阅读笔记

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篇1:鬼谷子读书笔记作文200字《鬼谷子》是由战国时期著名的思想家、谋略家、兵家鬼谷子所著,而我所读的《鬼谷子》是由任思源先生主编的。书中分别从为人处事、管理谋略、商战博弈、职场之道等方面进行了相关的经典案例阐述,并给予了简单、精辟的总结。

生活无处不充满哲学。我认为人生真正的智慧是经营好自己的生活,《鬼谷子》这本书恰恰为我们提供了解决生活中所遇到困惑的方法,让我们体验精彩人生。尽管该书著于战国时期,但是对我们的生活也有很高的现实意义,“读一本好书就仿佛和一个高尚的人在谈话”。《鬼谷子》就是这样的好书。它教会我们的不仅仅是解决问题的方法,更是为所面对的问题提交一份完美的答卷。

我们要学习书中的哲学,让自己主动地去迎接问题,处理好生活中的人际问题、提高工作中的效率,把它们变得更加简单化。篇2:《繁星春水》读书笔记作文800字书是人类进步的阶梯,书记叙着人世间所发生的事,我爱世间所有的一切,更爱读书。

读书对我们是有好处的。在寒假里,学校组织我们上网读书,我

读了冰心奶奶的《繁星春水》,感触颇深。

冰心原名谢婉莹,福建长乐人。出生于军官家庭。主要作品有《繁星春水》,《超人》,《寄小读者》,《樱花赞》,《归来之后》……

在冰心看来,母爱是博大无边,伟大无穷的,在诗人的《往事》中可知。这首诗是她在一个雨天看见一张大荷叶遮护着一枝红莲,触景生情写下的。母亲在冰心一生中是唯一可靠的避难所。

不知从何时起,心中有了一份对诗歌的向往。于是,带着一种青少年特有的痴狂,遂封堵起了这“零碎的思想”。忽容置疑,作为些家底一个上学的读书女孩子,冰心是幸运的。从小舒适的家庭生活及长期受文学熏陶生活环境,使得繁星春水的字里眉间都流露出对“理想生活”的渴望:朴实的母爱,纯真的童趣以美妙的自然都化作了点点滴滴的诗词。没有华丽的词藻,没有娇柔的造作,一切都从细微中透出作者深厚的文学功底。“母亲啊!着零碎的篇儿,你能看看么?”这些字,在以前,以隐藏在你的心里。“《繁星春水〉中很大一部分都是描写母爱的,和悦的颜色,循循渐透,这些都让冰心一直以母亲为榜样。平凡的母爱让冰心感受到了人的确是”人生唯一可靠的避难所“。于是,对母爱的颂扬自然而然的就成了诗集的一大主旨。如果说,对母爱的赞美诗一种深重的流露,那么对童年的歌颂则是另一种心情

的独白。毕竟,繁星纯水中的作品大都由冰心二十岁前写的。那时候,不能说已经完全脱离了儿时的梦想,一种新近萌发的对新生物的崇高于自信便在诗中潜滋暗长。让人读后对生民的柔弱或顽强都有一揽天余。于是,在真切中感受到了活力。”

我从不称自己是诗人“,也许正是这一点,才使读者在尽情领略文学的乐趣时,有不拘谨的向让思想重新达到一个高度的原因之一吧!篇3:《培根随笔》读书笔记作文400字这个暑假我读了《培根随笔》这本书,我喜欢他的一句名言:“知识就是力量”。

这位被马克思称之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”的英国思想家出生于1561年,是莎士比亚的同时代人。他生于豪门,聪颖早慧,从剑桥大学毕业时仅15岁。三年后父亲病故,由于他是继室所生的小儿子,没有分到什么遗产,只得独立谋生,一时债务压身,饱尝时态炎冷。后来他通过自修获得律师资格并步入政界,几经浮沉后成为国家重臣,最后因一桩至今仍众说纷纭的受贿案被国会弹劾去职。

培根最重要的成就是他在思想和哲学领域内的建树。他倡导通过实验揭示自然的奥妙并身体力行从事科学实验,他的散文随笔一共有58篇,内容涉及哲学、伦理、处世之道等。英国文学专家王佐良先

生说培根“对每个题目都有独到之见,诛心之论,而文笔紧凑,老练,锐利,说理透彻,警句跌出”,这是中肯的评论。

我认为这本书很不错,现在把它介绍给你了,你喜欢吗?

篇4:红楼梦读书笔记作文880字曾经以为《红楼梦》”大皆不过谈爱情”,也曾为了宝之悲,黛之惨而愕腕叹息。如今再细细品读一遍,忽觉爱情不过是其中不可或缺的一味香料。

贾府其实就是当时那个时代的社会缩影,在这个微型社会中,每个都是一个社会人,并且百色各异。

贾母看似慈善,对刘姥姥施恩有加,实则自吹自擂,不过是出”携蝗不嚼”的闹剧,在”上层”人物中最吃得香的秦氏,拍马手段,黛玉视之,指出那些是”贫嘴贱舌”。极善奉承迎合旁人的王熙凤,在黛玉看来,不过是”放诞”,”无礼”。自命清高的”槛外人”妙玉,黛玉也一眼识破了她卸却红妆的虚伪。就连被王夫人认为”识大体”的袭人,蒙得过湘云,却也逃不过黛玉的眼睛。黛玉一语点破她的本质——”我只拿你当嫂嫂待。”于是,黛玉被认为”小性,多心,心窄”,没有大家闺秀风范,不能入选”宝二奶奶”,终成了”世外仙姝寂寞林”。

黛玉虽为”主子姑娘”,却又被称为”小鸡肚肠”,但她除了一颗

痴心外别无其他。她是不谙人情,是恃才傲物,但”芙蓉吹断秋风狠”,不要过份指责她的”多心”,那实则不为她之过,周遭使她不得不多多考虑。

众钗中可与黛玉之才相比的非宝钗莫属,她家私雄厚,善于处世,这两点胜过身世可悲而又叛逆的黛玉。她是大家闺秀的典范。她没有木石前盟,却相信金玉良缘。

初到贾府,便”连下人也都多与宝钗亲近”,赵姨娘也称她厚道。生日会上,她知贾母”喜欢热闹戏文”,”爱吃甜烂之物”,使”依着意思”去说。蘅芜院她布置得素净简单,给人以恬静的淑女之感,让人觉得节俭。金钏投斗,她帮王夫人解除心中梗结。宴席上众人嘲笑乡下人刘姥姥,独无描写宝钗之笔,是曹翁忘了这号人物,并不然,只是她维持了大家闺秀的仪态。一方面她让王熙凤认为”不干已事不张口,一问摇头三不知”,一方面又让老太太,王夫人觉得”小惠全大体”。对黛玉的讥讽听若惘闻,让人以为她从不记恨,又在扑蝶误听小红与坠儿的谈话时,扯出与黛玉捉迷藏之谎。她处世的高明与黛玉的清高形成鲜明对比。于是,宝钗被认为”大家闺秀,温顺,识大体”,选上了”宝二奶奶”,终成了”山中高士晶莹雪”。

对于宝钗,我一直无法喜欢,从情感上无法接受她与宝玉的婚姻。

她的处世圆滑,她的性格温顺,在我看来皆是虚伪之举。借由一些小事拉近与黛玉的关系,让黛玉认为与她”情同姐妹”。对待宝玉,更是好之又好,顺之又顺,全然不同与黛玉的猜忌。

