我的身体教学设计

我的身体教学设计

教师：周立香教学内容：我的身体

教学目标：

1、知识与技能：认识自己的器官，知道器官的作用。懂得一些基本的保健知识。

2、过程与方法：在活动中培养学生的认知能力、观察能力、表达能力以及合作学习的能力。

3、情感态度与价值观：通过游戏活动教育学生学会保护爱惜自己的身体。

教学重点：认识身体的各部分器官，知道器官的作用。

教学难点：懂得保护器官，增强自我保护意识。

教学准备：多媒体课件杯子白醋纯净水糖红领红领巾等。

教学过程

一、创设情境，认识五官

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师为大家准备了几个谜语，我们来做猜谜游戏，好不好？（课件出示谜语）

2、学生一边猜，老师一边贴画，（大头儿子头像）并提问，你是怎样猜出来的？

3、我们齐心协力把这4个谜语全猜出来了。那么，你们发现这4个谜语的谜底：眼、鼻、耳、口有什么共同的特点吗？都在我们的身体上。对，都是我们身体的部位。

4、这节课，我们就来认识我的身体。（板书课题：我的身体）

二、了解身体部位的作用

1、这就是我们的身体，通过刚才猜谜，我们已经认识了这几个部位。（指图）

2、你还知道身体其他部位的名称吗？谁能到前面来指着自己说一说。

教师总结：其实啊！我们人的身体主要分为四大部分，头部、颈部、躯干、四肢。

3、竞猜活动

活动1：教师出示2个杯子 1号杯是水，2号杯是醋，提出问题：谁能分辨出哪杯是水？哪杯是醋？学生根据颜色很快的都能用眼睛分辨出来，知道一号杯是水，二号杯是醋，教师适时的进行点拨，你是怎样分辨出来的？引导学生说出眼睛的作用！

活动2：教师准备三个标有序号的杯子，分别装有水、白醋、糖水、继续让学生用眼睛来分辨。

学生观察后，教师提问，谁能分辨出几号杯是水，几号杯是白醋，几号杯是糖水呢？教师再次追问，那有什么办法能分辨呢？这时再次引导让学生们想一想、说一说，还可以用头部的其它器官帮助我们来分辨杯子里的物质？

引导学生说可不可以用鼻子进行辨别，就请学生上台前用鼻子来分辨，学生一定会说出哪一杯是醋，相机引导学生说出鼻子的作用。而对剩下的糖水和纯净水依旧无法分辨，继续请学生想办法怎样分辨出盐水与纯净水！

放手让学生想象还可用头部的那个器官来分辨。请一个学生上台前来辨别，引导说出嘴巴的作用。

三、组织游戏

同学们，我们的每个器官都有不同的用途。如果我们身体的某个器官受到伤害，会怎样呢？接下来让我们一起来体验一下吧。

游戏一：补充完整美羊羊的头部器官。引导学生认真观察美羊羊的头部缺少了哪一个器官？学生会踊跃回答出缺少嘴巴！请表现好的2名同学上来，一人用蒙上眼睛，一人不蒙，比一比，看谁贴得又快有准！引导学生说出当我们失去眼睛、失去光明的时候，生活会变得多么艰难，看不到前方的路，看不清前面有什么！从而树立学生保护自己身体的意识。

游戏二、请全班小朋友把一只手背在背上，用另一只手把红领系上。引导学生说出，当我们失去双手的时候，会给我们的生活带来很多的不便。我们要学会

保护我们的双手。

游戏三、请两位同学，一位同学用一只脚从教室后面走到前面，另一位同学用双脚走，比一比谁先到达。引导学生说出当我们失去脚的时候，我们的步行会很艰难。

教师小结：看来，无论身体中的哪个部位受到伤害，都会给我们的生活和学习带来很多不便，那我们怎样保护我们的身体呢？

四：讨论：怎样保护我们

1、下面这些图片是教师在我们的校园一角拍摄的，同学们看看，有什么想说的。

2、学生观察，并自由发言。

3、通过观察这些图片，你有什么想对其他同学说的。

学生1：不躺着看书，不趴着写字。不在光线特别强或特别暗的地方看书，坚持做眼保健操。不要长时间的看电视，或玩电脑和手机。

学生2：不对着别人的耳朵大声说话。不经常挖耳。防止碰撞，多吃蔬菜。增强体质。

学生3：不用手挖鼻孔。在洗澡和游泳时，要防止耳朵进水。吃药要听医生的，不能乱吃或多吃。

五、课堂总结

同学们，这节课我们认识了我的身体，并知道怎样保护我的身体，

你们高兴吗？幸福吗？那我们大家一起来唱《幸福拍手歌吧》！