第四课时 总复习(四)

英语人教版三年级上册unit5第四课时

Unit5 第4课时教学设计 【内容来源】人教PEP 三年级下册Unit5 【主题】Do you like pears? 【课时】第4课时：B. Let’s talk B. Let’s play 一、教学目标 1. 能掌握句子“Sorry, I don’t like grapes.”和“Can I have some bananas?”并能在实际情景中灵活运用。 2. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。 3. 熟练掌握表示喜恶的表达方法。 4. 鼓励学生多了解他人的喜好。 5. 教育学生在日常交流中要注意语言表达的委婉性和礼貌性。 二、教学重难点 重点 1. 能掌握句子“Sorry, I don’t like grapes.”和“Can I have some bananas?”并能在实际情景中灵活运用。 2. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。 难点 1. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。 2. 就餐时的一些常用语的灵活运用。 三、教学准备 1. 教学过程中所需的情景图、课件、图片。 2. 本课时教学所需的录音。 3. 学生自备白纸和蜡笔。 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, everyone. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: Welcome back to class. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too.

T: How are you today? Ss: Very well, thanks. 2. 播放歌曲An apple a day的录音，全班学生齐唱，活跃课堂气氛。 3. 教师出示所学过的表示水果的图片，学生根据图片说出相应的英语单词。Step 2: Preview 师生就各自的喜好进行对话，如： T: Boys and girls, I like apples very much. What do you like? Now, let’s ask and answer one by one. Do you like apples? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like bananas? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like watermelons? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like peaches? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like pears? ... Step 3: Presentation B. Let’s talk. 1. 教学句子“Sorry, I don’t like grapes.” 教师用简笔画在黑板上画出一串葡萄的图片，并在葡萄的两边分别画上笑脸和哭脸，问：“Who like grapes? Please put up your hands.”(喜欢葡萄的学生举手) 教师接着问：“Who don’t like grapes?”(不喜欢葡萄的学生举手) 教师拿着一串葡萄的图片到一位不喜欢葡萄的学生面前，说：“Here you are.” 引导学生说：“Sorry, I don’t like grapes.” 教师在黑板上用简笔画画出其他水果的图片，用同样的方法帮助学生进一步理解句型“Sorry, I don’t like ...” 2. 教学句子“Can I have some bananas?” 让学生拿出课前准备的画纸和蜡笔，画出自己最喜欢的水果并给水果涂色。 教师依次和学生进行对话，如： T: Can I have some apples, S1? S1: Here you are. T: Can I have some oranges, S2?

四年级数学上册9 总复习第4课时 统计与数学广角 (2)

编号：79542258933684215856544447 学校：课程胜市会五声镇田进小学* 教师：诏证第* 班级：滑行参班* 第4课时统计与数学广角 教学目标 1.巩固对横向、纵向条形统计图的认识，学会绘制条形统计图。 2.能根据条形统计图进行简单的数据分析，并回答一些简单的问题。 3.通过解决与统计图相关的问题，培养学生综合运用所学知识的能力。 4.体会统计与日常生活的紧密联系。 教学重点：掌握条形统计图的绘制方法。 教学难点：分析条形统计图中的数据，能根据条形统计图中的信息开放性地提出问题并解决问题。 教具准备：PPT课件 教学过程 一、引入复习 1.我们学过哪两种条形统计图？条形统计图有什么特点？ 2.纵向条形统计图和横向条形统计图。条形统计图能对事物进行比较，能让人清楚地看出数量的多少。 3.怎样绘制条形统计图。

（1）画纵轴和横轴。 （2）确定每一格代表几个单位。 （3）画图例和直线，标明数据。 4.这节课我们将进行条形统计图的相关复习。（板书课题） 二、重点复习，强化提高 1.课件出示教材第111页第4题。 （1）学生分组完成条形统计图。 （2）各组汇报成果，投影展示条形统计图。 （3）学生观察条形统计图，思考下面的问题： ①四年级戴近视镜的有多少人？ ②哪几个年级戴近视镜的人数比较多？ ③哪几个年级戴近视镜的男生比女生多？ （4）组织学生在小组内讨论、交流。 点名汇报，让学生分别说出横轴、纵轴、每一格代表几人；各种直条代表什么。 2.学习河内塔问题。 （1）介绍河内塔问题。 （2）课件出示教材第111页下面的问题。 （3）学生读题，分析题意。 ①不改变珠子的上下顺序。 ②每次只能移动一个珠子。 ③大珠子不能放到小珠子上面。

人教版小学数学四年级上册《第九单元 总复习：第4课时 统计与数学广角》导学案

第4课时统计与数学广角 教学目标 1.巩固对横向、纵向条形统计图的认识，学会绘制条形统计图。 2.能根据条形统计图进行简单的数据分析，并回答一些简单的问题。 3.通过解决与统计图相关的问题，培养学生综合运用所学知识的能力。 4.体会统计与日常生活的紧密联系。 教学重点：掌握条形统计图的绘制方法。 教学难点：分析条形统计图中的数据，能根据条形统计图中的信息开放性地提出问题并解决问题。 教具准备：PPT课件 教学过程 一、引入复习 1.我们学过哪两种条形统计图？条形统计图有什么特点？ 2.纵向条形统计图和横向条形统计图。条形统计图能对事物进行比较，能让人清晰地看出数量的多少。 3.怎样绘制条形统计图。 （1）画纵轴和横轴。 （2）确定每一格代表几个单位。 （3）画图例和直线，标明数据。 4.这节课我们将进行条形统计图的相关复习。（板书课题） 二、重点复习，强化提高1.课件出示教材第111页第4题。

