大班感统训练计划
大班感统训练计划
一、年龄阶段：大班全体幼儿
二、时间：2015年3月
三、训练目标：
1、提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统。
2、帮助儿童抑制和调节感觉信息。
3、帮助儿童对感觉刺激做出比较有结构的反应，最终目标是达到儿童的综合能力的提升，如行为能力，组织能力，学习能力，集中注意的能力。
四、研究措施
儿童感觉综合训练首先要由老师针对研究对象判断孩子的感觉失调程度和智力发展水平，然后制定课程，通过一些感统器材以游戏的形式让孩子参与。一周一次，分别安排在游戏或户外时间，重度失调的儿童练习数则相应再多一些。具体措施如下。
首先，分发家长问卷，了解幼儿感统能力发展现状，作出评定。其次召开家长会，举办家长感统知识讲座，进行感统宣传，让家长也能配合我们的感统训练。然后，选取个案研究对象。准备工作完毕后，开展一系列生动活泼的游戏训练活动。活动中要让儿童感到愉悦而不是压力和恐惧，给孩子自由选择项目的权力，让他们做主角，尊重儿童对感觉刺激的需要和选择。根据他们的自然活动，调动他们的活动训练的积极性，过度到规定动作，依次调动他们的参与兴趣。
在活动中我们将使用滑板车、平衡台、大笼珠、羊角珠、溜滑梯、跳床、刷子、海绵球池等感统器材进行游戏，还将组织幼儿玩沙，玩水池等活动，塑粒、木屑、纸片、米等的触摸活动，各种花样翻滚活动。此外我们还将定期提供给家长一些感统亲子活动。如不倒翁、划艇仔，搓面团、苹果树等游戏让家长在家也配合进行感觉统合训练。
我们希望，通地感觉统合训练，能加强孩子的意识品质的培养，表扬他们的勇敢、自信、相互学习互相友好的态度，培养他们的团队精神。实施具体内容如下：
三月份
1、在平衡台上练平衡。平衡台、过小桥等平衡游戏
2、跳障碍物双角跳球袋鼠跳等游戏
四月份
1、练瞬发力和协同心跳床钻山洞等游戏
2、各种游戏体验
3、练投掷沙包、抛绳结等游戏
4、综合练习
五月份
1、练持久力和柔软性大龙珠等游戏
2、练眼和手的协应力穿珠、穿项链等游戏
3、练集中力独脚凳等游戏
4、综合运动
六月份
1、练投掷沙包、沙袋等游戏
2、玩球各种球类
4、综合运动
七月份
1、练高跷运动走高跷、
2、综合练习
幼儿园大班年级组工作计划
幼儿园大班年级组工作计划 篇一：幼儿园大班下学期年级组 一、指导思想 以教育部《幼儿园指导纲要》为指针，紧紧围绕本学期市区托幼办及本园 办园务计划，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实落实大班班级、教 育教学及保教计划，提高组织活动和教科研能力。以园本教研为核心，科研课 题为载体，立足本园特点，认真致力于研究教师实践中的问题，利用每位教师 的优势，互帮互学，提高教师的教育教学水平，促进我园教学质量的提高。 二、工作重点： 1从养成教育入手，认真观察孩子，用心了解孩子，树立“一切为了幼儿 发展”的教育理念，建立有利于幼儿发展的教学模式，努力改善自身的教育行为，以促进幼儿身心和谐发展。 2、加强园本教研建设力度，在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。充分发挥年级组的功能，敢于创新，拓展教研工作新思路，不断改进教科 研活动模式，在活动中进行实质性的探讨、研究，提升本年级组的教科研水平。 3、开展各年级组互相观摩研讨活动，做好幼小衔接的各项准备工作。 4、做好本年级组的保教协调工作，以便开展正常有序的教育活动。进一步加强现代化教育设施的运用，充分发挥现代化教学手段的功能作用，促进教学 质量的提高，争取更好的教学效果。 5、组织好每周三和备课时间的教科研活动，教研组成员积极开展“研讨课”、“研讨幼儿生活问题”活动。 三、本学期工作目标及措施 1、教师之间增强教研活动的实效性，教研活动要紧紧围绕：问题的产生——如何解决问题——反思教研活动过程等，在内容上要形成专题化、系列化。 随时写出有意义的教研总结。 2、利用业余时间，扩大教师的视野，抓住一切学习的机会给自己充电，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。。经常翻阅《早期教育》、 《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，加强对园本教研的研究。 3、平时班与班之间进行预约交流学习。探讨平时教学活动得失，鼓励教师勇于发表自己的不同见解，勇于创新，按照园务计划，期末撰写有质量的教育 随笔和案例分析，
大班感统训练计划
大班感统训练计划 一、年龄阶段：大班全体幼儿 二、时间：2015年3月 三、训练目标： 1、提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统。 2、帮助儿童抑制和调节感觉信息。 3、帮助儿童对感觉刺激做出比较有结构的反应，最终目标是达到儿童的综合能力的提升，如行为能力，组织能力，学习能力，集中注意的能力。 四、研究措施 儿童感觉综合训练首先要由老师针对研究对象判断孩子的感觉失调程度和智力发展水平，然后制定课程，通过一些感统器材以游戏的形式让孩子参与。一周一次，分别安排在游戏或户外时间，重度失调的儿童练习数则相应再多一些。具体措施如下。 首先，分发家长问卷，了解幼儿感统能力发展现状，作出评定。其次召开家长会，举办家长感统知识讲座，进行感统宣传，让家长也能配合我们的感统训练。然后，选取个案研究对象。准备工作完毕后，开展一系列生动活泼的游戏训练活动。活动中要让儿童感到愉悦而不是压力和恐惧，给孩子自由选择项目的权力，让他们做主角，尊重儿童对感觉刺激的需要和选择。根据他们的自然活动，调动他们的活动训练的积极性，过度到规定动作，依次调动他们的参与兴趣。 在活动中我们将使用滑板车、平衡台、大笼珠、羊角珠、溜滑梯、跳床、刷子、海绵球池等感统器材进行游戏，还将组织幼儿玩沙，玩水池等活动，塑粒、木屑、纸片、米等的触摸活动，各种花样翻滚活动。此外我们还将定期提供给家长一些感统亲子活动。如不倒翁、划艇仔，搓面团、苹果树等游戏让家长在家也配合进行感觉统合训练。 我们希望，通地感觉统合训练，能加强孩子的意识品质的培养，表扬他们的勇敢、自信、相互学习互相友好的态度，培养他们的团队精神。实施具体内容如下：
