智慧校园的介绍及建设建议
前言：数字校园的介绍
数字校园是以校校通、班班通、人人通为主体的校园网。把各种教学、管理的信息资源通过数字化网络和功能化处理实现师生之间的有效交互。满足学校网络化教学的需要。数字校园的主要组成如下：
1、互联网联接设备，实现校校通。
2、中央服务设备，存储各种信息资源，处理师生交互的各种事务。
3、校园网络设备，包括网络交换机、网络终端和线路。
4、配套各类专用系统，包括一卡通、校园监控、校园广播、各种多媒体教室等。
5、配套校园网管理系统软件。
6、配套实现人人交互的个人空间系统软件。
7、配套多媒体教学资源库和学校、教务管理系统。
8、配套部分具有物联网功能的系统软件。
总之，数字校园是以互联互通的网络为主体的，满足学校各项管理为特点的校园网。是教学信息化的基础阶段。而智慧校园通过学校的教学管理平台和教学应用平台实现教学信息化与教学的深度融合，是具有人工智能的校园网络。
智慧校园的介绍及建设建议
1、智慧校园的概念；
智慧校园是在数字校园的基础上，充分应用云技术、物联网技术、资源的数字化技术、教学轨迹的大数据技术，通过一体化设计，把学校所有的信息化管理和教学系统集成一个整体，是具有人工智能的校园网云平台。它与数字化校园的本质区别是：数字化校园是学校教学和管理的工具,而智慧校园既是学校教学和管理的工具，还能帮助老师承担部分教学和管理的工作。是学校老师的好助手。
学校的许多教学和管理工作有的必须由老师来完成，有的可以由智慧校园来完成，智慧校园能做的工作甚至比一般老师还会做得更好。这样减轻了老师的工作量，使老师们有更多的时间搞好教学研究和教案设计，从而提高了学校的教学和管理水平。真正实现了习总书记要求的“教学信息与教学的深度融合”。体现了教育部规定的：教学信息化水平是评定学校教学水平的重要因素。
2、智慧校园与数字校园在系统设计上的本质分区；
从外观上看，数字校园与智慧校园没有明显的差别，但在系统设计上有着本质的差别；在数字校园里，虽然各应用系统共享交换机、服务器等硬件设备，甚至用户登录统一认证。实质上各应用系统是相对独立运行的。基本上没有实现信息、资源的共享，操作界面也不统一，因此整个系统的应用价值有限。
而智慧校园通过云技术构建信息共享的基础平台，把各应用系统嵌入到云平台中，实现用户信息、教学资源信息、教学轨迹信息等共享，并且通过一体化设计,用户操作界面也统一。大大提升了各应用系统的资源共享能力和应用价值。同时，由于智慧校园是基于云平台设计的，其物联网功能也十分强大，例如：可以实现远程的教学设备控制、管理及设备故障诊断等功能。能大大提高设备管理的效率。而数字校园就很难实现物联网功能。
另外，智慧校园的最大特点是数字化教学资源。它能够让电脑识别各类教学资源的内容，有效地提取教学轨迹的大数据。从而帮助老师进行教学和管理工作。是老师的一个好助手。具有人工智能的特点。
总之，智慧校园必须要用到云技术、物联网技术、教学资源的数字化技术、教学
轨迹的大数据技术及一体化系统设计技术等五个技术。否则，不是完整的智慧校园。而数字校园基本上不用这五个技术。
3、云技术是智慧校园的基础；
云技术就是资源共享的技术。它分为硬件资源的共享和信息资源的共享。硬件资源的共享要求：校园网的学生网络终端和教师的备课终端尽量采用云终端，尤其是所有教室的网络终端要采用云终端，这样的教室叫云（技术）教室；用云终端构建的网络也称云网络，它最大的优势是通过共享服务器资源，实现计算资源的灵活调配，从而大大节省计算资源。由于云网络的教学应用系统都是在服务器运行的，它有利于教学资源共享和教学轨迹大数据信息提取。如果教学应用系统都是在PC端独立运行的，那么教学资源的共享和教学轨迹的信息采集就很难实现。就不能实现校园网的智慧化。
同样，信息的共享是云技术的另一个特点；智慧校园的信息包括用户管理信息、个人交互信息、教学轨迹的（大数据）信息及教学资源信息。通过这些信息的共享，能大大地提升各教学应用系统的功能和使用价值。达到了智能化信息管理的水平。因此，云技术也是智慧校园信息共享的基础。
4、物联网是智慧校园最实用的功能；
随着教育信息化的发展和智慧校园的发展，如何有效地管理校园网硬件设备和软件系统是一个难题。如何利用智慧校园更好地提高学校的管理水平也是迫切需要解决的问题。智慧校园的物联网能很好地解决这些问题：
①通过物联网系统，教师可以远程控制各种教学设备开关运行。系统可以按照学
校的课程表提前打开教室的所有设备，自动显示上课的有关信息。实现学校教
学设备的自动化控制。
②通过物联网，系统能够自动诊断各教室的设备故障情况，支持移动终端远程诊
断，便于教师提前调配上课教室，防止教师和学生到了教室，由于设备故障而
影响正常上课。同时，由于系统能自动诊断设备故障，电教教师就能有效地安
排有关人员的维修。减轻了设备管理的工作量。也方便把学校的设备维护工作
交由第三方公司承担。
③通过物联网，可以对各教室设备、校园各场所实现24小时监控管理。确保学校
财产的安全。
④通过物联网，学校领导能远程观看各教室的上课情况；教师也可以课后观看自
己的上课情况，它有利于课堂教学的管理，提高课堂教学的质量。
⑤通过物联网的云平台，有利于远程教学的实施，可以同时支持许多学生远程参
与课堂教学。既有利于名师资源的共享，又有利于不方便到学校上课的学生远程参与教学，课后还可点播学习，使远程教学更加实用化。总之，智慧校园的物联网功能都是十分有用的。解决了许多数字化校园有待解决而又很难解决的问题。
5、教学资源的数字化是智慧校园的最大特点；
教学信息化最重要的两个主体是：电脑和教学资源。目前的教学信息化系统都是用电脑实现对各类教学资源库的管理。根据资源的目录由电脑实现存储、调取等功能。也能用“关键”词来搜索有关的资源。由于电脑无法识别各教学资源的主要内容。因此，搜索获得的资源还是需要老师来筛选、处理。
而教学资源的数字化技术，就是把教学资源的主要内容（包括主题、主要知识点、题型、难度、专业方向、资源的格式、用途分类等）由电脑提取出来，并用数字代码标注，整个过程由电脑自动完成，这个过程就叫资源数字化过程。也称为电脑对资源的学习过程。通过这个过程，电脑基本上掌握了这些资源的内容。当老师要做一个教案、一份试卷时，电脑就能找到最合适的教学资源，并且，按照老师的要求智能地完成备课工作。
因此，教学资源的数字化技术是教学信息化的革命。它使电脑不但能完成教学资源的管理，还能自动地学习教学资源的内容，主宰教学资源的应用处理，还能帮助老师从其它教学网站收集有用的教学资源，自动地建设学校的教学资源库，真正承担了部分的教学管理工作。是学校老师的好助手。
6、教学轨迹的大数据技术是智慧校园的总结性技术；
它不但能对各类教学行为进行大数据统计，评估老师、学生行为特点和资源、设
备的使用情况。还能根据学生对教学资源的应用，分析每个学生对学科知识点的学习情况。帮助教师正确地了解各学生的学习情况，帮助学生进行个性化学习。是教师教学、学生学习的导航器。
教学轨迹的大数据是从各教学应用系统中获取的，只有各应用系统是在云平台上运行的，才能提取各类大数据，只有教学资源被数字化了，才能提取学生在学习过程中的知识点信息。因此，大数据技术是建立在云技术和资源数字化技术基础上的一种总结性技术。通过教学轨迹的大数据分析，能够非常正确地帮助学校领导对教学管理进行决策，帮助电教老师对设备进行有效地管理，帮助任课老师对某一学生群体进行针对性教学，帮助学生加强薄弱知识的学习。同时大数据技术也称为专家技术，学校如果能充分应用大数据评估技术，一定能大大提高学校的教学和管理水平。是智慧校园的总结性技术。
