关于以社会主义核心价值体系引领辅导员工作

以社会主义核心价值体系

培养一支过硬的辅导员工作队伍

王雪平薛小勇张海霞

(兰州理工大学土木工程学院,甘肃兰州 730050)

摘要:改革开放的不断深入和高等教育改革的不断深化,使高校学生工作面临着许多新情况新问题,同时也对高校辅导员工作提出了新的要求。在新时期新形势下,高校应按照党的十七大要求,把社会主义核心价值体系作为思想政治教育的基本内容,准确把握以社会主义核心价值体系统领高校思想政治教育的有效途径,努力构建以社会主义核心价值体系统领高校思想政治教育的长效机制。作为高校学生教育、管理的主要力量,以社会主义核心价值体系引领辅导员工作,让辅导员牢固树立科学发展观,与时俱进,不断提高自身的综合素质以适应培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的需要。

关键词:新形势辅导员工作社会主义核心价值体系

社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐社会的精神动力,也是新时期先进文化建设和思想政治教育的重点和根本。高校应按照党的十七大要求,把社会主义核心价值体系作为思想政治教育的基本内容,准确把握以社会主义核心价值体系统领高校思想政治教育的有效途径,努力构建以社会主义核心价值体系统领高校思想政治教育的长效机制。

高校辅导员是直接从事学生思想教育和管理的工作者,高校辅导员既是高校党政管理干部队伍的一部分,也是教师队伍的一部分。根据中共中央、国务院联合发布的16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,作为高校大学生思想政治教育工作队伍的三大主体之一,辅导员是高校稳定和培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重要力量。近几年,随着高校各项事业的迅速发展,辅导员人数迅速增多。应当承认,在学校有关部门严把“进人关”以及教育管理下,辅导员队伍的整体素质是比较好的。他们学历层次较高,素质较好,有激情,创新意识强,是新知识、新观念的代表。绝大多数辅导员对政治、社会问题的认识持有科学的、历史的态度,对事业的执着追求,对工作的热情高涨,富于开拓创新,在学生常规教育管理工作中也日渐显现其实力,成为学生工作队伍中一支最有活力的重要力量,这是当今院(系)辅导员的主旋律。但目前的辅导员,近几年刚毕业的大学生占了相当大的比例。年纪轻、阅历较浅,并受对外开放和市场经济带来的负面因素等的影响,在辅导员队伍中存在着不容忽视的问题。以社会主义核心价值体系引领辅导员工作,已成为高校思想政治工作的一个重要课题。

1 高校辅导员队伍工作的现状及突出问题

1.1 思想认识模糊

随着经济全球化步伐进一步加快,中国已逐步融入世界经济大潮,特别是市场经济的发展,多种经济成分并存,西方敌对势力对中国实施“西化”、“分化”的思潮以及社会上错位的人生观、价值观等给年轻辅导员的思想带来很大冲击。使他们对一些重大理论问题的认识模糊不清了,自身虽是中共党员但对党的基本知识、基本路线了解不深。在工作中表现出个人主义和享乐

主义思想,缺乏奉献精神,自我意识增强,凡事以我为中心,讲功利、图实惠。对学生工作的艰巨性、重要性和在时间上的无序性认识不到位,仅满足于工作八小时,对其他时间安排的工作认为与自己所得到的经济待遇是不相符的。还有个别年轻辅导员思想品德不端正,工作不严谨,甚至在学生奖惩、推优评优、入党等问题上丧失原则性,不但有悖于职业道德,而且在学生中造成恶劣影响。

1.2 工作主动性不够

由于“专业不对口”、“先就业后择业”观念和一线教师与学生工作者在工作时间待遇的差异等因素影响,不少人认为:学生工作事情又多又杂,经常要牺牲休息时间,甚至占用业务时间,而学校对辅导员的关心却很不够,待遇较差,有些问题长久得不到解决,因而辅导员工作是一件“难差”、“苦差”,是没有前途的。甚至有的人把辅导员工作看成是块“跳板”,在工作中表现出积极性不高、责任心不强,缺乏对学生工作的热情。工作满足于不出事,上级怎么说就怎么做,布置什么就做什么,始终处在被动状态,工作中缺乏主动性、自觉性和创新精神。还有的一门心思忙于自身的“充电”,等待“转岗”或“跳槽”,而置自己的工作职责于不顾。

1.3 工作经验不足

辅导员的普遍年轻化使他们工作起来有激情,容易融合到学生中去,但是由于缺乏一定的社会阅历和生活磨练,对大学生思想教育力度和深度、协调和处理问题的能力等等方面较为薄弱。有的学生辅导员的工作方法简单粗暴;有的说教语言苍白无力、枯燥乏味;有的说写能力有限、工作中显得力不从心。诸如此类,在一定程度上影响到工作绩效和在学生中的威望。

