送你一个微笑教案
送你一个微笑
一、课前体验
同学们，希望这节课你们能积极地表现自己，踊跃发言，展示出咱们班的风采，好吗？
来，上课！
1、我发现有的同学有些紧张，咱们来看一组图片，放松一下，好吗？（课件出示图片）。看看都有哪些表情？用一个成语概括出来。
这些表情中最美的是什么？你最喜欢别人对你什么样的表情？（板书：微笑）
2、出示图片：看看图中人物有哪些相同的特征？师：眼睛弯弯，嘴角上扬，浅浅的微笑可是世界上最美的表情。它不仅能给自己带来好心情，还能给别人带来快乐。同学们，你们知道吗？科学家们已经发现，当你微笑时，你的身体会发生变化，它会使你得到快乐、满足的感觉。现在请同学们向你的同桌握握手，问个好，送他一个微笑，让微笑从这里出发吧！今天我们就一起学习（板书：送你一个微笑）
二、课中感悟
活动一：感悟微笑的力量
师：微笑是上帝赐予我们每个人最珍贵的礼物。它能消除人与人之间的隔阂，拉近彼此的心灵，能使
人们生活充满阳光，能让困难和挫折变得渺小。不信，让咱们来看看下面这个故事。请同学们打开课本，找到22页。
1、指生读故事背景，学生交流两个不同的情景，并带着你的感受在小组内演一演。注意你的神情和动作。
2、指生上台演一演，分别演出“埋怨和理解”。
3、老师采访演苏晴的同学：当你听到同学们的埋怨和责备时，心情怎样？当你听到同学们的理解和宽容时，心情又怎样？
4、同学们，如果你是苏晴，你们希望出现哪种情景呢？如果你是她的同学，你会怎样对她说呢？
5、教师小结：我们的集体就像一个大家庭。在集体中，一句简简单单的话，一个淡淡的微笑，都会带给人们意想不到的温暖。同学们，如果出现下列情况，你又会怎么说，怎么做呢？
6、(课件出示事例)，先在小组内讨论一下，后生自由发言，师及时评价。
总结：是呀，在集体这个大家庭中，我们都应该多一份理解，少一些指责和抱怨。因为宽容的微笑会使你更加可爱，热情的鼓励更是取得胜利的法宝之一。那么在我们的班级里，有没有同学间互相鼓励，互相
帮助的事情呢？让我们来说一说吧！
活动二：送出你的微笑
看来我们班真是个温暖的大集体呀！（出示课件）下面请同学们送出你的微笑吧。教师发卡纸。请同学们快速地画一张笑脸，写上你的名字，在反面写上一句祝福的话，送给帮助过你的同学，表达你的谢意，好吗？送出你的微笑，看看谁的笑容最甜美。
学生互动。
教师小结：
我相信收到微笑卡的同学，此时此刻心里一定充满了甜蜜。是的，我们的集体是一个温暖的大家庭，大家相互理解，相互帮助，一块儿开心地成长！（教师板书：相互理解帮助）这是一件多么快乐的事呀！下面让我们再来听一个故事吧！
活动三：
教师讲述：天气渐渐转凉了，大雁们决定飞到南方去过冬，它们在老雁的带领下，自由自在的飞翔，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，可飞着，飞着，一只受伤的大雁掉队了。
1、请同学们发挥想象，续编故事。
这只大雁掉队后，会发生什么事情呢？
2、教师小结：
同学们的想象力真丰富呀！事实上，雁群会不会丢下它不管呢？不会的。科学家告诉我们：(出示课件) 3、听完大雁的故事，同学们静静地想一想：
动物之间尚且知道互相帮助，何况我们人类呢？在平时的生活学习中你们有过孤独无助的时候吗？当你孤独的时候，有没有一个人或者一件事让你感到集体的温暖和力量呢？下面让我们看看以下场景，你会怎么说，你会怎么做呢？可任选一个场景谈一谈。（课件出示）学生互相交流。
教师小结：同在一个集体中，走在前面的，拉后面的一把，要勇敢地追上去。只有肩并肩往前走，我们的集体才更加温馨，小伙伴们也会共同进步得更快。（板书：进步）
活动四：做游戏
通过刚才的交流，老师觉得我们班可真是个温暖的大家庭呀！接下来让我们轻松一下，做个微笑速递的游戏，好吗？（出示课件）
开始游戏。
活动五;微笑延伸
教师总结：同学们，其实不仅在我们班集体中需要互相帮助，互相鼓励。其实在我们整个社会上，同样需要互相帮助，微笑相待，社会才能进步得更快。让我
们欣赏以下画面。课件出示，师出示图片，生读谈感受。
三、课后实践
1、师：同学们，这节课老师听了你们一番番充满真情的话语，看到你们一张张热情洋溢的笑脸，我真的很感动，希望同学们在往后的日子里能肩并肩向前走，团结互助，把我们的班集体营造成一个温暖的家。当然，我们不仅要把微笑送给同学，还要把它送给爸爸妈妈，送给自己周围的人，送给社会上所有需要关心帮助的人，好吗？
2、课下请同学们完成以下活动：（出示课件）
最后老师在这里想送给大家几句话，我们一起读出来，好吗？
让我们一起欣赏歌曲《歌声与微笑》，在歌声中结束我们的课吧！
好，下课，请大家迈着轻盈的步子离开，好吗？
知道吗？你是最棒的！
别担心，有我呢！
我知道，你一定行。有困难，来找我！
我们是朋友，别客气！让我来帮帮你！
你笑起来真好看！
朋友，你一定能行！
微笑教学设计
微笑教学设计 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
《微笑》教学设计 慕仪镇中心小学权伟 一、教材分析 这是一首西班牙民歌，作者以简洁、自然、淳朴、真实的语言，抓住生活中最简单的一个表情——微笑，从不同方面写了对微笑的看法，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐，表达了作者对美好生活的向往，对善良人性的呼唤。 二、设计理念 叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。 三、教学目标 1．学习本课的生字、新词。 2．有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 3．理解课文内容，知道诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。 4．回忆自己给予或接受“微笑”的经历，并且写一写。 四、教学重点
