一年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际-北师大版【小学学科网】

专项部分口语交际

《学做小主人》

过年过节，亲友们来家里做客，你怎么做小主人？

教学目标：

（1）通过口语交际训练，让学生学会与客人交流。

（2）让学生知道家里来了客人，待客要热情。

（3）引导学生在具体的交际环境中学会交际，提高交际能力。

教学过程：

一、谈话激发交际的兴趣

师说：过年过节家里一定来过很多客人吧？作为小主人，你是怎么招待客人的呢？

二、积极交际，培养能力

1.要求

做好小主人，最重要的是要有热情。做这个练习，要避免简单地在表面上模仿学习一些礼貌用语。

2.具体做法

（1）先说一说，过年过节有哪些客人到你家来了？你欢迎他们吗？为什么？（2）观察图画，看看图中的小朋友是怎么热情待客的，猜猜他说了什么，心里是怎么想的。

（3）表演。

①分组表演。

②选出表演好的小组上台表演。

③选出个别同学或者是老师担任评委，说出评选的意见等。

④给表演小组排出名次。

《介绍家乡》

教学目标：

1.通过口语交际训练，让学生了解家乡的景物，增强热爱家乡的情感。

2.让学生初步掌握抓住特点介绍景物的方法。

3.引导学生在具体的交际环境中学会交际，提高交际能力。

教学过程：

一、谈话激发交际的兴趣

师说：俗话说，月是故乡明，家乡好。我们的家乡也有许多优美的风景：连绵的小山、潺潺的小河、漫山的梨树、板栗树、柿子树、核桃树等果树。你发现了家乡哪些美景呢？这次口语交际就让我们一起说说我们家乡的景物。

（以上教学环节，通过启发谈话，一是可以激发学生乐意交往的兴趣；二是可以让学生明确本次口语交际的要求，激发学生表达的愿望，唤醒学生记忆的表象。）

二、积极交际，培养能力

1.写一写，画一画

为了确保每一位学生在交际时有话可说，可让学生简单写写或者画画要说的景物在哪里，是什么，有什么特点？

（《语文课程标准》在教学建议中强调:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”因此，我们在进行口语交际训练时，要尽可能的想办法使每个学生都积极参与,让每个人都有话可说。）

2.说一说

引导学生把观察到的景物特点说清楚，说具体。

小组介绍，每个人轮流叙述家乡的美景。听的同学可以补充或提问，发言的同学解答，然后小组推荐代表在班上发言交流。

由小组代表轮流在班上交流，听的同学可以补充或提问题，发言的同学解答。（独白式、对白式交替进行，在交际中努力使全体学生参与进来，使每一位学生都能得到提高。）

3.评一评

在全班交流的基础上，评一下谁观察得仔细，谁讲得清楚、具体、吸引人。哪些同

学进步大。对被选同学进行表扬。

(在双向或多向互动中活跃思想，提高学生倾听、表达和应对的能力，培养学生主动交际的意识和习惯。）

4.巩固拓展

我们的家乡山美、水美、处处美，请同学们将观察到的景物用文字或画画的形式展示出来，回家读给家长听。听取家长的意见，进行修改，然后办一期板报。

（通过积极互动，学生们在倾听、表达、交流的多向合作交往的过程中，通过独白式与对白式的交替进行，让学生在对答交流中展示了自己的风采，提高了自己的口头表达能力,达到了三维目标。）

《找春天》

教学内容：找春天

教学要求：1.初步培养学生的观察能力，想象能力。

2.培养学生的语言交际能力，能说几句话，说得完整、清楚。

3.感受春天的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

教学重难点：通过教学活动，使学生会想、会说。

课前准备：1.放歌曲《春天在哪里》。

2.搬开桌子，学生集中坐在教室中间。

教学过程：

一、创设情境,谈话激趣

1.小朋友，刚才谁注意听了，老师放的是一首什么歌？（是《春天在哪里》这首歌）是啊，春姑娘早已悄悄地来到我们身边，请小朋友找一找，看看她藏在哪儿了。（学生环顾教室，纷纷摇头，说找不到。）请小朋友别着急，春姑娘和我们玩捉迷藏呢，侧耳细听，她来了……

