大一计算机实验报告
深圳大学实验报告
课程名称：计算机基础（1）（文科）
实验项目名称：数据库应用
指导教师：宋广为专业：
报告人：李赓学号：2010040679 班级：管院12 班实验时间：2010.11.30 实验报告提交时间：2010.12.14
指导教师批阅意见：
成绩评定：
指导教师签字：
年月日
注：1、报告内的项目或内容设置，可根据实际情况加以调整和补充。
2、教师批改学生实验报告时间应在学生提交实验报告时间后10日内。
实验目的与要求：
1.加深对数据库管理系统的直观认识和理解。
2.掌握Access 2003 数据库的创建和打开方式。
3.掌握Access 2003 中数据表的数据和创建方法。
4.掌握Access 2003 中窗体、查询、报表和数据访问页的设计和创建方法。
实验步骤及内容：
1.Access 2003的启动与退出
执行“打开”→“所有程序”→“Microsoft office”→“Microsoft office Access 2003”
命令，或双击桌面上的Access 2003 快键图标，打开Microsoft Access 应用程序
窗口。
2.Access 2003中数据库的创建与打开
执行“文件”→“新建”命令，在主窗口右侧“新建文件”任务窗格的“新建”
栏中单击“空数据库…”，弹出“文件新建数据库”对话框，提示用户指定新建
数据库的位置和名称。
将新建的数据库文件保存在“我的文档”位置。在“文件名”文本框中输入“课
程管理”，“保存类型”列表框中选择“Microsoft office access 数据库（*.mbd）”,
然后单击“创建”按钮。
如果要打开以前建立的数据库文件，则可以在access 主菜单下，执行“文件”
→“打开”命令，弹出“打开”对话框，然后在该对话框中选取已经存在的数据
库文件，再单击“打开”按钮。
3.Access 2003 中数据表的创建
设在课程管理数据库中包含“开设课程表”“教书授课信息表”“学生选课信息表”
打开“课程管理”数据库文件，在窗口左侧“对象”列中单击“表”按钮，然后
在窗口右侧双击“使用设计器创建表”，弹出表设计视图。
执行“文件”→“保存”命令，或单击工具栏上的保存图标，弹出“另存为”对
话框，在其中输入“开设课程表”，单击“确定”按钮，即可在数据库中成功创
建“开设课程表”。
执行“文件”→“关闭”命令，或单击菜单栏所在行最右边的关闭按钮，返回“课
程管理”数据库的主窗口。在表对象中双击刚才创建的“开设课程表”，在弹出
的“数据表视图”中逐一输入开课信息，然后执行“文件”→“保存”命令，或
单击工具栏上的保存图标。
执行“文件”→“关闭”命令，或单击菜单栏所在行最右边的关闭按钮，返回“课
程管理”数据库的主窗口。再采用完全类似的方式，闯将“教师授课信息表”和
“学生选课信息表”。
4.Access 2003 中查询的创建
在主窗口左侧的“对象”列中单击“查询”按钮，然后在窗口右侧双击“使用向导创建查询”。在弹出的“简单查询向导”对话框的“表/查询”下拉列表框中选择“表：学生选课信息表”，单击“可用字段”中的“CID”，再单击对话框中的“>”
按钮，将“CID”字段导入“选定的字段”中。采用同样的方式，将“SNO”和“Sname”
字段导入“选定的字段”中。
单击“下一步”按钮，在弹出的对话框中选择“明细”单选框。
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的“请为查询指定标题”文本框中输入“选修大学英语课程的学生”，同时选择“修改查询设计”单选框。
单击“完成”按钮，弹出查询设计视图。
在下部第一个字段“CID”所在列的“条件”文本框中输入“21520001”，执行“文件”→“保存”命令，或单击工具栏上的保存图标。
执行“文件”→“关闭”命令，或单击菜单栏所在行最右边的关闭按钮，返回“课程管理”数据库的主窗口。在窗口左侧的“对象”列中单击“查询”按钮，在窗口右侧可发现系统已经创建了一个名为“选修大学英语课程的学生”的查询，对它进行双击，弹出查询的数据表视图。
采用类似方法，可逐步建立其他所需查询。
5.Access 2003中窗体的创建
在主窗口左侧的“对象”列中单击“窗体”按钮，然后在窗体右侧双击“使用向导创建窗体”。在弹出的“窗体向导”对话框的“表/查询”下拉列表框中选择“表：开设课程表”，单击“可用字段”中的“CID”，然后单击对话框中的“>”按钮，将“CID”字段导入“选定的字段”中。采用同样方法，将“CName”、“Unit”、“Time”
和“Property”字段导入“选定的字段”中。也可通过单击“》”图标，一次性将上述字段导入“选定的字段”中。
单击“下一步”按钮，在弹出的对话框中选择“纵栏表”单选框。
单击“下一步”按钮，在弹出的对话框的右侧选择“标准”样式。
单击“下一步”按钮，在弹出的对话框的“请为窗体制定标题”文本框中输入“开设课程表”，同时选择“打开窗体查看或输入信息”单选框。
单击“完成”按钮，弹出窗体视图。
6.Access 2003.中报表的创建
在主窗口左侧的“对象”列中单击“报表”按钮，然后在窗口右侧双击“使用向导创建报表”。在弹出的“报表向导”对话框的“表/查询”下拉列表框中选择“表：开设课程”，单击“》”图标，将“可用字段”中的所有字段导入“选定的字段”
中。
单击“下一步”按钮，弹出对话框。
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的第一个下拉列表框中选择“CID”。
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的“布局”栏中选择“表格”单选框，在“方向”栏中选择“纵向”单选框。
单击“下一步”按钮，在弹出的对话框中选择“大胆”样式。
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的“请为报表指定标题”文本框中输入“开设课程表”，同时选择“预览报表”单选框。
单击“完成”按钮，弹出报表预览视图。
采用类似方法，可逐步创建其他所需的窗体。
7.Access 2003 中数据访问页的创建
在主窗口左侧的“对象”列中单击“页”按钮，然后在窗口右侧双击“使用向导创建数据访问页”。在弹出的“数据页向导”对话框的“表/查询”下拉列表框中选择“表：教师授课信息表”，单击“》”按钮，将“可用字段”中所有的字段导入“选定的字段”中。
单击“下一步”按钮，弹出对话框。
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的第一个下拉列表框中选择“TID”。
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的“请为报表指定标题”文本框中输入“教师授课信息表”，同时选择“打开数据页”单选框。
单击“完成”按钮，生成数据访问页页面视图。
实验练习题：
1.在主窗口左侧的“对象”列中单击“查询”按钮，然后在窗口右侧双击“使用向导
创建查询”。在弹出的“简单查询向导”对话框的“表/查询”下拉列表框中选择“表：学生选课信息表”，单击“可用字段”中的“CID”，再单击对话框中的“>”
按钮，将“CID”字段导入“选定的字段”中。
单击“下一步”按钮，在弹出的对话框中选择“明细”单选框。
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的“请为查询指定标题”文本框中输入“23130333”，同时选择“修改查询设计”单选框。
单击“完成”按钮，弹出查询视图。
2. 在主窗口左侧的“对象”列中单击“页”按钮，然后在窗口右侧双击“使用向导
创建数据访问页”。在弹出的“数据页向导”对话框的“表/查询”下拉列表框中选择“表：学生选课信息表”，单击“》”按钮，将“可用字段”中所有的字段导入“选定的字段”中。
单击“下一步”按钮，弹出对话框。
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的第一个下拉列表框中选择新的授课信息。
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的“请为报表指定标题”文本框中输入“学生选课信息表”，同时选择“打开数据页”单选框。
单击“完成”按钮，生成数据访问页页面视图。
3.相同：每个信息都在页面上显示。
不同：窗体显示在窗体上，访问页显示在页面上。
4.相同：报表和数据访问页显示内容的格式完全一样。
不同：报表显示在窗体上，访问页显示在页面上。
实验结论及心得体会：
结论：Access 这种基于Windows的桌面关系而建立数据库管理系统，它提供了多种用来建立数据库系统的对象，也适用于多种工作环境，为信息管理提供了极大的便捷，很具有实用性。
心得：在使用过程中逐渐了解到Access的优缺点。优点如存储方式单一，便于用户的操作和管理。面向对象的开发方式，使得开发应用程序更为简便。界面友好、易操作等。缺点有数据库过大的时候性能会急剧下降，但对于我们这些初学者来说，这种情况较少。总体来说，我们更应该认识其优点，并熟练掌握怎样使用它。
此外，现代社会是一个以知识信息为基础的社会，学会如何妥善地保管信息对我们今后的学习和工作大有裨益。以后我将更多地使用Access。
备注：
深圳大学实验报告
（管理学院适用）
课程名称：计算机基础（1）（文科）
实验项目名称：数据库应用
指导教师：专业：
报告人：学号：班级：
实验时间：2010.11.30 实验报告提交时间：2010.12.14 指导教师批阅意见：
成绩评定：
指导教师签字：
年月日
注：1、报告内的项目或内容设置，可根据实际情况加以调整和补充。
2、教师批改学生实验报告时间应在学生提交实验报告时间后10日内。
实验目的与要求：
1. 加深对数据库管理系统的直观认识和理解。
2. 掌握Access 2003数据库的创建和打开方式。
3. 掌握Access 2003中数据表的设计和创建方法。
4. 掌握Access 2003中窗体、查询、报表和数据访问页的设计和创建方法。
5.