2 社会主义核心价值体系对高校辅导员工作的基本要求

党的十七大明确指出优先发展教育,建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石。要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。在高校加强社会主义核心价值体系建设是时代发展的必然要求。当前,加强和改进大学生思想政治教育已经摆在了高校全局工作的首位,而执行这一要务的第一责任人就是我们的辅导员。我们要坚持以社会主义核心价值体系为根本,高扬马克思主义的鲜明旗帜,牢固树立中国特色社会主义的共同理想,大力弘扬民族精神和时代精神,积极倡导和践行社会主义荣辱观,以社会主义核心价值体系引导高校辅导员工作。

2.1 抓住灵魂,着力提高辅导员的马克思主义理论水平

以理想信念教育为核心,深入进行世界观、人生观和价值观教育。要坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装辅导员,深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育,开展中国革命、建设和改革开放的历史教育,开展基本国情和形势政策教育,开展科学发展观学习实践活动,使辅导员正确认识社会发展规律,认识自己的社会责任,坚持马克思主义指导思想,确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。

2.2 突出主题,着力增强辅导员的中国特色社会主义理想信念

以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培育民族精神和时代精神的教育。要把民族精神教育与时代精神教育结合起来,引导辅导员在中国特色社会主义事业的伟大实践中,在时代和社会的发展进步中汲取营养,培养爱国情怀、改革精

神和创新能力,始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态。

2.3 把握精髓,着力培养辅导员的民族精神和以创新为核心的时代精神

以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育,牢固树立社会主义荣辱观。要引导辅导员自觉遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。要以辅导员全面发展为目标,深入进行素质教育,促进辅导员思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展,引导辅导员勤于学习、善于创造、甘于奉献,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人,为培养社会主义接班人打好自身过硬的政治素养条件。

3 以社会主义核心价值体系培养高校辅导员工作的主要途径

为建设一支强大、高效、稳定、发展,各方面素质条件过硬的辅导员队伍,主管部门应以社会主义核心价值体系统领,采取切实可行的激励措施、加大投入,加快培养与发展。鉴于每年都引进大量的新辅导员,在工作伊始之际,加大教育与培养力度,使其尽快提高职业认识、适应角色转变,全身心投入工作至关重要。

3.1 以社会主义核心价值体系为指导,全面提升辅导员的人文素质

辅导员价值困惑的实质是理想信念的疑惑、道德的迷失与存在的迷失。既表现为大学党委对辅导员人文素质教育的薄弱、辅导员人文素质的缺失,又表现为他们对人文精神的渴求。辅导员的价值困惑正是我们加强人文素质教育的“问题意识”。它呼唤大学精神的提升,要求我们亟待加强人文素质教育。

大学是人文精神的创造源和传播源。面对辅导员价值困惑,大学党委应通过人文素质教育引导辅导员科学正确地理解世界、理解动态发展的时代与社会、理解他人与自己的位置,不断在消除困惑中成长,不断在超越自我中成熟。加强人文教育,解决辅导员的价值困惑,引导他们树立正确的价值观,是必不可少的一环。

了解传统,弘扬中国传统文化的优势。辅导员不了解自己的传统文化可以说是高校人文素质教育最大的绊脚石。中国文化的基本精神是教人堂堂正正做一个人。辅导员应对自己的民族文化有自知之明,了解本民族文化与他国文化的关系,这样才能使我们的学生懂得成为中国人意味着什么,中国人在全球化进程中应做出什么贡献。如果我们不知道中国文化是怎样来的,它有什么优点和缺失及发展趋势,不知道它在全球文化中的地位,不把中国文化当作世界文化的组成部分,那么,中国文化就会失去其创造的活力与对话的权利。

在思想政治工作实践中努力促进科学教育与人文教育的融合。科学精神和人文精神是人类精神中最珍贵的不可或缺的组成部分。科学精神是彻底的唯物主义精神,其要点是客观的理性原则、求实精神、不断求知、在继承的基础上创新,不断追求真理,不盲从潮流、不迷信权威的怀疑精神。在求知创新中富有团队精神,民主作风和主张百家争鸣、百花齐放,也是科学精神的组成部分。人文精神的核心是以人为本,强调人的价值和尊严,重视对人类处境的无限关怀。

3.2 以社会主义核心价值体系为指导,全面提升辅导员的科研能力

作为大学生思想政治教育工作的主力军,辅导员队伍承担着培养人、教育人的重要职责,是高校贯彻党的教育方针、确保社会主义办学方向的重要力量。同时,辅导员又是高校教学科研骨干和党政管理干部的后备力量。因此,以社会主义核心价值体系为指导,全面提升辅导员的科研能力成为辅导员职业化的关键。

一是契合大学生思想政治工作的形势和要求,有利于提高大学生思想政治工作成效。随着我国经济社会的发展和教育改革的深入,大学生思想政治工作出现了许多新情况,大学生思想政治教育的科学性要求越来越高。要有效开展大学生思想政治教育,辅导员一定要具备学科专业背景和思想政治工作的专门知识。推进辅导员队伍的专业化发展,有利于提升队伍的专业化水平,提高大学生思想政治工作的实效。