（1）学生分组完成条形统计图。 （2）各组汇报成果，投影展示条形统计图。 （3）学生观察条形统计图，思考下面的问题： ①四年级戴近视镜的有多少人？ ②哪几个年级戴近视镜的人数比较多？ ③哪几个年级戴近视镜的男生比女生多？ （4）组织学生在小组内讨论、交流。 点名汇报，让学生分别说出横轴、纵轴、每一格代表几人；各种直条代表什么。 2.学习河内塔问题。 （1）介绍河内塔问题。 （2）课件出示教材第111页下面的问题。 （3）学生读题，分析题意。 ①不改变珠子的上下顺序。 ②每次只能移动一个珠子。 ③大珠子不能放到小珠子上面。 （4）学生分组移动珠子，各组之间交流。 三、巩固练习 完成教材第114页第12题。 1.说说统计表反映了哪些数据信息。

人教版三年级英语第五单元第四课时精品教案

第四课时 一、教学内容： Part B Let’s talk & Let’s play 二、教学目标 1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。 2. 能在实际情景中用Can I have some…, please? 来表达自己想要的食物，能使用 You’re welcome.礼貌地回应别人的谢意。 3. 培养学生热爱大自然、珍惜食物的情感。 三、教学重难点 1. 运用句型Can I have some…? 做问答练习。 2. 在情境中运用Thank you. /Thanks. 表达感谢，并用You’re welcome.作答。 3. water 和welcome的读音。 四、教学准备 1. 录音机和磁带、单词卡 2. Let’s talk部分的句条两到三份。 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1. 游戏：对号入座（Matching game） 用来复习有关食物的单词。 分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一

张，然后配对。 2. 教师播放歌曲Let’s have a picnic today，引领学生跟唱。Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 教师承接歌曲呈现Let’s talk的课件。并利用图片和单词卡片对water进 行教学。 2. 教师教师继续播放录音，学生跟读。教师引导学生初步理解对话大意。 3. 用食物单词卡片对Can I have some…, please? 进行问答操练，引导学生作答。并对 Thank you. You’re welcome.进行操练。 4. 播放Let’s talk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后 请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。 5. 学生分角色朗读对话。 6. 教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子，声音整齐洪亮的同时注意语音语调。 7. 同桌之间对Let’s play进行问答练习。 8. 请几组学生到前面来表演Let’s play 部分。 Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 1. 请两组同学上来，表演A部分的对话，指导学生注意语音语调。 2. 认一认，读一读，排一排

第四章 第三节第2课时

第四章第三节电解池（第2课时） 三、电解质溶液中离子的放电顺序 只有掌握电解质溶液中离子的放电顺序才能正确的写出电极反应方程式。 1.阴极上：由于阴极上电子，不管阴极材料是金属还是石墨，此时都不能得电 子，只能是溶液中的得电子。阳离子氧化性越强就越得电子。 因此阴极上氧化性强的离子得电子。金属越不活泼，对应阳离子氧化性越，越得电子。由此根据金属活动顺序表，分析下列离子得电子能力的强弱：金属活动顺序表 Ag+Cu2+H+(酸) Pb2+Fe2+Zn2+H+(水) Al3＋… 严格讲：离子的放电能力与其浓度也有一定的关系，如酸溶液中：c[H+(酸)]>c[ H+(水)]，因而放电能力> 。但在中学范围内一般不考虑上述金属离子浓度 对其放电能力的影响。、、、、、等活泼金属阳 离子在水溶液中电解时不得电子。 小结：质量增加，或有氢气产生的电极一定是极。 2. 阳极上：电解池中阳极上电子，而与溶液中的都可失电子，因 此阳极上的电极反应与有关。由于一般的比阴离子更容易 失去电子，因此如果用一般的金属材料做阳极，电解时阳极上是失去电 子。而阳极如果用石墨或金属铂（Pt）等难失电子的物质做惰性电极时，则是 溶液中失去电子。阴离子还原性越强就越失去电子。 通过查资料，分析下列离子失电子能力的强弱： S2－I－Br－Cl－OH－（水或碱）最高价含氧酸根离子F－。 注意：放电顺序这个考点不难，但要细心，极易出错。要能根据放电顺序判断阴、阳极产物，如果是惰性电极则直接考虑溶液中离子的放电顺序。如果阳极是较活泼金属（即除金、铂以外的金属），那一定要能想起：一般的比阴离子更容易失去电子，因此如果用一般的金属材料做阳极，电解时阳极上是失去电子。四. 电解质溶液的电解规律 练习：1、用惰性电极电解下列电解质溶液，请你分析下列问题（注意得失电子的顺序）①、CuCl2 :阴极：阳极 总方程式：电解质浓度，pH 电解对象：，要把电解质溶液复原，加。 ②、HCl: 阴极：阳极 总方程式：电解质浓度，pH 电解对象：，要把电解质溶液复原，加。 小结：经过总方程式发现以上两个电解池反应的电解对象都是，这一类电解反应称为电解电解质型 练习：2、用惰性电极电解NaCl溶液，请你分析下列问题 阴极：阳极 总方程式：电解质浓度，pH 电解对象：，要把电解质溶液复原，加。