7、智慧校园一定要一体化设计；
我们习惯的思路是把各厂家各种先进的教学系统集成起来，就能实现最先进的校园网。结果：系统功能重叠，系统资源很难共享，系统操作不统一，系统维护和升级很乱。当然，不能构建先进的校园网。
而智慧校园的云平台设计、物联网功能设计、各学科的备课、上课、作业、自习、考试等应用系统的设计，教学资料数字化功能的设计、教学轨迹的大数据功能设计等，都是十分复杂的，各功能模块之间的关联关系很多，因此，它必须要有一家公司承担总设计。而能够承担这项设计的公司不但要技术力量强，对教学研究的专业化水平高，还要经过五年以上长期积累，才有可能完成此项设计任务。
目前，真正能够承担智慧校园整体解决方案的厂家很少。它需要学校与厂家的长期合作，整体规划，分步实施。使智慧校园越来越智能化、实用化。最终实现教学信息化促进教学发展。
8、智慧校园的组成；
智慧校园是在数字校园基础上发展起来的，它的硬件部分类同于数字校园，它的软件部分十分强大，达到了人工智能的水平。因此，智慧校园主要是以软件为主体的。
①智慧校园的硬件组成；
智慧校园的硬件类同于数字校园，它主要有校园网中心服务器群（包括存储设备），校园的有线、无线网络系统，各教室的多媒体教学系统、常态化录播系统、电子阅览系统、教师备课系统、学生自学系统、校园广播系统、监控系统和一卡通系统等。特别要注意：
A、智慧校园网络终端，尽量不要用PC，采用云终端，尤其是各教室的网络
终端要采用云终端。便于云平台的功能实现。
B、各多媒体教室都应配备常态化录播系统。每个教室增加2个（或2个以上）
摄像头，每个教室造价增加两万左右。
C、对于已有的数字校园，进行适当的改进可以达到智慧校园的硬件要求。
②智慧校园的云基础平台：是智慧校园信息共享的平台，主要由用户管理系统、
个人空间系统、信息交互共享系统及应用软件的主菜单管理系统组成。通过云桌面，实现人机交互和各类资源的共享和管理。
③智慧校园的物联网系统；
通过各教室的常态化录播系统和校园网设备管理系统，实现对各网络设备及教室的多媒体设备的控制、管理和故障诊断。实现对各教室课堂的实况观摩、远程参与教学和课后点播功能。
④各学科应用平台；
针对各学科的教学模式和教学资源，分别配套备课、上课、作业、自习、考试、成绩总评等一体化应用系统。满足各学科老师的教学、管理工作。
⑤数字化教学资源库：
根据各学科教学的特点，分别构建数字化多媒体教材库、教案库、数字化作业库、数字化试卷及试题库、数字化知识点课件库、数字化优秀案例库、数字化错题难题库及数字化多媒体自学点播库。通过资料数字化技术，各库的数字化资源能自动管理和建设。
⑥智能化课件制作系统；
针对各学科，分别配套智能化课件制作系统，它是建立在数字化教学资源库的基础上，通过人工智能而设计开发的，15分钟左右就能按照老师的要求完成一个高品质的多媒体教学课件。初步达到优秀课件的水平。可用于学生课前学习，老师课堂教学及慕课制作。大大节省了老师的时间，提高了教案制作的水平。
⑦智能化试卷制作系统；
针对任何一个测试要求，系统能自主分析其测试要点，通过人工智能的技术，制作信度较高的试卷。试卷的内容既能突出重点，又能尽量照顾全局，不会出现一个知识点在一份试卷中重复测试。初步达到了优秀教师的试卷制作水平。
适用于课后测试、阶段性测试、期末测试、模拟水平测试等。制作一份试卷大约在30分钟以内。既减轻了教师的工作量，又帮助广大教师提高了试卷制作的质量。
⑧通用大数据评估系统；
通过各种教学活动的轨迹信息，实现通用大数据评估：
A、统计各类设备的使用情况和故障情况，评估设备的使用价值，便于调整设
备的配置方案。
B、统计每个多媒体教学资源的使用、存储、删除、放弃等信息，评估各种教
学资源的使用价值，优化资源建设方案。同时，根据每个资源受用户的欢
迎程度，调整资源的推荐方案，淘汰劣质资源。提高资源的质量和资源推
荐的服务水平。
C、统计教师备课、上课、网络辅导等行为信息，了解教师的教学特点和使用
信息化的情况，评估教师教学工作的态度和质量。
D、统计学生上课、作业、自习等行为信息，分析学生的学习行为特点，评估
不同的学习方式与其性格、成绩之间的关系，便于教师针对性地实施教学。
E、统计学生错题、难题信息，便于教师讲评和学生自习。
⑨学生认知大数据评估系统；
根据教学大纲及教材的要求，通过学生上课、作业、测试、自习等轨迹信息，评定学生对学科知识点的掌握情况。帮助教师了解每个学生实际知识的掌握情况。也便于学生了解自己各学科知识点的掌握程度及与其他同学之间的区别。
有利于学生进行个性化学习。
9、智慧校园实施方案的建议；
一个学校一下子要把全部的智慧校园系统全部配置，并全部应用起来是有困难的，每个学校应该根据自身的需要，整体规划，分步实施。具体实施方案建议如下：
①第一步，应该构建符合智慧校园的：硬件系统，云平台的基础系统和物联网功
能系统。这样既与数字校园接轨，又增加了许多先进的管理功能。为智慧校园的下一步打下基础。
②第二步，在第一步的基础上，增加各学科应用平台。实现老师、学生、学科三
者之间联系。便于各学科老师的教学。
③第三步，增加数字化资源库，智能化课件制作系统和智能化试卷制作系统。使
各学科教学的智能化水平得到提高。
④第四步，增加通用大数据评估系统和学生认知大数据评估系统。使整个智慧校
园达到专家级的管理水平。
当然，每步具体实施时，可以将上述二步或三步一起实施，但不要改变次序。
否则，由于前一步未实施，后一步就很难实施。另外，第三步可独立实施，对于没有智慧校园的学校也可应用。如果将第三步的内容由县、市、区教育局以智慧云的方式构建，供全部学校使用，则更好。
10、智慧校园的两种设计思路；
一种智慧校园的设计思路是：以经典的教学思想为基础，不改变各学校已有的教学方式和管理方式，只是增加一些先进的管理功能提高现有管理的效率、水平。增加智能化备课、上课、评估等教学系统，提高教师的备课效率和教学质量。实现针对性教学和满足学生的个性化学习的需要。相当于帮助教师既能省力，又能提高教学质量。这种智慧校园的解决方案目前只有蓝鸽公司拥有，十几年来蓝鸽公司一直向这个目标努力攻关。现已初步实现。并且部分学校正在逐步实施。
另一种智慧校园的设计思路是：一方面通过加强师生之间的互联互通功能，促进学生的学习效率。这个方向基本上是正确的，但是互联网已经为我们提供了很好的平台，重复建设新的系统使用价值不大，前景也不大。另一方面通过大量地收集各学校的优质课件，实现有优质课件的共享。而各教材出版社已经为各个教材配备了高质量的课件。因此，老师的优质课件共享效果也较差。当前每个学校、每个老师针对自己的学生水平不同，老师自身的知识背景不同，迫切需要符合自身特点的教学课件和教学方案。简单地将出版社的课件和别的老师的课件拿来使用。总是不能满足自身教学的需要。因此，这个方案实际应用效果也不理想。目前，许多公司都是按这种思路实施智慧校园的。
以上两种智慧校园的设计思路，最终哪一种更符合教学的需要，会在实践中得到认证。我们每个厂家都应不断研究，不断满足学校教学发展的需要，为教学信息化的发展作出贡献。
蓝鸽科技 2017年1月25日
学校智慧校园建设方案