感统测评表全
感统测评表编号： 儿童姓名：性别：年龄： 老师或家长姓名： 儿童的生理发展与学习、情绪有密切关系，要提升学习能力，和使儿童保持良好的情绪，必先了解儿童的生理发展，因此我们设计了下面的问卷，请您根据平时对幼儿的观察填写。 请家长简述儿童在学习和情绪方面的困难和问题： 1.2. 3. 4. 5. 6. ★P目前情况★B以往曾有过★P+B从小至今继续出现所述情况 ●请与指导老师作客观勾选 ●儿童若未到该题所指年龄，请不要圈选该题 ●题中情况若只呈部分现象而非全部，请评勾该部分情况，并划线标出 没很偶常总 有少尔常是 （一）前庭平衡和大脑双侧分化： 1.儿童特别爱玩旋转圆凳，玩公园中旋转地球或飞转设施，不觉晕。BP □□□□□ 2.儿童看来正常、健康，有正常智慧，但学习阅读或做算术特难。 BP □□□□□ 3.在眼看得见情况下，屡碰撞桌椅、被子或旁人，方向和距离感差。BP □□□□□ 4.手舞足蹈，吃饭、写字、打鼓时双手或双脚配合不良，常忘另一边。BP
□□□□□ 5.表面上左撇子，左右手都用，或尚未固定偏好使用哪一只手。BP □□□□□ 6.大动作笨拙，容易跌倒，并不会用手支撑保护自己；拉他时显得笨重。BP □□□□□ 7.语音不清晰，组合句子或编组故事困难。BP □□□□□ 8.看书眼睛会累，却可以长时间看电视。BP □□□□□ 9.俯卧地板床上时，无法把头、颈、胸、手脚举高离地（如飞机状）。BP □□□□□ 10.喜欢听故事，不喜欢看书，听的容易记住，看的却容易忘记。BP □□□□□ 11．走路跑跳常碰撞东西，不善与同伴投球和传球，排队和游戏有困难。 BP□□□□□ (二)脑神经生理抑制困难： 12.注意力分散，不专心，小动作多，或上课左顾右盼。 BP□□□□□ 13.偏食或挑食：不吃水果、软皮的事物、肉类、蛋类，只吃白饭、奶等。BP □□□□□ 14.害羞，见到陌生人赶紧躲避或紧张捻衣角，皱眉头，口吃说不出话。BP□□□□□ 15.看电视电影，很容易激动；高兴时又叫又跳，恐怖片不敢看。BP□□□□□ 16.严重怕黑，到暗处要有人陪，晚上拒绝出去，不喜欢到空屋子去。BP□□□□□ 17.换床睡不着，换枕头或被子睡不好，出外总是对睡眠空间担心。BP□□□□□ 18.别人为他用棉棒清洁鼻子和耳朵时，他往往觉得不舒服。BP□□□□□ 19．喜欢往亲人的身上挨靠或搂抱，像被宠坏或被溺爱的孩子。
2020上学期幼儿园大班年级组工作计划范文
一、指导思想 以教育部《幼儿园指导纲要》为指针，紧紧围绕本学期市区托幼办及本园办园务计划，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实落实大班班级、教育教学及保教计划，提高组织活动和教科研能力。以园本教研为核心，科研课题为载体，立足本园特点，认真致力于研究教师实践中的问题，利用每位教师的优势，互帮互学，提高教师的教育教学水平，促进我园教学质量的提高。 二、工作重点： 1从养成教育入手，认真观察孩子，用心了解孩子，树立“一切为了幼儿发展”的教育理念，建立有利于幼儿发展的教学模式，努力改善自身的教育行为，以促进幼儿身心和谐发展。 2、加强园本教研建设力度，在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。充分发挥年级组的功能，敢于创新，拓展教研工作新思路，不断改进教科研活动模式，在活动中进行实质性的探讨、研究，提升本年级组的教科研水平。 3、开展各年级组互相观摩研讨活动，做好幼小衔接的各项准备工作。 4、做好本年级组的保教协调工作，以便开展正常有序的教育活动。进一步加强现代化教育设施的运用，充分发挥现代化教学手段的功能作用，促进教学质量的提高，争取更好的教学效果。 5、组织好每周六和备课时间的教科研活动，教研组成员积极开展“研讨课”、“研讨幼儿生活问题”活动。 三、本学期工作目标及措施 1、教师之间增强教研活动的实效性，教研活动要紧紧围绕：问题的产生——如何解决问题——反思教研活动过程等，在内容上要形成专题化、系列化。随时写出有意义的教研总结。 2、利用业余时间，扩大教师的视野，抓住一切学习的机会给自己充电，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。。经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，加强对园本教研的研究。 3、平时班与班之间进行预约交流学习。探讨平时教学活动得失，鼓励教师勇于发表自己的不同见解，勇于创新，按照园务计划，期末撰写有质量的教育随笔和案例分析， 4、做好家长工作。设计家长园地版面，做到美观新颖，题材多样。根据本班幼儿的实际情况，及时填写《家园联系手册》。本学期继续召开家长会和家教座谈会;利用环境创设展示幼儿在园活动情况，在工作中教师以平等的态度唤醒家长的主人翁意识，激发家长主动参与、积极合作的热情，为幼儿园献计献策，使幼儿园与家庭融为一体。
感统训练 大龙球
大龙球使用方法： 1、仰躺大龙球： 适应症：身体协调不良，多动症。 作用：仰卧在大龙球上，可以强化前庭体系机能，调适重力感的讯息，采用此姿势对固有感觉和本体感刺激作用很大。对身体协调不良和多动症孩子有特殊的效果. ◆训练指导方法：让孩子仰躺在大龙球上，由指导者握住他的大腿或腰部，作前后、左右、快慢的滚动。作此游戏前一定先作好趴卧大龙球游戏。 训练次数：游戏每次进行20分钟，每周约进行三至四次。 2、坐上大龙球 作用：让孩子坐在大龙球上，对孩子前庭感觉机能的建立帮助较大。同时可以发挥身体的自我保护功能，练习伸展和保持平衡，对身体协调不良的孩子帮助较大。 ◆训练指导方法:让孩子坐在大龙球上，指导者可以放手，只要协助保持大龙球
