生活化材料在幼儿园美术活动中的应用分析

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/0611070836.html,

生活化材料在幼儿园美术活动中的应用分析作者：张萍

来源：《科技信息·下旬刊》2017年第10期

摘要：对幼儿进行美术教育，对于提高幼儿的审美能力、创作能力有着非常重要的作用，在幼儿园美术活动中指导幼儿利用生活化材料进行美术创作，可以使美术教学获得更好的教育效果。本文对生活化材料在幼儿园美术活动中的应用进行了分析，并提出了几点策略。

关键词：生活化材料；幼儿园美术活动；应用；分析

引言

对于幼儿美术教学来说，如果教师仅仅将美术局限到一幅画、一件手工制作等一定的范围内，那么对幼儿的美术教育就无法取得提高幼儿审美能力、创作意识的效果。美术教师在进行教学的时候要引导幼儿利用生活中的材料来进行创作，从而使幼儿可以通过多种途径表现出自己对美的感受。幼儿在使用这些材料的时候，能够充分发挥自己的想象力和创造力，大胆的进行创作，对于幼儿的智力开发也能够提供较大的帮助。对于成人来说，由于受到常识或经验的影响，对于生活中的一些物品无法发现其中的美，而幼儿在选择、使用生活材料的时候，能够从这些平常的物品中发现其美的一部分，并将其组合成为更美丽的事物，能够对幼儿发现美的能力进行培养。幼儿在实际的动手创作的过程中，自己的动手能力也会得到较大的提高。

1.幼儿园生活化材料概述

生活化材料，指的是生活常用的或者废弃、回收利用后的材料。利用生活化材料进行美术活动是美术教学模式上的一种创新，同时也体现了环保的观念。在幼儿园的美术活动中，教师帮助幼儿熟悉、使用生活化材料，既可以增加幼儿的生活体验，也可以提高幼儿美术教育的教学效果，十分有利于幼儿的全面发展。

在幼儿园美术活动中所使用的生活化的材料，一般是由教师进行提供或者幼儿自己选择的材料，然而部分材料并不适合幼儿用来进行创作。因此，幼儿教师对于美术活动中所使用的材料要进行全面、细致的检查，保证其不会对幼儿造成伤害。在检查时，主要对与材料是否含有有害物质，是否有尖锐部分会划伤幼儿，材料是否会被幼儿误吞误食等方面进行检查。在检查合格之后，教师要对所使用的材料进行清洗或者消毒，并放在阳光下晾晒。最后，例如剪刀、胶水、砂纸、粉笔等常用工具，教师要帮助幼儿准备好，并提前教给幼儿正确的使用方法，在幼儿能够正确使用工具和材料之后再发放给他们，确保幼儿不会因此受到伤害。在活动进行的过程中，教师要对幼儿做好指导，防范意外的发生。

2.生活化材料在幼儿园美术活动中的应用策略

2.1带领幼儿体验大自然