学校智慧校园建设方案 为进一步提升我校教育信息化水平,以教育信息化推动教育现代化,根据《“智慧校园”创建工作方案》得通知精神,结合我校教育信息化发展规划,特制定我校“智慧校园”创建工作如下实施方案。 一、指导思想 未来几年,以国家、省、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等得规划纲要及相关要求为指导,以“统筹规划,分步实施;整体推进,突出重点;优化应用,资源共享;立足高端,跨越发展”为原则,实施以自主学习、个性化学习为主要特征得智慧教学与基于互联网、大数据、云计算得智慧管理,高标准推进学校信息化建设,通过打造数字化校园、智慧校园,创设良好得信息化氛围,引领教师发展、促进学生成长,提高学校教育教学质量,提升学校得信息化管理水平,实现学校数字化得跨越式发展,为全面推进素质教育,逐步实现学校教育得现代化奠定坚实得基础。 二、组织领导 组长:*＊＊ 副组长:***?＊*＊ 成员:＊*＊＊*＊?＊** 三、学校概况 我校信息化建设起步较早,校园网始创建于19９2年,校园网络全覆盖于2０1３年实施。学校在校园数字化方面投入按照《“校校通”工程建设指南》高标准严要求进行装备。十多年来,学校得信息化建设一直稳步发展,在学校科学发展中得推动作用越来越明显、具体表现在:学校目前拥有多媒体教室＊*间、
计算机教室＊*间,全自动录播教室＊＊间、数字化实验室**间,学术报告厅*＊个,并建有广播中心、监控中心、网络中心、校园电视台以及科技航模课程基地;教师人手一台笔记本电脑;校园网使用１０0M电信光纤接入因特网,并高速连入市县城域网,实现办公楼、教学楼、实验楼、图书馆等场所无线网络全覆盖。从软件环境来瞧,我校现已建成学校网站、人事管理、资产管理、校本资源库、电子备课、影像资源库、网上报修、心理辅导、家校联系、电子图书等平台。从教职工信息素养来瞧,教师基本能熟练应用多媒体开展教学活动,绝大部分教师能制作质量较高得多媒体课件。管理人员能熟练使用办公应用软件。 四、存在不足 目前我校信息化建设得问题主要就是:系统性得整体规划有待提升,信息技术专业人员短缺,基础设施装备不先进、不全面、严重老化不能满足发展需求,信息化管理水平亟待提高,在校务管理、学生自主管理等方面,对师生全面素质能力与发展水平方面考核得平台需进一步完善。 五、目标任务 (一)总体目标 通过几年得跨越式建设与发展,建成高水平数字校园基础设施公共平台,实现高速、安全得校园网有线无线全面覆盖校园、信息化终端遍布校园,立足师生员工信息化应用得实际需求,以信息技术对学校得教学、科研、管理与服务等各项工作进行现代化改造,构建资源数字化、应用集成化、传播智能化得信息环境,建设可共享得优质校本资源库,实现教学教研、管理服务得高度数字化、智能化,全面提升师生得信息素养与应用水平,最终建
浅谈智慧校园建设
浅谈智慧校园建设 冯晨王翠 北京北咨信息工程咨询有限公司北京东城 100062 摘要 随着云计算、物联网、移动互联网等新一代信息技术的发展，教育信息化建设逐渐从“数字校园”过渡到“智慧校园”，本文根据近期在北京市海淀区、朝阳区几所中小学的智慧校园的设计和实施情况总结概括了智慧校园建设的总体目标和分期目标以及一期基础工程应重点实施的内容，希望为新技术、新理念的落地实施提供一些帮助。 关键词 智慧校园新建校建设内容 引言 自20世纪以来，信息技术的快速发展与应用引发了全球性的社会变革，信息化已成为当今世界经济和社会发展的大趋势。世界各国竞相投资教育信息化，力图通过在教育领域全面深入地运用信息技术来促进教育改革和发展[1]。随着云计算、物联网、移动互联网等新一代信息技术的发展，随时随地的师生互动、无处不在的个性化学习、智能化的教学管理和学习过程跟踪评价、家教互通的学习社区等新型“智慧校园”教学管理模式已展现人们面前[2]。但是，在新办的学校或者新建的分校、校区（以下简称“新建校”）建设过程中，应优先建设哪些内容，如何搭建新建校的信息化基础工程，为后续的智慧校园全面建设打下坚实的基础？ 本文根据近期在北京市海淀区、朝阳区几所中小学的新建校智慧校园的设计和实施情况，梳理总结了中小学智慧校园建设的总体目标和分析目标以及一期基础工程应重点实施的内容。 智慧校园的总体建设目标 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，以服务教育教学为核心，逐步开展智慧校园基础设施环境和智慧学习、智慧教研、智慧管理及智慧服务四大应用平台，在此基础上利用大数据、云计算等新兴信息技术对数据进行深度挖掘分析，充分利用国家教育网等设施，实现与其他学校间
智慧校园建设实施方案
智慧校园建设方案 建设内容： 网络环境建设 1、有线网络 功能描述：校园主干网万兆，千兆到桌面。是校园多媒体教学、校园服务、校园管理、综合安防、有线电视、电子公告屏、校园宣传系统、校 园广播等各系统模块正常运转的基本保障。 效果：依托高速、可靠的网络平台是学校开展一切活动的基础及保障。 要求：（1）每间教室、功能室建筑施工方预埋网线最低标准为：软光纤或六类防屏蔽专用线到教室。有线网络接口10个（班班通(一体机)1个、讲台1个、教师行为教学分析系统2个、电子班牌1个、校园广播1个、老师教室内办公1个、班级门禁1个，无线AP接口2个），每栋教学楼楼层交换机使用硬光纤相连接（即光纤到楼层，到楼采用万兆模块），每间教室设置一个有线电视接口。（2）办公室有线网络接口3个或每一面墙一个，门房3个（分别布在除门口外所在的三面墙）、路灯竿上3个（监控、AP、预留） (3)每个网口应配备相应电源插座（监控、音箱不配），预埋相应电源管道； 2、无线网络 功能描述：作为有线网络的一个有效补充，智慧校园的基础保障，实现师生在校园内随时、随地的接入需要，满足未来发展的需求，是智慧校
园各功能模块应用的重要保障。 依据：详见附件 效果图： 预算：详见附件 （1）教室内能满足50台平板电脑同时接入 （2）校园内能随时随地无缝接入 要求：建筑施工方每层教学楼无线节点网线预埋，室外无线节点网线预埋。 3、中央控制室（中心机房） 功能描述：作为校园信息处理的核心所在，具有网络中心、数据中心、校园安防中心、一卡通中心的功能。 依据： □国家标准《电子计算机机房设计规范》(GB50174-93) □国家标准《计算站场地技术要求》(GB2887-89) □国家标准《电子计算机机房施工及验收规范》(SJ/T30003-93)
智慧校园建设发展规划
智慧校园建设发展规划 根据教育部2015年发布的《职业院校数字校园建设规范》要求，秉承信息技术与教育教学深度融合的理念，注重学生信息化职业能力的全面提升，增强教师信息化教学能力与素养，促进职业院校改革与发展目标的实现。职业院校数字校园不仅仅是信息化技术系统的建设，更重要的是突出机制创新，重视职业院校信息化组织结构与体系的构建。职业院校数字校园的技术系统包括数字资源、应用服务和基础设施三个部分。数字资源的建设要根据自身情况突出专业特色、校企合作特色，在建设的过程中遵循兼顾社会服务、优先引入、慎重自建、边建边用、建用结合、开放共享的原则。应用服务的建设需要各院校对照部、省、市三级信息化管理要求，根据自身情况选择实施，量力而行，逐步完善。基础设施的建设应充分利用网络互联和云计算技术的优势，积极借助社会力量，协同构建院校中心机房、服务器、网络、仿真实训系统环境等基础设施，将来自校外的数字化服务与校本提供的服务相结合，经济高效地为学生、教师和管理人员提供数字化服务。结合我院实际情况。制定了我院数字化校园总体规划。 一、建设符合标准的通用应用平台，根据《职业院校数字校园建设规范》要求在制订本校数字校园规范时我们将遵循国家与行业相关标准，包括GB/T 20518-2006、JY/T 1005-2012、JY/T 1006-2012、JY/T 0381-2007、JY/T 0383-2007、CELTS-22、CELTS-24和CELTS-3等。