中班音乐活动《采果子舞》案例分析与反思

中班音乐活动《采果子舞》案例分析与反思
中班音乐活动《采果子舞》案例分析与反思

中班音乐活动《采果子舞》案例分析与反思

一、案例情况:

在音乐活动《采果子舞》中,我首先让幼儿熟悉歌曲旋律,感受歌曲轻松欢乐的气氛,并用图谱帮助孩子理解歌曲内容,很快幼儿都记住了歌词。但是在学唱歌曲的时候,孩子们的积极性都不高,唱着唱着都不愿意再学下去了,开始在下面交头接耳,或者跑来跑去上厕所,再也耐不下性子坐在那里学唱歌曲了。见此状况,我便顺势进行下一环节:学跳集体舞。在讨论编、学动作的时候,孩子的注意力还是比较集中的,可是在后来跟音乐跳舞的时候,却乱成一锅粥,我心里十分焦急,孩子却越来越兴奋,完全不听音乐,自己愉快地随意跳起来,就这样原本设计的好好的一节音乐活动,却再也没有办法顺利开展下去,只得草草收尾。

二、原因分析:

在活动结束后,我认真地进行了反思,总结了这次音乐活动失败的原因,也思考了很多日常音乐活动开展中存在的问题。这次音乐活动选材有些不当,在选择的时候没有考虑到孩子的歌唱能力,音域范围、节奏特点等等,而是能跟秋天收获的主题搭上边,便拿来使用。反思到之前也有很多的音乐活动安排没有遵循孩子的声带发展,没有注意对孩子音乐感受能力、音乐技巧等方面的有效引导,没有循序渐进的、系统性的安排,使孩子们得到的音乐教育零零散散。这也导致音乐教学活动不符合幼儿的最近发展区,得不到最佳的教育效果。在活动开展过程中,形式单一,以“唱歌活动”为主,这就使得音乐活动的趣味性大打折扣。其实,音乐活动包括歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏、音乐游戏以及音乐欣赏等多种形式,而我在本次活动中选择的学习形式显然是不利于幼儿接受的。另外,音乐感觉都是熏陶出来的,在日常工作中我也没有注意让幼儿多多接触不同种类的音乐,仅仅是在音乐活动中才让孩子以“学

习”的形式来接触音乐,这样会使音乐很难再成为一种“美的享受”,孩子对音乐的感觉也很难培养。

三、教育方法:

(一)了解幼儿,因材施教

音乐活动既要结合生活实际与主题需要,又要符合孩子的年龄特点,一步一步地让他们踏上音乐的阶梯。在之后的音乐活动中,我尝试选择一些贴近幼儿生活的音乐,孩子们的兴趣都非常高,活动开展的也非常顺利,充满趣味,比如充满童趣的歌曲《三只猴子》,无论歌曲内容还是旋律都非常易于孩子接受,使其在游戏中爱上音乐。要想让孩子们喜欢上音乐,就要将音乐生活化、简单化,让他们在快乐的氛围中学习音乐,感受音乐的乐趣。在孩子们的现实生活中到处充满音乐,我们要学会从生活,从身边寻找音乐的存在。只要将孩子们喜欢、熟悉的东西融入到音乐中去,音乐就会变得生动、简单了。

音乐活动的组织也要根据孩子的年龄特点,有的放矢地开展。在小班时我们主要帮助孩子建立节奏、音乐的相关概念以及培养他们对音乐的感觉。所以在选择音乐活动时,可多一些节奏性的练习,感受音高的音乐游戏等等帮助孩子提高对音乐的兴趣,也为今后的音乐教学活动打下坚实的基础。中班是进行歌唱教学的重要阶段,这时的孩子在对旋律感知、再认能力已逐步提高,对音准的把握能力有了一定的进步。一般在乐器或成人的带领下,大多数孩子都能基本唱准旋律适宜的歌曲。当然歌曲的选择非常重要,虽然孩子们的音域较以前有了扩展,但是表现在具体的歌曲上仍有很大的差异。大班这个年龄段的孩子在旋律感发展,特别是音准方面有了很大的进步,并且对三拍子歌曲的节奏及弱起节奏也有了一定的理解和掌握。所以在歌曲的选择

上,范围比较广泛。这个阶段的孩子,控制能力和节奏感都有所发展,动作也基本能够和音乐一致,所以可以选择多种多样的律动、舞蹈让幼儿体验音乐。

(二)提高音乐素养,合理安排活动

幼儿园的音乐活动选择余地很大,我们应该努力让孩子们通过三年系统地教育活动,培养幼儿的兴趣,具备一定的音乐素养。能积极参与音乐活动,愿意运用音乐,大胆地表现自己的情感和体验;能掌握一些基本的音乐技能和方法;能创造性地运用各种音乐媒介等等。

音乐活动的顺利开展与教师的专业素养有很大的关系,在开展音乐活动的过程中,我尝试在了解幼儿已有经验的基础上认真选材,做好课前准备工作,备好详细教案,将音乐活动各个环节准备充分,并在脑海中模拟整个过程,提前准备好活动所需的乐器、图谱、伴奏带以及音乐的背景及内容等,开展音乐活动所需的前期经验准备也都提前做好铺垫。通过认真的探索尝试,现在音乐活动的开展基本上已经可以轻松驾驭,而且现在对于我和孩子来说,音乐活动都是一个轻松愉快的享受的过程,而不再是枯燥乏味的“学习”的过程。而我也意识到我们需要树立终身学习理念,不断学习新的先进的教学理念和教学方法,提高自己的专业素养,并能思考、分析,运用到自己的教学活动中。

(三)利用多种渠道,创新活动形式

我们仅仅在正规教学活动中让孩子们感受音乐是远远不够的,应当充分利用孩子的一日生活,通过听、看、唱、演等多种渠道让幼儿体验音乐的丰富有趣。

听。要想培养孩子对音乐的感觉,平时在听觉方面的熏陶非常重要。我经常在孩子们运动完休息的时候,播放抒情的音乐让他们心情平静下来;在睡觉之前,让孩子们听各种各样的摇篮曲,体验不同摇篮曲带来的不同感受......抓住一切机会,让孩

子们聆听一些风格迥异、形式多样的音乐,现在孩子对音乐的情绪情感等的感知能力有了很大的提高。

看。孩子的思维特点就是形象思维,我平常也会让孩子看看各种各样的中国乐器、西洋乐器;看看各国、各民族丰富多样的舞蹈……通过视觉的刺激,丰富孩子对音乐的认识,让孩子们更生动、更形象地了解音乐,孩子们通过音乐又了解到了许多地方不同的文化习俗,更加喜欢音乐。

唱。鼓励孩子们将自己喜欢的事物通过歌声表达出来。比如小朋友对动画片的主题曲都非常感兴趣,在看电视的时候喜欢跟着一起哼唱,这个我会引导孩子用好听的声音、正确的方法,大胆地唱出来,无形之中,便给孩子提供了演唱的机会,孩子们学唱歌曲的积极性有了很大的提高,都想要在同伴面前炫耀一下自己的歌喉呢!