理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确流利有感情地朗读诗歌背诵诗歌。 五、教学难点 1．理解“为什么微笑是最好的身份证”。 2．体会微笑在生活中的意义，知道人与人之间应该坦诚相待。 六、教学准备 教学课件，彩色粉笔等。 七、教学过程（2课时） （一）谈话激趣，导入新课 1．交流：在你心中，觉得曹老师是个什么样的人（谈话交流） 2．边板题“笑”边说：一竹一夭。竹，上下有节，节节贯通，说明笑可使人关节气血畅通，为健康之妙方；下面的夭即大字头上一把刀，故有“笑里藏刀”之说，意思是笑应有度，不可大笑，大笑则夭。有意思吗 3．生交流笑的种类由两字到四字。（预设：微笑、大笑、苦笑、莞尔一笑、眉开眼笑、开怀大笑……） 4．师：同学们说了这么多，看来“笑”还真是一门学问，值得研究。今天，我就给你们带来了一个礼物——一首小诗，名字就叫《微笑》。师补充板题，引导读题。 师：中国的汉字是有温度的，如温馨的——生接读课题（微笑）；中国的汉字是有色彩的，如灿烂的——生读课题（微笑）；中国的汉字是有味道的，如甜甜的——生接读课题(微笑)。） （二）初读课文，整体感知 1.师配乐范读全诗。（生闭目用心聆听，整体感知。） 2.生交流谈谈自己的感受。
微笑话题作文教案
微笑话题作文教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
作文：微笑 【文题设计】岳飞有“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪情;杨玉环有“回眸一笑百媚生”倾城魅力;唐伯虎有“别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿”的洒脱……当我们喜悦时，我们微笑;当我们痛苦时，如果也记得微笑，那么痛苦会变得不再那么难挨。微笑是人类最好看的表情，是一句不学就会的世界通用语，若是人人都擅长运用这句世界语，这个世界一定会更美好……微笑吧，让微笑改变命运。笑对坎坷不解，也笑对。微笑无声，却令人心醉。请以“微笑”为，自选角度，自定文体，自拟题目，字数在500字—800字之间。 【审题指导】冰心曾说过：“不是每一道江河都能流入大海，但不流动的一定会成为死湖;不是每一粒种子都会长成参天大树，但不生长的种子，一定会成为空壳。活着，是生命的形式，而微笑则是生命中最绚烂的花朵。”只有微笑，你才能漫过沙石，快乐地奔流;只有微笑，你才能破土而出，长成参天大树。 面对这熟悉的话题，我们只有采用无我有”、“人有我新”的策略，文章才能脱颖而出。有三种方法可以帮我们走向成功： 一、抓住微笑的瞬间，折射人物的情感。可用一个微笑的瞬间，引出一段美好的回忆;可以用几个微笑的画面，串起一个感人的故事。不管选取何种内容，传神的肖相描写必不可少，要学会调动笔墨，或让景物相衬，让景随情出，情因景生;或运用多种修辞，让笑容变得摇曳多姿，让读者从笑容里窥探到人物的美好性情。 二、刻画微笑的感受，记录的波澜。最美的笑容也许存在于误会解除的那些日子，也许存在于历经周折后获得成功的那一瞬间，也许存在于遭遇失败后获得别人理解的那一时刻。那种“微笑”才会美不胜收，让人心生羡慕。 三、选取新颖的内容，增添创新的色彩。这类文章往往具有故事性强、适应范围广等特点，可以尝试用日记、小故事、童话等形式进行写作。 【思路点拨】微笑是最美的表情。微笑，有时是自己会心的一笑，有时是对别人的赞扬，有时是对别人的欣赏，有时可能是对熟人和朋友真心的安慰，但有时也可能仅仅是对一个路过的陌生人表示的礼貌性的友好。这是一个寻常的话题，要常中出新，就需要调动联想和想像，精心确立写作角度，精心选材。 角度一：摄取生活中“微笑”的镜头，精心描绘微笑的镜头，并把情感蕴含其中，会是一篇好文章。 角度二：阐释“微笑”在生活中的意义，微笑像黑暗中的一缕阳光，给人们带来光明和希望;微笑像久旱后的甘霖，滋润着枯渴的心灵;微笑是生活中最通俗的语言，能使不同肤色的人心有灵犀一点通……用形象的语言揭示微笑的内涵，并用典型事例加以印证。 【题目示例】微笑是一张通行证，微笑让生活更美丽，微笑是一种力量，微笑是一朵美丽的花，有一种美丽叫微笑，微笑是最好的身份证，微笑是一种财富等等。
微笑(教案)
微笑 一、教学目标： 1、知识目标：认读生字，了解新词“转瞬即逝、善良淳厚”等词语。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，在理解诗歌内涵基础上初步会背诵。能创作关于微笑的话语或小诗。 3、情感目标：理解微笑的内涵和价值，树立人人献出微笑、社会更和谐的意识。 二、教学重难点： 重点：抓住重点词句品味诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识。 难点：能谈自己经历过的“微笑”，能结合自身实际体验模仿诗人来创作或者自创赞美微笑的格言。 三、教学法： 主要教法：谈话交流、阅读指导、质疑探究、情境再现法、示范创作等。 主要学法：批注学文法、多角度阅读法、情感朗读法、读文联想法、创作名言法等。 四、教学准备：多媒体、录音带、彩色粉笔等 五、学情分析：五年级上学期，学习已经达到了一定的阅读水平，但是对于诗歌这种体裁，学生往往停留在感性的朗读方面，缺乏更深的理性的品悟思考，因此，教学上不可以仅仅停留在粗浅的读、说层次，应该关注学生语文素养的提高，把听说读写等语文基本能力在学习中体现出来。 六、教学时数：1课时
七、30分钟准备： 1、扫除生字障碍。初读了解全诗结构。 2、提出预习要求：读文；搜集有关微笑的格言名句、感人的故事、回忆有 关自己难忘的微笑的往事。 3、了解学生的语文学习习惯，是否善于做批注？批注的角度都有哪些？指导学生可以从内容、从关键词、从核心句、从矛盾处、从写作特点等等角度对文章进行个人独特的品悟。 4、了解学生评价同学朗读课文和回答问题通常有哪些方式？建议他们对于朗读应该做到正确、流利、充满真情。对于回答问题，只要是自己独立的看法都是可以理解的，不必要每个人都统一一个答案。同时听取学生对上好语文课的建议和想法，并告诉学生自己的评价方式有语言式、眼神式、肢体式、手势等等。 5、提出教师准备要求：书、文具盒、笔记本。上课建议：用心、轻松、勤思、敢言。 开课前小知识链接：出示一组可以证明身份的证件的课件。 八、教学过程： 课前沟通：老师没给大家带什么特别的礼物，带给大家一个微笑和一个关于微笑的故事，你们觉得行吗？那你们也给老师一个鼓励的微笑，好吗？ （设计意图：从单元主题“礼物”切入谈话，同时鼓励学生各抒己见，营造好的课前气氛。） （一）听故事读文本感悟微笑内涵。（约20分钟）
