中班社会教案：噪声和乐音

中班社交课程计划：噪音和音乐

设计思路：

这项活动使孩子们能够理解故事的内容，同时区分噪音和音乐，从而产生了保护心脏环境的愿望。在活动中，首先，通过视频了解建筑工地上的噪音，让孩子们将他们与音乐区分开，感受两种不同声音带来的不同感受，并使用表达，声词表达噪音和音乐。了解噪音引起的不适，并让幼儿知道减少日常生活中噪音的好处。

噪音如何产生？

我们该如何减少噪音？

2.做一个“安静”的标志。

并引导孩子们将他们设计和制作的各种“安静”标志放在正确的位置。

如卧室，医务室，办公室，阅览室等。

附件：故事“兔子进入城市”

兔子在森林里很生气，然后跑到城市去玩。

在熙熙road的道路上，汽车挤进来，对着那只小兔子大喊：'嘀-嘀-紧急！急！'大工厂的机器在大喊：'轰-挂-混乱！混沌！ '许多地方正在修理下水道，电焊工大喊：'哧-哧-烦人！讨厌！”许多地方正在

建造高楼大厦，锤子，砖头和脚手架，一起大喊：“何时-何时打！击中！'

兔子皱了皱眉：“最近怎么样？”

经过三天三夜的艰苦奋斗，兔子终于发明了音箱，兔子的音箱挂在了城市的各处。脚手架，砖头和锤子不打架，而学校的鸟儿争辩道：“咕咕！啾啾！啾啾哩哩！”电焊机会唱“ Ding Dong Ding Dong Ding Dong”，好像弹簧在流动。大工厂的机器轻声说：“刷，就像春雨一样，亲吻大森林。车子并不着急，轻轻地舔着“ Shasha Shasha”，就像树叶在风中唱歌一样。

兔子笑了笑：“太好了，城市就像森林，到处都是音乐。“

《乐音和噪声》教学设计(刘磊)

《乐音和噪声》教学设计彩虹中学刘磊 2009.11 1．教材分析：乐音与学生的学习、生活中有着非常紧密的联系，但学生们对声音最直观的感觉是声音的大小和音调的高低，并在描述上是不准确的，这种先前的认识对教学带来一定的干扰。因此在教学中要在实验、观察的基础上让学生对响度和音调有正确的认识（区别先入为主的非准确认识），音色较为抽象，学生只要能利用音色来区别不同乐器、不同人发声不同就可以。噪声，学生也都有感性的认识，但其防治的方法与产生的原因和传播有关，从因果关系上讲学生易懂、易理解。区别是乐声或为噪声的辩证关系可培养学生辩证思维方法，因此要以例来引证，并加以分析和说明。 2．设计思想：基于学生的认识，通过对具体事例的分析、探究，使学生正确了解声音的响度、音调和音色。 3．教学目标： 3.1知识与技能 3.1.1了解声音的特性。 3.1.2知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。 3.1.3不同发声体发出乐音的音色不同。 3.2过程与方法 3.2.1通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。 3.2.2培养学生科学探究的能力。 3.3情感、态度、价值观 3.3.1体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。 3.3.2培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。 4．教学重点: 音调、响度、音色的概念及其相关因素。 5．教学难点: 探究决定音调、响度的因素。

7.版书设计：一、响度 1、响度：声音的强弱 2、振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。 3、响度与振幅有关二、音调 1、音调：声音的高低 2、频率：1秒内振动的次数。 3、音调与频率有关三、音色 1、音色：声音的特色。 2、决定因素：由发声体本身决定。 . .

§3.2 乐音与噪声(教)

§3.2 乐音与噪声【学习目标】 1.从生活经验中体会乐音的三个特性，能用实验验证影响乐音特性的主要因素。 2.从实例中认识噪声和了解防治噪声的环节。【课前知多少】 1.声音是由物体的产生的；声音的传播需要，声音在不同介质中传播速度。 2.闭上眼睛听几位同学分别读一段课文，你能准确说出是哪一位同学读的吗？ 3.小明喜欢边听收音机，边干家务，他发现当离收音机近时，听到的声音，当离收音机远时，听到的声音（选填“大”或“小”）· 【合作探究问题解决】一、乐音 1、乐音与噪声：人们将有规律的、好听悦耳的声音叫做乐音；无规律的、难听刺耳的声音叫做噪声。[乐音与噪声理解] 听觉感受物理学角度定义乐音优美动听、令人愉快的声音难听刺耳的声音噪声声源有规则的振动产生的声源无规则的振动产生的二、乐音的特性（一）响度 1、响度：在物理学中，把人耳能感觉到的声音的强弱（）叫做响度。 2、振幅：发声体振动时，偏离原来位置的最大距离。 3、影响响度的因素：（1）响度与振幅有关：物体的振幅越大，产生声音的响度越大。（2）响度还与距离发声体的远近有关：距离发声体越近，响度越大；距离发声体越远，响度越小。 4、声音的强弱用分贝（dB）来表示。如下表列出了一些听觉效果与声音的强弱：声音声音的强弱（dB）听觉效果声音声音的强弱（dB）听觉效果树叶微动10 极静汽车喇叭90 很响轻声交谈20—30 安静载重汽车100—110 震耳正常说话40—50 正常飞机发动机120—130 疼痛难忍大声呼喊70—80 较吵例1、上体育课时，体育老师发出的口令，近处的同学听到了，而远处的同学没有听清楚，其原因是（） A、远处的同学听到的声音响度小 B、老师发出的声音太尖细了 C、老师发出的声音太低沉了 D、远处的同学听到的声音振动幅度大