黛玉死时,只说了半句”宝玉,你好……”,便命丧黄泉。如果要我填满这句,我想必当是”宝玉,你好狠。”为何狠心抛弃黛玉,另娶宝钗,这令黛玉情何以堪,一个空有痴心的女子,如果连痴心也化为灰烬,又如何撑得下去。殊不知,这只是王夫人的掉包计,宝玉并非无情,只是一直认为迎娶的是黛玉。

再说那宝钗,堂堂公侯女,千金小姐,竟顶别人之名嫁给一个不爱自己的男人。宝玉掀开红盖头之后,发现林妹妹成了宝姐姐大失所望,就那么把宝钗冰在那儿,不再理会,这叫宝钗又情何以堪。原本”任是无情也动人”,竟落得个独守空闺的下场。思及至此,忽觉宝钗也是受害者,真正害人的则是吃人的封建礼教。

这时,我方可看出作者曹雪芹是想要通过《红楼梦》,揭示当时封建社会的黑暗,表达他的生不逢时,怀才不遇的不满与愤怒。

篇5:红楼梦读书笔记作文600字也许,看过《红楼梦》的大多数人都不理解黛玉,她也无需别人理解,因为不懂得她的人是不会了解她内心深处的向往的。

“娴静似娇花照水,行动如弱柳扶风,心较比干多一窍,病如西子胜三分”作者通过贾宝玉的眼睛为我们描绘了一个聪明多才、美貌体弱的病态美人。这么一个柔弱的女子,无视世俗的传统规律,反其道而行之。在经受了无数摧残之后,生命尽头到来之际,封建社会的狰狞面目加速了她的香消玉陨。

看过《红楼梦》,我们不会忘记黛玉临死前的那个场景,病危之际,紫鹃四处求人,却没人肯帮。为避免晦气,贾母把宝玉的婚事也转到别处去办理。一面是成亲的喜庆景象,一面是死前的哀怨凄婉,“天尽头!何处有香丘?”无怪乎黛玉的葬花吟诵。什么地方有一个干净的、理想的地方,究竟什么地方有我自己的理想的地方,是香丘呢,我现在所处的现实社会都是污浊不堪的,我要找一个自己的理想的地方。

黛玉至死不放弃对自由的追求。我们为之揪心,为之愤懑,一对追求自由的青年男女在封建的枷锁之下生离死别。“一朝春尽红颜老,花落人亡两不知!”黛玉就这样在宝玉的婚庆锣鼓声中离开了人世。带着她的那份甜蜜走了。甜在何处?甜在这个人不接受世界,世界不接受人的世界上获得理解和亲爱,在孤独无依的世界上,宝玉是她心中永远的温暖;在情爱无傍的世界上,宝玉是她心中永远的伤痛。虽

然最后她成为了那些封建制度下的牺牲者。

假作真时真亦假,无为有处有还无”,假假真真,让人琢磨不透《红楼梦》中的一切,林黛玉作为灵魂人物,她与常人不同,她就是她,一丛清高孤傲的、孤芳自赏的空谷幽兰。林黛玉的自卑情结是命运所赐,也以此写成了她的命运。

篇6:《钢铁是怎样炼成的》读书笔记作文400字好词:“噙满、余辉、凝视、别出心裁、彬彬有礼、破烂不堪、机警、煽动”

佳句:“家里,母亲在给儿子收拾出门的行装,她很难过,一直在偷偷抹泪。”“眼前是深蓝色的大海,庄严而宁静,伸向目力所及的远方,消失在一片淡蓝色的轻烟之中。”“保尔深深的吸着爽心清肺的海风,眼前凝视着伟大而安宁的沧海,久久不愿移开脚步。”

佳段:“人,最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事的时候,不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨,也不会因为为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样,在临终的时候,他就能够说:‘我已把我自己整个的生命和全部精力献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。’”

感想:这本书讲的是保尔这个历尽艰苦、意志坚强的人,在人生

之路上坚强面对困苦,最终百炼成钢。在我看完了这本书时,我的视野顿时开阔许多,这让我在困难面前更加勇敢地去面对、抉择。我不能因为一点小困难而退缩、放弃,而是要勇敢面对,让自己最终百炼成钢。

篇7:《米嘉之恋》读书笔记作文500字我读《米嘉之恋》感触最深的就是青年男女之间纯净而又脆弱的爱情,我没有体会过爱情的滋味,但我想这书中描绘的爱情大概也有几分它本真的模样吧。

“但是信却没有来。米嘉是知道的,卡佳文笔笨拙,一向不大愿写信,而且她总认为写信很麻烦,得在书桌旁坐下来,找笔,找纸,找信封,还要去买邮票……然而这种富于理智的想法已不再能安慰他。几天来,他一直甚为自豪地等第二封信来,可是现在这种心情已经化为乌有——他越来越灰心,越来越不安了。”

这是米嘉在苦等卡佳第二封来信时的内心体验,初读时我十分厌恶米嘉这样的情感,我甚至想用“贪婪”这个词来评价这个痴心的男子。男女之情我不太懂,但我想互相的理解应当是起码的,等不到来信,你大可以自己主动回信,为何要用情感绑架爱人,只是让对方主动示爱呢?后来我细细一想,也许米嘉就是这样的敏感、脆弱,而这样的人真叫人心生怜爱。那个年代,信件的往来是分隔两地的人

们唯一的交流方式,而米嘉又是在淳朴的乡下休息,若换做是我,我也会在无数个闲暇的时刻想起我的亲人,我也会无比的渴望远方的来信,我也会希望这来信不是我催促的而是主动的、急不可耐地飞来。

由此我想到了我的爷爷,年迈的人总是会有更多闲暇的时光来思考很多事,而这些事中保不定就有对亲人的挂念。爸妈总会在周末催促我给爷爷打个电话,现在想来这不无道理,这样的人最需要我们刻意流露对他们的关爱。

——6月1日记

篇8:《珍惜生命的每一秒》读书笔记作文400字好句:这份未能与她见最后一面的哀痛,无止境地盘绕在我心中。

我看着朝阳从湖上升起,一艘帆船安详的自湖上滑过。

家人,需要我多久?6年、10年、20年.....多久才够?