演。孩子们都喜欢做小演员,我在班里设计了小舞台,准备了各种表演的材料,给孩子提供了表演的机会,激发了孩子的表演欲望,让他们在音乐中感受表演的乐趣,在表演中体验音乐的美妙。孩子们每天都积极踊跃地登台表演,似乎自己是一颗最受瞩目的新星,孩子们对音乐活动的兴趣也随之大大提升。

中班科学活动教案:神奇的力量教案(附教学反思)

让我们荡起双桨,小船儿推开波浪中班科学活动教案:神奇的力量教案(附教学反思) 中班科学活动神奇的力量教案(附教学反思)主要包含了活动意图,教学目标,教学重点难点,教学准备,教学过程,活动反思等内容,了解牛奶中的脂肪遇到洗洁精中的活性因子会产生力量的实验原理,能够独立完成实验操作活动,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看神奇的力量教案吧。活动意图:从小让幼儿学会自己动手,自己去观察,培养幼儿活泼好问、敢想敢做、勤学乐学的良好素质,对他们今后的生长发育有着深远的影响。教学目标:1、了解牛奶中的脂肪遇到洗洁精中的活性因子会产生力量的实验原理。2、能够独立完成实验操作活动。3、在竞赛游戏中培养幼儿团结合作的精神。4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点难点:教学重点:实验原理。教学难点:实验操作过程。教学准备:牛奶、洗洁精、水、颜料、滴管、碗、KT板、操作盘、剪刀、多媒体。教学过程:一、导入小朋友们都喜不喜欢放烟火?方老师今天就要在这个屋子里给小朋友放一场美丽的烟火,你们相信幺?不相信的话就请你们睁大小眼睛看方老师表演吧!二、示范实验过程,提出实验要求首先,我要向小朋友介绍我放烟火的材料,只需要三种东西,(出示洗洁精)小朋友们猜一猜这是什幺东西?这是我们平时刷碗用的洗洁精。(指着牛奶)那小朋友们一定知道这是什幺?(牛奶)小朋友们小不想知道方老师是怎幺用洗洁精和牛奶放烟火的?那请小朋友们仔细看好了。先用滴管吸入颜料,轻轻地滴一滴在牛奶里,(示范),小朋友看看这像不像烟火?(不像),那小朋友仔细看方老师滴入洗洁精后会怎幺样吧!(滴入洗洁精)哇,看我的烟火成功了!小朋友们想不想试一试?(想)那在试之前,方老师有几个要求要跟小朋友说一下:1、滴入洗洁精的时候,滴管不要碰到牛奶;2、吸入颜料专注下一代成长

幼儿园中班歌唱游戏活动《小雨点的歌》教案

幼儿园中班歌唱游戏活动《小雨点的歌》 本资料由幼教廖老师分享,如需配套音乐请加扣扣:一零一四四八二八四一 ◆演唱部分动作建议 1-2小节,用双手表现小雨点的样子,随歌曲左右 3-4小节,双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作 5-6小节,左右叉腰,右手在耳边画圈做思考的动作

7-8小节,双手自然打开,随歌曲左右 ◆唱游玩法建议 1、玩猜谜游戏。围坐成一个圈,先由老师当“点名点将”的人,能跟着音乐轮着一个摸过一个小朋友的头,到唱歌结束时,老师摸到头的小朋友,就可以去翻荷叶看看后面是什么,看看荷叶里的图片是不是小雨点的家。 2、游戏刚开始由老师示范,当游戏进行2遍后,请翻荷叶的小朋友当“点名点将”的人继续游戏。 二、教学活动建议 【活动目标】 1、初步掌握歌曲的演唱,尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、愉快的情感。 2、敢于大胆猜测哪里是小雨点的家,并积极地验证答案,在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。 3、乐于倾听同伴的猜测和想法。 【活动过程】 1、提出游戏情境 故事:一群青蛙正在池塘里玩耍,突然天上轰隆隆想起打雷的声音,接着许多小雨点从天上跳了下来!青蛙们好奇的问:“你们从那么高的地方跳下来不害怕吗?小朋友们,你们觉得小雨点害怕吗?听听歌曲是怎么说的吧!(范唱) 2、尝试用轻快的声音简单的动作表现歌曲。 (1)在5次范唱和层层探索中学习倾听歌曲 ①初步感知歌曲内容

T:小雨点害怕吗?他们不但不害怕,跳进池塘以后还笑哈哈!一一小雨点不害怕,跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么问题?(范唱2) T:青蛙在问小雨点什么?~一青蛙问它住在哪,哪里才是你家? ②用简单动作感知歌曲内容 T:小雨点来喽,你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢(范唱3) T:小雨点唱歌的时候是开心的,还是难过的呢?那我们大家一起来做小雨点开心地唱歌吧!教师引领幼儿进行一一歌曲+动作(范唱4+5) (2)在猜测小雨点的家在哪里的喜悦中完整歌唱 ①玩“点名点将”游戏,通过翻图片找寻答案的方式,不断激发幼儿学唱歌的兴趣。 T:“原来青蛙问小雨点的家住在哪?”可小雨点说:“我们来玩一个猜谜游戏吧!” (请几名幼儿回答)“它把答案就藏在了荷叶里,荷叶里是什么呢?我好像想去翻看,你们想不想去翻翻看?” T:“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西,我们要选一个小朋友。怎么选呢?我们来玩点名点将的游戏,唱歌结束时,杨老师摸到头的小朋友,就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌,我来做“点名点将”的人。” T:“幸运的人就是他!你有机会去选一片荷叶,翻翻看后面是什么。 ②完整游戏,教师点数,选出来后帮助被选的幼儿上去翻。 请幼儿说一说,荷叶里是什么?”“你觉得它是不是小雨点的家?…‘有没有谁有不同意见?”“为什么?”“都认为是?”“都认为不是?…‘有没有觉得它有可能是小雨点的家?”(不是or可能是or是?教师提供标记进行记录) ③请翻荷叶的小朋友当点数的人,教师帮助其一起点数(猜测、验证同前)

中班音乐活动反思共计4篇

中班音乐活动反思共计4篇 幼儿园音乐活动反思 重点难点 1〉重点:感受音乐带来的快乐。 2〉难点;初步尝试学习创编贴近孩子生活活动的舞蹈动作。 活动目标: 1,鼓励幼儿积级参加音乐舞蹈,在舞蹈中获得快乐的情绪体验。 2,鼓励幼儿大胆的尝试创编,体验创编的乐趣。 活动准备:录音机,磁带,钢琴,空沐浴露瓶,毛巾,脸盆。 活动过程: 一,律动进场 二,练声,复习歌曲 三,教师以哑剧表演的行式激发幼儿的兴趣。 1〉师:小朋友,今天老师为小朋友准备了一段表演,大家猜猜看,老师在干什么,你从哪里可以看出来。 2〉教师表演,突出洗澡的动作。 3〉请幼儿回答问题:你们是怎么洗澡的,并让个别幼儿用肢体语言进行表现。 四,教师请幼儿认真倾听歌曲激发幼儿表演的欲望。 1〉小朋友们知道这是什么歌吗?好听吗? 五,教师请幼儿创编动作,并引导幼儿美化动作。

