安徽师范大学2018年《820思想政治教育学科教学论》考研专业课真题试卷
安徽师范大学考研数学分析题库习题库题集
数学分析思考题集
第一章 函数 思考题： 1．何谓函数，函数关系，函数值？ 2．函数y=f(x)与方程y=f(x)在概念上有何区别？ 3．怎样确定函数的定义域？ 4．怎样才算完全确定了一个函数？应该如何规定两个函数相等？下面各对函数是否相等？ (1)f(x)=x ， )2； (2)f(x)=x -1，g(x)=2x 1 x 1 -+； (3)f(x)= | x | ， ， (5)f(x)=2x 1,x 1 1, x 1-≥??? ，{1 g(x)|1x ||1x |}2 =+--. 5．若函数y=f(x)的反函数就是它本身，试问此函数的图象有什么样的特点？ 6．下列函数是否是初等函数？说明理由. (1)f(x)= | x | ； (2)xcosx f (x)(x sin x)=+； (3)f(x)=x 0 0, x 0>≤?， (4)f(x)=c,x c x, c x c c,x c -<-?? -≤≤??>? . 7．设f(u)与u=(x)?能复合为f((x)?)， (1)若f(u)递增(递减)，(x)?递减，试研究f((x)?)的单调性. (2)若f(u)为奇(偶)函数，(x)?为偶(奇)函数，试研究f((x)?)的奇偶性. (3)若f(u)为任意函数，(x)?为偶函数，试研究f((x)?)的奇偶性.
(4)若f(u)为有界函数，(x)?为任意函数，试问f((x)?)是否一定是有界函数？ (5)若f(u)为任意函数，(x)?为周期函数，试问f((x)?)是否一定是周期函数？ 8．判断下列命题是否正确，为什么？ (1)若f(x)在]，[βα?(a,b)?上有界，则f(x)在(a, b)上有界. (2)设f(x)在[a, b]上有定义，且在(,)[a,b]?αβ?上有界，则f(x)在[a, b]上有界. 9．适合下列条件的函数存在吗？为什么？ (1)在R=(-∞, + ∞)上严格递增的有界函数. (2)在R=(-∞, + ∞)上严格递增的偶函数. (3)在R=(-∞, + ∞)上严格递减的奇函数. (4)在(-,)内为偶函数，且在R=(-∞, + ∞)上又为奇函数. (5)在R 上严格递增的周期函数. 10．设f(x)在R 上有定义，且满足f(x)≠0，f(x·y)=f(x)·f(y)，试求f(1990). 11．用肯定语气叙述：在(-∞, + ∞)上 (1)f(x)不是偶函数； (2)f(x)不是周期函数； (3)f(x)不是单增函数； (4)f(x)不是单调函数. 12．用肯定语气叙述： (1)f(x)在[a, b]上无下界； (2)f(x)在[a,b)上没有零点； (3)f(x)在(a, b)上没有比中点函数值大的点. 13．若f(x)是一一对应的奇函数，试证其反函数也是奇函数. 14．设f(x)满足关系式2f(x)+ 1k f ()x x =(k 为常数)，证明：f(x)为奇函数. 15．设f(x)为(-∞, + ∞)上的奇函数，且在[0,)+∞上严格增，求证：f(x)在(-∞, +∞)上严格增. 16．设0a 1≤≤，函数f(x)及g(x)对任意的12x ,x 分别满足 1212f[ax (1a)x ]af (x )(1a)f (x )+-≥+-及 1212g[ax (1a)x ]ag(x )(1a)g(x )+-≤+- 且g(x)为单减函数，试证：
安徽师范大学研究生担任兼职辅导员聘用协议书(仅供参考)
附件4: 安徽师范大学兼职辅导员聘用协议书 （仅供参考） 甲方：（学院，以下简称甲方） 乙方：（受聘人，以下简称乙方） 甲方根据工作需要聘用乙方担任学生兼职辅导员。现甲乙双方在平等自愿、协商一致的原则下，依据《安徽师范大学兼职辅导员聘任办法（试行）》等文件精神，签订以下协议，由双方共同遵守、执行： 第一条聘用时间 年月日至年月日。 第二条甲方的义务与权利 1.根据高校辅导员队伍建设规定和辅导员职业能力标准，科学合理安排乙方辅导员工作内容。 2.对乙方予以积极有效的工作指导、业务培训和管理考核。 3.负责落实乙方经济待遇，并根据工作需要和有关规定为乙方提供必要的工作条件。 4.每学年对乙方进行聘期工作考评，并将考核结果报学校审核。 5.聘任后如因故提出辞聘，须提前一个月当面告知乙方本人。 第三条乙方的义务与权利 1.根据辅导员工作要求，积极改进和完善工作方式方法，努力提升自身实践能力和理论素质。 2.根据辅导员工作职责，认真履职、服从安排，按时保质保量的完成学校和学院交办的各项工作任务。 3. 接任后如无特殊原因，应至期满才可卸任；如因故提出辞职，须提前
一个月递交书面申请，待学院同意后方可离任。 4.乙方每年累计请假时间不得超过20天，每次请假时间不超过一周。 5.妥善处理好辅导员工作与专业学习等方面的关系，不得以专业学习等因素为由影响辅导员工作。 第四条乙方工作考核不合格的，甲方可以予以解聘；乙方不能有效履职、学生意见强烈的，甲方可以随时予以解聘。 第五条本协议未尽事宜，按照《安徽师范大学兼职辅导员聘任办法（试行）》（学工部[2014年]6号）执行。 第六条本协议一式三份，经盖章、签字后生效，有效期为年，甲方、乙方分别留存一份，并报学生工作部留存一份。 甲方：（签字、盖章） 年月日 乙方：（签字） 年月日 年月日
王传风先进事迹材料