幼儿园大班健康活动噪音与乐音教案反思

大班健康活动噪音与乐音教案反思大班健康活动噪音与乐音教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，通过故事，让幼儿理解噪音和乐音，感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看噪音与乐音教案吧。活动背景：幼儿在日常生活中，常常会发出一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环境意识深入幼儿的心田。活动目标： 1、通过故事，让幼儿理解噪音和乐音。 2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。 3、产生创造安静环境的欲望，培养幼儿初步的环保意识。活动准备： 1、故事flash。 2、各种声音（包括噪音和乐音） 3、水彩笔、各种形状的卡纸（三角形、圆形、正方形）。活动过程：一、欣赏故事，引出主题。 1．让幼儿分段欣赏故事动物城里的百货商店。 2．根据故事内容提问，幼儿理解故事内容并回答问题，在此基础上引出噪音

和乐音。二、区别噪音和乐音。 1．在生活中，你们听到过什么样的声音是噪音？什么样的声音是乐音？ 2．放录音，请幼儿说说哪种是噪音，哪种是乐音。 3．放录音，请幼儿用身体动作或表情等来表示噪音和乐音。三、了解噪音的危害。 1．你们喜欢噪音还是乐音？为什么不喜欢噪音？噪音有什么危害呢？ 2．我们听到噪音该怎样保护自己呢？四、创设安静的环境。 1．产生减少噪音的意识，激发他们制作有关减少噪音标志的欲望。 2．幼儿制作减少噪音的标志。 3．展示交流。 4．教师小结。活动延伸： 1．幼儿把设计的标志贴到需要安静的地方。 2．幼儿尝试为其它区域设计一些标记。活动反思：幼儿对这节活动课比较感兴趣，大多数的幼儿能够积极的回答老师的问题，通过对周围环境的观察，幼儿已经对乐音和噪音有了基本的认识。能够区分乐音和噪音。在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的

《乐音和噪声》教案

第二节：乐音和噪声-掌门1对1 一、教学目的 1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识乐音和噪声。 2.知道音调、响度和音色是乐音的三个特征。 3.知道噪声的来源及其危害。 4．知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。二、教具收录机、发声齿轮、塑料硬片等。三、教学过程新课引入讲述：优美的歌曲同学们都喜欢听，除了丰富人们的文娱生活，还可以使人奋进。但是，对建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等，同学们听起来感到烦燥，心神不安，这些声音都是噪声。我们这节课将知道什么是噪声?噪声是从哪里来的?噪声有什么危害?可以用什么办法来减弱噪声? 进行新课 (1)从物理学的角度来认认识什么是乐音？噪声? (2)为什么有时乐音也是噪声?(从环境保护的角度来认识噪声) (3)乐音有哪三个特征？ (4)城市噪声的主要来源有哪些? (5)举例说明噪声对人们有哪些危害? (6)减弱噪声的途径有哪些? 1.讲解乐音的三个特征：（1）响度：指声音的强弱。讲述"分贝"，分贝是计量噪声强弱的单位。讲述后引导学生阅读。（2）音调：物体在1秒钟内振动的次数叫做频率，音调由发声体振动的频率决定，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。（3）音色：反应声音的品质和特色。 2. 噪声的危害及控制 (1)学生阅读课文第一段"噪声的来源"后，按四人一组讨论提纲中的(1)、(2)、(3)、(4)问题(讨

论时不限于课文中已提到的事例，各抒已见，畅所欲言，教师巡回倾听学生的讨论情况，并及时给予指导)。然后全班发言，教师进行补充。(板书：从物理学的角度来认识，噪声是发声体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来认识，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声) (2)演示：用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。讲述汽车发动机的轰鸣声、喇叭鸣叫声，商店内招揽顾客收录机大声播放音乐声等，这些都使城市环境受到严重污染，干扰机关、团体的工作人员正常工作，干扰学校正常教学。 (3)教师板书：噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。 (4)阅读课文"怎样减弱噪声"，请同学们说出减弱噪声的途径。引导学生根据城市建设情况，政府部门采取了在一些街道禁止汽车鸣喇叭的规定，在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口设置噪声计量仪表等措施，都是为了减弱城市噪声，使人们正常地进行工作、学习和有安静的休息环境。(教师板书：减弱噪声的途径是，从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱) 四、小结本课内容 1.从物理学角度和环境保护的角度来认识噪声。 2.噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康。 3.减弱噪声的途径和政府部门采取控制减弱噪声的措施。通过本课学习，同学们在今后的生活中，应做到不影响他人学习、工作和休息，要养成良好的行为习惯。五、布置作业 1.阅读本课课文，结合自己的平时感受写一篇控制噪声的小论文或一篇有关噪声污染的调查报告。 2.完成练习册自测关六、说明 1.根据本课内容，将本课作为阅读、讨论课比较适合。指导学生阅读，提高学生的阅读能力，也是物理课应完成的重要任务之一。在物理课内抓住时机指导学生阅读课文，增强学生的理解能力，不一定要集中在某一课内进行，在一些讲授课、实验课等内容中也可适当地指导组织学生阅读。本课采用学生阅读、讨论的方式来进行，可以训练、培养学生的口头表达能力，同时又可以使学生在课堂内学得轻松愉快，不感到枯燥乏味，既有兴趣，而又印象深刻。