1,师:小朋友都觉的这一首歌这么好听,那谁来想一想可以加上些什么好看的动作 六教师完整的表演舞蹈。并加上之前幼儿创编的动作。 1〉师:小朋友今天都这么乖,那么老师也想到一些好看的动作,小朋友们想不想看啊? 2〉教师表演“洗澡歌” 3〉师“好看吗,你们想不想也来跳,那今天我们就来跳这段舞蹈吧 七,教师喊节奏放慢速度教幼儿基本动作。 1.师:小朋友们大家找一个舒服的位置站好来,认真的和老师学动作,老师看看哪个小朋友最棒。 八,教师带领幼儿随着音乐完整的做舞蹈动作。 1.师:小朋友学的真棒,我们现在就听这音乐一起跳起来吧九,复习歌曲“蚂蚁” 十,律动出场。 师:小朋友们,你们今天真能干,这么快就把动作学会了,现在我们最后在来一遍好吗? 活动反思: 由于教师在整个活动过程中将幼儿的情叙带动了起来,因此使整节课幼儿激积性很大,都有强烈的对歌曲的创编的欲望,在活动过程中,幼儿能主动,激积的配合老师,回答相应的问题,这次活动有效的促进了幼儿的自主思维及肢体语言表答能力。但创编动作对于这些

幼儿园中班科学活动教案《我有好办法》含反思

幼儿园中班科学活动教案《我有好办法》含反思 中班科学活动教案《我有好办法》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中,让幼儿能分析比较使用不同材料进行固定的特点,能动脑筋尝试使用磁铁、大头针、糨糊、双面胶等不同材料,使小图片固定在不同质地的直立的板上,发展合作探究与用符号记录实验结果的能力,快来看看幼儿园中班科学活动《我有好办法》含反思教案吧。 幼儿园中班科学教案: 我有好办法 中班科学: 我有好办法 活动目标: (1)能动脑筋尝试使用磁铁、大头针、糨糊、双面胶等不同材料,使小图片固定在不同质地的直立的板上。 (2)能分析比较使用不同材料进行固定的特点。 (3)发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 (4)在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备: 双面胶、磁性板、动植物、人物的小图片若干。 活动过程: 1.出示小图片及各种材料,引起幼儿动脑尝试的欲望。教师:秋天真美丽,这里有许多小朋友自己涂。剪的秋天的花果树。人和动物的图片,我们来把这些小图片放在板上,看画讲故事,好吗?可是我们用什么办法让这些小图片固定在这几张直立的板上呢?

2.幼儿动脑,根据已有的经验想出几种方法进行尝试。 (1)请幼儿将自己的想法表述给大家听。(可以用糨糊贴,大头针钉) (2)幼儿自选图片尝试用几种方法来固定,并注意画面的安排。教师注意观察幼儿的尝试过程并与其适当交流。如教师问:你用什么方法固定小图片的? (3)幼儿在集体中表述自己尝试使用的方法,并讨论在什么板上用什么方法最好,哪些方法不能用。 (4)幼儿再次尝试使用多种方法进行固定,并注意在不同质地的板上选用不同的较为合适的方法。 教学反思: 引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。 小百科:办法是一个法规名词,是有关机关或部门根据党和国家的方针、政策及有关法规、规定,就某一方面的工作或问题提出具体做法和要求的文件。根据内容、性质的不同,办法可分为实施文件办法和工作管理办法两种。从结构上而言,办法由首部和正文两部分组成。

幼儿园中班音乐教案:理发店

活动目标: 1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《理发店》,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器匹配。 2、体验乐曲的热闹、欢乐的情绪,并用演奏乐器表现出来。 活动准备: 1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。 2、创设“理发店”的游戏环境。 3、袜子一只。 活动过程: 一、以谈话引题。 “夏天到了,天气变得越来越热,小朋友也需要经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?” 二、熟悉歌词,学说歌词。 1、教师念歌词,幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事 吧!”2、幼儿集体跟念歌词。 “我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最佳听!”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励) 三、熟悉旋律。 1、“我是理发店的哈哈理发师,瞧一瞧,我是怎么给顾客理发的!” 2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)

3、“我是个慢性的哈哈理发师,顾客都对我有意见,说我剪得太慢了,我觉得自己应该改正,看我现在剪得怎么样,你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律) 4、“顾客又说我剪得太快了,你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次) 四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。 “真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了,我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。“理发店的生意非常好,我哈哈理发师一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱) 幼儿解放回答,老师出示剪刀操作:“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓)“我们一起来说说,咔嚓咔嚓……” 教师慢速哼唱旋律,让幼儿初步感知歌曲内容。 最后,结合我班的角色游戏,请幼儿自选道具,分角色表演。 活动反思: 《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发,在引子引出的一段快节奏旋律时,让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁冗,理发的工具推子、剪刀不停地交换使用,以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心,注入到幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着喜悦起来,兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明明,但是音乐已经引起了他们的心理共鸣,迸发了幼儿的喜悦情绪。

中班音乐教学反思知识分享

中班音乐教学反思 中班音乐教学反思一:中班音乐欣赏教学反思 音乐欣赏是一项有利于幼儿身心健康和音乐能力发展的活动。下面就我对中班幼儿音乐欣赏教学的几点反思。 (一)让幼儿充分地感受音乐。 达尔克洛兹认为:“音乐本身就是以听觉为基础的,音乐教育应完全立足于听。”因此,音乐音乐欣赏教学应该以听为主线。在听的基础上,教师用简洁、准确、生动并具有启发性的语言、图片、电化教具去提示音乐的思想性、艺术性,启发幼儿的想象力,帮助他们认知和了解音乐。如:在音乐欣赏《荷包蛋》的教学时,我让幼儿注意倾听歌词内容,幼儿边听边感受自己煎荷包蛋的过程及荷包蛋煎好后请大家尝一尝切身体验。在听的过程中,孩子们会情不自禁地随着音乐节奏做煎蛋的动作。此时教师适当用图谱诱导,加上一些自由发挥的简单动作。让他们进一步投入音乐的意境。又如:《卡普里岛》的教学。如在引导幼儿欣赏《卡普里岛》时,首先我用语言把幼儿带入去卡普里岛旅行的情境中。“请闭上眼睛,我们要开船去卡普里岛旅行啦!”然后让幼儿欣赏音乐,让幼儿感受韵律平缓、反复的特征,想象卡普里岛有什么情景。听完音乐让幼儿说谎产卡普里岛可能是一个什么地方,再让幼儿看图谱,游览美丽的卡普里岛。这样音乐欣赏《卡普里岛》就编排完成了。 (二)让幼儿创造的模仿来表现音乐 幼儿的创造开始于模仿,脱离了知识经验、技能技巧、思维方式等这些“创造工具”,创造性发展就等于一纸空谈。所以在此模式中,首先由教师直接提出主题,或引导幼儿回忆有关经验的基础上提出主题,然后由教师直接根据主题引出基本动作,并引导幼儿学习基本动作,最后再引导幼儿用集体讨论探索的形式,创造出各种新的动作。 比如我在进行音乐欣赏“化蝶”的音乐欣赏活动时,我在准备好相应的歌曲之后,请幼儿自由的创编,孩子们有的侧飞、有的向上飞、有的向前飞、还有的往后退着飞,一幅姿态各异、可爱的蝴蝶画面刹时呈现在我们面前,但是,孩子们的动作虽然不相同,却只局限于单独动作,此时我只是稍加引导“哎呀,蝴蝶一个人飞多寂寞呀,这可怎么办?

