三年级上册科学实验记录
三年级上册科学实验记录
第一次实验记录
单元：第一单元
课次：第一课
实验内容：我们都是科学家
实验序号： 1 9.12
实验名称：做纸鹦鹉
实验仪器：一张彩色卡纸、铅笔、水彩笔、剪刀、回形针
实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、让学生交流实验结果。
3、学生相互交流各自的体会。
第二次实验记录
单元：第二单元
课次：第一课
实验内容：我们眼中的生命世界
实验序号： 2
实验名称：观察我们周围的小动物
所需仪器：蜗牛、蚂蚁放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉米粒实验类型：分组实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、让学生交流实验结果。
3、学生相互交流各自的体会。
第三次实验记录
单元：第三单元
课次：第一课
实验内容：生命之源——水
实验序号： 3
实验名称：小草每天喝多少水
实验仪器：蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨
汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤
实验过程：1.把带有完整根的小草放入试管中，装入适量水。
2.在水面滴入几滴油，防止水分蒸发
3.每天观察液面的变化
实验结论：
第四次实验记录
单元：第三单元
课次：第三课
实验内容：生命之源——水
实验序号： 4
实验名称：观察小草每天“喝”多少水
所需仪器：试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺实验类型：演示和分组
实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、
水、直尺
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第五次实验记录
单元：第三单元
课次：第三课
实验内容：生命之源——水
实验序号： 5
实验名称：观察水的毛细现象
所需仪器：烧杯、纸巾（或棉布条）、红墨水
实验类型：演示和分组
实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察水的毛细现象
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第六次实验记录
单元：第三单元
课次：第三课
实验内容：生命之源——水
实验序号： 6
实验名称：水的表面张力
所需仪器：胶头滴管、硬币、热水、冷水、糖水、盐水、烧杯实验类型：演示和分组
实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察水的表面张力。
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第七次实验记录
单元：第三单元
课次：第三课
实验内容：生命之源——水
实验序号：7
实验名称：观察水的溶解现象
所需仪器：烧杯、高锰酸钾、盐、面粉、细沙、玻璃棒
实验类型：演示和分组
实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察水的溶解现象
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第八次实验记录
单元：第四单元
课次：第二课
实验内容：它们是什么做的
实验序号：8
实验名称：比较纸的纵向横向结实度
所需仪器：报纸、作业纸、纸巾等不同质地的纸、放大镜
实验类型：演示和分组
实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察比较纸的纵向横向结实度.
3、观察纸的透明度
4、对比纸的吸水性
实验结论：纸的纵向和横向结实程度不同，透明度不同，吸水性也不同
第八次实验记录
单元：第四单元
课次：第二课
实验内容：它们是什么做的
实验序号：8
实验名称：比较纸的吸水性
所需仪器：报纸、作业纸、纸巾等不同质地的纸、胶头滴管、
红墨水、手电筒
实验类型：演示和分组
实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察比较纸的吸水性
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第九次实验记录
单元：第四单元
课次：第三课
实验内容：它们是什么做的
实验序号：9
实验名称：比较棉布和合成纤维布的结实程度、吸水性、燃烧所需仪器：放大镜、火柴、杯子、红墨水、棉布和合成纤维布
实验类型：演示和分组
实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察比较棉布和合成纤维布的结实程度、吸水性、燃烧
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
第十次实验记录
单元：第四单元
课次：第四课
实验内容：它们是什么做的
实验序号：10
实验名称：金属的性质
所需仪器：砂纸、铁条、铜条、铝条、热水、烧杯、木筷、竹筷
实验类型：演示和分组
实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察金属的性质
3、让学生交流实验结果。
4、学生相互交流各自的体会。
三年级上册科学实验记录
口张学校
三年级
小学科学实验抽测实施方案
石门县第四完全小学 期末科学实验抽测实施方案 为了提高我校科学教学水平，提高学生实验操作的能力，按照期初教研计划，对全校进行科学实验抽测，具体安排如下： 一、抽测时间： 2019年6月10日第三节课四年级 第四节课五年级 2019年6月11日第二节课三年级 二、抽测方式：利用电脑随机数发生器，年级组长每班抽取 6个学号。（四五年级6月10日早餐后，三年级6月11日早餐后） 三、抽测对象：三、四、五年级学生，教导处准备抽测的实验器材（周红、王蓉、文明娟老师协助实验器材的准备工作），被抽测的学生到实验室后由学生当场抽签确定抽测的实验名称进行实验操作。 四、抽测范围：科学教材本期规定的学生必做分组实验，现确定以下内容为抽测备选范围。 三年级：实验一《探究声音的产生》器材准备：周红实验二《让小灯泡亮起来》 实验三《导体与绝缘体》 四年级：实验一《研究固体的主要性质》器材准备：王蓉