第4单元第11课同步课时训练

人教版必修五同步训练 一、语段阅读 阅读下面的文字，完成1～4题。 这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说，等等。建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。大文章如宫殿、庙宇等等；“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。文字上有一面横额，一副对子，纯粹作点缀装饰用的。建筑也有类似的东西，如在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等。它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。运用这“文法”的规则，为了不同的需要，可以用极不相同的“词汇”构成极不相同的体形，表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型。 这种“词汇”和“文法”到底是什么呢？归根说来，它们是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所累积的经验中提炼出来的，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。它是智慧的结晶，是劳动和创造成果的总结。它不是一人一时的创作，它是整个民族和地方的物质和精神条件下的产物。 由这“文法”和“词汇”组织而成的这种建筑形式，既经广大人民所接受，为他们所承认、所喜爱，虽然原先是从木材结构产生的，但它们很快地就越过材料的限制，同样运用到砖石建筑上去，以表现那些建筑物的性质，表达所要表达的情感。这说明为什么在中国无数的建筑上都常常应用原来用在木材结构上的“词汇”和“文法”。这条发展的途径，中国建筑和欧洲希腊、罗马的古典建筑体系，乃至埃及和两河流域的建筑体系是完全一样的，所不同者，是那些体系很早就舍弃了木材而完全代以砖石为主要材料。在中国，则因很早就创造了先进的科学的梁架结构法，把它发展到高度的艺术和技术水平，所以虽然也发展了砖石建筑，但木框架同时也被采用为主要结构方法。这样的框架实在为我们的新建筑的发展创造了无比有利的条件。 1．下列有关“文法”的理解，不．符合原文意思的一项是() A．“文法”在文中指建筑物上的构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰，个别建筑物和个别建筑物之间的一定的处理方法和相互关系。 B．文章的语法在运用上具有极大的灵活性；中国建筑的“文法”具有一定的拘束性，在“文法”的拘束性，创造的多样性就大大减弱了。 C．“文法”在文中包括中国建筑的基本特征所呈现出来的一定的风格的手法，它为匠师们所遵守，为人民所承认。 D．在世界各建筑体系中，中国建筑师大胆地用朱红作为大建筑物屋身的主要颜色，用在柱、门窗和墙壁上，并且用彩绘图案装饰木构架的上部结构，是使用得最大胆的“文法”。 解析：选B。建筑的文法与文章的文法一样，都有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。 2．下列对“建筑的‘文章’”的内涵的表述，不．符合原文意思的一项是() A．建筑的“文章”中，有金碧辉煌的宫殿、气势恢宏的庙宇等“鸿篇巨制”。 B．建筑的“文章”中，少不了“山亭、水榭、一轩、一楼”这样的“精致小品”。 C．建筑的“文章”中，有纯粹用作点缀装饰的“一面横额、一副对子”等秀丽文字。D．建筑的“文章”中，在路的尽头立一座影壁，或建横跨街中心的几座牌楼等等也占有一席之地。 解析：选C。“一面横额、一副对子”是喻指建筑中“路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼”，它指真正的文章的文字，而非比喻性的建筑的“文章”。 3．“这种‘文法’有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。”下列对这句话的理解，不．正确的一项是() A．“这种‘文法’”指的是中国建筑发展过程中沿用并发展下来的建筑惯例与审美方式。B．“一定的拘束性”即建筑发展历史上长期积淀下来的、为人们所遵守的基本思路和传统

新人教版小学数学二年级下册精品教案第五单元第四课时

二_年级_数学_学科备课活页 第_五章（单元）节 4 课时 课题两步计算解决问题设计者 课标分析知识技能 1.经历从日常生活中抽象出数的过程，体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。 数学思考 1.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。 2.会独立思考问题，表达自己的想法。 问题解决 1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3.体验与他人合作交流解决问题的过程。 4.尝试回顾解决问题的过程。 情感态度 1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。 2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。 3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。

4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 教材分析人教版二年级下册第47至第58页共4节内容安排4个例题。学生在人教版二年级上册已经学习过有加减，乘的混合运算，下册 第二单元表内除法（二），初步了解除法的含义及除法算式的读 法和写法，用乘法口诀求商，在此基础上再学习加减乘除以及小 括号在内的四则混合计算，解决相关问题。 学情分析学生已经熟悉除法计算，已经掌握加减，乘，小括号在内的混合运算，初步学习用表内乘法解决除法问题。 教学目标知识与技能:使学生学会列综合算式解决两步计算的实际问题。过程与方法：使学生学会检验的正确方法。 情感、态度与价值观：使学生理解数学来源于生活的乐趣。 重点 使学生掌握列综合算式解决问题实际问题。 难点 使学生掌握解决问题检验的正确方法。 教学方法演示法 教具准备 教具准备：多媒体课件 学具准备：数学作业纸