的稳定即可。这时孩子可以利用屁股力量作上下振动。 延伸活动：孩子可以坐在球上，双手伸向两侧保持平衡，由另一位指导者与他作投接球游戏，或让他把球投入指定的篮子内。 治疗时间和次数：此游戏刚开始每次先从摇晃20次开始，熟悉后可慢慢增加到每次摇晃50下，每周约进行二至三次3、伏卧大龙球抓东西 适应症：身体协调不良，自闭症。 使用器具：大龙球、便于抓放的小玩具作用：在缺乏重力平稳的大龙球上，作抓东西游戏，可以强化手眼协调、双侧均衡操控，对多动症、身体协调不佳的孩子帮助很大。 ◆训练指导方法：协助孩子伏卧在大龙球上，保持平衡姿势。将玩具置于孩子向前滚动时用手可以拿到的位置。协助孩子向前后滚动，用快慢、距离判断，使孩子触摸到玩具并将它拿起来。 治疗时间和次数：此游戏每次约进行
20—30分钟，每周约进行三至四次 功能 :大龙球是婴幼儿最佳的训练器材，婴幼儿在球上运动相当于在母体中运动，有支撑感，每分钟转动次数不超过15次，慢慢晃动，锻炼孩子前庭，使之达到最佳发育！在婴儿情绪好的时候给予训练。幼儿在做抓、握、捏的动作的同时，手掌与球面的突出颗粒相互摩擦，可对幼儿手部起到按摩作用，促进血液循环，刺激触觉神经，训练儿童的协调能力，使其对大脑统合全面发展。经过训练的婴幼儿其运动能力、智能、平衡感、情绪等各方面都高于没训练的婴幼儿。大龙球适合不同的人群，大人也可以用来运动。特别对刚做妈妈的恢复体形训练有很大的帮助，真可谓母子共用的最佳活动器械，全家人适用。 感统训练之游戏篇 游戏1 手偶来跳舞 父母手上戴一个色彩鲜艳的玩偶，一边唱宝宝最喜欢的儿歌，一边不断地舞动手偶，让宝宝的眼神随之游动，让手偶
精选-幼儿园大班年级组教育教学工作计划2021
幼儿园大班年级组教育教学工作计划2021 【篇一】 一、指导思想 以教育部《幼儿园指导纲要》为指针，牢牢围绕本学期市区托幼办及本园办园务计划，深进课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实落实大班班级、教育教学及保教计划，进步组织活动和教科研能力。以园本教研为核心，科研课题为载体，立足本园特点，认真致力于研究教师实践中的题目，利用每位教师的上风，互帮互学，进步教师的教育教学水平，促进我园教学质量的进步。 二、工作重点 1、从养成教育进手，认真观察孩子，专心了解孩子，树立“一切为了幼儿发展”的教育理念，建立有利于幼儿发展的教学模式，努力改善自身的教育行为，以促进幼儿身心和谐发展。 2、加强园本教研建设力度，在课程安排的公道性、实效性方面作有效的探索。充分发挥年级组的功能，敢于创新，拓展教研工作新思路，精益求精教科研活动模式，在活动中进行实质性的探讨、研究，提升本年级组的教科研水平。 3、开展各年级组互相观摩研讨活动，做好幼小衔接的各项预备工作。 4、做好本年级组的保教协调工作，以便开展正常有序的教育活动。进一步加强现代化教育设施的运用，充分发挥现代化教学手段的
功能作用，促进教学质量的进步，争取更好的教学效果。 5、组织好每周六和备课时间的教科研活动，教研组成员积极开展“研讨课”、“研讨幼儿生活题目”活动。 三、本学期工作目标及措施 1、教师之间增强教研活动的实效性，教研活动要牢牢围绕：题目的产生——如何解决题目——反思教研活动过程等，在内容上要形成专题化、系列化。随时写出有意义的教研总结。 2、利用业余时间，扩大教师的视野，捉住一切学习的机会给自己充电，学习别人的优点，逐步进步自己的教育教学水平。经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，加强对园本教研的研究。 3、平时班与班之间进行预约交流学习。探讨平时教学活动得失，鼓励教师勇于发表自己的不同见解，勇于创新，按照园务计划，期末撰写有质量的教育随笔和案例分析， 4、做好家长工作。设计家长园地版面，做到美观新奇，题材多样。根据本班幼儿的实际情况，及时填写《家园联系手册》。本学期继续召开家长会和家教座谈会；利用环境创设展示幼儿在园活动情况，在工作中教师以同等的态度唤醒家长的主人翁意识，激发家长主动参与、积极合作的热情，为幼儿园献计献策，使幼儿园与家庭融为一体。 四、具体工作安排 仲春底 1、主题活动：难忘的春节。
感统测评表全-家长填写
感统测评表-家长表格编号： 儿童姓名：性别：年龄： 老师或家长姓名： 儿童的生理发展与学习、情绪有密切关系，要提升学习能力，和使儿童保持良好的情绪，必先了解儿童的生理发展，因此我们设计了下面的问卷，请您根据平时对幼儿的观察填写。 请家长简述儿童在学习和情绪方面的困难和问题： 1. 2. 3. 4. 5. 6. ★P目前情况★B以往曾有过★P+B从小至今继续出现所述情况 ●请与指导老师作客观勾选 ●儿童若未到该题所指年龄，请不要圈选该题 ●题中情况若只呈部分现象而非全部，请评勾该部分情况，并划线标出 没很偶常总 有少尔常是（一）前庭平衡和大脑双侧分化： 1.儿童特别爱玩旋转圆凳，玩公园中旋转地球或飞转设施，不觉晕。BP □□□□□ 2.儿童看来正常、健康，有正常智慧，但学习阅读或做算术特难。BP □□□□□ 3.在眼看得见情况下，屡碰撞桌椅、被子或旁人，方向和距离感差。BP □□□□□ 4.手舞足蹈，吃饭、写字、打鼓时双手或双脚配合不良，常忘另一边。BP □□□□□ 5.表面上左撇子，左右手都用，或尚未固定偏好使用哪一只手。BP □□□□□ 6.大动作笨拙，容易跌倒，并不会用手支撑保护自己；拉他时显得笨重。BP □□□□□ 7.语音不清晰，组合句子或编组故事困难。BP □□□□□ 8.看书眼睛会累，却可以长时间看电视。BP □□□□□ 9.俯卧地板床上时，无法把头、颈、胸、手脚举高离地（如飞机状）。