实验二《溶解和过滤实验》 五年级：实验一《杠杆平衡》器材准备：文明娟实验二《研究斜面》 实验三《探究金属的性质》 五、评分要求： 1.学校教师能提前准备好实验所用器材、耗材。 2.学生能够检查实验器材，认识材料名称。 3.在操作过程中，能做好实验记录，能回答相关问题，说出现象与结论。 4.实验完成后，能整理实验材料。 六、为了保证抽测活动的正常开展，请各班科学教师按进度及时完成教学内容。 七、抽测注意事项： 1.每个实验20分钟内完成操作和记录。 2.学生进入实验室，只带笔进场进行记录，在实验记录单上认真填写好学校名称、学生姓名：进行实验时，任何人员不得进入抽测场地。 八、结果运用： 实验抽测结果进行公布，抽测不合格的班级在学校进行通报。 石门县第四完全小学 2019年5月30日
三年级上册科学实验记录
三年级上册科学实验记录 第一次实验记录 单元：第一单元 课次：第一课 实验内容：我们都是科学家 实验序号： 1 9.12 实验名称：做纸鹦鹉 实验仪器：一张彩色卡纸、铅笔、水彩笔、剪刀、回形针 实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。 2、让学生交流实验结果。 3、学生相互交流各自的体会。 第二次实验记录 单元：第二单元 课次：第一课 实验内容：我们眼中的生命世界 实验序号： 2 实验名称：观察我们周围的小动物 所需仪器：蜗牛、蚂蚁放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉米粒实验类型：分组实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。 2、让学生交流实验结果。 3、学生相互交流各自的体会。
第三次实验记录 单元：第三单元 课次：第一课 实验内容：生命之源——水 实验序号： 3 实验名称：小草每天喝多少水 实验仪器：蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨 汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤 实验过程：1.把带有完整根的小草放入试管中，装入适量水。 2.在水面滴入几滴油，防止水分蒸发 3.每天观察液面的变化 实验结论： 第四次实验记录 单元：第三单元 课次：第三课 实验内容：生命之源——水 实验序号： 4 实验名称：观察小草每天“喝”多少水 所需仪器：试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺实验类型：演示和分组 实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、 水、直尺 3、让学生交流实验结果。 4、学生相互交流各自的体会。 第五次实验记录 单元：第三单元 课次：第三课 实验内容：生命之源——水 实验序号： 5 实验名称：观察水的毛细现象 所需仪器：烧杯、纸巾（或棉布条）、红墨水 实验类型：演示和分组 实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。 2、观察水的毛细现象 3、让学生交流实验结果。 4、学生相互交流各自的体会。 第六次实验记录 单元：第三单元 课次：第三课 实验内容：生命之源——水 实验序号： 6 实验名称：水的表面张力
教版三年级科学上册实验
教版三年级科学上册实验 一单元 一、实验名称：研究人眼的“视觉暂留”现象 实验材料：一张长30厘米，宽10厘米的白纸，彩色笔，长杆铅笔9(用来卷纸条) 实验方法： 1、将准备的白纸对折。 2、在对折的两张纸条上分别画上大小相同，神情不一的小人。 3、把上面的一张纸条紧紧的卷在一枝铅笔上。 4、左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断地快速伸展，卷曲，注意观察发生的现象。 我的发现：小人动起来了。 结论：这是人眼的一种暂时记忆能力——“视觉暂留”造成的。 二、实验名称：探究纸鹦鹉“站立”的秘密 实验材料：一张红色彩纸、回形针、铅笔、彩笔、剪刀。 实验方法：（一）先做一只纸鹦鹉 1、从活动记录上描下鹦鹉图形，并用剪刀沿边线剪下来。 2、将剪下的鹦鹉图形贴在红色彩纸上，沿轮廓剪
下。 （二）试试让纸鹦鹉站起来 1、把回形针插在纸鹦鹉身上，看看回形针放在哪里，纸鹦鹉可以“站” ,在指环上不掉下来。 我的发现：我发现回形针放在支撑点的下面，纸鹦鹉就能“站”在指环上不掉下里。结论：纸鹦鹉“站”在指环上不掉下来的秘密是（重物放在支撑点的下面，使 纸鹦鹉上轻下重，保持平衡的缘故。） 三单元 一、实验名称;小草每天“喝”多少水 实验材料：一株完整的小草，大试管，试管架，小铲，少许油，水，直尺，橡皮泥 实验方法：1、先用小铲挖一株完整的小草，尽量不要伤到小草的根。 2、把小草根放进大试管中，试管中加水，水面滴少许油，再用橡皮泥封好口，防止水分蒸发。 3、用直尺测量水面的的高度，做好记录。 4、坚持观察一周做好观察记录。 5、比较记录结果。 我的发现：水面高度逐渐下降。 结论：植物每天要“喝水”，生命离不开水。
三年级上科学期末检测学期深圳市罗湖区小学
2013-2014学年第一学期深圳市罗湖区小学科学三年级期末检测 试题 （满分：100分考试时间：40分钟） 命题人：叶萌审题人：周湘 一、选择题（本题共15小题，每题2分，共30分） 1、下列关于动物共同点的说法错误的是（） A、都生活在潮湿的环境里 B、都需要吃食物和排泄 C、都会生长繁殖 2、下边能用来观察大树粗细的工具是（）。 A、量筒 B、放大镜 C、绳子和尺 3、将圆筒里的水和油分别倒入长方形盒子，它们又都变成长方形，这说明（） A、水比油流动快 B、水和油形状相同 C、水和油没有固定的形状 4、蜗牛喜欢吃下面哪些食物？（） A、肉 B、蔬菜 C、饼干 5、我们用过的废纸，应该尽可能（），利于保护环境。 A、焚烧 B、在垃圾场填埋 C、回收 6、要比较两杯体积非常接近的水的多少，比较好的方法是（）A．用同一个小杯分别量两杯水 B．用自己画上刻度的小杯分别量两杯水 C．用量筒分别量两杯水 7、蚂蚁是用（）来交流信息的。 A、舞蹈 B、触角 C、声音 8、观察动物的活动中,我们不应该（）。 A、爱护小动物,不伤害它们 B、随意破坏小动物的生存环境 C、注意安全,不在有危险的地方进行活动 9、用下列材料做成的实心小方块,放入水中不会沉下去的是（）。 A、木头 B、纸 C、铁 10、金鱼游泳时不断地张嘴是因为（）。 A、它要不停地喝水 B、它在找水中的食物 C、它在呼吸水中的氧气 11、水葫芦能浮在水面上的秘密是（）。 A、它很轻 B、它的叶柄内有气囊 C、它是水生植物 12、陶瓷和砖都是由（）烧制而成的。 A、黏土 B、木材 C、塑料 13、空气占据的空间是可以改变的,因为（）。 A、空气是看不见的 B、空气很容易被压缩 C、空气会流动 14、在农田中，大雨过后往往会有大量蚯蚓钻出地面，这是因为（） A、土壤中温度太低 B、土壤中水多，氧气少，无法呼吸