第四章 第三节 第2课时

第2课时氮的氧化物大气污染物 [学习目标定位]认识一氧化氮、二氧化氮的性质，熟知氮的氧化物溶于水反应的化学方程式，知道氮的氧化物(NO2)、硫的氧化物(SO2)是主要的大气污染物及防治措施。 一、一氧化氮和二氧化氮的性质 1．一氧化氮的性质 NO为无色无味的有毒气体，难溶于水，具有还原性，易被氧化：2NO＋O2===2NO2。故只能用排水法收集。 2．二氧化氮的性质 (1)NO2为红棕色、有刺激性气味的气体，有毒，溶于水时与水发生歧化反应：3NO2＋H2O===2HNO3＋NO。故只能用向上排空气法收集。 (2)NO2能与NaOH溶液反应，化学方程式为2NO2＋2NaOH===NaNO2＋NaNO3＋H2O。

NO和NO2都不是酸性氧化物，NO与碱、酸都不能反应生成盐和水，属于不成盐氧化物；NO2与碱溶液发生氧化还原反应生成两种盐，也不属于酸性氧化物。 例

1最新的病毒学研究证实，一氧化氮对SARS病毒有直接抑制作用。下列关于一氧化氮的叙述正确的是() A．一氧化氮是一种红棕色气体 B．常温常压下，一氧化氮不能与空气中的氧气直接化合 C．一氧化氮可由氮气和氧气在放电条件下直接化合得到 D．一氧化氮易溶于水，不能用排水法收集 答案 C 解析NO是一种无色难溶于水的气体，可以用排水法收集；常温常压下，NO容易与氧气直接化合生成NO2。 例

2宇宙飞船的运载火箭的推进器引燃后发生剧烈反应，产生大量高温气体，从火箭尾部喷出。引燃后的高温气体成分有CO2、H2O、N2、NO等，这些气体均无色，但在卫星发射现场看到火箭喷射出大量的红烟，产生红烟的原因是() A．高温下N2遇空气生成NO2 B．NO与空气反应生成NO2 C．CO2遇NO反应生成NO2 D．NO遇H2O反应生成NO2 答案 B 解析根据原高温气体均为无色，但现场却能看到红色可推知，是因为发生反应：2NO＋O2===2NO2。 二、氮的氧化物和氧气、水的反应与计算 1．反应原理 ①3NO2＋H2O===2HNO3＋NO ②2NO＋O2===2NO2 由方程式①×2＋②得： ③4NO2＋O2＋2H2O===4HNO3 由方程式①×2＋②×3得： ④4NO＋3O2＋2H2O===4HNO3 2．计算类型

英语人教版五年级上册第五单元第四课时

PEP Grade 5 上Unit5 B Let’s learn Let’s find out Teaching aims: 1.Four skills: on in under behind near 2.Three skills: over in front of 3.Ask and answer: Where is it? 4. Bring up the observation of the Ss Emphases: 1.The position words . 2.Ask and answer: Where is it? Difficulty: Understand and distinguish the words: on and over Preparations: Tape recorder word cards boxes balls 情感目标：培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力，培养学生热爱劳动，勤做家务的良好习惯。 Teaching design: Step 1 Warm-up Sing the“Hello”song. Step 2 Lead in (1)Hide the mirror in the box. Let the students guess “What’s in the box？”It’s a mirror.Then the teacher takes out the mirror， put it in the box again，ask the Ss：Where is the mirror?引导学生说出It’s in the box.教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作，Revise: on, under. Step 3 Presentation 1.Ss learn the words of B Let’s learn themselves in pairs. Ss can use their material to learn the words. Some students say the difficulties ,the teacher write them on the blackboard.(已学过的部分要求孩子组内解决。) 2.Solve the problems together. First make groups solve them themselves, then the teacher can help them the rest problems. 3. Listen to the tape.T: Boys and girls ,you work hard . Now, please listen to the audiotape , I think it can help you .Pay attention to the words that you don’t know .you can repeat quietly after