BP □□□□□ 10.喜欢听故事，不喜欢看书，听的容易记住，看的却容易忘记。BP □□□□□ 11．走路跑跳常碰撞东西，不善与同伴投球和传球，排队和游戏有困难。BP□□□□□(二)脑神经生理抑制困难： 12.注意力分散，不专心，小动作多，或上课左顾右盼。BP□□□□□ 13.偏食或挑食：不吃水果、软皮的事物、肉类、蛋类，只吃白饭、奶等。BP□□□□□ 14.害羞，见到陌生人赶紧躲避或紧张捻衣角，皱眉头，口吃说不出话。BP□□□□□ 15.看电视电影，很容易激动；高兴时又叫又跳，恐怖片不敢看。BP□□□□□ 16.严重怕黑，到暗处要有人陪，晚上拒绝出去，不喜欢到空屋子去。BP□□□□□ 17.换床睡不着，换枕头或被子睡不好，出外总是对睡眠空间担心。BP□□□□□ 18.别人为他用棉棒清洁鼻子和耳朵时，他往往觉得不舒服。BP□□□□□ 19．喜欢往亲人的身上挨靠或搂抱，像被宠坏或被溺爱的孩子。BP□□□□□ 20.睡觉时总爱触摸被角，抱棉被，衣物或玩具，否则会出现不安或睡不好。BP□□□□□
幼儿园小班年级组长工作计划
幼儿园小班年级组长工作计划篇一：小班上学期年级组计划 小班上学期年级组计划 大竹县教育局幼儿园李相芬 一、基本情况： 本学期，我们小班组共有5个班级，10名教师。我们的年级组 是一个年轻和充满朝气的集体，其中新教师所占的比例是比较大的，如何提升年轻的教师各方面的能力，挖掘她们身上的闪光点，是我们年级组工作的重中之重。 二、指导思想： 立足“以幼儿发展为本”的理念，继续贯彻落实《纲要》精神，围绕我园园务工作计划和教科研工作计划提出的一系列工作目标，积极开展各类教学、教研活动，在全面提高保教质量，提高组内教师的教育教研水平的同时；加强安全意识，做好甲型H1N1流感的防控工作。 三、工作目标： 1、加强班级常规管理，提高教育教学质量。 2、合理安排一日活动，深入开展游戏活动。 3、扎实开展教研活动，提高教师业务能力。 4、深入开展家园活动，达到家园同步教育。 5、贯彻落实安全措施，保证幼儿健康成长。
四、具体措施： （一）、加强班级常规管理，提高教育教学质量 1、结合小班幼儿年龄特点，强化一日管理，在一日生活中，培 养幼儿良好的生活、行为习惯，树立独立意识。 2、根据园本特色总计划，结合年级组各班的实际，选择适合本 班幼儿的特色活动，展现班级风采。 3、随时发现问题、随时研究、分析、解决，制定适合幼儿年龄 特点的主题活动计划。 4、根据主题布置环境，及时更换环境创设，各班突出本班的环 境特色，做到同一主题，不同创设。 （二）、合理安排一日活动，深入开展游戏活动。 1、继续以“游戏化的一日生活”为切入口，在带班中积极创设 游戏化的情景，合理安排幼儿在园的一日生活，减少时间的隐性浪费 2、鼓励教师在实际工作中运用研讨的结果不断完善区域材料， 要求教师认真观察反思，加强区域的指导，并能够反思
感统训练教案
感觉统和训练方法 感觉统合训练简案 (一) [教学名称]大滑板上的倒溜滑梯 [适用范围]前庭不足\平衡感不足\本体感不足 [基本方法]让儿童俯卧在圆形滑车上头朝下,由大滑板的高处向下滑行. [注意事项]头部向下滑行时,儿童易害怕,可以在滑下后到达位置处用软垫保护他的安全. 不强迫做,要尽量增加兴趣. [训练时间]每次约30分钟,每周进行. [延伸活动]在下滑的地方放一些小球, 在滑行中让儿童抓球.......对儿童手眼协调及运动企划能力的训练很有帮助. (二) [教学名称]圆形滑车游戏 [适用范围]前庭重力不足\本体感不足 [训练方法]俯卧在圆形滑车上。,用双手力量往前或往后划行,或左右旋转.俯卧在圆形滑车上,用双脚用力蹬墙...... [训练时间]每次约10---15分钟 [延伸活动]急旋转,让儿童坐在滑车上....... 感觉统合训练计划（一） （一）前庭平衡 *重度异常 1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟 3、大陀螺游戏 5分钟 4、大龙球10分钟，每周5-6次 *轻中度异常 1、大滑板+小滑板30分钟 2、吊缆游戏10分钟 3、大陀螺游戏5分钟 4、踩踏石游戏10分钟 5、大陀螺游戏 5-10分钟，每周3-4次 *家庭训练游戏 1、小滑板游戏10-15分钟 2、趴地推球（学前儿童趴地推球）50次/天，逐渐增加至500次/天（二）脑神经生理抑制困难 *重度失常 1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟 2、大龙球的按摩挤压10分钟 3、万象组合----跳、爬、钻、投 4、乌龟垫10分钟，每周5次 *轻中度失常 1、大滑板、小滑板游戏30分钟 2、 2、大龙球的按摩挤压10分钟 3、 3、万象组合----跳、爬、钻、投10分钟，每周3-4次。 *家庭训练计划 1、趴地推球50次---500次/天 2、多玩沙、水、土、每周1次 3、深呼吸：每天睡眠前深呼吸 4、听一些节奏慢的音乐 5、慢拍球游戏 （三）触觉防御 *重度失常 1、小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟
感统训练70个有用训练游戏大合集
感统训练70个有用训练游戏大合集 感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。感统训练游戏就是以游戏的形式进行感统训练，更加有利于被儿童接受。为妈妈们分享适合小朋友的70个感统训练游戏： 1、俯卧大龙球抓东西 训练目的：改善身体协调，强化手眼协调及双侧肢体的平衡控制，促进运动企划能力。 训练要求：协助孩子俯卧到大龙球上，保持平衡姿势。把孩子喜欢的一个玩具放在大龙球滚动时孩子伸手可触的地方。协助孩子卧在球上前后慢慢滚动，让孩子探身去摸玩具，必要时可使用会发声的玩具，以帮助孩子辨明玩具所在的方位。 难度设置： A开始时玩具只放在很近的距离，让孩子容易取到； B逐渐地玩具可以放稍远一点，并在孩子探身取球时提醒他（她）尽量自己保持身体的平衡。 帮助给予： 1．由始至终的身体协助； 2．口头指导或提醒。