先进事迹材料 我叫王传风，现年36岁，中共党员，大学本科学历，1997年参加工作，现任教于萧县大屯镇林楼初中，一直担任语文教学工作，连续16年担任班主任工作。现在担任七年级两班语文课以及七（1）班班主任。多年的工作经历让我认识到：农村学校班主任工作的繁重，学生大部分是住宿生，况且坏习惯现象严重，他们的衣食住行，点点滴滴，班主任都得操心。我清楚地明白，在教书育人的平凡岗位上，严于律己，宽以待人，精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责任感，一丝不苟的教学态度，实现着一个教师教书育人、为人师表的职责。 一、爱心呵护，无私奉献 作为班主任，就应该要让学生感受到老师的爱，爱是信任的前提。师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。多年来，我把学生当作自己的宝贝，看成自己的掌上明珠，充分尊重他们的人格，不以分数高低论英雄，对待每一个学生都心怀公正之心，不偏袒，不偏护，经常和学生谈心，注重师生之间的心灵沟通。每天早晨坚持和学生一起跑步、上自习，看看学生有没有到齐，清洁区卫生落到实处没有，寝室内务整理好没有，问问学生吃饭、穿衣、学习用具等情况。我细致了解班上所有学生的基本情况，努力用爱心感染学生。我用自己的爱心催发他们向善的希望、向上的动力。近年来，我经常利用周末、走亲戚的时间深入学生的家庭，了解学生情况，家访100多人次。
在学校，平时我喜欢和学生拉家常，如:“你在家喜欢做什么家务？”，“天气凉了，你多穿衣服了吗”。让学生感受到我发自内心的朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起我与学生之间的感情桥梁。我在今年任七（1）班班主任的时候，曾经分到一位让老师们都头疼的学生----刘翔。倒不是他有多坏，而是有一些不好习惯。他管不住自己的嘴，又坐不住，一节课都要闹好几回，连上体育课也是马马虎虎的，让老师很担心他的去向。 据我了解，他父母长期在外地工作，家里只有一个奶奶，奶奶很疼他，宠他，惯坏了他的那些坏毛病，但我知道他本质不坏，并没有跟社会上一些青年来往，只是没有人关心他，在意他，他这样做也正是留守孩子的一些心理症结，为了引起别人的注意，故意装酷。长期以来，人们早以给他贴上了“差生”“问题学生”的标签，他就更有理由放纵自己了。说真的我也没有什么特别法子，只在心理上做好了打持久战的准备，像他这样的学生来硬的绝对不行，只能慢慢去磨。有一回他跟数学老师闹矛盾，又不肯向老师道歉，反正就是一副“死猪不怕热水烫”的模样。我当时并没有责备他，只是问他一些生活上的事情，跟他拉家常，比如你爸爸回来了吗？妈妈有没给你打电话什么的。在这学期我们班举行的诗文朗诵比赛中，我特意安排他负责计分，他很欣然接受，并且做得非常认真。总之，我就像是他的老邻居，而不是班主任。如今，这个孩子在我的感化下有了很大的进步。学期末还被评为班级进步生。 二、科学管理，严格要求
2018安徽师范大学教育学考研参考书汇总
2018安徽师范大学教育学考研参考书汇总 本内容凯程崔老师有重要贡献 很多考安徽师范大学教育学的同学，不太了解安徽师范大学教育学考研的参考书目，这里凯程老师为同学们整理出来，如果同学们安徽师范大学教育学考研有不懂的地方，可以咨询凯程的老师。 一丶安徽师范大学历史简介 安徽师范大学是安徽建校最早的高等学府。学校坐落在具有“徽风皖韵、千湖之城”美誉的国家级开放城市——芜湖，濒临浩瀚长江，傍依灵秀赭山，集江南自然之神秀、汇安徽人文之灵杰，是安徽省人民政府与教育部共建的省属重点大学、安徽省委省政府优先建设的综合性大学和安徽省地方高水平大学建设高校。 二、安徽师范大学参考书籍 安师大教育学考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了 2014年教育学考研不少院校推出统考，改为自主命题，自主命题有学校一般会有指定的参考书，但是对于报考统考院校的16年的考生来说，参考书就成为了大家备考过程中的第一个障碍，教育学考研统考的院校，教育学考研的科目有：政治、外国语、教育学专业基础综合，教育学专业基础综合涵盖教育学原理、教育心理学、中外教育史、教育研究方法等四门基础科目。对于没有参考书，根据历年的统考的和大纲，向参加教育学考研统考的同学推荐以下书籍： 一、教育学原理 《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编 《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安 二、教育心理学 《教育心理学》北京师范大学出版社刘儒德、陈琦 三、中外教育史 《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青 《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖 四、教育研究方法 《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜 推荐的以上教育学考研（学术型）参考书主要几点原因： 1、与考试大纲的基本吻合。以上所推荐的教育学考研参考书基本上与教育学专业基础综合考试大纲基本吻合，包含了考试大纲所规定的考试内容，对大纲所规定的知识点进行了全面，准确的阐述，以加深对概念和理论等重点内容的理解与应用，比如中国教育史当中“封建国家教育体制的完善——隋唐时期教育体系的完备——中央和地方官学体系的完备”这个知识点，可以在推荐的《中国教育史》这本书的P161和P167找到解析，有详细的介绍。 2、参考书结构清晰，条理清楚，内容详细。从这几本书的编写来看，推荐的教育学专业基础综合参考书，知识点结构清晰，条理清楚，内容详细，比如考试大纲“课程”这一章内容，从课程与课程理论、课程类型、课程编制、课程改革等阐述课程这个问题，在《教育学基础》P15 3、P161、P16 4、P176都可以找到想对应的内容，同时在这本参考书中，增加了很多实例，比如在讲课程类型的时候，引用了美国国家课程标准的例子，这样理论与事实