该平台提供数字校园应用服务避免信息孤岛，充分利用网络互连和云计算技术的优势，将来自校外的数字化服务与校本提供的服务相结合，经济高效地为学生、教师和管理人员提供数字化服务。 1、应用服务的总体要求，院校应统一规划各类应用服务，根据自身特点和需求，分步构建或引用来自校内外的应用服务；各类应用服务应实现有效集成，避免服务间的“信息孤岛”。应用服务集成包括统一身份认证、统一信息门户和统一公共数据；各应用服务中使用的管理信息元数据应遵循JY/T 1006—2012和JY/T 1005—2012的相关规定；各应用服务中使用的数字资源元数据应遵循CELTS-3和CELTS-41.1的相关规定；应用服务应能适应学校的发展，满足学校教学改革和创新的需要，不断进行扩展；在用户数量多、使用频繁的情况下，确保应用服务的稳定性和可靠性；应用服务具有开放性，提供开放接口，便于与其它应用服务进行集成；应用服务应具有操作简单、易于维护的特点，对技术人员依赖程度低。 2、应用服务的集成 统一身份认证服务旨在给校园所有业务应用提供全局统一的用户管理和用户认证等功能，方便数字校园的管理，提高数字校园的安全性和便利性。支持用户的集中化和统一的管理，对数字校园中的用户提供统一的电子身份，支持统一的用户认证方式；支持用户一次登录后，在有效期间内直接访问任何已授权的应用系统而无须再次登录。统一身份认证服务的安全要求；通过安全的认证协议，使服务器和用户之间可以实现双向认证，杜绝任何一方身份假冒的可能，提高系统及用户自身的安全性。 3、综合信息门户服务 综合信息门户服务是将各种业务应用、数据资源和互联网资源集成到一个信息管理平台之上，将分散、异构的应用和信息资源进行聚合，在统一身份认证服务的支持下，通过统一的访问入口实现各种业务应用的无缝接入和集成，提供支
浅谈高中智慧校园建设
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/032936389.html, 浅谈高中智慧校园建设 作者：骆亚军 来源：《学习与科普》2019年第18期 摘要：随着云计算、物联网、移动互联网等新一代信息技术的发展，学校教育信息化建 设逐渐从“数字校园”过渡到“智慧校园”，本文以新建商洛中学智慧校园的规划、设计和建设、管理与应用等情况，总结概括了智慧校园建设的内容，为智慧校园的管理与应用提供参考。 关键词：智慧校园; 建设; ;应用与管理 近年來，随着云计算、物联网、移动互联网等新一代信息技术的发展，无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务管理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活，把一个安全、稳定、环保、节能的智慧校园呈现在我们面前。智慧校园指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。 一、建设智慧校园的意义 智慧校园是建立在互联网基础之上的，通过信息交换与通信.，代替了传统意义上的人工 交互过程，从而打造更加现代化、智慧化、信息化的校园环境。智慧校园应用使学校管理者、教师和学生更方便地工作、教学学习与生活。对学生而言，首先智慧校园构建了一个智慧化的高科技校园环境，将整个校园通过物联网进行统一管理并构建了相应的信息平台使教学形式可以根据实际需求灵活变换，不用再局限于单一的课堂讲解，能帮助学生知识学习能力和思维创新能力，实现个性化学习。另外，通过信息化、智慧化校园环境，教师可以通过各种方式，建立的师生交流平台，更方便地与学生进行交流与沟通、了解学生的学习和生活情况，加强对学生的德育教育，全面提升学生的综合素养。 二、智慧校园建设过程 1、智慧校园的总体建设目标 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，以服务教育教学为核心，逐步开展智慧校园基础设施环境和智慧学习、智教研智慧管理及智慧服务四大应用平台，在此基础上利用大数据、云计算等新兴信息技术对数据进行深度挖掘分析，充分利用国家教育网等设施，实现与其他学校间的设备互联、资源共享、业务协同。从而将学校建设成为一个无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务管理、丰富多彩的校园文化的智慧校园。 2、智慧校园的创建过程主要包括以下六个环节：规划、建设、培训、应用、运维和评估。
智慧校园建设规划方案
中等专业学校 “智慧校园”建设规划方案（2015—2020） 一、?建设意义与可行性分析 （一）建设意义 智慧校园建设，是当今信息技术创新应用的趋势，是提高教育现代 技术水平、规模培养信息技术技术技能人才的紧迫任务，将极大地推动 学校信息化建设，对学校各项工作、教师和学生的工作、学习产生重要 的影响，提升学校办学水平，显着推动学校各项事业的快速发展。 1.有利于实现数据共享，避免信息孤岛 智慧校园的建设目标之一就是要实现学校各项业务的信息化管理， 搭建各部门间信息共享的桥梁，保证学校各项数据的权威和质量，为学 校领导的决策提供数据支持。 2.有利于提高工作效率和信息化应用水平 构建智慧校园应用系统，将有利于突破传统的工作方式，提高工作 效率，实现部门之间和部门内部的数据、资料、文件等的共享，也提高 了教职工自身的信息化应用水平。 3.有利于推进教育改革，提升教学质量 智慧校园的建设，将推动教学手段、教学方法和教学工具的变革， 普及多媒体教学、网络远程教学，实现教学资源共享，促进教学质量的 提高。
4.有利于提升学校形象，增强综合竞争力和影响力 智慧校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作，是学校建设和人才培养的重要组成部分，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。 （二）校园网现状 泰安市文化产业中等专业学校校园网始建于2012年8月，目前已建成覆盖学校教学区的高速、稳定、安全的校园网。校园网基于三层网络结构，采用千兆以太网技术作为主干技术，呈星型网络拓扑结构，通过电信100M光纤接入Internet和泰安教育城域网。目前我校拥有各类服务器3台，各类核心、汇聚和接入交换机10台，接入信息点50多个。 为了实现教育教学和管理工作的现代化，学校还逐步建设了校园门户网站（），提供了WEB、FTP、OA办公等应用服务，在学校教学和管理中发挥了重要的作用。? 另外在学生实习实训上，将计划建成多个电脑仿真实训室，充分运用信息化教学技术实施教学，实训课根据教学需要按照先计算机仿真模拟，再实际操作的程序进行。 （三）可行性分析 从整体上看，学校校园网硬件设施较为完善，网络应用有一定的发展，学校及各处室、各专业部能通过学校或部门网站开展工作，拓宽了信息交流的渠道。但是我校信息化应用还有诸多不足，主要体现在以下几个方面：
2020年最新XX中学智慧校园建设方案
