2011年上学期三年级数学期末考试质量分析

2011年上学期三年级数学期末考试质量分析
2011年上学期三年级数学期末考试质量分析

2012-2013年上学期三年级数学期末考试质量分析

本次试题,结合了三年级学生的年龄特点和新课标的要求,从数与代数、空间与图形、实践活动等各方面对学生所学的知识点进行了全面的考查,尤其侧重了学生行为习惯和各种能力的测查,如审题能力,综合应用知识解决实际问题的能力,动手能力等等。从题目编制的难易度来说,有最基础的题,有开放的题,有思维较强的题,内容紧密联系学生的生活实际,注重了实践性和创新性,体现了人文性,较好地体现了数学学科特点,体现了《数学课程标准》精神。集中考察了本学期的主干知识和内容,即:数学基础和基本技能的掌握程度和学生综合运用知识与技能解决现实问题的能力和水平,对今后教学方法和学法的引导及培养起到了导向作用。

一、试题类型

本试卷满分为100分,题型有计算、填空、判断、选择、操作、解决问题六大类。本次命题紧扣教材,不仅从概念、计算、应用三方面考查学生的双基,而且重点考查学生应用数学知识解决生活中实际问题能力。试卷最大的特点是灵活性较高,对于基础薄弱的孩子来说是一次挑战。事实证实了这一点,从三年级四个班的成绩来看,结果并不是那么如意的,年级共250多人合格率是89.2﹪,优秀率只有39.4﹪。

二、试题的特点

1、立足基础,注重考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况,如,计算类的试题,注重了对学生口算、笔算及验算等基本的计算技能的考查,同时也对学生思维灵活性的培养起到了积极地作用。

2、重点内容突出,注重考查学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

3、注重对学生逻辑思维能力、以及生活中的数学的考查,孩子们出错的因素一是审题有问题,二是生活的常识不够。

三、学生答题情况分析

1、基础知识不够扎实,不能灵活应用知识解决问题。学生对一些基础知识掌握得不够牢固,像数的运算、数感的形成及综合运用知识能力较弱,主要表现在学生对填空、选择的部分题目完成上。

分析其原因主要有:一是基础知识掌握得不牢,头脑中建立的概念不清,不扎实。二是没有养成良好的学习习惯,卷面上出现了不少单纯的计算错误,抄错数据、漏零多零、漏做题等。

2、思维不够灵活,审题能力和独立解决问题的能力较弱。部分学生做题时不仔细读题不自己独立地去分析问题、解决问题,思维不够灵活。

3、学生的计算还有待提高,良好学习习惯还需进一步加强。计算是学生学习数学必备的基本能力,良好的习惯是学生学习数学最基本的条件。从卷面上可以看出学生在这两方面还有一定的差距。这次考题中,对于计算这一块注重了基础和基本能力的考察,而学生频繁地出现计算错误:乘除法的估算,乘法的口算以及笔算时乘除法的验算和小数的加减法。另外还有相当一部分学生因看错数字、看错运算符号、抄错数字等造成失分,这些数据都反映出教学中存在的问题,为我们日后的教学敲响了警钟。在学习和掌握基础知识的同时,要加强学生基本能力和学习习惯的养成,注重对学生能力的培养。

4、学生的空间观念与抽象思维能力不强,解决问题的策略不优化。分析以上错误原因主要是:审题能力不强,空间观念不强,抽象思维能力差。解决问题的策略不够灵活优化,缺少对知识的融会贯通。然后就是不够细心仔细。

四、努力方向:

1、重视学生“双基”训练,其中概念、公式、法则教学,不仅要教这些基础知识本身,更要重视知识本质的理解,不能仅停留在表面的认识上,要教育学生掌握一定的思维方法,培养一定思维习惯。

2、要加强计算能力的培养。加强思想方法和策略的指导,加强审题能力的培养和认真分析问题的习惯。

3、要加强空间想象能力和抽象思维能力的培养。要培养学生从多角度理解问题、分析问题,提高学生思维的灵活性和运用所学知识完整回答问题的能力。

4、要注重数学知识与现实生活的联系,让学生利用数学知识来解决问题。

5、督促学生在细致、细心上下功夫,本次测试一些丢分并不是学生没掌握知识,解法和过程都正确,但结果错了,通过分析发现,主要是运算符号看错,不细心写错等。今后应加大培养学生良好的学习习惯。

2012-2013年上学期三年级数学期末考试质量分析

普淜小学

陆会芬

2013年1月

数学分析期末考试题

数学分析期末考试题 一、单项选择题(从给出的四个答案中,选出一个最恰当的答案填入括号内,每小题2分, 共20分) 1、 函数)(x f 在[a,b ]上可积的必要条件是( ) A 连续 B 有界 C 无间断点 D 有原函数 2、函数)(x f 是奇函数,且在[-a,a ]上可积,则( ) A ?? =-a a a dx x f dx x f 0 )(2)( B 0)(=?-a a dx x f C ?? -=-a a a dx x f dx x f 0 )(2)( D )(2)(a f dx x f a a =?- 3、 下列广义积分中,收敛的积分是( ) A ? 1 1dx x B ? ∞ +1 1dx x C ? +∞ sin xdx D ?-1 131dx x 4、级数 ∑∞ =1 n n a 收敛是 ∑∞ =1 n n a 部分和有界且0lim =∞ →n n a 的( ) A 充分条件 B 必要条件 C 充分必要条件 D 无关条件 5、下列说法正确的是( ) A ∑∞ =1n n a 和 ∑∞ =1 n n b 收敛, ∑∞ =1 n n n b a 也收敛 B ∑∞ =1 n n a 和 ∑∞ =1 n n b 发散, ∑∞ =+1 )(n n n b a 发散 C ∑∞ =1n n a 收敛和 ∑∞ =1 n n b 发散, ∑∞ =+1 )(n n n b a 发散 D ∑∞=1 n n a 收敛和∑∞ =1 n n b 发散, ∑∞ =1 n n n b a 发散 6、 )(1 x a n n ∑∞ =在[a ,b ]收敛于a (x ),且a n (x )可导,则( ) A )()('1'x a x a n n =∑∞ = B a (x )可导 C ?∑? =∞ =b a n b a n dx x a dx x a )()(1 D ∑∞ =1 )(n n x a 一致收敛,则a (x )必连续 7、下列命题正确的是( )

