二年级新疆综合实践上册教案
第一单元养成服务
主题一、动物伙伴
教学目标：
(1)认知目标:初步了解动物外形特征、生活习性。
(2)能力目标:引导学生用绘画等形式表现出动物特征。
(3)情感目标:激发学生对动物的保护意识。。
教学重难点：
教学重点:能够抓住动物的主要特征。
教学难点:在创作时表现出自己的想象力和创造力。
教学准备：
1、收集喜欢的小动物的图片和资料。
2、调查生活中常见的动物有哪些，了解人们对这些动物的态度以及动物为人类做出的贡献。
3、教师准备课件。
教学时间：1课时
教学过程：
一、猜谜语，游戏导入
1、教师出示谜语，让学生猜动物。
身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳.
（打一动物）谜底：青蛙
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
（打一动物）谜底：大象
小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
（打一动物）谜底：小燕子
面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。
（打一动物）谜底：猫头鹰
2、介绍谜底动物对人类的好处。
动物与人类共同生活在地球上。正是因为有了这些可爱动物的存在，我们的生活才更加丰富多彩。
大家愿意和动物交朋友吗？
活动一：介绍自己喜欢的动物。
今天我们就来认识一些动物伙伴吧！
1、讲一讲
课前大家都做好了准备，画出了自己喜欢的动物。那你的动物朋友是谁？你为什么喜欢它？现在就请你把你的动物朋友介绍给组里的小伙伴。（学生交流）
2、猜猜这是什么动物：（游戏）
刚才大家都在组里介绍了自己的动物朋友，同时对别人的动物朋友也有了一些了解。
现在我们来做个“我来比划你来猜”的游戏好吗？
要求 : 一个同学模仿动物的动作或者模仿动物的叫声。其他同学来猜。如果能让同学们一下子猜出来，这个同学就可以把自己的动物朋友介绍给大家。
谁愿意表演？
1、指名表演（2人）
2、同学竞猜
3、介绍动物朋友（对表演的同学发小奖章）
活动二：听一听动物和小朋友的故事：
谁都愿意和朋友在一起，不愿意分开。明明和他的朋友却分开了，这是为什么呢？下面我们来看《明明和小鸟的故事》。
（观看课件《明明和小鸟的故事》）
讨论：1、明明为什么把自己喜欢的小鸟放走呢？
2、如果你是小鸟你会说什么呢？
（学生自由发言）
活动三：动物和人类要互相帮助：
1、我们和动物是好朋友，朋友之间要互相关心互相帮助。因为动物对我们人类的帮助很是太多了，不信你们看！（观看课件）
2、你还知道哪些动物对我们人类有帮助呢？
（学生讲动物帮助人类的故事）
3、可以看得出大家对动物非常喜欢。那我们怎样和小动物相处呢？你看这些小朋友做得对吗？
（看课件《这样做对吗》）
4、议一议：那我们到底怎样和小动物相处呢？
5、、那我们应该如何爱护动物呢？
（学生自由发言）
活动四：动手画一画、贴一贴给动物朋友建造一个快乐的家园。
6、为了表示对动物朋友的感谢我们一起动手为它们建造一个快乐家园好吗？把你对小动物的关爱写在爱心卡上（
7、看到我们的好朋友在美丽的家园中快乐的生活者，
你想对他们说些什么呢？
总结：今后，我们一定要关心身边的动物，和他们成为真正的朋友。
小朋友们，又到了春暖花开的时节，好多小动物都出来活动啦！就让我们一起走进大自然，走进我们的动物朋友身边，感受他们的生活与乐趣。板书课题:第4课动物朋友。
多媒体课件播放一组动物活动的视频（配乐），引导学生观察、欣赏。欣赏完了之后，请学生说说视频里的主角。
[孩子们对动物极为感兴趣，生动的视频一下抓住学生的眼球，勾起他们主动学习的欲望]
揭示课题：动物朋友（一）
（二）走进动物朋友
1、引导学生交流对动物的了解，师相机补充有关动物的知识。
[在交流中初步了解动物生活习性、以及动物与人类的关系等激发学生对动物的热爱]
2、多媒体出示动物的图片，师生共同探讨动物的外形结构特征：（如动物是由头颈、躯干、四肢等几大体块构成，其中头和躯干在运动中除角度方向的变化之外，形体基本不变，而它们的颈、四肢等，则是产生变化的主要部位。再如如羽毛类是卵生身体是圆形的……光标显示）
