泰安电力学校

山东电力高等专科学校人才培养工作评估

自评报告

目录

学校概况 (2)

（一）学校历史沿革 (2)

（二）学校基本现状 (3)

人才培养工作自我评价 (5)

重视人才培养，加快学校发展 (5)

加强师资队伍建设，打造高水平教学团队 (7)

推进课程建设，革新教学方法和手段 (9)

加强实践能力培养，着力推进实践教学 (10)

加强专业建设，着力打造特色专业 (12)

教学制度健全规范，监督管理成效显著 (13)

努力搞好社会服务，赢得良好社会声誉 (15)

自评结论 (16)

存在问题及整改措施 (17)

山东省教育厅：

按照教育部和省教育厅关于开展高等职业院校人才培养工作评估的部署，2008年，我校全面启动迎评促建工作，按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”指导方针，认真学习贯彻新的高职教育理念，利用多年形成的产学研一体化平台，大力推进“工学结合，校企合作”的人才培养模式，从根本上提高了人才培养的能力和水平，使学校进入了一个全新的发展阶段。现将我校人才培养工作的现状自评如下:

一、学校概况

（一）学校历史沿革

山东电力高等专科学校前身系始建于1958年的青岛动力专科学校，几经变迁，1994年重新升格为山东电力高等专科学校，并于1997年由泰安迁至济南现址。1999年，为使学校更好的发展，学校主管部门山东电力集团公司将山东电力研究院并入山东电专，进行了实质性合并。同时，为强化对电力行业的技术监督服务功能，继续保留了山东电力研究院的牌子。2008年底，国家电网公司成立国家电网技术学院并落户山东电专，作为高素质应用型技术与技能人才培训基地和公司文化传播教育基地。至

此，形成了目前的“一套人马，三块牌子”的办学格局。

经过多年的探索与实践，我校逐步走出了一条既符合高等教育体制改革要求，又服务地方社会经济发展和行业需求的办学之路，形成了以教学为主线，产学研紧密结合、良性互动的办学特色，逐步建立了“工学结合，校企合作”的中国特色高职教育模式。学校教学成果《产学研一体化办学机制与人才培养模式的创新与实践》于2005年获得国家级教学成果二等奖。

（二）学校基本现状

学校坐落在风景秀丽的兴隆山下，占地1290.6亩，现有校舍建筑面积28.6万平方米，其中教学行政用房12.2万平方米。建有标准的田径运动场及灯光足球场、篮球场、排球场和网球场。目前，正新建4.4万平方米的教学楼、1.6万平方米的实训楼和2.6万平方米的学生公寓，共8.6万平方米，连同购置相应的实训设施，总投资约4.9964亿元，计划2010年交付使用。

学校现设有电气工程系、动力工程系、基础部、实训部等八系两部，发电厂及电力系统、电厂热能动力装置等24个专业。2008/2009学年全日制普通专科在校生4872人。

近年来，学校毕业生初次就业率均在93% 以上，在山东省人事厅公布的高校毕业生就业率排名中名列前茅。2009年学校

毕业生初次就业率达95.12% 。

学校现有教师338人，生师比14.4：１，其中校内专任教师265人。专任教师中，具有高级技术职务的166人；具有硕士及以上学位的153人。另聘有兼职、兼课教师163人（折合教师数73人）。

学校现有固定资产总值6.67亿元，教学科研仪器设备总值2.25亿元。建有校内实训基地、实验室74个，其中有电力机器人、配电自动化等省部级重点实验室（工程技术研究中心）4个，山东电力重点实验室14个。依托电力技术监督服务等产学合作纽带，与济南供电公司、国电石横发电厂、华电邹县发电厂等共建了67个长期稳定的校外实习基地。

学校建有现代化、智能化的图书馆，现有纸质藏书58.2万册，电子图书11.71万册。拥有《山东电力高等专科学校学报》、《山东电力技术》两个国内外公开发行的学术期刊。

在教研、科研方面，近年来我校承担国家级与省部级科技项目49项，其中“863”项目2项。获得国家级教学成果奖1项、国家科技进步奖1项、省部级教学成果奖18项、省部级科技进步奖79项、山东电力科学技术奖150项，获得授权专利76项。学校承担的国家863项目“热交换管道检测机器人”和“变电站设

