学生行为习惯养成教育内容细则

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学生行为习惯养成教育内容细则

学生行为习惯养成教育内容细则

一、文明礼仪方面

第一学段(1—2年级)

(一)学校礼仪

1、尊敬国旗、国徽,学唱国歌,升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼。唱国歌时神态庄重,音调准确,声音洪亮。听国旗下的演讲时要专注,并适时适度鼓掌。

2、尊敬老师,见面行礼,主动问好,离校时主动与老师再见。

3、进老师办公室时喊报告或敲门,经允许方可进入,并主动与办公室内的老师打招呼。

4、和老师谈话时,站姿要正确,眼睛注视老师,不随便打断老师的话语。

5、团结同学,不骂人,不打架,不叫绰号。对残疾同学不嘲笑,主动帮助。

6、不乱翻别人的东西,需要借用同学的东西,必须征得同意,用完后及时归还。捡到东西要归还失主或交学校。

7、上下课起立,双手自然下垂,向老师行注目礼,问好(或向老师再见)。

8、尊重老师的劳动,认真听讲。发言时先举

手,经老师允许后再发言,不打断别人的发言。

9、出入教室不拥挤。在楼道内,楼道间行走,要轻声慢步靠右行。

10、不在室内外追逐打闹,大声喧哗。开展有意义的活动,活动中要讲秩序、懂谦让。

(二)家庭礼仪

1、爱爸爸、妈妈和其它亲人,对父母、长辈要以“您”称呼,不直呼其姓名。

2、听从父母长辈的教导,不任性,与长辈意见不同时要多沟通。

3、进长辈房间要先敲门,出门要向家人道别,放学回家自觉向家人打招呼。

4、就餐时先请长辈入座,大家起筷时才能动筷。咳嗽、打喷嚏时,不要面向餐桌或其他人。饭后对长辈说声:“谢谢您,我吃好了!”

5、有客人来家时要主动打招呼问好。

(三)社会礼仪

1、会使用“请、您、您好、谢谢、对不起,没关系、再见”等礼貌用语。

2、接听电话时使用文明语言。

3、外出活动要遵守秩序,需购票时主动买票。

4、观看演出时,不迟到,不早退,不随便走动。

5、爱护公物,不折花,不践踏草坪,不穿越绿化带,不乱扔垃圾,能随手捡起纸屑杂物。

第二学段(3—4年级)

(一)学校礼仪

1、参加升国旗仪式,衣着整洁,少先队员戴好红领巾。

2、脱帽肃立,面向旗杆方向立正站好,不得交谈、走动或做其它动作。

3、升国旗奏国歌时,面对国旗行队礼或注目礼,直到国旗升至杆顶。

4、唱国歌时要立正站好,目视前方,神态庄重,歌词正确、音调准确,声音洪亮。听国旗下的演讲时要专注,并适时适度鼓掌。

5、上下课,起立向老师行注目礼。

6、尊重老师的劳动,认真上课。课上发言先举手。发言时,口齿清楚,声音适度。

7、在楼道内、楼梯间不追逐打闹,要轻声慢步靠右行。

8、不在室内追跑打闹,大声喧哗。开展有意义活动,活动中讲秩序、懂谦让,不妨碍其他同学活动。

9、同学之间团结友爱、互相帮助。不欺负弱小,坚持“让先”。

10、乐于与人合作,能听取别人的合理意见,不固执己见。

11、需要借用同学的东西,必须征得同意,用完后及时归还。

12、学校来客人时,主动问好,并为客人引路。

13、进老师办公室时喊报告或敲门,经允许方可进入,并主动与办公室内的老师打招呼。

14、和老师谈话时,站姿或坐姿端庄,眼睛注视老师,虚心接受教导。

(二)家庭礼仪

1、体贴父母长辈,对父母、长辈要以“您”称呼,不直呼其姓名。

2、听从父母长辈的教导,不任性,与长辈意见不同时要多沟通。

3、自己离(归)家时,向家长打招呼。见家长离(归)家,主动打招呼,递接物品。

4、在家里里帮助家长做一些力所能及的事情。

5、就餐时先请长辈入座,大家起筷时才能动筷,主动给长辈盛饭进菜。咳嗽、打喷嚏时,不要面向餐桌或其他人。

6、有客人来家时要有礼貌地招待客人。大人在谈话时,不要随便插话。

(三)社会礼仪

1、会使用“请、您、您好、谢谢、对不起,没关系、再见”等礼貌用语。

2、与邻里相处融洽,有困难主动帮助。

3、写信时,会使用正确的书信格式,使用礼貌语言。

4、乘坐公共汽车等交通工具时,要在站台上候车,按顺序先下后上。看出老幼病残孕和怀抱婴儿的乘客主动让座。

5、在公共场所内不大声喧哗,将垃圾放入指定垃圾箱内,保持整洁。

6、观看演出时,做文明观众。

7、不在建筑物和文物古迹上涂抹刻画。

8、尊重他人,遇到外宾要有礼貌,不围观尾随。

第三学段(5—6年级)

(一)学校礼仪

1、参加升国旗仪式,衣着整洁,少先队员戴好红领巾。

2、脱帽肃立,面向旗杆方向立正站好,不得交谈、走动或做其它动作。

3、升国旗奏国歌时,面对国旗行队礼或注目礼,直到国旗升至杆顶。

4、唱国歌时要立正站好,目视前方,神态庄重,歌词正确、音调准确,声音洪亮。听国旗下的演讲时要专注,并适时适度鼓掌。

5、上下课,起立向老师行注目礼。

6、尊重老师的劳动,认真上课。课堂上善于自主、合作、交流学习,勇于发表自己的见解。

7、不在室内追跑打闹,大声喧哗。做游戏、体育活动时,谦让小同学。

8、同学之间团结友爱、互相帮助。不欺负弱小,坚持“让先”。

9、自己说话做事实事求是,待人诚恳热情。

10、乐于与人合作,能听取别人的合理意见,不固执己见。

11、需要借用同学的东西,必须征得同意,用完后及时归还。

12、和老师谈话时,适时适度地与老师交流,虚心接受指教。与老师意见有分歧时,以尊敬的态度,主动与老师交换意见。

13、尊重老师,不在背后议论老师。

(二)家庭礼仪

1、关心、体贴父母长辈,在家里主动做一些力所能及的事情。

2、听从父母长辈的教导,不任性,与长辈意见不同时要多沟通。

3、自己离(归)家时,向家长打招呼。见家

长离(归)家,主动打招呼,递接物品。

4、就餐时先请长辈入座,大家起筷时才能动筷,主动给长辈盛饭进菜。咳嗽、打喷嚏时,不要面向餐桌或其他人。用餐时尽量不交谈。

5、有客人来家时要有礼貌地招待客人。大人在谈话时,不要随便插话。

(三)社会礼仪

1、会使用“请、您、您好、谢谢、对不起,没关系、再见”等礼貌用语。

2、与人交谈时,态度诚恳,语言谦逊,声音适度,举止大方,眼睛凝视对方,认真聆听对方的讲话。

3、答应别人的事,要努力做到;凡是办不到或不该答应的事,不随便答应别人;情况发生变化时,应及时解释,求得别人的谅解。

4、网络联系时,要文明。

5、乘坐公共汽车等交通工具时,要在站台上候车,按顺序先下后上。看出老幼病残孕和怀抱婴儿的乘客主动让座。

6、外出遵守公共秩序,保护公共环境。

7、观看演出时,不起哄,不鼓倒掌。

8、保护文物古迹,不在建筑物和文物古迹上涂抹刻画。

9、尊重他人,遇到外宾要有礼貌,不围观尾随。

10、着装要符合年龄特点和学生身份,整洁大方。

二、遵规守纪方面

第一学段(1—2年级)

(一)学校纪律

1、遵守《中小学生守则》及《小学生日常行为规范》,了解《未成年人保护法》、《义务教育法》。

2、按时上学,不迟到、不早退、不逃学,有病有事要请假。按时离校,按时回家。

3、遵守课堂纪律,遵守考试规则。

4、参加各种集会准时到达,不做与会议无关的事。集合站队要快、静、齐,听从口令。

5、不在教室和楼道内追逐喧哗,不打架、不骂人。

6、游戏时自觉遵守规则。

7、爱惜粮食,节约水电,服从管理。

(二)社会规则

1、自觉遵守基本的交通规则。

2、爱护环境,爱护公用设施,不在建筑物和文物古迹上涂抹刻画。

4、遵守公共秩序,在公共场所不拥挤、不喧哗。

第二学段(3—4年级)