[观察、欣赏、交流引导抓住动物的主要特征]
课中游戏：
跟着音乐模仿自己喜欢的动物的叫声、动作一起动起来。
（三）表现动物朋友
1、欣赏与探究:
（1）欣赏画家笔下的动物。
（2）欣赏学生作品。
小组讨论：运用哪些表现方法?（水粉、线描等）
【欣赏画家以及同龄小朋友的作品启发学生思维进行创作表现】
2、创作与表现:
选择一个动物抓住它的特征用绘画的方法表现出来。
（四）立体评价，课后拓展。
学生自我评价。
学生相互评价。
教师适当点评。
作业：
1课后尝试用多种材料及方法来表现丰富多彩的动物。
2、看一本介绍动物的书。
3.上网查找有关动物的资料。
板书设计：
动物伙伴
教学反思：
主题二清洗与收纳
教学目标：
知识与能力：通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品。进一步提高学生的生活自理能力。
过程与方法：认识几种常见衣物的洗涤标识，熟练掌握叠衣服的方法。
情感态度与价值观：通过实践，初步掌握正确的洗涤方法，体验成功与失败。
教学重难点：
1、认识几种常见衣物的洗涤标识。熟练掌握叠衣服的方法。
2、通过实践，初步掌握正确的洗涤方法，体验成功与失败。
教学时间： 1课时
教学准备：衣物质地标识，衣物洗涤说明标识等。
清洗
教学目标：
1、通过学习，知道洗衣物的主要步骤和能运用学到的操作要领学习拖地板，从小养成良好的劳动习惯。
2、注意节约用水，保护水资源和认识几种常见衣物的洗涤标识。
3、通过实践，初步掌握正确的洗涤方法注意安全，不损坏家具。
教学重难点：认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。
教学准备：衣物质地标识，衣物洗涤说明标识等。
教学过程：
一、谈话导入：
谈话：今天我们要来谈谈各位同学在家都干些什么？你平时在家要洗衣服、洗锅碗吗？你平时在家拖地吗？是怎么洗涤的？看到家长又是怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？
根据学生回答，相机板书：浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干
二、学习新知。
1、出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以一起洗吗？为什么？
2、认识衣物质地标识和洗涤说明标识。
（出示）让学生自己认自己记，然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的意思。
把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么洗？要注意些什么？
三、动手实践时的注意事项。
1、看书学习正确的洗涤方法。
2、查阅技术信息，获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。
3、根据自己所带要洗的衣物，说说应该用什么洗涤用品？（让学生自己在技术信息中查阅确定）
四、讨论。确定拖地和洗餐具各步骤地操作要领
平时看到父母拖地板时是怎样做的？然后进行交流。交流一些先进的，便捷的，有创新意识的好方法。还可以放手让学生回家进行劳动实践，在劳动中获得情感体验，在劳动中培养合作探究精神，早劳动中求知。从而能够正确地掌握拖地板的操作要领。明确地板清洁是家庭卫生的重要标志，懂得只有家人共同努力，才能创造良好的家庭环境。
1、分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。
2、将讨论结果填写在书上的表格中。
3、请学生交流学习情况，师生评议。
4、小结归纳操作要领。
(1)浸泡时,滴洗洁精要根据餐具数量和油腻程度而定。
(2)洗盆，碗要分类，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。