“为自己的生命在奋斗!”我在心中开始呐喊着。

好词:无止境、盘绕、跺、恐惧

内容:文中写的是作者患有先天性心脏病,在作者参加儿子婚礼时,心脏病复发。被医生告知,唯有做手术才会有希望,且手术风险很大。即使是成功了,也只能再活6年。作者在6岁时就失去了父亲,他为了不让自己曾经的这种感受发生在自己的儿女身上,坚强

地活着,奇迹般活了比6年还要长的时间,作者承诺了上帝,会坚强的活着。

感想:是的,人的生命有时很顽强,有时却无比的脆弱,橡树上的枝条,即便表面上看上去脆绿顽强,实际上却经受不了风吹雨打,唯有好好地爱护这虽顽强却易碎的生命。好好的待她,好好的珍惜她,不是危言耸听,所不定你那天闭上眼,就再也醒不来了,再也看不到第二天的太阳了,再也看不到亲人的微笑了......因此,好好好好的珍惜自己能够呼唤的每一天,珍惜能够迎着朝阳奔跑的每一天。

课外阅读笔记 格式

书名《窗边的小豆豆》 作者黑柳彻子(日本) 好词摘抄: 兴致勃勃迷迷糊糊莫名其妙身临其境恋恋不舍画龙点睛名副其实翩翩起舞一本正经不亦乐乎自由自在 心地善良目不暇接滔滔不绝情不自禁天南海北惬意尴尬昏暗缘故 好句摘抄: 1.总之,由于上面那些缘故,小豆豆和妈妈现在正朝着一所新学校走去.当新学校的大门清晰地呈现在母女俩面前的时候,小豆豆站住了.因为她以前上学的那所学校的大门有精致的混凝土柱子,校名也写得很大.而这所新学校的门柱却是两棵挂着树叶的小树. 2.有一天,小豆豆穿上了连衣裙.小豆豆的连衣裙一般都是妈妈亲手缝制的,但今天穿的却是买来的.之所以穿上买来的连衣裙,这里面也有一点原因.. 3.这个人头发稀疏,门牙已经脱落,脸色很好,身材虽不太高,肩膀和胳膊却很结实,整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装. 4.小豆豆稍走开一点,瞧着检票员叔叔.叔叔身体很胖,戴着眼镜,仔细看去,还显得很和善. 读后有感: 《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事:小豆豆因淘气被原学校退学后,来到巴学园.小林校长却常常对小豆豆说:“你真是一个好孩子呀!”在小林校长的爱护和引导下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光,小林先生是个富有童心的好校长。 《昆虫记之七——装死专家步甲》 作者法布尔 好词摘抄: 引以为傲、不屑一顾、恭敬、火冒三丈、攻势、逃之夭夭、得意洋洋、苦涩、侥幸、惟恐、履行、自言自语、伎俩、威慑、荒谬、唯唯诺诺、喧闹、 好句摘抄: 1.我们不知道什么叫死亡,所以我们不会做出装死的行为!不管遭受什么样的虐待,我们始终是正直的昆虫,绝对不会做出欺骗他人的行为。 2.别说是因为我们不会飞,才想出装死的伎俩!别说是因为我们跑不快,才想出装死的伎俩!我们根本不知道什么是死亡,所以不会做出装死的行为! 3.尤其是自杀,连想都没有想过!那种愚蠢的事情,只有卑鄙的人才会做出来! 读后有感: 强者也会偶尔的躲避着比自己厉害的对手,以免的丢掉自己的性命。作者对步甲昆虫的了解很透彻,步甲虫装死是它抵御不了对方时的一种自卫的方式,孩子,在这个世界上无论是人类还是其他动物就像本书中叙述的昆虫为了自身的安全,必须得有自我保护能力,要有自我防卫能力,只有这样,你才能在这个错综复杂的世界安全自在地生活着,正所谓“害人之心不可有,防人之心不可无。” 《钢铁是怎样炼成的》 作者:奥斯特洛夫斯基 好词摘抄: 倒背如流清清楚楚一清二楚胡说八道不由分说瓮声瓮气无精打采来来回回干干净净仔仔细细火舌飞舞筋疲力尽声色俱厉 好句摘抄: 1.忧伤,以及常人的各种热烈的或者温柔的普通感情,几乎人人都可以自由抒发,唯独保尔没有这个权利,它们被永不松懈的意志禁锢着。

关于语文课外阅读的读书笔记

关于语文课外阅读的读书笔记每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐,以及由于劳动的创造性而带来的生活上的充实。 不要向儿童要求他不可能做到的事情。教学和教育的技巧和艺术在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。对每一节课,都要用终生的时间来准备,怎样进行这种准备呢?就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊,潺潺小溪,每日不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。在你的科学只是的大海中,你所教给学生的教科书里的那点基础知识,应当只是沧海一粟。 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。 学生的智力发展取决于良好的阅读能力。记忆是灵活的,很敏感的,如果你善于使用它,不使它负担过重,它就会成为你的第一个助手。儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就应当更多的阅读,阅读能教给他思考,而思考会变成一种激发智力的刺激。只有当知识成为精神生活的因素,占据人的思想,激发人的兴趣时,才能称之为知识。 要使学生的只是不要成为最终目的,而要成为手段。为了使学生从思考中获取知识,教师必须对学生的知识有充分

的了解。不要让学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西。 只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误,他才能成为读写无误的人。懂得还不等于已知,理解还不等于知识,为了取得牢固的知识,还必须进行思考。请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。 评分宁可少一点,但是每一个评分都要有分量,有意义。如果学生感到没有努力的方向,觉得自己什么也不行,这对他的精神是最大的压抑。尽一切努力使学生相信自己的力量。 成功的欢乐是一种巨大的情感力量。复习是学习之母,不要让它变成后娘。复习时要放过细节,抓住要点。 观察是思考和记忆知识之母。阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。书写不好的人,总是那些阅读也不好的人。

小学语文阅读学习笔记

三、文章中的主要内容和中心思想的区别和联系: 文章的主要内容是指文章中说了什么,做了什么事,也可以叫中心内容。 主旨是文章中表现出来的主要的意义、用意义或目的。 中心思想=主要内容+主旨(中心思想则包括了主要内容和作者写出的文章内容的目的,也就是作者的思想。通过干了这些事,表达了什么样的情感和道理) 文章中的主要内容和中心思想是材料和观点的关系(主要内容是材料,中心思想是观点),两者虽然关系密切,归纳中心思想时也把主要内容写进去,但两者并非一回事。文章的主要内容体现出中心思想,中心思想的归纳包含文章的主要内容。 通常所指的中心思想,不是指主要内容,而是指文章的主要内容体现出来的最基本的、最突出精神、思想。而这些由主要内容所体现出来的基本思想,也就是课文的中心思想。中心思想就是文章的灵魂,它是统摄全文的;它是全文各部分共有的思想,而不是文章某一部分所反映的某一个思想。也可以说,文章的所有内容都是为了反映这个中心而表述的。 四、面对归纳概括,容易失分点: 1、说不全(要盖全了) 2、缩不短。概括课文大意时,常常讲着讲着就接近复述了。 3、该不该删。在概括课文大意时,分不清楚哪些内容该留,哪些内容该删。 4、抓不住重点。课文内容那么多,顾前不顾后,很难快速把握重点。 (一)归纳段意 1、摘句法:开头、结尾、段落中间过渡 注意:(1)检查所摘的句子能不能准确、精炼地概括段意; (2)如果所摘的句子较长,可以进行适当的删减,但不能改变原意。 2、串联法:有些段落中无重点句(找不到中心句时可用),各叙述层次地位相当,这时,我们可以找出段落的关键词和重点词,再把它们串联起来组成段意——串联法。 注:(1)看能不能分成几个并列层次,把层意串联起来。 (2)如果讲的是故事,找关键词,把关键词串联起来。 (3)一个意义段由几个自然段组成,首先概括出各个自然段的意思,把这些自然段意思综合起来,最后用一句简洁的话归纳出段落大意。 (二)概括文章的主要内容: 好心情)。 文的主要内容。 谁?做了什么?结果怎样?(关键事) 概括的要求:准确、全面、简洁 把所有点都盖全,一大句话,要有主语(以主人公做主语),归纳时不出现比喻句、拟人句这些修辞手法,一般也不出现形容词,不做修饰。概括出来的句子要是陈述句。 4.要素串联法:容易写成复述,尽量不用了 章的主要内容。 5.段意归并法:结构非常清晰的用,否则尽量不用 用这种方法要注意两点:

读书笔记怎么写

读书笔记怎么写? 为什么要记读书笔记? 首先,它可以帮助记忆。知识越丰富越好。知识的丰富是由积累而形成的;读了就忘,知识是丰富不起来的。必须记住,读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。俗话说:“好记忆不如烂笔头。”就说明记笔记能帮助记忆。 其次,记笔记也是积累知识的一种好方式。古人说:就是说,阅读时必须记笔记,才能积累知识。北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。 第三,记读书笔记还能帮助提高阅读能力。分析能力,综合归纳的能力以及文字表达能力,是一种手脑并用、阅读和写作

结合的综合训练。 从以上三点看,都应重视写读书笔记。操作指导 怎么写读书笔记呢? 首先,应了解读书笔记的类型。读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得等几种。写读书笔记时,可根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯,确定写什么样的读书笔记。 1、批注笔记。即边读边把自己的看法、疑问等或在书上划出表示重点、次重点、疑问等等的符号,或在书的天头、地脑作些评语和注释。这种读书笔记简单易行,但首先得书是自己的,别人的书,不能乱画;即使是自己的书,下批注时也应先多

想想:自己的看法对不对?怎么表述才简明,然后才写。因书上的空白处不多,想到就写,写了又感到不合适,那就会把书划得乱七八糟了。 2、摘录笔记。就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来,以备将来选用。(是最简单的一种做读书笔记的方法,即“摘抄法”。所谓摘抄就是读一本书、一篇文章,把其中的一些好的句子和段落摘下来,抄在本子上或卡片上。摘抄的内容要根据自己的需要来定。)这种读书笔记是大量的。做摘抄笔记时,最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书,多少页,该书的作者是谁,出版者是谁,哪一年出版的,都应写在摘

我·阅读 ——读《我的读书笔记》有感_1000字

我·阅读——读《我的读书笔记》有感_1000字 夕阳下,落日中,我试问自己:何为阅读? 风无情地打着我的脸庞,我站在十字路口,浓雾模糊了我的视线,不知往哪走,只得看着花在风中消逝,落在我的肩膀。 红霞下,黄昏中,我邂逅了《我的读书笔记》。 这本书,让我听见清晨的鸟鸣,让我闻到彼岸的花香,让我看到久违的日出,像晨曦的第一缕阳光,把我领向我想去的地方。肖复兴的《我的读书笔记》,让我懂得书的珍贵,让我知道同一片天空下,其他人为了书的奋斗。这是肖复兴先生的个人阅读史,用平实的语言,叙述了他与书之间的故事和对书的感悟,读这本书,仿佛是一种美,在时光的轮回里慢慢酝酿,散发出久违的芳香。在与这本书交流的同时,我得到的,是对阅读的喜爱,也得到了阅读的果实。 我喜欢读书,也喜欢回首。曾沉迷过的小说,现在读起来却觉得空洞无味,早已没了当时的甜美;曾感慨过的诗篇,现在品味,却早已没有当时的悲欢。当听到作者说:“青春季节的阅读和青春一样,都是一次性的,无法弥补。一切可以从头再来,只是安慰自己于一时的童话。”时,我才明白:一件事的毕业,永远是另一件事的开启。在成长的旅途中,我在慢慢长大,渴求

的,则会欲来欲多,感受过的,则会变得异常。成长路上,前方,或许是更美的风景,后头的,也只能留在回忆中,让我们在回忆的漩涡中学会去领会。不是书变了,是我们成长了,那种甜美不会逝去,只是留在心头罢了。 是啊,阅读很美,如四月的柳絮一般飞舞着,迷乱了我的眼,雪一般覆盖着视线。文化大革命期间,书成了珍贵品,沉迷于书的世界里,在当时的社会却可望而不可求。如今的世界,书随处可见,只是空气变浮躁了,我感受到的,不是书的芳香,而是一种被娱乐充斥的社会。有时,我希望困在自己的茧里,点支蜡烛,在自己的世界中,感受我与书每一次心灵的触碰。 阅读,可以发生在“文化大革命”期间,也可以坐落在冷峻的沙漠中,或是在月影婆娑的海岛……总之,阅读很美好,这种美,在颤动的书页间,记录着我们与书之间的相遇,如雨中的路灯般恍惚,却又很清晰。认真整理这些美,在繁忙的生活中,把它当作青春的礼物。美丽的风景不一定要到远处去寻找,也许就在我们身边,先欣赏书中的美,再去远处也无妨,因为,美的钥匙从未悬挂在悬崖边,只在我们触手可及的地方。 生活中不能没有阅读,它如同幸福的果实,只有细细品尝才能领悟。我想在这本书中寻找属于我的欢喜,学会去体会其他书籍的美丽。 只希望,在星空之下,心灵之间,我们能够借助星光,感受书本与我们的交谈。镌刻着阅读的美好,在三月的笙歌中飞舞,

语文课程标准读书笔记

采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜? ——《语文课程标准》读书笔记

采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜? ——《语文课程标准》读书笔记 摘抄内容: 一、准确把握课程性质,正确认识课程理念。 (一)语文学科特点及教学特征。 “语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”在教学过程中,应该始终牢牢把握“工具性”“人文性”这两方面的任务,在教学目标与内容的设计和实施上下大功夫,实现二者的高度统一:既要打好语文学习的基础,又要重视语文的熏陶感染作用;既要培养学生的语文能力、使学生逐渐掌握语文工具,又要让学生受到文化、文学、思想、情感的熏陶感染。 (二)语文学科新课程理念及教学策略。 1.全面提高学生的语文素养。这是语文学科新课程的核心理念,也是其他理念的出发点和归宿。语文素养包括:字词句篇的积累,语感,思维品质,语文学习方法和习惯,识字写字、阅读、写作和口语交际的能力,文化品位,审美情趣,知识视野,情感态度,思想观念等内容。在教学过程中,必须面向全体学生,全面落实三个维度的目标,实现语文素养的整体提高。 2.正确把握语文教育的特点。 (1)关注丰富的人文内涵的熏陶感染作用。 (2)着重培养学生语文实践能力。 (3)重视培养良好的语感。 (4)注重培养学生对词语的结构、含义、用法的整体把握能力。 3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式。时代的发展需要学生形成新的学习方式:自主学习、合作学习、探究性学习。值得注意的是,接受学习仍是学生获取知识、获得发展的重要学习方式,自主、合作、探究的学习方式要与有意义的接受学习紧密结合,相辅相成。 4.努力建设开放而有活力的语文课程。 (1)拓宽学语文用语文的田地,沟通与生活联系。 (2)注重跨学科的学习,沟通与其他学科的联系。 (3)注重现代科技手段的运用。 5.重视情感、态度、价值观的正确导向。 6.正确处理基本素养与创新能力的关系。