(一)学校纪律

1、遵守《中小学生守则》及《小学生日常行为规范》,了解《未成年人保护法》、《义务教育法》。

2、按时上学,不迟到、不早退、不逃学,有病有事要请假。放学按时回家。

3、按时佩戴红领巾,保持红领巾的整洁。

4、自觉遵守课堂纪律,自觉遵守考试规则。

5、参加各种集会准时到达,不做与会议无关的事。集合站队要快、静、齐,听从口令。

6、到学校图书馆、德育室等场所活动要保持安静。

7、不在教室和楼道内追逐喧哗。游戏时自觉遵守规则,不打架、不骂人。

8、爱惜粮食,节约水电,服从管理。

(二)社会规则

1、遵守《交通管理规则》、《环境保护法》、《文物保护法》等相关法律、法规。

2、爱护公用设施。

4、遵守公共秩序。

5、看有益图书、报刊、录像,不登录内容不健康的网站。

6、不吸烟、不喝酒、不赌博,不参加封建迷信活动。

7、不到游戏厅等未成年人禁止入内的地方娱乐。

8、不私拆、偷看他人信件。

9、遇到坏人坏事要主动报告

第三学段(5—6年级)

(一)学校纪律

1、遵守《中小学生守则》及《小学生日常行为规范》,了解《未成年人保护法》、《义务教育法》。

2、按时上学,不迟到、不早退、不逃学,有病有事要请假。

3、按时佩戴红领巾,保持红领巾的整洁。

4、自觉遵守课堂纪律,遵守考试规则。

5、参加各种集会准时到达,不做与会议无关的事,集合站队要快、静、齐,听从口令。

6、不在教室和楼道内追逐喧哗,不打架、不骂人。游戏时,遵守规则。

7、按时离校,按时回家。

(二)社会规则

1、遵守《交通管理规则》、《环境保护法》、《文物保护法》等相关法律、法规。

2、爱护公用设施。如:信报亭、候车亭、电话亭等。

3、保护有益动物。

4、遵守公共秩序。

5、看有益图书、报刊、录像,不登录内容不健康的网站。

6、不吸烟、不喝酒、不赌博,不参加封建迷信活动。

7、不到游戏厅等未成年人禁止入内的地方娱乐。

8、不私拆、偷看他人信件。

9、遇到坏人坏事要主动报告

三、学习方面

第一学段(1—2年级)

1、课前准备好学习用品,做好上课准备。

2、每天坚持预习。

3、每天独立、按时完成作业,不马虎,不敷衍。

4、专心听讲,不做与课堂无关的事。

5、积极参与讨论,主动思考、发言。

6、虚心向老师、同学请教。

7、以平和心态参加考试,不紧张,发挥最佳水平。

8、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

9、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。背诵优秀诗文50篇。

10、对写话感兴趣,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

11、认真学习普通话,与同学、老师、家长交流时会用普通话。

12、养成良好的写字习惯。了解汉字基本知识,能把铅笔字写的规范、端正、整洁。

13、树立“我能行”的意识。

14、合理安排时间,在家长、老师的帮助下,制定学习作息时间表,并严格执行。

15、做事不拖拉,今日事,今日毕。

16、注意使用正确的读书、写字姿势,做到头正、肩平、身不歪和三个一,即:手离笔尖一寸;胸离桌子一拳;眼离书本一尺。

17、不在过强或过弱的灯光下读书,不在移动的车上读书,不躺着看书。

第二学段(3—4年级)

1、每天坚持课前预习,课后复习。

2、每天独立、按时完成作业,书写工整。养成写完作业检查改正的好习惯。

3、专心听讲,做到身到、眼到、口到、手到、心到,不做与课堂无关的事。

4、主动质疑。积极参与讨论,主动思考、发言。

5、正确看待自己,了解自己的学习情况。制定一个略高于自己现状的学习目标。

6、测验、考试时,要实事求是,不作弊。

7、经常读书、看报。诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。

8、掌握一定的背诵方法,如:情境背诵法、理解背诵法、分段背诵法等。

9、留心观察周围事物,能提出学习和生活中的问题。

10、与同学有目的地搜集资料,共同讨论。

11、留心周围事物,乐于书面表达。能不拘于形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇的、

有趣或印象最深、最受感动的内容。

12、能用简单书信和便条进行书面交流。

13、开始摘抄语言材料,特别是有新鲜感的词句。

14、能使用硬笔熟练地书写正楷字。学习用毛笔临摹正楷字,写正楷字。会用标准的普通话与人交流。

15、勇于提出不同看法。能从多角度看问题,用多种方法解决问题。

16、树立“我能行”的意识。遇到自己解决不了的问题时,要经过自己的独立思考,再去请教他人。

17、合理安排时间,做到有张有弛,劳逸结合。

18、充分利用零散时间。做事不拖拉,今日事,今日毕。

19、注意使用正确的读书、写字姿势。

20、不同学科交替进行学习,避免疲劳,提高学习效率。

第三学段(5—6年级)

1、每天坚持课前预习,课后复习,用一定的方法将所学知识归类整理。

2、每天独立、按时完成作业,书写工整。写完作业认真检查、验证。

3、专心听讲,做到身到、眼到、口到、手到、

心到,不做与课堂无关的事。

4、主动质疑。积极参与讨论,主动思考、发言。

5、正确看待自己,了解自己的学习情况。制定一个略高于自己现状的学习目标。

6、测验、考试时,要实事求是,不作弊。

7、经常读书、看报。诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

8、掌握一定的背诵方法,如:情境背诵法、理解背诵法、分段背诵法等。能将背诵的素材运用到自己的写作之中。

9、留心观察周围事物,能提出学习和生活中的问题。

10、与同学有目的地搜集资料,共同讨论,并尝试写简单的研究报告。

11、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。学写读书笔记和常见应用文。

12、摘抄感兴趣的片段,用完整的话批注。

13、在用钢笔熟练地书写正楷字的基础上,进一步提高书写速度。用毛笔临摹名家书法,体会书法的审美价值。

14、热爱祖国的语言文字,说好普通话,在社会交往中自觉使用普通话。

15、勇于提出不同看法。能从多角度看问题,用多种方法解决问题。

16、树立“我能行”的意识。遇到自己解决不了的问题时,要经过自己的独立思考,再去请教他人。

17、合理安排时间,做到有张有弛,劳逸结合。

18、充分利用零散时间。做事不拖拉,今日事,今日毕。

19、注意使用正确的读书、写字姿势。

20、不同学科交替进行学习,避免疲劳,提高学习效率。

21、熟练掌握借阅、上网等获取信息的方法。

四、劳动方面

第一学段(1—2年级)

(一)自我服务

1、起床后,自己穿衣、叠被,睡前洗脚、铺床。

2、睡前准备好第二天所穿衣物。按课程表准备好第二天的学具、文具。

3、自己涮牙、洗脸、梳头、剪指甲、洗小件衣物。

4、衣服脏了要自己更换。玩过的玩具要放回原处。

5、自己整理书包和课桌。

(二)家务劳动

1、做好饭前准备,如摆放桌椅,拿碗摆筷。

2、会做简单的家务,如扫地、擦桌子、倒垃圾。

3、自己会开、关录音机、电视机、空调等常用电器。

(三)公益劳动

1、认真做值日,并会整理扫除工具。

2、黑板、桌子擦干净,开窗通风。

3、参加简单的公益劳动,如捡拾白色垃圾。

第二学段(3—4年级)

(一)自我服务

1、勤洗头、洗澡,勤换内衣。

2、自己能洗的小件衣物要自己主动洗。

3、自己涮鞋、擦鞋,整理衣物。

4、用过的物品要放回原处。

5、自己包书皮,将看过的书分类摆放整齐。

6、随时整理书包、书桌。

(二)家务劳动

1、主动帮助父母择菜、洗菜等。

2、饭后主动收拾餐桌。

3、自己合理安排零用钱,购买所需的学生、生活用品。

4、每周收拾一次房间。

5、独立使用常用家电,如:电视、洗衣机等。

(三)公益劳动

1、积极参加卫生扫除,并能分工合作。

2、积极参加校园绿化、美化劳动。

3、积极参加社区服务,如:捡白色垃圾、清扫积雪、擦洗护栏等。

第三学段(5—6年级)