小学三年级上册科学实验记录单
三年级科学实验记录单 实验名称物体的浮与沉 实验时间班级: 组号: 实验材料钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水、气球、泡沫塑料小组成员记录人: 实验目的下沉的物体就是否受到水的浮力 实验步骤 1、把泡沫塑料放在水里,泡沫塑料浮在水面上,往下按,感觉有一股向上的力。 2、把气球放在水里,气球浮在水面上,往下按,感觉有一股向上的力。 3、把钩码放在水里,钩码沉了下去。把钩码拴在橡皮筋上,用尺子量出橡皮筋的长度,再把钩码放进水里,再用尺子量,发现橡皮筋的长度变短了,说明水中有一股力把钩码往上托了。 实验现象及结论 1、同一个钩码,在水中提起比在空气中提起,橡皮筋要。 2、所有的物体,在水中无论就是沉还就是浮,都受到水的。下沉的钩码,由于也受到了水的浮力,所以使得钩码的重量了,提起时所用的力小了,所以橡皮筋比较短。 三年级科学实验记录单
实验名称改变浮与沉 实验时间班级: 组号: 实验材料水槽清水瓶盖橡皮泥石块沙子 小组成员记录人: 实验目的改变物体浮与沉的基本方法有哪些。 实验步骤 实验一:让沉下去的物体浮上来 把橡皮泥捏成碗形;把牙膏皮展开;把铁钉放在泡沫塑料上,再放入水中观察现象？ 实验二:让浮着的物体沉下去 把浮在水面的小瓶装入沙子,把泡沫塑料与石块绑在一起,放入水中,观察现象。 实验三:把鸡蛋浸泡在水槽中,松开手,瞧到什么现象？往清水中加入食盐,再把鸡蛋浸没在水中,松开手,瞧到什么现象？ 实验现象及结论实验一:橡皮泥、牙膏皮、铁钉。实验二:塑料小瓶与泡沫塑料。实验三:鸡蛋在清水中 ,在盐水中。 三年级科学实验记录单 实验名称水的表面张力 实验时间班级: 组号:
三年级上册科学试题--期末检测卷 教科版 (含答案)
（教科版）小学三年级上册期末检测卷 一、填空题（20分） 1．（2分）物体的____________叫温度，单位通常用符号____________来表示。 2．（2分）水变成水蒸气的过程叫____________，雨过天晴，地面上的积水变干就是____________现象。 3．（2分）用注射器做压缩空气的实验时，能观察到空气被____________，但不能压缩到底，压缩越厉害，用的力量越____________。 4．（2分）在探究空气是否有质量的实验中选用豆子作为衡量物的好处是豆子容易得到且单体质量____________，个体差异 ____________，方便通过增减数量对天平平衡状态进行观察和控制。 5．（4分）风向是指风___________的方向。我们一般用___________个方位来描述。如北风是由___________面吹过来的风，___________风是由东南方向吹过来的风。 6．（2分）在使用气温计测量气温时，要将气温计悬挂在____________的空气中，让气温计保持干燥，等示数____________后再读数，让视线与液柱的上表面相平。 7．（2分）______________是测量降水量多少的装置，单位是____________。 8．（4分）在自然界，水是以三种状态存在的,分别是____________、____________和____________；水的三态变化是由____________变化引起的。 二、判断题（15分） 9．（1分）水中不能溶解空气。 ……………………………………………………………（______） 10．（1分）在相同条件下，不同的物质在水中的溶解能力是不同的。…………………（______） 11．（1分）水结冰后占据的空间会变小。…………………………………………………（______） 12．（1分）把温水和烫手的热水放在同一张桌上，不管多久，他们的温度都不同。…（______） 13．（1分）电热水壶中的水烧开时，上面冒出的“白雾”就是水蒸气。………………（______） 14．（1分）空气是一种白色的气体。………………………………………………………（______） 15．（1分）把海绵放入水中也会冒气泡，说明海绵中也有空气。………………………（______） 16．（1分）我们制作的“热气球”升空的原理是袋子变轻了。…………………………（______） 17．（1分）把粉笔放入水中也会冒气泡，说明粉笔中也有空气。………………………（______） 18．（1分）地球上生物的生存离不开空气。………………………………………………（______） 19．（1分）云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。……………………（______） 20．（1分）雨量器可以摆放在树下进行测量降水量。……………………………………（______） 21．（1分）放学时，发现炊烟向北飘，吹的应是南风。…………………………………（______） 学校___________________班级__________姓名______________ 学号___________
三年级下册科学实验记录单
三年级下册科学实验记录单通知实验时间：月日 课题第三单元温度与水的变化 1、温度和温度计 实验 内容 观察温度计 实验材料体温计（1）、气温计（1）、水温计（2）、自制温度计模型. 实验内容过程观测温度时.视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素. 1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造. 2．识读温度计（模型）刻度上的数字.并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来. 安全 情况 安全（是□否□）、其他情况 提议 实验 时间 月日星期（上、下）午第节 实验班级年班 任课 教师 实验室 教师 科学实验记录单（三年级下学期） 通知实验时间：月日 课题 2、测量水的温度 实验 内容 测量水的温度 实验材料4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水）.4支水温计.水温测量记录表 实验内容过程1．观察不同温度计的测量范围.选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度.2．间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度.（1）手拿温度计的上端.（2）将温度计下端浸入水中.不能碰到容器的底与壁.（3）视线与温度计液面持平（4）在液注不再上升或下降时读数.（5）读数时温度计不能离开被测的水. 安全 情况 安全（是□否□）、其他情况 提议 实验 时间 月日星期（上、下）午第节