实验步骤及内容：
1. Access 2003的启动与退出
执行“开始”→“所有程序”→“Microsoft office”→“Microsoft office Access 2003”命令，或双击桌面上的Access 2003快捷图标，打开Microsoft Access应用程序窗口，如图7-1所示。
图7-1 Access2003主窗口
Access 2003的主窗口与Microsoft Office 2003中其他应用程序的主窗口十分相似，同样包括标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、任务窗格和状态栏等。
（1）标题栏和任务栏
Access2003主窗口的上边是窗口的标题栏，下边是任务栏，它们的结构、功能以及使用方法与一般Windows应用程序窗口的标题栏和任务栏相同。
（2）菜单栏
Access 2003主窗口的菜单栏形式也和一般的Windows应用程序类似，提供了有关数据库操作的主要功能。单击每一个菜单项都会激活一个下拉菜单，列出有关此项功能的具体操作命令选项。除下拉菜单外，Access 2003也允许在任何对象上右击鼠标，弹出快捷菜单，显示对该对象操作的命令选项。
（3）工具栏
工具栏显示的是最常用的Access 2003命令选项，用以快速启动这些应用。工具栏的内容用户可以自行设置。执行“视图”→“工具栏”命令，在下拉菜单中会列出Web、任务窗格、数据库、自定义等选项。用户可通过各个工具栏选项前的复选框自行选择某一个工具栏的显示与否。
自定义工具栏对话框中包括“工具栏”、“命令”、“选项”三个选项卡，图7-2为“自定义”对话框的“工具栏”选项卡。在自定义工具栏中提供了更多的工具选项，用户可以根据自己的需要，利用每一项工具前面的复选框决定显示或取消显示该项工具。
图7-2 自定义工具栏对话框
（4）工作区
工作区位于主窗口的左侧，用于显示开发或维护Access 2003数据库时的各种子窗口或对话框。所有数据库操作的交互基本都是在工作区完成的。但应注意工作区中显示的窗口多数只能在工作区内移动。
（5）任务窗格
Access 2003的任务窗格一般显示在主窗口的右侧。任务窗格是Microsoft Office XP 以后的版本才为所有应用程序提供的新功能格式。在任务窗格中提供多项常用操作选项，每一个选项区域中又包括一组操作命令，使用起来更方便。
任务窗格的右上角有一个向下的箭头，它是选择任务窗格内容的选择按钮。单击此按钮可以弹出任务窗格显示栏目选择下拉菜单。如果要关闭任务窗格只需单击窗格右上角的关闭按钮，也可通过执行“视图”→“工具栏”→“任务窗格”命令关闭该项选择。
执行“文件”→“退出”命令，或单击Access 2003主窗口右上角的“关闭”按钮，可退出Access 2003。
注意：若Access 2003中已打开某数据库，则在退出时要注意先对该数据库进行适当的保存处理。
2. Access 2003中数据库的创建与打开
创建一个简单的示例用课程管理数据库，名为“课程管理.mdb”。
执行“文件”→“新建”命令，在主窗口右侧的“新建文件”任务窗格中的“新建”栏中单击“空数据库…”。弹出如图7-3所示的“文件新建数据库”对话框，提示用户指定新建数据库的位置和名称。
将新建的数据库文件保存在“我的文档”位置。在“文件名”文本框中输入“课程管理”，“保存类型”列表框中选择“Microsoft Office Access 数据库（*.mdb）”，然后单击“创建”按钮。
图7-3 “文件新建数据库”对话框
经过上述操作，在Access 2003数据库主窗口的工作区生成出如图7-4所示的“课程管理”数据库窗口。这时窗口中的各类对象都为空，表明新的数据库文件已经创建完成，但还未添加表、查询等任何实际的数据对象。
图7-4 “课程管理”数据库窗口
如果要打开以前建立的数据库文件，则可以在Access主菜单下，执行“文件”→“打开”命令，弹出如图7-5所示的“打开”对话框，然后在该对话框中选取已经存在的数据库文件，再单击“打开”按钮。
图7-5 “打开”数据库文件的对话框
在进行这个操作时，要注意数据库文件的打开方式。在“打开”按钮的右边有一个朝下的小三角形，单击该三角形将弹出一个菜单，其中有“打开”、“以只读式打开”、“以独占方式打开”和“以独占只读方式打开”四个菜单项。
选择“打开”，被打开的数据库文件可与网上其他用户共享。
选择“以只读方式打开”，被打开的数据库文件可与网上的其他用户共享，但只能使用、浏览数据库的对象，不能维护数据库。
选择“以独占方式打开”，则网上其他用户不能使用被打开的数据库文件。
选择“以独占只读方式打开”，则只能使用、浏览数据库的对象，不能对数据库进行维护，而且网上其他用户不能使用该数据库。
3. Access 2003中数据表的创建
设在课程管理数据库中包含如下3张用于示例的表：
表7-1 开设课程表
CID CName Unit Time Property 21030001 法律基础法学院36 综合必修课
21120001 文史哲通论文学院36 综合选修课
21130002 高级语言程序设计计算机系90 综合必修课
21500003 马克思主义基本原理社会科学部54 综合必修课
21520001 大学英语大学英语教学部72 综合必修课
22130005 数据结构计算机系72 专业必修课
22130203 软件工程软件工程系54 综合选修课
22130206 计算机网络计算机系72 专业必修课
22130301 通信电子线路通信工程系54 专业必修课
23130312 嵌入式系统电子系54 综合选修课
23130318 光通信原理通信工程系54 专业选修课
23130323 移动通信通信工程系54 专业选修课
23130333 数字信号处理电子系54 综合选修课
表7-2 教师授课信息表
TID TNO TName CID Classroom Classtime
1 88001 张有政 21500003 A306 周一3-4节
2 88001 张有政 21120001 C408 周三7-8节
3 88002 李龙21030001 A405 周二1-2节
4 88204 刘颖21520001 B101 周四5-6节
5 88108 王大伟 21130002 B404 周一5-6节
6 88108 王大伟 21130005 D209 周五1-2节
7 88109 陈建国 22130206 B307 周三3-4节
8 88100 李昊22130203 A311 周二3-4节
9 88118 胡宇星 22130301 C401 周五3-4节
10 88127 沈晓明 23130318 B306 周四3-4节
11 88127 沈晓明 23130323 B206 周二5-6节
12 88201 王涛23130333 A201 周一1-2节
13 88212 周文风 23130312 A310 周二7-8节
表7-3 学生选课信息表
SID SNO SName CID
1 200310105 张大鹏21500003
2 200310105 张大鹏21030001
3 200310105 张大鹏22130206
4 200510207 刘伟22130203
5 200510208 李明22130005
6 200510208 李明21130002
7 200510208 李明21520001
8 200510207 刘伟21120001
9 200510207 刘伟21520001
10 200310105 张大鹏21520001
11 200410301 杜业军22130301
12 200410301 杜业军23130318
13 200410301 杜业军23130323
14 200410301 杜业军23130333
15 200410301 杜业军21120001
打开“课程管理”数据库文件，如图7-4所示。在窗口左侧“对象”列中单击“表”按钮，然后在窗口右侧双击“使用设计器创建表”，弹出如图7-6所示的表设计视图。
图7-6 表设计视图
表7-1，7-2，7-3各自所包含字段的主要属性分别如表7-4，7-5，7-6所示。
表7-4 开设课程表中字段的属性
字段名称数据类型字段大小允许空字符串必填字段小数位数
CID 数字长整型是0
CName 文本50 否是
Unit 文本50 否是
Time 数字整型否0 Property 文本50 否否
表7-5 教师授课信息表中字段的属性
字段名称数据类型字段大小允许空字符串必填字段小数位数
TID 数字整型是0
