2017秋苏教版小学语文五年级上册《古诗两首》重点教学设计

单元

第一单元课题3、古诗两首

教学要求1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字词。

3、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

4、凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。

教学重点

1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

2、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。

教学难点

1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

2、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。

预习要求

1、自读古诗，读通顺，了解诗歌大意。

2、自学生字词，能正确理解生字组成的词语。

教学过程改进设计

第一课时

一、初读课文，把握主要内容

1、今天我们学习《古诗两首》，一首是《寻隐者不遇》，一首

是《所见》。作者分别是唐代诗人贾岛、清代诗人袁枚。

2、教师边说边揭示课文题目、两首诗的题目及相应作者。

3、教师读第一首诗的题目，指名说出题目的意思。

4、简介作者贾岛。贾岛，范阳（今北京附近）人，唐代诗人，

著有《长江集》。

5、指名读第二首诗的题目，并说说题目的意思。

6、简介作者袁枚。袁枚，浙江钱塘（今杭州市）人，清代诗人。著有《小仓山房文集》、《随园诗话》等。

7、教师范读课文，要求学生拿笔标出停顿。

8、学生自由朗读，争取读正确。再指名读。

9、思考：第一首古诗利都写了些什么？主要内容是什么？

诗中出现的景物有“松”“山”“云”。诗中出现的人物有诗人、童子。隐者没有出现。诗人是寻访者，他再松树下碰到一个小孩，就向他打听隐者的去向，小孩说他师傅采药去了，就再这座山上。山上林深叶茂，云雾迷蒙，小孩也不知道师傅再那里。

二、细读《寻隐者不遇》

（一）进入意境

1、“松下问童子，言师采药去”

（1）“松下”交代了地点；“童子”即小孩；“言”即说；“师”即师傅。

（2）由“言师采药去”可知：童子是诗人所要寻访的人的小徒弟。

（3）由“言师采药去”，还可以推测诗人问了些什么？

（4）想象诗人与童子对话时的情景，体会诗人询问时的轻松自然、亲切随和和童子的天真可爱、对答如流。

（5）学生朗读“松下问童子，言师采药去”。

2、“只在此山中，云深不知处”

（1）显然，这是童子的回话。由此可以推测出诗人问了些什么？