（3）洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。
（4）洗锅要用丝瓜筋活百洁布洗刷。
（5）冲洗要分类，注意节约用水。
（6）餐具用干净抹布擦干，摆放要按大小类别叠放。
2、教师出示两个碗，一个很油腻，一个鱼腥味很重，学生分组操作，按书上的方法做，看看用不同的水洗会有什么不同。提问：这两个碗用热水洗还是用冷水洗？为什么？请学生讲讲体会。
（1）油腻的碗要用热水洗，用冷水不能洗去腥味。
（2）鱼腥味重的碗要用冷水洗，用热水洗不能去除腥味。
3、学生动手实践。
4、组织学生讨论洗餐具可以有几种洗涤方法？怎样洗涤既干净又方便？（介绍新颖实用的洗碗机和消毒柜）
收纳
教学目标：
1、进一步提高学生的生活自理能力。
2、熟练掌握叠衣服的方法。
3、体验成功与失败。
教学过程：
一、导入。
出门游玩天气变热时你脱下衣服怎么装进袋子？是揉成一团还是折叠好？
二、抽学生演示平常折叠衣服和裤子的方法，
三、教师总结，表扬较好的折叠方法。
四、教师选三种折叠衣服的方法重新演示对学生进行培训，边严实边讲解。
五、学生6——7人小组内进行折叠衣服练习。
六、折叠衣服比赛。
1、宣布比赛规则。
（1）小组内选出优胜者2名后再分成3组进行比赛，每组6人，每组比赛后又选出优胜者2名参加决赛。学生自己准备衣服和裤子并找好递衣服的助手。
（2）竞赛时间3分钟
（3）叠校服上衣及裤子。上衣按三种的方法折叠，裤子按对齐裤中线的方法折叠。（4）评委：班主任、班长、学习委员
七、学生按组进行比赛。
八、总结。
九、作业。
整理家中凌乱的衣服，按今天的折叠方法重新折叠分类放好。
板书设计：
清洗与收纳
教学反思：
第二单元生活环境
主题三我的家乡----沙漠中的绿洲
教学目标
知识与能力：通过活动使学生了解新疆、了解家乡，培养学生热爱家乡、热爱新疆的感情。
过程与方法：初步培养学生的收集、查阅资料的能力。
情感态度与价值观：培养学生的语言表达能力和协调合作能力。
使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学重、难点：
1、初步培养学生的收集、查阅资料的能力。
2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
教学时间：1课时
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
质疑倒入，激发阅读兴趣。
齐读课题，感受沙漠与绿洲。
1、新疆，古称西域，自古以来就是中国不可分割的一部分。公元前60年，西汉中央政权设立西域都护府，新疆正式成为中国领土的一部分。1884年清政府在新疆设省。1949年新疆和平解放，1955年10月1日成立新疆维吾尔自治区。
新疆现有14个地、州、市，85个县（市），其中33个为边境县（市）。新疆生产建设兵团是新疆的重要组成部分，有174个团场。
新疆维吾尔自治区，简称新疆，位于中国西北部，面积166万平方公里，占全国总面积的六分之一，是中国面积最大的省级行政区。新疆地处亚欧大陆腹地，与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等八国接壤，在历史上是沟通东西方、闻名于世的“丝绸之路”的要冲，现在又成为第二座“亚欧大陆桥”的必经之地，战略位置十分重要。
人们可喜欢春天了，因为这美丽的春天，给人以新的开始，新的收获，新的生命，新的希望。
随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。
我们的校园也更美丽了，你看那-------
2、观察在线------寻找校园里的春天组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。
3、在课题中，有两个表示地方的词，找一找。在你的印象中，沙漠是什么样的？绿洲又是什么样的？“不毛之地”。地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！）沙漠是——不毛之地！
