人教版九年级化学上册课堂练习4课题1 爱护水资源(含答案解析)

人教版九年级化学上册课堂练习4课题1  爱护水资源(含答案解析)
人教版九年级化学上册课堂练习4课题1  爱护水资源(含答案解析)

课题1 爱护水资源

一、选择题(每小题只有一个选项符合题意)

1.下列对有关水资源认识的叙述中,错误的是( )

A.水体污染加剧了淡水资源危机

B.节约用水是每个公民应尽的义务

C.地球表面约71%被水覆盖,可利用的淡水资源十分丰富

D.天津属极度缺水的地区,可以考虑通过海水淡化来解决用水问题

2.水是生命之源,下列关于水的说法不正确的是( )

A.水是一种最常见的溶剂

B.水污染与人类活动紧密相关

C.水分子保持水的化学性质

D.水分子由氢分子和氧原子构成

3.水是一种重要的自然资源。下列对水的认识正确的是( )

A.在河水中加入明矾可除去所有杂质

B.提倡长期用纯水(蒸馏水)烧菜、煮饭等

C.水体有自净能力,末经处理的生活污水可任意排放

D.在淡水资源缺乏的海岛上,可考虑用蒸馏法从海水中提取淡水

4. “打造绿扬城郭,建设林水之州”是扬州市申报全国森林城市的宗旨,下列做法不符合这一宗旨的是( )

A.加强植树造林

B.珍惜身边草木

C.随意排放污水

D.维护绿色生态

5.今年入夏以来,长江中下游发生严重干旱,洞庭湖、鄱阳湖的水域面积大大缩减,蓄水量大幅降低,并出现水体富营养化倾向,这不仅威胁着当地的农业渔业生产,而且严重影响南水北调工程。下列关于淡水资源的认识错误的是( )

A.我国淡水资源非常丰富,今夏的干旱对我国无影响

B.地球上的水资源丰富,但可供利用的淡水资源有限

C.为了人类的生存和发展,人人都应爱惜淡水资源

D.水体污染,破坏了水体生态系统,还会危害人

6. 今年3月22日世界水日主题是“城市用水:应对都市化挑战”。下列有关水的说法中错误的是( )

A.水体污染与人类活动无关

B.自然界的水都不是纯净的水

九年级上册化学-爱护水资源教案

第四单元自然界的水 课题1爱护水资源 【知识与技能】 (1)了解世界和我国的水资源状况;水体污染的主要来源和危害。 (2)知道合理利用和保护水资源的措施。 【过程与方法】 通过调查、研究与收集资料,让学生了解水资源状况,学会用辩证的眼光看待问题,加强节水和爱水意识。 【情感态度与价值观】 (1)学习用辩证的眼光看待水资源的丰富与有限。 (2)培养学生爱护水资源的意识,增强学生对自然和社会的责任感。

【重点】 水资源的污染与保护。 【难点】 用辩证的眼光看待水资源的丰富与有限。 知识点一人类拥有的水资源 【自主学习】 阅读教材第68~70页,完成下列填空: 1.世界水资源概况: (1)地球上的水总储量约为1.39×1018m3,地球表面约71%被水覆盖着,海洋是地球上最大的储水库。海洋蕴藏着丰富的化学资源,海水中含有的化学元素有80多种,其中,含量最多的元素是氧,含量最多的金属元素是钠。 (2)地球上的总储水量虽然很大,但淡水很少,只约占全球水总储量的2.53%,其中大部

分还分布在冰川和冻土层中,难以利用,可利用的只约占其中的30.4%,可见,能被人类直接利用的淡水资源只约占全球水总储量的0.77%。 2.我国水资源概况:我国水资源总量为2.7×1012 m3,居世界第六位,但人均水量很少,约为世界人均水量的四分之一,居世界第八十几位,而且水资源分布极不均匀,许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。 【合作探究】 你如何理解“人类如果不珍惜水,那么,地球上的最后一滴水将是人的眼泪”? 答:水是人类生存和发展的最基本条件之一。人类的活动要消耗大量的水,但淡水资源并不丰富,而且人类的生产和生活还造成了有限淡水资源的污染。所以我们必须节约用水,保护水资源,否则,地球上的最后一滴水将是人的眼泪。 【跟进训练】 1.下列关于水资源的叙述不正确的是(A) A.地球是一个水球,水资源取之不尽 B.21世纪,全球应节约用水 C.我国人均水资源占有量还会下降 D.当务之急是提高公众水环境保护意识 2.科学家预言,“水将成为一个深刻的社会危机”,其根据是(D) A.地球上的水太多,洪涝灾害频繁发生 B.地球的温室效应使水大量蒸发 C.人类的生产发展过快,消耗大量的水 D.淡水有限、分布不均和淡水资源的破坏 知识点二爱护水资源 【自主学习】 阅读教材第70~72页,完成下列填空: 1.随着社会发展,一方面人类生活、生产的用水量不断增加,另一方面水体污染又加剧了可利用水的减少,使原本紧张的水资源更显短缺。 2.为了人类和社会经济的可持续发展,我们必须爱护水资源,一方面要节约用水,另一方面要防治水体污染。 3.节约用水的措施: (1)节约水资源就是要提高水的利用效率。使用新技术、改革工艺和改变习惯可以大量减少工、农业和生活用水。 (2)农业和园林浇灌水改大水漫灌为喷灌、滴灌,工业上通过重复利用可以达到节水目的;个人如果在生活上能做到节约用水或一水多用,就能大大节约用水。 4.水体污染的含义、主要来源和防治措施:

九年级化学教案:爱护水资源(一)

爱护水资(一) 一、教学目标 (一)知识与技能: 1、了解地球上水的存在和分布情况;了解人类可直接利用的淡水资极其有限。 2、了解世界及我国的水资状况,知道水资短缺已成为一个全球性问题;了解水危机解决措施。 3、了解水污染的、危害及其常规处方法。 (二)、过程与方法 本课题重在使学生树立保护水资、珍惜水资、节约用水的意识,并使学生初步了解世界和我国水资短缺善以及水污染情况。教学过程中采用互动性的教学组织方式,结合多媒体手段使学生在分析、研究的过程中深刻意识到水资的有限性。 (三)情感态度与价值观 1、帮助学生树立保护水资、珍惜水资、节约用水的意识。 2、学习用辩证的方法看待水资的丰富和有限。 3、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 二、教学重、难点及解决方案 (一)重点 1、世界水资的颁布情况、可利用水资的情况。 2、我国淡水资短缺的现状。 3、水浪费、水污染及解决措施。 (二)难点 水资是丰富的,又是有限的,对此学生不容易形成正确的认识。 (三)解决方案 准备一些有关水资分布、缺乏、污染等方面的资料,制成多媒体课件,结合教学内容,适当采用。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 在前面的学习中,我们已经接触过水,下面二人小组温故互查: 1、水是由哪些元素组成的? 2、水是由什么构成的? 3、保持水的学性质的最小粒子是什么?你能描述它的构成吗? 在二单元,我们学习了人类重要的资——空气,今天,我们学习另一种重要的自然资——水! 板书:课题一《爱护水资》 从太空中拍摄到的地球是美丽的、蓝色的、水球,(PPT) 提问:这是海洋生物水母,它体内的含水量(90%以上);

初中化学《爱护水资源》教学设计及说课模板

初中化学《爱护水资源》教案教学设计及说课稿模板 《爱护水资源》教学设计 一、教学目标 【知识与技能】 了解自然界水的存在和分布,知道世界和我国的水资源情况,掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。 【过程与方法】 通过调查研究和收集资料,学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 【情感态度与价值观】 懂得合理利用水资源的重要性,形成节约用水、保护环境的意识。 二、教学重难点 【重点】 水资源概况,水资源保护。 【难点】 水资源的保护。

三、教学过程 环节一:导入新课 【多媒体展示】播放节水标志。 【教师提问】请问哪位同学知道这是什么图标,这是我们国家的节水标志,象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。水是一种宝贵的资源,我们今天一起来学习一下爱护水资源。 环节二:新课教学 1.人类的水资源既丰富又短缺 (1)引导学生交流预习作业(搜集有关世界和我国储水量的信息),说明水资源丰富。 【教师提问】上节课已经给大家留了作业:搜集有关世界和我国储水量的信息。大家说一说都搜集到了哪些信息。 【学生回答】地球应当叫水球,因为我们生活的这个星球有丰富的水资源。 【教师总结】地球71%的表面积被水覆盖,的确地球是个储水量丰富的水球,水对于我们的生存十分重要。 (2)淡水资源极度缺乏 【教师引导】有同学问了“为什么我们会看到有那么多的国家缺水,干旱呢?”。 【多媒体展示】全球海水、陆地水储量比的图片。

【教师引导学生阐述图片】图片中水的储存形式有海水、陆地咸水、陆地淡水,而在我们生活中使用的只有陆地淡水,它的储存量仅占到了2.53%,这其中的一部分还存在于两极和高山而难以利用,这就导致部分地区严重缺水。 【教师引导】全球这么多地方缺水,那么我们国家现在又是一种什么样的状况呢?大家在搜集信息时发现了哪些关于我国目前储水量的信息呢? (3)我国属于严重缺水的国家 【教师引导】有同学说,我国水资源总量很多,居世界第六,但我国人口众多、人均水量很少,很多地区严重缺水。 【图片展示】我们来看一下我国各地区人均水量分布图。从图中我们可以看出全国人均水量分布不均,部分地区,如京津冀地区的人均水量不足500m3。 如果没有水我们的生活会怎么样呢?是的,我们无法洗脸、刷牙,无法解渴,餐桌上没有了鱼虾,看不到花草树木,不知道什么叫游泳,船舰全部报废,混凝土拦不成,高楼无法建……那么我们就要学会爱护水资源。 2.爱护水资源 【分组讨论】我们怎样爱护水资源? (1)节约用水