3.2乐音与噪音教案

3.2乐音与噪音教案 3.2 乐音与噪音教案教学目标1、从生活经验中体会乐音的特性：响度、音调和音色。能用实验验证影响乐音特性的主要因素。2、从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。3、能使学生进行简单的专项社区调查，使学生具有将科学服务于人类的意识，做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命的责任感的人。教学重点和难点重点：了解决定乐音特性的三个因素。难点：了解决定乐音特性的三个因素。教学准备实验器材：钢尺、橡皮筋、发声齿轮、硬塑料片、自制“水瓶琴”、音*、啤酒瓶等。部分学生备用的乐器：口琴、小提琴两把、手风琴、长笛、鼓、锣等。教学设计教师活动学生活动说明导入新课复习声音的产生和传播。出示一些装有不同水量的啤酒瓶，敲击它们让其发声。用录音机放一段乐音与噪声。举手回答引起兴趣，知道乐音及噪声。知道声音有不同的性质特点。创设情境，让学生对声音的不同特性产生研究的兴趣。进行新课一、响度让学生用不同大小的力击鼓，也可用其它乐器发声。让其观察同一个物体发出大小不同的声音时，发生体的振动情况验证自

己的猜想。鼓励学生交流探究实验结果。演示实验：先后用大小不同的力敲响同一音*，引导学生观察比较两种情况下音*发声的响度和泡沫塑料球被弹开的距离。归纳探究结果。判断探究结果是否证实了先前的猜想。师生共同归纳出影响响度的因素。二、音调让学生利用桌面上提供的一些器材设计实验，使物体发出高低不同的声音，仔细观察物体发声时的振动情况有什么不同，验证自己的猜想。鼓励学生交流探究实验方案以及结果，引导全班学生对结果进行评估。演示实验：教材p39图3－20，引导学生仔细辨别声音的高低，找出影响因素。三、音色组织学生做游戏。请几位同学分别用不同的乐器都演奏c调的“1”和“3”，其他同学闭上眼睛，只用耳朵听，看能否辨别出是什么乐器发出的声音。提出问题：你是怎样辨别不同的发生体的。教师归纳。鼓励学生列举自己熟知的*音色辨别不同发生体的事例。四、噪声的防治1、以中音播放一段音乐，然后突然以很大的声音播放。先播放一曲乐音，再播放一段噪声。2、让学生阅读课本p41，找出生活中噪声的来源。教师进行归纳。让学生了解城市区域环境噪声标准。3、噪声的防治让学生阅读p42。找出日常生活中减小噪声的事例及方法。教师要进行总结。回忆所听到

常识教案-乐音和噪音.doc

常识教案－乐音和噪音活动目标：1、帮助幼儿分辨周围环境的各种声音，使幼儿初步了解噪音对身体有害，乐音对身体有益。幼儿能不制造噪音、避免听噪音活动准备：两段不同的录音带、一段录有轻松的音乐、一段录有幼儿的嘈杂的声音、绘画纸和水彩笔活动形式：集体活动过程：1、分辨乐音和噪音，听两段不同的录音，根据自己的经验判断是乐音还是噪音，说说为什么。2、扩展幼儿对噪音和乐音的经验和认识，讨论、表达听乐音和听噪音的不同感受。3、幼儿园有噪音吗？怎么发出来的？4、在幼儿园以外还听国哪些噪音？听后有什么感觉？5、我们平时听到的乐音是从哪里发出的？乐音听后会有什么感觉？小结噪音对人体的危害，减少噪音我们能做什么？绘画：幼儿听两段不同的录音，请幼儿将自己的感受用色彩和线条画出来。活动目标：1、帮助幼儿分辨周围环境的各种声音，使幼儿初步了解噪音对身体有害，乐音对身体有益。幼儿能不制造噪音、避免听噪音活动准备：两段不同的录音带、一段录有轻松的音乐、一段录有幼儿的嘈杂的声音、绘画纸和水彩笔活动形式：集体活动过程：1、分辨乐音和噪音，听两段不同的录音，根据自己的经验判断是乐音还是噪音，说说为什么。2、扩展幼儿对噪音和乐音的经验和认识，讨论、表达听乐音和听噪音的不同感受。3、幼儿园有噪音吗？怎么发出来的？4、在幼儿园以外还听国哪些噪音？听后有什么感觉？5、我们平时听到的乐音是从哪里发出的？乐音听后会有什么感觉？小结噪音

音，请幼儿将自己的感受用色彩和线条画出来。活动目标：1、帮助幼儿分辨周围环境的各种声音，使幼儿初步了解噪音对身体有害，乐音对身体有益。幼儿能不制造噪音、避免听噪音活动准备：两段不同的录音带、一段录有轻松的音乐、一段录有幼儿的嘈杂的声音、绘画纸和水彩笔活动形式：集体活动过程：1、分辨乐音和噪音，听两段不同的录音，根据自己的经验判断是乐音还是噪音，说说为什么。2、扩展幼儿对噪音和乐音的经验和认识，讨论、表达听乐音和听噪音的不同感受。3、幼儿园有噪音吗？怎么发出来的？4、在幼儿园以外还听国哪些噪音？听后有什么感觉？5、我们平时听到的乐音是从哪里发出的？乐音听后会有什么感觉？小结噪音对人体的危害，减少噪音我们能做什么？绘画：幼儿听两段不同的录音，请幼儿将自己的感受用色彩和线条画出来。活动目标：1、帮助幼儿分辨周围环境的各种声音，使幼儿初步了解噪音对身体有害，乐音对身体有益。幼儿能不制造噪音、避免听噪音活动准备：两段不同的录音带、一段录有轻松的音乐、一段录有幼儿的嘈杂的声音、绘画纸和水彩笔活动形式：集体活动过程：1、分辨乐音和噪音，听两段不同的录音，根据自己的经验判断是乐音还是噪音，说说为什么。2、扩展幼儿对噪音和乐音的经验和认识，讨论、表达听乐音和听噪音的不同感受。3、幼儿园有噪音吗？怎么发出来的？4、在幼儿园以外还听国哪些噪音？听后有什么感觉？5、我们平时听到的乐音是从哪里发出的？乐音听后会有什么感觉？小结噪音