读书笔记怎么写 格式-读书笔记的基本格式

读书笔记怎么写格式|读书笔记的基 本格式 【--个人简历模板】 一边阅读一边做笔记这是是古今中外许多学问家的阅读习惯是行之有效的传统的读书经验。下面就跟一起来了解一下读书笔记的格式吧,欢迎阅读参考! 读书笔记的格式读书笔记的种类很多,一般说来,可分为四大类:一是摘录式,二是提纲式,三是评论式,四是心得式。四大类又分若干种,每一种在写法上有所不同。 (一)摘录式 摘录式是阅读活动中收集资料日寸最常用的记录形式。主要是为了以后开展科研活动时用。它要求准确无误地摘录原文的语句段落,还要注明出处,便于引用和核实。摘录式笔记可分为: 1.索引 索引笔记只记录文章的题目、出处。如书刊篇目名、编著者、出版年月日。如果是书,要记册、章、节,出版社名称,出版年月及版次;如果是期刊,要记期号,报纸要记年月日和版面.以备查找方便。例如:

钱仓水、郝树明主编:《教师职业技能全书.文科卷》,中国人民大学出版社,l992年9月第l版。 孙晓远:(对容易混淆的数学概念的分析),《中学生数学报)1990午6月7日第2版。 2.摘抄原文 摘抄原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落,作为日后引用的原始材料。摘抄原文要按照原文的内容自己标上一个分类的题目,便于资料的归类和日后采用,在引文后面要注明出处。 3.观点摘要 观点摘要是在理解原文的基础上,将原文的主要观点、结论摘要或写出,报刊杂志上的“论点摘编"即属此种。它同样也要写明作者、刊物、出版等情况。 (二)提纲式 提纲式笔记是用纲要的形式把书或文章的论点或主要论据,提纲挈领地记录下来,或是按原文的章节、段落层次,把主要内容扼要地写出来。提纲式笔记可分为提纲和提要两种: 1.提纲 提纲笔记要忠于原书或原文的框架体例或段落层次,对原书或全文作轮廓式的勾勒。它可以用原文的语句,也可以将自己的语言与之相结合来写。

初三读书笔记:《课外阅读》读书笔记600字

《课外阅读》读书笔记600字 本文是初中关于初三读书笔记的《课外阅读》读书笔记600字,欢迎阅读。 这个学期,老师叫我们每天读4篇课外阅读,不过多久,我们就把课外阅读,读完了。一共有7篇,每一篇都有我最喜欢的。第1篇,我最喜欢的是《一日的春光》是冰心写的一篇脍炙人口的散文。该文写于1936年,在写作此文之前大约两个月左右的时间里,冰心或是生病,或是杂事缠身。这样的思绪,不免使作者渴望自然春天的到来,祖国春天的到来。然而苦苦等待春天,春天却迟迟不来,许多次春天刚一露面,就被寒风冷雨驱散;到处寻找春光,却发现春天早已远去。这种情况难免使作者痛苦。然而,春光好似有意,在作者九十日的等待之后,终于等来了春光的烂漫、骄奢、光艳与迷人的景象,使作者饱尝了“一日春光”带来的快乐、活泼、力量和生命。第4篇我最喜欢的是《假如给我三天光明》,《假如给我三天光明》是的散文代表作,她以一个身残志坚的柔弱女子的视角,告诫身体健全的人们应珍惜生命,珍惜造物主赐予的一切。此外,本书中收录的《我的人生故事》是海伦·凯勒的本自传性作品,被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作。第5篇,我最最喜欢的是《爱心树》,爱心树》是世界绘本的经典作品之一,出版30年来,一直是绘本世界的著名典范,历久不衰,魅力惊人,销量超过600万册。这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子,共同组成的温馨,又略带哀伤的动人故事。爱心树的英文,顾名思义便是牺牲奉献的意思,但它亦是一本述说友谊的书。树并未因为男孩的予取予求感到难过,即使后来只剩下残干的他,是那么凄凉孤寂,但当男孩回到他身边只求一个安静的歇脚处时,树竟是满欣喜乐将自己奉献给他,这样的喜悦比起男孩小时在树上刻的那些甜蜜文字,更令他感到真切舒心。天才的绘本艺术家希尔弗斯坦以简单俐落的

《我怎样教语文》阅读笔记摘抄及心得感悟

《我怎样教语文》阅读笔记摘抄及心得感悟摘抄——不能只教一本语文书。课标说:“语文老师应高度重视课程资源的开发与利用。”语文老师要有课程意识,要努力开发自己的课程资源。 感悟——的确,我们的语文书只是我们学习语文,学习语言的一种介质,任何语言文字的载体都可以是学习语文,学习语言的工具。比如张祖庆老师的《电影遇见书之“灵犬莱西”》,其结合电影与小说文本,引导学生学会猜测阅读,学会长篇小说阅读。而林莘老师的《咚咚咚,是谁呀》利用图文并茂的绘本进行写作创作的练习。电影,绘本,求职介绍信等都可以成为语文老师的课程资源,利用这些资源培养孩子的听说读写能力。如果我们不能像名师那样自己创意课程资源,那我们可以引导孩子多看课外书。“课外书”是最重要的课外教学资源。吕叔湘先生说:“开展课外阅读,对提高学生的语文能力非常重要,一定要给予足够的重视。”在多看的基础上,让学生多写,语文能力是在大量的读,写实践中形成的,不是老师讲出来的。 摘抄——学习语文,仅靠课本那点“烟火”去熏,远远不够,要靠大量的课外读物去熏。 感悟——苏霍姆林斯基说:每本书,每篇文章,都为读者展现出一个崭新的天地,使他们开眼界,长见识,受熏陶。多读书,

积累良好的语感;多读书,积累好词佳句;多读书,积累写作技巧。课本上的语文学习只是一个跳板,应跳到课外校外去。我经常跟我班的学生说,语文书上,课堂上认识的字词,在别的书本上也可以看到,但它经过另一作者的整合,就成了另一文章,另一书了。我们语文老师应积极引导学生多看,多读课外书。并且在这件事上,需持之以恒。 摘抄——是啊,写字就是育人,学写字就是学做人啊! 感悟——中国人常说:见字如面,字如其人,字好像成了一个人的脸面。语文教学中的写字教学是一重难点。汉字,不仅每一种笔画都有其书写要求,而且每个字都有自己的结构形态,或疏密虚实,或高低长短,或宽紧收放……真是千变万化,各不相同。要让学生写一手漂亮的好字,老师就得手把手地教,实打实地教。从一年级开始写字,老师就应规范学生的写字。如握笔姿势(拇指食指捏着,三指四指托着,小指在后藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后靠着。轻轻松松提起笔,平心静气来写字。)写字坐姿(头要正,肩要平,臂摆开,脚放平。眼离书本一尺远,胸离桌一拳远,手离笔尖一寸远。) 写字格式等等,并且要长期监督,长期坚持,才有成效。于老师还指出:练字,还可以修炼一个人的脾性,让人注意力集中,让学生变文明,变的有条理等。我班有个小男孩以前语文学习不