新课标九年级化学上册 第三单元 自然界的水 课题 4 爱护水资源优秀教案 新人教版.doc

课题4 爱护水资源 课题分析 本课题主要介绍两部分内容,一是水资源概况,二是水资源保护,两部分内容又都是从两方面入手来介绍。 水资源概况,一方面从储量上说明水的丰富,另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法,不仅有利于学生对水资源状况进行全面、正确的认识,而且有利于培养学生辩证思维的能力,学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中,本身就蕴含着相对、辩证的思想,同时随着海水淡化等水处理工艺的发展,可利用水的短缺状况又是变化的、动态的,因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。教材文字不多,主要通过一些数据和图表来说明水资源情况,如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状,意在强化学生的爱水、节水意识。 水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的,同样阐述不多,以图、表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关,有关宣传、报道和资料非常丰富、易得,相关内容也很好理解,因此节水知识以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路;防治水污染则只从污染角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想,具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并学习。 课时分配:1课时 整体设计 三维目标 1.知识与技能 (1)了解世界和我国的水资源状况; (2)了解水污染问题,形成节水和爱护水资源的意识。 2.过程与方法 通过调查、研究与收集资料,让学生了解水资源状况,学会用辩证的方法来看问题,形成节水和爱水意识。 3.情感态度与价值观 学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。 教学重点 让学生了解世界和我国的水资源状况,培养学生的社会责任感。 教学难点 1.相关资料的收集整理及探究活动的开展; 2.充分调动学生的积极性。 教学过程 导入新课 导入一地球上的水虽然储存量很大,但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。有很多国家和地区长期处于缺水状态。我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一,一些地区严重缺水。水体的污染,进一步加剧了水资源的危机。随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高,水的需求量将越来越大。今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。 导入二(投影节水标记)请问哪位同学知道这是什么图标?这个是我们国家的节水标记,象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。水是一种宝贵的资源,今天我们就来学习爱护水资源。 推进新课

人教版九年级化学上册4.1《爱护水资源》教案

课题1 爱护水资源 情景导入 首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕。节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城,是每个人的职责。 水是人的生命活动离不开的重要物质。 合作探究 探究点一人类拥有的水资源 提出问题水对人类有哪些用途?地球上的总水储量很大,我们担心缺水吗? 讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。 归纳总结 1.地球上水的储量是丰富的,地球又称“水球”,但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。 2.地球表面约71%被水覆盖,水资源的总储量约为1.39×1018m3,但人类所能利用的淡水仅 约为1.07×1016m3。 3.世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机,其中26个国家的3亿多人口生活在严 重缺水状态。 4.我国水资源总量居世界第6位,但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4;地域分布也不 均匀,西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。 知识拓展地球上的水不断蒸发到高空中,遇冷转变成雨或雪,返回地面,不断地为地球上 的生物补充淡水资源。 探究点二爱护水资源 提出问题淡水资源的缺乏的主要原因是什么?我们怎样才能解决这些问题? 讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。了解水的污染及防治。 归纳总结 1.节约用水。节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。 ⑴农业:改变灌溉方式,推广喷灌、滴灌技术;改变作物品种,种植耐旱、耗水量少的作物。 ⑵工业:重复使用、循环使用,降低生产耗水。 ⑶生活:一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。

知识拓展Array 节水徽记,它由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球,象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水,手是字母“JS”的变形,寓意节水,表示节水需要公众参与,鼓励人们从自我做起,人人动手节约每一滴水,手又像一条 蜿蜒的河流,象征滴水汇成江河。 知识拓展 水体富营养化:由于水中的氮、磷等营养物质含量过高,水体中藻类大量繁殖,使得原 本清澈透明的水面随藻类颜色的不同,而呈现蓝色、红色、红褐色等。水体富营养化现象, 在江河湖泊中称为“水华”,在海洋中则称为“赤潮”。造成水体富营养化的主要原因是生活 中大量使用含磷洗涤剂。 板书设计 课题1 爱护水资源 一人类拥有的水资源 二爱护水资源 1.节约用水:防止水浪费和提高水资源的利用率 2.防治水体污染 (1)水体污染的原因:工业、农业、生活 (2)水体污染的危害 (3)防治措施 教学反思

化学:3.4《爱护水资源》练习(2)(人教版九年级上)

课题4 爱护水资源 我夯基我达标 1.据“世界环境日”的现场报道:甘甜清澈的长江源头水流至海口时,水下能见度不足10 cm。其主要原因是沿途大量流入() ①生活污水②工业废水③泥沙④普通雨水 A.①②③④ B.①③ C.①②③ D.①② 思路解析:水的能见度低,是因为水中含有大量难溶性悬浮物,悬浮物应该主要是泥沙、生活污水、工业废水等。 答案:C 2.北京是极度缺水的城市,人人都应节约用水。下列节水措施中,不恰当的是() A.推广使用节水龙头 B.少喝水,不洗澡 C.用洗过菜的水冲洗马桶 D.工厂废水处理后循环使用 思路解析:水是人类生存必不可少的物质。近年来我国许多城市出现缺水危机,所以节约用水势在必行。节约用水可从两个方面考虑:一是加强工业、生活用水的循环使用,提高水的利用率;二是注意不要浪费水。 答案:B 3.(经典回放)洪涝地区的灾民用下列几个步骤将河水转化为饮用水,以下处理过程合理的是() ①化学沉降②消毒杀菌③自然沉降④加热煮沸 A.③②①④ B.③①②④ C.③①④② D.①③④② 思路解析:水的人工净化方法和步骤:自然沉降是把水中的大颗粒物质沉降到底部,明矾是净水剂,其溶于水后可以吸附水中的悬浮杂质而沉降,用漂白粉可以杀死水中的细菌,加热煮沸进一步杀灭微生物。答案:B 4.水是人类生存的基本条件,是人民生活和工农业生产不可取代的物质基础。水的开发利用状况,直接关系到国民经济的发展,因而,珍惜每一滴水,是任何一位公民不可推卸的义务和责任。图3-14是我国新公布的节水徽记,试说出它所表示的意义____________________。 图3-14 思路解析:徽标的含义:用手接住每一滴水。寓意水资源的匮乏,我们要“节”约每一滴水。 答案:“接”水是“节”水的谐音,还有汇滴水成江河的意思。告诉我们要像爱护掌上明珠一样爱护每一