实验班级年班 任课 教师 实验室 教师 科学实验记录单（三年级下学期） 通知实验时间：月日 课题 3、水结冰了 实验 内容水在什么温度时结冰. 实验材料观察用冰块及盛放冰块的浅盘.保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支 实验内容过程（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水.用温度计测量并记录试管里水的温度.（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾）.在杯内装满碎冰.把试管插入碎冰中.用温度计观试管里的水温的变化.（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度）.保持几分钟持续观测试管里的水温.（4）如果观察到试管里的水开始结冰时.读出温度计的示数. 安全 情况 安全（是□否□）、其他情况 提议 实验 时间 月日星期（上、下）午第节 实验班级年班 任课 教师 实验室 教师 科学实验记录单（三年级下学期） 通知实验时间：月日 课题 4、冰融化了 实验 内容观察、加快冰的融化 实验材料烧杯一只（内盛小半杯冰块）.温度计4支.冰融化时温度记录表（参考书P50）.冰融化时周围空气温度记录表.可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样. 实验内容过程（1）把冰块放入烧杯内.用温度计测量.并记录冰块的温度.（2）让冰块自行融化.在冰块融化的过程.按均匀的时间间隔测量温度. （3）当冰块完全化成水时.记录温度计上的读数. 安全 情况 安全（是□否□）、其他情况 提议 实验 时间 月日星期（上、下）午第节 实验班级年班 任课 教师 实验室 教师
三年级上册科学试题第一单元 《水》 复习与检测 教科版(含答案)
小学三年级科学上册 第一单元 《水》 复习与检测 三年级班
1.水到哪里去了 一、科学概念目标 1.水在一定条件下（吸收热量）会变成水蒸气。 2.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。 3、水变成水蒸气的过程就叫做蒸发。 实验操作： 将一只塑料盒倒扣在地面，放置一段时间，观察到水杯子里有小水珠这种现象出现，这是什么原因？答：水蒸气遇冷凝结形成的小水滴。 四、水和水蒸气有什么相同和不同? 蒸发（吸热） 水水蒸气
【作业设计】 1.下列关于水蒸气的颜色描述正确的是（）。 A.白色 B.无色 C.透明 2.下列关于水蒸气的形状描述正确的是（）。 A.没有形状 B.有固定形状 C.没有固定形状 3.下列关于水蒸气的体积描述正确的是（） A.没有体积 B.有固定体积 C.没有固定体积 2.水沸腾了 科学概念目标 沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。
测量水温的方法： 5.读数时温度计不能离开被测的水。 水在加热的过程中发生了哪些变化？ 水在加热的过程中温度不断上升，沸腾后温度不再上升。水在加热的过程中，我们看见杯底有气泡产生，气泡上升并且不断变大，到水面时气泡破裂了，水面看见热气产生。 水在达到什么温度时沸腾？正常压强下是100℃。 水在沸腾过程中我们看见了什么现象？ 水在沸腾过程中我们看见温度保持不变。 水变成水蒸气后体积会变大。 水中：气泡产生 水加热过程中的现象水面：气泡破裂 水面上：热气产生 水沸腾：100℃ 水变成水蒸气，体积大大增加。（响水不开，开水不响） 【作业设计】 1.正常压强下，水沸腾的温度是（）
小学三年级上册科学实验记录单
实验名称物体的浮和沉 实验时间班级：组号： 实验材料钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水、气球、泡沫塑料小组成员记录人： 实验目的下沉的物体是否受到水的浮力 实验步骤 1.把泡沫塑料放在水里，泡沫塑料浮在水面上，往下按，感觉有一股向上的力。 2.把气球放在水里，气球浮在水面上，往下按，感觉有一股向上的力。 3.把钩码放在水里，钩码沉了下去。把钩码拴在橡皮筋上，用尺子量出橡皮筋的长度，再把钩码放进水里，再用尺子量，发现橡皮筋的长度变短了，说明水中有一股力把钩码往上托了。 实验现象及结论 1.同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要。 2.所有的物体，在水中无论是沉还是浮，都受到水的。下沉的钩码，由于也受到了水的浮力，所以使得钩码的重量了，提起时所用的力小了，所以橡皮筋比较短。
实验名称改变浮和沉 实验时间班级：组号：实验材料水槽清水瓶盖橡皮泥石块沙子 小组成员记录人：实验目的改变物体浮和沉的基本方法有哪些。 实验步骤 实验一：让沉下去的物体浮上来 把橡皮泥捏成碗形；把牙膏皮展开；把铁钉放在泡沫塑料上，再放入水中观察现象？ 实验二：让浮着的物体沉下去 把浮在水面的小瓶装入沙子，把泡沫塑料与石块绑在一起，放入水中，观察现象。 实验三：把鸡蛋浸泡在水槽中，松开手，看到什么现象？往清水中加入食盐，再把鸡蛋浸没在水中，松开手，看到什么现象？ 实验现象及结论实验一：橡皮泥、牙膏皮、铁钉。实验二：塑料小瓶与泡沫塑料。实验三：鸡蛋在清水中，在盐水中。
实验名称水的表面张力 实验时间班级：组号：材料准备水、烧杯、胶头滴管、曲别针、一枚硬币 小组成员记录人：实验目的证明水有表面张力 实验步骤实验一：硬币装水 把一枚硬币平放在实验台上，用胶头滴管往硬币上滴水，边滴边观察，直到水流下来为止，记录有多少滴水。实验二：杯子吞针 1.将烧杯用滴管帮助装满水，直到能清晰看到水的凸面为止。 2.往盛满水的杯子里放曲别针，要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面的样子。 3.一直放到水溢出为止，记下放入曲别针的数量。注意：最后放入的曲别针使水溢出，不计入数量。 4.清点仪器，摆放整齐 实验现象及结论实验一：有滴水水成形状。 实验二：放入枚曲别针，水成形状。结论：
三年级科学上册期末检测模拟试卷(二)