关于《我的教师生涯》观后感
关于《我的教师生涯》观后感 我的教师生涯,我采撷到的只是些碎乱的词句和拼不成文的心灵物语。细细咀嚼,这种感觉,很苦,但很甜,很美,很幸福下面是的小编为你们整理的文章，希望你们能够喜欢 《我的教师生涯》观后感范文 今天晚上，几十位家人共同欣赏电影《我的教师生涯》，给我一种特别的感觉在对人的影响上，电影或许比一篇文章更有效果，更能启迪人的感官，尤其是对于我这样的笨笨的理解力很慢的人更是如此。所以，我比较喜欢这里的电影研讨，总能从电影中看到自己。既然这么有效，就可以用到自己的教学中，看来学生的电影课应该定期开展了。这世界真的变化太快，以前家长阻止的内容现在都可以搬上学习日程了，网络游戏竟也开始申奥了，自己不能理解的事情也开始面对了，不做个好的学习者就不能好好工作了。 除此之外，静下心来做自己也是根本。看了主人公陈玉从年轻气盛到白发苍苍，心中不免伤感。这就是自己的一生吗?人都是有终点的吗?以前，我很少想这样的问题所以生活无忧无虑，但是却不自觉地在无形之中伤害了很多身边的人，没有像陈玉夫妻那样时刻想到别人，想到对方。既然生命短暂，既然幸福只有自己知道，既然生命只能自己亲自经历，我又何苦去模仿别人，何苦照别人的样子去生活，就像陈玉老师一样，像蒋自立老师像李镇西老师一样，让别人因自己的存在而感动幸福作为自己最大的幸福，这何尝不是最大的幸福。陈
玉老师看似平凡的一生，但对于他自己，是最大的满足。或许，成就别人的幸福，是人生终极的幸福吧。他始终静下心来敢于做平凡的人他不但教育学生做有用的人，而且把学生的天赋发挥极致，这是老师们最容易忽略的。也是这部电影最值得我学习的地方。 现在，我身边的老师，教学好一点就提拔搞行政去了，不能把专业发挥更好。不能像陈玉老师一样敢于平凡，更不能像他一样保证自己一生平凡。看来自己需要静下心来，做好平凡的工作。世间最宝贵的是生命，这是事实，那么做学生的心灵捕手，陪伴它绽放便是非常伟大的事，只是需要能力，需要智慧。明白了这点，试着做平凡的人，与生命一起成长成最美的样子，的确也不错。 想起杨老师的几句话:1.跪着拜师，站着做人。2.你可以赞美，不可以溢美。3.你可以友好，不可以讨好。总而言之，无论什么时候不要丢了自己。陈玉老师做到了。成长路上，对自己该做的事尽心尽力，不偏不倚地坚持，不为两边的风景所吸引，享受自己追逐的过程，静下心来沉浸其中，为烦扰的生活增添风景，做看风景的人。这也是快生活不能给予的。 当然，影片中也有美好的爱情。可我更加看重的是，一点遗憾。陈玉老师并没有尽到爸爸对孩子的责任，导致孩子生气而去了北京。看到妻子对他的怨气，他对儿子陪伴太少，是电影中忽略了还是真实?我更愿意相信真实，因为这是生活的样子，很多老师对自己的孩子有这样的遗憾。这是说着容易做起来难的事实习惯于管别人的娃，不能及时挑战情绪看到自己的娃。不能淡定地关照好两个方面。
2000-2017年安师大考研经济地理学考研真题
一、名词解释（每题5分，30分） 1.持续发展 2.产业结构 3.区域规划 4.“T”形结构 5.梯度推移 6.城市化 二、简答题 1.论述农业产业化的内涵及其发展模式。（20分） 2.简述长江经济地带地理特点及其建设构想。（20分） 3.论述经济区的内涵（概念、构成要素）。（20分） 4.简述中国人口分布特征及其形成原因。（10分）
一、名词解释（每题4分，20分） 1.马歇尔产业区 2.经济当地化 3.企业横向一体化 4.区域产业结构 5.集聚机制 二、论述题（每题20分，80分） 1.试述跨世纪经济地理学的理论研究重点和热点。 2.试述韦伯工业区位论的理论要点及其科学意义。 3.试述企业空间扩张的一般规律。 4.从微观层面上阐述跨国投资的区位选择原则。
一、名词解释（每题5分，30分） 1.经济地理学 2.区位 3.交通网连接度 4.经济全球化 5.汽车工业 6.经济区 二、简答题（每题8分，64分） 1.市场规模对经济活动区位的影响。 2.你对克里斯泰勒中心地理论的理解。 3.企业空间扩张规律。 4.区域空间结构模式。 5.区域增长极理论。 6.当前经济地理学研究的重点。 7.影响国际服务贸易布局的主要因素。 8.农村工业化对农区发展的作用。 三、论述题 1.跨国公司对投资区经济发展的影响。（20分） 2.试用区域合作理论，谈谈你对长江三角洲地区区域合作的认识。（36分）
一、名词解释 1.经济地理学 2.区位 3.交通网连接度 4.经济全球化 5.汽车工业 二、简答题 1.简述政府行为与政策环境对经济活动区位的影响。 2.简述跨国公司的微观区位选择。 3.简述产业结构演进机制。 4.简述经济区的基本特征。 5.简述经济全球化的多极化趋势。 三、论述题 1.结合我国经济发展的区域差异情况，谈谈你对区域经济差异与协调的认识。 2.谈谈你对区域经济增长因素的认识。 3.举例论述城市对区域发展的作用。
《经济地理学导论》(华东师大第四版)