什么叫“不毛之地”？（不生长草木庄稼的荒地。形容土地荒凉、贫瘠。这里毛的意思是：
像毛的东西，指谷物或草）
二、探究：“沙漠”是怎样变成“绿洲”的。
（一）体会“种植”的代价
这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植。
2、人在种植花草上花了哪些代价？又是多大的代价？在相关词句边作上批注。
3、交流：
①“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”（抓住“培养一个孩子”来体会付出的代价大）
②“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”（抓住三个动词“买来”进行理解，体会人们克服重重困难将沙漠变成绿洲，改变生存环境的决心。）
③“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根。”
今天的我们的家乡呀，再也不是地面是白花花盐碱的不毛之地，而是一座绿树成荫，鲜花遍地的绿色家园，想去看看嘛？同学们一定会爱护花草，保护环境，让我们的家乡变得更加美丽
教学过程：
一、问题引入：
你知道我们的家乡有哪些旅游景点吗？
二、探究新知：
（一）边疆处处赛江南
1、欣赏。我们提供了六幅背景图片，但远远不能覆盖新疆的风景。老师要自己找找家乡的美丽风光图片，拓展资源。这个活动的目的是为了让学生从感性上认识家乡的美丽。
2、收集。新疆的旅游景点很多，但不是所有的城市或乡村都有著名的景点。我们的老师可引导学生：一是景点的定义问题，不一定必须是著名的景点才有价值，我们平
时常去的一些游玩场所，有些风景不错的地方，也应该算是景点。这样可以教育他们热爱家乡，从身边进行观察。二是我们可以引导学生收集一些新疆其他地方的景点，从而达到开扩眼界，培养收集资料能力的目的。
3、查阅。有过旅游经验的学生都知道，我们到某个旅游景点的时候，导游们经常给大家介绍一些当地的民间传说、神话故事。新疆历史悠久，民族复杂，每个民族都有其独特的传说故事，培养学生挖掘历史，加深对家乡的文化了解，是很有必要的。
4、探究。这里是要求学生对家乡的某一个问题进行探究，并将探究结果记录在表格中。
5、交流。将整理出来的研究结果和同学们进行交流，旨在培养学生口头表达能力。我们资源包有个小特点，经常会出现几个卡通形象的对白。这种对白其实是一种提示，并不要求学生回答或掌握。比如这个活动里，我们提示学生可以从自己家乡的小河传说入手，也可以从新疆的地形地貌进行研究。
6、绘制。每个学生的情况各不相同，有的学生可能擅长写作，有的学生擅长绘画，有的学生擅长说话。我们的小活动标题是“绘制”，但并不说要限制学生的自主创作欲望，老师们完全可以根据学生实际做出调整。
7、共享。这个活动旨在培养学生口头表达能力。这个活动检查起来存在一定的困难，我们建议老师可选择部分学生在课堂上先展示一下，并做一定的引导。
（二）、我的家乡我的情
1、欣赏。教师在活动开始时，可利用多媒体手段直观地向同学们展示新疆的风光，并配《我们新疆好地方》的背景音乐，让学生进一步了解家乡，感受家乡之美。建议学生学唱这首歌。
2、制作。名片对学生来说比较陌生，建议可以搜集名片的种类和相关介绍，让学生认识名片、了解名片，并分组进行交流，议一议名片应包括哪些内容，怎样设计，初步知道名片的制作方法，为后面的活动打下基础。
3、展示。我们必须把活动的主动权还给学生，让学生在一系列的活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。
4、搜寻。制作名片的活动结束后，学生可继续搜集一些课外的小知识。我们在资源包里提出的“新疆之最”，但实际上教师完全可以拓展我们的资源包，根据学生的兴趣出发，设计新的搜集方案。
三、课堂小结：
通过本节课的学习活动，你有什么新的收获。
课后反思：本节课中主要通过学生欣赏、收集、交流等活动使学生对我们的家乡有了进一步的了解，增加了学生的热爱家乡的热情。
板书设计：
我的家乡----沙漠中的绿洲