备巡检机器人”，于2005年2月通过国家科技部验收。其中，“变电站设备巡检机器人”2006年被列入国家电网公司重大科技创新专项，现已在全国推广应用。《热工基础及流体力学》、《电厂金属材料》等13门课程先后入选国家级和省部级精品课程，“发电厂及电力系统”、“电厂热能动力装置”两个专业被评为山东省特色专业。2001年以来，公开发表学术论文2125篇，出版著作（教材）84部。

在对外交流合作方面，学校与瑞士ABB公司、日本东京大学、清华大学等单位联合开展了“中国能源合作研究”项目；与瑞士洛桑高等工业学校合作开展了“电力市场经济研究”项目；与德国卡塞尔大学合作，共建新能源及并网技术重点实验室；与加拿大魁北克水电研究院合作开发线路除冰机器人项目；与莫斯科国立科技大学合作开发变电站巡检机器人行走装置。

依托行业办学和自身优势，我校积极开展与企业的深层次合作，提供专家技术支持和技术服务，实现了校企双赢。与全省53个发供电单位签订了技术监督服务合同和人才培养合同，为现场分析处理了大量疑难问题，有力地维护了山东电网安全、经济、稳定运行。

作为国家电网公司和山东电力集团的培训基地，学校长期从

事电力行业教育培训工作，形成了良好的培训资源，积累了丰富的培训经验。并先后与美国麻省理工大学、欧米伽企业集团、清华大学、复旦大学、香港科技大学等国内外著名高校、知名企业实施了联合办学，为电网建设与公司发展提供了坚实的人才支撑。

近年来，学校先后荣获省级文明单位、山东省文明校园、全国五一劳动奖状、山东省依法治校示范学校、全国一流电力单位等荣誉称号。

二、人才培养工作自我评价

（一）重视人才培养，加快学校发展

学校坚持以教学为中心，走产学研一体化办学之路，以科研促进教学，以生产支持教学，通过教学来推动科研与生产，实现了产学研三者之间的良性互动、协调发展。围绕教学中心工作，学校党委明确提出：一切工作必须自觉服务于教学，自觉服务于提高教学质量这一核心，力争做到四个“相适应”，即：思想观念认识与高职教育办学理念相适应、管理机制与高职教育人才培养模式相适应、基础设施建设与学校办学需求相适应、师资队伍建设与高素质技能型专门人才培养要求相适应。学校领导班子坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统

领工作全局，注重应用高等职业教育理论解决实际问题，办学理念先进、发展思路清晰、目标定位准确，学校发展规划符合区域经济与行业发展要求，专业设置适应山东经济和山东电力发展需要。

1．科学发展，认真贯彻实施学校发展规划

学校根据《山东省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》、《国家电网公司“十一五”电网发展规划》、《山东电网“十一五”及2020年规划设计》等文件精神，结合自身发展态势和当前实际情况，制定、实施了《山东电力高等专科学校“十一五”发展规划》。

2．准确定位，明确办学目标

办学理念：以学生为本，以专家治校，面向市场需求，突出行业特色，产学研结合，开展国际合作。

办学方针：以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研一体化办学之路。

办学定位：立足行业，面向社会；立足山东，面向全国；产学研一体化办学，培养生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质高技能专门人才。

办学目标：以优良的办学条件，鲜明的办学特色，卓越的办

学质量，培养高素质高技能专门人才，建设一流工科院校。

自2008年以来，根据高等职业教育发展的新要求，依托行业办学的优势和产学研一体化办学的校企合作平台，学校积极推进基于“工学结合，校企合作”的人才培养模式，构建了基于工作过程导向、知识与技能一体的核心课程体系，着力实施融教学做一体、理论实践一体、工作学习一体的行动导向式教学模式，形成了名副其实的双师结构教学团队，极大地推进了学校人才培养工作的全面发展。

3．以人为本，突出人才培养中心位置

学校领导高度重视人才培养工作，始终把教学工作放在学校工作的中心地位，把提高教学质量作为永恒的主题。建立了以教学为中心的工作机制。学校党委会、办公会定期研究教学工作，校领导通过随堂听课、走访宿舍和实习点、参与教研活动等途径，随时了解掌握教学工作情况，帮助解决存在的问题；在培训进修、职称评定、收入分配、评优评先等方面颁布了一系列政策，坚持向一线人员倾斜。