小学期末教学质量检测模拟试卷三年级科学卷（考试时间：40分钟满分：100分） 题型填空判断选择图形连线实验简答提高等级卷面书写 答对 题数 亲爱的同学:当你拿到试卷后,请不要紧张,这是一次展示你对三年级科学课学习理解的好机会。今天，让我们一起走进科学王国，去摘取丰硕的学习果实吧！祝你成功！ 一、让我来填一填。（每两个空为一题,共10题）(原创) 1、像樟树这样的植物叫植物，它的茎叫。 2、金鱼的全身都长有鳞片，用游泳，用呼吸。 3、一片完整的树叶是由和组成的。 4、蜗牛的身体软软的，头上有对触角，用爬行。 5、蚂蚁的身体是由头部、、组成，有对足。 6、水和是地球上的两种非常重要的物质，生物的生存都离不开。 7、水是一种液体，我还知道、、等也是液体。 8、一杯油倒入一杯水中，会浮起来。 9、我们身边常见的金属有、等。 10、公元105年, 用专门的方法制成了世界上第一张植物纤维纸。 二、让我来辨一辨。（对的打“√”，错的打“×”）（每空为一题，共12题）(原创) 1、水杉是一种水生植物。（） 2、我们看不见周围的空气，所以空气不占据空间。（） 3、塑料饮料瓶是可以回收重复利用的材料。（） 4、水葫芦能浮在水上是因为叶柄里有气囊，充满着空气。（） 5、观察动物时要保持动物栖息地的原貌、保护它们的生存环境。 ( ) 6、蚯蚓适合生长在潮湿的环境中，所以它能生活在水里。（） 7、对一种液体缺乏了解时，不能轻易尝或闻。（） 8、水和空气是地球上重要的物质，没有它们就没有生命。（） 9、气体都是无色无味的。 ( ） 10、陶瓷、棉花都是人工制造的材料。（） 11、水在蜡纸上滚动后不会留下水迹。（）
三年级上册科学实验报告册
1.2观察校园里的树木 实验内容： 1.观察校园里的树木。 2.比较不同种类树木的特征。 3.比较同一种类不同树龄的树木。 实验器材：无需准备。 观察步骤 1.到校园里观察不同种类的树木（榆树、柳树、柏树、松树、梨树），观察它们外形特点有什么不同。 2.观察不同树龄的同一种树，观察他们的不同特定。 观察记录 1.用简笔画记录不同树木的外形特点： 2.通过观察，我们发现每种树木（）的特点区别最为明显，可以作为一棵树的名片。 A树叶B树干C树冠D树皮 3.不同树龄的一种树木的（）有明显不同，是代表树龄的最明显标志。 A树叶B树干C树冠D树皮
1.3比较大树和小草 实验目的 1.认识大树和小草的共同特点和不同特点。 2.学会用比较的方法认识周围的事物。 实验器材：无需准备。 观察步骤 1.到校园里去观察不同的花草树木，分别找出它们的根茎叶，测试茎的柔韧度和坚硬度，讨论它们的寿命。 2.比较大树和小草，找出它们的共同特点和不同特点。 观察记录
1.5观察叶 实验内容 1.观察不同植物叶的结构。 2.找出叶的共同结构特点。 实验器材：放大镜。 观察步骤 1.到校园里观察各种植物的叶的结构，找出他们的主要结构部分：叶柄、叶片、叶脉。 2.比较植物叶的异同。 观察记录 1.植物的叶都由、、撒部分组成。 2.画一片观察到一种植物的叶，并标出它的叶柄、叶片、叶脉。
2.1寻访校园里的小动物实验内容 1.寻找观察校园里的小动物。 2.观察不同的小动物的不同生活环境。 实验器材：放大镜。 观察步骤 1.到校园里去寻找小动物。 2.观察小动物的家在什么地方。 观察记录
教科版小学三年级科学上册期末质量检测卷(含答案)
教科版三年级科学上册期末质量检测卷 校名：_____ 班级：_____ 姓名：_____ 得分：_____ 一、填空题。 1.如果让水的温度一直下降，它就会变成_____，在这个过程中，它的体积会变_____。 2.水蒸气是_____的水，_____[填“有”或“没有”]固定的形状和体积，存在于空气中。 3.为了使食盐在水中的溶解速度加快，应_____[填“升高”或“降低]水的温度。 4.像粉笔和水一样，空气也占据一定的_____。 5.取一小勺食盐，放入盛水的玻璃杯内，用搅拌棒轻轻搅拌后，观察到的现象是食盐逐渐从可见到不可见，食盐在水中_____了。 6.可以使用_____的方法将沙子和面粉从水中分离出来。 7.空气总是在循环运动的，空气的流动形成_____。 8.“杭州今夜到明天晴转多云，偏北风3~4级，温度-2℃~5℃。”这份天气预报中包含的天气信息有_____、_____、_____、气温。 二、判断题。 1.自行车上的轮胎利用了压缩空气的原理。（） 2.干瘪的气球和充了气的气球的质量是一样的。（） 3.因为水是液体，所以冰也是液体。（） 4.要想分离水中的不溶物可以采用过滤的方法。（） 5.数值天气预报是完美的。（）
6.我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。（） 7.在天气日历的记录中，不同的天气符号表示不同的天气。（） 8.用自制雨量器测量降雨量，读数时要加上单位“毫升”。（） 三、选择题。 1.下面选项中，（）最容易被压缩。 A.冰块 B.矿泉水 C.空气 2.下面关于酒精灯的使用方法中错误的是（）。 A.要在老师的指导下使用酒精灯 B.熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭 C.用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯 3.黄豆和大米混合后的总质量与混合前两者总质量相比，（）。 A.混合前重 B.混合后重 C.没有变化 4.一杯浓盐水的杯底还有未溶解的盐，我们可以用（）的方法使杯底的盐溶解。 A.不断搅拌 B.往杯中加水 C.使杯中的水蒸发 5.下列物体的变化与水结冰相似的是（）。 A.放烟花 B.煮饭 C.将纸撕碎 6.“大雪飘飘”“阴云密布”“风和日丽”都是描述（）的。
三年级科学上册第一单元检测卷
小学三年级科学上册第一单元检测卷2（2） ★请认真答题，要求书写规范、端正、整洁 一、填空题。（每空2分，共20分） 1. 溶解是指物质___________、稳定地分散在水中，不会___________，也不能用 ___________的方法分离出来。 2. 在做”纸不湿"的实验中,用来倒扣的杯子底部___________（填“能”或“不能”） 有小孔，防止空气泄漏。 3. 加快水果糖在水中溶解的速度，可以用___________、___________、切碎等方法。 4. 水能溶解很多物质,但也有一些物质不能溶于水。常见的能溶解在水中的物质有 ___________、___________、___________等,不能溶解在水中的物质有___________等。 二、判断题。（每空1分，共10分） 1. 水蒸发了,溶解在水里的食盐也同时蒸发了。（ ） 2. 已经溶解在水中的物质都能用过滤的方法从水中分离出来。（ ） 3. 冰融化的过程中会吸收热量。（ ） 4. 过滤时,漏斗里的液面可高于滤纸的边缘,但要低于漏斗的边缘。（ ） 5. 分离食盐和水的实验时，要等蒸发皿中的水完全干了再移开酒精灯。（ ） 6. 在碎冰里加盐可以使碎冰的温度更低。（ ） 7. 液体都能溶解在水里。（ ） 8. 对着镜子呼气，镜面立即变模糊,这是因为镜面蒙上了一层水蒸气。（ ） 9. 酒精灯烧水时，冒泡就说明水沸腾了。（ ） 10. 雪是水介于液态和固态之间的状态。（ ） 三、选择题。（每小题2分，共22分）
