地方高校财会专业“工学结合”人才培养模式探究

工学结合、校企合作，构建以社会需求和就业为导向的当代地方高校教育人才培养模式，已经成为高等教育与改革的方向和持续发展的生命力所在。阐述了地方高等院校财会专业如何与企业合作，以何种模式实施财会专业教育的过程，希望为地方高校人才培养模式改革和发展，提供理论指导、实践模式等方面的借鉴。

地方高校财会专业改革试点工学结合“工学结合”是一种以培养职业人才为主要目的的教育教学模式。在西方发达国家的高等教育中，“工学结合”已经有100多年的历史，并且已经各自有了较为成熟的模式。例如，英国的”三明治”模式、美国的“工学交替式”模式和德国的双元制人才培养模式等。通过这种方式，可以使财会专业学生在一线岗位得到指导和训练，了解自己毕业后将从事的职业，同时能加深对自己目前所学财会专业的认识，将书本知识付诸实践，从而提高学习的积极性和主动性。中国的高等教育环境和对学生的市场需求与发达国家不尽相同，各地方性高等院校更是各有特色，因此各校需要在学习国外先进方法理论的基础上，走出有自己特色的道路。

一、改革措施

要改变地方高校旧的财会专业人才培养方式与社会需求日益脱节的现象，跟上当前社会发展的步伐，就要改变传统的人才培养模式。要使学生在校期间就能深入企业获得有用的工作经验，以便在毕业后能更快适应工作岗位，地方高校财会专业人才培养模式改革势在必行。

1.设置以就业为导向的课程体系

高等院校在财会专业课程体系设置时，应从地方经济和企业的具体要求出发，适应工学结合的要求。这就要求财会专业课程设置者首先对社会行业的发展需求进行全面而深入的调查，解剖岗位的具体职责、需要掌握的专业知识和技能、工作流程等。同时，可以邀请专家指导，在企业人员和教师的共同协作下探讨课程安排，科学安排理论和实践课程的比例，使财会专业学生既有理论知识的指导又有实际的动手能力。课程开设可以分为通识教育、商务知识、商务技能三大模块。其特色是学生顶岗实习前掌握充分的专业知识及操作技能，如商务技能模块可以开设商务口译、涉外文秘、外贸函电、外贸实务操作等课，为上岗做好充分准备。

2.采用学工结合，校企N+1模式

N+1模式是指前几年的在校学习外加1年企业学习的模式。财会专业学生在学校学习过程中前2～3年在学校学习，主要学习财会专业相关的基础知识，包括专业基础知识和商务基础知识，期间每个学期要穿插一定的时间让学生下企业了解情况，企业人员来上课和讲座也应该排进课程当中。最后一年的第一个学期