(一)自我服务

1、勤洗头、洗澡,勤换内衣。

2、自己的衣物自己洗。

3、将干净的衣物叠好,并整理衣柜。

4、用过的物品要放回原处,并摆放整齐。

5、将用过的书进行分类整理、摆放整齐。

6、随时整理书包、书桌。

(二)家务劳动

1、做简单的饭菜,安全使用炉灶,会烧开水,热饭等。

2、自觉承担饭后收拾餐桌,洗刷餐具的工作。

3、独立购买日常用品,不攀比,不购买伪劣商品,初步学会家庭理财。

4、每周收拾一次房间。

5、定期晾晒被褥。帮助家长查看电表、水表、煤气表。

6、安全、独立使用常用家电,能够解决家电使用中出现的简单故障。

(三)公益劳动

1、自觉参加参加卫生扫除,并能分工合作。

2、主动帮助低年级学生进行卫生扫除,帮助班级修理课桌椅。

3、积极参加校园绿化、美化劳动。

4、积极参加社区服务,如:捡白色垃圾、清扫积雪、擦洗护栏等。

五、安全方面

第一学段(1—2年级)

(一)交通安全

1、横过马路一定要走人行横道、过街天桥或地下通道;没有人行横道、过街天桥或地下通道的地方,横过马路时,要立定,先在后右,看清来往车辆后再穿过;有信号灯的地方,注意看信号灯,红灯停、绿灯行。

2、上学、放学路上遵守交通规则,不在马路、铁路附近游戏,追逐打闹。

3、上街一定要走人行便道,在没有便道的地方要尽量靠右边走。

4、乘坐公共汽车等交通工具时,要站稳扶牢,不要把身体任何部位伸出车外,以免碰伤。

5、乘坐汽车、火车、轮船、飞机时,要遵守相关规定。

(二)活动安全

1、不做危险游戏,如:不在冰上走;不在楼梯扶手上滑;不砍石子、砖头;不拿棍棒打闹;不从高处往下跳。

2、集体活动时,听从老师或父母的要求。

(三)其它安全

1、不要随意拆卸电器。

2、不能用手摸电门或往插座的插孔里塞东西。

3、不玩火。公共场所发生火灾,迅速撤离到安全地带。

4、遇到意外事故时,知道拨打119、110、120、122等电话。

5、独自在家时,不给陌生人开门。

6、在家长帮助下,学会识别食品保质期。不

“学生日常行为规范教育”活动方案

“学生日常行为规范教育”活动方案 一、活动目的 为进一步加强《小学生守则》和《小学生日常行为规范》(以下简称《守则》《规范》)教育,规范学生言行,培养学生良好的行为习惯,提高学生的思想道德素质,促进学生身心健康发展,使学校对学生日常行为规范的管理形成制度化、规范化,决定开展“小学生日常行为规范教育”活动,并把每年开学初一个月确定为“学生日常行为规范教育月”。通过讲读、理解、背诵《守则》、《规范》,规范学生行为,形成良好的班风、学风和校风。 二、活动内容 从规范行为习惯做起,培养小学生良好的学习、生活和卫生习惯。侧重抓好五项内容: 1、文明礼貌:待人有礼貌,说话讲文明,使用礼貌用语;尊敬师长,孝敬父母;不打架骂人;不乱写乱画;上课时师生要问好,下课要说“再见”;进教师办公室要喊“报告”,经老师同意后再进入。 2、学习习惯:遵守作息时间,认真预习,课前做好准备;上课积极思考,主动提问,倾听老师讲解和同学发言;认真完成作业,字迹工整,书写整洁,独立作业,作业不抄袭;多看有益的课外书,养成早晨到校就读书的好习惯。

3、爱护公物:爱护校园的一切设施设备。如体育器械、卫生设施、宣传标牌、花草树木(不随便进如花坛,不摇晃树木)、黑板报(不乱画和涂擦)、水电设施、建筑物等;爱护教室里的教学设备。如教学仪器、黑板桌凳、门窗玻璃、饮水器具等;走廊里的宣传标语、名人画像等。如有损坏,照价赔偿。 4、安全行为:遵守学校安全细则,高度重视交通安全;严禁学生私自下河下塘洗澡;严禁学生玩火玩电;禁止学生小偷小摸行为;教育学生远离网吧;树立讲安全意识,培养学生自我保护意识和自救能力,创建平安校园。 5、卫生习惯:教育学生讲究个人卫生和环境卫生,环境卫生要做到“按时彻底打扫,随时保持干净”,不乱扔果皮和纸屑,见到垃圾弯腰捡,要求学生“从我做起,从座位做起,从身边做起,从小事做起”。 三、活动时间 开学初一个月 四、活动安排 1、组织阶段: 各班组织“学生日常行为规范教育”主题班队会活动,讲读、理解、背诵《守则》、《规范》,重点强调本方案列举的五项内容,告知学生每年的开学初一个月为“学生日常行为规范教育月”。

小学生一日常规要求细则

小学生一日常规要求细则(试行) 为了培养德、智、体全面发展的一代新人,规范学生的行为,根据《小学生守则》、《小学生行为规范》的内容,结合我校情况,进一步规范我校学生的在校行为,促使学生养成良好的行为习惯和学习习惯,促进校园和谐、文明的进程,特此提出我校学生一日常规要求细则。 一、仪表 1、进出校门要穿校服、佩戴红领巾。佩戴方法要正确。保持校服、红领巾的整洁。 2、珍爱红领巾,不允许出现用嘴巴咬红领巾或拿红领巾开玩笑等不尊重红领巾的行为。 3、队干部要佩戴好队干部标志,一律佩戴在左臂。 4、不能留长指甲或染指甲,衣冠整洁,每周修剪一次指甲。 二、早晨 1、按时起床,整理好床铺,快速完成洗漱,按时吃早饭。 2、离家到校前,注意检查好仪表、个人卫生、红领巾及其它要求带的东西是否带齐。 3、检查、整理学习用品,不带与学习无关的东西,不带零花钱,不带零食。 4、在校门口吃早餐的同学,要注意公共卫生,把垃圾扔到垃圾桶。 三、上学: 1、早上按时起床,洗脸,刷牙、用餐。离家前向家长说声“××,我去上学了。再见!” 2、要按时到校,因故不到校,应由家长向班主任请假,或由家长写请假条托人向班主任请假;三天以上不能到校向教导处请假。 3、上学前要整理好书包。可按课程表带齐当天课本和学习用品,不带与课业无关的东西。 4、穿戴要清洁整齐,不穿拖鞋,不穿背心,少先队员要佩戴红领巾,队干还要戴好职别标志。 5、路上要注意安全,不搭肩并排走,不追跑,不在路上逗留。不边走边吃早餐或零食;遇见老师问声“老师好!”遇见同学要打招呼。 6、值日生要提前到校,打开教室门窗,整理好桌椅,拂去灰尘,打扫包干区。 7、到校后首先把作业摆放在桌子左上角,然后自觉地学习功课,坚决杜绝跑、跳、打、闹现象,晨读时间,整个校园唯见书声朗朗。7:50-8:00晨读时间,组长或科代表可以下去收同学放在桌子左上角的作业,在早读前必须把作业交到相应的老师那里。