TNO 数字长整型是0
TName 文本50 否是
CID 数字长整型否0 Classroom 文本50 是否
Classtime 文本50 是否
表7-6 学生选课信息表中字段的属性
字段名称数据类型字段大小允许空字符串必填字段小数位数
SID 数字整型是0
SNO 数字长整型是0
SName 文本50 否是
CID 数字长整型否0 在图7-6所示表设计视图的对应位置依次输入表7-4中各字段的信息，其中“字段名称”和“数据类型”在图7-6上部输入，字段的其它属性在图7-6下部的“常规”选项卡中输入。
在“CID”字段所在行单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“主键”命令，将“CID”字段设置为该表的主键。
执行“文件”→“保存”命令，或单击工具栏上的保存图标，弹出“另存为”对话框，如图7-7所示，在其中输入“开设课程表”，单击“确定”按钮，即可在数据库中成功创建“开设课程表”。
图7-7 “开设课程表”的设计视图
执行“文件”→“关闭”命令，或单击菜单栏所在行最右边的关闭按钮，返回“课程管理”数据库的主窗口。在表对象中双击刚才创建的“开设课程表”，在弹出的“数据表视图”中逐一输入表1所示的开课信息，如图7-8所示，然后执行“文件”→“保存”命令，或单击工具栏上的保存图标。至此，“开设课程表”的创建完成。
图7-8 “开设课程表”的数据表视图
执行“文件”→“关闭”命令，或单击菜单栏所在行最右边的关闭按钮，返回“课程管理”数据库的主窗口。再采用完全类似的方式，分别依据表7-5与表7-2、表7-6与表7-3创建“教师授课信息表”和“学生选课信息表”。
上述3张表创建完成后，主窗口中表对象的界面如图7-9所示：
图7-9 “课程管理”数据库中的表对象
4. Access 2003中查询的创建
在主窗口左侧的“对象”列中单击“查询”按钮，然后在窗口右侧双击“使用向导创建查询”。在弹出的“简单查询向导”对话框的“表/查询”下拉列表框中选择“表：学生选课信息表”，单击“可用字段”中的“CID”，单击对话框中的“”按钮，将“CID”字段导入“选定的字段”中，采用同样的方式，将“SNO”和“SName”字段导入“选定的字段”中，如图7-10所示。
图7-10 确定查询字段对话框
单击“下一步”按钮，在弹出的对话框中选择“明细”单选框，如图7-11所示。
图7-11 确定明细/汇总查询方式对话框
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的“请为查询指定标题”文本框中输入“选修大学英语课程的学生”，同时选择“修改查询设计”单选框，如图7-12所示。
图7-12 为查询指定标题对话框
单击“完成”按钮，弹出如图7-13所示的查询设计视图。
图7-13 查询的设计视图
在图7-13下部第一个字段“CID”所在列的“条件”文本框中输入“21520001”，执行“文件”→“保存”命令，或单击工具栏上的保存图标。
执行“文件”→“关闭”命令，或单击菜单栏所在行最右边的关闭按钮，返回“课程管理”数据库的主窗口。在窗口左侧的“对象”列中单击“查询”按钮，可窗口右侧可发现系统已经创建了一个名为“选修大学英语课程的学生”的查询，对它进行双击，弹出如图7-14所示的查询的数据表视图。
图7-14 “选修大学英语课程的学生”查询的数据表视图
采用类似的方法，可逐步创建其它所需的查询。除“选修大学英语课程的学生”查询外，图7-15中还创建了“杜业军的选课信息”和“张有政的授课信息”两个查询。
图7-15 “课程管理”数据库中的查询对象
下面采用SQL方式创建一个名为“选修张有政课程的学生”的查询，其中涉及到“教师授课信息表”和“学生选课信息表”两个表。
在主窗口左侧的“对象”列中单击“查询”按钮，然后在窗口右侧双击“在设计视图中创建查询”。打开如图7-16所示的界面。
图7-16 “在设计视图中创建查询”的初始界面
直接单击图7-16中“显示表”对话框中的“关闭”按钮。单击工具栏左边的图标，打开如图7-17所示的SQL查询设计视图。
图7-17 SQL查询设计视图
在下面的编辑区中输入如下的SQL代码：
SELECT 学生选课信息表.SNO, 学生选课信息表.SName
FROM 教师授课信息表, 学生选课信息表
WHERE (((教师授课信息表.TName)='张有政') AND ((教师授课信息表.CID)=(学生选课信息表.CID)));
执行“文件”→“保存”命令，或单击工具栏上的保存图标，弹出“另存为”对话框，在其中输入“选修张有政课程的学生”，单击“确定”按钮，即可在数据库中成功创建“选修张有政课程的学生”的查询。
5. Access 2003中窗体的创建
在主窗口左侧的“对象”列中单击“窗体”按钮，然后在窗口右侧双击“使用向导创建窗体”。在弹出的“窗体向导”对话框的“表/查询”下拉列表框中选择“表：开设课程表”，单击“可用字段”中的“CID”，单击对话框中的“”按钮，将“CID”字段导入“选定的字段”中，采用同样的方式，将“CName”、“Unit”、“Time”和“Property”字段导入“选定的字段”中，如图7-18所示。也可通过单击图标，一次性将上述字段导入“选定的字段”中。
图7-18 确定窗体显示字段对话框
单击“下一步”按钮，在弹出的对话框中选择“纵栏表”单选框，如图7-19所示。
图7-19 确定窗体布局对话框
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的右侧选择“标准”样式，如图7-20所示。
图7-20 确定窗体样式对话框
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的“请为窗体指定标题”文本框中输入“开设课程表”，同时选择“打开窗体查看或输入信息”单选框，如图7-21所示。
图7-21 为窗体指定标题对话框
单击“完成”按钮，弹出如图7-22所示的窗体视图。
图7-22 “开设课程表”窗体的视图
在窗体视图底部的左边，有一个导航区域，通过单击相应的导航键，在窗体顶部的数据显示区域会显示相应的数据信息。
采用类似的方法，可逐步创建其它所需的窗体。除“开设课程表”窗体外，图7-23中还创建了“杜业军的选课信息”和“张有政的授课信息”两个窗体。
图7-23 “课程管理”数据库中的窗体对象
6. Access 2003中报表的创建
在主窗口左侧的“对象”列中单击“报表”按钮，然后在窗口右侧双击“使用向导创建报表”。在弹出的“报表向导”对话框的“表/查询”下拉列表框中选择“表：开设课程表”，单击图标，将“可用字段”中所有的字段导入“选定的字段”中，如图7-24所示。
图7-24 确定报表显示字段对话框
单击“下一步”按钮，弹出如图7-25所示的对话框。
图7-25 确定分组级别对话框
单击“下一步”按钮，在弹出的对话框中第一个下拉列表框中选择“CID”，如图7-26所示。
图7-26 确定排序次序对话框
单击“下一步”按钮，在弹出的对话框的“布局”栏中选择“表格”单选框，在“方向”栏中选择“纵向”单选框，如图7-27所示
图7-27 确定报表布局方式对话框
单击“下一步”按钮，在弹出的对话框中选择“大胆”样式，如图7-28所示。
图7-28 确定报表样式对话框
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的“请为报表指定标题”文本框中输入“开设课程表”，同时选择“预览报表”单选框，如图7-29所示。
图7-29 为报表指定标题对话框
单击“完成”按钮，弹出如图7-30所示的报表预览视图。
图7-30 “开设课程表”报表的预览视图
采用类似的方法，可逐步创建其它所需的窗体。除“开设课程表”窗体外，图7-31中还创建了“教师授课信息表”和“学生选课信息表”两个报表。
图7-31 “课程管理”数据库中的报表对象
7. Access 2003中数据访问页的创建
在主窗口左侧的“对象”列中单击“页”按钮，然后在窗口右侧双击“使用向导创建数据访问页”。在弹出的“数据页向导”对话框的“表/查询”下拉列表框中选择“表：教师授课信息表”，单击图标，将“可用字段”中所有的字段导入“选定的字段”中，如图7-32所示。
图7-32 确定数据访问页显示字段对话框
单击“下一步”按钮，弹出如图7-33所示的对话框。
图7-33 确定分组级别对话框
单击“下一步”按钮，在弹出的对话框中第一个下拉列表框中选择“TID”，如图7-34所示。
图7-34 确定排序次序对话框
