《我国的地理差异》复习·教案

地理复习计划:每章五天(前三天背提纲后两天做同步解析测评):以第四章为例(1.12-1.14背提纲,1.15-1.16先完成第69页知识梳理,然后独立完成70-73单元测试。)在复习过程中要结合同步测评里每节的知识导引和例题分析,如P64、65,学习分析思路。

1.17-1.20完成第三章复习。计划1.26-28课上进行测试。课堂我们进行检查,解疑和重点复习。

《我国的地理差异》教案

【教学目标】

1、复习四大地理区域的名称、位置、范围,划分依据。

2、掌握四大地理区域的地理特征。

3、比较四大地理区域的差异。

4、培养学生

【教学重点、难点】

四大地理区域的地理特征以及对比分析区域间的地理差异

【教学方法】

综合法、比较法、讨论法

【教学过程】

一、复习四大地理区域名称、位置、范围划分依据

出示四大地理区域地图

1、找一名学生上黑板填写四大地理区域的名称。

2、四大地理区域的范围。

3、划分依据

4、秦岭-淮河一线的地理意义。

(1)南北方的地区的界限;

(2)与一月0℃等温线相吻合;

(3)与800㎜等降水量线相吻合;

(4)与湿润区与半湿润区的界限相吻合;

(5)与暖温带与亚热带的分界线相吻合;

▲回忆学习四大地理区域的方法

1.综合法

2.比较法

二、学生复习教材第四页的第2-18页,并结合中国地理其他章节运用综合法与比较法填写

四大地理区域的差异表:

三·课堂练习

做中考方略,教师指导。

四·课堂小结

今天,我们用比较法和综合法复习了中国的地理差异。比较法和综合法是最符合地理学科特征的两种学习方法,大家在以后复习时也要多运用,如把国家与国家之间的异同点相比较,把地区与地区之间相比较。

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