小学语文读书心得体会3篇

小学语文读书心得体会3篇 苏霍姆林斯基认为,读书乃教师专业发展的最有效路径。下面是为大家准备的小学语 文读书心得体会,希望大家喜欢! 新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互 动等,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程 的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个 有利于素质教育的空间。 对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、 合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明 教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与 学方式的转变是不可能的。在教学实践中,我将采取了以下几点作法: 1、认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服 以往在语文教学中忽视学生的主体地位。全面提高学生的整体语文素养,促进学生主动发 展的学习方法,拓宽学习和运用的领域。 2、讲授新课程时应从整体上把握教科书,弄清其编写意图、体系特点,弄清教科书 与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点,比较新课程与旧教材的区别和联系,有哪些改进,教法上有那些变化,有那些独到的 进步和收获,以在备课和教学活动中准确设定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的 课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。 3、在准确把握教科书编辑思想的基础上,从本班学生的实际出发,根据学生的年龄 特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大 阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语 文素养的整体提高。 读了李镇西老师的《做最好的老师》一书,感触很深。这本书是李老师25年教育教 学思想和智慧的精华集粹,全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧 与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意,形象而充满激情。读着书,让人不禁为之激动、赞叹、折服! 启示一:童心是师爱的源泉

读书笔记的正确格式

读书笔记的正确格式 【篇一:读书笔记的标准格式(共7篇)】 篇一:读书笔记格式要求 读书笔记格式要求: 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 篇二:读书笔记的格式及要求 桂林航天工业学院 读书笔记 专业: 姓名:学号: 指导教师: 20年月 日 读书笔记的格式要求: 1.读书笔记首先给出所选读的资料来源,引用资料的表示方法与毕业论文中的参考资料的表示方式相同。引用资料用4号宋体加粗。 2.对上述资料的相应心得笔记用宋体小4号字书写。 3.每篇资料的读书笔记字数要求不少于200字。 4.每段开头空两个字。行距:多倍1.25 ;边距:默认。 5.用a4纸打印。读书笔记靠左侧装订。正文每页下方中部为页码。 6.上述各种资料必须是本专业方面的专业资料,尤其是在做毕业设计(论文)中所用到的资料。 篇三:读书笔记的格式 读书笔记的格式 读书笔记的种类很多,一般说来,可分为四大类:一是摘录式,二 是提纲式,三是评论式,四是心得式。四大类又分若干种,每一种 在写法上有所不同。 (一)摘录式 摘录式是阅读活动中收集资料日寸最常用的记录形式。主要是为了 以后开展科研活动时用。它要求准确无误地摘录原文的语句段落, 还要注明出处,便于引用和核实。摘录式笔记可分为: 1.索引

索引笔记只记录文章的题目、出处。如书刊篇目名、编著者、出版年月日。如果是书,要记册、章、节,出版社名称,出版年月及版次;如果是期刊,要记期号,报纸要记年月日和版面.以备查找方便。例如: 钱仓水、郝树明主编:《教师职业技能全书.文科卷》,中国人民大学出版社,l992年9月第l版。 孙晓远:(对容易混淆的数学概念的分析),中学生数学报)1990午6月7日第2版。 2.摘抄原文 摘抄原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落,作为日后引用的原始材料。摘抄原文要按照原文的内容自己标上一个分类的题目,便于资料的归类和日后采用,在引文后面要注明出处。例如: 中学物理实验教学 物理教学是以实验为基础的,中学物理教材的基础知识,都是以实验为先导,逐步总结出定理、定律等规律性的知识,这是中学物理教学的重要方法,不能忽视。今后中学物理实 验教学应包括三方面的内容:一是基本仪器的使用,二是根据实验原理和选用实验器材来进行物理实验,三是正确分析和处理有关的实验数据,从中得出或验证相应的规律。王泉根:必须加强物理实验课教学),山西教育1 981年第10期。 3.观点摘要 观点摘要是在理解原文的基础上,将原文的主要观点、结论摘要或写出,报刊杂志上的“论点摘编即属此种。它同样也要写明作者、刊物、出版等情况。例如: 在数学教学中培养学生解题能力 解题能力包括实际运算能力、空间想象能力、抽象概括能力、逻辑推理能力四个部分。实际运算能力又可分为两部分:一是对具体数字进行运算的能力;二是对代数式和三角式进行恒等变形的能力。空间想象能力主要通过几何题目和三角应用题得到锻炼。 抽象概括能力主要包括:1.将实际问题抽象成数学问题的能力;2.从具体的数字运算过渡到抽象的式的运算。 逻辑推理能力大致可分为条理性和灵活性两个方面.其中以庆理性为关键,同时也要注意锻炼思维的灵活性。 蒋明文:数学函授研究1 987年第2期。

教育专著《小学语文教师》读书笔记

教育专著《小学语文教师》读书笔记 假期里,我阅读了《小学语文教师》六月刊的《“随文练笔”研究专辑》,让我在作文练笔教学这一块中顿感明朗,读着读着,时而倍有同感,时而像被指引导航,时而灵感顿生,让我对“随文练笔”教学有了更宽广的了解,更系统的认识。 “随文练笔”是伴随着阅读教学进程,引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。因为随文练笔选材角度小,内容简短,贴近实际,紧随阅读教学,而且形式多样,丰富学生的习作色彩,学生负担少,因而在课堂中是颇受师生欢迎的一项习作训练。但在实际教学中,随文练笔设计的随意性,练笔的时机、方法、难易度把握不当等,往往导致训练低效甚至无效。如何实施有效的“随文练笔”策略,是我们当前值得思考和探讨的问题。而在文本教学中找准切入点,是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。本人就学习前人的经验以及结合自己的教学实践,为找准随文练笔的切入点整理及提出以下几点看法。 对于选择随文练笔的切入点,我们常常会有“水满汀洲,何处寻芳草”的困惑,其实在备课的时候,我们能够潜心会文,何愁天涯无芳草呢? 一、拓展文本空白处——与文本角色对话 文本是一个召唤读者参与的意义空间。文质兼美的文章大都有让读者自由想象的空间,只要我们善于挖掘,自有一片与文本交流的空间。如人教版十一册《草

虫的村落》,课文的许多地方都留下了想象的空间,可以引发学生进一步思考,巧设练笔的空间。如,“它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”“意味深长地对视良久”,这是甲虫夫妻间爱意的流露,在这深情的对视中,作为与丈夫阔别多时的妻子的你,会与丈夫倾诉些什么呢?又如,“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。”如果你是蜥蜴,看着这群好奇的小甲虫们,你会如何向它们讲述外面的大千世界呢?它们会向你提出那些新奇有趣的问题?在这里,充分调动了学生的生活体验,让学生那奇异的想象得到驰骋,加上受到作者文中童心童语的感染,有了作者笔下草虫的世界这个大环境的渲染,学生练笔的情感被激发了,必然又产生一幕幕生动、有趣的情景。当然学生的语言也得到了有质量的训练。 二、丰润文本空白处——为文本主角代言 《语文课程标准》指出:阅读应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪……而在阅读教学中适时插入文本“空白”填补,让孩子们充当故事的主人翁,想他所想,说他所说,填补故事中主人公心理、语言的空白处,在这过程中孩子们直接进入了角色,融入了自己的心情和感受,和主人公的感情融为一体,这样的练笔是学生和文本的对话,是孩子们纯洁的心灵与主人公的融合,这样的练笔带动的是孩子们真实的感悟和思考,在思维与情感引发主动积极的情态下,学生所言就会言之有物,言之动情,让文本生色不少,同时也能更好地深化了文本的主题,达到以读促写,以写促读的互利效果。