最新小学生行为习惯养成教育案例分析

小学生行为习惯养成教育案例分析 小学生行为习惯是长期逐渐养成的,一时不容易改变。良好的行为习惯有助于个人的学习,有助于个人的生活,有助于以后成为更加优秀的人才,使其真正获得成功。因此,培养学生良好习惯是教师的首要任务,也是素质教育的根本要求。案例介绍:学生李海瑞,聪明、好动,反应快,但自身有很多坏毛病,如:上学经常迟到,不按时完成作业,上课不注意听讲,捣乱别的学生等。老师、家长都反映他是一个“调皮大王”。学习成绩一直很差, 刚转入我班时,每次测验都不及格。上课不遵守纪律,坐不了几分钟就动桌凳、摇头晃脑,甚至有时还把桌子弄翻了,影响别人上课;注意力不集中,东张西望;课余时间爱搞“恶作剧”,欺负其他同学;书写很不认真;在家任性、冲动,稍有不如意就大喊大叫,母亲根本管不了他。分析: 该同学虽然好动、精力不集中、任性、学习成绩很差。这主要是由于家长没有时间管他,在学校里也是“人见人恨”的学生,老师和同学都不喜欢他甚至不再管他。但该同学头脑聪明、精力充沛,也有获得成功的喜悦和欲望。如有时他表现好了或是认真做对了一道题,只要老师及时表扬鼓励,他就会保持比较长的时间表现良好。采取的措施:对这样的学生老师需要倾注爱心、关心和耐心。从培养良好的行为习惯入手,多关心他的学习与生活,拉近他与教师的距离,要耐心纠正学生的不良行为,不能急于求成,要时时关心、时时指点,有进步就表扬鼓励。帮助学生树立自信心,及时鼓励他的每一次良好表现,有进步时就给予肯定,让他尝到学习成功的甜头。多使用一些鼓励性的语言,如:“你进步了,很好!”、“你做得很好很认真,同学们都应向你学习。”、“你的回答太好了!”等等。功夫不负有心人,通过训练,就会使他变“你能行”为“我能行”。老师多和家长联系,共同促进学生的转化。耐心说服家长配合老师做好学生的思想工作。让家长多关心一下学生的学习和表现,多问一下学会了那些知识,还有那些不懂的问题,并抽时间帮助他把问题解决。如有家长无法解决的问题告诉老师,老师给予解决。 通过几个月的努力,现在老师和同学都觉得他像变了个人似的,上课听课认真了,坐得住了,精力集中了,同学们也都愿意和他交流合作了。学习成绩也已基本达到良好水平,并且劳动也非常积极。在家也变成一个好孩子了。这是老师和家长都期盼的。 面对该生教育的成功,让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而,针对类似李海瑞这样的学生要循循善诱,不可操之过急,老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上,要更多地关注孩子的优点和特长,使之一步步放开自己心绪,正确的评价自己,将自己融入到集体中去,一点点感受大家给她的善意,通过多元评价、活动参与,使其自信自强。

小学生日常行为规范养成教育的研究

《小学生日常行为规养成教育的研究》中期报告省市牡丹区高庄镇中心校岳彩瑞 一.课题提出的背景 当前的家庭教育对孩子的养成教育缺乏足够的认识。如今家长在言教、身教等方面所表现出来的种种矛盾化的教育,极容易搅乱孩子们幼嫩的心智。一是在做人上,现在的孩子处在“言教”与“身教”的矛盾中。二是在生活上,今天的孩子处在“穷教”与“富教”的矛盾中。三是在思想上,今天的孩子处在“吃苦”与“享乐”的矛盾中。四是在教育容上,现在的孩子处在“重智”与“轻德”的矛盾中。五是在教育方式上,现代的孩子处在“放纵”与“专横”的矛盾中。 这些问题已引起人们的高度重视,小学阶段是迈向人生的重要一步,老师作为学生的引路人必须使每一位小学生在德智体美各方面全面发展,同时又要开发每一位学生的潜力,发展他们的个性,使之走好每一步。基于以上原因,我们确定了“小学生行为习惯养成教育的案例研究”课题。 决心通过二年的课题研究,切实改进学校德育工作,净化育人环境,提高学生思想道德水平,培养学生良好道德品质和文明行为。为学生的成才奠定良好基础,达到促进学生思想道德素质有较大提高的目的。 二、课题界定

(一)行为规:指人们在社会公共生活中按照社会公德去处理日常生活中的道德关系的行为,是必须遵守的起码的公共生活准则,是作为一个公民最基本的行为规。 (二)养成教育:从广义上说,养成教育是指人的基本的心理素质、思想素质,包括思维方式、道德品质、行为习惯、健康体魄和生存能力的培养和教育。狭义的养成教育单指人的良好的道德规和行为习惯的养成。而且特别是指青少年的道德品质和行为习惯的养成。 (三)案例研究:教育实践者对教育教学事实及反映或记载这些事实的文字或其他材料进行分析、反思、概括,即把理论和实践结合起来,进行研究分析从而较快地提高教育教学能力。 本课题中的养成教育是教育者通过有目的、有计划、有组织的教育训练活动使受教育者的日常行为习惯规化的教育过程。 三、课题目标 (一)总体目标:所谓习惯的养成教育,就是教人学会与现代社会相适应的具有现代文明涵的社会生活规。它包括文明礼貌习惯、卫生行为习惯、生活行为习惯、道德行为习惯、学习行为习惯、劳动习惯乃至良好的个性心理品质等。老师们通过收集以上案例,对此进行分析、研究、评价并结合相关的理论总结出一套行之有效的教育方法和途径。

学生行为规范教育

文明点亮童年礼仪点缀校园 济南市槐荫区大杨小学(李德霞孙珊珊) 联系地址:槐荫区大杨庄430号 联系电话: 邮编:250117 “学生行为规范教育”是学校德育的基础工程,是引导孩子学会做人的启蒙教育,而良好的行为规范需自小训练,少年养成。孔老夫子也说:“少成若天性,习惯成自然”,也就是说,小时候养成的习惯就像人的天性一样,自然,坚固,甚至说就变成你自己的天性了。因此,我校一直非常重视小学生行为规范的教育训练,注重良好行为规范的养成教育,将学生行为规范教育作为整个学校的教育重点。我们从培养学生的责任感做起,开展了以学生的内化为根本目的的行为规范教育,培养具有良好素养的文明小公民,提高学生的整体素质,下面我从以下几个方面对学校在行为规范教育过程中的点滴做法与各 位同仁进行交流。 一、制定完善、可行的管理制度与方案 为使工作更加规范化,结合学校的实际,校德育领导小组与班主任座谈,制定了一系列可操作、便管理的制度与计划。如《小学生一日常规“50条”》、《小学生纪律常规要求》、《小学生卫生常规要求》等,它们是在《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基础上,结合学校实际而制定出的切实可行的方案。 二、以活动规范学生的行为

日常行为规范的养成教育是学生德育的奠基石,我们必须经常抓,处处抓,将常规教育活动作为提高学生品行、修养的直接载体,同时也要迎合学生心理特点,让学生在活动中得到锻炼,在实践中受到教育,逐步养成良好的行为习惯。 一年来,我校主要从以下几个方面规范学生的日常行为。 1、加强认知,晓之以理 我们以班级为单位,采取丰富多彩的活动形式,让学生学习《小学生日常行为规范》等,形式如开展“文明礼仪伴我行”主题班队会,进行“文明礼仪知识”手抄报评比,集体学习《规范》、背背《小学生日常行为规范》、《小学生守则》,并举行了相关的知识竞赛,使学生在最短的时间内了解《规范》的内容,体会学习《规范》的重要性。 2、形象教育,动之以情 我们围绕着《规范》开展了一系列教育活动,搬入新校初,我们举行了“美丽新校绽笑颜,文明之举处处显”活动签名仪式。首先,从小事抓起,从衣着、佩戴等小地方抓起,规范学生着装要求,规定学生佩戴要求。并重视学生文明用语习惯的培养,开展了“推广普通话”,“我会用礼貌用语”等活动,让学生养成礼貌用语的习惯。活动还涉及课间及课堂纪律,上课坐姿等常规方面。经过一段时间的评比,