以微笑为主题的作文指导
以"微笑"为话题的作文指导 题例：岳飞有“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴”的豪情；杨玉环有“回眸一笑百媚生”倾城魅力；唐伯虎有“别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿”的洒脱-------当我们喜悦时，我们微笑；当我们痛苦是，如果也记得微笑，那么痛苦会变得不再那么难过。微笑是人类最好看的表情，是一句不学就会的世界通用语，若是人人都擅长运用这句世界语，这个世界一定会更美好-------微笑吧，让微笑改变命运，笑对坎坷不解，也笑对生活。微笑无声，却令人心醉。 请以“微笑”为话题，写一篇700字以上的文章，题目自拟，角度自选，力求给读者以切实的感动和有益的启迪。 【审题指导】冰心曾说过：“不是每一道江河都能流入大海，但不流动的一定会成为死湖;不是每一粒子都会长成参天大树，但不生长的种子，一定会成为空壳。活着，是生命的形式，而微笑则是生命中最绚烂的花朵。”只有微笑，你才能漫过沙石，快乐地奔流;只有微笑，你才能破土而出，长成参天大树。 面对这熟悉的话题，我们只有采用无我有”、“人有我新”的策略，文章才能脱颖而出。有三种方以帮我们走向成功 【题目示例】带着微笑出发；让微笑照亮每一颗心；微笑，一树繁花；微笑是一张通行证，微笑让生活更美丽，微笑是一种力量，微笑是一朵美丽的花，有一种美丽叫微笑，微笑是最好的身份证，微笑是一种财富等等。 【写作角度】 角度一：自然的微笑 师：下面让我们一起走近自然，走近春夏秋冬，走近花草树木，走近虫鱼鸟兽，走近风雨雷电，走近日月星辰，走近田野小溪，走近青山绿水，走近草原森林，走近房前屋后……从一个个鲜活的景或物中去发现微笑的魅力吧！ 请用“微笑是什么？微笑是__________，是__________，是__________，……”或“微笑是什么？微笑是__________，__________。”说出你发现的微笑。 出示示例： 一句式：微笑是什么？是明媚的阳光，是纯洁的雪花，是轻柔的春风，是甘洌的清泉。是太阳温暖的脸，是夏日翻滚的稻浪，是梅花傲雪的风姿，是蜜蜂忙碌的身影，是森林里的百鸟欢歌…… 多句式：微笑是什么？微笑是明媚的阳光，温暖万物的心房；微笑是轻柔的春风，深情地唤醒沉睡的种子；微笑是甘洌的清泉，滋润劳动者干渴的心田；微笑是秋日翻滚的稻浪，把丰收的喜悦传播到四面八方；微笑是洁白的雪花，把纯净带给万户千家；微笑是蜜蜂忙碌的身影，心中藏有一个甜蜜的梦想…… 小结：微笑是自然万事万物生机勃勃的形象，是奉献者的一曲曲嘹亮的歌唱，自然的微笑是美丽的，也是多姿多彩的，下面让我们一起去感受微笑带给我们的启示吧。 角度二：微笑的启示 请用“______的微笑告诉我，__________”说话 示例：月亮的微笑告诉我，给在黑暗中的人们送去一片光明；雷电的微笑告诉我，人应该要有呼风唤雨的气魄；小溪的微笑告诉我，把自己融入到大海中去，才会获得永生；草原的微笑告诉我，奉献一片草地才会得到牛羊的青睐；山的微笑告诉我，做人就应该像父亲那样顶天立地；蜜蜂的微笑告诉我，用辛勤的劳动才能创造甜蜜的生活；雨的微笑告诉我，投进大地的怀抱吧，去滋润万物；煤的微笑告诉我，燃烧的生命才有价值；一把筷子的微笑告诉我，团结就是力量；万紫千红的花告诉我，一花独放不是春，百花齐放春满园…… 小结：微笑带给我们的启示是：要有坚强的意志，要有宽阔的胸怀，要有奉献的品质，要有团结合作的精神…… 角度三：传递微笑（把微笑送给自己，把微笑送给他人） 每个人在生活中，不免会遭遇挫折、失败、困难、烦恼、忧愁、孤独、寂寞、失望、痛苦、压力、风雨、黑暗、寒冷、饥饿、干渴、病痛、误会、嘲笑、打击、挖苦、刁难、讽刺、考试失利、老师批评、同学嘲笑、家长辱骂…… 请用“对______微笑，就应该（或者就不应该）__________________”的句式说话。
2015年高中语文美文悦读系列4《那些花儿》素材
美文悦读系列4《那些花儿》 1．对一朵花微笑 我一回头，身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。 我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。 这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。 还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜明对比。 我想大概是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫过田埂，顺这条干沟漫漶而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。 一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。一小片。草木会不会等到我出人头地的一天？ 这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大、没有茂盛过的草木，每年每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气？ 我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励。就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。 以后我觉得，我成了荒野中的一个。真正进入一片荒野其实不容易，荒野旷敞着，这个巨大的门让你努力进入时不经意已经走出来，成为外面人。它的细部永远对你紧闭着。 走进一株草、一滴水、一只小虫的路可能更远。弄懂一株草，并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼，尝尝味道。挖一个坑，把自己栽进去，浇点水，直愣愣站上半天，感觉到的可能只是腿酸脚麻和腰疼，并不能断定草木长在土里也是这般情景。