小学三年级数学考试质量分析报告

小学三年级数学考试质量分析报告 出错较多是第1小题,如果算式 0÷2的商是四十多,里应填。很多学生填上8,80÷2的商是四十,不是四十多,在学习的时候没有注意到细节的地方,让学生区分商的不同。 还有第6小题,学生对和文字进行理解了,再填上它的边长和周长,在这在平时练习的时候也常出现,但很少注意到,并没有很细致和学生分析图的意思,所以理解较差的学生,并不能很好解决。 第8小题。看线段图填出里的数量关系,求完另一部分量后,还要求它们两部分的总和,三步列式计算,对学困生来说是超纲。 第2小题学生要判断菱形为什么不是正方形让学生在从:对边不相等四边不相等四个角都不是直角这三个答案里面选择。有比较多的学生做错,原因是学生应用所掌握的概念去解决问题的时候,不会灵活地运用知识,而且学生还没有真正学习过菱形的知识,也在教材里并没有提及,超了学生所学的知识范围。 第4小题 两个图形都是由四个正方形组成,要学生判断那个图形的周长大,还是相等,由于学生受平时作来的练习影响很多学生并没有认真分析,从面导致很多学生选了周长相等。

第4小题 学生给两个圈涂上色,但这里没有给学生分上小格,还有中心点不明显,让学生在画的时候,不能很好把握画准确。 第1小题一瓶饮料2千克,倒满3个同样大小的杯后,瓶里还剩200饮料,每杯饮料晚多少克? 这题目超出学生的知识范围。学生需要先化单位,再用倒退法来解决问题。这是奥数方法,但对于很多思维不灵活的学生来说,是十分难理解的,所以这题普遍都做错。 还有应用题部分学生还显不扎实,学生并没用很认真细心地进行审题和分析,所以很多题目的细节地方都有错,并扣分较多。 本学期三年级成绩并不是十分理想,有客观原因,也有主观原因,在以后教学中,我们将会更加认真地从基础抓起。

最新一年级数学教学质量分析

忠堡民族小学一年级数学教学质量分析 (2017秋) 在本次的考试中,一年级的试卷内容丰富,题目形式多样。主要以基础知识为重要内容,难易相结合,试卷都是图文并茂、生动活泼,给学生以亲切感。对一年级的小朋友,在本学期所学的知识,进行了比较全面的检测。 一、考试情况分析。 1、基础题。大部分学生基础知识的掌握情况不错,个别题由于部分学生考试时不认真、不细心,计算时容易出错。因此,要想在基础题不失分,学生平时就要多下功夫,只有经过反复训练才能提高认知水平,要养成思维严谨,步骤完整的解题习惯;要形成不仅求会,而且求对、求好的解题标准。 2、看图列式计算方面,思路是正确的,存在着观察物体个数,数不准确的情况。对于存在一定难度的问题,反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差、这与平时训练少有一定的关系。 3、学生没有养成检查的习惯,甚至可以说不会检查,做完之后就玩,也导致有落题、丢题现象。 纵观整个做题情况,大多数学生计算能力较强,能熟练掌握计算技巧。对于基础知识的掌握也较牢固。 二、今后要采取的方法与措施。 1、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用,使教学更具生动性、具体性。 2、注意对后进生的课后辅导,使他们的学习成绩能渐渐赶上来。 3、对学生的练习形式要多样化,题型灵活,要做到检查评改及时。

4、数的组成和加减法计算还要进一步加强训练,必须提高学生的计算速度,保证90%以上的的正确率。 5、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够,在以后的平时练习中,我会多让学生自己探索和思考问题,培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。 6、培养学生养成良好的学习习惯,要求学生把字写工整、清晰,做题时认真细致、静下心做题目,学会理解题意,学会检查。 这一次的期末测试给了我许多启示,在今后的教学中,我们要教给孩子的,不应该仅仅是必要的数学知识和基本的计算方法,更重要的是要教会孩子怎样学习数学,怎样在生活当中运用数学,使学生能够自主的学习。

数学分析(1)期末模拟考试题(单项选择部分)

; 二、数列极限 1. 已知2lim >=∞ →A a n n ,则正确的选项是( B ). (A) 对+N ∈?n ,有2>n x ; (B) + N ∈?N ,当N n >时,有2>n a ; (C) N N N >?N ∈?+0,,使20=N x ; (D) 对2,≠N ∈?+n a n . 2. 设+ N ∈?N ,当N n >时,恒有n n b a >,已知A a n n =∞ →lim ,B b n n =∞ →lim .则正确的选项 是: ( A ). (A) B A ≥; (B) B A ≠; (C) B A >; (D) A 和B 的大小关系不定. 3. 若() 0tan 1 lim 1cos 1≠=---∞→a n e k n n π ,则 ( A ) (A) 2=k 且π21=a ; (B) 2-=k 且π21 =a ; (C) 2=k 且π21-=a ; (D) 2-=k 且π 21 -=a ; 4. 设32lim 1kn n e n -→∞ ?? += ??? ,则k =( C ) (A) 3/2; (B) 2/3; (C) -3/2; (D) -2/3. 5. 设数列{}n x 与{}n y 满足lim 0n n n x y →∞ =,则下列命题正确的是( D ) (A) 若{}n x 发散,则{}n y 必然发散; (B) 若{}n x 无界,则{}n y 必然有界; (C) 若{}n x 有界,则{}n y 必为无穷小量; (D) 若1n x ?? ???? 为无穷小量,则{}n y 必为无穷小 量. ( 数. 三、函数极限 1. 极限=+-∞→3 3 21 213lim x x x ( D ). (A) 3 2 3 ; (B) 3 2 3 - ; (C) 3 2 3 ± ; (D) 不存在.

