2015四川教师招聘教育公共基础备考:教育学发展阶段的人物

2015四川教师招聘教育公共基础备考:教育学发展阶段的人

在我们的教育学当中,会出现很多代表人物,这也是和教育心理学的一大区别所在。在考试中,对于这些人物的考察,题目中会问哪个人写了什么著作、提了哪些观点,或者给你理论、著作问你是谁提出的,所以对于这些人物的掌握记忆,我们只需要准确记忆这一时期出现了哪些人,做了哪些事,写了什么著作,提出了哪些理论就可以了。

就拿教育学发展阶段的这些代表人物来说,我们在学习过程中,首先了解这一阶段出现了哪些代表人物,比如赞科夫、布鲁纳、瓦根舍因、苏霍姆林斯基,以及布鲁姆,我们分别来看:

赞科夫,它主要在其著作《教学与发展》中提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、是所有学生包括差生都得到一般发展的原则。

布鲁纳《教学过程》,主要强调学科结构,提出了结构主义学说和发展教学法。

瓦根舍因,则是创立了范例教学理论,所谓的范例教学理论是指教师在教学中选择基础的本质的知识作为教学内容,通过“范例”内容的讲解,让学生达到举一反三,从而掌握这一类知识的规律和方法。

苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论:在《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》等著作中,系统论述了他的全面和谐教育思想。而他的著作被称为“活的教育学”。

布鲁姆,掌握学习理论,认为教学应该以掌握学习为指导思想,以教育目标为导向,以教育评价为调控手段,形成一个完整的掌握学习理论体系。

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以上便是他们在发展阶段所写的代表著作以及重要理论观点,而在我们的掌握记忆过程当中,我们可以利用一些口诀来帮助记忆,方便理解。比如上述五个人,可以概括为:

木(姆)有掌握,哪(纳)来结构,高度赞发展,挖(瓦)根找范例,正所谓全面和谐斯基。

通过口诀再来掌握记忆,就会容易很多,在做题过程中,找到关键词,回忆口诀就可以找出我们相关的选项答案。

中公资深讲师盛妍婷解析

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