高中生物教学中科学思维能力的培养研究

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高中生物教学中科学思维能力的培养研究

作者:陈育芳

来源:《西部论丛》2019年第10期

摘要:高中作为中国高等教育的重要阶段,学生面临从高考走向大学和社会的选择。而

高中科目的学习掌握的不仅是学习内容是否牢固,更多的还是一种科学思考能力的培养。而在人教版的高中生物课程中,更给科学思维能力的培养提供了一个宝贵的机会。作为一名教师,传授知识并不是全部的重点,而是在传道授业解惑的过程中能帮助学生养成科学的思维能力。因此,本篇文章通过阐述科学思维能力对学习的重要意义,并结合目前我国高中生物教学的现状,引出当代高中生如何培养科学思维能力这一论题,并给出解答,供大家参考。

关键词:高中生物科学思维培养

引言

当今社会在飞速发展,对高校输出的人才的要求也越发严苛。而在传统教学方法下成长的学生很难适应社会的高要求,导致高校毕业的学生虽多,却远远满足不了各大企业对人才的需求,学生自身也面临着很大的工作压力。面对这种尴尬现状,最根本的原因还是要追溯到教育的层面上。教育方法对学生的影响不仅是知识层面的,更多是学习能力和思考能力层面上。因此,科学的思维能力的培养对我国高中生是非常有必要的,这不是锦上添花,而是为了撬动传统老套的教学方法,帮助学生更好的理解学习的意义。

一、科学思维能力对高中生物学习的意义

在新课程的大背景环境下,改变传统的教学观念是至关重要的同时,难度也非常大。观念的更新不是一朝一夕就能完成的,对教师的考验难度非常大。但是,科学的思维能力却给了我们一个切入点。因为在当今时代,科学已经成为引领我们前进的标杆和旗帜,尤其是作为学生更要高举科学的大旗前进。因此,以科学探究作为一种创新的教学方式引入到我们高中的生物教学中,培养学生的科学思维能力,从而激发学习的热情和积极性,是未来可期的。

二、目前高中生物教学的现状

在目前的高中生物课程学习中,学生的问题还是非常严重的。首先,在课堂上的学生总是过分规矩,而老师也过于注重强调教材内容的准确传达,并未注重学生思维能力的开发训练,学生容易对学习失去兴趣。因此,在学习的过程中照本宣科,只能培养出一个个记忆机器,学习内容复制精确无误却毫无独立思考,却无法培养出具有科学思维能力的人才[1]。

其次,学生的动手能力和观察能力不足的缺点也非常明显。由于教学方式过分强调死记硬背和被动学习,因此学生必须将全部的注意力集中在课本和习题上,根本没有其他精力关注生

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