2.压马路（3-6） 训练目的：提供触觉刺激，有抑制神经兴奋程度的作用。 训练要求：让孩子仰卧或俯卧在垫子上，用大龙球在其身上滚过去。若孩子喜欢这种压力可尝试加重一点压力。 3.抱球翻滚（5-6） 训练目的：提供前庭刺激，抑制颈部张力反射。 训练要求：孩子躺在垫上，双手抱着一个排球大小的球，高举过头。要孩子由垫子的一端再滚回来，球不可以松掉。 难度设置： A滚3-4下； B从垫子一端滚到另外一端。 帮助给予：开始时孩子可能无法呈直线滚动，成人需要给予身体协助，推动他的肩膀或脚，把他的身体尽量推到呈直线的姿势。 4.摇摇船（5-6） 训练目的：控制迷路张力反射,提供前庭及本体刺激,并改善身体概念及两侧协调。
感统测评表及使用说明 (2)
感统测评表 感觉发展核对表 感统发展核对表编号 儿童姓名：性别：年龄： 学校：老师或家长姓名： 电话：地址： 儿童的生理发展与学习、情绪有密切关系，要提升学习能力，和使儿童保持良好的情绪，必先了解儿童的生理发展，因此我们设计了下面的问卷，请您根据平时对幼儿的观察填写。 请家长简述儿童在学习和情绪方面的困难和问题： 1. 2. 3. 4. 5. 6. ★P目前情况★B以往曾有过★P + B从小至今继续出现所述情况 ●请与指导教师作客观勾选 ●儿童若未到该题所指年龄，请不要圈选该题 ●题中情况若只呈部分现象而非全部，请评勾该部分情况，并划线标出 没很偶常总 有少尔常是（一）前庭平衡和大脑双侧分化： 1.儿童特别爱玩旋转圆凳,玩公园中旋转地球或飞转设施,不觉晕。B□P□□□□□□ 2.儿童看来正常、健康，有正常智慧，但学习阅读或做算术特难。B□P□□□□□□ 3.在眼看得见情况下，屡碰撞桌椅、杯子或旁人，方向和距离感差。B□P□□□□□□ 4.手舞足蹈，吃饭、写字、打鼓时双手或双脚配合不良，常忘另一边。B□P□□□□□□ 5.表面上左撇子，左右手都用，或尚未固定偏好使用哪一只手。B□P□□□□□□ 6.大动作笨拙，容易跌倒，并不会用手支撑保护自己；拉他时显得笨重。B□P□□□□□□ 7.语音不清晰，组合句子或编组故事困难。B□P□□□□□□ 8.看书眼睛会累，却可以长时间看电视。B□P□□□□□□ 9.俯卧地板床上时，无法把头、颈、胸、手脚举高离地（如飞机状）。B□P□□□□□□ 10.喜欢听故事，不喜欢看书，听的容易记住，看的却容易忘记。B□P□□□□□□ 11.走路跑跳常碰撞东西，不善与同伴投球和传球，排队和游戏有困难。B□P□□□□□□（二）脑神经生理抑制困难: 12.注意力分散，不专心，小动作多，或上课左顾右盼。B□P□□□□□□ 13.偏食或挑食：不吃水果、软皮的食物、肉类、蛋类，只吃白饭、奶等。B□P□□□□□□ 14.害羞，见到陌生人赶紧躲避或紧张捻衣角，皱眉头，口吃说不出话。B□P□□□□□□ 15.看电视电影，很容易激动；高兴时又叫又跳，恐怖片不敢看。B□P□□□□□□ 16.严重怕黑，到暗处要有人陪，晚上拒绝出去，不喜欢到空屋子去。B□P□□□□□□ 17.换床睡不着，换枕头或被子睡不好，出外总是对睡眠空间担心。B□P□□□□□□ 18.别人为他用棉棒清洁鼻子和耳朵时，他往往觉得不舒服。B□P□□□□□□ 19.喜欢往亲人的身上挨靠或搂抱，象被宠坏或被溺爱的孩子。B□P□□□□□□ 20.睡觉时总爱触摸被角，抱棉被，衣物或玩具，否则会出现不安或睡不好。B□P□□□□□□（三）触觉防御过多、不足:
大班年级组上学期工作计划
大班年级组上学期工作计划 篇一：XX-XX年度上学期幼儿园大大班年级组工作计划 XX－XX年度上学期幼儿园大大班年级组工作计划 一、指导思想。 以《幼儿园教育指导纲要》为精神，以园工作计划为依据，结合幼儿园科学特色教育，及英语尝试教育，把游戏研究充分融入到课题中，全面提高教学质量，开拓教育新思路。做好幼儿园教育游戏化的研究工作，不断提高年级组教师的业务水平和专业技能而努力。二、段况分析。 大大班年段的幼儿经过多学期的教育，幼儿在生活与学习能力方面均有不同程度的提高。他们热爱幼儿园的生活，热爱同伴，热爱老师，积极、活泼、有求知欲。大部分的幼儿能积极参与体育活动，体质有所增强，自理能力有显著提高，动作协调性及操作能力也有较大的发展；由于个体差异及家庭教育的不到位，还普遍存在一些行为习惯不良及学科素养基础不扎实方面的问题。 三、工作目标。 依据《幼儿教育指导纲要》以及大大班幼儿的年龄特点，以促进幼儿身心健康发展为目标，为入小学做好准备：增进幼儿对自然的情感，培养幼儿的求知欲，促进幼儿认知
能力的发展，培养幼儿的社会适应能力，激发幼儿应用语言进行交往的积极性，培养幼儿初步的表现美，感受美的能力。 四、工作措施。 (一) 加强理论学习、提升教学能力，建设良好的师风师德。 1、按照幼儿园各项工作的要求，树立教师良好的形象，不断提高全年级教师的思想觉悟和服务水平，形成一个互帮互助，真诚合作，友爱相处的集体。 2、珍惜园内外的各种学习、交流机会，每周集体制定周计划，共同商定活动的组织与实施，定期讨论话题活动开展的情况，针对目标的确定，重难点的把握、活动形式、内容、各种资源的整合等方面，进行交流讨论，鼓励组员积极参与，团结合作，共同进步。 3、积极利用年级组展开“教育教学研讨活动”，捕捉教师教育、教学活动的闪光点和存在的实践问题，进行集体讨论、交流、辨析和调整，最大程度地帮助教师朝专业化方向更好的发展。 （二）切实做好日常教学工作，提高服务质量。 1、开展主题活动，各班根据主题内容创设与教育相适应的环境，做好主题与环境相融合，主题与区域相融合，主
感统训练方案