幼儿园大班音乐活动案例

小老鼠和波斯猫 设计意图: 流行音乐作为音乐表达的一种最为直接、能最快让人理解接受的方式,他的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延伸,特别是一些节奏欢快、曲调变化简单,容易上口的歌曲,尤其受到孩子们的喜欢和青睐,在孩子的生活中已占据一定的位置,有的甚至俨然一位超级小“泛丝”,对很多歌曲达到了张口就来的程度。自从she的歌曲“波斯猫”在街头巷尾唱响以后,经常在幼儿园的孩子口中能听到她们的“童声版”演唱,而且通常都是一人演唱众人和,气势雄壮之极,尽管他们对其中歌词的意义理解不是非常深刻,但对乐曲的曲调和节奏却可以丝毫不差的进行演绎和模仿。而偶然的一次,我接触到了奥尔夫音乐智能教学中的一首“波斯集市”的乐曲,乐曲那跌宕起伏——活泼、舒缓及气势宏大的叙事诗般的曲调风格,一下子引起了我的注意,特别是其中一段和歌曲极其相似的乐曲,更是让我激动,于是,一个流行音乐及古典交响乐的融合点所触发的教学思路,在我脑海中渐渐形成了。根据新《纲要》中艺术指导的内容及要求:提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐,我通过一个很古老又很经典的“猫和老鼠”的游戏,让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容,提升幼儿对音乐活动的兴趣。 活动目标: 1、通过简单的故事情节,帮助幼儿理解音乐结构、内容,感知

乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。 2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动,丰富幼儿对音乐的感知表达形式。 3、能利用已有的道具对自己进行简单装扮,以更好的表现作品内容,感受表演的乐趣。 4、培养幼儿独立及合作表演的基本技能,激发幼儿对音乐情景剧的兴趣。 活动准备:音乐:”波斯集市”剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。 活动流程:分段欣赏并用身体动作表现——整体表演——装扮自己——汇报演出 活动过程: 一、导入:师:出示小老鼠,问: 1、小朋友看,这是谁?(幼儿回答后,教师有节奏地朗诵我是一只小老鼠,快乐的小老鼠。) 2、小老鼠长得什么样子?(启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须,长呀长胡须。)听说,今天小老鼠的很多朋友也要出来逛逛,瞧,他们来了。听,他们一边走一边还在唱歌呢。(播放曲一,同时出示图谱,老师有节奏地进行儿歌朗诵:我是一只小老鼠,快乐的小老鼠,尖尖的嘴巴长胡须,长呀长胡须,朗诵儿歌的声音由轻到响。) 二、分段欣赏并表演: (一)、欣赏表现第一段音乐。

中班科学活动课后反思

中班科学活动课后反思 教育活动中教师的语言是教师教育教学是工作用语,是连接幼儿和教师之间的桥梁。下面是有中班科学活动课后反思,欢迎参阅。 中班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣,他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值 的教育活动呢?在“好玩的水”这个主题中,我们设计了关于水几个 活动,试图通过幼儿自己的动手尝试和操作,培养他们探索的兴趣,体验科学活动的带来的乐趣。。 在本学期的科学教学活动中,“来玩泡泡水”这个活动贴近孩子的生活,是孩子们最感兴趣的。 活动前,我给孩子们演示吹泡泡,他们惊奇着、欢呼着。当看到泡泡从吸管口里一个一个吹出来的时候他们显得特别的兴奋。在活 动前我们考虑到中班的孩子年龄较小,控制的能力有限,有些孩子 在吹泡泡的过程中可能会将泡泡水吸到嘴巴里,所以为了防止意外 的发生,但又能保证让他们体验自己吹泡泡的乐趣,于是我们决定 在吸管的一头做上了标记,让幼儿把有标记的一头插到泡泡液中。 并且先指导孩子们用吸管轻轻吹气。果然这一准备非常的有必要, 后来在活动中孩子们没有一个吸到泡泡水的。 看着孩子们跃跃欲试的样子,我让他们发挥聪明才智猜一猜“泡泡水是怎么来的”。“买来的,我见过!”几乎是异口同声。“今天 我们不用买,能不能自己做呢?”听了我说的话,大家都瞪大了眼睛。 我一一将活动材料介绍给孩子们,现场展示制作泡泡水,然后让幼儿分组用事先准备的洗涤用品自己调制泡泡水,并尝试着吹泡泡,孩子们吹着自己调制的泡泡水非常开心,同时我还准备了大吸管和 小吸管,一些用废旧的电线丝做成不同形状的吹泡泡工具,示范用 它们来吹泡泡,让幼儿观察得出这样的结论:大吸管吹出的泡泡大,小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具虽然形状不同,但吹出的泡泡都

幼儿园中班音乐教案:包饺子

幼儿园中班音乐课计划:饺子 1,音乐结构是ABA:A节音乐表演dump子和il子沸腾,B节音乐表演dump子。 2,饺子皮动作:一段音乐有四个词组,每个词组的第一部分在小圆圈的形成中做揉捏动作,后半部分的小部分自然开放,小碎向后退一步说皮肤变小,重复四次。 3,饺子动作:B段音乐有四个乐句,每个乐句的前6拍,手臂自然张开意味着等待馅,就地做小碎步,最后2拍双手在胸前拍饺子,重复四次。在孩子熟练之后,老师可以扮演饺子馅的角色,增加游戏的气氛并提高孩子的兴趣。 4,游戏玩法:在孩子们煮饺子的表演中,老师扮演大厨师,拿着大漏勺抓饺子。幼儿玩饺子,遇到大漏勺的孩子应该安静地呆在老师先前张贴的“大盘子”中。 活动目标: 1.以音乐为基础,基本做饺子和饺子的动作,学习从小院到大园的形成。 2,创造出饺子的水煮动作,展现音乐的欢快心情。 3,在显示饺子在空旷处沸腾的过程中,请勿与他人碰撞。 活动准备:

1.准备生活经验:熟悉饺子的制作过程,煮沸时要注意观察饺子的外观或观看饺子的视频。 2.教具: (1)可以容纳现场所有儿童的椭圆形(车轮)表示“大盘子”。 (2)游戏中使用的“大漏勺”之一。 (3)记录器,音乐带,教学挂图(锅中饺子的“跳舞”场景图片)。 活动程序: 1.活动导入。 老师:“你吃过饺子吗?”如何包装饺子?(指导孩子说饺子的过程。)“当饺子包好后,我怎么吃?” 2,创建一个饺子沸腾的部分。 (1)老师出示挂图,并指导孩子制作一个小饺子在锅中跳舞。 (2)儿童制作饺子跳舞的动作。 幼儿利用他们现有的经验并结合图片来创建动作,例如“旋转”,“游泳”,“向上跳跃”和“自由跳舞”。 (3)老师和幼儿听音乐,学习与小饺子跳舞。 (4)儿童听音乐的自由。 3.学习饺子皮的一部分。(请参阅行动建议2) (1)制作饺子皮的基本动作:单手饺子皮和双手饺子皮。