人没有草木那样深的根，无法知道土深处的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗无天日。人把一件件事情干完，干好，人就渐渐出来了。 我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自己。我不懂它们。 2．蔷薇 永远说不清楚，到底是女人像花呢，还是花像女人。听那花儿的芳名，可是个个让人联想到女儿家的：什么丁香、石榴、朱槿、杜鹃、玫瑰、康乃馨、海棠、玉兰、紫薇、芙蓉、茉莉和水仙……秀媚，旖旎又脱俗。 花名之美能让任何一个女子嫉妒吧？我感叹我们的祖先，把世上最美的名字都给了花儿了，我们又用世上最具造型美的方块字来写她，用世上最具音乐美的“四声”来唤她，简直美妙之至。现在，女子们能做的只有在名字上“掠花之美”了，所以我们总能在身边发现那么多如花的美名！ 蔷薇，我未见她的影，就先迷上了她的名。当时有一首歌唱道：“蔷薇蔷薇处处开，青春青春处处在······”我感觉到一种挡不住的风情扑面而来：“春天是一个美丽新娘，满地蔷薇是她的嫁妆……”那风情温软迷人而不暧昧。后来闹不清楚为何成了禁歌，难道说蔷薇不健康？是小资、是毒草？我只觉得她是青春，是十五六岁少女的青春；是阳光，是阳光下
微笑幼儿园大班教案
微笑幼儿园大班教案 1．理解并初步学习完整地讲述故事 2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。 3．感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。 1．小蜗牛写给小朋友的一封信： 亲爱的老师和小朋友： 当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。 小蜗牛 ××年×月×日 2．信封一个，收信人为××班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。
3．故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)朋友们高兴地看信。 1．老师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的? 2．想不想知道小蜗牛在信 里说了些什么?(幼儿读信) 3．小蜗牛信中的意思你们懂吗?(理解孤单、微笑) （评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。) 4．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。 1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁?
2．小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。 (评析：帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和，引导幼儿合理思维。) 3．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样? 小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人高兴起来。 (评析：对微笑的解释恰到好处．让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。) 1．出示图片1，讲述A段。提问：小蜗牛的心里为什么着急? 2．出示图片2，讲述B段。提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他? 3．出示图3、图4，幼儿尝试讲述c段。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?
以微笑为话题的作文(20篇汇总)
以微笑为话题的作文第1篇 生活中需要微笑 阳光下，那一个微笑在我的心灵上留下了震撼，原先微笑就是阳光的温暖。 我家住的是父母单位分的房子，在这个院子里，全是父母的同事。其中有一个老头看上去很不顺眼，他黝黑的脸上有着一双尖锐的眼睛，，加上老了又没了牙齿，看上去特凶，让人看了都有些害怕。 他每一天早晨都会骑自行车去拿牛奶，正好碰着我上学的时间;每一天傍晚他又骑着自行车去接孙女，又正好碰到我放学的时间。我心里总想着怎样那么倒霉，还天无绝人之路呢!每一天都要碰到这厌恶的老头，遇上他那剑一样的目光，让自我的心境抹上一层灰色，就像乌云挡住了阳光。 一天，我和母亲出去，又看见了哪个老头。他骑着自行车挡在我们的前面，妈按了喇叭，可他就是不让，这让我异常生气，可妈妈对我说“算了吧!人家是老人，让一让海阔天空，何必那么计较。”之后，我问妈妈这厌恶的老头到底什么来历，怎样那样厌恶妈妈说，他之前是单位的一个小科长，每一天都管闲事，看到不顺眼的事情就骂人，脾气很暴躁的，惹毛了他，会自找苦吃的。虽然妈妈说的时候轻描淡写，但这更证明了我的观点――他很厌恶!
可是乌云是永远遮不住太阳的，或许心中的太阳正在悄然升起。 又一天早晨，我步行去车站，正好碰见他，他的目光碰上了我的眼睛，他微笑了。那一刻，我震撼了!原先老人的微笑就是那样慈祥，那样和蔼，温暖得快要把我融化了，我也用一个童真的笑容回报了他。 从那一刻起，我对他的看法完全改变了。从那以后，每一天我都不再避而远之，而是等待他的微笑，渐渐成为习惯。 是的，我们的生活真的需要微笑。微笑是春天的阳光，是春天的新绿。心中留下了微笑的痕迹，太阳升在头顶，世界明媚而温暖。 以微笑为话题的作文第2篇 阳光下，微笑是那么迷人;教室里，微笑是那么的甜美。我们有曾拘束过，但此时此刻，彼此都是那么亲密无间，彼此积淀已久的心声互相倾诉，彼此陶醉在欢乐的天里……有讲不完的千言万语，有听不进的生活坎坷，伴随着歌声互相传递。因为今日是六一儿童节，不必那么害怕，教师正投给你微笑;不必那么担心，家长正送给你祝福。 天气好，我们的心境更好。班级里的小品正逗得大家开怀大笑。以前内向的同学向大家表现出了幽默的一面;成绩差的同学也向大家表现出了精彩的一面……
对一朵花微笑-----经典美文赏读系列之......