第4章 第4节 第2课时

第2课时 A知识清单聚焦教材) 1．小旺看见人们在冬天常使用热水袋取暖，他灵机一动发明了“水床”——在床形的塑料袋内充上水。冬天，用电热器给水加热，水吸收热量，温度__慢慢升高__，人睡在“水床”上比直接睡在床上感觉暖和；夏天，充入冷水，躺在上面又感觉非常凉爽。这种床用水作介质，是利用了水的__比热大__的特点。 2．一滴水和一盆水相比，比热__一样__，把一根铜丝截成长短不同的2段，质量__改变__，比热__一样__。由此可知，比热是物质的一种__特性__，同种物质比热__相同__，不同物质比热__不同__。 3．质量相等的同种物质，温度升高越多，吸收的热量__越多__；同一种物质升高相同的温度时，__质量__越大的物体吸收的热量越多；质量相等的两种不同物质组成的物体，升高相同温度时，__比热__小的吸收热量少。 4．在“比较水和煤油的吸热能力”的实验中，可以通过控制水和煤油的质量相同、吸收的热量相同，比较它们__升高温度__的多少，从而比较它们的吸热能力；实验中，用__加热时间__间接反映吸收的热量。 B练就好基础基础达标) 第1题图 1．水的比热比煤油的大。如图所示，隔着石棉网同时加热规格相同、分别装有质量和初温都相同的煤油和水的试管，至管内液体升温到40 ℃，这个过程中(A) A．煤油温度先升到40 ℃ B．同一时刻水的温度比煤油的高 C．加热相同时间，水吸收的热量多 D．升高相同的温度，煤油需加热较长的时间 2．下列说法中，能反映物体放出热量的多少跟物体质量有关的是(C) A．相同质量的同种物质，降低不同的温度，放出的热量不同 B．相同质量的不同物质，降低相同的温度，放出的热量一般不同 C．不同质量的同种物质，降低相同的温度，放出的热量不同 D．不同质量的同种物质，降低不同的温度，放出的热量一般不同 3．小明和小华同学在做“探究比较水与煤油吸收热量时温度升高的快慢”的实验时，使用了如图所示的装置。设计实验方案时，他们确定以下需控制的变量，其中多余的是(B)

第四课时 统计与概率(4)

第四课时统计与概率（4） 【教学内容】可能性的整理与复习。 【教学目标】 1.使学生加深认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性，并会对事件发生的可能性作出预测。 2.培养学生依据数据和事件分析并解决问题，作出判断、预测和决策的能力。 3.使学生体验到用数学知识可以解决生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣。 【重点难点】 认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性，并会对事件发生的可能性作出预测，掌握用分数表示可能性大小的方法。 【教学准备】多媒体课件。 【情景导入】 1.教师出示情境图。 表哥：我想看足球比赛。表弟：我想看动画片。表妹：我想看电视剧。教师：3个人只有一台电视，他们都想看自己喜欢的节目，那么如何决定看什么节目呢？必须想出一个每个人都能接受的公平的办法来决定看什么节目。 提问：你能想出什么公平的办法确定谁有权决定看什么节目吗？ 学生：抽签、掷骰子。 2.揭示课题。 教师：同学们想出的方法都不错。这节课我们来复习可能性的有关知识。（板书课题） 【复习讲授】 1.教师：说一说学过哪些有关可能性的知识。（板书：一定、可能、

不可能） 2.教师：在我们的生活中，同样有些事情是一定会发生的，有些事情是可能发生的，还有些事情是不可能发生的。下面举出了几个生活中的例子，请用“一定”“可能”或“不可能”来判断这些事例的可能性。 课件展示： （1）我从出生到现在没吃一点东西。 （2）吃饭时，有人用左手拿筷子。 （3）世界上每天都有人出生。组织学生独立思考，并相互交流。指名学生汇报，并进行集体评议。 3.解决问题，延伸拓展 （1）教师：用“一定”“不可能”“可能”各说一句话，在小组内讨论交流。指名学生汇报并进行集体评议。 （2）课件展示买彩票的片段。组织学生看完这些片段，提问：你有什么想法吗？你想对买彩票的爸爸、妈妈、叔叔、阿姨说点什么呢？【课堂作业】 1.填空。 （1）袋子里放了10个白球、5个黄球和2个红球，这些球除颜色外其它均一样，若从袋子里摸出一个球来，则摸到（）色球的可能性最大，摸到（）色球的可能性最小。 （2）一个盒子里装有数量相同的红、白两种颜色的球，每个球除了颜色外都相同，摸到红球甲胜，摸到白球乙胜，若摸球前先将盒子里的球摇匀，则甲、乙获胜的机会（）。 2.选择。 （1）用1、2、3三个数字组成一个三位数，组成偶数的可能性为（）。1111A. B. C. D. 69273 （2）一名运动员连续射靶10次，其中两次命中十环，两次命中九环，六次命中八环，针对某次射击，下列说法正确的是（）。 A.命中十环的可能性最大

人教版三年级上册数学 总复习 第4课时 分数的初步认识、

第4课时分数的初步认识、集合 ?教学内容 教科书P110活动3，完成教科书P112~114“练习二十四”第10、13、15题。 ?教学目标 1.进一步认识几分之一和几分之几，较熟练地比较几分之一及同分母分数的大小，较熟练计算简单的同分母分数的加减法；在理解分数的意义的基础上，解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。 2.进一步感悟集合思想，体会解决问题策略的多样性。 ?教学重点 进一步理解和掌握分数的基本知识，能解决简单的分数实际问题。 ?教学难点 培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 ?教学准备 课件。 ?教学过程 一、谈话导入 师：同学们，我们前面发现，不仅数可以“数”，时间、质量、长度的多少也可以通过“数”计量单位得到。这节课我们一起来体会如何“数”分数。 二、复习分数的初步认识 1.从数数入手，让学生初步体验分数是可以计数的。 师：时间、质量、长度都可以“数”，分数可不可以“数”呢？ 师：一个圆片的1 2 表示什么意思？ 【学情预设】表示把一个圆片平均分成2份，每份是这个圆片的1 2 。 师：这个圆片可以1 2 个 1 2 个地数，数2次就能数完1个圆片。那下面这个长方形呢？ 【学情预设】把长方形平均分成2份，然后1份1份地数。1份是1 2 ，数2次就是2个 1 2 ，就 是2 2 =1。 2.从数数入手，让学生初步体验“整数”不变的情况下，平均分的份数越多（分数单位越小），数 的次数（分数单位的个数）就越多。 师：你知道下面这个图表示什么意思吗？要数几次才能数完？ 【学情预设】把长方形平均分成3份，每份是它的1 3 。然后1份1份地数。1份是 1 3 ，数2次 【教学提示】 从分数的意 义出发，逐步引导 学生通过对一张 长方形纸的平均 分找分数。注意让 学生一个分数单 位一个分数单位 地数，感受每个分 数里有几个这样 的分数单位，这个 分数的分子就是 几。