幼儿园中班音乐游戏《小猫敲门》案例分析

幼教课堂设计 中班音乐游戏《小猫敲门》案例分析 教师:*** 日期:*** XX幼儿园

案例描述: 今天,我们结合“354”游戏教学模式的研究观看了一节中班音乐游戏活动《小猫敲门》。活动大致是这样的:首先,老师以手指游戏《小老鼠上灯台》导入,引出小猫敲门这一主题;接着,组织幼儿欣赏音乐《小猫敲门》,引导幼儿跟着音乐拍打节奏,教师鼓励幼儿根据自己对音乐的感知与理解带上动作表达意思,并交流:猫司令是什么样儿的?小老鼠是什么样儿的?试着模仿一下;然后,组织幼儿分配角色戴上头饰进行角色表演游戏《小猫敲门》;最后是拓展延伸环节:师幼一同扮演黑猫警长到户外去抓老鼠。 案例分析: 一、《指南》面对面 《指南》中将艺术分为两个子领域,分别是感受与欣赏、表现与创造。首先结合这两个子领域的学习与发展目标我们将这节活动作以评析。 在感受与欣赏这一子领域当中,对4-5岁幼儿提出的目标有:“感知声音的高低、长短、强弱等变化;欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应”。在本节活动中,老师引导幼儿感知欣赏音乐、交流自己对音乐的理解、模仿猫司令及小老鼠的动作神态等,都体现了对这一子领域目标的完成过程。 《指南》在表现与创造这一方面,对4-5岁幼儿提出的学习与发展目标是:“经常唱唱跳跳,愿意参加歌唱、律动、舞蹈、

表演等活动;能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏”。活动中的随音乐打节奏及角色表演游戏恰到好处地体现了这一子领域的目标完成过程。 综上所述,执教者能熟练运用《指南》中的学习与发展目标来进行本节活动的设计和组织,观念更新快,教学起步高。 二、“354”连连看 结合目前正在研究的幼儿园“354”游戏教学模式来审视这 节活动,我们可以看到: 3个学习目标: 自主学习目标——听音乐、带动作等体现了幼儿的自主学习,但老师的示范动作无形中禁锢了幼儿的想象及表达; 合作学习目标——角色游戏中体现了幼儿的相互合作,但是由于游戏规则交代模糊,导致幼儿的合作没有了方向感; 探究学习目标——这一方面从活动中的确很难看到。 5个评价指标: 幼儿参与游戏活动的兴奋度——偏低 幼儿自主活动的时间——比较充足 幼儿游戏活动的参与率——80%,完成较好 幼儿游戏活动目标的达成度(活动效果)——较好 介入游戏活动的序、量、度——一般 4个基本环节: 活动四个环节齐全,能围绕活动目标精心设计活动过程。

中班科学活动风活动设计及反思

中班科学活动风活动设 计及反思 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

中班科学活动 --------风 乐亭镇吉祥寺中心小学魏秀英 设计意图: 风作为一种自然现象,平时不太被幼儿所关注,幼儿对风的感受就是吹的眼睛睁不开,冬天有风的时候很冷等等,这些使得幼儿不喜欢风,为了让幼儿能够了解风,激发幼儿的好奇心,设计时以“玩风”为切入点,幼儿在探索、尝试的过程中初步解风的形成,同时通过听故事、看图片,了解风与人类的关系,培养幼儿对自然科学的兴趣。 活动目标:(1)帮助幼儿感知风,启发幼儿思考:空气是怎样变成风的(2)初步了解风的种类和用途,培养幼儿对自然科学的兴 趣。 活动准备:1、幼儿:每人一块纸板,一个气球,一根塑料管,一个纸扇,一个风车。 2、教师:录音机、磁带、一个风车、一个彩色纸帘、一个气 球、台风、大风、小风的图片。 活动过程:一、创设情景,激发兴趣。 1、熟悉学生:今天有我和小朋友们一起活动,你们愿意吗 (愿意)那咱们拉拉手做个好朋友吧!“拉拉手、拉拉手,我 们都是好朋友。” 2、引入课题 A、今天老师来特意给小朋友们带来了一个玩具(出示风 车),你们看是什么(风车)玩过吗怎样让风车转起来看 谁想得办法多找幼儿说一说,试着让幼儿做一做。 B、老师还有一个与大家不一样的办法(出示吹鼓的气球)谁 知道气球里装的是什么(空气) 教师把气球嘴对准风车,松开手,你们发现什么(风车转了)

小结:用嘴吹,拿着风车跑,空气从气球里跑出来,都是空气流动产生了风,有风它就转,所以叫风车。 二、探索空气怎样变成风 1、让幼儿感知风 A、老师又把气球吹鼓了,气球嘴对准小女孩的额头,松开手,请 小女孩讲一讲:有什么感觉(凉飕飕的有风)再请其他小朋友 你们讲一讲,你们还发现了什么(头发飘起来了,气球瘪了) B、思考:气球瘪了,空气跑到哪里去了 (讨论后找幼儿回答) 2、幼儿试验 A、老师给每一位小朋友都准备了一个气球,把气球吹鼓,气球嘴 对准自己的小脸蛋,闭上眼睛,松开手。有什么感觉(凉飕飕 的,有风) B、小盆里还有一些材料,有硬纸片,纸扇,塑料管,利用这些材 料能产生风吗赶快动手试试吧! 找幼儿说说你是怎样玩的 小结:用扇子扇,用管吹,都是使空气流动产生了风。 三、观察体验,比较风的大小 A、(出示彩帘)老师这有一个五颜六色的彩帘,你有几种办 法能使彩帘飘起来看谁想的办法多找幼儿说一说。让幼儿动 手试一试。 小结:小朋友们真聪明,想出了这么多办法让彩条飘起来。 B、老师演示:轻轻地扇彩条,小朋友,你们发现了什么 (彩条轻轻的飘动) 老师用力地扇彩条,你们又发现了什么(彩条飞起来了) 思考:怎样让彩条飞得更高呢(大家一起扇,产生的风大, 彩条飞得高。)

幼儿园中班音乐活动教案4篇

幼儿园中班音乐活动教案4篇 1 发条舞 一、活动目标 1、通过玩发条玩具,感知他们不同的节奏特点。 2、理解一些发条玩具从快到慢、最后停止的节奏类型,并能在音乐声中用肢体动作创造性的进行表现。 3、初步感知速度的概念,体验合作游戏的快乐。 二、活动准备 1、幼儿曾玩过发条玩具。 2、发条龙虾一只。 3、发条青蛙、玩具发条人手一份。 4、录有拧发条声音的音乐,配班老师弹奏一段从快到渐慢的音乐。 三、活动过程 (一)、把玩青蛙发条玩具,感知他的节奏特点。 1、观察青蛙发条玩具。 (1)、你是怎样让小青蛙跳起来的? (2)、小青蛙是怎么跳的?