乐音和噪音大班教案

乐音和噪音大班教案乐音和噪音大班教案作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是帮大家整理的乐音和噪音大班教案，欢迎阅读与收藏。乐音和噪音大班教案1 活动目标： 1、让幼儿感受噪音和乐音的区别，知道噪音的危害。 2、培养幼儿的听觉感受能力和比较能力。 3、激发幼儿创造宁静环境的愿望，培养初步的环保意识。活动重点：区别噪音和乐音，知道噪音的危害。难点：培养幼儿的听觉感受能力和比较能力环境创设：录有乐音和噪音的磁带、打击乐器、图片活动流程： (感受乐音和噪音)→(区别乐音和噪音)→(敲敲打打)→(创造安静的环境)→(延伸) 活动过程：一、感受乐音和噪音，引起兴趣。 1、幼儿从外面走进教室，教室里播放优美的音乐。教师和幼儿一起跟着音乐做动作。 2、音乐停。提问：直接问进来的时候听到什么?为什么听了之后你们会笑眯眯的?(幼儿回答：好听。)优美的音乐让我们感到舒服，想不想再听一听? 3、继续播放音乐。突然音乐停，录音机里发出难听的拖拉桌子的声音。提问：听得好好的，你们为什么把耳朵捂起来? 你们觉得哪一种声音好听，为什么? 4、小结：原来有的声音让人听了觉得舒服，也有的声音让人听了很难受。二、区别噪音和乐音 1、老师这里还有许多不同的声音，请你听一听，辨一辨哪些声音是噪音?哪些声音是乐音?可以用动作来表示。 2、听到了哪些声音? 3、喜欢那些声音，不喜欢哪些声音?为什么? 4、小结：我发现小朋友听到动听、悦耳的声音时，都是笑眯眯的，并做出优美的动作，这些声音称为乐音，还有一些不好听的声音小朋友听到时都皱起了眉头，这些声音称为噪音，而不是乐音。三、敲敲打打，感受声音给我们的不同感受。 1、老师这里有许多打击乐器，你们觉得打击乐器会发出乐音还是噪音? 2、请幼儿自己试一试，并把打击乐器发出的声音录下来，放给幼儿听，是乐音还是噪音?你们快来听一听，刚才你们的小乐器到底发出了什么样的声音? 3、怎样才能让打击乐器发出乐音?(幼儿一起演奏《小鸡小鸭》) 听后提问：现在你们觉得是乐音还是噪音?为什么? 4、小结：原来同样是打击乐器，大家乱敲乱摇就会发出噪音，大家一起演奏就会发出乐音。四、创造安静的环境：

大班乐音和噪声教案

大班乐音和噪声教案 1 活动目标： 1、让幼儿感受噪音和乐音的区别，知道噪音的危害。 2、培养幼儿的听觉感受能力和比较能力。 3、激发幼儿创造宁静环境的愿望，培养初步的环保意识。 2 活动重难点：

活动重点：区别噪音和乐音，知道噪音的危害。活动难点：培养幼儿的听觉感受能力和比较能力 3 活动准备：录有乐音和噪音的磁带、打击乐器、图片 4 活动过程：

一、感受乐音和噪音，引起兴趣。 1、幼儿从外面走进教室，教室里播放优美的音乐。教师和幼儿一起跟着音乐做动作。 2、音乐停。提问：直接问进来的时候听到什么？为什么听了之后你们会笑眯眯的？（幼儿回答：好听。）优美的音乐让我们感到舒服，想不想再听一听？ 3、继续播放音乐。突然音乐停，录音机里发出难听的拖拉桌子的声音。提问：听得好好的，你们为什么把耳朵捂起来？你们觉得哪一种声音好听，为什么？

4、小结：原来有的声音让人听了觉得舒服，也有的声音让人听了很难受。二、区别噪音和乐音 1、老师这里还有许多不同的声音，请你听一听，辨一辨哪些声音是噪音？哪些声音是乐音？可以用动作来表示。 2、听到了哪些声音？ 3、喜欢那些声音，不喜欢哪些声音？为什么？ 4、小结：我发现小朋友听到动听、悦耳的声音时，都是

笑眯眯的，并做出优美的动作，这些声音称为乐音，还有一些不好听的声音小朋友听到时都皱起了眉头，这些声音称为噪音，而不是乐音。三、敲敲打打，感受声音给我们的不同感受。 1、老师这里有许多打击乐器，你们觉得打击乐器会发出乐音还是噪音？ 2、请幼儿自己试一试，并把打击乐器发出的声音录下来，放给幼儿听，是乐音还是噪音？你们快来听一听，刚才你们的小乐器到底发出了什么样的声音？ 3、怎样才能让打击乐器发出乐音？（幼儿一起演奏《小鸡小鸭》）听后提问：现在你们觉得是乐音还是噪音？为什么？