《经济地理学导论》（华东师大第四版） 第一章经济地理学的研究对象、性质与任务 第一节经济地理学的对象 研究地理环境在空间上的变化发展规律以及人类活动与地理环境的关系；研究人类 经济活动及其与地理环境相互关系；研究产业结构与产业布局演变规律的科学。 第二节经济地理学的科学性质及其与相邻学科的关系 科学性质：自然科学边缘性科学 特性：地域性、综合性 经济地理学与相邻学科的关系：人口地理学, 人口是生产布局的最基本的条件 聚落地理学，研究人类居住的居民点的形态及其地域分布规律； 政治地理学，是研究地球表面上政治的地域分异的科学，研究国家的划分、类型、领土、政治地理位臵、国家间的关系、国家内的行政区划分以及边界等内容； 历史地理学，就其广泛的意义来说，包括自然的、经济的和政治的历史地理学 第三节经济地理学的科学体系及其任务 商业地理学—产业地理学—工业地理学—交通地理学—系统经济地理学—区域经济地理学。包括通论的经济地理学和专论的经济地理学两大部分。 第二章产业结构与产业布局演变规律 第一节产业结构演变规律 产业结构：指各类产业及其内部各部门的比例关系与相互联系。 一、产业分类 1.三次产业分类法：第一（次）产业的产品基本上是直接从自然界取得的；第二（次）产业的产品是通过对自然物质资料（农产品和采掘业产品），及工业品原料进行加工而取得的；第三（次）产业在本质上乃是服务性产业，即第一、第二（次）产业以外的非直接的物质生产部门。 2.标准产业分类法 3．生产结构分类法 二、产业结构演变 英国经济学家C.G.克拉克：关于经济发展过程中，就业人口在三次产业间变化的理论美国著名经济学家库茨涅兹：随着经济发展，农业部门（第一次产业）实现的国民收入在整个国民收入中的比重和农业劳动力在全部劳动力中的比重，都有不断下降的趋势；工业部门（第二次产业）在国民收入中的比重一般呈上升趋势，在工业部门的劳动力比重大体不变或略有上升；而服务部门（第三次产业）的劳动力相对比重，几乎在所有国家都是上升的。 三、工业化过程与工业结构 工业化： 第一，以轻纺工业发展为主的时期。第二，以重化工业发展为主导的时期。第三，以高技术工业发展为主的时期。 第二节产业布局演变规律 一、产业布局模式 1.增长极模式: 主要是说明一国一地区的经济增长不可能均衡地同时在所有地点发生。总是在一些条件较好的地点率先开始，通过集聚而发展成为城市，并且成为经济增长的极核，带动周围地区经济全面增长。 2.点轴（线）开发模式: 在一些中等发达国家或地区，一般已经具备一定的物质技术基础和较为丰富的资源，其工业和中小城镇往往围绕某一中心城市及交通路线交汇处形成经济发展水平比较高的区域，要使这类地区进一步发展，关键是选好重点开发轴线。 3.网络开发模式：网络型开发模式一般应用于经济发达地区。在这类地区，一方面要对老区进行整治，包括对传统工业的技术改造与扩散，国家亦可来取分散化的政策措施，以加强对落后地区的开发；另一方面又要开发新区。 二、产业布局演变及其运行机制 从均质布局——点状布局——点轴布局——网络布局，是产业布局演变的一般规律。 社会生产力的发展引起产业结构变化是产业布局演变的根本原因。 第三节区域开发 区域开发：是指以一定的区域为对象，依据因地制宜、扬长避短、发挥优势的原则，为实现区域发展目标，以社会、经济、生态三效益统一的观点，为综合开发利用自然、优化区域产业结构与空间布局、保护环境而进行的综合协调、统筹安排的工作。
安徽师范大学全日制教育硕士专业学位-安徽师范大学研究生院
安徽师范大学全日制教育硕士专业学位学科教学专业英语方向培养方案 一、培养目标 培养掌握英语学科领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有现代教育观念和教育、教学工作能力，能够从事基础教育领域教学和管理工作、具有良好的教师职业素质的高层次应用型专门人才。此类人才的基本规格如下： 1、熟悉国家有关基础教育的方针与政策，热爱教育事业，热爱教师职业和教学工作，具有良好的教师职业道德。 2、具有宽厚的文化基础与英语专业基础，具有较高的教育学和教学论的素养，在英语学科教学方面视野开阔、现代意识强，熟练地掌握现代教育技术与方法，具有较强的学科教学研究能力并能写出有一定质量的教学研究与改革的科研论文。 3、具有较高的人文素质、科学素养，熟悉基础教育课程改革的最新进展，了解学科前沿和发展趋势。 4、掌握一到两门外语，能比较熟练地阅读本学科专业的外文资料。 5、具有健康的和良好的心理素质。 二、学习方式及年限 采用全日制学习方式。学习年限一般为2年，其中课程学习时间为1年，应在第一、二学期完成；实践教学时间不少1年，可结合课程学习和学位论文工作进行，集中安排的实践教学活动须确保半年以上，一般安排在第三学期；学位论文时间不少于1年，应在第二学期期末进行论文开题，第三学期进行论文的研究与撰写，第四学期进行论文定稿、送审和论文答辩。 三、课程设置 课程教学安排在第一学年。课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。具体为：学位基础课程6门，共12学分；专业必修课程4门，共10学分；专业选修课程3门，共6学分；实践教学8学分，总学分不少于36学分。 学位基础课教学由学校研究生学院统一组织开设，专业必修课和专业选修课
自考毕业论文设计与实践环节考核通知