(3)、小青蛙跳的时候节奏是怎样的?教师小结:小青蛙跳的时候一直都是按xxxx的节奏,然后就停住了。 2、出示青蛙发条玩具跳的节奏谱,请幼儿跟着节奏学青蛙跳。 (二)、出示龙虾发条玩具,让幼儿观察他的节奏特点。 1、观察龙虾发条玩具。 (1)、小龙虾跳的时候节奏是怎样的。教师小结:小龙虾爬的时候先是快的,再一点点、一点点的慢下来,最后停住了,如果你用手去碰碰他,他会再动一下的。 2、出示龙虾发条玩具爬的节奏谱,请幼儿用肢体动作来反复练习。 (三)、我是发条玩具。 1、能根据先快后渐慢最后停止的节奏类型进行表演。当我们给发条玩具上满发条时,他就会按照不同的节奏来跳舞,现在我们也来做发条玩具好不好!那么,你想做什么发条玩具? 2、戴上大发条,合作游戏。 2 中班音乐教案-谁会飞 活动目标: 1、初步探索、了解各种会飞的东西。 2、学习用问答形式演唱歌曲,并进行歌曲仿编。

活动准备: 1、教师幼儿共同收集的有关会飞的物体(动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等)的图书、图片、音像资料等。 2、音乐cd(歌曲p6、p14),遥控器。 3、联系扮演小鸟的幼儿。 4、翅膀贴纸人手一份。 5、鸟儿头饰一只。 6、天空背景图一张。 活动过程: 一、表演形式引出课题,引起幼儿兴趣。 教师:“前几天有位小朋友问老师一个问题,他问‘谁会飞?’” 请出小鸟(幼儿扮演),边飞进教室边说:“鸟儿会飞。” 教师:“鸟儿鸟儿怎样飞?” 小鸟扮演者拍拍翅膀,说:“拍拍翅膀飞呀飞。” 教师:谢谢鸟儿帮老师回答了问题,再见! 小鸟:再见! 二、初步理解,学唱歌曲。 1、熟悉歌词,动作表演。

中班音乐活动反思

中班音乐活动反思 中班音乐活动反思一:中班音乐《小乌龟上山坡》活动反思中班音乐《小乌龟上山坡》活动反思 《小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律生动活泼、节奏感强,内容浅显易懂,讲述了小乌龟不怕疲劳、坚持到底爬上山坡的故事。在这个活动里我制定了两条目标,第一是学唱歌曲,尝试用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戏情境中体验小乌龟克服疲劳、坚持到底的意志行为。 在活动过程中,我运用了图谱教学法。通过图示,一方面能帮助幼儿记忆歌词,理解歌词内容;另一方面能吸引幼儿的注意力,使幼儿保持对活动的积极性。通过学唱歌曲,大部分幼儿能看着图谱跟着琴唱歌。在最后的游戏环节,我引导孩子们亲身去扮演小乌龟,体验小乌龟爬山坡的艰辛。孩子们能积极地投入到游戏情境中。但孩子们虽然爬得很累,明白小乌龟爬山坡的艰辛,却没有将小乌龟坚持到底的这种意志品质迁移到自己身上。 在活动中,存在这样几个问题。首先是教师自身的。对于音乐活动,需要教师有较好的音乐素质。教师必须要对歌曲吃透,从范唱开始,就要表现得优美,使幼儿喜欢听、愿意学。在学唱歌曲时,不论教师的回应、清唱、一举一动都应该与歌曲相符,是课前精心设计和熟记的。这样,幼儿才能在一个有节奏感的教学活动中潜移默化地学会歌曲。那么,我在这方面做得是欠佳、不到位的。 评课时,众老师给的意见对我有所启发。其中,俞老师提到:音乐活动注重欣赏,首先要让孩子有美的感觉,他们喜欢了才愿意学。俞老师将我的两次音乐活动做了对比,发现了一个共同的问题,就是欣赏不足。孩子们都没怎么听歌曲,就已经要求孩子学了,这是有违孩子学习特点的。 我反思后认为,一个较完整的音乐活动应该欣赏在前,学习在后,从而挖深价值,促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲,感受歌曲的意境和美,导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲,创设情境,引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功,这样才能驾驭一个音乐活动,从而提高孩子的音乐能力。

幼儿园大班音乐活动案例

小老鼠与波斯猫 设计意图: 流行音乐作为音乐表达得一种最为直接、能最快让人理解接受得方式,她得影响范围已逐步由年轻人向幼儿与中老年人延伸,特别就是一些节奏欢快、曲调变化简单,容易上口得歌曲,尤其受到孩子们得喜欢与青睐,在孩子得生活中已占据一定得位置,有得甚至俨然一位超级小“泛丝”,对很多歌曲达到了张口就来得程度。自从she得歌曲“波斯猫”在街头巷尾唱响以后,经常在幼儿园得孩子口中能听到她们得“童声版”演唱,而且通常都就是一人演唱众人与,气势雄壮之极,尽管她们对其中歌词得意义理解不就是非常深刻,但对乐曲得曲调与节奏却可以丝毫不差得进行演绎与模仿。而偶然得一次,我接触到了奥尔夫音乐智能教学中得一首“波斯集市”得乐曲,乐曲那跌宕起伏——活泼、舒缓与气势宏大得叙事诗般得曲调风格,一下子引起了我得注意,特别就是其中一段与歌曲极其相似得乐曲,更就是让我激动,于就是,一个流行音乐与古典交响乐得融合点所触发得教学思路,在我脑海中渐渐形成了。根据新《纲要》中艺术指导得内容与要求:提供自由表现得机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己得情感、理解、想象……分享她们创造得快乐,我通过一个很古老又很经典得“猫与老鼠”得游戏,让幼儿在游戏得过程中自由地感知、理解音乐得内容,提升幼儿对音乐活动得兴趣。 活动目标: 1、通过简单得故事情节,帮助幼儿理解音乐结构、内容,感知乐

句力度得强弱变换以及曲式风格得不同。 2、借助简单而有节奏得念、唱与体态律动,丰富幼儿对音乐得感知表达形式。 3、能利用已有得道具对自己进行简单装扮,以更好得表现作品内容,感受表演得乐趣。 4、培养幼儿独立与合作表演得基本技能,激发幼儿对音乐情景剧得兴趣。 活动准备:音乐:”波斯集市”剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。 活动流程:分段欣赏并用身体动作表现——整体表演——装扮自己——汇报演出 活动过程: 一、导入:师:出示小老鼠,问: 1、小朋友瞧,这就是谁?(幼儿回答后,教师有节奏地朗诵我就是一只小老鼠,快乐得小老鼠。) 2、小老鼠长得什么样子?(启发幼儿说出尖尖得嘴巴长胡须,长呀长胡须。)听说,今天小老鼠得很多朋友也要出来逛逛,瞧,她们来了。听,她们一边走一边还在唱歌呢。(播放曲一,同时出示图谱,老师有节奏地进行儿歌朗诵:我就是一只小老鼠,快乐得小老鼠,尖尖得嘴巴长胡须,长呀长胡须,朗诵儿歌得声音由轻到响。) 二、分段欣赏并表演: (一)、欣赏表现第一段音乐。

