教育呼唤尊严和能力

教育呼唤尊严和能力

——《创新教育》第四章读后感

时间，这东西，说来还真是神奇。这段时间，一直感觉自己好忙好忙。但是，当自己在工作之余捧起这本书的时候，却依然发现：原来自己还是有时间和精力把这本书细细研读下去的。也许，这就是一本有价值的书籍的魅力和意义所在吧。

第四章中，给我最大感触的有两点。一是：知识掌握必须以学生积极的生命体验为基础才是有意义的。二是能力发展是学生个体生命发展的本质体现。

在中国传统的教育体系中，教师一直扮演者“纠错工”的角色。很多时候，在学生完成一份试卷之后，教师一般都会低调地点一下学生们做得正确的题目。有时候，甚至是对学生表现比较好的地方直接忽略掉了。而绝大部分时间教师都是在给学生找错误，然后再大力地渲染做错题目的后果——什么影响升学啊，什么影响到你的未来啊！更有甚者，对学生的错误给予了太多的批评和指责，甚至是讽刺和挖苦。

就我的个人经历而言，我上初中时的物理老师就是这样一位特别喜欢挑剔错误的老师。而且我们老师在批评我们时也经常是“入木三分”。记得第一次上完物理课，他就给我们留了一页练习题。在这里我必须承认：我这个人似乎对理科的东西不是很敏感。所以，那份试卷即使我费了很大的力气却还是做不到“胸有成竹”。第二节物理课的时候，老师是空手而来的，他随手拿起我的试卷，就开始给同学们讲

了起来。当他讲到第三题的时候，他的那句话我估计我这一辈子是怎么努力都忘不了了。他皱着眉头说：“这个张健，怎么这么没脑子啊？三个题才做对了一个半！我看你上节课是白上了”。其实，我从小就是一个自尊心特别强的人，所以当时在全班同学面前，我真的感觉无地自容了，我甚至都想过要不下了课我直接买把小刀割脉去吧，以免以后给我爸妈丢脸了。坦白而言，那件事情在我的初中时光中一直是一个抹不去的阴影。不过，也正是因为那件事情，彻底清除了我对物理学习的信心和兴趣。所以，在高中文理分班时，我毅然决然地选择了文科。而且，我暗下决心，我大学毕业后一定要当一个老师，而且要当一个懂得包容学生的错误和呵护学生脆弱的自尊心的老师。

所以，我认为，作为新时代的老师，我们应该时刻铭记：学生掌握知识不应该以损害其生命尊严为代价。每个学生都是独特的，每个学生的生命都是尊贵的，教育应该还每一个学生一份生命的尊严。只有当学生自己的尊严得到尊重的时候，他们才会有意识去尊重别人。给予孩子们起码的尊严，这是一个人人格健全发展的前提条件。

另外，我想和大家分享的是：能力的发展才是学生个体生命发展的本质体现。一个人的能力发展水平，特别是解决实际问题的能力大小，是其个体生命价值、生命活力、生命发展水平的最本质的外在表现。在当今社会，真正的文盲已经不是不识字，没有知识的人，而是那些不会学习的人。学习能力的培养比传授给学生知识本身更为迫切和重要。正如书中所言：在学习教育中，我们面对连学习计划都不会制定或者制定了也不能执行的学生，我们不觉得让学生学会自己规

划人生、学会自己选择、学会自己独立生活等，比学会知识本身更为重要么？

所以，我个人认为：真正的教育不是说一定要将所有的科学文化知识传授给我们的学生。因为知识的更新速度是如此之快，我们也许倾其一生的力量都不可能将所有的知识传递给我们的学生。但是，如果我们能够在日常教学中，培养起学生一种自主学习的能力，那么我们的学生以后无论走到哪里，都肯定不会有“举步维艰”的感觉了。因为他自己可以通过已有的学习策略和学习能力去汲取他所需要的知识。注重学生能力的培养，才是教育的真正价值和责任所在。

当然，我国当前的教育考核中存在着诸多不合理和不完善的地方。单纯的应试教育评价体系中存在了很多束缚教师培养学生个体能力的地方。而且，相对知识传授而言，能力的培养本身就是一个漫长且隐性的过程。但是，我希望每一个在座的老师和领导都静下来问问自己的心：在我们的内心之中，到底是哪一个或者那种类型的老师深深地铭刻在了我们的心灵深处呢？是哪个争分夺秒给你灌输题目的老师，还是那个曾经传授给你如何去习得一种知识的老师呢？你到底是记住了那个整天忙得不可开交的老师当时所讲授的理论性知识，还是那位倾囊相助的老师提供的学习策略在一直指引着你在知识的海洋里不断地前行呢？也许，当时教给我们如何通过音标拼读单词的老师没有让我们在书面试卷上得到满分，但是这么多年的经历告诉我们：是老师当时教授的方法让我们学会了如何正确地去拼读每一个陌生的词汇；是这种方法让我们的词汇日积月累；是这种方法让我们慢

慢地学会了句子，学会了段落；是这种方法让我们可以在大学时期顺畅地和外教交流，可以在各种翻译考试中自如地进行英汉之间的互译。

我个人认为，对学生生命尊严的尊重是学生兴趣和自信培植的基点，而对学生能力的培养才是学生以后更加深入性学习知识和真正在社会上靠专业知识立足的关键。我们在座的每一位老师，都不可能伴随自己的学生一生一世，那么，就让我们在伴随孩子们的这一小段路上，好好地、用心地去叩开学生心灵深处那份叫做尊严的力量，让他们体味到个体生命的价值和意义。就让我们用尽全部的智力和心力去培养我们学生的那种自主学习的能力吧，因为这些东西才是可以伴随他们一生的，这些东西才是他们在教育花坛里应该收获到的最宝贵的财富！