中小学教师如何快速制作一节好微课

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中小学教师如何快速制作一节好微课

作者：匡海平饶志星

来源：《教师博览·科研版》2016年第04期

[摘要] 微课是近几年来兴起的一种资源形式，从翻转课堂中脱胎而来，主要以微视频为

载体。文章将微课制作过程细化分步，并提取出一些实用的制作经验和技巧，让老师可以更加详细地了解把握整个制作过程，并迅速掌握这一方法来服务于自己的课堂教学。文章主要探讨微课的理念以及微课制作的三种模式，并详细说明PPT录屏模式的过程，最后列出笔者在实

践过程中总结出的一些有效经验。

[关键词] 微课；翻转课堂；视频录制；实践研究；教师成长

随着移动设备的普遍应用，“翻转课堂”理念已深入人心，深得教师的喜爱，在中小学教师中掀起了一股制作微课的浪潮。但是大部分的教师并没有经过系统的理论学习，抱着对微课的理解进行微课制作探究，其中最广泛的模式是采取屏幕录像加PPT演示的方式进行。这是一

种非常平民化的制作方式，它对硬件的要求非常低，只需要一台电脑、一个话筒，就可以轻松制作微课，加上录屏软件、PPT的简便操作，老师们非常乐意接受这种制作方式。

一、微课理念

微课起源于翻转课堂实验，经过广大教师们的实践，慢慢形成一套系统理论。

1.翻转课堂。翻转课堂是利用现有信息技术手段，构建信息化教学环境，重新规划课前、课内、课后，通过知识传递、知识内化、知识巩固的颠倒安排，实现传统教学中的师生角色的翻转，革新传统课堂教学模式的教学设计方法。从翻转课堂延伸出来的是微视频，人们对传统的教学视频进行了反思、研究，观看者很少能够坚持看完整个视频，而微视频因为其主题独立、时间较短，观看者可以利用零碎的时间来进行学习。由于学习效果非常好非常明显，教师便开始尝试将课程进行分解，分出不同的主题制作成系列的微视频，整个微视频便形成了微课。

2.微课含义。黎加厚教授对微课的定义是“微课程是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程”。胡铁生老师给出的定义是“微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合”。焦建利教授对微课的定义是“微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频”。

对于专家的理解，教师需要抱有“为我接受、为我所用”的原则，因为每个个体所处的生活环境、社会环境、教学环境不同以及性格、能力、理念、学科等的差异，导致每个个体对教学