中班科学活动风》活动设计及反思

中班科学活动《风》活动 设计及反思 The document was prepared on January 2, 2021

中班科学活动 --------风 乐亭镇吉祥寺中心小学魏秀英 设计意图: 风作为一种自然现象,平时不太被幼儿所关注,幼儿对风的感受就是吹的眼睛睁不开,冬天有风的时候很冷等等,这些使得幼儿不喜欢风,为了让幼儿能够了解风,激发幼儿的好奇心,设计时以“玩风”为切入点,幼儿在探索、尝试的过程中初步解风的形成,同时通过听故事、看图片,了解风与人类的关系,培养幼儿对自然科学的兴趣。 活动目标:(1)帮助幼儿感知风,启发幼儿思考:空气是怎样变成风的(2)初步了解风的种类和用途,培养幼儿对自然科学的兴 趣。 活动准备:1、幼儿:每人一块纸板,一个气球,一根塑料管,一个纸扇,一个风车。 2、教师:录音机、磁带、一个风车、一个彩色纸帘、一个气 球、台风、大风、小风的图片。 活动过程:一、创设情景,激发兴趣。 1、熟悉学生:今天有我和小朋友们一起活动,你们愿意吗 (愿意)那咱们拉拉手做个好朋友吧!“拉拉手、拉拉手, 我们都是好朋友。” 2、引入课题 A、今天老师来特意给小朋友们带来了一个玩具(出示风 车),你们看是什么(风车)玩过吗怎样让风车转起来看 谁想得办法多找幼儿说一说,试着让幼儿做一做。 B、老师还有一个与大家不一样的办法(出示吹鼓的气球)谁 知道气球里装的是什么(空气) 教师把气球嘴对准风车,松开手,你们发现什么(风车转了)

小结:用嘴吹,拿着风车跑,空气从气球里跑出来,都是空气流动产生了风,有风它就转,所以叫风车。 二、探索空气怎样变成风 1、让幼儿感知风 A、老师又把气球吹鼓了,气球嘴对准小女孩的额头,松开手,请 小女孩讲一讲:有什么感觉(凉飕飕的有风)再请其他小朋友 你们讲一讲,你们还发现了什么(头发飘起来了,气球瘪了) B、思考:气球瘪了,空气跑到哪里去了 (讨论后找幼儿回答) 2、幼儿试验 A、老师给每一位小朋友都准备了一个气球,把气球吹鼓,气球嘴 对准自己的小脸蛋,闭上眼睛,松开手。有什么感觉(凉飕飕 的,有风) B、小盆里还有一些材料,有硬纸片,纸扇,塑料管,利用这些材 料能产生风吗赶快动手试试吧! 找幼儿说说你是怎样玩的 小结:用扇子扇,用管吹,都是使空气流动产生了风。 三、观察体验,比较风的大小 A、(出示彩帘)老师这有一个五颜六色的彩帘,你有几种办 法能使彩帘飘起来看谁想的办法多找幼儿说一说。让幼儿动 手试一试。 小结:小朋友们真聪明,想出了这么多办法让彩条飘起来。 B、老师演示:轻轻地扇彩条,小朋友,你们发现了什么 (彩条轻轻的飘动) 老师用力地扇彩条,你们又发现了什么(彩条飞起来了) 思考:怎样让彩条飞得更高呢(大家一起扇,产生的风大, 彩条飞得高。)

幼儿园中班韵律活动教学案例

一、鞋匠舞 (一)活动目标: (1)学唱歌曲,并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。 (2)体验歌曲中传达的劳动的愉快心情。 (二)活动准备: 《鞋匠舞》音乐磁带 (三)活动过程: (1)教师有表情地范唱歌曲. 师:有一个鞋匠,他每天都在给别人做鞋子,你们来听听他是怎样给别人做鞋子的。 (2)教师带领幼儿回忆歌词内容,并体会歌曲中传递的愉快情绪。 师:鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢? 师:他做鞋子的时候用了哪些东西呢? 师:你觉得他是一个快乐的鞋匠还是一个伤心的鞋匠?为什么呢? 师:我们一起来学学这个开心的鞋匠吧。 (3)教师带领幼儿学唱歌曲1~2遍。 (4)教师启发幼儿根据歌词的内容创编合适的动作。 师:我们都来做快乐的鞋匠,快乐的鞋匠是怎样绕线的? 师:他是怎样拉线、钉鞋钉的呢? (5)教师提取幼儿创编的动作,带领幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。 (6)教师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。 (7)在幼儿较熟悉动作的基础上,师生共同随乐表演,并鼓励幼儿表现出鞋匠劳动时愉快的心情。 (四)活动反思 (1)通过活动让幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。 (2)通过活动让幼儿能通过表情、歌声来表现鞋匠的愉快心情。 二、嫩芽长出来 (一)活动目标 (1)据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。 (2)结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。 活动重点:用肢体动作表现嫩芽初锭情状。 活动难点:结合音乐大胆表现。 活动准备:象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。 (二)活动过程: 1.芽怎样长 (1)春天来了,树枝上的嫩芽长出来了,你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗? 它是怎样长成绿叶的? (2)启发幼儿想象自己是一个芽苞苞,用动作表现发芽的过程。教师以肢体和充满活力的神情,引导幼儿表现。 2.绿绿的嫩芽长出来 幼儿听教师弹奏一遍音乐,告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。 我们再仔细地听一遍音乐,想一想芽苞苞怎样长成嫩芽,又怎样长成一片新的绿叶? 听了音乐,我们好象看见:芽苞苞长出来,一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头,太阳照着它,暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽慢慢长成了一片绿绿的新叶子。 我们再仔细听一遍音乐,想想嫩芽生长的样子。

中班科学活动案例:橡皮泥浮起来

中班科学:橡皮泥浮起来 活动设计: 橡皮泥一放到水里就沉下去了,但橡皮泥也能浮起来。怎样让橡皮泥浮起来呢?这一定能让好奇心强的幼儿雀跃不已。此项活动是利用幼儿常玩的橡皮泥,突破他们原有的经验,激发他们探究的欲望,借此培养他们大胆动脑、动手和主动探究的习惯。 活动目标:1、能运用多种方法,使沉在水里的橡皮泥浮起来。 2、知道改变物体的形状可以改变物体的沉浮。 活动准备: 经验准备:知道物体在水中有沉、有浮的现象 材料准备:水槽、塑料插片、橡皮泥、泡沫板、石头、木块、塑料瓶盖、铁钉、铁块、材料袋、船的图片。 活动过程: 一、开始环节 不同物体沉浮的小实验导入,吸引幼儿注意力,帮助幼儿回忆已有经验。 关键提问:哪些物体会沉下去,哪些物体是浮起来的? 幼:泡沫、塑料插片、塑料瓶盖、木块会浮起来,石头、橡皮泥、铁的东西会沉下去。(简单猜完以后,进行实验) 师:小朋友真棒,看来这样的实验难不到你们,你们都猜对了。 二、基本环节 (一)提出问题,尝试实验 提问:你们刚才发现橡皮泥是沉在水底的,但孟老师有一次发现橡皮泥是浮在水面的,你们相信吗? 幼:不可能,橡皮泥明明就不能浮起来,它是沉下去的。 幼:也不一定,小一点的橡皮泥是不是就可以呢? 师:那么请小朋友试一试能不能让橡皮泥浮起来? (二)通过尝试,分享收获 师:橡皮泥真的可以浮起来吗? 幼:不行,我们的橡皮泥在水里都沉下去了,小的也不行。