小学生日常行为规范养成教育的几点做法

小学生日常行为规范养成教育的几点做法 出名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往单方面说,只有一句话,就是养成优良的习惯……”的确,优良的习惯是人成长、终身发展的基础。俗话说得好:优良的习惯是人一生的财富。我们作为奠基铺路人,更应在小学这一习惯形成的关键期抓好学生的行为规范。鉴于以上认识,几年来,我比较重视对学生日常行为规范的养成教育,力求持之以恒,常抓不懈,打实基础,创出新意。并重点对学生在校日常行为规范养成教育的内容、方法进行了探索,取得了较为好的实践效果。 一、建章立制、规范言行 优良的行为规范的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的,需要长期的持之以恒的训练才能形成。建立一套统统的养成教育工作制度或成立相应的监督组织是持之以恒抓好行为规范教育的严重保证。我班在行为规范养成教育方面的主要制度有: 1、值日制度:班上除了常务干部,还设立了“值日班长”、“规范管理员”、“调和调解员”等岗位。值日班长由全班学生轮流担任,其职责检查每天的清洁卫生,填写班务日志,关注学生的课间活动及日常行为规范,处理突发事件。发现问题,及时教育、矫正或及时报告。各项规范管理人员负责监督学生的各项规范行为,并做好记载。各“调和调解员”负责对学生纪律、学习、卫生、生活、文娱等方面违规、违纪等不调和的行为做调和地调解。为了调动他们的积极性分别给他们颁发有关标志,大大激发了他们工作的热情。同时“值日制度”的实施,从细小处抓起,把行为规范教育真正落到了实处。 2、记载、登分、考核、评比制度:为了有用地规范学生行为,我制订了“班级规范考核细则”,将其打印后发给每个学生,每人都要学懂。因为每人都要按细则去约束自己,去规范自己的行为,每人都有做管理干部的可能(表现好的优先竞选)。其次要求值日人员认真做好每天各项的检查、记载(出示:在校日常行为规范考核细则)。平时学生在哪个项目里做得优异就加分,相反则扣分,把行为规范当作一面镜子,做到一日一公布,一周一小结,一月一评比,并将“规范管理”记载簿上的加扣分汇总到细则考核栏,增加管理的透明

学生行为规范养成教育

学生行为规范养成教育 俗话说:“嫩枝容易弯也容易直”,这说明了加强小学生行为规范养成教育的重要性,他们年龄小,知识少,行为习惯正处在形成之中,可塑性大,可变性强。那么,如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢? 著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”。小学教育主要是养成教育。一个人能否养成良好的行为习惯,关键在于小学阶段的教育,特别是低年级段的教育。十五年的班主任工作使我了解到小学生的心理发展既有共性,又有个性。面对各具特性的学生,身为班主任首先要有信心,要用火热的心,满腔的爱去关心、爱护教育他们,使他们养成良好的行为习惯和学习习惯,方能让学生健康成长,从而达到接受教育的目的。 养成教育决不仅仅是品德老师、班主任的事,而应是全体教师应尽的义务和责任。良好的文明行为是对学生进行思想政治教育、培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观的基础。为此学校从教会学生做人入手,抓常规、抓重点、抓班集体建设,促进了学生良好文明行为的形成。 养成教育,坚持以教师为主导,学生为主体,以强化训练为主渠道逐步深化;养成教育也不是一朝一夕的事,应该贯穿在育人的全过程;在这其中,依据学生各年龄段的生理和心理特点等内在规律,有重点地进行。全面、具体,抓住养成教育的每一个有利时机。以养成教育为突破口,长期抓、反复抓、抓反复,抓重点,抓点滴,尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌,通过榜样、示范的力量去争取,通过同龄效应去帮拉,还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。学生毕竟还是孩子,教师的一丁点儿表扬肯定,对他们来讲都是一种荣誉,一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时,教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主,要注意发现学生的闪光点,让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为,培养学生辨别是非的能力,从而使学生形成良好的行为习惯。 注重一个“小”字,从细微处入手,从学生的行、立、卧、做,从“举手之劳”的小事抓起,是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。孩子的习惯养成,离不开教师,也离不开家长。。我们在对学生进行文明礼仪教育、训练的同时,还要注意学校教育和家庭指导相结合,充分调动家长这一支庞大的“教师”队伍的积极性,发挥家庭这一小小“课堂”的作用。

小学生行为规范教育主题班会教案

《小学生日常行为规范》教育教案 教育目的: 1、为了使全班同学理解《小学生日常行为规范》要求,增强班级凝聚力,使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动。 2、通过主题班会,用《小学生日常行为规范》来规范指导本班学生平时的言行。 教育流程:以小学生学习行为规范的案例为内容,讨论交流,对本班学生进行行为规范教育。 教育要求:人人参与,联系实际,自我反思,查找差距。 课前准备:收集开学以来我班学生在校园内外违反《小学生日常行为规范》的案例并在课上讨论。 教育过程: 一、创设情景,引入主题:

教师:请班长和体育委员介绍上一周我班上课和上操情况,并进行评析。 二、针对学校对我班的考核,请同学剖析原因。 三、提出解决问题的办法 1、教师:通过交流相信大家发现了我班在行为习惯方面存在的问题,下面就请同学们积极发言,结合你的感受,说说我们班今后该怎么办。 2、反思: “好习惯,益终身”,行为习惯对一个人的素质 起着决定性的作用,对我们小学生来讲,尤为重要。 昨日的习惯,已经造就了今日的我们;今日的习惯 决定明天的我们。 下面请同学们进行自我反思: 1)列举自己一天的生活习惯,然后给习惯分类, 反思哪些是良好的习惯,应该坚持,哪些是不好的 生活习惯,应该改进。

2)列举班集体生活中存在的习惯,然后给习惯 分类,反思哪些是良好的习惯,应该坚持,哪些是 不好的生活习惯,应该改进。 3、学生活动:参与讨论,踊跃发言。 A:大部分同学上课认真听讲,尊重老师的劳动。 B:我们班上课时部分同学爱说话,个别同学不愿意打扫卫生, C:部分同学不按时完成这作业,还有照抄作业的现象…… 3、学生共同制定出《班级文明自律约定》 4、班主任提出希望: 同学们,大家都列举了一些日常生活中的不遵规守纪的事例,也讲了一些在文明行为规范方面做得比较好的事例,这些都是日常生活中点点滴滴的小事,看似简单,但展现着一个班、一个学校的学生的总体素质,所以要做一个合格的小学生,就必须遵守学校的纪律和规范,必须从身边小事做起。只有每个人都能遵规守纪,我们的班级才有活力,学习才会有一个好的

小学学生学习习惯养成教育要求细则

会倾听、会思考、会发言、会表达 ----小学生学习习惯养成教育要求细则(讨论稿) 低年级 1.学会倾听的习惯 上课不玩玩具及学习用品,不做小动作,用心听老师讲课,学着按老师的要求去做。 2.善于思考的习惯 想想老师提出的问题,会的举手回答,不会的问同桌、老师;学着发现课堂中的问题,敢发表不同的看法,对自己不懂的问题要向老师请教;学习预习方法,试着自己预习或请老师辅导预习。 3.敢于提出问题的习惯 遇事要多想想,多问几个为什么?与人谈话时要有礼貌,要大胆说出自己要表达的意思,不要怕说错;发言时,身子要站直,要尽量说普通话,要大声说,能让别人听清楚。 4.与人合作的习惯 学着跟同学、老师合作,能把自己的想法表达出来,与老师同学交流,共同解决问题;要学着尊重别人,和同学交流时要用心听,等别人说完后再说出自己的看法。 5.自主读书的习惯

读一些自己喜欢的书,要边读边想,学着把书中的事讲给爸爸妈妈听,愿意和书交朋友;要爱护自己的书,不能在书上乱写乱画,不读不健康的书,不看不健康的光盘。 6.认真书写的习惯 学习正确的读写姿势和执笔姿势,并能按要求去做,注意书写要端正大方,尽量不用橡皮,要保持卷面整洁。 7.自评和互评的习惯 学习基本的自评互评方法,在老师、家长的指导下进行简单的自评互评,基本能对自己和他人的作业进行正确判断和对言行进行是非判断。 8.搜集资料的习惯 在老师和家长的指导下学会观察,搜集身边感兴趣的事物,初步认识观察、搜集的好处;根据自己的喜爱对观察到的事物进行简单的描述,说说自己看到了什么或知道了什么等,并试着记下来(不会写的字用拼音)。 9.动手操作的习惯 在老师和家长的指导下,学生自己动手去做一些力所能及的事情,边做边想怎样做得更好,在做的过程中,不断提高操作水平和准确性,如果有错误,要反思总结。 10.按时完成作业的习惯