人教版数学总复习统计与概率第3课时统计与概率练习导学案.doc

第6单元 整理和复习 三、统计与概率 第3课时 统计与概率练习 【学习目标】 1．通过练习,进一步掌握统计与概率的相关知识。 2. 能解决统计与概率相关的简单实际问题。 【学习过程】 一、基本练习 1.简单的统计图有（ ）统计图、（ ）统计图和（ ）统计图。 2.（ ）统计图是用长短不同、宽窄一致的直条表示数量，从图上很容易看出（ ）。 3. 4、7.7、8.4、6.3、7.0、6.4、7.0、8.6、9.1这组数据的众数是（ ），中位数是（ ），平均数是（ ）。 4.连线 二、提高练习 在某市举行的青年歌手大奖赛中，11位评委给一位歌手的打分如下。 (1)这组数据的平均数、中位数、众数各是多少 (2)如果按照“去掉一个最高分，一个最低分，再计算平均分是多少？”你认 回顾反思。 三、课堂达标 1.填空： （1 以制成（ ）。 （2）（ ）统计图可以清楚地表示出各部分同总数之间的关系。 通过以上学习你收获了什么？你还有哪些疑问或 困惑可以先在小组内商讨，解决不了的可以告诉老 师一起解决。

（3）（）统计图既能表示出数量的多少，又能反映出数量变化情况 2.做一做： 有A—J 10张字母卡片，小明翻字母卡片，小红猜小明的字母卡片，如果小红猜对，小红获胜，如果小红猜错了，小明获胜。 （1）你认为这个游戏规则对双方公平吗？对谁有利？ （2）请设计一个双方公平的游戏规 四、课外拓展 （1）售出图书最多的一天比最少的一天多( )。 （2）本周一共售出图书（）册。 （3）平均每天售出图书（）册。 （4）你还能提出哪些问题？ 【本文档由书林工作坊整理发布，谢谢你的下载和关注！】 1．甲、乙两队进行象棋对抗赛，甲队的三人是张、王、李，乙队的三人是赵、钱、孙，按照以往的比赛成绩看，张能胜钱，钱能胜李，李能胜孙，但是第一轮的三场比赛他们都没有成为对手．请问：第一轮比赛的分别是谁对谁？ 2．甲、乙、丙、丁与小强五位同学一起比赛象棋，每两人都要比赛一盘．到现在为止，甲已经赛了4盘，乙赛了3盘，丙赛了2盘，丁赛了1 盘．问：小强已经赛了几盘？分别与谁赛过？

八年级地理上册第四章第三节工业(第2课时我国工业的分布)教案新人教版

第2课时我国工业的分布 知识与技能 1．掌握我国工业的分布大势、主要工业区和工业城市的分布。 2．理解工业基地的形成和发展的条件。 过程与方法 1．学会从工业分布图中获取信息解决地理问题，培养读图分析、归纳总结地理问题的能力。 2．联系实际，积极参与合作探究，培养探究问题的能力及合作学习的能力。 情感、态度与价值观 通过读图、分析，养成用图的好习惯。 重点 我国工业分布的大势和主要工业城市、工业基地的分布。 难点 运用资料分析我国工业分布的大势和主要工业城市、工业基地的分布。 一、导入新课 教师：工业为我们各部门提供先进的工具和设备、原材料和动力等生产必需的物质条件，与我们的生活息息相关。假设你是一位知名钢铁、煤炭公司总裁，你准备把你的资金投入到哪些地区？你能说明一下原因吗？ 学生：钢铁工业投资在资源丰富、交通方便、市场消费量大的地区；煤炭工业应投资在煤炭资源丰富、交通便利的地区。 教师：同学们的设计非常好，下面我们就来具体了解我国工业分布究竟是怎样的。 二、讲授新课 教师：阅读图4.21“中国主要工业中心和工业基地”，对照图例，说出我国工业分布的大势。学生讨论交流，展示成果，教师指导订正，适时评价鼓励。 学生：从图中信息可看出，我国已有很多实力雄厚的工业中心和工业基地。我国工业集中分布在中东部。东部沿海地区工业中心密集，有长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲等四大工业基地。西部主要工业中心较少，分布稀疏。 探究活动：学生自主活动，同桌之间合作交流，最后由一名同学展示学习成果，教师巡视指导订正，适时评价鼓励。阅读图 4.21“中国主要工业中心和工业基地”，认识我国工业分布的特点。 教师：阅读图4.20，观察我国主要工业中心的分布。 (1)找出我国沿海地区主要工业中心的分布。 (2)沿长江从上游到下游，找出我国主要工业中心的分布。 学生：观察图中图例表示的工业中心，可以看出：(1)我国沿海主要工业中心有：天津、北京、上海、福州、广州等。(2)沿长江从上游到下游，我国主要工业中心有重庆、武汉、南京、上海等。 教师：阅读图4.22“2010年中国各省级行政区域人均工业总产值”，说出我国人均工