我该为保护水资源做什么研究性学习课题报告

《我该为保护水资源做什么》研究性学习课题报告 海南中学高三17班指导老师:黄维盛 组长:黎建良组员:唐传迅、陈健鹏、林诗婷、杜菁菁、许军富、王晶、方敏 研究时间:2009年1月25日-- 2月25日 一、提出问题: 今年下半年,天气一直晴朗少雨,用水开始变得紧张起来了。学校也经常没水洗澡,住在学校的同学叫苦连天。去年11月1日以来,北京、天津、河北大部、山西、山东、河南、安徽北部、江苏北部、湖北东北部、陕西北部、宁夏、甘肃东部等北方冬麦区降水量较常年同期偏少五成至八成,山西中部、河北中南部、河南东北部和中部、山东西部、安徽西北部等地降水量偏少八成以上。气象专家综合分析认为,北方冬麦区旱情为30年一遇,小麦主产区旱情为50年一遇。国家防总办公室统计显示,全国作物受旱面积1.55亿亩,有429万人、207万头大牲畜因旱发生饮水困难。其中冬麦主产区受旱面积1.43亿亩,重旱4635万亩、干枯116万亩。面对这样严重的灾情我第一次深切体会到了缺水的威胁,保护我们的生存环境,保护水资源,我们该从哪里做起呢?带着这个问题,在父母的支持下我决心做一番探究。 二、研究目的: 众所周知水是生命的源泉,从地球上生命的起源到人类社会的形成,从生产力低下的原始社会到科学技术发达的现代社会,人与水结下了不解之缘。水既是人类生存的基本条件,又是社会生产必不可少的物质资源。没有水,就没有人类社会的今天。水是人体各种细胞和体液的重要组成部分。人体内的水分约占体重的60%,水是人体内

含量最多的一种化学物质,人体的许多生理活动一定要有水的参与才能进行,人对水的需要仅次于氧气。通过这次研究,我希望能提升自身的环保意识和节水自觉性.,提倡人们自觉节约用水保护环境 三、研究方法: 1、调查问卷法 2、网络查找法 3、资料收集法 四、研究的主要内容和思路 1、讲出人们对水浪费,污染的不正确性 2、总结水资源的重要性和保护节约紧迫性 3、提出如何水资源及节约用水的几项建议 4、青少年应如何保护水资源 五、研究的进程安排 1、2009年1月5日课题确定 2.2009年1月9日—1月20日确定调查确定对象,开始收集资料 3. 2009年1月21日—2009年2月25日对收集的资料进行整理 六、调查问卷 1. 您和您的家人洗脸、洗手、刷牙时是不是随时关闭水龙头? A. 是 B. 否 2. 您和您的家人洗碗、筷时是不是不间断地冲洗? A. 是 B. 否 C. 情况特殊下时使用 D. 不使用

2019-2020年九年级化学上册 4.1 爱护水资源教案 (新版)新人教版(I)

2019-2020年九年级化学上册 4.1 爱护水资源教案(新版)新人教 版(I) 教学目标 1、知识与技能 (1)了解世界和我国的水资源状况,水体污染的主要来源和危害。 (2)认识保护水资源的重大意义,明确如何合理利用和保护水资源。 (3)初步学会写调查报告,围绕课题制作学生作品。 2、过程与方法 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法,收集有关水资源及其利用、保护等信息;对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 3、情感态度与价值观 (1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 (2)在学习中增强团结、协作的合作意识,以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。教学重点:理解保护水资源的重大意义,树立爱护水资源的意识。 教学难点:学习写调查报告 教与学互动设计 创设情境引入新课 “长寿村之谜”:于都县小溪乡坳下村总人口200多人,百岁老人三四个,80岁以上的习以为常,双胞胎五六对。这是什么原因呢?(xx年4月《赣南日报》) 合作交流解读探究 一、预习导学 搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集。 通过预习,你对本节课内容有何疑问? 。 二、交流探究 【阅读】课本第页至页内容,思考以下问题: 1.地球的表面积约有__________被水覆盖着;地球上最大的储水库是______;淡水约占全球总水储量的______;海水中含有的化学元素大约有_____种; 2.中国水资源总量居世界第_____位,世界人均水量最多的国家是_____,中国人均水量约占世界均值的_______,我国人均水量最多的省(地区)是______;我国人均水量最少的省是____。 3.世界水日是__月___日。 4.世界上有多少人口处于缺水状态____,南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难,请问是将_____水调往北方。 【归纳小结】小组内交流讨论,明确以上问题,师生共同小结。 一、人类拥有的水资源 1.地球储水

九年级化学爱护水资源单元测试题

九年级化学爱护水资源 单元测试题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

九年级化学爱护水资源单元测试题 达标自查 1.水污染主要来源于()。 A.天然水跟空气、土壤长期接触 B.城市生活污水的排放,农业生产中大量使用化肥农药 C.水生植物大量繁殖,海水大量蒸发 D.工业生产中的废渣、废水、废气的排放 2.水是人类生活中不可缺少的物质。日常生活中有人喜欢喝纯净水,市售纯净水中有一些是蒸馏水,有关这类纯净水的说法中,正确的是()。 A.它是纯天然饮料 B.它含有人体所需的矿物质和多种微量元素 C.它清洁、纯净,但长期饮用对健康无益 D.用催化剂可将它转变为汽油 3.地球上可以直接利用的淡水不足总水量的1%,节约用水、保持水资源是每个公民应尽的义务。下列做法中,不能达到目的的是()。 A.政府给每户居民发放节水龙头 B.用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田 C.将工业废水处理达标后排放 D.将生活污水经阴沟排放 4.中国“西部大开发”已全面启动,为了避免走“先污染后治理”的弯路,环保观念和措施将贯彻于西部开发的始终。为了避免水体被污染,主要应注意哪些方面的问题 能力提高 5.右图中A、B均为节水标志。(1)其中 为我国新千年启用的“国家节水标志”,同时也是节水型器具的标识。(2)根据你的理解谈谈该节标志的意义。(3)根据中国的水资源的现状,说说节水的重要性。(4)水危机日趋严重,节水是每个公民义不容辞的职责,请你结合生活提一条节水建议。 拓展探究