学生行为习惯养成教育方案

宁阳县第一小学行为习惯“星级”评价方案 一、指导思想 以人为本,育人优先,遵循青少年儿童发展的身心特点,以目前小学生的思想实际为实践依据,以“有健康的体魄、有良好的品德,有文明的习惯,有优秀的学习品质,有广泛的兴趣爱好,有创新的能力”为教育目标,积极探索小学阶段行为习惯养成教育的内容、方法、途径。通过采取各种形式的有效教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯,凸现个性,促进小学生良好习惯的形成,提高学校素质教育水平,积极创设学校德育特色。 二、目标和任务 1、目标:培养小学生良好的行为习惯,促进他们健全人格的发展。研究制订小学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案。做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合,促进小学生的健康成长。培养小学生良好的个性心理品质,促进他们智力发展,使广大小学生有正确的学习态度和习惯,掌握科学的学习方法。在习惯培养过程中,真正达到认识自我、规范自我、发展自我的教育效果。 2、任务:小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期,而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练,做到“知、情、意、行”相统一。这是小学德育的一项系统工程,它将渗透在学校教育、教学的各个环节之中,与家庭教育、社会教育相结合;要由浅入深,步步递进;通过持之以恒的教育培养,真正使学生逐步养成良好习惯。 三、行为习惯养成教育的内容、要求 行为习惯养成教育的内容:培养小学生良好的学校好习惯、学习好习惯、生活好习惯、社会好习惯。本着由易到难、易操作的原则分以下六个推进方面:1、遵规守纪教育:要重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。

2、学习习惯的培养:包括与学习态度相关的习惯,与学习过程相关的习惯,与 能力相关的习惯,以及与生理相关的习惯(视力、心理)等内容。 3、礼仪教育:要提出符合学校和学生实际的学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、着装礼仪等方面的具体要求。 4、劳动教育:学校要研究制定学生自我服务、家务劳动以及公益劳动等方面的实践要求。 5、安全和自我保护方面:包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其他自我保护方面的养成要点。 6、卫生和生活习惯:要重点培养与学生生理相关的卫生习惯和与心理相关的卫生习惯。 要求: 1、内容要规范化:我校将以大课间为切入点,以规范小学生的课间操、眼保健操、班级行为规范、路队等展示为主要内容逐步推进该项工作的落实;以《宁阳县第一小学小学生日常行为规范》为基本内容,建立健全小学生学习、生活的规范体系,使我校养成教育规范化、科学化。 2、内容要细目化:学校本着“近一点、小一点、实一点”的原则,要求各年级组根据学生的年龄特点把养成教育抽象的内容具体化,把概括的内容分解成细目,要贴近学生实际,让学生看得见,摸得着,明确具体,易于理解掌握和执行。(例子见附表:如生活习惯、学习习惯具体目标要求) 3、内容要序列化:各年级组要遵循少年儿童的发育规律和认知、心理特点,研究制定出每个学龄期小学生的行为规范和要求,包括培养什么习惯,培养到什么程度。在教育内容的安排上要体现层次性和教育的连续性,要有梯度,不能简单重复,做到由浅入深、由近及远、循序渐进。 四、行为习惯养成教育的实施途径: (一)强化班级教育

《学生行为规范教育》主题班会教案

《学生行为规范教育》主题班会教案 《学生行为规范教育》主题班会教案 金江学校梁梅花 一、教学目的: 1、为了使全班同学进一步了解、理解新的《中学生日常行为规范》要求,增强班级凝聚力,使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动。 2、通过这次班会,让《中学生日常行为规范》能够在现实生活中得到更好的贯彻落实,真正用规范来指导本班学生平时的言行。树立八(1)班的良好集体形象和个人影响。 二、教学流程: 以学生学习行为规范为中心,生活实例窥探、行规讨论交流、反面案例启示、等一系列程序活动对本班学生进行行为规范教育。 三、课前准备: 要求学生收集一些日常生活中不文明事例和文明事例,并在班会课上讨论。 四、教学过程: (一)、创设情景,引入主题: 班主任:在刚上课时,随意请几位同学到前排来排成一排,让全体同学来评判一下他们的仪容仪表是否符合文明行

为规范,然后让同学们发表各自的看法。记录如下(部分):刘豪:仪容仪表基本上不符合规范,内衣比外衣长,拉链没有拉好。 唐高圆:头发偏长,服装不整齐,外衣有随便画上的图画。 赖家兴:有的同学接受同学的检查时还说粗话。这些行为都与文明行为规范格格不入。 (二)、文明,就差这一点 班主任:或许我们认为某些事情已是司空见惯的,已是熟视无睹了,甚至麻木了。可是只要仔细想想,就会发现这些事里有着许多与文明不合拍的东西。文明,就差这一点! 学生活动:参与讨论,联系实际列举我们校园中一些缺乏文明规范的例子。如在些大型活动中,有的同学随意扔果皮,会议还没有结束就开始收场。有的同学在上课时爱讲话,不尊重教师的劳动。等等 (三)、我们该怎么办? 班主任:文明始终是我们校园发展的主流。相信大家在平时也见过不少体现了我们文明行为习惯的事情,下面就请同学们积极发言,谈谈你见过的文明事例和不文明事例,也可以提出你对道德方面某些事情的看法,或者谈谈你有何感受,或者说说我们该怎么办。 学生活动:参与讨论,踊跃发言。(记录部分)

小学生日常行为规范考核细则

侯家寨小学 养成教育日常行为规范考核细则 一、指导思想: 为了进一步提高我校常规管理水平,倡导良好的校风、班风、学风,美化校园环境,强化学校常规管理,规范学生行为,不断提高我校学生的整体素质。根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和我校的实际情况,现制定《侯家寨小学生日常行为规范考核细则》。 二、评分细则: 1、出勤(10分) 学生迟到或早退一次扣1分;事假一次扣2分;旷课一次扣3分;病假凭家长或医生证明可不扣分,否则扣3分。 2、纪律、安全(30分) ①课堂纪律不好,每次扣1分 ②严禁爬围墙、大门,违者每次扣2分。在楼梯上故意推搡他人,或趴扶手下滑每次扣2分。 ③在校期间不得随意进出校门,有事必须向学校或班主任请假,违者一次扣2分。 ④经查实,在校内外有偷窃行为,进出网吧、游戏机厅等场所,及参与其它校外不良活动,给学校造成不良影响的,每次扣3分。 ⑤校会、汇演、比赛等学校集体活动,不能遵守活动纪律,影响秩序的,扣该生3分。 ⑥不得携带铁棍、刀具、火种、鞭炮、玩具枪或其它危险物品进

入校园,违者每次扣1分。 ⑦不经老师同意擅自到别的班级拿东西或扰乱其他班级学生正常学习或活动的,每次扣2分。 ⑧穿着不整齐或穿奇装异服,佩戴首饰,奢侈化妆的每次扣1分。 3、两操(10分) ①课间操有迟到的,每次扣1分;做操不认真的,每次扣1分;无故不出操的,每次扣2分。 ②做眼保健操不认真的,每次扣1分。 4、卫生(20分) ①每天早餐后至晚自习前发现班上清洁区内有果皮,纸屑,塑料片,明显垃圾,卫生死角等,一处扣一分。 ②在校园内乱扔乱倒垃圾的,每次扣2分。 ③在洗衣池中洗碗的,每次扣1分。 5、爱护公物(10分) ①定期检查班上公物使用情况,人为损坏、遗失或被盗一件次视情况分别扣1——5分,并追究责任,负责修理、赔偿。 ②在桌椅、门窗、墙壁、立柱上乱刻乱画或粘贴纸,一次扣2分。并追究责任,负责清理。 ③爱护学校的花草树木,不踏进花坛半步,不乱折损花草,不乱摇摆树枝,违者每次扣1分。 ④爱护校园内宣传标语、板报、橱窗,擅自抹擦损坏的,每次扣