新疆，古称西域，自古以来就是中国不可分割的一部分。
新疆维吾尔自治区，简称新疆，
教后记：
第三单元人文社会
主题四同学的喜好你了解吗
教学目标
知识与能力：引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。
过程与方法：做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。
情感态度与价值观：能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。
教学重点：
1通过了解他人长处，意识到每个人各有特点。
2、学会与人和睦相处。
教学难点：
学会与人和睦相处。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课：
请哪位同学上来展示一下自己收集的图片？并讲一讲他们你喜欢他们的哪些地方。那你知道我们班同学都有哪些长处吗？下面我们就来事一说好吗。板书课题
二、新课：
1、看了图片你发现了什么呢？想想看。（生猜）
2、多媒体课件出示一片钥匙。师：这是一把开启智慧之门的钥匙。它会告诉你很多秘密，想不想知道呢？那我们就先来看一条吧。出示一则名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！
3、讨论交流：自己卡片中谁？你的家人喜欢谁？
4、小民说：我喜欢柯南。我发现我的好朋友喜欢阿童木，因为他有正义感。
我发现我发现大部分男生喜欢。。。。。。
我还发现大多数女生喜欢花仙子，因为她美丽又善良，我还喜欢一休，因为他很聪明；我还喜欢孙悟空，因为他本领高强。。。。。。
他们有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？
师引导被夸奖的他们：这么多同学夸他们，他们应该怎么说？（有礼貌地表示感谢）师：他们真是个有礼貌的好孩子！
5、看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。请用具体的事情来夸同学的优点。
可仿照这样的顺序来说：爷爷、奶奶及父母喜欢谁？真奇怪！爷爷喜欢三毛，妈妈喜欢花仙子。。。。。。都与我们不一样。但是。。。。。。。
三、总结
只要善于发现，你就会发现每个人身上都有优点，都有值得自己学习的地方。同学们，美到处都有。让我们在今后的生活中，做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们的生活充满欢乐，充满爱，好吗？
四、作业：
下去继续讨论长辈为什么与我们喜欢的不一样
《迷人的冬天》
活动目标：
通过观察学习,让学生发现冬天的知识,感受冬天的美丽；
通过制作沙包,毽子,培养学生动手能力和冬季锻炼意识。
教学重难点：冬天的相关知识和动手制作沙包，毽子。
活动准备：观察冬天的各种自然现象，制作沙包，毽子的各种材料。
活动形式讲解、搜集、讨论等活动方案
活动过程：
一、谈话导入：
二、冬天来了，下雪了，好美呀！你喜欢雪吗？雪是冬天的使者，冬天还有许多秘
密，正等着我们去探究呢！
学生活动：查找资料
二、观察在线
1、谈话：冬天来了，它就在你身边，你找到了吗？快到大自然中去找一找吧！
学生调查讨论：
（1）、雪花是怎么来的？
（2）、雪花是什么颜色的？
（3）、雪花是什么形状的？
（4）、雪花落下后住在什么地方？
（5）、雪花对植物、动物、人有什么利用价值？
2、继续调查观察，填表，集体汇报。
冬天的植物落叶的植物
不落叶的植物
青蛙到哪里去了
蚂蚁、蜻蜓到哪里去了
记录一个星期的气温记录一个星期的风向、风力
三、点击问号
1、冬天有很多有趣的自然现象，你发现了吗？为什么会有这些现象？
为什么我们一张嘴就会看到哈气？
为什么有些人会生冻疮？
有些植物却不这样？
为什么下雪暖和、融雪冷？
为什么有的树要落光了叶子过冬？
2、集体汇报，你知道哪些？你还发现哪些有趣的现象？四、巧手作坊根据书中的提示制作方法，自选制作
1、制作沙包；
2、制作毽子。老师相机指导，讲解制作要领。