4、经费充足，保证学校持续发展

学校办学资金稳定可靠，财务状况良好，无任何银行贷款、借款。办学经费以山东电力集团公司投入为主，学校创收为辅。

近几年，集团公司平均每年拨付教学经费补贴1400余万元、科研经费2500余万元，并且投入资本公积金2000余万元，用于教学仪器设备购置、实训基地建设等。学校基本建设资金也一直由山东电力集团公司拨付。此外，学校对电力系统所提供的技术服务收入，除维持自身运转外，每年投入3000万元以上用于学校发展。

5．强化措施，确保校园安全稳定

扎实推进平安校园建设，建立平安校园长效工作机制，制定了一系列维护校园安全的管理制度，定期开展教学安全检查、实训场地安全检查。学校连续多年被评为山东电力安全保卫工作先进单位、济南市消防工作先进单位、山东省高校平安校园。

（二）加强师资队伍建设，打造高水平教学团队

1．师资队伍基本情况

学校十分注重师资队伍建设，建立了优秀专业技术人才选拔、专业技术（学术）职务聘任、一二三四级主讲教师聘用等激励机制，为教师的成长、发展创造了良好条件，同时积极吸引企业生产技术能手参与学校人才培养工作，建立了一支既有较高理论水平、又有丰富实践经验的双师结构教师队伍。

学校现有校内专任教师265人。其中教授 33人，副教授（高

工）133人，两者合计占62.6%；博士16人，硕士137人，两者合计占57.7%。专任教师中具备双师素质的206人，占77.4%。另聘有校外兼职教师89人（折合教师数23人），校内兼课教师24人（折合教师数11.8人），校外兼课教师50人（折合教师数38.5人）。

2．师资队伍建设的主要措施

学校高度重视师资队伍建设，注重年轻教师的培养，鼓励教师钻研业务，成为教学骨干和专业（学科）带头人，形成了一支高水平师资队伍。具体措施包括：

（1）师德建设工程。通过组织学习教师道德规范，集中开展师德师风大讨论、师德建设理论研讨会等教育活动。在全校形成了爱岗敬业、教书育人、严谨治教、文明治教的风气。近五年来，我校教师多人获得省、市、集团公司“优秀教师”、“十佳百优辅导员”、“优秀班主任”等称号。

（2）充实教师队伍，提高学历层次。学校每年引进一批硕士以上毕业生，充实教师队伍；进一步完善外聘教师的相关办法，聘请教学经验丰富、知名度高的专家教授承担学科建设和教学工作；完善教师进修制度，选送青年骨干教师到高等院校深造，取得博士、硕士学位。

（3）突出“双师”结构，加强“双师”团队培养。充分发挥产学研一体化优势，利用系、所合一，室、组合一，教学、生产设施合一，教学、生产、科研人员合一的机制，合理安排教师的教学、生产、科研任务，促进教学与科研相结合，科研与现场生产实践相结合，不断提高教师的现场实践能力和专业技术水平。目前专任教师中具有企业一线工作经历的有206人，形成了名副其实的高水平“双师结构”队伍，为培养高技能人才提供了强有力的保障。

（4）重视专业教学团队建设，重视优秀专业技术人才的培养。学校重视专业教学团队建设，逐步完善了优秀专业技术人才选拔办法，建立起一整套优秀专业技术人才的培养、选拔、使用和考评激励机制。近几年，有2人被评为山东省教学名师，有15人被评为山东电力优秀高级人才，有93人次被学校评为优秀专业技术人才。

（三）推进课程建设，革新教学方法和手段

在课程建设方面，学校从建立“工学结合，校企合作”的人才培养模式入手，紧扣专业培养目标和职业能力要求，基于工作过程导向开发课程，进行行动式教学，大力推进课程建设，取得了显著效果。

1．重视课程建设，打造精品课程

2004年学校启动了精品课程建设工作，2007年修订了《山东电力高等专科学校精品课程建设规划》，鼓励广大教师积极参与精品课程建设。通过精品课程建设的示范作用，带动了全校各专业课程的改革与建设。现已建成国家级精品课程1门、省部级精品课程12门、校级精品课程20门，形成了国家、省、校三级精品课程建设体系。企业专业技术人员积极参加课程标准的制订和教材的编写、实训室（基地）建设，参加整个教学过程的设计、安排、实施、监控及评价。

2．突出职业能力培养，深化课程体系与教学内容改革

依据专业培养目标，参照行业职业资格标准，以培养职业能力为主线，实现了从岗位职业能力→典型工作任务→行动领域→学习领域（课程）的校企合作开发，整合知识与技能，形成了基于工作过程导向和“双证融通”的课程体系，使课程设置更具实践性、开放性、职业性。