语文读书笔记

语文读书笔记 导读: 语文读书笔记(一) ——《朝花夕拾》读书笔记 我喜欢的中国作家,除去朱自清三毛,就是鲁迅先生了。这本书当年出版时拟订的名字是《旧事重提》,想来是鲁迅先生嫌题目太直白,便改成了《朝花夕拾》,在此书中,当然也有鲁迅先生一贯的讽刺辛辣,但更多的,却是一种老年人回忆往事时的脉脉温情。 书中的十则故事,给我印象最深刻的是《藤野先生》,这故事,当时,中国在邻邦日本的心中的确是一个弱国,可是,当我看到《藤野先生》中的那一段话,便没有来由地心痛起来——“中国是弱国,所以中国人自然是低能儿……”让我想起在郁达夫先生的《沉沦》中,那个在心中默默呼唤着“祖国啊,你怎么不快点强大起来,你的儿女在这里受苦那!”的留日少年。这种国人,希望祖国强大而不去努力,只是无助地祈祷,让人不仅怜悯他。但是那些看着自己的同胞在影片里被杀头,而且还与日本人一同欢呼的国人,那种骨子里的麻木不仁,不仅可怜,而且,可恨! 但是,日本人,也不是全部都不知道“尊重”二字为何意,作者在此则中更着力描写的,是藤野先生严谨的教学作风,对作者真诚的关怀,还有,对于中国,对于“人”的热爱。作品的字里行间,无不洋溢着作者对这位恩师的赞扬与牵挂。 藤野先生对鲁迅的耐心辅导,是希望将日本精湛的医学技术传

入中国,为中国的人们治疗身体上的疾病(事实上,鲁迅先生留日学医的目的,也是如此),在此,藤野先生将医术还原到了它本来面目——为着所有人的健康而学医,而不是以自己个人的利益为目标,着实可敬! 在文章的末尾,鲁迅先生写他至今,仍然被藤野先生的影子鞭策着不断地“写为‘正人君子’所厌恶的文字”,又一次表达了作者对藤野先生的怀念和敬佩。 其次,《朝花夕拾》中的《二十四孝图》,也在我心中留下了深深的烙印。 原本培养孩子孝心的《二十四孝图》,竟然在孩子心中留下可怕的阴影,使其觉得“白发的祖母,是和我不两立的人”!呜呼,封建礼教毒害少年,何其之深! 《二十四孝图》,和《风筝》(《呐喊》鲁迅)所想表达的实际大同小异,这可以说是旧中国教育制度上的欠缺,但是,这难道不是中国的弱点所在吗! 鲁迅先生,是我们“民族的脊梁”,以笔作枪,字字掷地有声,这本《朝花夕拾,虽是回忆性的散文集子,但丝毫不改其风貌,对于作品中所指出的旧中国的弊端,我看过后犹触目惊心,一面庆幸自己出生在了祖国富强的年代,一面又下定决心,尽我所能不让悲剧重演。 在过往的日子里,我们伟大的祖国,有着太多屈辱的历史,而如今,在祖国繁荣富强的今天,身为未来栋梁的我们,怎能不为了中国而去努力呢?从《朝花夕拾》中,我惊见自己的影子,那么单薄,

读书笔记怎么写共8篇

篇一:读书笔记的格式 读书笔记的格式 读书笔记的种类很多,一般说来,可分为四大类:一是摘录式,二是提纲式,三是评论式,四是心得式。 (一)摘录式 摘录式是阅读活动中收集资料日寸最常用的记录形式。主要是为了以后开展科研活动时用。 1.索引 索引笔记只记录文章的题目、出处。如书刊篇目名、编著者、出版年月日。 2.摘抄原文 摘抄原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落,作为日后引用的原始材料。 中学物理实验教学 物理教学是以实验为基础的,中学物理教材的基础知识,都是以实验为先导,逐步总结出定理、定律等规律性的知识,这是中学物理教学的重要方法,不能忽视。今后中学物理实验教学应包括三方面的内容:一是基本仪器的使用,二是根据实验原理和选用实验器材来进行物理实验,三是正确分析和处理有关的实验数据,从中得出或验证相应的规律。 3.观点摘要 观点摘要是在理解原文的基础上,将原文的主要观点、结论摘要或写出,报刊杂志上的"论点摘编即属此种。 在数学教学中培养学生解题能力 解题能力包括实际运算能力、空间想象能力、抽象概括能力、逻辑推理能力四个部分。 (二)提纲式 1.提纲 提纲笔记要忠于原书或原文的框架体例或段落层次,对原书或全文作轮廓式的勾勒。 2.提要 提要与提纲不同。 (二)评论式 评论式笔记不单是摘录,而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来。 1.书头批注 书头批注是一种最简易的笔记作法。 2.评注 哥德尔的不完整定理。是数学史里的一个里程碑。原来在严谨的数学堡垒之中,竞有一大漏洞,而且这漏洞是无可填的。

(四)心得式 1.札记 札记也即留记,是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的,可长可短。 人们经过几番调查研究之后发现:半夜三更并非所有的和尚庙都不打钟,姑苏的寺庙在唐代是要敲分夜钟的。 至于姑苏寺庙夜半敲钟的记载见诸(石林诗话》。作者南宋人叶梦得,论诗推崇王安石,对欧阳修、苏轼都有所不满。他长期居住姑苏,最熟悉那里的情况,他批评欧阳修说:盖公未尝至吴中,今吴中山寺实以夜半打钟。 2.读后感 读后感又称读书心得。读者把自己读书后的体会、感想、收获写出来。读后感重"感,它可以是从书中领悟出来的真切的道理或精湛的思想,可以是受书中内容启发而引起的思考与联想。 首先,应该是从读书(包括报刊)中引起的"感,离开了书,就成了别的文体。因此,读后感通常在开篇时即要表明"感是从读什么书报而来,同时,还要载明材料出处。其次,最好是一则读后感谈一个问题;如果内容多,感想多.可以写成几则,不要混在一起。读后感一定要中心明确,主旨集中。 最后,一个故事、一句话、一个数据、一段议论等等,不论材料大小都可引发读后感。但是决不能肢解原文,歪曲原意,也不要把自己的感想或增添的材料与作者的原文混杂在一起。 篇二:小学生读书笔记格式怎么写 例 姓名:王凯班级: 2009级1班时间:2010年9月10日今天我读了《魔盒》这本书好词:游手好闲一掷千金吃喝玩乐荒淫无度生不如死硕大无比粉身碎骨 摇身一变皎洁 好段:山民拖着病体,费了好大的力气才爬到了山顶,找到了那颗小草,当他伸 手正要采时,忽然发现,在山崖边上有一颗闪闪发光硕大无比的钻石。山民心动了,要是得到了这颗钻石,不就什么都有了吗。 腰的树枝勾住了衣服,山民得救了,醒来之后发现身边有个小盒子,

《小学语文新课标》读书笔记

小学语文新课程标准 第一部分前言 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要,评价目的和方法等方面进行系统的改革。 九年义务教育语文课程的改革,应以马克思主义和科学的教育理论为指导,总结我国语文教育的成改得失,借鉴各国母语教育改革的经验,遵循语文教育的规律,努力建设与现代社会发展相适应的语文课程,在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。 一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 (一)全面提高学生的语文素养。 九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言语,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。 (二)正确把握语文教育的特点。 语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