五、携手共享
举办一个交流会：我的新发现——冬天里的秘密。
六、儿歌赏读
朗读描写的冬天的儿歌《冬》、《雪花》
冬
冬天到，喜鹊叫，
朵朵雪花像鹅毛。
松树、柏树绿油油，
腊梅、水仙开得好。
雪下麦苗眯眯笑，冬眠动物睡大缴
雪花
千朵花万朵花，
开在蓝天下。
飘飘飘洒洒洒，
飞向大地妈妈。
温暖着地下的，
许多嫩嫩春芽。
为孩子带来了，
无数冬的童话
迷人的冬天一、芝麻开门谈话导入：冬天来了，下雪了，好美呀！你喜欢雪吗？雪是冬天的使者，冬天还有许多秘密，正等着我们去探究呢！学生活动：查找资料二、观察在线 1.谈话：冬天来了，它就在你身边，你找到了吗？快到大自然中去找一找吧！学生活动：查找资料为冬天的使者办理一张身份证或资料卡所包含内容；（1）、雪花
是怎么来的？（2）、雪花是什么颜色的？（3）、雪花是什么形状的？（4）、雪花落下后住在什么地方？
学名称：雪花
教学目标：
1、用抒情柔和的声音演唱歌曲，唱出小雪花飘落的情景。
2、用动作表现下雪是幼儿欢快愉悦的情绪。
教学准备：
1、有关下雪的录像
2、雪花
3、音乐磁带
4、图片天线宝宝
教学过程：
一、师幼互相问好，向客人老师问好！
二、律动和练声。
1、老师和幼儿一起跳舞《花仙子之歌》。
2、新的一年又来了，们把《新年好》这首歌送给后面的老师。幼儿边拍手边
唱歌。
三、激趣导入
1、出示图片（天线宝宝），师：今天我们中五班可热闹啦！有一位小客人也来到了我们班，你们看，这是谁呀？
今天丁丁要带你们去宝宝乐园玩，
你们高兴吗？我们出发吧！
2、师放音乐，老师和幼儿一起做开火车的动作。
音乐停止，
幼儿动作也停止。
3、师放碟片。师：宝宝乐园到了，请小朋友认真看碟片，看看在宝宝乐园发
生了什么事情？
4、幼儿汇报看碟片的结果。
师：看看哪个小朋友来告诉老师，
刚才在宝宝乐
园你看到了什么？（指名说）
5、认识雪花及雪花的颜色和形状。
6、雪花是从哪里来的？（从天空中飘下来）老师让幼儿做雪花飘的动作，师加以指导。
7、师：什么时候才会下雪？（让幼儿知道一般到了冬天，天气很冷的时候会下雪）
四、幼儿欣赏歌曲。
1、记住歌曲的名称。师：今天丁丁还给你们带来了一首好听的歌，这首歌的个名字是《小雪花》，让幼儿说说歌曲的名字。
2、师清唱歌曲《小雪花》，幼儿认真听歌曲里讲了什么？
3、幼儿回答歌曲里讲了什么？
4、放录音，幼儿认真听录音老师是怎么唱的。
五、幼儿学唱歌曲。
1、跟着录音老师轻声地唱歌曲。
2、接着跟录音老师轻声地唱歌曲（有节奏地左右摆头）。
3、再次跟录音老师唱歌曲。（有节奏地左右拍手）
六、表演歌曲。
1、师把准备的雪花飘到每位幼儿的手中，幼儿拿在手上边唱边创编动作。
2、师问唱：是谁敲着窗户，沙沙沙沙沙，幼儿答唱：是我，是我，我是小雪花，我从天空中飘下来。告诉你，告诉他，冬天来到了。
七、课堂延伸。
你喜欢下雪吗？为什么？（幼儿知道下雪了就可以堆雪人，打雪仗，滑雪等）过渡（原来下雪这么好玩，我们也来画雪花吧）
八、画雪花。 1、老师在黑板上示范画雪花（巩固：雪花是白色的，每片雪花有六瓣
2、发给每位幼儿一支粉笔，幼儿在地上自由的画雪花。（老师巡视指导，画得好的幼儿给予肯定。）
九、结束：我们一起到雪地里唱歌跳舞吧！
活动反思：在孩子的认知经验里，雪是冬的典型的特征。歌曲《小雪花》来自于建构式课程中班“勇敢的我”主题中的一首歌曲，歌曲通过生动的语言把“冬天里雪花轻轻飘落，敲打着窗户发出沙沙之声，把大地变成一片雪白”的动态的美丽世界呈现在孩子眼前。歌曲抒情柔和，在带给孩子美的感受之时，更让孩子增进对冬的感知。尤其是歌曲以拟人化的情境对话形式呈现，充满情趣，让孩子们会产生“冬天虽然很冷，但依然充满生机与趣味”的情感，歌曲十分贴近孩子的学习兴趣。
自理篇-----我会做
系鞋带
教学目标：
知识与能力：尝试在儿歌的帮助下，学习系鞋带。
过程与方法：学会自己能做的事自己做
情感态度与价值观：增强自我服务的能力
活动准备：为每个准备学生一根鞋带、穿有鞋带的鞋来园、系鞋带步骤图
活动过程
一、出示系鞋带的球鞋，引出主题。
1、这是什么？（球鞋）
2小朋友会自己穿球鞋吗？为什么？（不会，因为不会系鞋带）