小学三年级数学上册期中考试质量分析报告

小学三年级数学上册期中考试质量分析报告 试卷的主要特点 1、重视基础知识和基本技能的考查。 2、重视运算水平、思维水平、空间观点以及使用数学知识分析和解决简单实际问题水平的考查。 材.对培养学生学应用意识、解决问题的水平、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。 学生答题情况分析 1、学生的基础知识和基本技能不扎实。 2、学生的数学水平特别是分析问题、解决问题的水平较差。 存有错误的类型: 1、书写不规范出现的错误 2、读题与思维不答话造成错误 3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误 教师自身不足分析 对新课程的性质、特点缺乏了解,在教学方法的选择和使用上还不能完全适合新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中,往往出现数学活动的目标不明确,为活动而活动,把数学活动游离于数学知识之外,让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动,从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习,忽视了学生思维水平和其它智力品质的发展。 改进措施: 1、注重良好习惯的培养。 从卷面上,学生的审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果,理应引起我们的高度重视。其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。 2、增强易错易混概念的辨析 从卷面上看,不论是在计算还是解决问题,都不同水准地出现学生对某些概念产生混淆。学生的实践经验少,针对这些易错易混的知识点,在平常教学中,教师要增强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。 3、注重阅读水平和观察水平的培养

随着课程改革的的持续深入,在教学中改革教学内容的表现形式,出现了多种形式的练习题型,如图文题、表格题及综合使用的题型,这些题大多都是把解题条件放在图、表中,要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看,学生这方面的水平较薄弱,原因是学生观察水平不强,而导致找不到解题条件。所以,在今后的教学中,教师必须注意增强这方面水平的培养。 4、增强学困生的辅导工作 从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想。所以,在日常的教学中,教师必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要予以特护,即时给予补缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展,从而大面积提升教学质量。

北航数学分析期末考试卷

A 一、填空题(每题5分,共30分) 1. 设向量场),,(222xyz z xy yz x A =,求=divA =rotA 2.求=+?→x x dx ααcos 12100lim 3.设),(y x f 在原点领域连续, 求极限=??≤+→dxdy y x f y x ),(12222 0lim ρρπρ 4.设为自然数,n z y x z y x D },10,10,10|),,{(≤≤≤≤≤≤= 求=+++???dxdydz z y x y x n n n n n D 5.设,)(2)1(cos sin dt e x f t x x +?= 求=)('x f 6.)为右半单位圆 设L (,sin cos :???==θ θy x L 求=?ds y L || 二、(本题满分10分) 设Ω为椭球体,1222222≤++c z b y a x 计算dxdydz xy z I )2(2+=???Ω

三(本题满分10分) 计算曲面积分,)(dS z y x ++??∑ 其中∑是平面5=+z y 被柱面2522=+y x 所 截得的部分。 四(本题满分30分,每题10分) 1. 计算曲线积分 ?-+-+-=L dz y x dy x z dx z y I ,)()()(02222=++=++z y x a z y x L 与平面是球面其中取逆时针方向。轴正向看去的交线,从L z

2.计算曲面积分.zdxdy ydzdx xdydz ++??∑ 其中)0(:22h y z x y ≤≤+=∑,方 向取左侧。 3.计算,4)4()(.22y x dy y x dx y x L +++-?其中L 为单位圆周,.122=+y x 方向为逆时针方向。

一年级数学教学质量分析报告

一年级数学教学质量分析报告 一、现状分析今年是松原市全面推进二期课改的第五年.虽然之前已多次学习了关于二期课改的先进理念;也听过几次已试行新教材的学校的展示课;并在暑假期间到区教师进修学院参加了有关的培训.但随着新学期的开始;心里却越来越迷茫;不知该从何入手;毕竟“听”与“做”不是一回事. 新教材配备了相应的教学课件与配套的学具;这对我们老师来说;就象是战士拿着精良的武器上战场;硬件已经齐全了.但是该如何去战斗、采取什么策略去战斗;对我们来说;还是 心里没底. 二、采取的措施于是;我们一年级的两位教师;只能边摸索边探讨边上课.为了充分利用课件;我们每次都要预先观看一遍;把课件演示的步骤写在书上.每次上课;几乎都要带着学生到四楼的多媒体教室去.在课上;我们尽量给学生操作学具的机会;注重培养学生自主探究、小组合作讨论和交流表达等多方面的能力.在期初的家长会上我们为家长解释新教材中出现的新的数学术语、新的题型要求;力求家长的紧密 配合. 三、存在的问题尽管我们觉得自己已经尽量向新课程的要 求努力靠 拢;但还是有较大的差距.比如:

1) 新教材要求学生根据已出现的题目的要求自己理解题意;我们的学生往往不能很好地理解; 2) 新教材比较注重根据情景图讲故事;特别是情景图呈现的是一个静止的状态;叙述的时候应该把它看成一个动态的过程;这方面学生的能力也较差; 3) 因为一星期每个班级只有四节数学课;课时比较紧;每节课基本上都是新授课;导致我们没有时间让学生做更多相应的练习;因此学生的知识掌握得不够牢固. 四、需要改进的方向针对出现的众多问题;我们觉得应该在今后的教学工作中对以下方面加以改进: 1) 培养学生对数学的兴趣;充分利用学生原有的生活经验;创设恰当的生活情境.在教学中;应选取学生熟悉的日常生活情境创设学生感兴趣的现实生活情境;让学生体会数学与生活的联系;增强学生学习数学的乐趣. 2) 充分运用实验操作.让学生在活动中尝试体验.使学生通过脑、眼、手、口等多种感官参与;自主去探索、去发现、去感受;从而加深对所学知识的认识.激发学生对学习活动本身的兴趣;培养他们的实践能力和创新能力. 3) 利用一切可利用的时间(如两分钟预备铃、中午休息时间);加强学生的基础知识训练(如口算、计算) .抓好学习困难学生的转化工作.加强与家长的联系;如打电话反映学生某阶段的在校表现;或写纸条与家长沟通对学生的教育方式和