6.目前世界上四大危机之一为“水危机”,非洲大陆由于长年严重缺水,形成大量非洲难民群。已知氢气和氧气在点燃的条件下生成水,又知氧气、氢气、水均是由分子构成,试回答: (1)用分子、原子的观点解释此反应; (2)根据地球上自然资源的含量,简单说明该反应用于目前解决世界水危机是否可行 为什么

爱护水资源优秀教案

课题4 爱护水资源 教学目标 1、了解世界和我国的水资源状况,学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 3、初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性,从而形成节约用水、保护环境的良好品德。 教学重难点: 重点:1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生的社会责任感。 难点:1、水资源和水污染的相关资料的收集。 2、充分调动学生的学习积极性。 教学方法: 讨论探究、多媒体教学 课前准备: 要求学生从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集与本教材相关的资料和有关水污染的知识和情况报道。 教学流程: 一、课程导入 教师利用学校现有的多媒体设备展示关于“水是生命之源”系列图片。 学生看着地球跟生活中关于水的画面对本课题产生无限的遐想。 师:自然界的水给我们的生活提供了多少的能量。今天让我们一起来了解水资源。 教师可引出课题──爱护水资源。 二、自学过程: 学生阅读教材,并完成下列测试内容:

1、地球的表面积约有多少被水覆盖着?() A、51% B、61% C、71% D、81% 2、地球上最大的储水库是什么?() A、江湖 B、海洋 C、冰川 D、溪流 3、淡水约占全球总水储量的多少?() A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53% 4、海水中含有的化学元素大约有多少种?() A、50多种B、60多种C、70多种D、80多种 5、中国水资源总量居世界第几位?() A、第二位B、第四位C、第六位D、第八位 6、世界人均水量最多的国家是() A、印尼B、巴西C、美国D、中国 7、中国人均水量约占世界均值的多少?() A、1/2 B、1/3 C、1/4 D、1/5 8、我国人均水量最多的省是() A、内蒙古B、海南C、西藏D、青海 9、世界水日是几月几日?() A、3月22日B、4月22日C、6月4日D、7月4日 10、我国人均水量最少的省是() A、湖北B、内蒙古C、河北D、天津 11、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难,请问是将哪里的水调往北方?() A、珠江B、长江C、黄河D、金沙江

课题4爱护水资源(教案).docx

课题4:爱护水资源 教学目标 1.知识与技能 (1)了解世界和我国的水资源状况; (2)了解水污染问题,形成节水和爱护水资源的意识。 2.过程与方法 通过调查、研究与收集资料,让学生了解水资源状况,学会用辩证的方法来看问题,形成节水和爱水意识。 3.情感态度与价值观 学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。 教学重点 用辩证的方法看待水资源的丰富和有限,培养学生的社会责任感。 教学难点 1.水资源和水污染的相关资料的收集; 2.充分调动学生的积极性。 预习作业: 1、从太空看地球是一个美丽的蔚蓝色的星球,这是由于地球表面积的________ 被水覆盖.地球上最大的储水库是_________。 2、海水中含有的化学元素大约有种,海水中含量最多的是____ 元素。 3、中国水资源总量居世界第位。中国人均水量约占世界人均水 量。世界人均水量最多的国家是。 4、南水北调工程解决了我国北方大中型城市缺水问题,请问是将(哪 里)水调往北方。 5、造成水体污染的来源主要有_____污染、____污染、污 染。 6、我们爱护水资源的措施:一方面要,另一方面 要。 7、在日常生活中你的节水方法:。 8、调查启东的水资源状况。 教学过程: 预习交流: 针对预习作业学生相互交流,教师适当指导。 展示交流: 讲述: 一、人类拥有的水资源 思考:1、自然界中的水分布状况如何? 2、淡水资源有多少? 学生回答: 教师展示图:地球上的总水量 讲述:自然界中水分布状况:从图上可知地球上的水主要存在于海洋中,淡水主要存在于大气中(以水蒸气形式存在)、极地冰川、地表水、地下水,另外在动植物体内也都存在大量的水。