XX中学智慧校园建设方案 为进一步提升我校教育信息化水平，以教育信息化推动教育现代化，根据《“智慧校园”创建工作方案》的通知精神，结合我校教育信息化发展规划，特制定我校“智慧校园”创建工作如下实施方案。 一、指导思想 未来几年，以国家、省、市、区近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导，以“统筹规划，分步实施；整体推进，突出重点；优化应用，资源共享；立足高端，跨越发展”为原则，实施以自主学习、个性化学习为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理，高标准推进学校信息化建设，通过打造数字化校园、智慧校园，创设良好的信息化氛围，引领教师发展、促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化管理水平，实现学校数字化的跨越式发展，为全面推进素质教育，逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。 二、组织领导 组长：XXX 副组长：XXXX 成员：XXXXX 三、学校概况 XX市XX中学是2016年经XX市人民政府批准，由XX区人民政府创办的一所高起点、高品位区属公办初级中学。自创建之初就确立了“XXXXXX”的办学定位，旨在通过初中三年的优质教育，影响学生的身心、品行、学力与创新力，为学生终身发展奠定基础。2016年，我校全面引入“智慧校园”的学校，实现了数字化办公。同时，学生在校动态能及时送达家长手机，优化了教育管理；高科技的安防设备，为师生安
全保驾护航。三年来，学校的信息化建设一直稳步发展，在学校科学发展中的推动作用越来越明显。具体表现在：学校目前拥有多媒体教室XX 间、计算机教室X间，全自动录播教室X间、大型多媒体学术报告厅X 个，并建有广播中心、监控中心、网络中心；校园网使用1000M光纤接入因特网，实现校园无线网络全覆盖。从软件环境来看，我校现已建立或正在使用学校网站、学校微信公众号、校园一卡通、网校等平台。从教职工信息素养来看，教师基本能熟练应用多媒体开展教学活动，绝大部分教师能制作质量较高的多媒体课件。管理人员能熟练使用办公应用软件。 四、存在不足 目前我校信息化建设的问题主要是：系统性的整体规划有待提升，信息技术专业人员短缺，基础设施装备不先进、不全面、严重老化不能满足发展需求，信息化管理水平亟待提高，在校务管理、学生自主管理等方面，对师生全面素质能力和发展水平方面考核的平台需进一步完善。 五、目标任务 （一）总体目标 通过三--五年的跨越式建设与发展，建成高水平数字校园基础设施公共平台，实现高速、安全的校园网有线无线全面覆盖校园、信息化终端遍布校园，立足师生员工信息化应用的实际需求，以信息技术对学校的教学、科研、管理和服务等各项工作进行现代化改造，构建资源数字化、应用集成化、传播智能化的信息环境，建设可共享的优质校本资源库，实现教学教研、管理服务的高度数字化、智能化，全面提升师生的信息素养和应用水平，最终建成优质、安全、绿色、人本的信息化智慧校园，为建设全省一流学校的总体目标提供强大支撑。 （二）具体任务
学校关于智慧校园建设情况汇报材料
学校关于智慧校园建设情况汇报材料 华蓥山学校地处我区的最北端，北与四川省邻水县接壤，是重庆的北大门。西北方10公里就是红色革命摇篮、著名的佛教胜地、东部小峨眉华蓥山。晴朗的天气，站在小学部操场，云雾缭绕的华蓥山主峰——宝鼎巍然耸立，学校因山得名。我校历史悠久，始建于民国二十一年(1932年），先后办过初小、高小、民中、初中、高中。最后一次中小学合校是2010年，当时的华蓥山中学和华蓥山中心校合并为九年一贯制学校。最后一次初中分流是2015年，原初中的65名学生整体并入我镇的高完中——华蓥中学。 一、关于设施的配备情况 近两年里，在区教委、区技装中心的大力支持下，学校高标准的完成了智慧校园的建设。 1.学校所有的教室安装了多媒体教学一体机及投影仪，投入资金39万元。 2.学校所有的教室和功能教室安装知识点测评与学习系统（畅言智慧课堂系统），投入资金20万元。 3.学校所有学科教师配备教学平板电脑，投入资金15万元。 4.学校微机室完成了英语听说模拟考试系统的建设，同学们可以在计算机教室完成在线的英语考试，投入资金2.5万元。 以上四项,总计投入资金76.5万元。 二、关于设施的使用情况 1.落实主体责任，实行专人管理 我校自智慧平台建立后，为了高效利用智慧教育平台，学校对此项工作进行了细致的分工，明确了一名副校长分管智慧平台工作,由教导主任主抓教师培训，信息技术教师主抓技术支撑和平台维护，后勤主任负责资产管理和设备送修。
2.创新培训方式，教师学有所得 智慧校园设施刚一到位，我校及时与区技装中心和科大讯飞公司一道，就教师培训内容和方式进行了多次交流。对教师在智慧平台 的使用上，进行了针对性的问卷调查，全面了解教师在使用中的情 况及培训需求，既有教师面上的全员培训，满足教师培训共性的需求；也有某个方面的具体指导，满足教师的操作实际，做到了培训 的针对性和实效性有机结合。 3.明确使用目标，人人参与应用 4.有效利用科研，提高课堂效益 为更有效的提高智慧平台使用效果，学校专门申报了区级科研课题《信息技术与教学资源整合策略教学研究》，把研、训、教融为 一体，最大程度的提高运用水平及教学效果。目前，我校全体教师 都能利用教师机上课，教师能在教室的任意角落控制教学，能有效 地避免教师在讲台上挡住部分学生视线的不利因素。通过信息化教学，增强教师与学生的课堂互动，极大提高学生学习的兴趣，实现 了信息技术与学科教学的有机整合。 5.充分整合资源，做到共建共享 智慧平台实现了教学、教研资源的汇聚共享。学校有计划的将教学课件、课程设计、一师一优课、微课等资源充实完善，教师将优 选后的课件、资源为己所用，避免了教师们重复制作而浪费时间和 精力，并让老师逐步形成自己的教学资源库，有效指导自己的教学。教师还通过空间将自己的资源进行分享。不仅能促进教师间教学经 验和方法的交流与讨论，还可以汇聚到校本资源库或资源中心，实 现资源更大范围的辐射。 6.加大家校互动，形成教育合力 在教师尽力用好智慧平台的同时，学校还将智慧平台向部分有条件的家长进行开放，家长通过平台账号，与教师、孩子互动，实时 地了解学生在校的学习情况、接收学校通知信息。通过此种方式， 争取了家长的积极配合，形成强大教育合力。
“智慧校园”与“数字校园”原理浅析
“智慧校园”与“数字校园”原理浅析 `摘要：智慧校园、数字校园都是校园信息化建设过程的概念，是院校信息化建设的不同阶段，既有共同之处，又有很大的差别。本文就两个概念的原理进行简要分析，希望大家在进行数字校园、智慧校园建设过程中得到一点有意启示。 关键词：智慧校园数字校园 智慧校园是近年来随着智慧地球、智慧城市、智慧社区等信息化概念产生的，数字校园是在我国大多数大中专、中小学信息化建设过程中产生的，已经有十几、二十年的时间了，有些院校的数字校园建设才刚刚开始，有些院校已经基本完成，更有些已经取得了很大成绩。本文旨在将智慧校园与数字校园的原理进行简要分析，希望大家能够在建设数字校园时不要忽略智慧校园的建设前景，也不要只建设智慧校园而跨过数字校园的建设过程。 一、智慧校园 （一）基本概念 所谓“智慧校园”是指通过利用云计算、虚拟化和物联网等新技术来改变院校学员、教员及工作人员和校园资源相互交互的方式，将学校的教学、训练、科研、管理与校园资