2018年自考毕业论文设计与实践环节考核通知 我校报名安徽师范大学主考院校自考助学同学： 2018年自考毕业论文设计与实践环节考核报名工作现已开始，现将有关事宜通知如下： 一、报名对象 2016级、2015级及以前的自考各专业学生，参加自考专业考试单科成绩合格超过六门（含六门，含《马克思主义哲学原理》和《近代史纲要》），均可参加论文答辩。 二、报名办法 1．缴费。缴费时间：5月14日至5月18日；缴费方式：符合报名条件的自考学生持银行卡到学院财务室（行政楼1015）刷卡缴费（提倡集体缴费），为方便2015级及以前的自考生，不在校的自考生可以委托他人代缴，但缴款人姓名必须是报名毕业论文设计人姓名。 各自考专业缴费标准见附件1。 2．发票注册。2016级自考生的缴费发票由自考班主任收取，然后再统一到张影处注册，注册后发票由自考班主任发给学生；2015级及以前的自考生由本人（也可以委托他人）直接到继续教育中心张影老师处（行政楼2058室）注册，注册时要同时上报本人自考准考证信息。 3．网上报名。报名时间：5月14日至5月20日。缴费注册后的自考生由本人通过“亳州学院自考报名系统”进行网上毕业论文设计报名。具体报名办法见附件2。
三、论文辅导与答辩时间安排 论文辅导时间：6月1日至7月18日； 实践考核时间：10月21日至29日； 论文答辩时间：10月27日至10月28日。 四、说明 1．报名前应缴齐2800元自考助学费用，否则不予论文设计报名。已经毕业离校的我校自考学生可直接到主考学校报名，原则上不在我校报名。 2．个别自考生若不能在网上名，可能是：①没有缴费或缴费后没注册；②自考费用没缴够2800元。 3．只有英语教育专业系我校老师进行论文指导，因此，英语教育专业自考生可以利用“亳州学院自考报名系统”进行论文选题和论文指导。其它专业的自考生只能利用“亳州学院自考报名系统”进行论文选题，暂不能在系统中进行论文指导。 4．《安徽师范大学毕业论文封面》可在继续教育中心网页《资源下载》栏下载。 附件：1．自考实践环节考核与毕业论文收费一览表 2．自考论文指导系统使用方法
安徽师范大学《材料科学基础》考研复习资料
2021年安徽师范大学《材料科学基础》考研复习题库+模拟题（A） 一、解释下列名词（每个名词2分，共10分） 1、马氏体转变 是一种固态相变，是通过母相宏观切变，原子整体有规律迁移完成的无扩散相变。 2、TTT曲线 是过冷奥氏体等温转变图，是描述过冷奥氏体等温转变形为，即等温温度、等温时间和 转变产物的综合曲线。 3、反稳定化 在热稳定化上限温度M C以下，热稳定程度随温度的升高而增加；但有些钢，当温度达到某一温度后稳定化程度反而下降的现象。 4、时效硬化 时效合金随第二相的析出，强度硬度升高而塑性下降的现象称为时效硬化。 5、珠光体晶粒 在片状珠光体中，片层排列方向大致相同的区域称为珠光体团 二、说出下符号的名称和意义（6分） 1、M S 马氏体点，马氏体转变的开始温度，母相与马氏体两相的体积自由能之差达到相变所需 最小驱动值时的温度。 2、S0 片状珠光体的片间距离，即一片铁素体和一片渗碳体的总厚度，或相邻两片铁素体或渗 碳体之间的中心距离。 3、M C 奥氏体热稳定化的上限温度，超过此温度奥氏体将出现热稳定化现象。 三、简答下各题（每题8分，共40分） 1、何谓奥氏体的本质晶粒度、起始晶粒度和实际晶粒度。钢中弥散析出的第二相对奥氏体晶粒的长大有何影响。 起始晶粒度：指临界温度以上奥氏体形成刚刚完成，其晶粒边界刚刚互相接触时的晶粒大小。 实际晶粒度：指在某一热处理加热条件下，所得到的晶粒尺寸。 本质晶粒度：是根据标准实验条件，在930±10℃，保温足够时间（3~8小时）后，测定的钢中奥氏体晶粒的大小。 晶粒的长大主要表现为晶界的移动，高度弥散的、难熔的非金属或金属化合物颗粒对晶 粒长大起很大的抑制作用，为了获得细小的奥氏体晶粒，必须保证钢中有足够数量和足够细 小难熔的第二相颗粒。 2、片状珠光体可分为几类，片间离不同的珠光体在光学显微镜和电子显微镜下的形态特征。 通常所说的珠光体是指在光学显微镜下能清楚分辨出片层状态的一类珠光体，而当片间 距离小到一定程度后，光学显微镜就分辨不出片层的状态了。根据片间距离的大小，通常把 珠光体分为普通珠光体、索氏体和屈氏体。 普通珠光体P：S0=1500~4500 ?，光学显微镜下能清晰分辨出片层结构； 索氏体S： S0=800~1500 ?，光学显微镜下很难分辨出片层结构； 屈氏体T： S0=800~1500 ?，光学显微镜下无法分辨片层结构。
《应用统计》专业硕士培养方案-安徽师范大学研究生院
安徽师范大学 应用统计硕士专业学位研究生培养方案 一、培养目标及基本要求 (一) 培养目标 为政府部门、大中型企业、咨询和研究机构培养高层次、应用型统计专门人才。 (二) 基本要求 1. 掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，具有良好的政治素质和职业道德； 2. 掌握统计学基本理论和方法，并熟练应用统计分析软件，具备从事统计数据收集、整理、分析、预测和应用的基本技能； 3. 能够独立从事实际领域的应用统计工作； 4. 掌握一门外语的实际应用。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。 三、学习方式及年限 全日制学习年限一般为2年；非全日制学习年限一般为3年，其中累计在校学习时间不少于1年。 四、培养方式 应用统计专业硕士下设三个方向：多元统计分析及应用、金融统计分析及应用、经济统计及应用。
应用统计专业硕士人才培养采取导师制。采用在校学习与到实际部门的专业实习相结合的方式，坚持理论与实践结合，重视案例教学和实践教学。 五、课程设置及必修环节 1．课程与必修环节设置 实行学分制，总学分39学分。其中公共课4学分，专业基础课18学分，专业方向课12学分，专业选修课2学分，专业实习4学分。