感觉统合训练活动方案 儿童姓名：性别：男出生：2004年 6 月 儿童情况概述就读学校：德阳市特殊学校 家庭状况：父母收入稳定，有一个亲生哥哥 听力状况：听力障碍儿童，先天无耳廓，有一定的残余听力 语言输入情况：普通话、爸爸妈妈为主要输入者 出生状况：顺产 优势口语发展相对较好，能明白听从老师的指令； 注意力较为集中，对感统训练游戏十分感兴趣。 问题肢体协调性较差，运动能力较弱，平衡感较差 总体目标有效的提升学生的平衡感、本体觉，改善肢体不协调的运动 状况，培养学生热爱运动的情操 具体目标1、能在平衡木、平衡台上做一系列运动，并坚持3分钟以上 2、能在老师的引导下，认真地在一些训练中做主动运动 3、能在舞蹈训练时改善肢体的协调性、柔韧性 儿童或家长联系方式父亲138******** 母亲 感统训练教案（一） 儿童姓名：黄言训练主题：平衡感训练训练时间：2014、6、12 本次训练主目标能完成独脚凳、平衡木、平衡台上的指定训练 能与老师很好的配合参与 本次训练的辅目标能刺激一定的触觉 训练内容： 1、项目名称：准备运动器械：无 技术要领：自主完成肢体各关节的多种活动方式，活动肩关节、膝关节、踝关节等 2、项目名称：行走平衡木器械：平衡木 技术要领：儿童在平衡木上保持平衡，双手平举于身体两侧慢慢走过平衡木 导、馈训练人员引导儿童做相关动作，并提醒儿童挺胸直背 安、卫无 3、项目名称：定点投篮器械：篮球、球架 技术要领：儿童定点在离篮架一定距离处定点投篮 4、项目名称：变速转圈器械：触觉盘 技术要领：要求儿童在老师的指导下，在改变速度的同时进行转圈 安、卫老师要牵出儿童的手，以防意外摔倒；保持地面平坦无异物
大班上学期年级组计划篇
大班上学期年级组计划一：201*年上学期大班年级组工作计划 一、情况分析： 新的学期，新的思路；新的学期，新的希望。上学期在园领导的积极指引下，各班严 格遵守园里的各项规章制度，认真执行各种计划与要求，以高度的责任心与职业道德，扎扎实实地做好各项工作。对年级组的各项活动，大家都能积极主动地参加，主人翁 精神很强。 二、指导思想： 本学期在全面领会园务计划和教研计划精神的基础上，以抓常规教学为基点，以研究 园本课程为主、以关注师幼发展为核心，开展扎实有效的年级组活动，并努力使年级 组活动呈现内容、形式、质量、层次上的进一步提升。 三、重点工作： 1．增强年级组内教师的业务学习，提高教学质量，不断学习摸索新课程，提高教师 的自觉性和积极性，同时使年级组的常规管理工作更上一层台阶； 2．巩固幼儿良好的游戏行为习惯，学会正确解决角色游戏中的困难，并能学会评价 自己和他人的游戏。同时提高年级组内教师的游戏组织、观察、指导、评价的综合能力；
3．提高安全责任感，安全警钟长鸣； 四、目标措施： （一）规范一日活动环节，细化大班一日活动组织 1．遵守大班一日生活作息时间表，学会从一日生活的细微环节入手，明确一日活动各环节的要求、指导要点，并且做到持之以衡； 2．重视两位老师与保育员的配合，确保孩子在户外活动、集体教学活动、生活活动中的安全； 3．认真组织区角活动，结合主题活动丰富区角活动的材料，并且根据大班孩子的年龄特点，全面、有序地增添相关材料，加强指导和评价； （二）提高师幼安全责任，努力做到安全警钟长鸣 1．“两教一保”密切配合，把保育工作紧密的与一日教学活动相结合，各个环节衔接好，贯彻保教工作规范； 2.年级组强调安全教育，督促加强教师、幼儿的安全意识，减少并避免各类意外事故的发生； （三）家园联系密切配合，家长工作细密、精密
感统训练教案313岁儿童适用)(2020年10月整理).pdf
感统训练培训教材（适合3-13岁儿童） 一、基本内容 1、什么是感觉统合？ 感觉统合术语是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S（1960）提出的，并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。AyresA.J根据对脑功能研究，1972年首先系统地提出了感觉统合理论（Sensory Integration Theory）。她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。 一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉及嗅觉，但实际上人类生存需要的是了基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉。触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中的方们，及保持身体的平衡。运动觉（又称深感觉）是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。人类的各种感觉学习贯穿了人的一生，简单地讲，这是一种大脑和身体相互协调的学习过程没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。感觉统合学习的最关键期是7岁以前，因为在这期间，人类的大脑发展特别快。 2、什么是感觉统合失调？ 有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些后遗症；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。1970年，美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在3~13岁儿童中，有10%~30%的儿童出现上述症候群，并不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正。经过科学家的大量临床心理研究发现，相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。因为人体各部分器官都是通过与外界接触，向大脑传递感觉信息，这些信息经过大脑的有效组合，指挥人完成各项活动。