听报告有感

听彦老师和杨老师报告有感

元月14日,大家听了彦老师的讲座,讲座进行了整个上午,彦老师向大家

介绍了职教的全部发展历程、职教现时机的困惑以及现阶段国家领导对职教的重视。鼓励大家充满信息。

其中令我最震撼的是《国务院关于大力发展职业教育的决定》即:

一个体系

进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制,满足人民群众终身学习需要,于

市场需要和劳动就业紧密结合,校企合作、工学结合,结构合理、形式多样,灵

活开放、自主发展,有中国特色的现代职业教育体系。

两个体制

1、“政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与,公办于民

办共同发展”的多元办学格局

2、“在国务院领导下,分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与”的管理体制。

“四大工程”

即实施国家技能型人才培养培训工程、实施国家农村劳动力转移培训工程、实施

农村实用人才培训工程、实施以提高职业技能为重点的成人继续教育和再就业教

育培训工程。

“四个计划”

1、职业教育实训基地建设计划

2、县级职教中心专项建设计划

3、职业教育示范性院校建设计划

4、职业院校教师素质提高计划。

另外,国家近几年在培养中职教师也投资了很大的人力和财力,如省陪和国培等。其次我感觉我们除了在国内相互学习和探讨之外,还要走出国门结合国情多借鉴多学习。譬如德国是世界上职业教育较发达的国家之一,其特点是实行“双元制”,它的主要经验在于:有完善的法律法规、国家对职教发展起到的核心作用以及实行校企联合并且企业占主导地位,整个职教系统运作有法可依、分工合作、互相协调。德国的成功经验对我国职业教育的发展有其借鉴作用。我们可以借鉴德国的成功经验,逐步实现我国职业教育的法制化、程序化,积极、稳妥、有计划、有步骤地推进我国职业教育的发展,使职业教育真正能够培养社会所需要的高素质的劳动者和专门人才。

杨老师的“关于职业教育专业教学论的几个问题”使我明白了职教现阶段的

任务,杨老师还讲到职业教育专业教学论的任务;职业教育专业教学论的基本原则;专业的产生过程以及国内外研究的基本情况等等。

在这里杨老师还特意提到了校企结合的趋势,我认为校企合作办学是以市场和社会需求为导向,学校和企业共同参与人才的培养过程,利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,采用课堂教学与生产实际相结合的方式,培养适合不同用人单位需要的应用性人才的教学模式.它的内涵是产学合作、双向参与;实施的途径和方法是产学结合、工学交替、顶岗实践、定单培养;实现的目标是增强办学活力,提高学生综合素质。但是这里的具体的实施环节,将是一个非常值得探讨的问题。最值得抓住的重点应是1、目标,让企业成为职业教育的办学

主体;积极与企业建立契约式的紧密合作,和企业签订合作办学协议,按照企业需求调整专业设置,对口培养人才。

2、途径:把车间建在学校,把学校建在车间,推行“双元制”的办学模式。校企联合培养“双师型”教师。

3、措施:建立组织和制度保障,劳动保障部门和经贸部门要指导企业认真落实“先培训后就业”的原则。

4、重视师资水平和课程建设,实行"专业主任制" 加强教学管理。

5、教学设施硬件过硬,以学生为本推进素质教育。

6、明确办学理念。

总的来讲,校企合作办学是职业教育改革的重要方向,也是大力发展职业教育的必然要求。《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出:“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制,满足人民群众终身学习需要,与市场需求和劳动就业紧密结合,校企合作、工学结合,结构合理、形式多样,灵活开放、自主发展,有中国特色的现代职业教育体系”;要“依靠行业企业发展职业教育,推动职业院校与企业的密切结合”。

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