单击“下一步”按钮，在弹出对话框的“请为报表指定标题”文本框中输入“教师授课信息表”，同时选择“打开数据页”单选框，如图7-35所示。
图7-35 为数据访问页指定标题对话框
单击“完成”按钮，生成如图7-36所示的数据访问页页面视图。
图7-36 “教师授课信息表”数据访问页页面视图
执行“文件”→“保存”命令，或单击工具栏上的保存图标，弹出如图7-37所示的“另存为数据访问页”对话框，提示用户指定所创建数据访问页库的位置和名称。
图7-37 数据访问页保存界面
将新建的数据访问页文件保存在“我的文档”位置。在“文件名”文本框中输入“教师授课信息表”，“保存类型”列表框中选择“Microsoft数据访问页（*.htm; *.html）”，然后单击“保存”按钮。
返回Access 2003的主窗口，可发现在页对象中多了一个“教师授课信息表”页，如图7-38所示。
图7-38 “课程管理”数据库中的数据访问页对象图
与此同时，在“我的文档”目录下直接双击“教师授课信息表.htm”文件，可在Web 浏览器中打开如图7-39所示的页面。在该页面中可直接实现对“课程管理”数据库中数据表“教师授课信息表”的浏览、修改等操作。
图7-39 “教师授课信息表”的Web视图
实验练习题：
1.在本实验中，如何查找“周一1-2节”需要上课的学生的姓名和学号？
2.能否通过数据访问页的方式在学生选课信息表中增加新的授课信息？若可以，该如何创建相关的数据访问页？
3.窗体和数据访问页有何异同？
4.报表和数据访问页有何异同？
计算机仿真与建模实验报告
中南大学 计算机仿真与建模 实验报告 题目：理发店的服务过程仿真 姓名：XXXX 班级：计科XXXX班 学号：0909XXXX 日期：2013XXXX
理发店的服务过程仿真 1 实验案例 (2) 1.1 案例：理发店系统研究 (2) 1.1.1 问题分析 (3) 1.1.2 模型假设 (3) 1.1.3 变量说明 (3) 1.1.4 模型建立 (3) 1.1.5 系统模拟 (4) 1.1.6 计算机模拟算法设计 (5) 1.1.7 计算机模拟程序 (6) 1实验案例 1.1 案例：理发店模拟 一个理发店有两位服务员A和B顾客随机地到达该理发店,每分钟有一个顾客到达和没有顾客到达的概率均是1/2 , 其中60%的顾客理发仅用5分钟,另外40%的顾客用8分钟. 试对前10分钟的情况进行仿真。 （“排队论”，“系统模拟”，“离散系统模拟”，“事件调度法”）
1.1.1 问题分析 理发店系统包含诸多随机因素，为了对其进行评判就是要研究其运行效率， 从理发店自身利益来说，要看服务员工作负荷是否合理，是否需要增加员工等考 虑。从顾客角度讲，还要看顾客的等待时间，顾客的等待队长，如等待时间过长 或者等待的人过多，则顾客会离开。理发店系统是一个典型的排队系统，可以用 排队论有关知识来研究。 1.1.2 模型假设 1． 60％的顾客只需剪发，40％的顾客既要剪发，又要洗发； 2． 每个服务员剪发需要的时间均为5分钟，既剪发又洗发则花8分钟； 3． 顾客的到达间隔时间服从指数分布； 4． 服务中服务员不休息。 1.1.3 变量说明 u ：剪发时间（单位：分钟），u=5m ； v: 既剪发又理发花的时间（单位：分钟），v=8m ； T ： 顾客到达的间隔时间，是随机变量，服从参数为λ的指数分布，（单位： 分钟） T 0：顾客到达的平均间隔时间（单位：秒），T 0＝λ 1； 1.1.4 模型建立 由于该系统包含诸多随机因素，很难给出解析的结果，因此可以借助计算机 模拟对该系统进行模拟。 考虑一般理发店的工作模式，一般是上午9：00开始营业，晚上10：00左 右结束，且一般是连续工作的，因此一般营业时间为13小时左右。 这里以每天运行12小时为例，进行模拟。 这里假定顾客到达的平均间隔时间T 0服从均值3分钟的指数分布， 则有 3小时到达人数约为603 603=?人， 6小时到达人数约为1203 606=?人， 10小时到达人数约为2003 6010=?人， 这里模拟顾客到达数为60人的情况。 （如何选择模拟的总人数或模拟总时间）
计算机组成实验报告_LAB5
计算机组成实验五——简单的类MIPS单周期处理器实现 生命科学技术学院 5110809XXX 大豆比
目录 1OVERVIEW (1) 1.1实验名称 (1) 1.2实验目的 (1) 1.3实验范围 (1) 1.4注意事项 (1) 2实验描述 (2) 2.1新建工程 (2) 2.2顶层模块Top (5) 2.2.1模块描述 (5) 2.2.2新建模块源文件Top.v (5) 2.2.3定义信号线 (5) 2.2.4程序计数器PC (6) 2.2.5RESET (6) 2.2.6模块实例化，连接模块 (7) 2.2.7连接其他信号线 (8) 3仿真测试 (10) 3.1编写二进制测试程序 (10) 3.2初始化存储器 (10) 3.3编辑testbench文件 (11) 3.4仿真测试，观察波形 (11) 4下载验证 (12) 4.1修改Top.v中Top模块的输入输出端口 (12) 4.2编辑管脚约束文件top.ucf (12) 4.3时钟分频 (12) 4.4指定输入输出端口的意义 (13) 5实验感想与建议 (14) 5.1实验感想 (14) 5.2一些建议 (14) 6实验程序源代码 (15) 6.1Top.v (15) 6.2Ctr.v (18) 6.3Alu.v (21) 6.4AluCtr.v (22) 6.5data_memory.v (23) 6.6register.v (25) 6.7signext.v (27) 6.8inst_memory.v (27) 6.9timeDivider.v (28)
1.OVERVIEW1 1.1实验名称 简单的类MIPS单周期处理器实现-整体调试 1.2实验目的 完成单周期的类MIPS处理器 1.3实验范围 本次实验将覆盖以下范围 1、ISE的使用 2、Xilinx Spartan3E实验板的使用 3、使用VerilogHDL进行逻辑设计 4、仿真测试、下载验证 1.4注意事项 本实验的逻辑设计工具为Xilinx ISE13.4。
计算机实验报告
实验指导 实验一 Visual C++开发环境使用 大气科学专业实验日期 4月 18日姓名：学号 1．实验目的 （1）熟悉Visual C++集成开发环境。 （2）掌握C语言程序的书写格式和Ｃ语言程序的结构。 （3）掌握C语言上机步骤，了解C程序的运行方法。 （4）能够熟练地掌握C语言程序的调试方法和步骤 2. 实验内容 输入如下程序，实现两个数的乘积。 #include ; int main() { x=10，y=20 p=prodct(x,t) printf("The product is : ",p) int prodct(int a ,int b ) int c c=a*b return c } （1）在编辑状态下照原样键入上述程序。 （2）编译并运行上述程序，记下所给出的出错信息。 （3）再编译执行纠错后的程序。如还有错误，再编辑改正，直到不出现语法错误为止。 3．分析与讨论 （1）记下在调试过程中所发现的错误、系统给出的出错信息和对策。分析讨论成功或失败的原因。（2）总结Ｃ程序的结构和书写规则。 实验心得： 通过本次实验，我了解到C语言的特点，初步认识程序设计方法和程序设计一般步骤，掌握C语言程序编译、链接和运行过程，为我进一步学好C语言打下了基础。
实验二数据类型、运算符和表达式 大气科学专业实验日期4 月 25日姓名：刘园园学号327 1．实验目的 （1）理解常用运行符的功能、优先级和结合性。 （2）熟练掌握算术表达式的求值规则。 （3）熟练使用赋值表达式。 （4）理解自加、自减运算符和逗号运算符 （5）掌握关系表达式和逻辑表达式的求值 2．实验内容 （1）整数相除 #include<> int main() { int a=5,b=7,c=100,d,e,f; d=a/b*c; e=a*c/b; f=c/b*a; printf("d=%d , e=%d ,f=%d\n",d,e,f); return 0; } （2）自加、自减运算 #include<> int main() { int a=5,b=8; printf("a++=%d\n",a++);
计算机仿真实验-基于Simulink的简单电力系统仿真
