活动一 绘制图形和卡通画(陈老师)

教学目标

（一）知识与技能：熟练掌握各种变形命令的使用，掌握各种图形的组合操作方法，灵活、合理的运用色彩搭配（特别强调图形色彩中阴影和高光的用法）。

（二）过程与方法：通过卡通画的学习，了解设计和绘制卡通人物的基本方法和技能，学会创作卡通人物形象。学生能在“微课导学、研学后教”模式的引导下，利用自主学习与小组合作探讨相结合的方式，对探索人物主题进行深入研学，并通过角色汇报等方式深入了解与掌握卡通人物作品创作的方法、技巧。

（三）情感态度与价值观：学生在“我形我塑”作品创作过程中，培养了独立思考的个性，欣赏美的能力，增强了关注自我，理解他人的意识。

（四）行为与创新：学生分组探究，通过PPT汇报（教师提供PPT模板）

2学情分析

教学对象是初二年级学生，这阶段学生的逻辑思维能力已经有较大的发展，且通过小学Flash课程、美术绘画课程及之前“绘制图形和卡通画”等课程的学习与训练，使得大部分学生在操作面上已初步掌握卡通绘画的功底。本节课在基于“微课导学、研学后教”的教学理念下，让学生围绕“我形我塑”的主题，开展自主探究，在活动中进一步掌握技能、认识自我、关注他人。本课是对《绘制图形和卡通画》一课的再延伸、再拓展。

3重点难点

教学重点：熟练掌握各种变形命令的使用，掌握各种图形的组合操作方法，灵活、合理的运用色彩搭配（特别强调图形色彩中阴影和高光的用法）。

教学难点：设计和绘制卡通人物。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】（一）微课导学、创设情境

播放微课视频：《卡通人物头部绘画——绘制图形和卡通画》

师：从该视频中我们已学习了卡通人物的哪些绘画知识？

（学生均能回答：卡通人物头部的眼、眉、鼻、嘴、耳等五官各部位的绘画技巧。）

通过师生共同回顾“微课导学”内容得出以下结论：

师：在绘制卡通人物的头部比例结构时首先要遵循什么规律？（生答：要遵循“三庭五眼”的结构分类规律）；其次，画好五官分解图后通过什么方式将它们组合在一起，构成完整的头部？（生答：可以通过调用库元件的方式将已完成的五官部件从库中调，并将其有机组合在一起。）

【课件展示】

五官分解部件图：眼、眉、鼻、嘴、耳。

师：卡通人物创作时必须要考虑人物的文化背景、性格特征、生活环境等相关因素。可见，人物创作的信息是多元化的。今天这节课请各位同学结合校本主题元素及对自我个性特征的分析的基础上，了解自我，关注他人，“我形我塑”一回创设自己的卡通形象。

【板书】

“我形我塑”——绘制图形和卡通画

（设计意图：学生再忆校园文化生活，分析自我个性特征，身临其境、举一反三，设计、绘制自己的卡通形象，激发兴趣，导入新课。）

活动2【活动】（二）作品展示、探讨分析

师：展示学生微课研学后的作品和“学习问题纪录单”（如表1所示），师生探讨、分析作品有待完善的地方。

生：回顾作品，带着问题倾听、思考。

表1 学习问题记录单

可能出现的问题及亮点如下：

【问题】：人物比例结构失调，器官绘制变形、色彩搭配混乱、高光效果失真……；

【亮点】：人物形象逼真，想象力丰富，色彩搭配合理……；

生：小组探究，根据提交的作品与问题记录单，分析存在原因，提出改进建议等。

（设计意图：培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。）

活动3【讲授】（三）示范操作、技术引导1

师：观看、分析作品案例的优缺点后，为了更好的完善作品，我们可以这样做：

1.难点易化、改进设计

师：当你绘制真实人物时，身高一般是按六至七个头的比例来画。而卡通人物，最常见的比例则是三至四个头高。（你可以观察一些著名的卡通角色，他们是怎样的身体比例。）对于不同类型的卡通人物，你可以灵活地设定他的比例。