3、今天，老师要教小朋友学系鞋带。小朋友学会系鞋带以后，就可以自己穿球鞋了。
二、学习系鞋带的儿歌及方法。
1、出示步骤图介绍系鞋带方法。
2、老师边示范边念儿歌：两个好朋友，交叉握握手，变个兔耳朵
交叉拉拉手。（讲一步，示范一步）
3、提醒一定学生要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。
4、小结系鞋带的注意事项：变成兔耳朵交叉后，要选择压在上面的兔耳朵去钻过洞洞。交叉后变出来的洞洞要小一点，不然钻过洞洞拉手时，容易拉过头，变不成蝴蝶了。
三、学生练习系鞋带。
1、请每人拿一根鞋带，反坐椅子，在椅背横械上练习打蝴蝶结（注意一步一步地练习）
2、请学生俩俩配对，将鞋带解开，互相帮助系鞋带。
3、表扬鞋带系得好的。
活动延伸:在区角中投放扎胡蝶结的短绸,让继续学习系鞋
清洗书包
目标：
1、德育教育
通过教学、逐步培养学生的正确的劳动观念，良好的劳动习惯。
2、知识目标
根据理论与实践相结合，以实践为主的原则，通过自我服务劳动，家务劳动，公益劳动和简单的生产劳动教育和实践，使学生逐步学会一些基本的劳动知识和技能。
3、能力培养通过教学，培养学生良好的劳动习惯、劳动技能，及动手操作的能力，培养热爱劳动人民的情感。
重点：明白洗塑料类书包和帆布书包各应注意的几点。工具：脏书包、脸盆、肥皂或洗衣粉、搓板和刷子。过程：
一、导入新课
书包天天要用。学会洗书包，保持它的干净整洁，是我们应该做的事情。今天这节
课我们就一起来学习如何洗书包。
二、教学新课
1、感知洗书包要准备的工具和材料。
2、学生试说洗书包的方法与步骤。
3、师进行规范整理，重点强调洗塑料书包和洗帆布书包的不同点。
4、学生口述洗书包的一般方法与步骤。三、课堂小结师：书包天天要用，同学们要做到经常检查自己的书包是否清洁，脏了一定要自己动手把它洗干净。
板书设计：
学洗书包
帆布类书包的洗涤：（1）浸泡（2）刷洗（3）漂洗
鸡蛋创意
教学目标：
知识目标：
使学生知道鸡蛋的营养，学会煮鸡蛋和美化鸡蛋。
能力目标：
通过教学，使学生学会制作蛋壳不倒翁的方法，以及对鸡蛋和蛋皮进行创意的方法。
情感态度价值观：
在教学生对鸡蛋进行创意的过程中，培养学生对生活的观察，锻炼学生创造思维和实践能力，激发学生对于装饰图案和装饰色彩的审美感受。
教学重难点：
1、掌握煮鸡蛋的方法，能够对鸡蛋进行美化。
2、美化鸡蛋前对鸡蛋的处理方法，以及制作不倒翁的要领。
教学时间：1课时
煮鸡蛋
【教学过程】
一、故事引入：你会煮鸡蛋吗？指名说。
教师：日本人和德国人是这样煮鸡蛋的：指名读教材。
假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。
二、探究新知：思考：
1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示？（教师：另据专家介绍，水开以后，五分钟即可煮熟鸡蛋，还不破坏营养成分，煮的时间长，会有许多浪费。）
2、现在生活好了还需要节约吗？
3、你知道哪些家庭节约小妙法？
4、节约资源的重要性小组交流。全班交流。
教师总结：我们的生命中，过1分钟就减少1分钟的寿命，珍惜是从点滴做起的。假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。节约用水，保护水资源是每个公民的责任和义务。
（一）比香巴佬蛋还要好吃的蛋
材料: 鸡蛋10 个，啤酒一罐330ml，酱油10ml (生抽老抽对半) ,白糖30克,盐10克
１，鸡蛋加水煮熟. 、
２，剥壳后加入啤酒和白糖，酱油以及盐一起煮.、
３，煮干即可. 想鸡蛋里面更入味，可以在鸡蛋上划几道口子
（二）腌鸡蛋家里有吃不完的鸡蛋，教你来腌制出油的咸鸡蛋。
原料：24个鸡蛋1小碗盐1杯高度白酒保鲜膜若干做法：鸡蛋清洗干净，晾干水分，注意，一定要晾干水分哦！在白酒里面泡一泡，20秒30秒都可以。然后滚上一层盐用保鲜膜包好，这样干了以后盐粒不会掉下来包好的鸡蛋装到大号的保鲜袋里，放到太阳下暴晒一个下午，据说这是出油的关键，我腌鸡蛋前特意查了天气预报，找了个超级晴朗的天气做的，暴晒了一个下午，然后放到阴凉处30天。吃的时候拿出来，拔掉保鲜膜，冲干净盐粒，放水里煮，水开后煮10分钟。切