乐音与噪声教案

乐音与噪声（第一课时）教学分析本节是一节比较典型的实验探究课，初二学生由于刚接触物理以及缺乏生活经验，更没有实际的感受，因此该节内容对学生来说是比较抽象的。因此本节从“从生活走向物理”的角度出发，给学生设计了一系列丰富多彩的小实验和游戏，一来增加了学生的感观认识，有助于学生形成物理概念，并且对科学探究有进一步的了解；二来增加了学生学习物理的兴趣，达到活跃课堂，增强学生将物理与实际生活联系起来的意识。教学目标一、知识与技能经历观察、动手实验以及探究学习活动，通过亲身的体验和感悟，使学生获得乐音特性的感性认识，乐音的三个特性分别跟什么因素有关。同时让学生体会到控制变量的方法在解决问题中的重要作用。二、过程与方法通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学生学习的热情三、情感态度与价值观通过演示实验、学生动手实验、课堂小游戏等，以使学生将所学的物理知识应用到实际中去，同时也培养了学生解决问题的能力教学重点让学生感受不同的乐音，并探究决定乐音特性的因素，在探究过程中体验科学的研究问题的方法教学难点在观察和实验的基础上，能够较准确的描述响度和音调教具准备多媒体课件（乡村音乐、多拉A梦、欢乐颂、快乐的小孩与工地噪声视频）、乒乓球、铁盆、橡皮筋（三条粗细不同）、塑料壳教学程序情景引入：师：首先请大家一起来听一段声音，（播放视频：自作视频《亲爱的小孩+工地噪声》）听完这段声音请大家告诉我你喜欢哪部分声音。生：前部分师：世界上的声音各种各样，有的优美动听有的杂乱刺耳，我们就把优美动听的声音叫乐音，把杂乱刺耳的声音叫噪声，这就是这一节课我们要研究的问题（板书：乐音与噪声）由前面的课我们知道：声音是由于物体的振动产生的，物体规则的振动发出来的声音就叫乐音，而把不规则振动发出来 P，大家用红笔画起来（有规律好听悦耳的声音的声音叫做噪声。定义在课本的 42

幼儿园小班社会教案：乐音与噪音

小班社会教案：乐音与噪音小班社会活动乐音与噪音教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，观察记录，活动反思等内容，萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看小班社会乐音与噪音教案吧。小班社会教案：乐音与噪音活动目标： 1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。 2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。 3、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。活动准备：经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作安静标志的静字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料. 活动过程一、感知乐音和噪声. （1）幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。（2）幼儿自由议论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样? （3）放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。二、区别乐音和噪声。（1）请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，

哪种是噪声。（2）请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。（3）请每一位幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音。教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。（4）教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。三、了解噪声的危害。你们还听到过哪些噪声？你们喜欢噪声吗？为什么？四、创造安静的环境。（1）噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢？哪些地方特别需要安静？（2）启发幼儿大胆想象，利用材料制作安静标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指；在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上静字等。延伸活动幼儿把自己设计、制作的各种安静标志贴到(或插到)适当的地方，如午睡室、医务室、图书室等处。观察记录：活动课乐音与噪音中，我问：噪音会给我们带来什么伤害？子浩大声的回答：人听了，睡觉的时候睡不着，还有耳朵会聋的。子儒不等子浩说完就抢着说：还

基于课程标准的教学设计――乐音与噪声.doc

基于课程标准的教学设计一一乐音与噪声传统的课时教学设计，以教师的教为本位，不指向学生的学习表现, 缺少学生是否达到预期学习结果的检测设计，是一种基于教师经验和教科书的教学设计.基于课程标准的课时教学设计，以课程标准为思维的起点, 教学目标源于课程标准，是学生学习结果的预期，评估方案先于教学设计, 关注学生是否得到预期的证据，教学过程以学生的“学”为中心，任务、活动、作业成为课堂教学的中心，是一种标准、教学、评价具有一致性的教学设计. 下面的教学设计是笔者参加山东省第六届教学能手评选时设计的一个基于课程标准的课时教案. 【相关标准陈述】《课程标准》“课程目标”中最相接近的表述：知识与技能 2.了解……、声和光、……，了解相互作用规律及其在生活、生产中的应用. 过程与方法 2.通过参与科学探究活动，…….有初步的信息收集能力. 3.经历信息处理过程，…….有初步的分析概括能力. 情感态度与价值观

1 .有学习物理……领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感. 2.有将科学技术……乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动. 《课程标准》“内容标准"中最相接近的表述： 2.3声和光 2. 3. 2 了解乐音的特性.……知道防治噪声的途径. 【教学目标】 1 .领略乐音的美妙与和谐，了解乐音的特性. （1）知道不同发声体发出声音的音色不同. （2）知道音调跟发音体的振动快慢有关；（3）知道响度跟发音体的振幅有关； 2.能区分生活中的乐音和噪声. 【评价设计】 1 .通过板块一的活动1、活动2及板块三检测目标1 （1）的达成. 2.通过板块一的活动3、活动4板块三检测目标1 （2）的达成. 3.通过板块一的活动5、活动6板块三检测目标1 （3）的达成. 4.通过版块二的活动7板块三检测目标2的达成. 【教学过程】教学活动板块一乐音的特性 1 .音色活动1猜猜他是谁？（辨别不同人的声音）播放小品《不差

噪声的危害和控制教案

课题：噪声的危害和控制教学目标一、知识与技能 1.结合实际了解噪声的来源和危害； 2.通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径。二、过程与方法通过观察和体验、探究实验，了解防治噪声的途径和思路。三、情感态度与价值观；通过学习培养学生的环保意识，培养学生对社会的责任感和道德观念。教学重点噪声的危害和怎样减弱噪声。教学难点联系实际，寻求减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识。教学设施闹钟、泡沫塑料垫、空塑料包装盒、棉花、耳塞等。教学方法 ` 自主学习、实验探究教学法。教学过程一、创设问题的情境，引入新课请学生先听下列声音材料，再谈听了后的感受： 1.播放视频《茉莉花》利用示波器展示并对比上述乐音和噪声的波形图，使学生了解噪声波形。 2.播放课件你更喜欢哪种声音教师指出：噪声影响着人们的身心健康，噪声污染是当代社会的四大公害之一。 ' 本堂课让我们围绕“噪声”来了解三个问题： (1) 噪声的来源；(2) 噪声的等级与危害；(3) 控制噪声的途径。（板书本课题及小标题）二、师生共同活动，进行新课 1.噪声的来源 (1) 播放噪声的来源课件，学生讨论、分析，找出噪声的主要来源： ①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 ②工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 ③施工噪声：筑路、盖楼、打桩声等。！

