教科版小学科学四年级上册《身体的结构》说课稿00

教科版小学科学四年级上册《身体的结构》说课稿

各位评委，大家好！今天我说课的内容是教科版科学四年级上册第四单元第一课《身体的结构》下面我将七个方面进行说课。

说教材

《身体的结构》是整个单元教学的总起，让学生从整体上认识人体的结构。在本课的学习中，通过引导学生用科学的方法观察身体的外形特征，亲身体验身体各部分的功能。

说学情：

针对四年级学生心理、年龄特点以及实际情况，学生对科学课的认识得到了一定的提高，大部分学生已具备了运用多种感官按照顺序进行观察事物的能力，学生小组合作学习也有了一定的基础。

说学习目标：

1、通过观察讨论，使学生知道人的身体可以分头、颈、躯干、四肢四个部分，培养学生的初步分析能力。

2、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。

说教具：课件、跳绳。

说学法：自主、小组合作交流探究。

说重难点：1身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。

2感知身体内部结构。

说教学流程：

一、巧设情景，导入新课；

我在这个环节是这样设计的，导入时，我开门见山的问同学你爱自己的身体吗？你知道自己的身体分几部分吗？（抓住学生好奇的心理，轻松的导入新课，激活学生的思维，创设一个问题情境。这个真实的情境创设，激发了学生的探究欲望，同时又巧妙地把教材中提出的任务转化成学生内心需要探究的问题。并且配以生动形象图片，更能激发学生的探究热情。让学生带着这个问题来学习新课。）

（一）观察身体的外形

1、学生以同桌为小组互相观察半分钟左右。

2、讨论交流汇报：从外形上，人的身体可以分成哪几个部分？

3、小结：从外形上，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢这四大部分。（课件出示规范的科学名称）

（二）人体是左右对称的。

（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？（通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置一一对应的）

（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处，我在这里特意安排了一个活动。

活动：让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活。

从这个活动中，让学生切实感受到人身体的任何部分都不能少，活动的目的，并不是玩，而是让学生从活动中发现了问题，因此对周围的残疾人要爱护、帮助他们。课上很自然地对学生进行思想教育，教育他们要有一颗爱心。

二、观察身体内部结构；

1、身体的内部有什么？

身体的内部有些是看不到的，那么我们就要通过看、听、摸、捏等活动感知身体的内部有什么？

我示范引导学生通过看、听、摸、捏等活动感知身体的内部结构。

2、课件出示规范的科学名称，了解身体的内部结构。

三、身体怎样工作的

我是这样设计的：请一位同学上台做模拟跳绳的活动，其他同学观察思考：身体哪些部位参与了活动？为了更方便记录和分析，老师和学生一起完成气泡图。出示：气泡图。把活动的内容写在“气泡图”的中心，参与活动的身体部位

填在周围小气泡里。学生边汇报，教师边贴气泡。在跳绳活动中手、脚、胳膊、腿、心脏、肺、脑都参与了跳绳活动。

四、归纳总结：

这节课我们一起观察了人的身体结构，你有哪些收获？

结束语：同学们，我们的身体就像一个机器，但是世界上还没有任何一架机器有人体结构这样复杂、精巧，运转灵活。身体每天都陪伴着你，拥有健康的身体，我们的思维才更敏捷；表达才更精彩；生存才更有活力。让我们更多的关注生命，爱护身体，好吗？