实验七 基于Simulink 的简单电力系统仿真实验 一． 实验目的 1) 熟悉Simulink 的工作环境及SimPowerSystems 功能模块库； 2) 掌握Simulink 的的powergui 模块的应用； 3) 掌握发电机的工作原理及稳态电力系统的计算方法； 4）掌握开关电源的工作原理及其工作特点； 5）掌握PID 控制对系统输出特性的影响。 二．实验内容与要求 单机无穷大电力系统如图7-1所示。平衡节点电压0 44030 V V =∠? 。负荷功率10L P kW =。线路参数：电阻1l R =Ω；电感0.01l L H =。发电机额定参数：额定功率100n P kW =；额定电压440 3 n V V =；额定励磁电流 70 fn i A =；额定频率50n f Hz =。发电机定子侧参数：0.26s R =Ω， 1 1.14 L mH =，13.7 md L mH =，11 mq L mH =。发电机转子侧参数：0.13f R =Ω，1 2.1 fd L mH =。发电机阻尼绕组参数：0.0224kd R =Ω， 1 1.4 kd L mH =，10.02kq R =Ω，11 1 kq L mH =。发电机转动惯量和极对数分别 为224.9 J kgm =和2p =。发电机输出功率050 e P kW =时，系统运行达到稳态状态。在发电机输出电磁功率分别为170 e P kW =和2100 e P kW =时，分析发电机、平衡节点电源和负载的电流、电磁功率变化曲线，以及发电机转速和功率角的变化曲线。
G 发电机节点 V 负 荷 l R l L L P 图 7.1 单机无穷大系统结构图 输电线路 三．实验步骤 1. 建立系统仿真模型 同步电机模块有2个输入端子、1个输出端子和3个电气连接端子。模块的第1个输入端子（Pm）为电机的机械功率。当机械功率为正时，表示同步电机运行方式为发电机模式；当机械功率为负时，表示同步电机运行方式为电动机模式。在发电机模式下，输入可以是一个正的常数，也可以是一个函数或者是原动机模块的输出；在电动机模式下，输入通常是一个负的常数或者是函数。模块的第2个输入端子（Vf）是励磁电压，在发电机模式下可以由励磁模块提供，在电动机模式下为一个常数。 在Simulink仿真环境中打开Simulink库，找出相应的单元部件模型，构造仿真模型，三相电压源幅值为4403，频率为50Hz。按图连接好线路，设置参数，建立其仿真模型，仿真时间为5s，仿真方法为ode23tb，并对各个单元部件模型的参数进行修改，如图所示。
计算机组成原理实验报告
重庆理工大学 《计算机组成原理》 实验报告 学号 __11503080109____ 姓名 __张致远_________ 专业 __软件工程_______ 学院 _计算机科学与工程 二0一六年四月二十三实验一基本运算器实验报告
一、实验名称 基本运算器实验 二、完成学生：张致远班级115030801 学号11503080109 三、实验目的 1．了解运算器的组成结构。 2．掌握运算器的工作原理。 四、实验原理： 两片74LS181 芯片以并/串形式构成的8位字长的运算器。右方为低4位运算芯片，左方为高4位运算芯片。低位芯片的进位输出端Cn+4与高位芯片的进位输入端Cn相连，使低4位运算产生的进位送进高4位。低位芯片的进位输入端Cn可与外来进位相连，高位芯片的进位输出到外部。 两个芯片的控制端S0～S3 和M 各自相连，其控制电平按表2.6-1。为进行双操作数运算，运算器的两个数据输入端分别由两个数据暂存器DR1、DR2（用锁存器74LS273 实现）来锁存数据。要将内总线上的数据锁存到DR1 或DR2 中，则锁存器74LS273 的控制端LDDR1 或LDDR2 须为高电平。当T4 脉冲来到的时候，总线上的数据就被锁存进DR1 或DR2 中了。 为控制运算器向内总线上输出运算结果，在其输出端连接了一个三态门（用74LS245 实现）。若要将运算结果输出到总线上，则要将三态门74LS245 的控制端ALU-B 置低电平。否则输出高阻态。数据输入单元(实验板上印有INPUT DEVICE)用以给出参与运算的数据。其中，输入开关经过一个三态门（74LS245）和内总线相连，该三态门的控制信号为SW-B，取低电平时，开关上的数据则通过三态门而送入内总线中。 总线数据显示灯（在BUS UNIT 单元中）已与内总线相连，用来显示内总线上的数据。控制信号中除T4 为脉冲信号，其它均为电平信号。 由于实验电路中的时序信号均已连至“W/R UNIT”单元中的相应时序信号引出端，因此，需要将“W/R UNIT”单元中的T4 接至“STATE UNIT”单元中的微动开关KK2 的输出端。在进行实验时，按动微动开关，即可获得实验所需的单脉冲。 S3、S2、 S1、S0 、Cn、M、LDDR1、LDDR2、ALU-B、SW-B 各电平控制信号则使用“SWITCHUNIT”单元中的二进制数据开关来模拟，其中Cn、ALU-B、SW-B 为低电平有效，LDDR1、LDDR2 为高电平有效。 对于单总线数据通路，作实验时就要分时控制总线，即当向DR1、DR2 工作暂存器打入数据时，数据开关三态门打开，这时应保证运算器输出三态门关闭；同样，当运算器输出结果至总线时也应保证数据输入三态门是在关闭状态。 运算结果表
计算机仿真实验
计算机仿真实验报告 专业：电气工程及其自动化班级：09电牵一班学号：22 姓名：饶坚指导老师：叶满园实验日期：2012年4月30日 一、实验名称 三相桥式SPWM逆变电路仿真 二、目的及要求 1.了解并掌握三相逆变电路的工作原理； 2.进一步熟悉MA TLAB中对Simulink的使用及构建模块； 3.掌握SPWM原理及构建调制电路模块； 4.复习在Figure中显示图形的程序编写和对图形的修改。 三、实验原理与步骤、电路图 1、实验原理图
2、电路原理（采用双极性控制方式） U、V和W三相的PWM控制通常公用一个三角波载波Uc，三相的调制信号Uru、Urv和Urw依次相差120°。 电路工作过程（U相为例）：当Uru>Uc时，上桥臂V1导通，下桥臂V4关断，则U相相对于直流电源假想中点N’的输出电压Uun’=Ud/2。当Uru 对电路模型进行封装如下图示： 其中Subsystem1为主电路，Subsystem2为负载，Subsystem3为检测电路，Subsystem4为输入信号，Subsystem5为调制电路，Scope 为示波器，Repeating Sequence为三角载波。 各子系统电路分别如下所示： Subsystem1 Subsystem2 Subsystem3 《计算机组成原理》 实验报告 实验室名称：S402 任课教师：邹洋 小组成员：王娜任芬 学号：2010212121 2010212119 实验一_HAMMING码 (2) 实验二_乘法器 (7) 实验三_时序部件 (16) 实验四_CPU__算术逻辑单元实验 (24) 实验五_CPU__指令译码器实验 (32) 实验六_CPU_微程序控制器实验1 (43) 实验七_八_CPU实验 (59) 1 编码实验：Hamming码 1.1、实验目的 1、对容错技术有初步了解，理解掌握海明码的原理 2、掌握海明码的编码以及校验方法 1.2、实验原理 海明码是由Richard Hamming于1950年提出的，目前是被广泛采用的很有效的校验编码。它的特点是只要增加少数几个校验位，就能检测出多位出错，并能自动纠错。 Hamming码的实现原理是在数据中加入几个校验位，将数据代码的码距比较均匀的拉大，并把数据的每一个二进制位分配在几个奇偶校验组中。当某一位出错后，就会引起有关的几个校验位的值发生变化。这不但可以发现出错，还能指出是哪一位出错，为进一步自动纠错提供了依据。 假设校验位的个数为r，则它能表示2r个信息，用其中的一个信息指出“没有错误”，其余的2r－1个信息指出错误发生在哪一位。然而错误也可能发生在校验位，因此只有k＝2r－1－r个信息能用于纠正被传送数据的位数，也就是说要满足关系： 2r≥k＋r＋1 若要能检测与自动校正一位错，并能发现两位错，此时校验位的位数r和数据位的位数k应满足下述关系：2r－1≥k＋r 按上述不等式，可计算出数据位k与校验位r的对应关系，如表1.1所示： 表1.1 数据位k与校验位r的对应关系 k值最小的r值 1～3 4 4～10 5 11～25 6 26～56 7 57～119 8 若海明码的最高位号为m，最低位号为1，即H m H m-1…H2H1，则此海明码的编码规律通常是 1）校验位与数据位之和为m，每个校验位P i在海明码中被分在位号为2i-1的位置上，其余各位为数据位，并按从低向高逐位依次排列的关系分配各数据位。 2）海明码的每一位码H i（包括数据位和校验位本身）由多个校验位校验，其关系是被校验的每一位位号等于校验它的各校验位的位号之和。 