④社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。 (2) 师生总结、板书：交通运输噪声；工业噪声；施工噪声；④社会生活噪声。 2.噪声的等级和危害 (1) 学生自学活动：阅读本课文第二部分，解决下面问题： ①找出噪声的等级是按什么划分的0dB的意思是什么 ②不同等级的噪声对人们产生的危害是怎样的 ③认真理解P26的噪声的等级与危害。 | (2) 教师板书：常见的分贝值及噪声等级值：0dB、50dB、70dB、90dB。 (3) 师生游戏：测分贝值教师使用分贝仪现场测出学生小声说话的分贝值、男、女生大声说话的分贝值。 (4) 学习反馈：分贝值连线练习 0dB 20dB 50dB 70dB 90dB 影响工作引起听觉的最弱声音悄悄话损坏听力影响休息、睡眠， 3.控制噪声的途径噪声污染对人体是有危害的，我们该如何减弱噪声呢 (1) 学生探究活动：如何减弱闹钟的噪声问题：教师提供一个吵闹的闹钟做噪声源，要求学生设计减弱噪声的活动方案。学生方案1：…… 学生方案2：…… 学生方案3：…… 学生现场实施：…… 【学生交流实验效果、总结减弱噪声的方法：…… 教师对学生活动的评价． (2) 教师板书：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。 (3) 教师补充介绍：实际生活中控制噪声的方法和工具（如：耳塞、隔音屏、防护林、摩托车的消音器等）。（视频材料） (4) 学习反馈：找出上述实例中减弱噪声的方法。三、课堂小结本节课主要学到了什么知识：

音乐与噪音教学设计

音乐与噪音教学设计 Music and noise teaching design

音乐与噪音教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据2~6岁儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。乐音与噪音（中班环保）设计意图：中班幼儿的自控能力还不是很强。平时，他们总是玩着玩着就发出很大的声音，有时还会拖动椅子等发出难听的噪音。为了让他们了解噪音的危害，感受乐音的舒畅，逐渐养成轻轻讲话，轻轻做事的习惯，特设计此活动。活动目标：1、引导幼儿感受乐音与噪音。 2、通过看、听、说使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。 3、通过幼儿感受乐音与噪音，培养幼儿养成不发出噪音的习惯。活动准备：相关图片与录音活动过程：一、引导幼儿感受乐音与噪音 1、听乐音说感受提问：听了这些声音你感觉怎样？师小结：这些声音听起来让人感觉很舒服，我们就给它一个

好听的名字叫乐音。 2、听噪音，想想说说提问：刚才你听到了什么声音？听了这些声音你又有什么感觉？师小结：这些声音非常吵闹，听起来让人很不舒服，我们也给它一个名字，叫噪音。二、了解乐音的作用与噪音的危害 1、请幼儿自由从书本上了解并交流。 2、了解乐音的好处图一：病人图二：小宝宝图三：动物图四：植物 2、了解噪音的害处提供与乐音作用相反的图片资料。幼儿发现交流。师小结。三、结合生活经验讲述：师：你还在哪里听到过乐音？什么地方听到噪音？（幼儿交流后个别讲述）四、教育幼儿平时不发出噪音 1、出示难受的、笑的两张脸谱图请幼儿说说他们听到了什么声音？ 2、师：帮助难受的人（引导幼儿说出平时要轻轻说话、走

乐音与噪声

§3.2 乐音与噪声教师王明军【教学目标】一、知识与技能： 1、能从物理学的角度和环境保护的角度来认识乐音与噪声。 2、知道乐音三要素并能区别这三个要素。 3、知道噪声的来源及其危害,知道减弱噪声的途径，对学生渗透环境保护的法制教育。二、过程与方法：通过实验演示或学生身边具体的事例学习本节内容。三、情感态度与价值观：通过本节知识的学习，培养热爱科学，热爱自然，以及保护我们赖以生存的的环境意识。【教学重点】了解乐音的特性及噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径【教学难点】弄清乐音与噪声的区别；三要素的区别。【教学设备】小鼓【课时数】1课时【教学过程】引入新课： 1、复习声音的产生与传播 2、流水潺潺、琴声悠悠，让人心旷神怡；飞机轰鸣、机器隆隆，让人心烦意乱。这说明同样是声音，它们之间也也有不同之处，有的声音好听悦耳，有的声音难听刺耳，我们把这种有规律的，好听悦耳的声音叫乐音，把无规律的，难听刺耳的声音叫噪声。这是我们本节课要学习的内容。新课教学一、乐音与噪声 1、乐音：人们将有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。如MP3播放的优美的歌曲、悠扬的小提琴曲等。 2、噪声：无规律的，难听刺耳的声音叫噪声，如工地上搅拌机的声音，切割机的声音等。乐音与噪声的界定教师：从物理学角度来说，乐音是发声体做有规律的振动时发出的声音；而噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。从环境保护角