人教版九年级化学爱护水资源教案

第三单元自然界的水课题4 爱护水资源 【设计理念】设计这样一堂课,主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”,引导“学生从已有经验出发,让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”,“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。总之,通过学习化学,要让学生逐渐学会“用”化学,以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度,为他们成为环保“小卫士”提供一些智力支持和实践机会。 【教材分析】本课题主要介绍两部分内容,一是水资源概况,二是水资源保护,每部分内容又都是从两方面入手。 水资源概况,一方面从储量上说明水的丰富,另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法,不仅有利于学生对水资源状况形成全面、正确的认识,而且有利于培养学生辩证思维的能力,学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中,本身就蕴含着相对性、辩证性的思想,同时随着海水淡化等水处理工艺的发展,可利用水的短缺状况又是变化的、动态的,因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。 所谓“生态文明”,是人类文明形式之一,“它以尊重和维护生态环境为主旨,以可持续发展为据,以未来人类的继续发展为着眼点,强调人的自觉与自律”。就中国目前的现状而言,就是要不断提高人的生活质量,建立资源节约和环境友好型社会,不断增强可持续发展能力。爱护水资源,是建立生态文明的第一步。 节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路;防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想,具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的,又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 【教学目标】: 1、知识与技能: 了解世界和我国水资源状况 培养学生关心社会,能够运用课本知识解释生活中的相关问题 培养学生制法懂法的能力,能够运用相关法律维护自身权益 2、方法与过程 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法,收集有关水资源及其利用、保护等信息;对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 3、情感与价值观 学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限,了解加强水资源的保护是实现生态文明的核心。 在学习活动中增强团结、协作的合作意识,以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。培养学生知法守法的观念 【教学重点】: 1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生的社会责任感。 【教学难点】:

人教版九年级化学上册 爱护水资源教案

课题1 爱护水资源 教学目标 教学过程 情景导入 首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕。节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城,是每个人的职责。 水是人的生命活动离不开的重要物质。 合作探究 探究点一人类拥有的水资源 提出问题水对人类有哪些用途?地球上的总水储量很大,我们担心缺水吗? 讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。 归纳总结 1.地球上水的储量是丰富的,地球又称“水球”,但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。 2.地球表面约71%被水覆盖,水资源的总储量约为1.39×1018m3,但人类所能利用的淡

水仅约为1.07×1016m3。 3.世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机,其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态。 4.我国水资源总量居世界第6位,但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4;地域分布也不均匀,西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。 知识拓展地球上的水不断蒸发到高空中,遇冷转变成雨或雪,返回地面,不断地为地球上的生物补充淡水资源。 探究点二爱护水资源 提出问题淡水资源的缺乏的主要原因是什么?我们怎样才能解决这些问题? 讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。了解水的污染及防治。 归纳总结 1.节约用水。节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。 ⑴农业:改变灌溉方式,推广喷灌、滴灌技术;改变作物品种,种植耐旱、耗水量少的作物。 ⑵工业:重复使用、循环使用,降低生产耗水。 ⑶生活:一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。 知识拓展 节水徽记,它由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球,象征节约用水是保

人教版九年级化学上册爱护水资源教案

课题1 爱护水资源 一、教学目标 (1)、了解世界和我国的水资源状况,学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。 (2)、了解水资源的污染概况,学习用化学知识和方法认识并治理水资源。 (3)、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 (4)、认识网络资源在学习中的作用。 二、教学重点、难点 (1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 (2)培养学生的社会责任感。 (3)水浪费、水污染及解决措施。 (4)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限, 分析水资源短缺的原因。 (5)水体污染的来源及如何防止水体污染。 三、教学准备 1.教师:收集多媒体素材,制作多媒体课件。家庭用水情况调查项目打分表。 2.学生:自主分成小组,对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查。 四、课时安排1课时 五、教学过程 一、提出问题,强调水资源的重要,引出新课: 如果让你用一个词来形容水和我们的关系,你将如何形容? 设问:水如此重要,我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢? 说出本节课要学习的内容并板书 二、投影展示问题,学生自主学习(人类拥有水资源情况)

1、地球的表面积约有多少被水覆盖着? 2、地球上最大的储水库是什么? 3、淡水约占全球总水储量的多少? 4、海水中含有的化学元素大约有多少种? 5、中国水资源总量居世界第几位? 6、世界人均水量最多的国家是 7、中国人均水量约占世界均值的多少? 8、我国人均水量最多的省是哪个省?最少的省是哪个省? 9、世界上有多少人口处于缺水状态?在此教师可以给学生一些赞扬的语言,多鼓励学生,对于学生们的自学能力给予肯定。 师生互动,知识小结: 1、概括人类拥有的水资源情况:总量大,淡水少,分布不均. 2、给我们哪些启示? (1)关于海洋水你有哪些认识? (2)什么原因造成水资源缺乏和水体污染? (3)我们应如何去做?(在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。) 三、爱护水资源 1、节约用水: 设问:面对水资源日益紧缺,每一个用水者都会表现出一定的态度: (1)自我中心者:我交了水费,用多少水是我自己的事,别人管不着。 (2)生活节俭者:用鱼缸里换出的水浇花,用洗完衣服的水冲厕所,但就是不愿意更换滴漏的水龙头。 (3)生活品质追求者:很担心环境污染,最不能容忍停水,但觉得节水主要是节约公共场所用水。 (4)自我封闭者:水费多少钱一吨,不知道,反正很便宜。 (5)自我节制者:节约用水是每个公民的责任,节约用水不