3）在增大合法码的码距时，所有码的码距应尽量均匀增大，以保证对所有码的检错能力平衡提高。 下面具体看一下对一个字节进行海明编码的实现过程。 只实现一位纠错两位检错，由前面的表可以看出，8位数据位需要5位校验位，可表示为H13H12…H2H1。 五个校验位P5～P1对应的海明码位号分别为H13、H8、H4、H2和H1。P5只能放在H13位 《大学计算机基础Ⅰ》课程 实验报告 (以上由学生填写） 西南大学计算机与信息科学学院 计算机基础教育系 2017年１２月8日 实验成绩记载 课程Array实验报告一 一、实验题目:Ｗin７得基本操作、文件管理与控制面板得使用 二、实验目得： 1．掌握“计算机"（资源管理器）得使用。 2．掌握文件与文件夹得基本操作。 3．了解显示属性得相关内容,掌握显示属性得设置。 4．掌握鼠标、键盘得属性设置。 5．掌握应用程序得添加/删除功能。 6．掌握输入法得设置方法. 7．掌握系统属性得设置方法。 8．掌握计算机名或域得查瞧及更改方法。 三、实验主要内容及过程(实验主要内容得介绍、主要得操作步骤） （列出实验主要内容通过截屏显示出操作过程以及实验结果) （一）文件与文件夹得管理 1、双击桌面上“计算机"→选择Ｄ盘→空白处右击选择“新建”重命名 文件夹→改名为“wiｎｄｏws练习”→双击“ｗindows练习"→右击空白处分别新建三个文件夹为“LX1”、“LX2”、“LX3”. 2、双击“C盘”打开→搜索框搜索“*、wmf”单击搜索按钮→选择任 意三个图片文件→右击→选择“复制”→粘贴至“LX1"文件夹中→并对三个文件分别重命名为“图片1、wmf”、“图片2、ｗmf”、“图片3、wmｆ”。 3、打开“ＬＸ1”文件夹→右击图片“1、ｗmf”→剪切→打开“LX2” 文件夹→右击空白处点击“粘贴”→选中剩下得两个文件→复制→打开“ＬX３”文件夹→右击选择“粘贴”→右击“LX2”选择“剪切” →打开“LX1”文件夹→右击选择“粘贴” 4、右击“LX3”文件夹→选择“属性”→选择“常规”属性卡→勾选“隐 藏”→右击“ＬX2"文件夹→选择“常规"属性卡→勾选“已读" 报告编号：YT-FS-1587-65 大学计算机实验报告范例 (完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity 大学计算机实验报告范例(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、实验题目 文件和文件夹的管理 二、实验目的 1.熟悉Windows XP的文件系统。 2.掌握资源管理器的使用方法。 3.熟练掌握在Windows XP资源管理器下，对文件 （夹）的选择、新建、移动、复制、删除、重命名的 操作方法。 三、实验内容 1.启动资源管理器并利用资源管理器浏览文件。 2.在D盘创建文件夹 3.在所创建文件夹中创建Word文件。 4.对所创建文件或文件夹执行复制、移动、重命 名、删除、恢复、创建快捷方式及设置共享等操作。 四、实验步骤 （一）文件与文件夹管理 1.展开与折叠文件夹。右击开始，打开资源管理器，在左窗格中点击“+”展开，点击“—”折叠 2.改变文件显示方式。打开资源管理器/查看，选择缩略、列表，排列图标等 班/王帅、王鹏 3.建立树状目录。在D盘空白处右击，选择新建/文件夹，输入经济贸易学院，依次在新建文件夹中建立经济类1103 4..创建Word并保存。打开开始/程序/word，输入内容。选择文件/另存为，查找D盘/经济贸易学院/1103班/王帅，单击保存 5.复制、移动文件夹 6.重命名、删除、恢复。右击文件夹，选择重命名，输入新名字；选择删除，删除文件 7.创建文件的快捷方式。右击王帅文件夹，选择 山东工商学院计算机仿真及应用实验报告 实验七 MATLAB的基本应用(二)及Simulink仿真 （验证性实验） 学院： 专业班级： 实验时间： 学号： 姓名： 一、实验目的 1、掌握连续信号的仿真和傅里叶分析方法 2、掌握连续系统的分析方法（时域分析法，拉氏变换法和傅里叶分析法）； 3、掌握离散信号的仿真和分析运算方法 4、掌握离散系统的分析方法（时域分析法）； 5、掌握符号运算方法； 6、掌握Simulink仿真工具； 二、实验原理 1、连续信号的仿真和分析法，参考教材第6.1节，重点： 单位冲激信号的仿真方法；单位阶跃信号的仿真方法；复指数信号的仿真方法 2、连续系统的分析方法，参考教材第6.1节，重点： 例6.2，LTI系统的零输入响应的求解方法； 例6.3，LTI系统的冲激响应的求解方法 例6.5，LTI系统的零状态响应的求解方法 例6.6，系统中有重极点时的计算 3、系统的频域分析方法，参考教材第6.2节，重点： 例6.7，方波分解为多次正弦波之和 例6.8：全波整流电压的频谱 例6.10：调幅信号通过带通滤波器 例6.12：用傅里叶变换计算滤波器的响应和输出 4、离散信号的仿真和分析法，参考教材第6.3节，7.1节，重点： 单位脉冲序列impseq，单位阶跃序列stepseq 例7.1：序列的相加和相乘 例7.2：序列的合成与截取 例7.3：序列的移位和周期延拓运算 三、实验内容（包括内容，程序，结果） 以自我编程练习实验为主，熟悉各种方法和设计，结合课堂讲授，实验练习程序代码。 1、根据教材第6.1节的内容，练习连续信号和系统的时域分析和拉氏变换方法。 q602 clear,clc a=input('输入分母系数向量a=[a1,a2,...]= '); n=length(a)-1; Y0=input('输入初始条件向量Y0=[y0,Dy0,D2y0,...]= '); p=roots(a);V=rot90(vander(p));c=V\Y0'; dt=input('dt= ');tf=input('tf= '); t=0:dt:tf;y=zeros(1,length(t)); 计算机组成与体系结构 实验报告 实验项目一 一、实验目的 通过了解高级语言源程序和目标机器代码的不同表示及其相互转换，深刻理解高级语言和机器语言之间的关系，以及机器语言和不同体系结构之间的关系。 二、实验要求： 在VC6.0中创建下列源程序 #include 2.给出源程序（文本文件）的内容（用十六进制形式表示）。 3.给出可执行目标文件（二进制文件）的内容（用十六进制形式表示）。 4.VC6.0调试环境：设置断点、单步运行、变量的值（十进制、十六进制）、变量的地址、变量的存储。 断点设置如下： 变量的值十进制： 变量的值十六进制： 变量的地址： 5.VC 6.0反汇编：查看源程序对应的汇编程序、可执行目标程序的二进制编码、了解如何给变量分配内存、系统函数程序段的调用。 6.分析或回答下列问题。 （1）分析同一个源程序在不同机器上生成的可执行目标代码是否相同。 不相同。因为不同的机器硬件的组成不同，因此同一个源程序在不同的机器上生成的目标文件不同。 （2）你能在可执行目标文件中找出函数printf（）对应的机器代码段吗？能的话，请标示出来。 不能。因为源程序中的printf函数在可执行文件中已转换为机器语言。被翻译的机器语言中有printf函数，但是不知道是从哪一段开始翻译的。 （3）为什么源程序文件的内容和可执行目标文件的内容完全不 《大学计算机基础Ⅰ》课程 实验报告手册 \ 实验教师（签字） 西南大学计算机与信息科学学院 计算机基础教育系 年月日 一、实验说明 本课程实验分为一般性实验（验证和简单设计）和综合性实验（课程设计）两部分。从第3周开始参考实验任务书（本报告中的五部分）完成每周规定的实验，并根据进度按要求认真填写本实验报告中的六、七部分，此实验报告将作为实验成绩评定的依据之一。 本课程实验从开课学期第3周开始实习，每周2学时，16周结束，共28学时。除统一安排的时间外，学生还可根据自己的实际适当安排课余时间上机。上机内容参见本报告中的“五、实验任务书”部分。 二、实验目的 通过本实验，让学生掌握计算机的基本操作和基本技能，能够学会知识的运用与积累，能够举一反三，具备一定的独立解决问题的能力和信心，培养学生熟练地使用常用软件的能力及严肃认真的科学作风，为今后的学习和工作打下良好的基础。 三、实验要求 1、每次实验课将考勤，并作为实验成绩的重要依据。 2、每次实验前学生必须充分准备每次的实验内容，以保证每次上机实验的效果。实验过程中必须独立完成。 3、学期结束时，每位同学应将自己的《实验报告》交各专业班长或学习委员，由班长或学习委员以专业为单位、按学号从小到大排列好统一交给实验指导老师，否则无实验成绩。 