2.注意听，你会听到什么，想到什么？（板书听想）

二、听音想象,指导说话

1.指导听音想象，在学生的交流学习中，老师相机指导，帮助学生用准词语，说清句意。

2.放第一组声音：几种鸟鸣声。

3.师生交流：你听到了什么？想到了什么？（小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了。”）

4.放第二组声音：溪流的声音。

5.师生交流：你又听到了什么？想到了什么？（小溪“哗哗”地流着，好像在唱着歌：“春天来了，我们好开心啊。”）

6.春天来了，小鸟和溪水都快乐地唱起了歌，这时，谁又来了呢？它们可能说些什么？

7.放第三组声音：“呱呱呱”的蛙声，“嘎嘎嘎”的鸭叫声。

8.学生交流：青蛙“呱呱呱”地说：“欢迎，欢迎春姑娘。”鸭子“嘎嘎嘎”地叫，好像说：“春天来了，天气暖和了，我（们）可以去游泳了。”

9.请你把刚才听到的、想到的说一说。

10.小朋友真能干，能从很多声音中仔细地听到春姑娘的脚步声。再听一听，有一位老师正带着小朋友到野外春游呢，你知道他们看见了什么？

11.放第四种声音：（老师带着一群小朋友去春游。）

老师：“请小朋友拉好手，到野外春游要注意安全。小朋友仔细看看，你看见了什么美丽的景色？”

12.指导学生想象：春天来了，你是怎么知道的？

三、动手做画,深化印象

1.小朋友说的春天多美啊。春姑娘来了，她把大地扮美了。

思考，春天会是一幅怎么样美丽的画呢？`

2.请小朋友用老师给的图在黑板上拼一幅“春景图。”也可以自己在黑板上添画。

《老树的故事》

教学目标：

本课是一首富有童趣的儿童诗，引导学生在朗读中感悟大自然与人的情谊。创设语言环境、展示课文插图、与生活有机的结合，拉近学生与“老树”的距离，增强学生的环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情。开展“老树讲故事”活动，使学生在有趣的氛围中锻炼口语交际的能力。识字与写字以学生自主学习为主，在实践中培养学生的识字和写字能力。

教学过程：

师：小朋友，你在哪儿见过老树，是什么样的？

生：我见过一棵老槐树，它的树干里有一个很大很大的洞，好像枯死了，小朋友还能钻进去玩，但每年春天都发芽，到了夏天还长得很茂盛呢！人们都说这是一棵仙树。

生：我见过一棵很弯很弯的老柳树，它的枝条都垂到了地上，像女同学的头发！

生：我见过一棵很壮很壮的大榕树，好几个小朋友才能把它抱过来。

……

师：同学们观察得可真仔细，说得也很明白，今天，我也给大家带来一棵老树的图画，同学们想知道这棵老树的故事吗？

生：想！

（出示课文插图，同时板书课题——老树的故事）

师：仔细观察这棵老树，你想知道关于老树的哪些故事呢？

生：我想知道这棵老树长在哪里。

生：我想知道老树有哪些朋友。

生：我想知道老树有多大年龄了。

师：同桌之间一个提问题，一个当老树回答。注意老树的样子，老树说话时的声音。看谁表演得最像。

《车的世界》

一、教学目标

1.通过搜集资料、观察生活，培养学生在生活中学习的各种能力和习惯。

2.激发学生探索未知世界，憧憬美好生活的情感。

二、教学过程

1.导入：

同学们最近和家长一起做了一件非常有意义的事情，那就让我们走进《车的世界》。

（板书课题）今天我们一起交流一下学习的成果，说说你们都收获了什么。

2.学生交流

（1）交流汽车图片或模型。大家相互补充，说说展示的车的用途、特征，引导孩子仔细观察。

学生没有收集到的，教师用多媒体展示自己收集到的图片。协助、补充学

习，并

介绍收集的渠道。

（2）交流录音，听声音判断是什么车，出示相应的词语卡片。

（3）说说你还知道什么车？见过但是我们没有找到资料的，可以给大家介绍一下。

三、拓展

今天大家说的、看的都是街上有的汽车。科学技术发展得很快，现在有很多新型的汽车已经在研究当中。那么，未来的汽车是什么样子呢？有什么不同呢？你想过吗？

多媒体出示新型研制中的太阳能汽车等图片，鼓励学生讨论汽车的优缺点，展开想象，说说心目中的汽车。

《数星星的孩子》

教学目标：1.了解张衡是怎么数星星的？

2.你知道哪些星星？

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1.小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。你们有没有数过星星呢？离我们现在两千多年前，有一个小孩，他却数起星星来了。他为什么要数星星，又是怎样数星星的？今天我们学习了《数星星的孩子》这篇课文。根据课文内容，同桌讨论一下。

2.生答：一颗，两颗，一直数到了几百颗。

3.爷爷认为星星数不清，张衡却说数得清，为什么？因为张衡他经常数星星，而且仔细观察，知道了星星是在动，但不是乱动，这颗星和那颗星中间总是那么远。

4.你还知道哪些星星？

（生回答）

二、总结

张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。