课题4爱护水资源教案

课题4 爱护水资源 教学目标: 1.知识与技能 (1)了解世界和我国的水资源状况,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限. (2)培养学生关心社会,为社会做贡献的社会责任感. 2.过程与方法 (1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。 (2)学习利用数字和图表来获取信息,并对所得信息进行加工、整理。 3.情感态度与价值观 (1)培养学生辩证思维的能力,学习用发展的眼光看问题。 (2)强化学生的爱水、节水意识。 (3)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 (4)使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。 教学重点 1.用辩证法的方法看待水资源的丰富和有限。 2.培养学生的社会责任感。 教学难点 1.水资源和水污染相关资料的收集。 2.充分调动学生的学习积极性。 教学方法 创设学习情景—常识介绍—指出问题—敲响警钟—学生讨论—激发情感—提高意识—发挥想象—总结陈词。 教具准备: 教师用具:投影仪、录像机(无)、水资源状况和水污染的挂图。 学生用具:世界和我国水资源的资料、水污染的有关资料、家庭用水情况调查项目打分表。 课时安排:1课时 教学过程 [创设学习情景]我们每天都要用水,要喝水,你能说出水对我们人类有哪些用途吗? [回答可能有] 1.我们每天必须喝一定量的水,否则人将不能存活。 2.水在人体起着调解体温、溶解食物、排泄废物等作用。 3.我们每食用的粮食、蔬菜、水果,它们的生长都离不开水。 4.日常生活中我们也要用到水,比如洗衣、洗澡等等。若没有水,世界将是一个肮脏的世界。 5.渔业、牧业、各种动物的生存都必须离不开水。 6.一句话“离开水,万物都必须不能生存”,没有水就没有我们身边的一切。 [引入新课]既然水对于我们如此重要,没有水,就不可能有生机勃勃的地球。那么,你了解我们的水资状况吗?知道如何保护我们的水资源吗?本节课我们来学习这方面的知识——爱护水资源。 [板书]课题4 爱护水资源 [过渡]进入本课题后,我们先来了解一下人类拥有的水资源,看看我们目前的水资源是个什么现状。 [板书]一、人类拥有的水资源 [投影资料]地球上的水 地球上水的总量估计有1.39×1018m3,其中96.5%是海水,2.15%是冰山和冰川,人们可以利用的淡水只有水重量的0.65%左右。土壤和地下岩石中也含有水,大气中存在大量水蒸气和云。在动植物体中也饱含着水分,大多数细胞原生质中含水分约80%。如人的体重有2/3是水分,鱼体含水

《爱护水资源》研究性学习方案

《爱护水资源》研究性学习方案 一、项目概述;1、开展年级:九年级;2、学科:化学;3、方案背景、意义;(1)、背景说明:;上饶有一条蜿蜒的河,它养育了世世代代在这块热土上;为了让我们积极投身到清洁母亲河,保护母亲河的行列;(2)、方案的意义:;水是人类赖以生存和发展的重要物质基础;中国成为了世界上13个缺水国家之一,也是一个水资;源固然是可再生资源,但不是取之不尽,用之不竭的;二、研究性 一、项目概述 1、开展年级:九年级 2、学科:化学 3、方案背景、意义 : (1)、背景说明: 上饶有一条蜿蜒的河,它养育了世世代代在这块热

土上繁衍生息、勤劳善良的人民。这就是信江河,上饶人们供水的源头,千百年来,奔腾不息的信江水以她特有的温柔和灵性,给生活在信江流域的人们带来了风调雨顺的好收获,但由于经济的飞速发展,信江河的水体污染日益严重,河道两岸违章建筑林立,不经处理的污水横流,更严重的是非法取沙,直接破坏河床的结构。面临如此严重的环境破坏题目,政府部分也曾大力整治,现在情况已有好转。 为了让我们积极投身到清洁母亲河,保护母亲河的行列中来,营造水更清、地更绿、天更蓝的优美环境,决定开展“同饮一江水,共护母亲河”的活动,来亲近东江河,爱护水资源。 (2)、方案的意义: 水是人类赖以生存和发展的重要物质基础。可持续发展已成为人类永恒的主题。而水资源在人类的发展中占据着主导地位。随着社会和经济的迅速发展,水资源匮乏和水污染日益严重,所构成的水危机已成为我国实施可持续发展战略的制约因素。 中国成为了世界上13个缺水国家之一,也是一个水资源浪费极为严重的国家之一。节约和保护水资源,

初中化学爱护水资源教学设计

初中化学爱护水资源教学设计 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《初中化学爱护水资源教学设计》的内容,具体内容:水,是地球生命的源泉,爱护水资源是全人类的责任。爱护水资源这一章也是初中化学的重要知识点,以下是学习啦我为你整理的初中化学爱护水资源教学设计,希望能帮到你。初中化学爱护水资源教... 水,是地球生命的源泉,爱护水资源是全人类的责任。爱护水资源这一章也是初中化学的重要知识点,以下是学习啦我为你整理的初中化学爱护水资源教学设计,希望能帮到你。 初中化学爱护水资源教学设计一 【教学目标】 1.知识与技能 (1)知识目标:了解水资源现状,认识保护水资源的重大意义,明确如何合理利用和保护水资源。 (2)技能目标:通过课前查阅资料,锻炼了学生收集整理材料的能力; 通过网络查阅资料,有助于引导学生正确的应用网络资源,熟用信息技术的运用; 通过课堂展示,锻炼学生语言表达能力及"合作"意识。 2.过程与方法 通过实地调查、查阅文献、网上搜索等方法,收集有关水资源及其利用、保护等信息;对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳,写成研究性报

告并能在课堂上展示出来。 3. 情感态度与价值观 (1)使学生学会用辩证的眼光看待水资源现状。 (2)强化学生的爱水、节水意识,改掉自己的不良用水习惯。 (3)在活动中增强团结、协作的合作意识,使学生初步建立关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 (4)使学生初步树立为社会进步而努力学习化学的志向。 【学情分析】 1、初三学生思维水平有了飞速发展,具有一定的思维概括与统整能力,但这种能力的发展仍不成熟,需要教师给予一定的指导与帮助。 2、初三学生已经学会必须的计算机操作技术:打字技能、会使用网络查找资料,会用Word编辑文档,会用Powerpoint制作多媒体演示文稿,能较好的把收集到的资料进行整理、剪辑并写出文稿。 3、通过近一个月的学习,学生已经掌握了一定的化学基础知识和基本技能,能够分析解决具体问题。 【教学内容分析】 本课题是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了两部分内容:一是水资源现状,二是水资源保护。 水资源现状。一方面从储量上说明水的丰富,另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺,这样有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识,而且还可以强化学生的爱水、节水意识。