数学分析1-期末考试试卷(A卷)

数学分析1 期末考试试卷(A 卷) 一、填空题(本题共5个小题,每小题3分,满分15分) 1、设 82lim =?? ? ??-+∞→x x a x a x , 则 =a 。 2、设函数) 2(1 )(--=x x e x f x ,则函数的第一类间断点是 ,第二类间断点 是 。 3、设)1ln(2 x x y ++=,则=dy 。 4、设)(x f 是连续函数,且dt t f x x f )(2)(1 0?+=,则=)(x f 。 5、xdx arctan 1 ?= 。 二、单项选择题(本题共5个小题,每小题3分,满分15分) 1、设数列n x 与数列n y 满足0lim =∞ →n n n y x ,则下列断言正确的是( )。 (A )若n x 发散,则n y 必发散。 (B )若n x 无界,则n y 必无界。 (C )若n x 有界,则n y 必为无穷小。 (D )若n x 1 为无穷小,则n y 必为无穷小。 2、设函数x x x f =)(,则)0(f '为( )。 (A ) 1。 (B )不存在。 (C ) 0。 (D ) -1。 3、若),() ()(+∞<<-∞=-x x f x f 在)0(,-∞内0)(,0)(<''>'x f x f ,则 )(x f 在),0(+∞内有( )。 (A )0)(,0)(<''>'x f x f 。 (B )0)(,0)(>''>'x f x f 。

(C )0)(,0)(<''<'x f x f 。 (D )0)(,0)(>''<'x f x f 。 4、设)(x f 是连续函数,且? -=dt t f x F x e x )()(,则)(x F '等于( ) 。 (A )() )(x f e f e x x ----。 (B )() )(x f e f e x x +---。 (C ) () )(x f e f e x x --- 。 (D )() )(x f e f e x x +--。 5、设函数x x a x f 3sin 31sin )(+=在3 π =x 处取得极值,则( )。 (A ))3(,1πf a =是极小值。 (B ))3 (,1π f a =是极大值。 (C ))3(,2πf a =是极小值。 (D ))3 (,2π f a =是极大值。 三、计算题(本题共7个小题,每小题6分,满分42分) 1、求 ) 1ln(sin 1tan 1lim 30x x x x ++-+→ 2、设4lim 221=-++→x x b ax x x ,求 b a 、。

三年级数学上册期末考试质量分析

三年级数学上册期末考试质量分析 一、基本情况: 三年级上册期末测试数学试卷做到了以《数学课程标准》为精神指导,能够全面了解学生的学习状况,激发学生的学习热情,既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况,也考查学生分析、估计、比较、审题、操作和灵活应用数学等能力,促进学生的全面发展。 此次试卷体现出以下几个特点: 1、注重对数学基础知识的考查,试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容,覆盖面广,各知识点分布较合理。 人教版三年级数学上册主要有9个教学内容,分别为:测量中的毫米、分米和千米的认识,还有吨的认识;万以内的加法和减法;四边形;时、分、秒;多位数乘一位数;分数的初步认识;可能性;数学广角。各知识点在试卷中均有涉及,虽然各有侧重,但在试卷中的基础题和提高题中有恰当的体现。 2、试卷内容生活化、情境化。 把知识融于具体的生活情境,让学生体会到数学与生活的联系,体会数学的价值。 从试卷整体来看,注重对重点知识的考查,关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、“应用知识”的形成。对三年级数学难点的内容,在命题上都适当降低了要求,并且控制了试题的难度,注意贴近学生的心理特征和思维特点,避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容,夯实基础,为学生的全面可持续发展提供可靠保证;体现了对学生学思考能力的考查。 二、考试数据与分析 从答题情况分析主要成绩: 1、基础知识掌握好。 从数据统计可以看出,计算题和解决简单问题的得分较高。从学生的计算题得分率高我们可以说明学生对计算方法能很好理解,计算技能也已经基本形成;从学生的解决简单问题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强,对基本知识掌握得较好。 2、大多数学生学习习惯较好。

(完整)一年级数学上册质量分析

一年级数学上册质量分析- 冯良小学教师:刘仁德 一、试卷命题质量分析 本次检测试题从整体看不难,检测内容全面,涵盖全册的重难点,难易相结合,试题形式丰富多样,多用直观形象的图形表示,符合一年级小学生的年龄特点,注重测试学生基础知识掌握的程度,注重数学与小学生生活的联系,体现数学的人文化。 这次检测的题型包括:直接写得数、填一填(内容全面)、分一分(把每行中不同类的圈出来)、分一分并填一填、看图写算式、比一比、解决问题七个大题,题型多样化。卷面第四题的图形很不规范,致使学生不能正确数出各种图形的个数。 二、学生答题情况分析 参加考试的学生13人,整体看,卷面整洁美观,抄写认真,答题情况较好,像口算、比较大孝数数、把每行中不同类的圈出来等题目对题率很高,填一填的题目包括的内容较多,涉及数数、数位、找规律填数、位置等内容,出错较多。 全班13人中,优秀的7人,良好的3人,及格的13人。有两位同学基础知识掌握较差,认识的字较少,不能正确地理解题意,致使错题较多。原因是读不懂题目的意思;第六题不能正确理解问题而列式错误。还有学习态度不够端正,比较浮躁,第一题的口算题出错比较多,第二题出错较多,基础知识掌握较差。 三、学生答题卷面分析及原因分析 1、第一题:直接写得数,相信你能行。 考查学生的口算能力,平时训练较多,学生的计算能力较强,绝大多数学生全部正确,且抄写认真、规范。 学生基本做对。 2、第二题:仔细看一看,你会填对的。共有8道小题 第1小题,数一数,填一填。掌握很好。