源和应用系统进行整合，以提高应用交互的明确性、灵活性和响应速度，从而实现智慧化服务和管理的校园模式。 （二）基本概述 2010年，在信息化“十二五”规划中，浙江大学提出建设一个“令人激动”的“智慧校园”。这幅蓝图描绘的是：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。简而言之，“要做一个安全、稳定、环保、节能的校园。” （三）核心特征 智慧校园的三个核心的特征：一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务；二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用于服务领域，实现互联和协作；三是通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。 （四）原理分析 智慧校园如同智慧地球一样，“智慧校园”与时下如火如荼的物联网技术密不可分。IDC 的最新数据预测，截至2020年，全球将有310亿个互联设备联网工作。届时，人们将体验到连续的、无处不在的互联网。而“智慧校园”的首要目标，也正是通过物联网技术，连接校园网中的各个物件。从技术上来说，智慧的地球涉及用RFID、二维码、视频监控
智慧校园整体建设方案(2018完整版)
智慧校园整体建设方案(2019完整版) 2019年7月 学校智慧校园建设方案 为进一步提升我校教育信息化水平，以教育信息化推动教育现代化，根据《“智慧校园”创建工作方案》的通知精神，结合我校教育信息化发展规划，特制定我校“智慧校园”创建工作如下实施方案。 一、指导思想 未来几年，以国家、省、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导，以“统筹
规划，分步实施；整体推进，突出重点；优化应用，资源共享；立足高端，跨越发展”为原则，实施以自主学习、个性化学习为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理，高标准推进学校信息化建设，通过打造数字化校园、智慧校园，创设良好的信息化氛围，引领教师发展、促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化管理水平，实现学校数字化的跨越式发展，为全面推进素质教育，逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。 二、组织领导 组长：*** 副组长：*** *** 成员：*** *** *** 三、学校概况 我校信息化建设起步较早，校园网始创建于1992年，校园网络全覆盖于2013年实施。学校在校园数字化方面投入按照《“校校通”工程建设指南》高标准严要求进行装备。十多年来，学校的信息化建设一直稳步发展，在学校科学发展中的推动作用越来越明显。具体表现在：学校目前拥有多媒体教室**间、计算机教室**间，全自动录播教室**间、数字化实验室**间，学术报告厅**个，并建有广播中心、监控中心、网络中心、校园电视台以及科技航模课程基地；教师人手一台笔记本电脑；校园网使用100M电信光纤接入因特网，并高速连入市县城域网，实现办公楼、教学楼、实验楼、图书馆等场所无线网络全覆盖。从软件环境来看，我校
2020年学校关于智慧校园建设情况汇报材料
XX“文明校园”示范创建汇报材料 一、全年度工作概述 1.坚持德育为首，培育良好道德风尚。学校以“立德树人”为总方针，以“爱心”“匠心”为精神之魂，提出“视学生如子女、视教师如兄妹”的教育理念，按照“成才先成人，育人先育德”的思想，以“培养什么样的人、怎样培养人”为原点，以教育学生“五学会”为着力点，以“精技在手大爱存心”为培养目标，坚持“以人为本，‘三全’育人”的德育理念，努力追求“五化”教育，实现“让学生成为社会喜爱的人、让教师成为淮阴最受尊敬的教师、让学校成为淮阴具活力的学校”价值追求。 2.实施表率工程，建设强力领导班子。以校长为核心的领导集体凝心聚力，不断强化“立德树人”根本要求，全面实施“六好校园”标准，形成了形成强大的“文明校园”创建合力。 3.塑造健康人格，展示优秀师德风范。以培养“精技在手，大爱存心”的毕业生为己任，全体教师从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面出发，不断提高自身的师德水平和专业能力。 4.凝练校园文化，缔造厚重文化底蕴。学校倡导“存爱于心，见爱于行”的校园文化，树立“质量之魂，存于匠心”的意识，努力打造“爱心铸匠力行筑梦”党建文化品牌和“凝心聚力，爱
心逐梦”团建文化品牌，使“匠心精神”成为学校教育的灵魂，学生的价值追求。 5.打造优美环境，营造和谐精神家园。拟定了《视觉文化识别系统》和《环境文化识别系统》，形成了主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化以及个性鲜明的校园人文景观。 6.搭建活动阵地，丰富学生文化生活。力求校级社团精品化，部门社团专业化，班级社团课程化，实现了社团活动精品化、志愿活动常态化、主题活动有序化。 二、工作成绩展示 1.形成了“五化”德育模式。完善了“三全”德育体系，创新形成了“五化”（日常管理精细化、主题活动系列化、体艺活动品牌化、班级建设特色化、优秀保持常态化）教育模式。被评为“201X-201X年度XX省职业学校德育工作先进校”“XX省职业学校学生管理30强学校”“XX省十佳中职学校共青团组织”“第九届XX省中等职业学校‘文明风采大赛’组织奖”“淮安市十佳学生会”等。 2.创新了“六以”“四加强”的管理模式。遵循“六以”（以紧密的团结凝聚人，以务实的作风带动人，以清晰的思路引导人，以民主的管理调动人，以高尚的人格鼓舞人，以真挚的感情温暖人）的思路和“四加强”（加强思想建设，与时俱进强能力；加强作风建设，以身作则树形象；加强廉政建设，拒腐防变纯党性；
论高校内涵发展视角下的智慧校园建设
论高校内涵发展视角下的智慧校园建设 作者：盛中华 来源：《当代教育论坛》 2018年第3期 盛中华 [摘要]促进高校内涵发展是应国家政策、社会舆论、教育发展规律的要求而做出的积极应 对之策。高校内涵发展对高校管理水平、育人水平提出了更高的要求。这就要求通过建设智慧 校园，提升高校运转效能，促进高校内涵发展。智慧校园建设，在充分发挥技术性的同时，应 体现出高校自身的特点。在智慧校园的建设中，需要科学处理智慧校园与大学文化之间的“张力”；建立科学的智慧校园评价指标体系；重视数据的收集，充分分析数据、合理使用数据。 [关键词] 高校内涵发展；智慧校园建设；评价指标体系；“张力” [作者简介] 盛中华，杭州师范大学阿里巴巴商学院助理研究员，研究方向：高等教育、 教育信息技术（杭州 311121） “十二五”规划以来，是我国互联网应用呈现快速式发展的时期。同时，教育信息化也获 得了迅速发展并得到了教育管理部门和高校的重视。2014年，教育部等五部委联合印发的《构 建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》明确提出，通过教育信息化 的建设，实现信息技术与教育教学的全面深度融合，从而提高教育质量。从协同论的角度讲， 高校是一个相对开放的社会组织系统，需要不断完善自身，提高自身竞争力，从而促进整个教 育事业内涵发展。因此，促进高校内涵发展，不仅是高校自身的事情，也事关国家高等教育发展，是应国家政策、社会舆论、教育发展规律的要求而做出的积极应对之策。[2] 高校内涵发展对高校管理水平、育人水平提出了更高的要求。这就要求有一个便捷及时、 互联互通的信息化系统来提升高校运转效能。但是，在研究中发现，关于高校智慧校园的论述，其重点大多集中在技术性信息化平台的搭建上，并未从高校内涵发展特点和信息化建设应用导 向的顶层规划上做深入的分析。