1.小苏打在20℃同样多的水中溶解能力最弱的是（）。 A.小苏打 B.食盐 C.糖 2.在进行“50毫升水能溶解多少克食盐”实验时，可以用（）来取食盐。 A.手 B.勺子 C.搅拌棒 3.下列关于温度计的使用，操作正确的是（）。 A. B. C. 4.融化冰块实验时，每组各取一块几乎相同的冰块,原因是( )。 A.冰块不够 B.保证实验公平 C.让冰块快速融化 5.关于水的蒸发，下面说法错误的是（）。 A.有风，水蒸发得快 B.空气越潮湿，水越容易蒸发 C.温度越高，水蒸发得越快 6. 果果做“50毫升水能溶解多少克小苏打”实验时发现,在溶解了5克小苏打后，杯子里的一些小苏打就很难再溶解了,这是因为（）。 A.搅拌不够 B.小苏打的粉末太小了 C.小苏打在水中的溶解能力是有限的 7. 在50毫升的水中加入15克盐，下列能使盐溶解的最快的方法是（）。 A.边加热边搅拌 B.轻轻摇晃 C.静静地放着 8. 海水是咸的,因为含有大量的盐分，若想从海水里获得淡水,我们可以通过( )的方法。 A.过滤 B.蒸发 C.溶解 9.夏天，人们会在院子里洒水,这样做( )。 A.是错的,因为水蒸发时会释放热量,气温反而会升高 B.是对的,因为水蒸发时会吸收热量,气温会降低 C.毫无意义,因为水温和气温是相同的,不会降低地面温度 10.大约在1593年,意大利科学家( )发明了世界上第一支温度计。 A.伽利略 B.华氏海特 C.阿尔伯特
小学科学实验操作测评办法
我校实验操作测评办法 （1）测评内容与方式 根据科教版《科学》三至六年级教材的活动内容，由学生平时实验和集中实验考查两个部分组成。平时实验主要由教师根据学生参与实验的态度、方法等，结合学生的自评、互评综合评定。集中实验考查成绩由监考教师评定。 （2）评分标准：分为平时成绩与集中考查成绩两个部分。 A、平时成绩（共4分） △实验态度（2分）：积极参加学生实验；遵守实验室制度等。 △完成实验情况（2分）：实验的规范操作；取得的实验效果等。 B、集中考查成绩(共6分)：常用工具的实验操作和典型的学生实验操作各为3分。 常用工具的实验操作和典型的学生实验操作的具体内容根据教材确定。 (3)集中实验考查的组织 集中实验操作考查每年度进行一次。测评前15分钟，每个学生分别抽取1个基本实验和1个典型实验，并分批进入相应的测评场所参加测评。 (4)测评结果的评定 实验考查总分为10分。其中8—10分评定为A等，5—7分评定为P等，0—4分评定为E等。经补测成绩及格（5分及5分以上）评定为P等。 实验操作测评内容 三年级上册 ●基本的实验操作（4个） 1、谁更容易吸水（P54）：能正确利用滴管滴一滴水（1分），能分别在木片、纸、金属片、塑料片上滴等量的一滴水进行观察（1分），能按吸水能力由弱到强的顺序排列这四种材料（1分）。 2、比较水的多少（P72）：能至少说出三种正确的比较水的方法（1分）；能选择一种操作简便的方法比较出三瓶中哪瓶水最多，哪瓶水最少，做到仔细认真，实验结果正确（2分）。 3、用量筒测量水的多少（P74）：观察量筒，知道量筒能测量的范围（1分）；能正确读取数据（2分）。 4、空气占据空间的变化（P79）：能用两只注射器，分别抽进同样多的水和空气，然后用手指堵住管口（1分）；能分别用同样大小的力向下压活塞和向上拉活塞，并进行观察（1分）；能分别描述它们有什么不同（1分）。 ●典型的实验操作（7个） 1、比较木头、金属、塑料的硬度（P48）：能分别用其中的一种材料去划另两种材料的表面并观察它们表面留下的划痕（2分）；正确排列它们的硬度顺序（1分）。 2、比较木头、金属、塑料的柔韧性（P51）：能按课本方法进行正确操作并记录现象（2分），能比较出它们的柔韧性（1分）。 3、我来造一张纸（P55）：知道造一张纸的方法，需要的器材（1分）；能选取适量餐巾纸和水造一张纸，做到纸张厚薄均匀，纤维紧密（2分）。
三年级上册科学试题 期末检测卷 (教科版) 有答案
（教科版）小学三年级上册期末检测卷 一、填空题（20分） 1．（2分）物体的____________叫温度，单位通常用符号____________来表示。 2．（2分）水变成水蒸气的过程叫____________，雨过天晴，地面上的积水变干就是____________现象。 3．（2分）用注射器做压缩空气的实验时，能观察到空气被____________，但不能压缩到底，压缩越厉害，用的力量越____________。 4．（2分）在探究空气是否有质量的实验中选用豆子作为衡量物的好处是豆子容易得到且单体质量____________，个体差异 ____________，方便通过增减数量对天平平衡状态进行观察和控制。 5．（4分）风向是指风___________的方向。我们一般用___________个方位来描述。如北风是由___________面吹过来的风，___________风是由东南方向吹过来的风。 6．（2分）在使用气温计测量气温时，要将气温计悬挂在____________的空气中，让气温计保持干燥，等示数____________后再读数，让视线与液柱的上表面相平。 7．（2分）______________是测量降水量多少的装置，单位是____________。 8．（4分）在自然界，水是以三种状态存在的,分别是____________、____________和____________；水的三态变化是由____________变化引起的。 二、判断题（15分） 9．（1分）水中不能溶解空气。 ……………………………………………………………（______） 10．（1分）在相同条件下，不同的物质在水中的溶解能力是不同的。…………………（______） 11．（1分）水结冰后占据的空间会变小。…………………………………………………（______） 12．（1分）把温水和烫手的热水放在同一张桌上，不管多久，他们的温度都不同。…（______） 13．（1分）电热水壶中的水烧开时，上面冒出的“白雾”就是水蒸气。………………（______） 14．（1分）空气是一种白色的气体。………………………………………………………（______） 15．（1分）把海绵放入水中也会冒气泡，说明海绵中也有空气。………………………（______） 16．（1分）我们制作的“热气球”升空的原理是袋子变轻了。…………………………（______） 17．（1分）把粉笔放入水中也会冒气泡，说明粉笔中也有空气。………………………（______） 学校___________________班级__________姓名______________ 学号___________