我的读书笔记

这些我所看过东野圭吾的书 1.《白夜行》 讲的是爱情的悲壮故事 由于母亲与自己家当铺雇的人在家里偷情,桐原亮司跑到废弃大楼的通风道里玩耍,却看到了父亲对自己的好友雪穗实施侵害的不堪一幕,扭曲的惊惧与愤怒使得11岁的他用长剪刀刺死了自己的父亲,之后西本雪穗的母亲及“母亲的情人”也“意外死亡”,随后她被优雅独居的唐泽礼子收养。没有了完整家庭的少男和少女,在惨剧发生后度过了平静的七年,然而,桐原亮司发现当年的案子还是有人在查,而且,已经开始怀疑到自己和唐泽雪穗身上了。没有家庭温暖的二人,为了不让自己的罪行被发现,用尽各种手段把自己身边的亲人、朋友一一除掉。 这一切的起因竟是少女的母亲由于家庭窘迫,为了钱硬逼着自己的女儿出卖肉体,幼年不幸的经历让雪穗的心灵从此失去了阳光,而亮司基于各种复杂的情愫一直暗中帮助雪穗报复迫害她的人,同时也帮她一步步铲除一切妨碍她成功障碍。 最终桐原亮司为了让警察不追查到雪穗,用剪刀自尽,而雪穗面对桐原亮司的尸体,一次也没有回头。 2.《新参者》 这个案件很简单啦,但是琐碎的事情还是挺多的,案件的话就是一个男的为了给儿子还债,盗用公司财产,不得已把以前的女老板杀了,用的凶器是陀螺线,加贺在调查的时候发现了这个男的的孙子就在玩陀螺但是不太对劲 3.《虚无的十字架》 这个故事批判的是死刑,一对少男少女偷食禁果生了孩子,并且把孩子杀了,结果女的深受精神上的障碍,男的当了医生,救下一个寻死的孕妇,把这个孩子当做自己的慰藉,但是作者的妻子就发现了,这个原来孕妇的爸爸就不想让这个女的扰乱自己女儿的幸福生活,于是就杀死了她 4.《恶意》 这个故事,懒得打字了,正述吧,一个男的从小在校园暴力中看不起一个男的,称他为阿衰吧,然后这个男的,称他为阿坏吧,阿坏得了癌症并且把阿衰杀了,然后承认了罪行,并且在警方的循循善诱下交代了作案动机,写下了供词,说是阿衰抄的他的书才成名的,他和阿衰的前妻不能在一起,结果,死亡只是个开始,杀了他只是为了污蔑他。。。。 5.《谁杀了她》 这个故事,就是一个男的的前任死了,然后警方怀疑是他或者他的现女友杀的 6.《秘密》 这个故事讲的是一次车祸后,母亲死了,女儿活了下来,但是妻子的灵魂寄托在了女儿身体里,前半段就讲述这个男的和他女儿,,也就是他的妻子相互适应新的生活,但是后来这个妻子逐渐适应了青春时代,但是她的丈夫不愿意接受这个事实,然后后来这个女的的灵魂逐渐从她的女儿的身体里走出,女儿回来了,并且最终结了婚,但是后来这个丈夫才发现,原来并不是自己的女儿回来了而是妻子的秘密 7.《湖畔》 这个故事开端是一个男的有了外遇,他的妻子有个儿子,不是他的,这个儿子要读初中了,然后几个家长就在一个湖畔租了别墅让辅导老师看着他们学习,然后这个男的的情人来了,并且在那死

语文读书笔记4篇

语文读书笔记4篇 本文是关于语文读书笔记4篇,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 少而好学,如日出之阳,壮而好学,如日中之光,老而好学,如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高,与其始终如一的学习是分不开的,所谓活到老学到老,庄子说,吾生也有涯,而知无涯。知识是没有穷尽的,坚持学习让人始终处于不败之地。反之,没有知识的不断补充和积累,人便会落后于时代。歌德说过,谁落后于时代,就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里,不能接触新的知识便会被时代所淘汰。 对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战,更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说,没有任何力量比知识更强大,用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制,上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习,而读书就成了我们最有利的知识武器,通过书本我们可以充分利用业余时间,也不受空间的限制,方便的学到新的东西,扩展新的思路。总的来说,读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。 一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题,从而少犯错误,少走弯路。 牛顿说过他能取得如此巨大的成就,是因为站在巨人的肩上看得更远,科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习,我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系,好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史,记录了所有的新发现,记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论,才能在一个更高的高度上来看问题,不再犯同样的错误,并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶,是他们的研究成果和经验的体现,通过对他们的学习,发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己,大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说,人类社会的延续和发展,也是这样来实现的。试想,如果每个人都是从头开始,那么,无论多么伟大的人,做出多么大的贡献,人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。 二、读书开阔人的视野 书本中的知识可谓是包罗万象,他能拓宽我们的视野,让我们的知识更全面。

标准的读书笔记格式

标准的读书笔记格式 为了提高阅读的效率增进独立治学的能力还应该采用辅助手段。这就是做读书笔记。一边阅读一边做笔记这是是古今中外许多学问家的阅读习惯是行之有效的传统的读书经验。善读书者总是书学离笔。 一.读书笔记的作用做读书笔记有如下好处: 1.记可加深印象经常做读书笔增强记忆。 俗话说:“好记性不如烂笔头”。勤作笔记就是将读、想、写结合起来。脑、手并用自然比只读不写印象要深刻得多。比如作摘要就比单纯的读书多了一遍挑选和抄录;写读书心得更是将阅读的收获和体会进行了一番加工和整理加强了记忆的牢固程度。通过做读书笔记还可以将零散的资料进行分类做到有条有理地记忆提高了对知识的记忆能力。 2.做读书笔记能加深对读物内容的理解。 做读书笔记并非简单的“摘、抄、辑、录”之类的纯技能性工作首先就有一个择取、筛选的问题。这“择取”和“筛选”要经过思考和判断必须在认真阅读之后以对书的内容有清楚的理解为前提。而通过做笔记又能促进对书的内容的更深刻的理解。 3.做读书笔记有助于情报摄取。

在第二次世界大战期间有个英国作家出版了一本轰动一时的小册子把希特勒的队部署包括168名官姓名全部披露了。希特勒大怒命令他的特务头子亲自审理此案。该作家被骗到柏林纳粹问他怎样得到情报时出人意料竟“都是来自德国的报纸……”。德国的报纸在长期的新闻报道中不断地零零星星地透露了一些队情况该作家用小本子今天记一条明天摘一点最后凑出了整个结构。可见做笔记有助于我们获取情报更好地为我们的学习和工作所用。 4.读书笔记是积累资料的有效方法。 积累资料是学习、工作和研究必不可少的一项基本功。人的头脑要记的东西太多即使是记忆力很强的人也会有一定的限度到时候遗忘的。所以做学问的人几乎都要利用笔记来积累资料、帮助记忆。笔记能弥补记忆的不足。做读书笔记就好像是建立资料的“储存库”。一量需要有关资料就可以很方便地到“储存库”中去寻找。当然记笔记、做卡片还要强调有的放矢不能盲目地见什么就记什么。作为中学生积累资料时主要考虑两个方面一是根据自己的学习任务来做笔记以促进自己的学习;二是根据自己的兴趣爱好或者某些方面的学习专长来搜集资料积累知识。这样做一方面有利于发展自己的兴趣爱好和学习专长同时也为今后的进一步深造或这方面的研究工作打下基础。

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