对一朵花微笑-----经典美文赏读系列之...... 【经典美文赏读】 对一朵花微笑 赏读人语： 《对一朵花微笑》多么富有人性化的名字啊！从文章一开头就流露出欣喜之情，不难看出对生活的热爱和满足感。写了在荒草地上的感受，通过草木的人生态度了解生活的内涵，即快乐面对生活，快乐的面对生边的每一个人。生命和生命的碰撞形成了美好的交流，难道这不是一种人生境界吗。活在当下心存感恩，一花一草皆有情。文章在结尾出透彻人生道理，感悟生命真谛。从中告诉热爱生命的人，关注被忽视的角落，寻找被遗忘的幸福。 关爱自然，感受自然。让我们人不能把自己的思想强加于自然的身上，因为人不懂大自然的深奥。 原文来源 《对一朵花微笑》 刘亮程 【原文再现】 对一朵花微笑 我一回头，身后的草全开花了。一大片，好象谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。 我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。 这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。 还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜明对比。 我想大概是一个月前，灌溉麦地的人没看好水，或许他把水放进买天后睡觉去了。水漫过田埂，顺这条干沟漫漶而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。 一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。而这一小片的草木会不会等到我出人头地的一天？ 这些简单地长几片叶子、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大、没有茂盛过的草木，每年每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气？ 我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵话微笑，为一片新叶欢欣和激动。这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励，就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。 以后我觉得，我成了荒野中的一个。真正进入一片荒野其实不容易，荒野旷敞着，这个巨大的门让你努力进入时不经意已经走出来，成为外面人。它的细部永远对你紧闭着。 走进一株草、一滴水、一粒小虫的路可能更远。弄懂一棵草，并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼，尝尝味道。挖一个坑，把自己栽进去，浇点水，直愣愣站上半天，感觉到可能只是腿酸脚麻和腰疼，并不能断定草木长在土里也是这般情景。人没有草木那样深的根，无法知道土深处的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗无天日。人把一件件事情干完，干好，人就渐渐出来了。 我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们，其
秋天向我们微笑_教材解读
秋天向我们微笑教材解读 教材简析 秋天微笑着走来，给我们带来了轻柔的清风、桂花的香气，带来了丰收的喜悦、动物的欢歌，带来了飘落的黄叶……王宜振的《秋天向我们微笑》这首诗通过对果实的成熟、动物的活动、黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。 全诗6个小节，可分为两部分。第1～5小节是第一部分，主要写秋天的美丽景象与丰收的喜悦。第6小节是第二部分，主要写孩子们拾起落叶珍藏，表达了对秋天的喜爱之情。 这首诗语言优美，文字清新，充满童心童趣。作者运用拟人的表现手法，通过描写景物的香味、情态、声响、颜色，动物的欢歌，孩子们的行为，让读者领略到了秋天的欢快明丽，对大自然的热爱之情油然而生。 本课的教学重点是品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵；有感情地朗读课文，背诵课文。 建议本课教学用1～2课时。 解读与提示 * 第1～5小节是全文的重点，主要写了秋天的美景与丰收的喜悦。可分4层来理解。 * 第1小节告诉我们秋天来到了，她带来了凉爽的秋风、桂子的香气。教学时，抓住“秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉”这两行诗，通过自主阅读、合作交流、朗读和想象，体会秋天秋风轻柔、桂子飘香的美丽情景。注意体会“抓”、“涂掉”这两个动词的表达效果。“轻轻地”写出了秋风轻柔的特点。 “脚印”指夏季末尾的暑气。 “涂掉”是去除了夏日的暑气。 * 第2～3小节，主要写了秋天的丰收景象：苹果、葡萄、玉米、高粱成熟了。作者用拟人的手法，通过颜色的变化来表现它们的成熟，充满了童趣。教学时，抓住“穿红袄”、“披紫袍”、“举着红缨”、“红着脸儿”这些词语认真品味，结合相关的图片或课件，再通过有感情的朗读，想象秋天的丰收景象。 * 第4小节主要写小鸟、蚂蚁的活动。学习这一节时，注意品味“轻抛”、“看见”、“衔入”这些动词，边朗读边想象小鸟、蚂蚁活动的情景，从而了解小鸟、蚂蚁的生活习性，体会它们的动态美。“快活的音符”既运用了比喻，又运用了拟人的修辞手法，生动形象地描写了小鸟发出叫声时的快乐。“音符”指我们听到的声音。这一节的教学要注意让学生通过有感情的朗读，品味动物的有趣、秋天的美丽。
微笑教案
活动目标： 1、体验生活中处处充满了欢乐,处处有微笑。 2、感受微笑的力量，愿意用微笑给别人带去快乐。 活动准备：一组表情照片微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭）、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片 重点、难点：让幼儿初步体验当把快乐带给别人时自己也得到快乐。 活动过程： 一、体验生活中的快乐,感受微笑.做“变脸”的游戏； 1、出示表情图，与幼儿做“变脸”的游戏。 （1）我出什么样的表情幼儿变出他的样子 （2）我说幼儿变。提问： ——你们喜欢哭脸还是笑脸？ ——遇到什么事情才会有这些笑脸？（幼儿说一说）教师：老师看到你们的笑脸心里很快乐。. 2、出示一张微笑的图片:看看朋友怎么了?他为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑) 3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看,说一说，看看照片上的朋友为什么那么开心的笑?