三年级科学实验报告记录单
( -- 学年度第学期) 班级实验者时间 实验名称观察植物的种子 实验器材各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等）、 白纸、放大镜。 我的猜测 步骤 1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征； 2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 观察到的现象不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。 结论 我认为不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相 同。 指导教师评定等级
( -- 学年度第学期) 班级实验者时间 实验名称观察蚕卵 实验器材实验器材：蚕卵，桑叶，放大镜 我的猜测蚕卵近似圆形，很像小米粒。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，最后变成灰绿或紫黑色 步骤：1、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状，并作好记录。 2、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。 3、提供放大镜，仔细观察。 4、汇报交流观察记录 观察到的现象蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0. 5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3 —4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。 结论我认为小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。 指导教师评定等级
( -- 学年度第学期) 班级实验者时间实验名称观察温度计 实验器材 体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20℃——110℃） 两支 我的猜测温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降 步骤 观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。 1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 观察到的现象 温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降结论温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。指导教师评定等级
三年级上册科学实验资料
三年级上册科学实验（分组、演示）参考资料 实验题目：观察一棵大树（三年级上册第一单元第一课） 实验目的：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 实验器材：观察的测量工具（皮尺，放大镜），记录纸等 实验过程： 1、确定地点和观察的树种。 2、按由远到近，由整体到局部进行观察（从上往下或从下往上观察）。 3、画简图，测量树杆的粗细，摸树杆、闻树叶、看果实、捡拾标本、比较等。 实验结论：植物是有生命的物体，生长在一定的环境里。 实验题目：观察叶的形态（三年级上册第一单元第五课） 实验目的： 1、知道植物的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。 2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成一生。 实验器材：放大镜，白纸，各种植物的叶（自然生长形成的多种形状的叶） 实验过程： 1、肉眼观察各种植物的叶并比较叶的相同点与不同点。（注意引导学生对维恩图的填写） 2、用放大镜观察叶。了解叶由哪几部分组成。 3、观察叶的生长变化（按叶芽，小叶片，嫩叶，成熟的叶，老叶，将枯的叶的顺序进行观察）。实验结论：植物的叶是有生命的且是多种多样的，一般由叶片和叶柄组成。 实验题目：观察蜗牛的身体和运动（三年级上册第二单元第二课） 实验目的：了解蜗牛的身体构造和运动特点以及外界刺激的反应。 实验器材：放大镜，玻璃，饲养槽，绳子，树枝，蜗牛2-3只等。 实验过程： 1、观察蜗牛的身体结构特点。 2、观察蜗牛的运动情况。 3、观察蜗牛对外界刺激的反应（特别注重引导学生观察在水中的反应情况）。 实验结论： 1、蜗牛的身体分为头，腹，壳几部分，壳成螺旋形，头部长有两对触角，眼睛，嘴。 2、蜗牛靠腹足爬行，并在爬过后流下粘液。能对外界刺激做出反应等。 3、注意事项：教师给学生介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。 实验题目：观察蜗牛的食性，排泄，呼吸等（三年级上册第二单元第三课） 实验目的：让学生了解蜗牛的生活习性：会运动和休眠，呼吸，吃食，排泄等。 实验器材：放大镜，水，蜗牛2-3只，菜叶，苹果片，饼干等食物。 实验过程： 1、交流饲养蜗牛的经验和发现。 2、观察蜗牛的吃食。 3、观察蜗牛的排泄和呼吸。（让学生注意观察气孔的位置） 4、其它发现。 实验结论：蜗牛爱吃细嫩的绿叶，青瓜等，靠气孔呼吸和排泄。
三年级科学下册实验报告单完整版
三年级科学下册实验报 告单 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
实验一、温度和温度计 28摄氏度写作： 20摄氏度写作： 零下5摄氏度写作： -21℃读作： 31℃读作： 实验要求：用温度计测量水的温度。
