(沪教版)二年级数学下册教案 整百数、整十数的加减法 1.

整百数、整十数的加减法

教学目标：

1．熟练掌握千以内整十数、整百数的加减法。

2．培养学生的推算能力、迁移能力与熟练计算的能力。

3. 能够正确地进行计算。

教具：

多媒体、卡片、板书、练习卷、红色记号笔、吸铁石、教棒

学具：

卡纸、记号笔

教学预设：

一、创设情景

1．师：同学们肯定去超市买过东西吧，今天老师也带来了一些商品。

多媒体出示：商店里的一些商品

问：你看到些什么呢？

师：如果让你任意选择两件你喜欢的商品，你想选什么呢？一共需要多少钱，能用一个算式表示吗？

师：同桌两位同学一人提问，另一人将算式写在纸条上行吗？

（学生活动）

出示：各种算式。

师：同学们写了这么多算式，我们来将这些算式分分类吧。你想怎么分呢？（整百数加法和整十数加法）

（师移动纸条）

二、探究新知

（一）加法计算

1．整百数加法

（1）问：我们先来看整百数的加法。300+200结果是多少？你是怎样想的？

师：把你的算法和同桌交流一下，看看你们可以找出几种算法好吗？

（学生交流讨论）

方法1：数射线上算。

演示：让学生在数射线上画出计算过程。

方法2：3个百加2个百等于5个百是500。

（2）同学们说得真不错，我们也来算一算其它几道题目吧。

（学生口答，师写答案，选一题说算理）

2．整十数加法

（1）问：这些题目你能算出结果吗？60+90结果是多少？怎样想的？

板书：6个十加9个十等于15个十是150

（2）师：其它题目也请你们来算一算。

注：300+60

问：还可以怎样想？3个百和6个十可以组成360。

师：我们也可以利用数的组成进行加法计算。

（学生口答，师写答案）

3．小结

师：刚才我们学习了什么？

出示课题：整百数、整十数加法计算

问：你们是怎样进行计算的呢？（整百数的加法就是把几个百加几个百，整十数的加法就是把几个十加几个十。）

（二）减法计算

1．整百数、整十数的减法

（1）师：刚才我们讨论了整百数、整十数加法的计算方法，我这里还有一些题目。出示：800-200= 120-40= 800-40= 580-240=

问：这些题目和前面的题目有什么不同？

师：想不想试一试呢？你可以任意从中选择一题，但是你不仅要说出结果，还要说说你是怎么想的。

根据学生回答板书：8个百减2个百等于6个百是600。

12个十减4个十等于8个十是80。

（2）练习

700-100= 210-50= 900-10= 380-290=

2．课堂总结

问：这节课你有些什么收获呢？

问：整百数、整十数的减法我们是怎么算的？（整百数的减法就是把几个百减几个百，整十数的减法就是把几个十减几个十。）

三、巩固新知。

1．看谁算得又对又快。

800-300＝700-30＝ 730-450＝

600＋100＝60＋80＝ 250＋360＝

900-200＝ 590＋40＝ 320-280＝

2．算一算，比一比，在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。

100＋300○700-200 250＋310○500

380-190○200 270＋30○640-340

3．抢答题。（卡片）

形式：以组为单位，看哪组答对的题最多，哪组就获胜。

50+400= 900-20= 150+60= 830-410=

70+500= 800-460= 930-460= 360+40=

550+450= 780-700= 900-250= 410-140=

4．在□里填上一个合适的数字，使等式成立。

3□0+70=4□0 760-□0=6□0

问：还可以怎么填？你发现了什么规律吗？

题1：加数的十位比2大

题2：减数的十位比6大

四、课后谈话：

师：今天我们学习的内容在书上哪里呢？我们所学习的就是整百数、整十数的加减法。课后我们把书上的练习完成好吗？

问：对于今天学习的内容你还有什么问题吗？