（幼儿自由选择照片讨论,老师倾听引导） 4、交流图片：导语：这张照片上的朋友怎么了，发生了什么开心的事情？ 幼儿讲述中的个别总结:和好朋友分享食物真开心啊!所以会微笑!收的朋友的礼物,送朋友礼物都是开心的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多开心啊!所以会微笑!和家里人一起旅游,真开心啊!所以会微笑!…… 小结：原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？小结：你开心所以我开心,你快乐所以我快乐! 二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐 1、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力 提问：看到你们这样开心的笑，我也感到很快乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这究竟是为什么呢。欣赏幻灯片前半段，（森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助,互相照顾,快乐的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真开心啊!小白兔为大家送信，朋友们真快乐啊!大象为大家盖房子,,朋友们真高兴啊!……小蜗牛很着急，他也想帮助朋友，让朋友开心,快乐!但是他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真开心!”。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑一定也会很开心,很快乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给朋友们，让他们每天都能看到我的微笑呢？） 提问：小蜗牛怎样才能把自己的微笑送给朋友呢？让朋友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓励幼儿结合自己的经验充分展开想象为小蜗牛想办法） 小结：朋友们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都开心地微笑起来。 三、体会帮助别人的快乐 ———朋友们如果你收到了小蜗牛甜甜的微笑的礼物，心里感觉怎样？（也会微笑） 可是一只兔子就不开心，请小朋友来帮帮他，也让它微笑起来，好吗？（好）（森林里的小动物们正在玩球，兔子不小心把球掉进了树洞里，它可着急了，请小朋友来帮帮他）（出示挂图） -------幼儿讲述办法。指导语：大家帮小兔取出了球，小兔真高兴，脸上露出了甜甜的微笑。（出示挂图） ———小兔为什么露出了微笑？大家为什么微笑？
以微笑为话题的作文28篇
以微笑为话题的作文28篇 以微笑为话题的作文： 你的那抹微笑 我说即使时光过的再久你的那抹微笑也一向在我脑海，即使你已不再是我最好的朋友 小时候我们就在一齐，不是青梅竹马也差不了多少，可是没想到长大后我们的距离拉的这麽远，你回不到之前的你我也找不到我们的友谊...... 我说那时的你爱笑爱闹，是一个开心果，此刻是怎样了呢，你的脸拉的几尺长气场冷的简直是一座冰山，我说每次见到你我都是想笑的，可是场面总是少了一点搞笑元素我的嘴角总是在那一瞬间麻木，只是那莫一瞬间你便已消失，转过身看你那匆匆的身影，悲凉笼罩在我身边....挥之不去 我说关于你的作文我写了无数，我说关于对你的一切我都没有忘记过，那么你是不是能够恢复到以前，恢复到那个夏天那个夜晚那个我们一齐抓知了的童年........ 以微笑为话题的作文： 我多想微笑 微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观；人生如果失去了挫折的磨练，就会失去好处。 一代诗仙李白报国无门，踌躇满志却不被认可。但他淡然一笑，微笑间，一首首豪放不羁的诗已在笔下谱成。自此，他豪爽了，他不畏生活施加的压力，不管社会恩怨是非，正因为微笑着，他才能吟出“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的歌谣；正因为微笑着，他才不被世俗所困扰；正因为微笑着，他才没有一蹶不振，自暴自弃，而是自信地唱出“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志豪情。 开创一代豪放词风的才子苏轼，一生跌宕起伏，宦海浮沉，几遭贬谪，但他始终微笑着，即使身处绝境，依然乐观豁达，用心向上。乌台诗案中，他九死一生，被贬黄州，反而出现了创作的黄金时期：在黄沙道遇雨，同行皆狼狈，他却微笑着吟出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的诗句，凄风苦雨中，他步履从容，笑傲人生……自信乐观 有时候，一个微笑代表着太多的决定，笑里有挫伤的苦，但更多的是坚韧的甜。陶渊明“不为五斗米折腰”，微笑着吟出“采菊东篱下，悠然见南山”的超
2021中班语言优质教案《微笑》
中班语言优质教案《微笑》 活动目标： 1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。 2、愿意给别人带去快乐。活动准备： 1、挂图，故事磁带。 2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。 3、空白的圆形卡片，油画棒等。推荐课件：《微笑》Flash动画课件 下载地址：kj./ppt/930.html 活动过程： 1、看表情图。 ――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。 ――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
――让我看看你们甜甜的微笑吧! 2、欣赏故事第一段。 ――出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急? ――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样? ――小蜗牛能为朋友做些什么呢? ――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。 3、完整欣赏故事。 ――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。 小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事? ――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友? ――它是怎样把微笑送给大家的?
