如何构建初中英语高效课堂教学模式

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如何构建初中英语高效课堂教学模式

作者：石门县教育网

来源：《中学生英语·教师版》2015年第12期

“创设有效的英语教学环境，增加学生学习兴趣”是义务教育英语教学课程标准对初中英语课堂教学提出的要求之一，也是我们在初中英语课堂教学中努力追求的目标之一。教学实践告诉我们，在初中英语课堂教学中创设有效的教学情景，既能够活跃课堂气氛，激发学生的求知欲望和学习兴趣，锻炼学生的英语表达能力，又能培养学生的思维能力和空间想象能力，从而大大提高英语课堂教学效率。初中英语新教材独特的编排体系也便于我们运用“情景教学法”为学生创设学习英语的环境，使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。本文拟谈一谈初中英语课堂教学中的情景创设的方法问题。

1. 实物运用创设情景法

运用实物创设情景就是以实物为中心，运用实物进行演示和操练，从而创设某一特定情境。实物是最常见的直观教具，能给学生以直观的刺激。在初中英语课堂教学中，我们利用易于准备和便于携带的实物，尤其是充分利用教室里的人和物，密切配合教材，巧设情景。如教《新目标Go for it！》七年级上Unit 2 Is this your pencil？时，我们可以把学生的双肩背包、

文具盒、铅笔、钢笔、字典或词典、直尺、橡皮擦、书、笔记本等各种各样的学习用品堆放在讲台上，通过用英语问答的方式进行情景会话等练习。在教七年级上Unit 7 How much are these pants？时，课前准备大量学生感兴趣的衣服和鞋帽等，在课上用英语向学生介绍，激发学生的兴趣，随后开展“课堂现场购物”的活动，引导学生把已学习的英语知识运用到交际活动中去。

2. 图象、画面呈现创设情景法

图象、画面（包括视频）是展示形象的主要手段。教材中的插图、教学挂图、自制的教学图片、剪贴画、简笔画，以及拍摄或剪辑的照片和视频的灵活运用，都能再现课文情景，使课文内容形象化地展示给学生。根据教学内容或故事情节，设计一幅或几幅连贯的简笔画，让学生根据图画进行情景会话，看图复述课文或看图答问等。如教《新目标Go for it！》七年级上Unit 3 This is my sister时，画上Jim一家的简笔画，指导学生进行听、说、读、写的操练，让课堂教学变得很形象，从而激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

此外，教师要鼓励学生充分利用图书馆、音像设备等资源，利用教室、学校、家里、街上和我们的周围环境里张贴的图片，尤其要充分利用日常生活用品上粘贴的图片，想方设法去创造悦目、悦耳、悦心的英语交际情景。

3. 生活呈现创设情景法