三年级数学下册第4单元两位数乘两位数第4课时练习课教案新人教版

第4单元两位数乘两位数 第4课时练习课 【教学目标】 1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。 2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。 【教学重难点】 重点：理解两位数乘两位数的笔算算理。 难点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。 【教学准备】 计算题卡片 【教学过程】 一、复习整理 1、复习两位数乘整十数的口算。 34×20 17× 10 13×30 21×30 43×20 32×40 51× 70 63×30 72×10 巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。 2、复习两位数乘两位数的笔算。 12×44 32× 13 42×11 21×23 指名四位同学到黑板上完成，其他同学在练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。 3、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。 二、巩固练习 1、笔算。 12×44 32× 13 42×11 21×23 23×32 41× 21 22×23 34×12 全体同学在练习本上完成，集体订正结果。 2、39×11 31× 31 23×33 22×24 12×41 让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算），老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬。 3、让学生独立完成教材第47页的第 4、第5题，然后指名学生回答，列式计算，写出计算过程和结果。 这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找出解决问题的信息数

四年级数学上册9 总复习第4课时 统计与数学广角 (2)

作品编号：91855558874563331258 学校：元明壮市文银汉镇便家蚕小学* 教师：青稞酒* 班级：飞鸟参班* 第4课时统计与数学广角 教学目标 1.巩固对横向、纵向条形统计图的认识，学会绘制条形统计图。 2.能根据条形统计图进行简单的数据分析，并回答一些简单的问题。 3.通过解决与统计图相关的问题，培养学生综合运用所学知识的能力。 4.体会统计与日常生活的紧密联系。 教学重点：掌握条形统计图的绘制方法。 教学难点：分析条形统计图中的数据，能根据条形统计图中的信息开放性地提出问题并解决问题。 教具准备：PPT课件 教学过程 一、引入复习 1.我们学过哪两种条形统计图？条形统计图有什么特点？ 2.纵向条形统计图和横向条形统计图。条形统计图能对事物进行比较，能让人清楚地看出数量的多少。 3.怎样绘制条形统计图。

（1）画纵轴和横轴。 （2）确定每一格代表几个单位。 （3）画图例和直线，标明数据。 4.这节课我们将进行条形统计图的相关复习。（板书课题） 二、重点复习，强化提高 1.课件出示教材第111页第4题。 （1）学生分组完成条形统计图。 （2）各组汇报成果，投影展示条形统计图。 （3）学生观察条形统计图，思考下面的问题： ①四年级戴近视镜的有多少人？ ②哪几个年级戴近视镜的人数比较多？ ③哪几个年级戴近视镜的男生比女生多？ （4）组织学生在小组内讨论、交流。 点名汇报，让学生分别说出横轴、纵轴、每一格代表几人；各种直条代表什么。 2.学习河内塔问题。 （1）介绍河内塔问题。 （2）课件出示教材第111页下面的问题。 （3）学生读题，分析题意。 ①不改变珠子的上下顺序。 ②每次只能移动一个珠子。 ③大珠子不能放到小珠子上面。

第4课时线性回归分析与统计案例

第4课时线性回归分析与统计案例 1甲、乙、丙、丁四位同学各自对 A , B 两变量的线性相关性做试验，并用回归分析方法分别求得相关系数 r 如下表： 则哪位同学的试验结果体现 A ，B 两变量有更强的线性相关性 ） A .甲 B .乙 C .丙 D .丁 答案 D 2. （2018湖北七市联考）广告投入对商品的销售额有较大影响?某电商对连续 5个年度的广告费x 和销售额y 进行统计，得到统计数据如下表 （单位：万元）: 由上表可得回归方程为y =io.2x +a ,据此模型，预测广告费为io 万元时销售额约为（） A . 101.2 万元 C . 111.2 万元 答案 C B . 108.8 万元 D . 118.2 万元 一 1 一 1 A 解析 根据统计数据表，可得 x =-x (2 + 3+ 4 + 5+ 6) = 4, y =-x (29+ 41 + 50 + 59+ 71) = 50,而回归直线y 5 5 =10.2x + a 经过样本点的中心 （4, 50） ,??? 50 = 10.2 X 4+ ；,解得；=9.2,二回归方程为 b = 10.2x + 9.2,二当 x =10 时，y = 10.2X 10 + 9.2= 111.2，故选 C. 3. （2018赣州一模）以下四个命题： ① 从匀速传递的产品生产流水线上，质检员每 20分钟从中抽取一件产品进行某项指标检测，这样的抽样是分 层抽样； ② 两个随机变量相关性越强，则相关系数的绝对值越接近于 1; ③ 在回归直线方程y = 0.2x + 12中，当解释变量x 每增加1个单位时，预报变量平均增加 0.2个单位； ④ 分类变量X 与Y ，对它们的随机变量 K 2的观测值k 来说，k 越小，“X 与Y 有关系”的把握程度越大. 其中真命题为（） A .①④ B .②④ C .①③ 答案 D D .②③ 解析 ①为系统抽样；④分类变量X 与Y ，对它们的随机变量 K 2的观测值k 来说，k 越大，“X 与Y 有关系 的把握程度越大. 4 .下面是一个2X 2列联表