四、实验报告要求 一共要求填写3个阶段性实验报告、1个综合性实验报告和1份学期总结，与每份实验报告对应产生的电子文档交由实验老师指定的位置，该电子文档也将作为实验成绩评定的依据之一。 五、实验任务书 教材：《大学计算机基础》第五版高等教育出版社 实验参考书：《大学计算机基础实践教程》高等教育出版社 实验一：指法练习、汉字录入 实验目的： 1．掌握鼠标和键盘的使用及正确的操作指法。 2．掌握微型计算机的打开和关闭操作 3．熟悉键盘指法和文字录入 4．了解中英文切换，全半角的切换 实验任务： 1．参见实验参考书中的实验1-1-1中的[任务1]（7页） 2．参见实验参考书中的实验1-1-1中的[任务3]（7页） 实验二：Windows的基本操作和文件管理操作 实验目的： 1．掌握Windows的基本知识和基本操作 2．掌握“Windows资源管理器”和“我的电脑”的使用 实验任务： 1．参见实验参考书中的实验1-2-1中的全部任务（14页） 2．参见实验参考书中的实验1-2-2中的全部任务（18页） 2016-2017上学期《计算机通信网》 实 验 报 告 姓名：# # # 专业：通信工程 学号： 实验一数通实验平台基本操作 一、实验目的 通过本实验，让学生掌握数通实验模拟软件eNPS的基本操作，了解实验室的数通网络组网拓扑，并熟悉各数通设备的硬件，了解其功能。 二、实验器材 计算机、eNPS仿真软件 三、实验内容说明 1、通过现场演示让学生了解数通设备的配置环境的搭建方法。 2、通过现场讲解让学习掌握数通设备的配置方法及常用命令。 3、让学习上机独立完成数通设备的环境搭建过程及熟悉相关命令。 四、实验步骤及内容说明 1、eNPS软件介绍 此处为设备类型，包括路 由器、交换机、终端、通 信介质等。 2、以一台交换机和两台PC组建小型拓扑 1.开启eNSP客户端。 2.向工作区中添加一台交换机和两台PC。 a.在设备类别区选择。 b.在设备型号区选择具体的型号“S5700”。 c.在工作区单击左健即完成，或者直接将设备拖至工作区。参考以上 步骤添加两台PC至工作区。您还可以添加更多的设备，组建更大 型的拓扑。 说明：每台设备都带有默认描述，通过工具栏的，可在拓扑中任 意添加描述。 3、向工作区中添加两条网线，使两台PC分别与交换机相连 a.在设备类别区选择。 b.在设备型号区选择具体的型号“Auto”。 c.在工作区依次单击交换机和一台PC。 类似步骤连接交换机和另一台PC。 4、完成拓扑图的绘制 5、启动工作区的设备。右键单击设备，选择“启动”。您也可以在工作区中用鼠标选 定一个区域，单击工具栏的，批量启动该区域的设备。 3、两主机数据通信实验 1.配置两台PC的IP地址和子网掩码。 a.在工作区双击一台PC图标。 b.在“配置”界面，IP地址配置为“192.168.1.2”，子网掩码配置 为“255.255.255.0”。 c.类似的步骤，配置另一台PC的IP地址和子网掩码分别为 “192.168.1.3”和“255.255.255.0”。 电路计算机仿真分析 实验报告 实验一直流电路工作点分析和直流扫描分析 一、实验目的 1、学习使用Pspice软件，熟悉它的工作流程，即绘制电路图、元件类别的选择及其参数的赋值、分析类型的建立及其参数的设置、Probe窗口的设置和分析的运行过程等。 2、学习使用Pspice进行直流工作点分析和直流扫描分析的操作步骤。 二、原理与说明 对于电阻电路，可以用直观法（支路电流法、节点电压法、回路电流法）列写电路方程，求解电路中各个电压和电流。PSPICE软件是采用节点电压法对电路进行分析的。 使用PSPICE软件进行电路的计算机辅助分析时，首先在capture环境下编辑电路，用PSPICE 的元件符号库绘制电路图并进行编辑、存盘。然后调用分析模块、选择分析类型，就可以“自 动”进行电路分析了。需要强调的是，PSPICE软件是采用节点电压法“自动”列写节点电 压方程的，因此，在绘制电路图时，一定要有参考节点（即接地点）。此外，一个元件为一 条“支路”（branch）,要注意支路（也就是元件）的参考方向。对于二端元件的参考方向定 义为正端子指向负端子。 三、示例实验 应用PSPICE求解图1-1所示电路个节点电压和各支路电流。 图1-1 直流电路分析电路图 4.000V R2 1 2.000A 0V Idc2 4Adc 4.000A 6.000V R1 1 4.000A Idc1 2Adc 2.000A R3 3 2.000A 图1-2 仿真结果 四、选做实验 1、实验电路图 （1）直流工作点分析，即求各节点电压和各元件电压和电流。 （2）直流扫描分析，即当电压源Us1的电压在0-12V之间变化时，求负载电阻R L中电流I RL随电压源Us1的变化曲线。 R4 3 Is3 2Adc 0Vs2 10Vdc RL 1 Is1 1Adc Is2 1Adc R1 4 I Is5 3Adc R2 2 12Vdc IPRINT Vs3 5Vdc Vs4 7Vdc 图1-3 选做实验电路图 2、仿真结果 实验报告书 实验名称：计算机组成原理实验 专业班级：113030701 学号：113030701 姓名： 联系电话： 指导老师：张光建 实验时间：2015.4.30-2015.6.25 实验二基本运算器实验 一、实验内容 1、根据原理图连接实验电路 3、比较实验结果与手工运算结果，如有错误，分析原因。 二、实验原理 运算器可以完成算术，逻辑，移位运算，数据来自暂存器A和B，运算方式由S3-S0以及CN来控制。运算器由一片CPLD来实现。ALU的输入和输出通过三态门74LS245连接到CPU内总线上。另外还有指示灯进位标志位FC和零标志位FZ。 运算器原理图： 运算器原理图 暂存器A和暂存器B的数据能在LED灯上实时显示。进位进位标志FC、零标志FZ 和数据总线D7…D0 的显示原理也是如此。 ALU和外围电路连接原理图： ALU和外围电路连接原理图运算器逻辑功能表： 三、实验步骤 1、按照下图的接线图，连接电路。 2、将时序与操作台单元的开关KK2 置为‘单拍’档,开关KK1、KK3 置为‘运行’档。 3、打开电源开关，如果听到有‘嘀’报警声，说明有总线竞争现象，应立即关闭电源，重新检查接线，直到错误排除。然后按动CON 单元的CLR 按钮，将运算器的A、B 和FC、FZ 清零。 4、用输入开关向暂存器A 置数。 ①拨动CON 单元的SD27…SD20 数据开关，形成二进制数01100101 （或其它数值），数据显示亮为‘1’，灭为‘0’。 ②置LDA=1，LDB=0，连续按动时序单元的ST 按钮，产生一个T4 上沿，则将二进制数01100101 置入暂存器A 中，暂存器A 的值通过ALU 单元的 A7…A0 八位LED 灯显示。 5、用输入开关向暂存器B 置数。 ①拨动CON 单元的SD27…SD20 数据开关，形成二进制数10100111 （或其它数值）。 ②置LDA=0，LDB=1，连续按动时序单元的ST 按钮，产生一个T4 上沿，则将二进制数10100111 置入暂存器B 中，暂存器B 的值通过ALU 单元的 B7…B0 八位LED 灯显示。 6、改变运算器的功能设置，观察运算器的输出。置ALU_B=0 、LDA=0、LDB=0，然后按表2-2-1 置S3、S2、S1、S0 和Cn的数值，并观察数据总线LED 显示灯显示的结果。如置S3、S2、S1、S0 为0010 ，运算器作逻辑与运算，置S3、S2、 实验一 熟悉MATLAB 工作环境 16电气5班 周树楠 20160500529 一、实验目的 1.熟悉启动和退出MATLAB 软件的方法。 2.熟悉MATLAB 软件的运行环境。 3.熟悉MATLAB 的基本操作。 二、实验设备及条件 计算机一台（带有MATLAB6.0以上的软件境）。 三、实验内容 1.练习下面指令： cd,clear,dir,path,help,who,whos,save,load 。 2.建立自己的工作目录MYBIN 和MYDATA ，并将它们分别加到搜索路径的前面或者后面。 3.求23)]47(*212[÷-+的算术运算结果。 4.M 文件的建立，建立M 文件，求出下列表达式的值： ?? ????-+=++=+= 545.0212),1ln(21 185sin 2222 1i x x x z e z o 其中 5.利用MATLAB的帮助功能分别查询inv、plot、max、round函数的功能和用法。 四、运行环境介绍及注意事项 1.