度来说，凡是妨碍人们的正常休息、学习和工作的声音都属于噪声。比如有时候你不喜欢听音乐，这时音乐对你来说也成了噪声，所以乐音和噪声具有相对性，时效性，地域性。教师：现在我们知道声源做有规律的振动的时候产生的声音叫乐音。那么乐音有什么特性呢？我们看电视或者播放音乐的时候，通常有个按钮可以调节音量的大小的，那么我们就可以判断声音是有大小，强弱之分的，物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱（大小）称为响度。二、乐音的特性 1.响度（1）、定义：物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱（大小）称为响度教师：响度与什么有关呢？学生思考教师：我们知道响度是声音的强弱，声音又是物体振动产生的，那么声音的大小也应该与振动有关系。当我们敲鼓的时候，用大的力气敲打鼓面的时候，鼓面振动幅度的就大，这时声音也变大，所以事实说明，声音的响度与声源振动幅度有关，振动幅度越大，响度越大。（2）、决定响度大小的因素 ①、振幅：振幅越大，响度越大教师：那么有的同学又有疑问了，我站在离声源很远的地方，响度再大，声音再大我也听不到啊，所以声音还与人到发声体的距离有关，距离越远，响度越小，即声音在向远处传播的过程中就会越来越弱。 ②、人到发声体的距离有关，距离越大，响度越小教师：声音的强弱常用分贝表示（3）、分贝（dB）从书本P43页的表中我们可以知道，轻声交谈大约在20~30dB，马路上汽车的喇叭声大约是90dB 教师：大家都知道一般女生的声音比男生要尖，男生声音比较低沉。那么这又与振动有什么关系呢？ 2.科学探究：音调 ①、定义：声音的高低叫音调问题：声音的高低与振动有什么关系？猜想：探究方法：教师演示实验：用一张硬纸片分别接触不同齿数的旋转齿轮学生回答：你们听到的声音有什么不同？

乐音与噪音环保教案

乐音与噪音环保教案 Music and noise environmental protection teaching plan

乐音与噪音环保教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。活动目标 1、引导幼儿感受乐音与噪音。 2、通过看、听、说使幼儿了解乐音的`作用与噪音的危害。 3、通过幼儿感受乐音与噪音，培养幼儿养成不发出噪音的习惯。活动准备：相关图片与录音活动过程：一、引导幼儿感受乐音与噪音 1、听乐音说感受提问：听了这些声音你感觉怎样？师小结：这些声音听起来让人感觉很舒服，我们就给它一个好听的名字叫乐音。

2、听噪音，想想说说提问：刚才你听到了什么声音？听了这些声音你又有什么感觉？师小结：这些声音非常吵闹，听起来让人很不舒服，我们也给它一个名字，叫噪音。二、了解乐音的作用与噪音的危害 1、请幼儿自由从书本上了解并交流。 2、了解乐音的好处图一：病人图二：小宝宝图三：动物图四：植物 2、了解噪音的害处提供与乐音作用相反的图片资料。幼儿发现交流。师小结。三、结合生活经验讲述：

师：你还在哪里听到过乐音？什么地方听到噪音？（幼儿交流后个别讲述）四、教育幼儿平时不发出噪音 1、出示难受的、笑的两张脸谱图请幼儿说说他们听到了什么声音？ 2、师：帮助难受的人（引导幼儿说出平时要轻轻说话、走路、搬桌椅、做游戏等）转过脸谱，变成笑的。五、延伸、请幼儿在日常生活中找找哪里有噪音，并寻找有关资料，寻求解决方法。 -------- Designed By JinTai College ---------

幼儿园小班社会教案：乐音与噪音

幼儿园小班社会教案：乐音与噪音活动目标: 1、萌发创造宁静环境的愿望,有初步的环境意识。 2、感受噪声和乐音并会区别,知道噪声的危害。 3、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。活动准备: 经验准备:初步知道什么是乐音、什么是噪声物质准备:录音机、录有噪声和乐音的音带、笔,制作“安静”标志的“静”字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料. 活动过程一、感知乐音和噪声. (1)幼儿随着优美的音乐做动作,突然录音机里传出刺耳的电钻声。 (2)幼儿自由议论之后,请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样? (3)放录音,请幼儿听听小鸟的叫声,说说听这种声音的感觉。教师小结:我们把悦耳动听的音乐叫做乐音,把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。二、区别乐音和噪声。 (1)请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音,说说哪种是乐音,哪种是噪声。

(2)请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示,听到噪声时用夸张的表情来表示。 (3)请每一位幼儿自选一种乐器,尝试发出乐音。教师巡回指导,请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。 (4)教师用一种乐器演奏出两种声音,请幼儿说说哪种是乐音,哪种是噪声,为什么同样的乐器,演奏同样的节奏,会产生不同的效果。教师小结:美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量,不要把乐音变成噪声。三、了解噪声的危害。你们还听到过哪些噪声?你们喜欢噪声吗?为什么? 四、创造安静的环境。 (1)噪声的危害那么大,我们可以用什么办法来减少噪声呢?哪些地方特别需要安静? (2)启发幼儿大胆想象,利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指;在长方形纸上画上睡觉的小朋友,然后插上小木棍做成标牌,在圆形卡片上贴上“静”字等。延伸活动幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到(或插到)适当的地方,如午睡室、医务室、图书室等处。观察记录: 活动课“乐音与噪音”中,我问:“噪音会给我们带来什么伤害?”子浩大声的回答:“人听了,睡觉的时候睡不着,还有耳朵会聋的……”。子儒不等子浩说完就抢着说:“还有别人在说话的时候不能大声说话,这样别人就听不清楚。”我接着问:“我们应该怎样做,来减少噪音呢?”我特地请子儒回答,她很高兴的回答:“我们讲话的时候要轻轻,别人在讲话时不能插嘴。”我笑着说:“那刚才子浩在讲话的时候你在做什么?”她红着脸这才意识到自己的错。