2、必修环节要求 （1）开题报告是学位论文工作的重要环节，学生必须在导师指导下认真查阅文献资料，撰写开题报告，并经专家组公开论证。开题报告主要介绍选题意义、技术路线、实施方案、预期成果和计划安排等。 （2）在学位论文工作中期，导师组对研究生的论文进展及工作态度等情况进行一次集中检查，学生应提供学位论文中期检查报告供检查。对出现问题较多的学生，限期改正并重新进行检查。 （3）研究生在校外导师的指导下参加专业实习实践，时间不少于6个月。专业实习结束后需撰写实习报告，考核通过者取得学分，专业实践环节学分为4学分。 六、学位论文与论文答辩 学位论文内容应与实际问题、实际数据和实践案例紧密结合，可以是与数据收集、整理、分析相关的调查报告，数据分析报告，应用统计方法的实证研究等。
自考安师大《经济地理学导论》重点
《经济地理学导论》 第一章经济地理学的研究对象、性质与任务 第一节经济地理学的对象 研究地理环境在空间上的变化发展规律以及人类活动与地理环境的关系；研究人类 经济活动及其与地理环境相互关系；研究产业结构与产业布局演变规律的科学。 第二节经济地理学的科学性质及其与相邻学科的关系 科学性质：自然科学边缘性科学 特性：地域性、综合性 经济地理学与相邻学科的关系：人口地理学, 人口是生产布局的最基本的条件 聚落地理学，研究人类居住的居民点的形态及其地域分布规律； 政治地理学，是研究地球表面上政治的地域分异的科学，研究国家的划分、类型、领土、政治地理位臵、国家间的关系、国家内的行政区划分以及边界等内容； 历史地理学，就其广泛的意义来说，包括自然的、经济的和政治的历史地理学 第三节经济地理学的科学体系及其任务 商业地理学—产业地理学—工业地理学—交通地理学—系统经济地理学—区域经济地理学。包括通论的经济地理学和专论的经济地理学两大部分。 第二章产业结构与产业布局演变规律 第一节产业结构演变规律 产业结构：指各类产业及其内部各部门的比例关系与相互联系。 一、产业分类 1.三次产业分类法：第一（次）产业的产品基本上是直接从自然界取得的；第二（次）产业的产品是通过对自然物质资料（农产品和采掘业产品），及工业品原料进行加工而取得的；第三（次）产业在本质上乃是服务性产业，即第一、第二（次）产业以外的非直接的物质生产部门。 2.标准产业分类法 3．生产结构分类法 二、产业结构演变 英国经济学家C.G.克拉克：关于经济发展过程中，就业人口在三次产业间变化的理论美国著名经济学家库茨涅兹：随着经济发展，农业部门（第一次产业）实现的国民收入在整个国民收入中的比重和农业劳动力在全部劳动力中的比重，都有不断下降的趋势；工业部门（第二次产业）在国民收入中的比重一般呈上升趋势，在工业部门的劳动力比重大体不变或略有上升；而服务部门（第三次产业）的劳动力相对比重，几乎在所有国家都是上升的。 三、工业化过程与工业结构 工业化： 第一，以轻纺工业发展为主的时期。第二，以重化工业发展为主导的时期。第三，以高技术工业发展为主的时期。 第二节产业布局演变规律 一、产业布局模式 1.增长极模式: 主要是说明一国一地区的经济增长不可能均衡地同时在所有地点发生。总是在一些条件较好的地点率先开始，通过集聚而发展成为城市，并且成为经济增长的极核，带动周围地区经济全面增长。 2.点轴（线）开发模式: 在一些中等发达国家或地区，一般已经具备一定的物质技术基础和较为丰富的资源，其工业和中小城镇往往围绕某一中心城市及交通路线交汇处形成经济发展水平比较高的区域，要使这类地区进一步发展，关键是选好重点开发轴线。 3.网络开发模式：网络型开发模式一般应用于经济发达地区。在这类地区，一方面要对老区进行整治，包括对传统工业的技术改造与扩散，国家亦可来取分散化的政策措施，以加强对落后地区的开发；另一方面又要开发新区。 二、产业布局演变及其运行机制 从均质布局——点状布局——点轴布局——网络布局，是产业布局演变的一般规律。 社会生产力的发展引起产业结构变化是产业布局演变的根本原因。 第三节区域开发 区域开发：是指以一定的区域为对象，依据因地制宜、扬长避短、发挥优势的原则，为实现区域发展目标，以社会、经济、生态三效益统一的观点，为综合开发利用自然、优化区域产业结构与空间布局、保护环境而进行的综合协调、统筹安排的工作。
安徽师范大学自考本科毕业证申请
安徽师范大学自考本科毕业证申请 毕业条件 参加高等教育自学考试的考生，具备下列条件，方可参加毕业审查，办理自学考试毕业证书。 ①考完本专业考试计划所规定的理论课程且考试成绩合格。 ②完成该专业所规定的实践性环节课程考核，并取得合格成绩。 ③思想品德经鉴定符合要求。 ④办理本科毕业证书者，必须具有国家承认学历的专科及以上毕业证书。 毕业手续 考生根据专业考试计划自己判断并申请毕业，市自考办不负责通知考生办理毕业手续。凡符合毕业条件的考生，在规定的时间内（上半年6月上旬，下半年12月上旬，具体时间以当地自考办安排为准）持“准考证”、“身份证”、全部“课程合格证”，办理本科毕业证者还须持有专科及以上毕业证原件，到所在市自考办申请办理毕业证书，经市自考办初审符合条件者，打印考生基本信息单，交考生核对签字，并发给《高等教育自学考试毕业生思想品德鉴定表》。 在职人员由考生所在单位的人事（劳资）部门的负责人写出评语，加盖单位公章；非在职人员由乡政府或街道办事处审核并写出评语，加盖公章。经市自考办、主考院校、省自考委三级审核后，符合条件者，发给毕业证书及毕业生档案。 