依据课程教学目标，基于工作过程和行动导向，各专业制订了新一轮的课程标准，创设了学习情境，整合了课程教学内容。校企合作开发课程43门。

3．积极革新教学方法和考核方法

在教学中坚持以学生为中心，积极创新教学方法，采用先进的教学手段，广泛采用六步教学法、案例教学法、项目教学法、任务教学法等先进教学方法。大力实施“教学做一体化”的情境教学，充分调动了学生主动动脑、动嘴、动手学习的积极性。考核方法上，注重对过程的考核，实施“过程+结果”的成绩评定方法。采用教师评价与学生自评、互评相结合的方式，考查学生多种能力，特别加强对学生职业能力的考核。

4．加强教材建设，校企合作开发特色教材

学校积极鼓励和资助教师以最新的国家、行业标准、规程为依据，结合高职人才培养要求，利用校企合作，编写专业特色教材，并明确提出优先选用各级优秀教材和特色教材。截止到2009年9月，有5部教材获得省部级优秀奖，开发校企合作教材10部。

（四）加强实践能力培养，着力推进实践教学

1．充分利用行业优势，积极推进顶岗实习

《学生顶岗实习管理暂行办法》等规章制度的制定，保证了顶岗实习的规范实施。依托行业优势，学校与华电邹县发电厂、国电石横发电厂、济南供电公司等单位签订协议，建立校外实习基地67个，对各专业的顶岗实习提供了有力的支持。

2．突出实践教学地位，完善实践教学体系

推进专业实践教学内容建设，重点抓了四方面的工作：一是坚持以专业技能实践教学为重点的职业教育课程取向，各专业实践类课时不低于总教学时间的 50％；二是制定各专业独立、完整的实践教学课程标准，编写实践教学指导书，确定实践教学的考核办法，规范实践教学行为；三是推行高质量的“双证书”制度，注重“实训”与“考证”的紧密结合，将职业资格标准要求融入课程教学；四是按“基本技能——专项技能——综合技能”的顺序形成实训模式。

学校积极参与企业的技术攻关，邀请行业、企业专家参加各专业人才培养方案、实践教学方案的设计，把企业、行业的需求和最新发展动态融汇于新的设计之中；企业积极参与学校的专业设置、课程内容改革和教材编写，为学校提供兼职教师。校企合作的广度和深度不断得到加强，有力地推动了学校人才培养工作向纵深发展。

3．齐抓共管，加强实践教学管理

2008年成立实训部，加强实践教学的统筹、建设和宏观管理，各系（部）具体负责实践教学的组织与实施。根据专业建设的需要，学校还聘请来自行业企业的专家，参加指导各专业实践

教学工作。制定了《实践教学管理办法》和《校内实践教学工作规范》等文件，理顺了实践教学运行管理流程，明确了实践教学程序，保证了实践教学工作有章可循，从而在组织、制度、运行三个方面规范了实践教学的管理。

4．资源共享，实践教学条件不断完善

在校内实训基地建设方面，充分发挥学校产学研一体化的办学优势，各重点实验室积极创造条件向学生开放，共享资源。目前共建有74个实训（实验）室或校内实训基地，其中鲁能智能公司、鲁能控制公司等为校内生产性实训基地，既培养学生的实践动手能力，又为学校创造经济效益。校内现有实训场所总面积49042平方米，生均10.07平方米。2008/2009学年新增教学科研仪器设备值4000余万元。

在校外实习基地的建设方面，充分利用产学研一体化在技术、人才和设备方面的优势，为众多电力企业提供技术支持和服务，与企业签署协议，建立了稳定可靠的校外实习基地，为学生提供实习、实训场所，达到互利共赢。

5．注重职业能力考核，要求学生获取“双证”

学校将职业技能鉴定纳入人才培养方案，要求学生参加职业技能鉴定，考取职业资格证书，强化学生职业能力培养。2009

届有毕业生1679人，获得职业资格证书1804本，人均获证1.07本。

（五）加强专业建设，着力打造特色专业

1．依据社会需求，做好专业建设规划

根据教育部及省教育厅有关专业设置的规定，在对全省经济社会发展状况、行业企业人才需求趋势及自身办学条件深入调研和充分论证的基础上，积极设置适应区域经济发展的应用型专业。专业建设的基本思路是强化技能，注重应用，优化结构，突出行业特色，增强优势，协调发展，建立电力及相关专业相互协调的专业结构体系。