中学生行为规范养成教育

中学生行为规范养成教育 活动时间:2011/12/5 地点:报告厅 主持人:罗然、莫璐 到会人员:1110班全体同学 活动目标:以学生学习行为规范为中心,通过奏唱班歌、生活实例窥探、行规讨论交流、反面案例启示、、文明倡议书签名等一系列程序活动对本班学生进行行为规范教育。 活动目的:通过这次班会,让《中学生日常行为规范》能够在现实生活中得到更好的贯彻落实,真正用规范来指导本班学生平时的言行。树立初一年10班的良好集体形象和个人影响。 活动要求:注重人人参与,讲究活动秩序,联系实际。 活动过程: 一、奏唱班歌《明天会更好》 师:今天我们班会的主题是《中学生应如何养成良好的学习生活习惯》下面我们用热烈的掌声有请两位主持人闪亮登场! 罗然、莫璐:老师们,同学们,大家好! 莫璐:我国著名教育家叶圣陶说过:“什么是教育,简单来说就是养成习惯。” 罗然:“一个良好的学习生活习惯.能够促进一个人的成长和进步,一个坏的习惯,也会干扰和影响一个人的学习与工作。” 莫璐:下面我们来看一个视频《让好习惯主宰你一生》 罗然:原来习惯伴随人的一生,并影响着人的生活方式和个人的成长之路,说说你有什么习惯呢? 莫璐:先别说我,我们且来看看同学们的一些习惯吧! 二、生活实例窥探 罗然:让我们有热烈的掌声有演员们上场 场景:话在课堂 (下午上课铃声响了,老师正准备开始上课,唐际涛和张彪一前一后急匆匆地跑到教室门口,两人进来坐下后神思不集中,书也没拿出来,东张西望一会儿,又趴在桌上) 唐际涛:现在想睡觉了,你困不困啊 张彪:正起劲呢,不过瘾,我们下午下课后再去?我那个对家太窝囊了,还没开火就死翘翘,他妈真够郁闷 唐际涛:那我们联合,好好疯狂一下,我还琢磨着多赚点钱呢,昨天用低价买了很多废弃的二手货武器,50万进来,300万出去,爽

小学生养成教育措施及办法

小学生养成教育措施及办法 本人认为:养成教育是素质教育的要求,又符合科学发展观要求(科学发展观是以人为本,全面、协调、可持续的发展观),所以更加坚定了我抓养成教育的决心和信心,为此制定了《四年级学生养成教育措施及办法》,争取一年见初效,二年见端倪,三年见养成。 一、指导思想 养成教育是我校教育的根本任务和主要内容,以培养学生的生活习惯、学习习惯,文明行为习惯等方面为出发点,以有利于指导学生健康成长为目的,创造性地开展工作,狠抓落实,注重实效,形成特色,开创我校养成教育的新局面,大力推进素质教育。 二、养成教育具体内容 1、学习习惯养成教育 2、行为习惯养成教育 3、卫生习惯养成教育 4、食堂就餐养成教育 5、宿舍住宿养成教育 三、达到目标 (一)学习习惯养成教育达到目标 1、学会倾听的习惯 (1)上课时不做小动作,不做与学习无关的事。 (2)能认真倾听其他同学发言。 (3)能给予积极的评价 (4)能仔细倾听老师讲解。 (5)能按要求认真练习。 2、善于思考的习惯 (1)上课专心听讲,认真思考,能积极发言。 (2)善于发现,并能大胆发表自己的见解。 (3)课前能预习,不明白的问题能做好标记。 3、敢于提问的习惯 (1)勤于思考,敢于质疑,与人交流,不怕说错。 (2)发言时,身站直,口齿清,能用普通话,声音洪亮。 (3)对不懂的问题能主动向教师请教。 4、与人合作的习惯 (1)能主动和同学、老师合作,共同解决问题。 (2)与同学交流时,能尊重别人的意见和观点。 (3)能清楚地表达自己的观点和见解。 5、自主读书的习惯

(1)边读边想、圈点勾画。 (2)和书交朋友,广泛阅读。 (3)不读不健康书籍,不看不健康光盘,不浏览不健康网站。 (4)爱护书籍,不在公用书籍上乱写乱画。 (5)早到后能设法早读。 (6)常写读书笔记,注重知识的积累。 6、认真书写的习惯 (1)读写姿势端正,会正确执笔,做到“三个一”--眼离书本一尺,胸离桌子一拳,执笔处离笔尖一寸。 (2)书写工整,作业、卷面洁净,不乱用涂改液和修正纸。 (3)文字和符号规范,格式美观,符合老师的要求。 7、自评互评的习惯 在学习过程中,能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。 8、动手实践的习惯 (1)能积极、主动地完成教科书上所要求的各类操作实验。 (2)工具准备充分,不丢三落四。 (3)能运用所学知识解决实际问题。 9、按时完成作业的习惯 (1)在校时能完成作业再去玩,对作业中的错误能即时订正。 (2)尽早完成家庭作业,睡前交家长检查。 (3)睡觉前对当天学习的主要内容能进行回忆。 (4)认真完成,并仔细自查作业。 (二)行为习惯养成教育达到目标 1、举止文明的习惯 (1)升国旗奏国歌时自觉肃立。 (2)见到老师、客人主动问好 (3)能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。 (4)在接受别人的帮助时,能微笑着向别人致谢。 (5)向别人请教时,态度诚恳。 (6)不打架,不骂人。 (7)不给同学起绰号。 (8)当同学答错问题时,不起哄、不嘲笑。 (9)集合时做到“快、静、齐”。 (10)公共场所不大声喧哗。 (11)不带危险物品上学。 2、诚实守信的习惯 (1)说了就能努力去做,信守自己的诺言。 (2)答应的事设法完成时,能向对方说明原由,并用诚挚的态度向对方表示歉意。

学生行为习惯养成教育主要内容

学生行为习惯养成教育主要内容 (一)举止文明的习惯 举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养,是一种财富。 细化目标:1、热爱祖国,升国旗奏国歌时自觉肃立。2、见到老师、客人主动问好。3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。 4、在接受别人的帮助时,要微笑着向别人致谢。 5、向别人请教,态度要诚恳。 6、不打架,不骂人,公共场所不喧哗。 7、不给同学起绰号,不歧视身体有残疾的同学。 8、当同学答错问题时,不起哄、不嘲笑。 9、集合做到“快、静、齐”,观看比赛文明喝采。 (二)诚实守信的习惯 对一个人来说,“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念,也是每个公民的道德责任,更是一种崇高的“人格力量”。 细化目标:1、诚实守信,说了就要努力去做。2、答应的事确实难完成的,应向对方说明原由,用诚挚的态度向对方表示歉意。3、借了别人的东西要按期归还,说话要算话。 (三)尊重他人的习惯 要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样, 尊重他人是我们的需要。 细化目标:1、耐心听他人说话,不随便打断他人说话。2、用心听对方说话,不要一边听一边考虑自己的事。3、听到别人的批评时,不要激动,平静地听他把话说完。4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活,一旦妨碍了他人要及时道歉。5、未经允许,别人的东西不乱动。 (四)守时惜时的习惯 养成良好的时间观念,从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”,从小养成守时惜时的良好习惯。 细化目标:1、晚上按时睡觉,早上按时起床。2、放学后按时回家,不在马路上溜达玩耍。3、回家后,马上完成老师布置的作业,当天事当天毕。4、做事有计划,不盲目、不拖沓。 (五)懂得感恩的习惯 学会感恩是人性的体现, 懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤,只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。 细化目标:1、听从父母、老师的教诲,不顶撞父母、老师。2、体会父母、长辈的艰辛,主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。3、主动替父母干一些力所能及的家务活。4、孝敬父母,以优异的成绩报答父母的养育之恩。 (六)勤俭节约的习惯 勤俭节约是中华民族的传统美德,目前培养学生养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。 细化目标:1、爱惜学习用品,不在课本上乱写乱划,不随便撕扯作业本。2、不随便向家长要钱,不乱花钱买零食、玩具等。3、珍惜粮食,不挑食,不浪费

小学生行为规范20条

小学生行为规范20条 一、尊敬国旗、国徽,会唱国歌,升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼。 二、尊老爱幼,友爱同学,平等待人。主动帮助有困难的人和残疾人。要尊重他人的民族习惯。 三、尊敬师长,见面行礼,主动问好,要用尊称,不直呼姓名。 四、孝敬父母,关心父母身体健康,主动帮助父母做事。听从父母和长辈的正确教导,外出或回到家要打招呼。 五、待人有礼貌。说话文明,讲普通话,会用礼貌用语。到他人房间要先敲门,经允许再进入。不打扰别人的工作、学习和休息。不打架,不骂人。 六、对外宾有礼貌,热情大方,不围观尾随。 七、诚实,不说谎话,知错就改。答应别人的事要努力做到。不随便拿别人的东西,借东西要还,损坏公物要赔偿,拾到东西要归还失主或交公。 八、爱惜粮食,爱惜学习、生活用品,不挑吃穿,不乱花钱,节约水电。

