图文混排教案

“Word 2000图文混排”教案

一、教学对象

本课教学对象为高一年级学生。

二、教学内容

本节教学内容为：中国劳动社会保障出版社出版的全国中等职业技术学校计算机通用教材《微型计算机基础与应用》（第三版）一书中第四章第五节。本节内容是图文混排。这节课，在本章中乃至整本书中都占据比较重要的地位。

三、教学目标

根据上述教材结构与内容分析，依据课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：

1、知识目标：插入图片，设置文本框。

2、能力目标：通过本节的内容学习，能够掌握图文混排的排版模式及图片、文本框的设置和修改，最终能够独立的制作完成所布置的任务——海报制作，从而培养学生综合、灵活运用知识的能力。

3、情感、态度、价值观目标：培养学生观察生活，热爱生活的态度和习惯，同时培养学生的审美情趣和积极向上的人生价值观。

4、拓展目标：根据本节所学，分析如何插入艺术字并对其进行格式化设置。

四、学情分析及教法分析

（一）学情分析

1、认知起点：在此之前，学生已学习了文档的编排和编辑,这为过

渡到本节的学习起着铺垫作用。并且在学习之前，部分学生对Word有一定的了解，对“海报”更是接触颇多，但并不能够把二者结合起来，也就是说如何能够用Word的相关知识制作一张海报是学生不能完成的。

2、学习兴趣：虽然部分学生有着较强的求知欲，但对于技校类学生的整体特性及初中计算机课程开设情况，大多数学生的学习都处于被动的接受状态，而他们却有着较强的好奇心和创造欲望，敢于尝试新鲜事物，时刻想要引起别人的注意。

3、学习障碍：教学中学生普遍对教师有依赖心理，缺乏学习的主动性，大部分学生自制力较差，学习中容易产生倦怠甚至厌烦的心理，从而制约了学生积极有效的学习。

4、学习难度：在认知上学生能够判断选择出相对美观的图片和适当的文字，而不能根据自己实践时的需要对图片及文字进行相应的调整变化来使其适应自己画面的需要。

（二）教法分析

现代的教育不再是填鸭式的传统课堂，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，而依据技工学校学生的特殊性，也不可能要求学生“老老实实”的听课。根据以上，我采用任务驱动的形式进行本节课的教学，通过一个大的案例（海报）的制作，在把大的任务根据知识点分成三个小任务，让学生在完成了一个个小任务的过程中既轻松学到了知识，又完成了整个大的任务，并且应用到了实际。

五、教学重点、难点

本着课程标准，在吃透教材、了解学生特殊特点的基础上，确立了如下的教学重点及难点：

教学重点：插入图片设置文本框

教学难点：图片、文本框的设置和修改以及学生对知识的综合运用。

六、课前准备

海报素材图片海报样板多媒体机房

七、教学过程：

（一）创设情境引入新课

1、提出问题：关于“过年”，会使你联想到哪些？（学生回答）

a. 根据学生回答，引出“贺岁片”，并要求学生回答都是通过什么方式得知“贺岁片”的具体上映时间和地点等。

2、简单介绍海报的组成元素

b. 通过投影展示准备好的各类宣传海报图片，通过以上激发学生的学习兴趣。

（二）新课过程

1、提出任务：

请同学们为我们学校的2010元旦汇演设计一幅宣传海报。要求：图文并貌，整体版式编排合理。以自己的“班级姓名”形式命名保存在桌面上。

例图

2、任务分析：

a.页面版式的设计：纸张大小

页面版式

页边距

b.图片的设置：

①“插入”菜单——“图片”命令——剪贴画/来自文件

（学生根据自己实际操作，分析剪贴画和来自文件的不同）

②设置图片格式

通过实践体会图片“版式”的作用

小任务一：插入例图所示的的图片，调整图片大小并放置到如图所示的位置。

c.文本框的设置：

①文本框的输入.“插入”菜单——“文本框”命令——横排/竖排

（学生通过实际操作体会两种文本框不同之处并根据需要选择）

②设置文本框格式：

通过打开的对话框进行文本框的设置。如文本框颜色与线条样式的设置等。

小任务二：插入例图所示的文本框，并对文本框的线条颜色、线形、线条粗细进行设置。放置到如图所示的合适位置。

小任务三：输入文字，进行编排。包括文字字号、颜色等。

3.根据以上知识点的学习、分析，按要求完成所布置的任务。并对画面做最后的调整。

4.总结

根据学生上交作业的完成情况，先由学生自己针对制作过程中遇到的问题和解决问题的方法进行阐述，并对自己的作品给以评定，根据学

生的掌握情况和实际操作情况进行讲解和总结。知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。

5.布置作业：在教师节来临之际自己亲手绘制一张祝福卡送给老师，表达自己对老师的感谢和节日的祝福。要求版式为“横向”，其他形式不限。