浅谈小学体育课中学生主体参与意识的培养

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/039859480.html,

浅谈小学体育课中学生主体参与意识的培养作者：张婷婷

来源：《新课程·小学》2013年第06期

摘要：在课堂中，教师是活动的组织者、指导者，学生才是主角、主体。教师要尽可能

地激活学生的主体参与意识，促进他们自主学习。把机会留给学生，把愉悦还给学生，变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人。学生的主体意识是在各种各样的教学活动中，通过教师不断地给予，他们主体的地位与实践被逐步地唤醒，并且通过不断强化而形成和确立，使学生的学从“要我学”变为“我要学”。

关键词：自主学习；自主参与；教学氛围

学生的主体意识人们已有所了解，那么又何为主体参与意识？主体参与意识是指学生作为主体全身心地投入并参与教学活动的自觉意识。我们作为体育教师应该怎样培养学生的主体参与意识呢？下面简单介绍一下我所了解的几种方法。

一、建立良好的师生关系，创设宽松的教学氛围

教师根据教学的内容，精心创设教学情境，让学生在安全、民主、和谐的氛围中产生强烈的参与探究的欲望，把它作为参与解决问题的突破口。首先，要给学生一个良好的探究氛围。心理学研究表明，人在良好的氛围中85%的潜能都可以释放出来。教学氛围的实质是师生关系的问题，良好的师生关系必须具有真诚、尊重、理解三个因素。我们作为教师一定要放下“师道尊严”的架子，用微笑感染学生，用“你真了不起”“太棒啦”“你的进步可真快”等激励性语言鼓励学生。这样就能让学生在良好的氛围中积极主动地探究知识，获得成功的体验。其次，教师要精心创设教学情境，让学生积极参与到教学中去。如，在教学立定跳远时，教师可以创设“一个小池塘”和“几片荷叶”，让学生把自己想象成一只小青蛙在池塘里跳来跳去，嬉戏玩耍。让学生自由模仿进行练习，然后教师再讲解立定跳远的动作方法，这样在课堂中，学生都能够兴趣盎然，思维活跃，很快掌握动作方法。另外，根据教学内容不同还可以经常创设故事、游戏、谜语、问题等情境，让课堂具有美感和智慧的学习氛围，使学生对客观情境获得具体的感受，激起相应的情绪，全身心地投入到学习中去。

二、发挥教师的积极态度，调动学生的积极情感和学习兴趣

教师的态度可以左右学生的情绪，而学生的情绪直接关系到教学的效果。美国教育家布卢姆说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、情趣或者比那些对学习缺乏材料感到焦虑、恐惧的学生学得更加轻松，更加迅速。”课堂上教师过于严肃，会使学生觉得紧张，甚至产生焦虑情绪，给学生造成精神上的压抑感。在我看来，教师在课堂上应该是和蔼可亲、精神饱满的。这样当学生处于集体之中，亲身感受到一种轻松、愉快、亲切的师生关系的时候，他就会保持积极的情感和强烈的求知欲望。