具体程序 考生将本人准考证、身份证以及全部单科合格证书交当地自考办初审，经初审合格后发给《毕业生登记表》。 《毕业生登记表》由考生本人填写，所在单位（非在职人员由街道办事处或乡人民政府）签署意见后，于规定日期送交当地自学考试办公室报所在市自学考试工作委员会和省考委审核。 考生填写《毕业生登记表》不得隐瞒和造假，不得擅自涂改，违者将予以严肃处理，直至取消毕业资格；审核合格者，由省、自治区、直辖市考委颁发相应的毕业证书，主考学校在毕业证书上副署。 毕业生的有关档案材料由省自学考试办公室送毕业生所在单位组织、人事或劳动部门存入本人档案。 领取程序 领取凭证：准考证、身份证 1、出示准考证、身份证，告知自考专业及层次。 2、在领取毕业生档案登记簿上签名，如系受人委托代领，应同时出示被委托人的身份证，并在签名栏内签"***代" ；
安徽师范大学自学考试论文答辩
安徽师范大学自学考试论文答辩 工 作 手 册 承办院校：亳州师范高等专科学校 二○一二年十月
一、答辩工作组 经安徽师范大学继续学院指导，本次答辩成立答辩工作组。具体组成如下： （一）英语教育专业论文答辩组 组长：余尚文（安师大外国语学院教授） 副组长：王俊凯（亳州师专英语系主任副教授） 成员：唐利平、王勇、胡明涛 （二）汉语言文学教育论文答辩组 组长：胡利华（亳州师专中文与传媒系主任教授） 成员：李金泽、蔡洪勇、沈晓燕、徐玉松、赵锋、楚琳、 （三）数学教育教育论文答辩组 组长：张良（亳州师专理化系主任副教授） 成员：刘可、江浩、杨景宝、赵克全、 答辩工作组 组长：肖庆杰 成员：卢西庄、张影、桂亚丽、解松坤 二、论文答辩范围 本次论文系答辩范围为我校参加自学考试的汉语言文学教育专业本科、英语教育本科、数学教育本科的学生。其中汉语言文学教育参加学生172人，英语教育专业95人。数学教育专业36人 三、答辩时间和地点
经与安徽师范大学继续教育学院协商，今年以上专业论文答辩时间定于2012年10月27日。地点在我校1号教学楼C栋。 汉语言文学教育专业的同学在一楼学术报告厅五集合，该报告厅作为“候测室”；107教室为答辩室一、108教室为答辩室二、109为答辩室三、110为答辩室四。 英语教育专业同学在二楼学术报告厅六集合，该报告厅作为“候测室”；208教室为答辩室一、209为答辩室二、210为答辩室三。所有英语专业同学于2012年10月26日下午5点在学术报告厅6“候测室”集合，答辩老师与同学们见面，讲解口译与听力考核及答辩具体事宜。 数学教育专业的同学在五楼多媒体教室500北集合，该室作为“候测室”；C501教室为答辩室一、C503教室为答辩室二。 四、答辩流程 参加答辩的同学请于2012年10月27日上午7点半在各自候测室集合，由老师集中点名，安排分组名单，汉语言文学教育专业分为四个答辩组；外语教育专业分为三个答辩组；数学教育专业分两个答辩组。分组名单另附。
安师大考研资料
姓名：郭自虎 性别：男 出生年月：1963年4月 职称：教授 学院：文学院 研究方向： 男，1963年4月生，安徽庐江人，文学博士，教授，中国古代文学唐宋方向硕士生导师。 个人简历： 1985年7月安徽师范大学中文系本科毕业，从事高校中文系古代文学等教学研究工作至今。 教学课程： 1．中国古代文学史 2．中国古代文学作品选 3．大学语文 4．唐诗研究 研究领域： 1．唐诗研究 2．唐宋词研究 3．中唐诗文研究 科研项目： 1．元稹与元和文体革新安徽省教育厅人文社科重点项目（批号：2009sk069zd）（主持） 2．南宋文学与金代文学关系研究国家社科基金项目（批号：06BZW032）（第一参研人） 3．传统诗学对胡适新文学革命的影响——以元白诗派、性灵派为例教育部人文社科项目11YAJ751019 代表成果： 论著：《元稹与元和文体新变》，安徽大学出版社，2010年版 论文： 1．制从长庆辞高古——论元稹对于制诰的革新《文学评论丛刊》2008年第11卷第一期 2．从作家并称的接受分野看文学接受史中的道德评价因素《东方丛刊》2008年第二期 3．《莺莺传》爱情悲剧新解《安徽师范大学学报》2008年第六期 4．从《论语》的交友之道看“元白”并称的文化含义《孔子研究》2009年第四期5．日常生活的诗意再现——论《莺莺传》对唐传奇的创新《江淮论坛》2009年第五期 6．以古赋为律赋——论元稹对律赋的革新《安徽师范大学学报》2010年第四期 7．诗到元和体变新——元稹次韵律诗刍议《唐代文学研究》第十三辑 8．白话与性情——从元白诗派、性灵派至新文学白话诗歌之走向《文学评论》2011年第三期 9．“元才子”考论《文学遗产》2011年第三期 10．略谈“大学语文”的导语设计《学语文》2011年第二期
2018年安徽师范大学心理学考研招生简章
报考指导 2018年安徽师范大学心理学考研大纲，招生简章，专业目录，参考书目每年变动都很小，力比多学院小编建议招生简章关注报考条件、专业信息、时间流程、奖学金及联系方式，专业目录关注招生人数，推免人数及各方向注意事项。 力比多学院教研组为各位心理学考研人整理出2017安徽师范大学心理学硕士研究生招生简章，希望能帮到准备考研的同学。 院校介绍 安徽师范大学是安徽建校最早的高等学府。学校坐落在具有“徽风皖韵、千湖之城”美誉的国家级开放城市——芜湖，濒临浩瀚长江，傍依灵秀赭山，集江南自然之神秀、汇安徽人文之灵杰，是安徽省人民政府与教育部共建的省属重点大学、安徽省委省政府优先建设的综合性大学和安徽省地方高水平大学建设高校。 学校前身是1928年创建于安庆市的省立安徽大学，1946年更名为国立安徽大学，1949年12月成建制迁至芜湖。后又经历安徽师范学院、合肥师范学院、皖南大学（刘少奇同志题写校名）、安徽工农大学等几个办学阶段。1972年，经国务院批准，正式定名为
