学前教育教学中的德育渗透浅谈

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/0b3039581.html,

学前教育教学中的德育渗透浅谈

作者：谷容蓉

来源：《科学与财富》2016年第20期

摘要：社会的发展科技的进步，人们的生活水平不断提高，人民基本素质也有一定程度

的提升，近年来越来越多的人开始关注学生的成长教育工作。对于当前社会而言培养优秀的人才有助于社会的发展和国家的进步，国家开始出台政策对教育工作进行一定的制约，针对未成年人的教育逐渐关注起来。学前教育针对学龄前儿童进行的教育工作，一般是指儿童三岁到六岁之间，处于对周围事物好奇的阶段，学生的各项发育都处于初级阶段，对于这一类学生的教育应当适当融入德育教育，有助于学生今后的发展，针对学前教育教学中的德育教育渗透进行分析讨论。

关键词：学前教育教学；德育；渗透；探析

学前教育是基础教育阶段，对于学生今后的学习工作以及人生都有一定的影响，学生在这一时期对于周围事物处于新鲜好奇的阶段，同样也是接受新鲜事物最快的时期，一般学前教育采用生动形象的教育方式吸引学生的注意力，充分调动学生积极性。而对于学龄前儿童的德育教育工作渗透不能够仅仅依靠理论知识进行传授，应当结合实际的生活，通过生活中的细节潜移默化的让学生学习到德育知识，是学生从小养成良好的学习习惯和生活习惯，为今后的学习生活个工作奠定一个良好的基础，有助于学生的健康成长。

1 德育对学前教育教学的重要性

通过一段时间的观察发现，学生在幼儿时期也就是三岁到六岁这一段时间，是学生自身的人生观、世界观、道德观的培养工作的基础阶段，这一时期接触的环境和所受的教育，对学生今后的人生都有一定的影响，所以在这一时期进行德育教育教学工作，有助于学生从小就有一个好的习惯，同时能够培养尊重他人和乐于助人等良好品德，在学期教育教学时融入德育教育，让学生能够以一个积极正面的心态面对今后的生活，所以参与相关教育的工作人员，应当对德育教育充分重视起来，为学生营造一个积极正面的生长环境有助于学生今后的健康顺利发展。

2 德育在学前教育的渗透措施

2.1 加强学生的表达能力，和对爱的感知能力。幼儿时期是身体快速发展的阶段，对于这一时期的学生通过与周围环境的接触，学习到不同情感，并通过自己的吸收和理解表达出来，应当为这一时期的学生营造一个充满爱的学习环境，通过日常生活中老师与学生的交流，让学生在不知不觉间学会情感的交流与表达，同样教育工作者通过与学生的沟通，掌握每个学生的特点，根据不同学生的特性采取相应的教育手段和交流方式。在学生的情感感知的培养上，可以通过同学之间的互动来让学生感知到周围的情感，例如在走路时可以让同学之间牵着手相互