这也造成了目前高校较为常见的重硬件建设、轻实用性管理系 统和资源建设；重投入资金一哄而上，轻常规使用服务师生，导致智慧校园不“智慧”的情形。高校是智慧校园建设的主体，也是高校内涵发展的主体。因此，智慧校园建设对高校内涵发展 有什么意义以及如何实现等是本文需要解决的主要问题。 一、智慧校园的内涵 20世纪90年代，教育信息化的概念诞生。其目的在于把现代信息技术应用到教育领域， 促进教育的改革与发展。随着技术和教育事业发展，高校信息化建设从电子校园建设、数字校 园建设逐渐向智慧校园建设迈进。 那么何为智慧校园？不同的研究者有不同的观点。主要有以下四种：一是“智能”观。沈 洁等人认为，智慧校园是一种在信息化背景下，将人才、设备、环境及资源和社会性等因素进 行有机整合的校园系统，其基础是物联网技术、核心是信息的相关性、传递手段是双向交流的 多平台资源库、目的在于提供结合网络、服务、技术的智能综合信息服务平台，使得学校变得 更智能[3]。二是“教学”观。黄荣怀等人认为，智慧校园是“一种以面向师生个性化服务为理念，能全面感知物理环境，识别学习者个体特征和学习情景，提供无缝互通的网络通信，有效 支持教学过程分析、评价和智能决策的开放教育教学环境和便利舒适的生活环境”，通过智慧 校园建设，改革教育教学。三是“实用”观。宓咏认为，智慧校园应包括感知层、网络层、数 据层和应用层，其建设应该依靠应用驱动与价值驱动来实现，突出应用和服务。[5]四是“人本”观。胡钦太等人认为，智慧校园应是回归“以人为本”并体现校园活动的深度融合。
这是一份完整的智慧校园建设方案
壹教德智慧校园 解 决 方 案
深圳市一德文化科技有限公司 地址：深圳市宝安区兴业路2005号广兴源互联网创意园A栋625 这是一份“完整”的智慧校园建设方案 2018年6月7日，国家标准《智慧校园总体框架》发布，各大学校的智慧校园建设也犹如雨后春笋般不断涌现。那么，智慧校园是不是学校想建就能建好的呢？ 当然不是，智慧校园建设并不简单，有教育政策的影响、学校方针的考量，这不是一件简单的事情，而且是一项复杂的工程。今天，小壹为大家整理了一份较为全面的智慧校园建设方案，供大家参考，方案内容如下： 智慧校园建设简介 智慧校园建设是一个以大数据为中心，将校园教学，生活和管理集为一体的智能化校园方式。通过智慧校园建设，实现更加便利和高效的校园生活、教学体验。 智慧校园的建设目标
通过建设智慧校园，提高学校教育的信息化水平，并探索图和促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学现实形式，逐步解决校园教学的全向交互、校园环境的全面感知、校园管理的高效协同、校园生活的个性便捷，最终实现建成完整统一、技术先进、覆盖全面、应用深入、高效稳定、安全可靠的智慧校园。 智慧校园怎么建设 智慧校园的建设应该通过管理科学化决策，促进学生个性化成长和教师专业化发展，从而形成智慧的教育生态圈。智慧校园的建设应当注重以服务为核心，以人文本，搭建学校的数据平台，实现数据的互联互通，有效地分析数据，利用数据分析结果做好校园管理工作。 智慧校园的三大核心特征之一：为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务。因此，在智慧校园的建设中，一定要注重这一块的内容建设。 智慧校园建设包括哪些内容 智慧校园建设总体包含两部分内容，一是软件系统，二是智能硬件设备；其中智能硬件设备含括范围最大，一间教室就有很多智能设备：智慧班牌、电子白板、学习平板等等，再有便是校园中的，诸如数字图书馆、智能门禁、校园安防等。 而软件系统，则是这些智能硬件的承载平台，在通过物联网、互联网将之统一管理，让其集中统一在一个系统上，方便学校更好的管理校园。 智慧校园的建设标准 按照实际情况来说，智慧校园建设并没有一个真正的标准，不同的省份也有不同的教育
浅谈“智慧校园”建设
浅谈“智慧校园”建设 一、“智慧校园”的慨述： “智慧校园”是指通过利用云计算、虚拟化和物联网等新技术来改变学生、教师和校园资源相互交互的方式，将学校的教学、科研、管理与校园资源和应用系统进行整合，以提高应用交互的明确性、灵活性和响应速度，从而实现智慧化服务和管理的校园模式。它的应用基础是要建立统一的数据服务平台，需要充分整合利用现有的应用系统和数据。 通过“智慧校园”项目的建设，可以提高学校的信息服务和应用的质量与水平，建立一个开放的、创新的、协作的和智能的综合信息服务平台。并且可以通过综合信息服务平台，实现各个系统的共享、整合，提高学校的信息化水平和工作效率。 “数字化校园”的建设，已经为学校师生的学习、生活、科研提供了比较丰富的信息，而“智慧校园”应当在“数字校园”的基础上，进一步挖掘信息资源的价值，实现智能化的推送，促进知识的智慧传播与分享。智慧校园发展的定位，要让信息化真正成为提升学校核心竞争力的手段。 二、政策依据： 1989年，中国正式颁布了《国家教育管理信息系统总体规划纲要》，至此之后，信息技术在教育中开始应用。
2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》专门将“加快教育信息化进程”列为一章，将教育信息化的地位和作用提到了前所未有的战略高度，并明确指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。 2010年，信息化“十二五”规划中提出开始明确提出“智慧校园”这一概念。但对如何建设智慧校园缺乏统一、完善的理解。 2012年，《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中明确要求全国各院校加快教育信息化建设，通过建设智慧校园，实现学校之间优质资源共享，提高教育教学质量，实现教育信息化。 2012年，《教育管理信息数据标准（20120315）》，为全国“智慧校园”的建设提供了标准和应用规范。“智慧校园信息系统”正是在这一标准上研发而成。 党的十八大明确指出：今后十年是我国经济社会发展的重要战略机遇期，也是我国迈向教育现代化的重要战略机遇期。以教育信息化引领和支撑教育现今后十年是我国经济社会发展的重要战略机遇期，也是我国迈向教育现代化的重要战略机遇期。以教育信息化引领和支撑教育现代化，成为我国教育改革和发展的必然选择。到2020年基本实现教育现代化。 《教育部2014年工作要点》指出：“以教育信息化扩大优质资源覆盖面。充分发挥市场作用、调动社会各方面力量，加快促进信息技
学校智慧校园建设方案
学校智慧校园建设方案 云时代看今日现代教育技术新样态 生为本想未来智慧课堂教学启华章 随着物联网、云计算和新一代移动网络技术等兴起和快速发展，教育信息化建设从数字技术进入智能化时代，智慧教育成为教育信息化发展的新趋势。对于一日千里的新技术地不断崛起，教育能否赶上其步伐，广大教师能否迅速跨越这条“数字鸿沟”(digital divide)，将技术扎根于教育实践本身，与教育很好的融合，让技术为教育更好的服务。这是落实《中长期教育改革和发展规划》中智慧教育项目重要的一个环节。现结合我校教育信息化工作实际，确定创新实验室项目作为重点内容，并以此为基础扎实有序地推进我校智慧校园建设工作，特制定实施方案如下。 一、指导思想 以科学发展观为指导，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《教育信息化十年规划(2011-2020年》、《省教育信息化中长期发展规划(2013-2020年)》和《市智慧教育建设总体方案》以构建生态型智慧校园为目标，以师生发展为根本，以促进教育改革和创新为核心，通过创新实验教室项目促进技术与各学科的融合和跨学科教育，让参加者透过动手设计 (design and create) ，将科学、工程、多媒体、艺术及音乐等跨学科知识，融会于一个充满互动合作、寓游戏于学习的环境。以实验先行、以点带面、辐射推广，扎实稳定地推进我校智慧校园试点项目建设的工作进展。