开一看，真的个个出油耶！香！
变花样
一、导入新课：上节课我们学会了什么？(煮鸡蛋) 煮鸡蛋可以怎么煮呢？今天我们来把鸡蛋变个样
二、新课：
课件展示
1. 准备好材料。（鸡蛋煮熟）
2. 将硬纸板对折，放上保鲜膜，纸的高度不能高过鸡蛋，将鸡蛋的蛋黄部分朝纸板的部位。
3. 筷子两头各用皮筋缠住。
4. 如图，筷子压在鸡蛋上，再把皮筋缠在纸盒上。
5. 看像心型一样凹进去的形状呢。
6. 鸡蛋切对半即可完成了。（因为急着给LG做饭，时间有点紧，蛋黄碎掉了，大家做的时候记得轻点哈）
7. 鸡蛋底部切小半。
8. 把切下来的那小部分，切成图上的样子。（这是兔子耳朵）
9. 鸡蛋上面的部分切个凹槽，如图。
10. 把兔子耳朵放在刚切好的凹槽里，将胡萝卜（番茄皮）剪成圆形，就是兔子的眼睛了。
11. 可爱的兔子，漂亮的爱心，赶快动手试试吧！
12、把自己带的鸡蛋按刚才看到的做一做
创意鸡蛋
教学目标
知识与能力：
通过制作不倒翁使学生了解不倒翁不倒的原因
过程与方法：
1、与生活实际相结合，找出不倒翁的特点。
2、通过实验观察、比较，让学生知道不倒翁不倒的原因
情感态度与价值观
1、在动手过程中培养学生科学的学习态度，严谨的科学探究精神。
2、通过小朋友观察讨论，培养他们的分析归纳知识的能力。
3、通过实验培养小朋友的观察能力
教学重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。
教学难点：不倒翁的制作。
教学课时：1课时
教学过程:
一、导入
师：（出示不倒翁）认识这是什么吗？玩过没有？
师：今天我们就来玩一玩这有趣的不倒翁。（板书课题）
二、活动一：我们玩一玩不倒翁
师：平时你都怎么玩不倒翁呢？
（学生简单说明）
师：我看到同学们带了各种各样的不倒翁，想玩吗？
师：好！我们今天就先来玩玩不倒翁。可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多问题，开始吧！
（学生开始活动）
师：同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题？
（学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会就正过来了！我们的不倒翁虽然模样不一样，但都有一个“大肚子”。）
三、活动二：探究不倒翁不倒的秘密
师：同学们在游戏中也发现了这么多问题，真了不起！科学家们也是从身边的事物中发现问题开始研究的。
1、提出猜想和假设
师：那为什么不倒翁总是不倒呢？（演示）
（学生根据研究情况猜测。如：我想可能与不倒翁的“大肚子“有关吧。它都有个小头大肚子。）
师：哦，举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，都有什么相同吗？
（学生对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。）
师：底面是半球形的就一定不会倒吗？我的杯子盖也是半球形的。（出示）
（学生思考）
2、探究不倒翁的内部结构
师：看来，不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？
师：想像孙悟空一样，钻进它的大肚子看看有什么秘密？
师：这也是研究问题的一个办法！你们比老师还有想像力，我想，你们这种想像力肯定是建立在思考的基础上。
师：好，孙悟空们，快开始咱们的研究吧！
（学生进行试验研究）
3、表达与交流
师：怎么样？你们发现了什么？
（学生在分析的基础上进行小结：上轻下重的物体不容易倒）板书。
师：你们真善于观察，像个小小的科学家，在短短的时间里发现了这么多秘密！有了仔细观察的本领，你会发现更多的科学奥秘。
四、活动三：探究不倒翁不倒的科学道理在生活中的应用
师：生活中，哪些地方应用了不倒翁不倒的原理？