二是契合辅导员队伍年轻化、知识化的现状,有利于拓展辅导员职业发展空间。近年来,辅导员队伍来源不断优化,一大批高素质的优秀人才加入到辅导员队伍中来。队伍学历层次不断提高,年龄层次逐渐降低,学科背景不断优化,使辅导员队伍建设拥有了较高的起点,为辅导员队伍专业化发展打下了良好的基础,也使辅导员自我提升发展的意识和要求不断强化。明确辅导员专业化发展方向,有利于增强辅导员对岗位的认同感和归属感,吸引辅导员长期从事学生思想政治工作,成为专家型辅导员。

3.3 以社会主义核心价值体系为指导,建立和完善定期培训机制

要培养高素质的辅导员队伍,培训是关键。特别是针对新进辅导员,加强培训工作,完善培训体系至为关键。学校应制定实施辅导员培训的整体规划,加大培训经费的投入力度,建立分层次、分阶段、多形式的培训体系。一方面,建立岗前培训制度,内容包括辅导员的工作职责、辅导员考核细则、怎样做好辅导员、大学生容易发生的违纪现象及对策以及突发事件处理等等,当然培训还应包括教育学、心理学和管理学的核心内容;另一方面,对已上任或在职多年辅导员定期组织参观、培训。积极组织辅导员参加社会实践和学习考察,开拓他们的视野和思路,提高解决实际问题的能力。同时加强对辅导员的专业培养和理论培训,提高辅导员的政治素质和业务水平。还可以送优秀辅导员到校外及各级党校进修,或到市区挂职锻炼。

3.4 以社会主义核心价值体系为指导,开创和完善团队帮扶和知识经验传承机制

学校不仅仅要定期举行培训,完善培训机制,还应鼓励各单位树立团队意识和整体意识,特别是富有经验的辅导员要将其先进管理经验传授给新引进辅导员,增强团队意识,以求整体工作效率的提高。为此,建议可以采取以下两种举措:一是建立一对一、甚至是多对一的知识经验传承机制,不仅仅传授日常事务管理技能,还应包括突发事件处理对策,以及所在单位的文化氛围和学生特点等等,可以让新进辅导员更加及时、快捷、全面的了解单位文化、学生特点。二是可以成立辅导员顾问团,聘请一些富有经验的老领导、老专家、老教授做辅导员顾问,甚至也可以直接聘请他们做辅导员,他们阅历丰富,不仅可以为新进辅导员或在职辅导员提供智力支持,他们本身就具有吸引力和钦佩力,易得到学生的钦佩和信服。也有助于做好老干部工作,发挥他们的余热,通过和辅导员、学生的交流,能驱逐孤独与苦闷,带来欢乐。

3.5 以社会主义核心价值体系为指导,规范和完善考核管理及职称评定机制

妥善处理两种关系,一是上下关系,即辅导员究竟隶属于谁的领导,是校学生处与学院双重领导,还是在两者之外再加领导,隶属关系关乎到学校管理体制问题,进而涉及到辅导员工作职责与工作权限问题,最终影响到考核问题;一是平行关系,即辅导员与班主任的关系,二者关系如何协调,怎样分工又如何开展合作?如何妥善处理两种关系值得做深入探讨与研究。

在制定考核制度时应遵循定性分析和定量考核相结合、年度考核与平时考核相结合、领导

考核与学生评议相结合、考核结果与个人待遇相结合的原则。并把客观、公正的考核结果作为辅导员评优、晋升提职的重要依据。量化考核管理应秉承责、权、利相结合的原则,进而规范和完善奖惩统一、能上能下的科学用人机制。

要在“宽”上做工作:一要放“宽”职称评定标准和科研口径,鼓励辅导员多做科研,即可以是思想政治教育方面,也可以是原来所学专业。要将辅导员队伍打造成即是思想教育工作的能手,又要使其在所学专业方面有所见长。二要放“宽”工作时间,实行弹性工作制。特别是新进辅导员,他们刚刚毕业,仍保持着发表论文的热情,因此,要给与其充足的时间,让其在日常事务之余搞好学习与科研。

3.6 以社会主义核心价值体系为指导,拓展职业规划与发展机制

辅导员队伍不稳定,或者说大量毕业生对辅导员工作兴趣度不高,很关键的一个因素就是辅导员这份职业发展方向不明确,出路何在,难以寻觅。因而,“解决好出路问题”,是安定辅导员工作情绪的基本保证,也是辅导员队伍良性发展的内在要求。为此,可以通盘考虑,在辅导员职业生涯规划过程中注意综合分析、用其所用、各得其所。对辅导员的生存和发展要结合高校人事制度改革,采用“重视使用、促进流动、相对稳定”的办法。在“高”上下功大,探索更加切实的队伍出路:①向学校党务、政工和行政管理队伍分流;②积极向省直机关有关部门推荐、输送;③补充到业务教师队伍,从事教学或科研;

④有条件的学校,可把辅导员选送到国外进修学习,培养更高层次的管理人才。

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