幼:老师,我的可以,我和刘嘉时的成功了。 师:你们的橡皮泥浮起来了吗?你是怎么做到的? 幼:我们把它压扁了,边上有点翘。 师:看来真的也能做到,那我们再看看这张图片。 (三)船与铁块的对比,联系生活经验,引入改变沉浮的问题, 1、出示船的图片 提问:这是什么做的?在水中是沉是浮? 幼:这是一艘船,当然是浮在水面上的。 2、拿出铁块,进行对比 提问:铁块也是铁做的,它在水里是沉还是浮? 幼:铁块是沉下去啊。 3、讨论:同样都是铁,为什么铁块会下沉,而铁船也足够重,它们 却可以漂浮在水面上? 幼:我知道,因为船是四边高,水就不会进来。 4、小结:铁船是把铁块的形状发生了变化,铁船漂浮在海面上。 (四)猜想 关键提问:如何改变橡皮泥的形状,使它漂浮起来?请小朋友说一说,然后把自己的想法简单的记录下来。 幼:也捏成船的形状。 幼:四边要高一点,这样水就不会到里边,这样就可以漂起来了。 幼:压成片就可以,越扁越好。 (五)验证:幼儿实验,教师观察指导 个别指导一: 幼1:老师,我的橡皮泥怎么总是沉下去? 师:你想了什么办法让它浮起来呢? 幼1:就是做成小船啊,四边高一些,可是放在水里后它就倾斜了,然后就沉下去了。 师:那是什么原因橡皮泥会倾斜呢? 幼1:因为这边是不是重一些呢?

幼儿园中班音乐游戏活动

幼儿园中班音乐游戏活动:头发、肩膀、膝盖、脚 活动目标: 1、让幼儿进一步加深对身体各部分的认识。 2、让幼儿准确演唱歌曲并能根据音乐和节奏速度,边唱边做 相应的动作。 3、让幼儿学会合作表演,体验到合作的乐趣。 活动准备: 音乐录音带《头发肩膀膝盖脚》 活动过程: 一、动作游戏,导入活动。(认识我的身体) 教师提出游戏方式:小朋友们,大家把双手放到脸颊上,根据 老师的提示以最快的速度将手指到我所说的身体部位上去。 (先以随意的顺序说出身体的部位,速度由慢渐快,让幼儿感 到紧张有趣。后以歌词中的顺序说出身体的部位,并逐渐加快 速度,让幼儿熟悉歌词。) 二、熟悉乐曲。 教师演唱歌曲,启发幼儿边听边表演。 教师:现在我把身体的这些部位用歌唱的方式添上旋律唱出来,请小朋友们仔细听,然后用手指出来身体的相应部位。(教师 唱到身体的哪个部位时,手就摸到哪里,幼儿会觉得有趣并调

动了参与活动的积极性。) 教师:现在我们跟着音乐一起来认识我们的身体,小朋友们跟着老师一起把歌词中唱的部位找到。(教师和孩子一起,让孩子获得丰富的感性经验,感受到做动作的时候的节奏均匀。)三、幼儿学习演唱,边唱边表演。 教师:谁会像老师一样。把刚才做的唱出来? (幼儿和教师一起演唱歌曲,演唱的过程中提醒幼儿做与唱要协调。) 教师:现在你们来做老师,我来做小朋友,你们唱,我来做。 四、引导幼儿创编歌词与动作。 教师:除了歌词中唱到的部位,还可以拍打身体的其他什么部位呢? (引发幼儿新的儿歌的创作:

五、组织幼儿合作表演。 教师示范,边唱边拍一位幼儿的身体部位,引发幼儿合作律动 的兴趣,鼓励幼儿找到同伴创作表演。 活动延伸: 幼儿回去后将歌曲带动作表演给父母看,并与父母进行拍打身体的游戏,让孩子了解到父母的辛苦,促进亲子情感。

幼儿园音乐教学反思8篇完美版

《幼儿园音乐教学反思》 幼儿园音乐教学反思(一): 幼儿园音乐教学反思 音乐欣赏是幼儿园艺术教育的资料,是提高幼儿艺术素养和审美认知。审美情感的重要途径,音乐欣赏的资料选取、途径手段、组织形式表现出多元化、多通道化、多媒体化等特征。对于幼儿园音乐活动反思能够为我们更好的从事幼儿园音乐活动带给有力的依据和保障。 透过幼儿园音乐活动反思使我们认识到:教师和儿童在活动中就应是互相构建、共生互长的。儿童的知识经验透过教师的引导和提升日益精细化、丰富化、多维化、教师则透过对儿童反馈的敏锐的觉知和借鉴到达对儿童的理解和尊重,是师幼双方都能到达一个新质的生成、飞跃。 幼儿园整合理念下音乐教学活动实践反思 整合具有两方面的涵义:它既是一种形式上的整合,更是一种理念上的整合。在形式的层面上,音乐教育活动的整合是指将音乐教育活动与其他学科领域活动之间的交叉、联系和联合;在理念的层面上,音乐教育活动的整合是指用一种整体的眼光看待音乐教育活动的性质,使音乐教育活动超越于学科本身的视野,赋予幼儿更为丰富的眼光,使其能从艺术的、科学的和人文的眼光来感受、理解和表现音乐作品。 一、根据幼儿的兴趣选取音乐主题活动主线 音乐本身对幼儿是否具有吸引力,幼儿情感体验与游戏经验对幼儿的学习发挥着必须的作用。在实施音乐主题教育活动前,教师应充分担当起观察者的主角,了解幼儿的需要和兴趣,了解幼儿的现有经验,包括幼儿获得经验的方式,这样才能寻找到音乐素材的生长点,并据此确定相应的音乐主题活动,从而让科学的、启蒙的活动资料与自然事物现象密切联系起来。如我发现平日里孩子们对操场上的哈哈镜十分感兴趣,他们乐此不疲地照着、笑着、逗乐着幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力。歌曲《哈哈镜》是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲,它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作,容易引起幼儿的学习兴趣,因此,我选取它作为音乐主题开展的音乐主线。 二、有机整合各领域的资料为音乐主线服务 整合的理念,有两方面的要求:一方面,它提示我们教育资料要全面,即同一个资料的学习能够实现多种价值,既要关注认识的价值,又要关注情感的需要,避免过于单调的知识传授,从而满足幼儿多方面发展的需要;另一方面也提示我们整合的教育资料要适宜,即要从实际出发,充分思考整合的必要性,有机整合各领域的资料,看它们是否贴合幼儿的现有需要;是否对音乐主线有辅助教育好

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