二、目标任务 （一）主要目标：创新实验教室建设目的在于让学习者透过动手设计 (design and create) ，将科学、工程、多媒体、艺术及音乐等跨学科知识，融会于一个充满互动合作、寓游戏于学习的环境。教师通过STEM项目与各学科老师建立伙伴协作关系，将创新教学法及工具融合课程，并成为推广未来教室的先行者。透过创作，学生会不断探索多种实践创意的可能性，反复试验不同解决困难的方法，以及将科技融入艺术当中，让他们发挥和表达无穷的创意。学生在创作时，亦会互相分享和合力实践创新的意念，从中领略团队沟通和合作的艺术，以全面提高教学质量，培养基本功扎实，实际操作能力强，具有独立思考和探究创新能力的学生为目标。 （二）主要任务： 1、新课改提出的各学科之间要上下贯通、有机衔接，要建立互相协调、科学合理的课程教材体系，推动跨学科综合育人。教育者通过教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机制、教学风格等综合素质的提升转变，利用创意科艺教室项目重点培养学生的创造性思维能力和综合解决问题的能力，促进学习智慧发展。在学校开设相关专题教育，与各学科老师建立伙伴协作关系，融合多学科知识的大课堂，建成符合我校特色，涵盖各个年级、各个学科的智慧教育校本课程体系。 2、创新实验教室项目主要教学由麻省理工开发之编程语言－Scratch，通过积木形式的编程指令，降低小学生学习编程的门槛，
某高校智慧校园建设方案
目录 第1章建设背景 (2) 第2章建设基础 (3) 第3章建设思路与目标 (3) 3.1.建设思路 (3) 3.2.建设目标 (4) 第4章建设内容 (5) 4.1.网络基础建设 (5) 4.2.校企资源共享平台建设 (6) 4.3.教学资源库建设 (122) 4.4.公共服务平台建设 (130) 第5章建设进度与资金预算 (221) 5.1.建设进度及分年度验收要点 (221) 5.2.经费预算 (222) 第6章建设预期效果 (223) 第7章保障措施。 (225)
第1章建设背景 随着计算机技术，多媒体技术，网络技术，以及智能化建筑技术的迅猛发展，不仅对人们的学习、生活、工作方式产生巨大的影响，而且会引发高校教学模式、教学方法、学习方式和教学环境等支撑环境建设的变革。因此，基于以上技术的数字校园已成为21世纪高校建设发展的趋势。学校信息化建设的不断深入，基 于校园网络的各种应用不断开发和投入应用，数字校园建设中的问题也不断暴露出来。如“应用山头”突出、信息“孤岛”现象严重、各应用系统、各部门缺乏 数据标准，数据重复，导致了各部门之间相同信息内容不一致；学校有效数据资产不能“共享”，导致学校业务部门及管理部门获取信息非常困难，有效数据资 源不能及时共享，数据资产利用率低下等。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出，我国要加快教育信息化进程，要加快教育信息基础设施建设，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、 高效、实用的数字化教育基础设施。将资源共建共享建设作为基础教育信息化的 重中之重来抓，并实现“促进教育均衡发展”和“提高教育质量”的最终目的。 《国家教育信息化十年发展规划(2011-2020)》指出：教育信息化应以促进义务教育均衡发展为重点，以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段，促进每一所学校享有优质数字教育资源，提高教育教学质量；帮助所有适龄儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技术，培养自主学习、终身学习能力。 学校信息化建设必须利用信息化手段和工具，将校园的各项资源、管理及服 务流程数字化，形成校园的数字环境，使现实的校园环境凭借信息系统在时间和 空间上得到延伸。信息化校园旨在用层次化、整体性、战略性的观点来规划和实施校园信息化建设，将校园内信息更好地组织分类，让师生快速找到自己需要的信息，并为师生提供网上教学、网上实验、网上信息交流的环境，同时也可以让 管理人员科学、规范地管理自己的数据，并将这些信息快速准确地发布出去，为
智慧校园整体建设方案
智慧校园整体解决方案 V1.0
目录 一、背景概述 (3) 二、智慧校园方案简介 (3) 三、智慧校园云平台架构设计 (4) 3.1基础设施层 (4) 3.2资源池层 (4) 3.3云服务层 (5) 3.4云管控层 (5) 3.5云网络安全服务 (5) 3.6云灾备服务 (5) 四、智慧校园应用平台设计 (6) 4.1校园门户网站 (6) 4.2统一身份认证平台 (7) 4.3教育服务应用 (8) 4.4学生管理应用 (10) 4.5实习就业应用（该项根据客户实际情况而定） (12) 4.6后勤办公应用 (14) 4.7云录播系统 (15) 4.8精品录播系统 (17) 4.9媒体资源中心系统架构 (18) 4.10虚拟演播室系统 (18) 五、智慧校园安防系统设计 (22)
一、背景概述 智慧校园是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教育模式、提高教育质量、迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期，要大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、建设教育资源公共平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数学教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。 二、智慧校园方案简介 三通两平台解决方案是通过建设统一标准的公共服务平台，将贯穿在教育日常工作中的学生、教师、资产和管理等基础数据，按规范格式统一保存在数据中心，在技术支撑服务平台基础上，统一建设各类教育信息化应用，实现标准化，规范化的统一数据管理，便于各级教育主管部门进行数据管理和统计分析。 三通两平台解决方案融合云计算理念进行架构设计，主要分基础设施层、平台服务层、软件服务层、客户端服务层。基于、先进、灵活、开放的云计算基础架构，将各类基础数据存储于云端，并有效整合和管理各类教育信息化应用，形成从管理、教学、办公到研究、在线学习等标准、统一的“三通两平台”体系，实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、建设教育资源公共平台、教育管理公共服务平台建设，为各级教育机构提供高宽带、大容量的教育网络服务，全面、准确、及时的基础数据服务及高效、便捷、实用的教育教学应用服务，实现各基层教育机构间的信息互通、信息共享和交换，确保教育系统内信息、学生信息、人事信息、资产信息等数据的高度准确和统一，减少重复录入，降低维护成本，实现区域范围内均衡的教育信息化建设。 整体架构图