安徽师范大学（郭沫若同志题写校名）。2005年，芜湖师范专科学校整体并入安徽师范大学。 专业目录/研究方向 2017安徽师范大学心理学研究生招生，研究方向，具体如下： 招生简章 一、培养目标
培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家服务人民的社会责任感，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。 二、学习及就业方式 我校硕士研究生按其学习方式分为全日制硕士研究生和非全日制硕士研究生两种。全日制硕士研究生是指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试，被我校录取，在学校规定修业年限内，全脱产在校学习的硕士研究生；非全日制硕士研究生指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试，被我校录取，在学校规定的修业年限内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生（有关全日制和非全日制研究生的详细情况见教育部《关于统筹全日制和非全日制研究生管理有关工作答记者问》，网址： https://www.360docs.net/doc/01272122.html,/kyzx/zcdh/201609/20160914/15541199 22.html）。
安徽师范大学(2010-2016)考研真题
2016年安徽师范大学333教育综合试题 一、解释下列概念（6小题，每小题5分，共30分） 1．实验教育学 2．潜在课程 3．意义学习 4．元认知策略 5．苏格拉底法 6．生活准备说 二、简答题（6小题，每小题10分，共60分） 1．教育活动中如何处理智力活动和非智力活动的关系？ 2．简述德育与其他各育之间的关系。 3．学校管理过程包括哪些基本环节？ 4．卢梭自然教育理论的基本观点是什么？有何积极意义？ 5．简述我国隋唐时期教育制度的特点。 6．简述张之洞的“中体西用”教育思想。 三、论述题（3小题，每题20分，共60分） 1．美国教育家杜威提出“做中学”的教育信条，中国教育陶行知倡导“教学做合一”的主张，请在分析两种观点的基础上，结合实际论述它们对我国基础教育改革的理论价值和实际意义。 2．运用多元智力理论论述学习方式的多样性。 3．运用教育社会功能理论论述教育在我国全面建成小康社会进程中的作用。
2015年安徽师范大学333教育综合试题 一、名词解释（每题5分，共30分） 1.教育目的（狭义） 2.长善救失原则 3.活动课程 4.生活教育 5.癸卯学制 6.教育模式 二、简答题（每题10分，共60分） 1.简述蔡元培关于教育改革方针的基本理论 2.问题解决能力的培养措施有哪些？ 3.为什么把教育放在优先发展的战略地位？ 4.简述朱熹的“朱子读书法”。 5.洛克道德教育方法主要包括哪些内容？ 6.简述教师角色的冲突及其解决措施。 三、分析论述题（每题20分，共60分） 1.试述夸美纽斯学校改革思想及其对近代教育的影响。 2.联系教育实际论述人格发展理论及其教育含义。 3.结合我国当前教育发展与改革实际论述依法治教的意义及其途径。
2000-2017年安师大考研自然地理学真题
一、简答题 1绘出全球近地面风带和气压带，并说明各风带和气压带的形成2简述地壳远东的基本特点 3简述区域性的地域分异规律的三种表现形式 二、论述题 1绘出全球近地面风带和气压带，并说明各风带和气压带的形成2简述地壳远东的基本特点 3简述区域性的地域分异规律的三种表现形式
二、简答题 1什么是变质作用；变质作用有那五种类型 2海平面上全球气温的水平分布有何特点 3简述区域性的地域分异规律的三种表现形式 4生物在土壤形成中有何作用 三、论述题 1论述土壤资源开发利用中存在的主要问题，产生的后果，以及你对控制和解决这些问题的看法 2举例分析生态系统的反馈调节与生态平衡
二、简答题 1自然地理学的任务是什么 2简述构造运动的特点和基本方式 3全球主要地震带有那些 4气候系统有那些部分构成 5海洋对地理环境的影响如何 6简述河流分类原则 三、论述题 1全球气温分布有何特点 2地貌对地理环境影响主要有哪些表现
2004年自然地理真题 二、简答题 1地球自转的地理意义主要表现在哪些方面 2地球大气在垂直方向上分哪几层，其中分地球表面接触的层次主要特点是什么3流域特征对河流有哪些作用 4什么是雪线，影响雪线高度的主要因子有哪些 5地貌形成的主要因素有哪些 6土壤的形态特征有哪些，并解释他们的含义 三、论述题 1；造成气候变化的原因主要有哪些 2；土壤圈在地里环境中的地位和作用如何 3；详述生物多样性的含义及其保护措施 4；论述自然地理环境的组成分配与基础
2005年自然地理真题 二、简答题 1地球表面的基本特征有哪些 2简述构造运动的一般特点和基本方式 3全球气温水平分布有何特点 4海洋对地理环境有何影响 5论述自然地理环境的能量基础与能量变化 6人类活动对地貌会有哪些影响 三、论述题 1论述成土因素对土壤形成的作用 2论述气候形成各因素在气候形成中的作用 3什么是生态农业，农田生态系统有何主要特征 4人类活动与地球环境之间的有何相互关系，你对人地关系有何认识