当这一系统由于发育或其它原因不能正常运转时，就会出现上述行为问题。 3、儿童感觉统合训练适合3-13岁的孩子 儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1-3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面都会有令人满意的提高和改善，其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美国、欧洲各国、日本、台湾等发达国家和地区从70年代兴起儿童感觉统合训练，现已发展成每个小学校都设有感觉统合训练室，取得了很好的效果。近几年，国内也已引进、开发了这一训练理论和技术，在临床实践中也取得了明显的疗效。临床实践表明，参加训练的儿童都有不同程度的改善，其中85%的受训儿童收到了显著的效果。结合药物治疗的话显效率可以达到95%以上。儿童感觉统合训练适用解决3-13岁有学习困难或行为问题的儿童。 4、儿童感觉统合项目越多越好吗？
感觉统合测评表
编号：＿＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿＿性别：男□女□出生日期：＿＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日核对日期：＿＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日 监护人姓名：年龄：关系：职业： 联系地址：联系电话： 主要问题： 一、母孕期情况： 孕期：服用药物＿＿＿＿＿被动吸烟＿＿＿＿＿营养状况＿＿＿＿＿ □早产□足月□过产期□自然产 □产钳□胎吸□窒息□剖腹产 胎位：□头位□臀位□横位 出生体重：＿＿＿＿＿千克 父母生产时年龄：父＿＿＿岁母＿＿＿岁 二、生长发育史： □母乳□人工□混合断乳时间：＿＿＿＿＿ □个月会抬头□个月会翻身□个月会爬□个月会坐□个月会走 □个月会笑□个月会叫妈妈□个月会说话 三、疾病史：健康状态：＿＿＿＿＿＿＿□抽风史□脑外伤史 其他疾病史：＿＿＿＿＿＿＿ 四、生活环境： 养育者：□父母□祖（外祖）父母□外人□其他 养育者文化程度：□博士□硕士□学士□中专□其他 养育方法：父：□宽□严□放任□普通□不定 母：□宽□严□放任□普通□不定 养育者与儿童沟通时间：□长□短□没有 密切程度：□很密切□密切□一般□不密切 生活空间：□大□中□小 被动吸烟：□有□无
编号：＿＿＿＿＿ 姓名：性别：年龄： 学校：老师或家长姓名： 电话：地址： 儿童的生理发展与学习、情绪有密切关系，要提升学习能力，使儿童保持良好的情绪，必先了解儿童的生理发展，因此我们设计了下面的问卷，请您根据平时对幼儿的观察填写。 ●儿童若未到该题所指年龄，请不要圈选该题 ●题中情况若只呈部分现象而非全部，请评勾该部分情况，并划线标出 ●没有：计1分；很少：计 2分；偶尔：计3分；常常：4分；总是：计5分 （一）前庭平衡和大脑双侧分化：没很偶常总 有少尔常是1．儿童特别喜欢被抱起来摇晃、旋转。□□□□□2．儿童看来健康、聪明，但看卡片、图画书、阅读时，会排斥、不配合。□□□□□3．在眼看得见情况下，屡碰撞桌椅、杯子或旁人，方向和距离感差。□□□□□4．手舞足蹈，吃饭、写字、打鼓时双手或双脚配合不良，常忘另一边。□□□□□5．表面上左撇子，左右手都用，或尚未固定偏好使用哪一只手。□□□□□6．大动作笨拙，容易跌倒，并不会用手支撑保护自己，拉他时显得笨重。□□□□□7．语言表达不够清晰，组合句子或编组故事困难。□□□□□8．看卡片、图画书、阅读时眼睛会累，却可以长时间看电视、电脑。□□□□□9．俯卧地板床上时，无法把头、颈、胸、手脚举高离地（如飞机状）。□□□□□10．喜欢听故事，不喜欢看卡片、图画书、阅读，听的容易记住，看的却容易忘记。□□□□□ （二）脑神经生理抑制困难： 11．喜欢独处、沉默寡言、朋友少，不喜欢出去玩，在家里找事做。□□□□□12．注意力分散，不专心，小动作多，学习、上课时喜欢左顾右盼。□□□□□13．偏食或挑食：不吃水果、软皮的食物、肉类、蛋类，只吃白饭、奶等。□□□□□14．害羞，见到陌生人赶紧躲避或紧张捻衣角，皱眉头，口吃说不出话。□□□□□15．看电视、电影时很容易激动，高兴得又叫又跳，不敢看恐怖片。□□□□□16．严重怕黑，到暗处要有人陪，晚上拒绝出去，不喜欢到空屋子去。□□□□□17．换床睡不着，换枕头或被子睡不好，出外总是对睡眠空间担心。□□□□□18．别人为他用棉棒清洁鼻子和耳朵时，他往往觉得不舒服。□□□□□19．喜欢往亲人的身上挨靠或搂抱，象被宠坏或被溺爱的孩子。□□□□□20．睡觉时总爱触摸被角，抱棉被，衣物或玩具，否则会出现不安或睡不好。□□□□□ （三）触觉防御过多及反应不足：
幼儿园大班新学期年级组工作计划(完整版)
计划编号：YT-FS-6330-69 幼儿园大班新学期年级组工作计划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
幼儿园大班新学期年级组工作计划 (完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出 在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 本学期继续以《新纲要》为教学依据，认真学习把握好新教材的起始阶段，把《新纲要》精神全面融入到新课程中，全面提高教学质量，开拓教学新思路。《马宏双语》仍是本学期主抓的课题，而努力提高年级组教师业务水平和专业技能是我们这学期的目标。 工作重点： 一、提高安全责任感，安全警钟长鸣 孩子的身心健康发展是我们教师不懈努力的方向，而他们的安全更是我们时刻注意的问题，每位教师都应把安全两字牢记心头。 措施： 1、教师认真学习有关安全教育的知识和安全责任