九年级化学教学反思爱护水资源

九年级化学教学反思爱护水资源 九年级化学教学反思爱护水资源 教后记在工业生产迅速发展的今天,我国大部分城市用水紧张,而许多地区水资源浪费、污染很严重,污水任意排放,已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。那么,利用本节课教学加强对学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想教育,因为如何节约用水不仅是工农业生产研究的问题,也直接联系到每一个人的日常生活,让每个学生自小养成节约用水的习惯,使保护自然资源的观念深入学生的心灵,是本课题的一再强调的中心。另外通过本课的学习也可以增强学生团结、协作的合作意识,以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。本节课的中心内容主要围绕两方面:第一,地球上水储量是丰富的,但可供利用的淡水资源是有限的,很缺乏的;另一方面,为了人类的`生存和发展,人人都应关心水、爱惜水、保护水。为了突出重点,突破难点,本课通过大量的生动、写实的录象、图片等有关水的概况、水资源污染等材料触动学生的情感,让学生更深刻地认识到水污染的严重性,认识爱护水资源的重要性和迫切性。 通过本节课的教学,感受很深,在此过程中,自己学到了很多东西,但也留有不少的遗憾。下面简要谈一下本节课的优点与缺点。 一、引入有震憾力。通过“新闻调查”节目的一段片断,抛给学生一个思考的问题:一个原本依傍淮河的美丽的村庄为什么变成了如今令人恐惧的癌症村?学生通过动脑思考,可能会想到与水源、空气、

食物等基本的生存条件有关,那么再看到问题的答案,令学生感到触目惊心,由于水质污染给人类已经带来了惨重的灾难,自然引出了本节课的课题:爱护水资源! 二、教学环节清晰自然。整堂课环环相扣,过渡较流畅,有条不紊,引入过后,由一段视频:地球上水资源概况,学生在头脑中形成了水资源很丰富,储量很多,分布也很广泛的印象,再提出了一个疑问:那么地球上水资源如此丰富,下段影片中的男主人公遇到了怎样的困难?在影片《荒岛余生》片断中,男主人公身处海洋,走向孤岛时,那种口渴的样子,苦苦找水以及喝树叶上的露珠的艰难景象,让学生又感到淡水资源如此短缺!这样的设计,十分清晰,又富有辩证的思想,让学生从两个方面来认识水,形成鲜明的对比。然后通过阅读、分组讨论进行合作学习,认识世界水资源概况及中国水资源特点,给学生创造思维的良好环境,充分发挥学生的主体作用,引导学生通过观察、思考、分析,最后得出结论,培养学生自主学习的能力。在教学的第二个大部分,也是同样清晰,由节水到认识国家节水标志,由认识水污染的来源,到总结水污染的防治措施,不断地深化着节水、爱水的意识,直到设计广告语,发出倡议,让学生从身边小事做起,爱惜每一滴水,爱护我们的母亲河,让爱护水资源的观念深入到学生的心灵,起到真正的实效性。

初中化学九年级上册同步练习及答案(第4单元课题1爱护水资源)

课题1 爱护水资源 5 分钟训练 1.(1)水约占地球表面积的________________________。 (2)水的三大污染源分别是____________,____________,____________。 思路解析:本题考查水资源的存在和污染。 答案:70%工业污染农业污染生活污染 2.工业上的“三废”是指____________、____________、____________。 思路解析:本题考查基本污染物和污染源。三废是指废水、废渣和废气。 答案:废水废渣废气 3.在A.茶水 B.蒸馏水 C.水蒸气 D.汽水 E.海水 F.河水 G.冰水 H.糖水 I.矿泉水,其中属于纯净物的有__________,属于混合物的有__________。 思路解析:本题考查各种水的组成成分。其中水蒸气和蒸馏水、冰水是纯净物,其余的都存在很多杂质或溶解了其他成分,是混合物。 答案:BCG ADEFHI 4.地球上储水量最大的是( ) A.海洋 B.冰川 C.地下水 D.江河湖泊 思路解析:海洋中存在着占全球约96.5%的水资源。 答案:A 10分钟训练 1.水在自然界中的存在形式是( ) A.气态 B.液态 C.固态 D.三态均有 思路解析:自然界中水的存在三种形态都有。云是气态的水,即水蒸气,河流、海洋中的水是液态的,冰川、冰山中的水是固态的。 答案:D 2.下列物质中含水量最多的是( ) A.鲤鱼 B.黄瓜 C.人体 D.玉米 思路解析:黄瓜等水果中含水量最高。 答案:B 3.下列说法正确的是( ) A.地球是个大水球,谈不上水资源的短缺问题 B.工业三废要经过处理后再排放 C.人体含水约占人体体重的1/3 D.人要维持生命,工农业生产都离不开水 思路解析:地球上的水主要是以海水的形式存在,淡水资源很少而且主要分布在两极和冰川上,分布很不均匀。很多地方面临淡水短缺;工业“三废”含有较多污染物,不经过处理直接排放将引起严重的环境污染;水分占人体总重量超过60%;人的生存离不开水资源,工农业生产也离不开水。 答案:D 4.下列说法中,错误的是( )

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