――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的? ――大家为什么认为蜗牛了不起? 4、制作“微笑”标志。 ――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。 ――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前【 ___ 】，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。活动建议： 1、作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。 2、最后环节可放在日常活动中进行。附：微笑 森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。
话题作文作品“微笑”写作指导
写作指导——微笑 一、自然导入 提示：你可以使用比喻、排比、象征任意说，也可以用下列句式说：老师的微笑像______________。 这是一个________的微笑。 看到这微笑，我感到（想到）_____。 大家说得太好了，太美了。如一朵朵鲜花，让我目不暇接；如一颗颗珍珠，让我眼花缭乱；如一缕缕春风，让我心旷神怡。我要把这些温暖的祝福放进我记忆的抽屉里，或者加密锁进我温馨的日记里，或者高高悬挂到我心灵的墙上，让它永远伴随我，永远微笑着面对生活。（出示课题：微笑着面对生活） 二、活动过程 同学们，今天我们的话题是“微笑”。仅老师的一个微笑，就被同学们描绘得如此丰富多彩，那么生活中的微笑无处不在，让我们一起走近美丽的自然，走近多姿多彩的生活，去徜徉微笑的海洋吧。 活动一：自然的微笑 师：下面让我们一起走近自然，走近春夏秋冬，走近花草树木，走近虫鱼鸟兽，走近风雨雷电，走近日月星辰，走近田野小溪，走近青山绿水，走近草原森林，走近房前屋后……从一个个鲜活的景或物中去发现微笑的魅力吧！ 请用“微笑是什么？微笑是__________，是__________，是__________，……”或“微笑是什么？微笑是__________，__________。”说出你发现的微笑。 出示示例： 一句式：微笑是什么？是明媚的阳光，是纯洁的雪花，是轻柔的春风，是甘洌的清泉。是太阳温暖的脸，是夏日翻滚的稻浪，是梅花傲雪的风姿，是蜜蜂忙碌的身影，是森林里的百鸟欢歌…… 多句式：微笑是什么？微笑是明媚的阳光，温暖万物的心房；微笑是轻柔的春风，深情地唤醒沉睡的种子；微笑是甘洌的清泉，滋润劳动者干渴的心田；微笑是秋日翻滚的稻浪，把丰收的喜悦传播到四面八方；微笑是洁白的雪花，把纯净带给万户千家；微笑是蜜蜂忙碌的身影，心中藏有一个甜蜜的梦想…… 小结：微笑是自然万事万物生机勃勃的形象，是奉献者的一曲曲嘹亮的歌唱，自然的微笑是美丽的，也是多姿多彩的，下面让我们一起去感受微笑带给我们的启示吧。 活动二：微笑的启示 请用“______的微笑告诉我，__________”说话 示例：月亮的微笑告诉我，给在黑暗中的人们送去一片光明；雷电的微笑告诉我，人应该要有呼风唤雨的气魄；小溪的微笑告诉我，把自己融入到大海中去，才会获得永生；草原的微笑告诉我，奉献一片草地才会得到牛羊的青睐；山的
关于微笑的力量国旗下讲话稿
关于微笑的力量国旗下讲话稿 微笑是人类一种高尚的表情，微笑是生活里永远明亮的阳光。以下是小编整理的关于微笑的力量国旗下讲话稿，欢迎大家阅读。 关于微笑的力量国旗下讲话稿 十一月的花想要开放，却失去了最后一丝微笑的勇气。 记不得是从哪天起，喜欢一个人靠在窗边找一个合适的角度，数着枝头的麻雀。直到某天，光秃的树干也支撑不起一只鸟的重量，这一树枯叶的辞别，让我真正意识到冬的来临，而我，却是老样子。 坐在最不起眼的位置，继续最不起眼的生活。像十一月的花，掩埋在冰冷的大地，从未开放，也从未鼓足勇气。 第三次月考在预料之中，我以特有的安静，等待班主任老师发卷。她每发一张卷子便会抬头微笑一下，这笑容像是一经触碰便收缩起来的含羞草，洁净而简单。突然心里有个念头，不知怎的，竟然期待起老师的笑容，那抹简单的笑容。 她轻轻地念出我的名字，语气还是一如既往的温柔，但却连头都不舍得抬。我嘴边勾起一个自嘲的笑。是的，我是差生。这是属于差生的笑容。 我像冬天一样敏感，然而这只会让我自己变得更加寒冷。我趴在课桌上，任凭这寒风像刀割般冷漠，任凭这十一月的花在风中消逝。 下课铃扯破喉咙，前边的同学，大笑，放声的笑。我低低埋下头，继续我那无助的倔强。突然风停了，我抬起头来，是一双手轻轻替我
关上了窗。她用我熟悉而陌生的温柔嗓音说：“天冷了，不要吹感冒了。”“这次成绩有所上升，别泄气，加油。” 我又一次看到了老师的笑容，微微上翘的嘴角，仿佛盛满阳光。在一个放晴的下午，我坐在窗边，看见了多日不见的阳光。那种接近透明的质感，细碎地撒在地面，无声的绽放。 此刻我的脸上挂满了自信的微笑。我知道，微笑的力量，足以让一朵花在严冬盛放。 是啊，同学们。微笑不仅是简单地牵动嘴角，更是一种人生境界。伟大的摄影艺术家尤金说过：“笑是无言的礼貌，一个微笑使你赢得 整个世界。”不是吗?人们是永不会忘记"蒙娜丽莎"永远微笑的恬静的。 曾经有一位作家为微笑下过定义，她说："两个人相互微笑，从 表面上看来，只是笑的行为和表情，但深层意义上一个人对你微笑，代表的是他用微笑告诉你：你让我感受到幸福、愉快的感觉和气氛……" 世界上的言语有千百种，而笑容却是全世界共同的语言，也是最受欢迎的语言，一个发自内心的笑容可以拉近人与人之间的距离。它是一种良性的循环，因为我们的笑容，我们和朋友亲近了，人缘变好了，心情自然愉快，更可以在他人的笑容里充实我们的自信心。笑是心情愉快的外在表现，也是善意的表情，具有穿透人心的力量。微笑是无价之宝，笑口常开，平凡的你将会拥有非凡的魅力。真正懂得微笑的人，总是容易获得比别人更多的机会，总是容易取得成功。 同学们，想赢得整个世界吗?让我们时刻保持微笑吧!对亲人微笑，
(2)1.秋天向我们微笑
1 秋天向我们微笑 总第 1-2 个教案共享备课（设计者：王金英）审验签字（王金英）教材分析: 《秋天向我们微笑》这首诗歌通过对果实的成熟、动物的活动，黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。 这首诗语言优美，充满童趣，作者主要运用了拟人的手法，通过描写景物的香味、情态、声响、颜色，动物的欢歌，孩子们的行为，让读者领略了秋天的欢快明丽，对大自然的热爱之情油然而生。 学习目标： 1、自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等词的意思。 2、品味词句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。 3、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学重点： 1、品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。 教学方法：三疑三探 教学准备： 教师：生字词卡片、多媒体课件。 学生：观察秋天,收集相关资料。 教学过程： 一、创境导入，审题质疑(5) 情景激趣。出示反映秋天的图片，配以轻音乐伴奏下的画外音，初步感知秋景，激发孩子们对秋天的热爱。 1、同学们，秋天到了,你在郊外看到了哪些变化？感觉如何？（学生畅所欲言）是啊，大家都很喜欢秋天，秋天也爱着我们。瞧,它迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来了。