第2小题,考查学生对基数和序数的理解和运用。对题率较高,几个学生因为没有细心读题,不能正确区分第3只和3只的意义而做错,该圈1只的也圈出来了3只,该圈3只的却圈了1只。多加以讲解训练,帮助学生正确区分。 第3小题,画一画,填一填。课本中有此类题目,掌握得好,仍有个别学生不懂题目的意思而画错图形个数,但算式填对。 第4、5、6小题,数的组成及意义,掌握很好,全部正确。 第7小题,找规律填数。前两道填数的题目做得很好,掌握了相邻两个数之间的规律。仅有1人态度不端正,没有认真检查,明明做对了却又擦掉了。第三道按规律画图形的题目对题率只有60%,此题有难度,虽然平时讲过类似的题,但因为一些学生听讲不认真或接受新知慢而没有学会。如,○△○○△○○○△,部分学生只画了4个○,部分学生没发现规律而做错。 第8小题,在○里填上“<”“>”“=”。比较大小,掌握很好,全部正确。 3、第三题:分一分(把每一行中不是同一类的圈出来)。 学生分类正确,仅有1名学生因为学得很差未做,其余全部正确。 4、第四题:分一分,填一填(相信你的火眼金睛)。 这道题主要考查了学生对立体图形的认识和统计,学生能正确区分和统计数一数,答题情况较好。但因为印刷的图形没有正方体,球也变成了椭圆的样子,给学生造成认识上的错误。圆柱的个数数得很准确。 5、第五题:看图写算式。 要求学生仔细观察图,明白图意,然后根据图意列式计算。此题直观形象,学生感兴趣,学生对这类题的基础知识掌握比较牢固,答卷情况理想。仅有1名学生数错个数而列错算式,1名学生有一道题算式列对但算错得数,学习不够扎实。教学中注重培养学生仔细观察的习惯。 6、第六题:比一比。 比较图形的多少的题目正确率高,只有1名学生填错。根据要求画图形的题目,个别学生没有读懂题目的要求出现错误,要求画的圆形比

三年级教学质量分析报告

三年级教学质量分析报告 教学质量是学校的生命线,是学校生存与发展的关键,为了总结经验,全面了解本年级各学科教学的现状,寻找尚存的问题,以利于今后的教学工作,在全校教学质量分析会议后,三年级全级老师针对各班各科进行了详细的教学质量分析,现将通过数据,利用表格的形式,重点从平均分、优秀率和县前1000名这几方面对本级教学质量分析情况进行汇报: 数据分析: 一班二班三班四班五班六班「七班八班九班 三科222536373636432637 语文292927323739452940 数学1612212128222!2219 英语161525403233292830 2、各班前1000名与上期对比情况 语文数学英语一期前1000名与上期对比一期前1000名与上期对比一期前1000名1班29+116-1816 2班29+412-1915 3班27+321-1224 4班32+721-940 5班37+728-1032 6班39+1422-1633 7班45+1528-329 8班28+322-1428 9班40+1719-1530

从上表1表2数据可得:本级三科发展不平衡,班与班之间差距较大,班内三科差距也较大。三科总分前1000名最高的班级和最低的班级相差21人;语文科前1000相差18人,数学科相差16人,英语课相差25人。从各班单科前1000名来看, & 7、9班语文科优势明显,4班英语科优势明显。而整级的数学都没有明显优势,其中1、2、9班的数学,还有1、2班的英语趋于劣势。 从三科级中各班成绩比较,情况大体是:语文科进步幅度大、成绩较稳定的班级是9、7、6、5班;落后面较大,成绩不理想的班是1、2、3、8班;数学科各班发展虽然在三科中优势不明显,差距也较大,5班7班稳居前列,2班1班处于下游, 其它5个班成绩比较接近; 英语科4班优势明显,5班6班稳定发展,1班2班稍为落后。从三科总分来看,进入县前1000名最多的班是7班,然后依次是9、4、5、6班。 3、各班语数平均分、优秀率 从上表可得:

数学分析(2)期末试题

数学分析(2)期末试题 课程名称 数学分析(Ⅱ) 适 用 时 间 试卷类别 1 适用专业、年级、班 应用、信息专业 一、单项选择题(每小题3分,3×6=18分) 1、 下列级数中条件收敛的是( ). A .1(1)n n ∞ =-∑ B . 1 n n ∞ = C . 21 (1)n n n ∞ =-∑ D . 1 1 (1)n n n ∞ =+∑ 2、 若f 是(,)-∞+∞内以2π为周期的按段光滑的函数, 则f 的傅里叶(Fourier )级数在 它的间断点x 处 ( ). A .收敛于()f x B .收敛于1 ((0)(0))2 f x f x -++ C . 发散 D .可能收敛也可能发散 3、函数)(x f 在],[b a 上可积的必要条件是( ). A .有界 B .连续 C .单调 D .存在原 函数 4、设()f x 的一个原函数为ln x ,则()f x '=( ) A . 1x B .ln x x C . 21 x - D . x e 5、已知反常积分2 0 (0)1dx k kx +∞>+?收敛于1,则k =( ) A . 2π B .22π C . D . 24π 6、231ln (ln )(ln )(1)(ln )n n x x x x --+-+-+收敛,则( ) A . x e < B .x e > C . x 为任意实数 D . 1e x e -<< 二、填空题(每小题3分,3×6=18分) 1、已知幂级数1n n n a x ∞ =∑在2x =处条件收敛,则它的收敛半径为 . 2、若数项级数1 n n u ∞ =∑的第n 个部分和21 n n S n = +,则其通项n u = ,和S = . 3、曲线1 y x = 与直线1x =,2x =及x 轴所围成的曲边梯形面积为 . 4、已知由定积分的换元积分法可得,10 ()()b x x a e f e dx f x dx =??,则a = ,b = . 5、数集(1) 1, 2 , 3, 1n n n n ?? -=??+? ? 的聚点为 . 6、函数2 ()x f x e =的麦克劳林(Maclaurin )展开式为 .