2．立足自身条件，建设优势特色专业和专业群

学校现有“发电厂及电力系统”、“电厂热能动力装置”2个省级特色专业和“生产过程自动化技术”、“火电厂集控运行”等7个校级特色专业。积极发展市场竞争力强、就业形势好的专业，加强对优势特色专业的建设力度。目前，已初步构建了结构优化、布局合理的专业体系，形成了以“发电厂及电力系统”专业为龙头的电力技术类专业群和以“电厂热能动力装置”专业为龙头的能源与材料类专业群，并积极建设与两大专业群相关的电子信息类专业群。

（六）教学制度健全规范，监督管理成效显著

1．教学制度齐全，人员配备合理

（1）教学制度的建立与运行

学校在积极探索高职教育教学改革、提高人才培养质量的同时，不断规范教学管理制度，理顺教学管理职责，推进教学管理工作的制度化、规范化和科学化，确保各个管理环节在可控范围之内，保证教学管理的有效性。

（2）教学机构设置与教学管理团队

学校建立了较为完善的校系两级教学管理体制。设有学校教学指导委员会，对教学管理工作进行研究、管理和指导；教务处统筹协调、组织管理全校的教学工作，负责全校教学检查与督导；系部负责本系教学工作的具体组织、管理和检查。形成了教学指导委员会、教务处、系部分工负责，层层落实的管理体系。

2．学生管理扎实有效，校园文化有声有色

（1）学生管理制度完善，管理团队专兼结合

学校建立了较为完善的校系两级学生管理体制。现有专职学生管理人员14人，兼职学生管理人员35人，此外每个班级配备一名专任教师作为班主任。学校注重学生管理队伍的建设，积极组织学生管理人员参加各种研讨培训班，鼓励其参加业务进修，

不断提升自身素质和工作能力。

（2）校园文化建设硕果累累

学校重视校园文化建设，重视学生个人特长的培养和社团建设，注重专业技能活动的开展。近几年来，积极组织学生参加社会举办的各项竞赛，取得了良好成绩，2007年“青春中国”全国校园才艺选拔大赛山东赛区比赛，3名学生荣获大学组表演类金奖；2007年山东省实用英语口语大赛获一等奖1名，2008年全国大学生英语竞赛获一等奖3名，2009年获一等奖6名；2007年、2008年全国大学生数学建模大赛连续两年获全国一等奖；2007年、2008年山东省大学生电子设计竞赛，连续两年获一等奖。

3．质量监控制度完备，运行有力

学校狠抓各主要教学环节的教学质量，在教学校长的直接领导下，教务处、实训部、相关职能部门、各系（部）履行各自职责，坚持开展日常教学秩序的检查。学校、系部分别成立了专兼结合的教学督导队伍，负责检查主要教学环节，参与日常教学巡堂检查，及时反馈教学信息。目前有专职督导人员3人，2人为正高职称；兼职督导人员12人，9人为正高职称。

（七）努力搞好社会服务，赢得良好社会声誉

1．招生形势良好，生源质量较高

受益于良好的社会声誉，近年来学校招生第一志愿上线率和报到率均保持了较高水平。2008年计划招生1900人，实际报到1779人，报到率为93.6%。2009年计划招生1792人，实际报到1622人，报到率为90.5%。学校严格执行了各省招办下达的计划指标，生源分布于山东、山西、陕西、内蒙古、宁夏、河南、黑龙江、吉林、辽宁9个省、自治区。

我校属于山东省专科一批录取批次，历年第一志愿投档全部录满，生源情况良好，录取分数线高。

2．就业工作扎实有力，学生就业前景广阔

学校坚持以就业为导向，以毕业生就业率高、就业质量高、专业对口率高为目标，努力使人才培养规格贴近职业岗位实际，使毕业生综合素质、职业能力、技能水平满足企业需求。

加强就业指导工作，建立了学校就业指导中心、系部就业指导小组的二级就业指导服务体系。加强就业宣传，积极开展市场需求调查，掌握、分析和研究人才需求信息，主动与企业、用人单位加强联系。利用行业办学优势搭建的校企合作平台，为学校就业工作提供了得天独厚的有利条件。众多国内知名的企业主动来校招聘员工，为学生就业提供了广阔的就业机会，提高了学生