滨海生态旅游资源开发与综合管理的研究
2008.No17８５
摘要：生态旅游作为一种高品性的旅游活动，在可持续发展旅游成为主题有着广阔的发展前景。对于资源和环境均存在优势的滨海地区，则是发展生态旅游的最好场所。本文分析了滨海城市生态旅游资源的概念和特征，并对滨海生态旅游资源的独特性进行评价和研究。
关键词：滨海 生态旅游 综合管理
一、研究背景：
（一）生态旅游资源及其特征
１、滨海生态旅游资源的概念。关于生态旅游（ｅｃｏｔｏｕｒｉｓｍ）这一术语是由国际自然保护联盟（ＩＵＣＮ）特别顾问谢贝洛斯．拉斯喀瑞于１９８３年提出的。当时就生态旅游给出了两个要点，其一是生态旅游的对象是自然景物；其二是生态旅游的对象不应受到损害。而目前生态旅游资源的概念普遍的看法是：以自然或人文生态美吸引游客前来进行生态旅游活动，为旅游业所利用，在保护的前提下，能够实现环境优化组合、物质能量良性循环、经济和社会协调发展，具有较高观光、欣赏价值的生态旅游活动对象物。
２、滨海生态旅游资源主要特征：我国滨海地区自然条件和社会经济所具有的特性，使得滨海地区生态旅游资源具有区别于一般生态旅游的鲜明特征，主要体现为以下四个方面：
（１）生态性：生态性是指滨海生态旅游资源具有生态环境防护功能，如防护林、河口树林等既是重要的生态旅游资源，也是维护滨海生态环境的重要因素。
（２）脆弱性：由于滨海生态环境较为脆弱，使得生态旅游资源系统对旅游开发和旅游活动等外界干扰承受能力较低，系统稳定性较差。
（３）开发利用的永续性和易损性：滨海自然条件的特点以及生态旅游资源可持续利用原则决定了旅游资源利用方面的永续性。由于环境的脆弱性，一旦开发不当，极易使得旅游资源受到破坏。
（４）参与性：生态旅游注重当地居民的参与。通过生态旅游的开展使当地居民确实在经济上受益，决不把当地人排斥在外。当地居民在保护与利用当地自然与文化景观活动中发挥着主体作用。
（二）滨海生态旅游资源开发与管理的特征分析（１）特色性与综合性。首先地处海边就是滨海地区生态旅游资源的与众不同之处。因此将其作为开发的着力点，注意综合挖掘生态旅游区各分区潜力，进行自然谐调的区域整合，形成规模化开发，从而发挥生态旅游事业的综合优势。
（２）参与性。为促进生态旅游的发展，需要全员的参与，包括旅游目的地政府、旅游开发商和规划者、旅游经营者、当地社区居民以及生态旅游者。充分激发他们的热情，自觉维护的主人翁意识，保证开发的正确性与科学性。
（３）目标性。即我们所建立的管理体系所要达到的总体目标，就是要既要为游客提供完美难忘的旅游经历，又要努力使旅游活动对环境造成的危害最小，通过科学的技术促进生态旅游资源的可持续发展和循环利用。
滨海生态旅游资源开发与综合管理的研究
（４）预测性。即要运用科学的方法对生态旅游区的环境承载力和环境容量以及预期游客数量进行科学预测，合理的确定开发限度，有效的采取相应的管理措施。
（５）整体性。生态旅游区的管理是一个综合的过程，从生态旅游区到生态旅游行业，从当地居民到游客，从生态环境保护到绿色技术的应用都属于我们这个管理体系的范畴，我们要站在整体的角度上看问题，协调各方，统筹兼顾，以保证管理运行有效。
二、解决问题——构建生态旅游资源开发与综合管理
为使上述问题得到最根本的解决，从开发到管理的每一环节工作是紧密连接的，从而发挥整个系统的最大价值。由此，将开发与管理系统划分为若干子系统，使它们之间相互影响，最终保证系统的有效性。
（一）生态旅游资源开发与管理系统构建设想
１、开发子系统的构建。从开发角度来看，应包括以下几个子系统：
（１）生态旅游资源评价系统。在该系统中包括两个子系统，即旅游资源调查与分析系统和文件信息资源存档与更新系统。
（２）生态旅游规划系统。这是开发系统中的重点，其内容应包括对旅游区的整体规划和分期规划。因此作为开发系统的重点，它需要投入大部分的人力、物力和财力。
２、管理子系统的构建。从管理角度来看，要统筹兼顾，科学管理。具体来讲，应包括以下几个系统：
（１）生态旅游区管理系统。海滨地区生态旅游资源一般比较丰富，我们在进行管理时，通常采取分区管理的方式，因此在规划开发阶段我们就应科学合理的进行功能区划分，从而实行分区管理，更好地让其发挥。以保证整个系统有效运行，不偏离规划目标。
（２）游客管理系统。对游客的管理目的是在满足游客需求的同时，将游客的旅游行为对环境可能造成的负面影响减到最低限度。通过规章制度直接涉及人们的行为，使游客意识到并清楚了解各种要求，对所制订的规章制度的原因有所认识，起到警示作用。
（３）居民社区管理系统。居民参与是旅游可持续发展的一个重要内容和评判依据，也是生态旅游概念里的核心内容之一，强调社区参与有助于确保当地居民的利益和传统生活方式受到尊重，并得到有力的支持，从而保证生态旅游业的发展。
综上所述，本文主要通过对滨海生态旅游开发与管理入手，对滨海生态旅游资源开发与管理系统的构建进行了尝试。本文只是针对生态旅游资源开发与管理进行了简单的框架构建。
参考文献：１、王兴斌，中国的旅游生态环境保护，北京第二外国语学院学报１９９７（６）；２９－３３；２、马凌军， 我国生态旅游发展存在的问题及对策；安徽商贸职业技术学院学报（社会科学版） ２００６／０２；０２－０４；３、程道品，生态旅游开发模式及案例，北京—化学工业出版社，２００６；４、向旭，陈扬． 论生态旅游开发［Ｊ］． 重庆大学学报，２００３
（作者单位：重庆师范大学初等教育学院）
◇ 陈 放
习实训场地进行教学，使学生对所讲述内容有完全的了解和真正的认识，促使学生将所学理论与实践紧密地结合起来，以实践巩固理论，以理论指导实践，打破理论课、实验课和实训课的界限，将理论教学、实践教学、生产、技术服务融于一体。这样教学环节相对集中，由同一教师主讲，教学场所直接安排在实验室或实训车间来完成某个教学目标和教学任务，师生双方边教、边学、边做，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理，以突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣。在２００５级模具专业的教学中用这种方法对《塑料模具》专业课程的教学进行实验，学生的学习积极性很高，学习效果有很大提高很大。
三、加强师资队伍建设和实训基地建设
要培养造就一大批高素质的新型劳动者和模具人才，就需要有一支职业道德水平高，业务精通，专业技能过硬的师资队伍。实训基地建设是实践教学的主要场所，实训基地建设的好与差，直接影响到人才培养质量的高与低。
四、结论
虽然学院资金紧缺，理实一体教学实现较困难，但是只要大家努力，结合其它学院的办学经验，还是能在不需很大的资金投入下就能实现用该方案教学；而课程设置方面的改革目前是可以实施的，关键在于决策层的思想是否转变过来。
（作者单位：重庆三峡职业学院机械系）