【课件展示】“卡通人物身体比例结构图”，如图1所示和“畲族卡通人物图”（已融入校本文化元素后的卡通人物作品），如图2所示：

图1 卡通人物身体比例结构图图2 畲族卡

通人物图

生：观察、倾听、了解卡通人物身体各部分的比例（通常情况各部分比例分别为1/3）。了解、思考本民族人物的个性特征。

活动4【活动】（三）示范操作、技术引导2

【示范操作1】

师：在绘制卡通人物部件的顺序上具体该如何操作呢？通过对图1卡通人物身体比例结构的学习及欣赏了图2 畲族卡通人物案例作品后，知道在绘制卡通人物时，最好由全身开始练习，而不仅仅是练画身体的某一部分。卡通人物多数是以球体或圆柱体为基础，因为这两种形状比较容易掌握。如图3所示：

图3 卡通人物绘制流程图

生：在教师进行示范操作时，拿出笔和纸同步模仿练习。

师：现在，剩下最不让人省心的是人物眼睛的绘制了，熟话说，眼睛是心灵的窗户，那么，如何绘制“炯炯眼”呢？这是挺值得我们琢磨的一件事，根据人物性格特征的不同，及眼部位置和神态的不同绘制方法也各不相同，但通常我们可以这样操作：

【示范操作2】

师：教师示范操作眼睛的画法（操作步骤如图4所示）。

图4 眼睛绘制流程图

学：认真观察、体会、操作，内化操作要点。

师：提示学生注意色彩搭配与高光的使用技巧。

（设计意图：通过观察、分析、操作作品易错点，易化难点、巩固技能，培养学生分析问题、解决问题的能力。）

活动5【活动】（三）示范操作、技术引导3

2.任务驱动、合作探究

师：采用分组合作、自主探究的方式改进作品设计。

生：自主探究，小组合作，改进作品。

师：教师巡视，个别指导。

（设计意图：培养学生在新任务情境下进行学习迁移，巩固知识技能，使之逐渐达到熟练程度，提高认知灵活性。增强交流合作和设计创新能力。）

活动6【活动】（四）汇报展示、交流评价

师：请各小组推荐代表上台展示交流。

生：学生分组探究，通过PPT汇报（教师提供PPT模板）

生：以小组为单位对其他小组汇报作品进行点评，并填写“活动评价单”（如表2所示）。生：倾听小组发言，教师评价。

表2 活动评价单

师：对本次活动做总结性点评。

生：聆听各小组及教师对本组作品的点评，吸取经验，兼容并包。

（设计意图：培养学生合作探究、分析问题，解决问题的能力，以及良好的口头表达能力和应变能力。）

活动7【作业】（五）创新实践、知识延伸

课后创新拓展：开展合理想象，分析个性特征，结合校本文化，不断完善作品，采用小组合作探究，分组角色扮演等方式，将小组个人作品以“卡通故事串串烧”的形式串联在一起，整合成一幅带有“故事主题、会说话”的卡通人作品：

要求：①人物性格特征鲜明；②画面色彩协调；③故事线索清晰，主题突出；④想象丰富，富有创意；

（设计意图：培养学生知识迁移能力、交流应变能力、实践创新能力。）

活动8【活动】（六）微课复习、温故知新

1.归纳总结，提炼升华

师：同学们，本节课的知识要点是什么？你们有什么收获？

生：反思回顾、归纳总结。

【板书】

师：将学生归纳总结以关键词的形式罗列在黑板上，将相关联的信息用红线连接并标注。（设计意图：通过学生谈收获体会来进行总结归纳，培养学生分析归纳能力。）

2. 再忆微课，复习巩固

师：由于时间有限，有些同学可能对部分知识点掌握不牢，请在课后观看微课视频，勤加练习。

（设计意图：通过再次观看微课导学视频，改进不足。培养学生自主学习，自主探究的精神。）师：今天，在“我形我塑”的课堂里，我们了解与掌握了Flash神奇的绘画功能，并从“了解自己，关注他人”的主题入手，创设了自己的卡通人物形象。也学会了站在不同的角度思考分析问题。在此，希望在下节课中能看到各小组为我们带来精彩的“卡通故事串串烧”节目。