(完整)小学三年级数学期末质量分析

小学三年级数学期末质量分析 2010年春期李渊伟 一、成绩统计 本次三年级数学平均成绩80.89 分,优秀率49.10﹪,及格率94.55﹪,总体情况良好。 二、试卷分析 本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材,按照8:1:1(80%为基础题,10%为综合题,10%为提高题)标准,试卷紧扣数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四部分内容进行命题,围绕本学期所学的知识重点:元、角、分与小数,对称、平移和旋转,乘法,面积,认识分数,统计与可能性,森林旅游,体育中的数学。试卷通过“填空、判断、选择、计算、画图、解决问题”等题型,采用图文结合等形式进行考查。试卷整体结构合理,贴近教材的呈现方式,层次清楚,重点突出。试卷重视考查学生掌握数学核心概念,建立数感、符号感、空间观念、统计观念,以及应用意识与推理能力等情况,既检查了数学学习结果,又检查了数学教学过程,充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。 三、答题情况 1、我会填。(共25分)本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。大部分学生较好地掌握元、角、分与小数的计算、质量单位的认识及互换,图形的平移,长方形周长和面积的计算,分数的意义及大小比较等,正确率较高。但部分学生粗心大意或缺乏生活经验,解决问题的能力比较差,造成答题错误。如:第6题学生没有写单位“元”;第9题图形平移数错格子。 2、我是小法官。(共5分)本部分涉及面广,着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考,做出正确判断,正确率较高。也有部分学生对概念的理解有误,不能做出正确判断。如,第1题不能正确理解“平均分”。 3、我会选。(共5分)本部分涉及面广,采用贴近学生实际的试题,着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考,选择正确的答案,正确率较高。但仍有部分学生不够细心,如第4题没有认真理解题意,第5题对“再涂()块”看成是“涂()块”等。 4、我会画。(8分)本部分着重测查学生的操作能力,能在方格纸上画出对称图形和一个面积是12平方厘米的长方形。大部分学生能正确画出两个图形,但有个别学生画的不规范,只有极个别学生不会画。通过测试发现,学生比较好地掌握这两部分内容,正确率较高。

一年级数学试卷质量分析

小学一年级数学学科学业水平检测 沙河乡校质量分析报告 修改充实:1.试题评价全面;2.“各题统计分析”要有题目;3.数据填写要“实”;4.“考生答题情况及错误原因分析”不得漏题,分析可再细;5.“教学建议”要详细阐述出现问题和相应采取的措施。 一、试题评价 1.从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,类型比较多样灵活,同时紧扣课本、贴近生活。 2.考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力,不仅顾及了各个层次学生的水平,又有所侧重。 3.这份试题尤其注重对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的能力。 4. 试题中部分图形不够规范。有个别题超纲。 二、考试基本情况统计分析 (一)全卷基本情况

三、考生答题情况及错误原因分析 四、教学建议(具体阐述出现问题) 通过阅卷,发现学生普遍存在主要问题: (一)这个大题错得较多的是第4小题,学生对“少得多”和“少一些”理解不透彻, 正确答案是“少一些”,但绝大多数填“少的多”,原因是学生概念不清,题目不理解。另外是第10小题中的第(1)小题找规律,学生掌握的不是很好。。 (二)失分较多的是1、3小题,原因是第一小题学生只直观观察,没有认真思考,不够细心。第3小题,部分学生对正方形的特点没有掌握好,造成失分。 (三)这个大题共5小题,失分较多的题是2、5小题,第2小题,原因是部分学生对物

品的价格不掌握,无法给物品定价。第五小题,原因是学生不认真、粗心,志比较三个答案的大小来选择来选择最大的数。 (四)部分同学计算能力弱,不认识最大的两位数和最小的两位数,比较大小的训练有得加强。 (五)这个大题的第1小题主要是把个位数数错,还有写错式子。第2小题主要是不会把砖块补充完整。 (六)这个大题主要失分是第1小题,原因是式子不对,可能是学生没有把题意弄清楚。 (七)主要原因是学生审题能力较差,不理解题意。导致列式错误,造成失分较多。今后要加强对题意理解的训练。这个题要求学生仔细阅读题,明白题意然后根据题意要求列式计算。 针对以上几个问题,在今后的教学中,应采取的对策和改进措施: (一)加强学生对概念的理解,多做习题。 (二)培养学生认真听题,审题能力的训练。 (三)加强学生对单数、双数的认识和顺序练习。 (四)培养学生的口算能力,促使学生熟练掌握计算技巧,加强计算练习。 (五)加强学生的书写练习及图形的认识。 (六)加强各种看图列式题型的练习,加强计算练习。 (七)加强解决问题的各种题型的训练,培养学生认真听题,理解题意,和细心做题的习惯。