九、穿戴整洁。经常洗澡,勤剪指甲勤洗头,早晚刷牙漱口,饭前便后洗手。不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑。 十、按时作息。上学不迟到、不早退。不逃学,有病有事不能到校要请假。放学后按时回家。 十一、课前准备好学习用品。上课专心听讲,大胆发言,不懂就问,发言先举手,回答问题声音响亮。课间做有益的游戏。 十二、课后认真复习,按时做作业,书写工整,卷面洁净,独立完成。考试不作弊。 十三、积极参加有益的文化体育活动,认真做广播体操和眼睛保健操。读写姿势正确。 十四、积极参加学校组织的各种劳动,认真做值日,保持教室、校园整洁。 十五、自己能做的事情自己做,自己的衣物用品要摆放整齐,学会收拾房间、洗衣服、洗刷餐具等家务劳动。 十六、遵守交通规则,过马路走人行横道,不违章骑车。不在公路、铁道、码头玩耍和追跑打闹。

新学期学生日常行为规范教育教案

新学期学生日常行为规范教育教案 教育目标: 1、开学初期,对学生进行收心教育、安全教育,进行遵守校规校纪的教育。 2、对上的各项活动进行总结,理解并且再次学习学生守则,鼓励学生以崭新的面貌开始新学期的学习生活。 教育主题:你准备好了吗? 教学资料: 1、学校学生守则 2、上学期处分文件及学生违纪情况登记 教育过程: 一、新学期的准备工作 1、教师讲:“新的一个学期又开始了,从寒假的休息阶段进入了学校的学习阶段,这是两种截然不同的生活,心理和身体上我们都应该做好准备。因为我们都是大学生了,所以更应该努力学习,从各方面严格要求自己。” 2、请同学们来认真地思考我们应该从哪些方面做好准备,然后学生之间互相交流。(1)做好学习与休息的安排。 (2)为自己制定一份周密、合理的学习计划。 (3)向其他同学学习先进的学习方法。 二、对假期的各项活动进行总结。 1、关于假期安排的各项活动,说说自己参加了哪些活动,有什么收获?有个别同学提到过有打工经历,可以分享一下感受。 三、回顾学生守则 1、按“规范”和“规程”的要求去做 2、按学生科的要求去规范自己 3、总结自己上学期做得不好需要改进的地方。 四、安全教育 1、在校期间应注意的安全问题。 在寒冷的时候要注意防止火灾发生,禁止在宿舍使用大功率的电器。复习灭火器的使用方法,在万一发生火灾的情况下,优先逃生,其次正确使用灭火器进行自救。 2、注意防盗,要有自我保护意识,在校期间尽量不要携带过多现金及贵重物品,重要物品都要随身带走,不要放在宿舍和教室内。生活简朴,不要攀比物质。 3、在上学期间不要进出网吧酒吧等娱乐场所,要注意食品卫生,尽量少到学校外面的小店吃不干净的食物。 4、保持教室地板和墙壁的清洁卫生,做到教室是我家,集体爱护环境。 五、制定本学期的打算 1、让准备好的同学发言,其他同学注意听。 2、对班内制定的最实际、最有可行性的打算给予适当的鼓励。 六、教师总结 1、教师对学生开学初的教室布置情况进行总结。 2、教师对新学期提出新的要求,鼓励学生全面发展。

(完整版)小学生好习惯养成教育实施方案

小学生好习惯养成教育实施方案 养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证。为了能够扎实有效地实施养成教育,培养学生的高尚品质和文明举止,结合学校实际,特制定我校好习惯养成教育实施方案,具体如下: 一、指导思想 以科学发展观为指导,根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部关于印发《中小学德育工作指南》的通知、(教基〔2017〕8号)、《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等文件要求,遵循学生身心发展的规律,积极探索小学阶段行为习惯养成教育的内容、方法和途径,通过科学的方法和途径,促进青少年学生良好行为习惯的形成和健康人格的发展,增强德育工作的针对性和实效性,努力构建新型的人才培养模式。 二、总体目标 1.塑造学生良好习惯。以学生行为规范为研究重点,通过常规教育、行为示范、教师引领和家校协作等方法加强学生日常行为训练,帮助学生逐步形成良好的行为习惯和学习习惯,构建良好的校风、学风和班风,不断促进学校教育教学的质量和水平,为学生的终身发展打下坚实的基础。 2.影响家庭和社区。学校在争取家长配合、督促孩子养成好习惯的同时,开展“小手拉大手,我们一起走”的活动,力求这些良好习惯对家长起到影响效果,让每个学生家庭都成为“文明家庭”;学校定期到社区搞宣传,向居民宣扬礼仪规范,使“好习惯”向社区辐射。 3.形成特色课程。在研究过程中,培养8-10名校内骨干班主任,1~2名在全县有一定影响的名班主任、师德标兵,逐步探索和开发一套养成教育校本课程,等,走出自己的特色,使我校养成教育的做法能辐射全县。 三、主要内容 (一)养成良好的行为习惯 1、举止文明的习惯:在学校,见到老师和客人主动问好,自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语;出操集会做到快、静、齐;上下楼梯自觉靠右走,不跨越、不奔跑;课间做文明游戏,不追逐,不打闹,

学生行为习惯养成教育

学生行为习惯养成教育浅谈 培根曾经说过:“习惯是人生的主宰,人们应该努力地追求好习惯。”的确,行为习惯就像我们身上的指南针,指引着每一个人的行动。纵观历史,大凡获得成功的人,都是一些能将良好行为长期坚持,养成习惯的人。对学生进行行为习惯养成教育,是现代社会发展的需要,是当代学生自身发展的需要,也是学校面对未来挑战作出的必然选择。然而,目前在学生行为习惯养成教育方面还存在着一些亟待解决的问题。现就“如何对学生进行行为习惯养成教育”做如下浅谈: 一、了解学生不良学习行为习惯的造成原因。不同的学生其不良的行为习惯养成也是不同的,在纠正他们这些不良行为前,我们要先了解这些行为的造成原因,是因为家庭教育中父母的宠爱或是不正当的教育方法造成,还是在校学习期间造成;是外在因素造成,还是心理因素造成;是长期以来就有的还是最近才养成的。只有明确这些不良行为的形成原因才能对症下药,有的放矢。 二、多用理性,少用威权,个别谈话,以理服人。学生的不良行为养成并非一朝一夕,对学生的不良行为要持有宽容的态度,不要看见学生一些不规范的行为,就不能容忍,视这些学生为另类人物,动不动就发脾气,指责他们,而应该理性分析。有些学生的自尊心较强,有些学生的心理承受能力较差,有些学生的性格比较怪异或孤僻,我们在纠正学生不良行为习惯时,要根据学生的个性差异,而采取合理的教育方式。最起码的要能以宽容的心与学生个别接触,动之以情,晓之以理,心平气和地指出其利弊是非,可以采用暗示诱导、侧面教育、个别谈话等方式,让学生自己认识错误。亲其师方能信其道,所以在纠正学生不良行为时,即要尊重学生的人格,不讽刺挖苦学生,不损伤学生的身心健康,不给学生留下阴影,又要拉近与学生的距离,打开学生的心扉,打动学生的心,让学生真正接受我们的建议,改过自新。 三、对不良行为的学生要以一分为二的眼光平等看待,挖掘潜能,引导发展。有些教师片面地喜欢优生,对有不良行为的学生却冷眼相看,或者是睁一只眼闭一只眼,以为了搞好师生关系为名,加以包庇袒护,这些都不利于纠正学生的不良行为。当学生存在不良行为时,我们要增加学生的自信力,改善学生的人生观,不要专责备他们的过失。不仅要针对学生的具体行为而采取有效的措施,还要注意发现不良行为学生身上的“闪光点”,其实有不良行为的学生可能只是在学习上

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