一、实验名称：水结冰了 二、实验目的：观察水在不同温度下温度计的读数 三、实验步骤： 1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度 2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾）在杯内装满碎冰， 把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化 3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温 4、观测试管里的水开始结冰时的温度 四、实验器材：试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。 结论： 1、水在低温环境中，温度会不断下降，当温度下降到0℃时开始结冰，由液态变为固态。 2、结冰后温度会继续下降，一直降到与环境的温度相同为止。 3、水在结冰的过程中要向周围放出热量。
实验四、冰融化了 一、实验目的：观察冰融化过程中温度的变化 二、实验步骤： 1、从冰箱中取出一些冰块，把冰块放入烧杯内，用温度计测量并录 录冰块的温度 2、让冰块自行融化，在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温 度 3、当冰块完全融化成水时，记录温度计的读数 三、实验器材：烧杯一只、温度计、记录表、可封口的小塑料袋一 只、 冰块若干 2、温度会不断上升，当上升到0℃时，冰块开始融化，在融化过程中一直保持0℃。 3、冰块完全融化成水后，温度继续上升，一直到室温。 4、冰块融化的过程中需要吸收热量。 实验五、磁铁有磁性 （一）实验名称：磁铁有磁性 二、实验步骤： 1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、在磁铁和铁制物品之间先放上纸、布、塑料片、木头片等看看磁铁能不 能被吸引 3.用磁铁识别哪些硬币是铁材料制作的。 三记录 实验要求：若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
四年级下册科学实验
1、点亮小灯泡 实验目的： 1、使学生知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光；利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路；一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来；电池两端直接用导线连接在一起就会发生短路。 2、使学生会连接简单电路；观察、描述和纪录点亮小灯泡的实验现象；根据实验现象对电流的流向做出大胆的想像与推测。 3、使学生体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣；敢于根据现象做出大胆的想像与推测；激发进一步探究电的兴趣。 实验材料： 小灯泡、电池、导线等 要点亮小灯泡，看起来很简单，实际上有很多东西值得研究。也许学生们拿到导线、电池很快就能使一个小灯泡亮起来，但是他们并不一定了解电路的真正的意义。所以首先要引导学生对电路中的材料及其结构进行观察和认识，那么了解小灯泡的结构是观察的重点。
学生了解了小灯泡的结构后，再提供给学生一根导线、一节电池、一个小灯泡。导线大约10厘米长，两端分别除去外包皮约1.5厘米；干电池是1.5V的；小灯泡最好挑选电压最低的那种，这样连接在电路中比较亮，容易观察。 有了这些材料，学生们就可以尝试着点亮小灯泡了。同时应该让学生了解电在小灯泡里是怎样流动的。 电流从小灯泡的一个连接点进入，经过灯丝再从另一个连接点流出，才能使灯泡发光。 在此基础上，教材提供了四种连接方式，这四种连接方式比较典型，让学生都要尝试连一连，知道哪种连接小灯泡亮，哪种连接小灯泡不亮，比较一下它们各自的特点，加深对电路的理解。 1、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触。（亮） 2、导线连接电池铜帽和底部的锌壳，小灯泡只有锡粒端接触电池铜帽。（不亮，短路） 3、导线连接电池铜帽和小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池锌壳接触。（亮） 4、导线连接小灯泡螺纹与电池旁的外壳，小灯泡的锡粒端接触电池铜帽。（不亮，断路）
小学三年级上册科学实验参考
青岛版小学三年级上册科学实验参考 第3课科学在我们身边 如果在前面挡着一本书（文具盒、漏斗、瓶子），我们能不能吹灭蜡烛呢？请写出你的猜想和研究方案。 我的猜想：我猜隔着瓶子和漏斗能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛。 我的方案：1、点燃蜡烛，并固定在桌上。 2、用漏斗的宽口对着火焰，吹气，看是否能吹灭；再用漏斗的小口正对着火焰，从漏斗的宽口用力吹气，看是否能吹灭。 3、分别隔着瓶子、木板、文具盒、书本等吹蜡烛，看看是否能吹灭。 我的发现：隔着瓶子很容易将蜡烛吹灭，隔着木板、文具盒、书本等，吹不灭蜡烛。当漏斗的宽口对着火焰时，蜡烛不容易吹灭；当漏斗的小口对着火焰时，蜡烛很容易被吹灭。 小朋友在喝牛奶时都是使用一根吸管而不是两根，你知道这是为什么吗？请写出你的猜想和研究方案。 我的猜想：我猜用两根吸管吸不到水。 我的方案：口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，试一试，能否从杯子中吸到水。 我的发现：按照上面的方法喝水，即使使出九牛二虎之力也无法喝到一滴水。 第7课水温的变化
一杯热水，你知道它是怎样由热变凉的吗？请写出你的猜想和研究方案。 我的猜想：我认为一开始降得会很快（慢）。 我的方案：1、将温度计悬吊在铁架台上。 2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水,并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。 3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15---20分钟。 小明倒了两杯开水，一杯倒得满满的，另一杯倒了半杯，小明先选择喝半杯的，你知道这是为什么吗？请写出你的猜想和研究方案。 我的猜想：我认为温度相同的两杯热水，水多（少）的先降到室温。 我的方案：1、在两个相同的杯子中倒入相同温度的热水，其中一杯水多，另一杯水少。 2、每隔3分钟观测一次水温，做好记录。 第8课哪杯水多 给我们三个同样的杯子，我们可以很快判断出哪杯水多，可是如果杯子的大小和粗细不同，你能判断出哪杯水多吗？请写出你的猜想和研究方案。