2、板题：秋天向我们微笑 （1）指导朗读，你认为题目应该怎样读？试着读一读。 （2）读了课题，你知道些什么，你能提出哪些问题？ [预设：秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？为什么说秋天向我们微笑？] 二、自读课文，感知大意(25） 1、自由读课文，要求： 按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文、联系生活实际或工具书解决。 2、教师巡视，发现学生在阅读过程中的障碍，并及时在黑板上板书。 3、解决字词类阅读障碍。 （1）出示生字、新词卡片，采用指名读、抢读、轮读的方式，检查学生对生字新词的认读情况。 嚷”、“缨”、“粱”、“酿”等字，要注意引导学生探究记字形的方法，交流把字写美观的策略。注意“袄”是“衤”旁，“粱”不要少写了点，“酿”不要少写了横。“衔”与“街”的区别。 （2）说说有哪些字难记难写？你准备怎样记住它？ （3）理解词语： 通过读课文，你理解了哪些词语的意思？用你喜欢的词语说一句话。 4、指名分节读课文，分组读诗，注意读出诗的节奏。 5、默读课文，想一想： （1）课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？其它的诗节呢？ （1）课文每一小节分别写了秋天的什么景象？是怎样具体描述的？ （2）试着说说诗歌的主要内容。 三、熟读课文，初步感悟。（10）
带上微笑出发中学生话题作文
带上微笑出发中学生话题作文 带上微笑出发中学生话题作文1 每一颗健康的心都是会有一些黯淡的时光，这些时光中我们都会需要微笑。 每一个人都是与社会和这个世界联系在一起的，每一个人的生活都与其他人分割不开。一个微笑或许对自己并没有什么影响，但是对那些处在悲伤中的人来说那就是一种天使般纯洁的东西，是上帝对他的恩赐。一个微笑或许改变不了什么，但如果是很多微笑，很多人一起展开这些微笑，那力量就是无穷的的了。 微笑很小，这个世界很大，当所有微笑汇集在一起，那他就可以改变很多的东东西。没有可以无凭无故拒绝一张微笑的脸。微笑是良药，微笑让人充满信心，微笑让人恢复平静，微笑给人以勇气。微笑可以让你在迷茫中找回方向;微笑可以帮你在失败时寻回信心。微笑是生活的希望，为你发现生活的美好，那滋味，是甜的。 微笑让我找回方向的滋味。微笑像颗定心丸，让我的心不随成功远走高飞，让我恢复平静。面对这些散发着金光的亮丽话语，我统统报以微笑。微笑让我的心中平静下来，用最快的时间，以平常心面对接下来的学习生活。 微笑让生活美好的滋味 给自己一个微笑，你会发现，生活天天阳光明媚。 每天，当你被闹钟惊醒时，微笑地关上它，因为你按时起床了。中午，你不小心打碎了碗，带着微笑说句“岁岁平安!”晚上，躺在
床上微笑的总结全天。每日如此，你会发现生活天天都是快乐的。生活的滋味永远是甜的。 用微笑面对生活。你会发现;微笑的滋味比糖更甜;微笑的滋味比茶更香;微笑的滋味比音乐更悦耳;微笑的滋味比诗歌更上口微笑的味道，是自己以为最美好的味道，对每一个人微笑，自己才会收获微笑。 带上微笑出发中学生话题作文2 自信，一个多么美好的词，他是一个人的名片，一个自信的人，一个阳光的人，当他绽放出他那自信的微笑时，你的心一定会有所触动。 那是一个炎热的下午，我和一群同伴一起去玩，不知谁提议了一声：“我们玩拔河吧!”大家都纷纷赞同，于是，我们找了一条长绳子，在中间做了一个记号，在地上画了一条中心线，比赛就开始了。 一开始，我们这一队遥遥，马上就要胜利了，可这时他们那边突然发力，打了我们一个措手不及，向前了好几步，我们都用上了吃奶的劲，可由于力量的悬殊过大，已经快不行了，这时，好多人都放弃了，只剩下了我们四个人，而对方有六个人，他们马上就要胜出了，我心里悲哀的想，因为又有两个人走了。 我不由看向还在坚持的那个人，正好他也在看我，原来是我的铁哥们李雨亭，我对他露出了无奈的表情，可他却自信的一笑，那是怎样的笑啊!自信，阳光，快乐，如果不是有必胜的信心，又怎能有那样的一笑!在那笑里，我看到了他对胜利的信念和对朋友的信任!于是
对一朵花微笑作文800字
对一朵花微笑作文 800 字 母亲爱花，阳台上种满了不知名的小花。花儿小巧而淡雅，或清香或馥郁的 香气在居处久留不散，让人心神宁静。 每次放学，走在楼下，抬起头便可以看到母亲在阳台上打理花草的身影。有 时她看见了我， 便探出头， 跟我打个招呼。 每当此时， 我都觉得， 花草掩映之中， 母亲笑的是那么美丽。 我很少看到母亲脸上有过一丝不悦， 不论是面对经常满腹怨言的爸爸， 还是 越来越不听话的我，母亲的脸上总是挂满了微笑。那是一种让人很舒服的笑，就 好比冬天的阳光，可以让人在寒冷中感到温暖。 由于头天晚上睡的很晚，星期六上午醒来，已经快要 12 点了。我伸了个懒 腰，听见父亲在外面说道：“你还知道起来啊？都几点钟了“ 我不以为然的说：“12 点差一刻啊!怎么了？“ “怎么了？你说怎么了？你看看谁像你一样， 睡到要吃午饭才起来？“父亲 一时生气了。 我一时语塞，不过马上又说：“猫头鹰啊!它睡到吃晚饭才起来!“ 这句话一出口，我就后悔了。父亲对我的要求非常严格，对待任何事情，态 度都要端正。如今，我不仅起的这么晚，还和父亲顶嘴，父亲不生气才怪呢! 果然不出我所料，父亲气坏了：“好啊，你就像猫头鹰一样睡到吃晚饭再起 来吧!“ 哼，睡就睡，有什么了不起!我倒下继续睡觉。一会儿，母亲推门进来了。 “夏夏起床了!“母亲笑着对我说。 “让她睡，让她睡!“父亲在外面喊到。 听到这儿，我愈发的生气了。见到旁边的闹钟，正指向 12 点，我不禁埋怨 了一句：“烦死了!“ 母亲的眉头微微皱了一下，接着她走向窗前，拉开了窗帘，一束刺眼的阳光 晃的我睁不开眼睛。 然后， 母亲打开了窗户， 一阵清香扑鼻而来， 香气清雅悠然， 我不觉陶醉了。 “闻到了吗？“母亲问我，“起来看看吧!“ 我向着那些花望去。虽然我都叫不上名字，但是，各种各样的颜色在阳光的 照耀下，呈现出五彩缤纷的绚丽图画，不时飞来两三只蝴蝶，轻轻的落在这朵花 上，转眼又飞去了那边。 我的心突然明朗了起来，刚才的不悦顷刻间烟消云散。 “向着它笑笑吧!“ 我听了母亲的， 对着它们笑了笑。 这一笑， 仿佛生活中所有的烦恼都没有了，
1/5