第四章第2课时知能演练轻松闯关

第四章第2课时知能演练轻松闯关 1．已知向量a ＝(1，－m )，b ＝(m 2，m )，则向量a ＋b 所在的直线可能为( ) A ．x 轴 B ．第一、三象限的角平分线 C ．y 轴 D ．第二、四象限的角平分线 解析：选A.a ＋b ＝(1，－m )＋(m 2，m )＝(m 2＋1,0)，其横坐标恒大于零，纵坐标等于零，故 向量a ＋b 所在的直线可能为x 轴，选A. 2．已知A (－3,0)，B (0,2)，O 为坐标原点，点C 在∠AOB 内，|OC |＝22，且∠AOC ＝π4 ，设OC →＝λOA →＋OB →(λ∈R)，则λ的值为( ) A ．1 B.13 C.12 D.23 解析：选D.过C 作CE ⊥x 轴于点E (图略)． 由∠AOC ＝π4 ，知|OE |＝|CE |＝2， 所以OC →＝OE →＋OB →＝λOA →＋OB →， 即OE →＝λOA →， 所以(－2,0)＝λ(－3,0)，故λ＝23 . 3．(2011·高考北京卷)已知向量a ＝(3，1)，b ＝(0，－1)，c ＝(k ，3)，若a －2b 与c 共线，则k ＝________. 解析：a －2b ＝(3，1)－2(0，－1)＝(3，3)，又∵a －2b 与c 共线，∴a －2b ∥c ，∴3×3－3×k ＝0，解得k ＝1. 答案：1 4．(2012·宜昌调研)已知边长为1的正方形ABCD ，若A 点与坐标原点重合，边AB ，AD 分 别落在x 轴，y 轴的正方向上，则向量2AB →＋3BC →＋AC →的坐标为________． 解析：由已知得A (0,0)，B (1,0)，C (1,1)， 则AB →＝(1,0)，BC →＝(0,1)，AC →＝(1,1)， ∴2AB →＋3BC →＋AC → ＝2(1,0)＋3(0,1)＋(1,1)＝(3,4)． 答案：(3,4) 一、选择题 1．已知向量a ＝(1，k )，b ＝(2,2)，且a ＋b 与a 共线，那么a ＋b ＝( ) A ．(3,0) B ．(3,1) C ．(3,2) D ．(3,3) 解析：选D.a ＋b ＝(1，k )＋(2,2)＝(3，k ＋2)． ∵a ＋b 与a 共线，∴k ＋2－3k ＝0，解得k ＝1. ∴a ＋b ＝(3,3)． 2．(2012·绵阳质检)在△ABC 中，AB →＝c ，AC →＝b .若点D 满足BD →＝2DC →，则AD →＝( ) A.23b ＋13c B.53－23 b

2019年中考英语总复习第10课时八下Units3_4练习22

第10课时八年级下册Units 3～4 Ⅰ.单项选择 1．(2019·原创)We'll have dinner at the seafood restaurant, which is famous its food. A．of B．to C．for D．as 2．(2019·预测)—I hear Daniel has got into great trouble in managing his bookshop. —Yes. But he never gives up. It's of him to face such a difficult situation. A．polite B．clear C．brave D．helpful 3．(2018·河北保定定兴三模)Whether we'll go for a picnic tomorrow on the weather. A．depends B．works C．gets D．turns 4．(2019·改编)People have too many trees to make desks, chairs, chopsticks and so on. A．cut up B．cut down C．put up D．put off 5．(2019·改编)—What is the most popular way to communicate in China now? —WeChat. One of its is that it can send words, pictures as well as voices. A．positions B．advantages C．purposes D．expressions 6．(2019·改编) is the quality to be brave when you are facing difficulties. A．Courage B．Pride C．Humor D．Energy 7．I a strange gift yesterday, and I still don't know who it was from. A．took B．accepted C．received D．bought 8．You may easily lose your way in Shanghai you don't have a map or a guide. A．until B．unless C．though D．if 9．(2019·预测)—We have few vegetables for dinner. Could you go and buy ？ —Yes, sure. But I don't have money. A．any; any B．some; any C．any; some D．some; some 10．(2019·预测)—As far as I know, China is getting better at making high-technology products.—That's right, people around the world can hardly avoid products made in China. A．buying B．to buy C．to buying D．buy