幼儿园中班社会教案噪声和乐音

幼儿园中班社会教案：噪声和乐音幼儿园中班社会教案：噪声和乐音—幼儿园中班社会教案设计思路：本次活动在让幼儿理解故事内容的同时，区别噪声和乐音，在心底里产生自觉保护环境的愿望。在活动中，首先通过录像了解建筑工地上噪声的产生，并让幼儿区分其与乐音的不同，感受两种不同的声音给自己带来的不同感受，并运用表情、象声词来表现噪声和乐音，了解噪声给人带来的不适，使幼儿懂得在日常生活中减少噪声的好处。活动目标： 1、能区别噪声和乐音，了解噪声对人体、对环境的危害。 2、理解故事内容，了解角色的性格特点。 3、体会环境与人们生活的密切关系，萌发创造宁静环境的愿望。活动准备： 1、经验准备：初步了解噪声的危害 2、物质准备：关于建筑工地的录像、录有鸟鸣、流水声的音乐，小兔形

象一个教学过程：一、观看录像感受噪声。师：小朋友，我们一起看一段录像。问：录像里是什么地方? 在建筑工地上有哪些声音? 二、交流讨论噪声和乐音的不同。 1．提问：我们刚才在建筑工地听到了什么声音? 这些声音听久了会有什么感觉? 2．欣赏一段鸟鸣声和流水声的录音。提问：你听到了什么? 和建筑工地的声音相比，你喜欢哪一种声音?为什么? (幼儿自由讨论) 三、讲述故事，感知故事，理解内容。 1．教师讲述故事一遍(结合图片)。

2．提问： ①小兔在城里看到了什么?听到了什么? ②小兔为什么要这样做? ③后来城市变得怎么样了? 四、交流讨论，扩展思维 1．你还发现哪些地方有噪声? 2．你有什么好办法让这些噪声变成好听的声音? 延伸活动： 1．在幼儿园里找一找有没有噪声? 这些噪声是怎样产生的? 我们怎样做才能减少噪声? 2．制作“安静”标志。并带领幼儿把自己设计制作的各种“安静”标志贴到适当的地方，如寝室、医务室、办公室、阅览室等处。附：故事“小兔进城”

幼儿园乐音和噪音教案

教学资料参考范本幼儿园乐音和噪音教案撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

幼儿园乐音和噪音教案活动目标： 1．让幼儿感受噪音和乐音的区别， 2．知道噪音的危害。 3．培养幼儿的听觉感受能力及比较能力。 4．激发幼儿创造宁静环境的愿望， 5．培养初步的环保意识。活动准备： 6．录有幼儿园乐音和噪音教案的音乐磁带。 7．幼儿绘画用纸、水彩笔、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料。 8．录音机。活动过程：（一）、感知噪音和乐音幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电声。 2．在幼儿自由议论之后，请幼儿说说刚才是什么东西发出的声音，听起来感觉怎么样。 3．启发幼儿把自己的感受画出来，教师巡回指导，重点引导幼儿结合画面说说自己的感受。 4．放录音，请幼儿再听听小鸟叫声，说说听这种声音的感受。 5．教师小结：我们把悦耳动听的声音叫做乐音，把刺耳、难听的声音叫做噪音。

（二）、区别噪音和乐音 1．放录音，请幼儿听小溪流淌声和嘈杂的市场叫卖声，说说哪种是噪音，哪种是乐音。 2．放录音，请幼儿用动作来表示噪音和乐音。听到乐音时用优美的舞姿来表现，听到噪音时用夸张的表情性动作来表示。每个幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音，教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。教师用同一种乐器演奏出两种声音，请幼儿听听哪种是乐音，那种是噪音。为什么同样的乐器，用同样的节奏，会产生不同的声音效果。教师小结：美妙动听的乐音放大后会变成噪音。所以我们要控制银两，别不知不觉的把乐音变成了噪音。三噪音的危害 9．你们还听到过那些噪音？ 10．噪音就在我们身边。你们喜欢噪音吗？为什么？创造安静的环境 1 噪音的危害那么大，我们可以用什么方法来减少噪音呢？那些地方特别需要安静？（医院、图书室、寝室等。）启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指；在长方形卡纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌；在圆形卡片上贴上“静”字等。带领幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到（或插到）适当的地方，入寝室、医务室、图书室等处。

幼儿园小班社会教案《乐音与噪音》含反思

幼儿园小班社会教案《乐音与噪音》含反思小班社会教案《乐音与噪音》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害，萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识，会用各种形式表达对乐音和噪声的感受，快来看看幼儿园小班社会《乐音与噪音》含反思教案吧。活动目标： 1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。 2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。 3、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、培养幼儿敏锐的观察能力。活动准备：经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料. 活动过程：一、感知乐音和噪声. (1)幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。 (2)幼儿自由议论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?!.快思.教案网出处!听起来感觉怎样? (3)放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。

二、区别乐音和噪声。 (1)请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。 (2)请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。 (3)请每一位幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音。教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。 (4)教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。三、了解噪声的危害。你们还听到过哪些噪声?你们喜欢噪声吗?为什么? 四、创造安静的环境。 (1)噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢?哪些地方特别需要安静? (2)启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指;在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。延伸活动：幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到(或插到)适当的地方，如午睡室、医务室、图书室等处。观察记录：活动课“乐音与噪音”中，我问：“噪音会给我们带来什么伤害?”子浩大声的回答：“人听了，睡觉的时候睡不着，还有耳朵会聋的……”。子儒不等子浩说完就抢着说：“还有别人在说话的时候不能大声说话，这样别人就听不清楚。”我接着问：“我们应该怎样做，来减少噪音呢?”我特地请子儒回答，她很高兴的回答：“我们讲话的时候要轻轻，别人在讲话时不能