数学分析3期末测试卷

2012 –2013学年第一学期期末考试题 11数学教育《数学分析》(三) 一、单项选择(将正确答案的序号填在括号内,每题2分,共20分) 1. 下列数项级数中收敛的是 ( ) A. 211 n n ∞ =∑; B. 2 1n n n ∞ =+∑; C. 1 1 n n ∞ =∑; D. 0 1 23n n n ∞ =++∑. 2. 下列数项级数中绝对收敛的是 ( ) A. 1(1)n n n ∞ =-∑ B. 1n n n ∞=1n n n n ∞= D. 1 sin n n n ∞ =∑ 3.函数项级数1n n x n ∞ =∑的收敛域是 ( ) A. (1,1)- B. (1,1]- C. [1,1)- D. [1,1]- 4.幂级数0 21n n n x n ∞ =+∑的收敛半径是 ( ) . A B C D 1 .2 .1 .02 5. 下列各区域中,是开区域的是 ( ) 2. {(,)|}A x y x y > . {(,)|||1}B x y xy ≤ 22.{(,)|14}C x y x y <+≤ .{(,)|1}D x y x y +≥ 6.点集11{,|}E n N n n ?? =∈ ??? 的聚点是 ( ) A. ){0,0} B.()0,0 C. 0,0 D.{}{}0,0 7.点函数()f P 在0P 连续,是()f P 在0P 存在偏导数 ( ) A.必要条件 B.充分条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要 条件 8. 函数(,)f x y 在()00,x y 可微,则(,)f x y 在()00,x y 不一定 ( ) A.偏导数连续 B.连续 C. 偏导数存在 D. 存在方向导数 9. 设函数)()(y v x u z =,则 z x ??等于 ( ) A. ()()u x v y x y ???? B. ()()du x v y dx y ?? C. () ()du x v y dx D. ()()u x v y x y ??+?? 10. 函数(,)f x y 在()00,x y 可微的充分必要条件是 ( ) A. 偏导数连续; B. 偏导数存在; C.存在切平面; D. 存在方向导数. 二、填空题(将正确答案填在横线上,每题2分,共20分) 11. 若数项级数1 1n p n n ∞ =-∑() 绝对收敛,则p 的取值范围是 ; 12. 幂级数0(1)n n n x ∞ =+∑的和函数是 ; 13.幂级数2 01 (1)n n x n ∞ =-∑ 的收敛域是 . ; 14.平面点集22{(,)|14}E x y x y =<+≤的内点是_________ ___ __ _______; 15.函数33(,)3f x y x y xy =+-的极值点是 ______________________. 16.曲面221z x y =+-在点(2,1,4)的切平面是 ______________________ 17.函数y z x =,则 z y ?=? ______________________; 18.函数u xyz =在(1,1,1)沿方向(cos ,cos ,cos )l αβγ= 的方向导数是 ___________; 19.设cos sin x r y r ? ?=??=?,则 x x r y y r ?? ????=???? ; 20.若22arctan y x y x +=,则dy dx =______________________。 三、判断题(请在你认为正确的题后的括号内打“√”,错误的打“×”,每题 1分,共10 题号 一 二 三 四 五 总分 复核人 分值 20 20 10 32 18 100 得分 评卷人 得分 得分 得分

三年级数学质量分析

三二班数学质量分析 一、分数情况 本次考试一共45人参加,90以上的22人,80到90之间的11人,70到80之间的3人,60到70之间的5人,不及格4人。分数特点主要是高分不高,低分太低。 二、试卷及学生情况分析 考试题型分为六大类,第一题为口算,竖式,脱式计算。主要考察了学生计算掌握情况。口算也有相当一部分同学出错,主要是乘法口诀不熟,另外脱式计算第三题错误很多,因为出题错误,老师更正后,学生压根没改正过来,题目又超纲。 第二题为填一填。主要考察学生对加减乘除这四种计算的基本理解。填空题最后一题错误较多,主要是算式的读法不能正确理解。 第三题为选择题。主要考察学生对加减乘除四种运算的实际基本应用能力。选择题第一题也有部分同学出错,尤其是高分的同学,审题不严。 第四题为看图列式。一种是分堆多了几个直接算总数,另一种是谁比谁多(少)多少再算总数。主要考察学生对图形的正确理解,即读图能力。第二种类型错误学生较多,主要是看图都分不清谁多谁少。 第五题为观察物体,主要考察学生从不同角度观察物体所得到的不同形状。这题整体掌握情况很好。 第六题为解决问题,一道除减基本题型,一道简单里程表题目,涉及画图,部分学生没掌握。一道涉及谁比谁多(少)多少问题,考前特地重点复习了该内容,掌握情况不理想。还有一道涉及表格的买卖问题。 三、改进措施 在培养学生良好的数学学习习惯上下功夫,注重培养学生的倾听、表达上、书写习惯,让学生全力参与学习。 加强基础计算的训练,尤其是三位数的加减,继续督促部分学生乘法口诀的背诵。 加强图形题目的训练,在平时教学中让学生动嘴多说,会根据图形列算式反过来会根据题意画出正确图形。 多与学生面对面的交流,加强后进生的转化。 平时作业尽量做到面批面改,让学生有问题及时得到解决,并养成改错的良好习惯。

最新一年级数学上册期末试卷质量分析与总结

人教版一年级数学上册期末成绩分析 一、本次试卷的特点: 1、题目注重对学生双向思维的考核,有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。 2、适合新课标理念,难易程度适中,内容全面,注重能力培养。 3、考核学生的基础知识、基本技能的同时,注重了对学生综合能力的考查。 二、学生情况分析 本次考试共20人,90分以上的2人,80分以上的9人,60分以下的有4人,平均分74.15,,优秀率10%,及格率80%。结合试卷分析,我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。 1、审题不认真造成错误 学生在答题过程中,审题存在较大的问题,有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题,但学生经常大意。例如:第一题第2题,在横线上划正方形和三角形同样多。学生没有仔细看题直接画图形。有些学生识字量不多,有些字不认识造成题目不能完全理解因此产生错误。 2、不良习惯造成错误 学生在答题过程中,认为试题简单,而产生麻痹思想,结果造成计算错误率较高。 三、改进的措施