制。 2、各班级要加强本班幼儿的常规管理和安全教育以及自我保护意识。 3、年级组内要加强平时各方位的检查力度，及时发现安全隐患并得到有效的解决。 4、年级组会议每次都要强调安全教育，督促、加强教师的安全意识，减少并避免各类意外事故的发生。 5、和保育员互相配合，把保育工作紧密的与一日教学活动相结合，各个环节衔接好，贯彻保育工作规范。 二、增强年级组内教师的业务学习，提高教学质量，不断学习摸索新课程，提高教师的自觉性和积极性，同时使年级组的常规管理工作更上一层台阶。 年级组内教师认真研究新课程中出现的教学新思路、新问题，使新课程能正常的落实到教学活动中去。在研究新课程的同时，我们要继续《马宏双语》的课题深入。 措施：
[感统训练]幼儿园感统训练互动游戏教案
[感统训练]幼儿园感统训练互动游戏教案【--幼儿园工作计划】 宝宝从2岁开始，基本上学会了走路，有些宝宝可能已经跑得比大人快了。因此，户外活动是少不了他们的身影的。父母应该如何通过户外活动，加强宝宝的感统训练呢?为大家精心准备了幼儿园感统训练互动游戏方案，欢迎大家前来阅读。 游戏目的：培养孩子独立性、自理能力。 游戏时间：随机 指导与建议：游戏贯穿1-1.5岁的孩子。成人可以开始有意识地让孩子独立自主地完成一些日常活动，(如：戴帽子;洗、搽手;主动配合家长穿衣裤;辨认和使用自己的毛巾、水杯;穿不用系鞋带的鞋子;扣外衣上的大纽扣;收拾自己玩过的玩具等等)，并要培养孩子与家人的主动交流(主动问好、主动告别、主动感谢、主动表达自己 __等等)。 游戏目的：锻炼孩子精细动作的发展、培养孩子认知和分辨能力。
游戏准备：孩子喜欢吃的糖果若干，与糖果大小相似的珠子或球若干。空瓶子一个。 游戏内容：将糖果和珠子混在一起放在一个盘里，鼓励孩子把糖果和珠子区分出来，将糖果(或珠子)用手挑出来放入空瓶子里。挑完后盖上瓶盖，摇晃瓶子。让孩子倾听瓶子里发出的声音。 游戏时间：25-30分钟 指导与建议：游戏贯穿2-3岁的孩子。随着孩子认知能力的增加，可以准备3样以上的物品让孩子区分。也可以增加物品的数量，让孩子发展用手指挑拣的精细动作。 游戏目的：培养孩子认知能力、探索能力、记忆力。 游戏时间：随机 指导与建议：游戏贯穿1-1.5岁的孩子。成人可以开始定期带孩子到户外游玩、探亲访友，与大自然亲密接触。通过孩子对外界环境的观察、探索，加强孩子对户外环境、人物的认知(成人可以引导孩子了解所在地的建筑物、特色景点、动物园里的各种动物，简单的
2020年幼儿园大班年级组工作计划四篇
总结与计划是相辅相成的，要以工作计划为依据，订计划总是在总结经验的基础上进行的。一起来看看年幼儿园大班年级组工作计划，仅供大家参考！谢谢！ 时间过得飞快，大班上学期的教学工作在我们六名教师的共同努下，已经画上了一个圆满的句号。本组教师大部分都是年轻人，教学经验相对不足，另外，周佳玲、张春霞老师又在家休养了较长时间，才到园上班。针对实际情况，为提高教学业务水平，经常组织组内教师共同探讨，寻求好的教学方法，开展实践课、活动等，取长补短，共同提高。本期我们大班年级组开展的工作包括常规教研和专题教研两个方面，现就这两方面工作做一个总结： 一、常规教研： 在开学初，我们年级组的6位教师大家共同分析了各班教师和幼儿的实际情况，并根据各自的情况从而制定了符合我们本年级组开展的工作计划，措施。在工作中我们本着积极认真、互相学习、探索的态度开展工作。 1、每位教师都积极认真的参加教研组的例会和各种观摩学习课，并且在教研会上鼓励每位教师设身处地为别的班级的工作提出宝贵的意见和建议，使我们的工作真正落到了实处。在教研会上，有的教师把自己在教育教学中遇到的难题讲出来，我们大家共同来帮他想办法、出注意。如大一班洗手常规的培养，由于盥洗室离教室较远，不便于教师指导幼儿洗手、擦手及取放杯子，教师看得到这部分孩子又看不到另外的孩子，不利于幼儿良好习惯的形成。当大一班的教师提出问题时，其余的教师均积极的为她们出谋划策，帮她们想办法，最后终于找到解决问题的方法，即每周选两名幼儿当班长，协助老师提醒洗手的幼儿，而老师则指导擦手、放杯子的孩子，保育员管理教室里的孩子，这样就较好的解决了幼儿分散，老师指导不过来容易出现安全事故的矛盾。采用此方法后，大一班幼儿洗手的常规有了较大进步。又如，大二班老师提出困惑，不知把图书角设在哪恰当。我们通过观察场地，讨论哪个地方更合适，最后帮助他们找到了满意的地方。而学前班的教师则是初次执教新的教材，我们便通过例会等形式提出让家长满意而幼儿又能接受的教学内容给予意见和建议，为他们的幼小衔接打好坚实的基础。 2、进行了各班一日生活常规和新教师教学活动看评的观摩看评，推动并促进班级间、老师的相互学习，借鉴。本期我们共组织了四次观摩活动：包括早操，新教师教学活动，盥洗活动，游戏的观摩。通过观摩活动，互相之间取长补短，并制定出最适合本班特点的方案，进行实施。如开学初抓的一个重点工作：早操活动，在进行初次观摩时，我们认为大一班和大二班的音乐是一样的，便可以有互相交流的机会进行联合早操活动，而学前班的场地显得太窄了一些，可以利用楼下的大操场等，并研讨整改办法，通过这样，三个班的早操有较大进步，在全园的早操观摩中取得较好效果。后来，我们又觉得早操编排无创新，又一起商量整改方案，我们增加了班级间的互动，走步跑步走异形路线。通过这样的变化，幼儿做操的积极性有了较大提高。在游戏的开展时，我们也采取了这样的方式，观摩，看评——找出优缺点——提出整改意见——再观摩看评。通过这样，我大班组的班级常规培养有了一定进步。新教师杨珍妮为我们提供了应该怎样节约我们身边的事和物的观摩现场，她通过让孩子们观察收集到的一些贫困山区的孩子只能用砖头代替本子写字和非洲难民很瘦的形象，让幼儿体会我们应该节约的感受，并且表现出来。观摩后，每名教师都发表意见，一致认为，她的选材比较好平时很少开展。这种形式能很好的促进孩子欣赏水平的提高，促进创新能力的培养，以后教学中应多进行这方面的尝试。