1. 课内重视听讲,课后及时复习。 新知识的接受,数学能力的培养主要在课堂上进行,所以要特点重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法。特别要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习不留疑点。 2.适当多做题,养成良好的解题习惯。 要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力,掌握一般的解题规律。 3.注意对后进生的课后辅导,使他们的学习成绩能渐渐赶上来。 4.培养学生养成良好的学习习惯,要求学生把字写工整、清晰,做题时认真细致、静下心做题目,学会理解题意,学会检查。目录 一、运动系统临床病例及解剖学分析 (1) 1.腰椎结核......一一......-.. (1) 2.颈椎病.........-.. (2) 3.颈椎间盘脱出症..................- (3) 4.腰椎间盘纤维环破裂一一 (4) 5.尾骨骨折...............一一.....................- (6) 6.锁骨骨折...........................一. (6) 7.颈肋综舍征...............-...一. (7) 8.右肩关节前脱位- 一 (7) 9.肱骨上段骨折……………………………·…‘8 10.尺骨鹰嘴粉碎性骨折.........”--...-. (9) 11.右肱骨髁上骨折…………………一·………’…’9 12.桡骨头半脱位 (10) 13.桡骨下端骨折……-………一…-一一-…………”11 14.骨盆骨折.................-.........一 (11) 15.右髋关节后脱位...-......-一”. (12) 16.右股臂颈囊内骨折......--一一.........-.. (12) 17.股骨中段骨折......-......一.........一 (13) 18.胫、腓骨骨折………………·……--…………‘14 l9.前交叉韧带损伤…………………。。’…………’14

数学分析 期末考试试卷

中央财经大学2014—2015学年 数学分析期末模拟考试试卷(A 卷) 姓名: 学号: 学院专业: 联系方式: 一、填空题(本题共5个小题,每小题3分,满分15分) 1、设 82lim =?? ? ??-+∞→x x a x a x , 则 =a 。 2、设函数) 2(1 )(--=x x e x f x ,则函数的第一类间断点是 ,第二类间断点 是 。 3、设)1ln(2 x x y ++=,则=dy 。 4、设)(x f 是连续函数,且dt t f x x f )(2)(1 0?+=,则=)(x f 。 5、xdx arctan 1 ?= 。 二、单项选择题(本题共5个小题,每小题3分,满分15分) 1、设数列n x 与数列n y 满足0lim =∞ →n n n y x ,则下列断言正确的是( )。 (A )若n x 发散,则n y 必发散。 (B )若n x 无界,则n y 必无界。 (C )若n x 有界,则n y 必为无穷小。 (D )若n x 1 为无穷小,则n y 必为无穷小。 2、设函数x x x f =)(,则)0(f '为( )。 (A ) 1。 (B )不存在。 (C ) 0。 (D ) -1。 3、若),() ()(+∞<<-∞=-x x f x f 在)0(,-∞内0)(,0)(<''>'x f x f ,则 )(x f 在),0(+∞内有( )。

(A )0)(,0)(<''>'x f x f 。 (B )0)(,0)(>''>'x f x f 。 (C )0)(,0)(<''<'x f x f 。 (D )0)(,0)(>''<'x f x f 。 4、设)(x f 是连续函数,且? -=dt t f x F x e x )()(,则)(x F '等于( ) 。 (A )() )(x f e f e x x ----。 (B )() )(x f e f e x x +---。 (C ) () )(x f e f e x x --- 。 (D )() )(x f e f e x x +--。 5、设函数x x a x f 3sin 31sin )(+ =在3 π =x 处取得极值,则( ) 。 (A ))3(,1πf a =是极小值。 (B ))3 (,1π f a =是极大值。 (C ))3(,2πf a =是极小值。 (D ))3 (,2π f a =是极大值。 三、计算题(本题共7个小题,每小题6分,满分42分) 1、求 ) 1ln(sin 1tan 1lim 3 x x x x ++-+→ 2、设4lim 221=-++→x x b ax x x ,求 b a 、。

小学三年级数学质量分析报告

小学三年级数学期终检测质量分析报告 (2010~2011学年第二学期) 李家咀学校赵自伟 一、对试卷的总体评价 以课程改革的总体目标和数学课程标准的基本理念为指导,改变以往过分强调课程评价的甄别与选拔功能的倾向,充分发挥评价促进学生全面发展、促进教师改进教学的功能,坚持“以学生为本”和“立足过程,促进发展”的新理念,力争让考试成为学生和教师的一次成功体验,激发学生学习数学的兴趣,改进教师的教学活动和学生的学习活动,全面提高教育教学质量,使教学方式、学习方式、思维方式、评价方式等与课程改革同步发展。 试题的主要特点和考查目的: (1)试题突出基础知识与基本技能的考查。 (2)注重联系学生的生活实际及社会实践,体现数学的现实性。 (3)注重探究能力的考查,引导学生用数学的眼光观察周围的世界。 (4)体现数学的人文价值。 (5)注重数学建模,强化应用意识。 二、对试卷的具体分析 试卷满分值100分(包括卷面5分),每生累计受测时间90分钟。 试卷得分情况

主要成绩: 1、从卷面可以看出,基础知识掌握好。填空题、判断题、选择题和计算题的得分率较高,达到了97%。从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力较强;从学生的填空题和判断题、选择题得分率高我们可以看出学生的理解能力较强。因为,在填空题中多数是知识理解型的题目,所占分值达到填空题总分的90%左右。由此可见,学生对理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。 2、学习习惯良好。大部分试卷,字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯良好,学习态度认真仔细。可以说,这为他们今后的学习打下了基础,提供了保证。但是并不能排除个别学生书写潦草、卷面混乱的现象。 教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。在夯实基础的同时,关注了学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质,促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。这些是我工作的成绩,我也因此感到十分高兴。 存在问题: 1、学生的思维受定势的影响比较严重。具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高,对于比较陌生的题目解答则不太理想,正确率较低。 2、学生综合运用知识及分析能力较差。从试卷可以看出,学生应用题的得分率相对较低。平均得分率接近90%。由此可见,学生综合运用知识及分析能力较差。 三、整改措施 (一)转变观念 观念是行动的先导。因此,深入学习课改理念,从思想观念上彻底转变,将课程改革落到实处,使教学工作真正地走上素质教育的轨道,得到真正提高教学质量。 (二)改进教学

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