运行环境介绍 打开Matlab软件运行环境有图1-1所示的界面 图1-1 MATLAB的用户界面 操作界面主要的介绍如下： 指令窗（ Command Window ），在该窗可键入各种送给 MATLAB 运作的指令、函数、表达式，并显示除图形外的所以运算结果。 历史指令窗（ Command History ），该窗记录已经运行过的指令、函数、表达式；允许用户对它们进行选择复制、重运行，以及产生 M 文件。 工作空间浏览器（ Workspace Browser ），该窗口罗列出 MATLAB 工作空间中所有的变量名、大小、字节数；并且在该窗中，可对变量进行观察、编辑、提取和保存。 其它还有当前目录浏览器（ Current Directory Browser ）、 M 文件编辑 / 调试器（Editor/Debugger ）以及帮助导航/ 浏览器（Help Navigator/Browser ）等，但通常不随操作界面的出现而启动。 利用 File 菜单可方便对文件或窗口进行管理。其中 File | New 的各子菜单， M-file （ M 文件）、 Figure （图形窗口）、或 Model （ Simulink 编辑界面）分别可创建对应文件或模块。 Edit 菜单允许用户和 Windows 的剪切板交互信息。 2.在指令窗操作时应特别注意以下几点 1）所有输入的指令、公式或数值必须按下回车键以后才能执行。例如： >>(10*19+2/4-34)/2*3 （回车） ans= 234.7500 2）所有的指令、变量名称都要区分字母的大小写。 3）%作为MATLAB注释的开始标志，以后的文字不影响计算的过程。 4）应该指定输出变量名称，否则MATLAB会将运算结果直接存入默认的输出变量名ans。 5）MATLAB可以将计算结果以不同的精确度的数字格式显示，可以直接在指令视窗键入不同的数字显示格式指令。例如：>>format short (这是默认的) 6）MATLAB利用了↑↓二个游标键可以将所输过的指令叫回来重复使用。按下↑则前一次输入的指令重新出现，之后再按Enter键，即再执行前一次的指令。 实验一 实验题目：运算器实验 实验目的：熟悉存储器和总线的硬件电路 实验要求：按照实验步骤完成实验项目,利用存储器和总线传输数据 实验器材：计算机组成原理实验仪 实验电路图/程序流程图: 实验步骤/程序源代码： 实验原理：实验中所用的运算器原理如图1所示。其中运算器由两片74LS181以并/川形式构成8位字长的ALU。运算器的输出经过有一个三态门(74LS245)和数据总线相连，运算器的两个数据输入端分别由两个锁存器锁存，锁存器的输入已连至数据总线，数据开关用来给出参与运算的数据，经一三态门和数据总线相连，数据显示灯已和数据总线相连，用来显示数据总线内容。 本实验装置的控制线应与相连，数据总线、时序电路产生的脉冲信号(T1-T4)、P(1)、P(2)、P(3)本实验装置已做连接，必须选择一档合适的时钟，其余均为电平控制信号。进行实验室，首先按动位于本实验装置右中则的复位按钮使系统进入初始待令状态，在LED显示器闪动出现“P”的环境下，按动增址命令键使LED显示器自左向右第一位显示提示符“H”，表示本装置已进入手动单元实验状态，在该状态下按动单步命令键，即可获得实验所需的单脉冲信号，而各电平控制信号用位于LED显示器左方的K25-K0二进制数据开关来模拟。在进行手动实验时，必须先预置开关电平：/Load=1,/CE=1,其余开关控制信号电平均置为0，这在以后手动实验时不再说明，敬请注意。 实验连接：按上图实验线路作以下连接： (1)八位运算器控制信号连接：位于实验装置左上方的控制信号(CTR-OUT UNIT)中的(S3、S2、S1、S0、M、/CN、LDDR1、LDDR2、LDCZY、C、B、A)与位于实验装置右中方的(CTR-IN UNIT)、位于实验装置左中方的(UPC UNIT)、位于右上方的(FL UNIT)做对应链接。 (2)完成上述连接，仔细检查无误后方可接通电源进入实验。 实验仪器工作状态设定 在闪动的“P”状态下按动“增址”命令键，使LED显示器自左向右第一位显示提示符“H”， 《大学计算机基础》实验3.1 文件和文件夹的管理 实验报告 专业班级：经贸1103 姓名——- 学号201118910315 指导教师：———完成时间：2011.10 一、实验题目 文件和文件夹的管理 二、实验目的 1.熟悉Windows XP的文件系统。 2.掌握资源管理器的使用方法。 3.熟练掌握在Windows XP资源管理器下，对文件（夹）的选择、新建、移动、复制、删除、重命名的操作方法。 三、实验内容 1.启动资源管理器并利用资源管理器浏览文件。 2.在D盘创建文件夹 3.在所创建文件夹中创建Word文件。 4.对所创建文件或文件夹执行复制、移动、重命名、删除、恢复、创建快捷方式及设置共享等操作。 四、实验步骤 （一）文件与文件夹管理 1.展开与折叠文件夹。右击开始，打开资源管理器，在左窗格中点击“+”展开，点击“—”折叠 2.改变文件显示方式。打开资源管理器/查看，选择缩略、列表，排列图标等 3.建立树状目录。在D盘空白处右击，选择新建/文件夹，输入经济贸易学院，依次在新建文件夹中建立经济类1103班/王帅、王鹏 4..创建Word并保存。打开开始/程序/word，输入内容。选择文件/另存为，查找D盘/经济贸易学院/1103班/王帅，单击保存 5.复制、移动文件夹 6.重命名、删除、恢复。右击文件夹，选择重命名，输入新名字；选择删除，删除文件 7.创建文件的快捷方式。右击王帅文件夹，选择发送到/桌面快捷方式 8.设置共享文件。右击王帅，选择属性/共享/在网络上共享这个文件/确定 9.显示扩展名。打开资源管理器/工具/文件夹选项/查看/高级设置，撤销隐藏已知文件的扩展名 （二）控制面板的设置。 1.设置显示属性。右击打开显示属性/桌面、屏幕保护程序 2.设置鼠标。打开控制面板/鼠标/按钮（调整滑块，感受速度）、指针 3.设置键盘。打开控制面板/键盘/速度（调整滑块，感受速度）、硬件 4.设置日期和时间打开控制面板/日期和时间 5.设置输入法。打开控制面板/区域与语言选项/详细信息/文字服务与输入语言 计算机仿真试验报告 自动化1201 ** 3120502007 [实验目的] (1)．掌握采样控制系统数字仿真的特点。 (2)．了解数字控制器对系统动态性能的影响。 (3)．学会编制双重循环法的仿真程序。 (1). 复习采样控制系统的仿真原理及特点。 (2)．根据理论分析，初步估计系统在给定条件下可能出现的动态过程。 (1).按实验目的、要求和已知条件，建立系统的Simulink模型，并且编制双重循环法的仿真程序。 1) Simulink模型建立: 根据题目给出的条件，数字控制系统的结构图如下图所示： 其中的其中数字控制器为： 根据上面结构图，所建立 2) 编制双重循环法的仿真程序 根据数字控制系统的结构图与条件(1)式，我们可以得到得到被控对象的状态空间模型： []112212()()0010()() ()110()()01()x t x t u t x t x t x t y t x t ?????????=+?????????-? ????????? ?? ?=??? ??? (2) 按连续系统离散相似算法将（2）式离散化。为了保证精度，其离散化时的步长h （虚 拟采样周期）应比数字控制器的实际采样周期T (=1s)小得多。为简化起见，取h=T/N=T/100=0.01T=0.01s 。 利用MATLAB 控制系统工具箱提供的将连续系统转换成离散系统的函数c2d ，把连续状态空间模型(2)变换为离散状态空间模型。 离散程序如下（程序1）： clear; h=0.01; A=[0 0;1 -1]; B=[10;0]; [G,H]=c2d(A,B,h) 运行后的结果为： 即： 1 0(())0.010.99T ??==???? G Φ （3） 0.1(())0.0005T ?? ==? ? ?? H Γ （4） 故连续系统被控对象（2）的等价离散化状态方程为： []112212(1)()100.1()(1)()0.010.990.0005()()01()x k x k u k x k x k x k y k x k ?+???????? =+????????? +???? ?????? ?? ?=??? ??? （5）计算机组成原理实验报告
大学计算机实验报告
大学计算机实验报告范例(完整版)
计算机仿真实验报告7
计算机组成实验报告汇总
大学计算机实验报告2
计算机实验报告
电路计算机仿真实验报告
计算机组成原理实验报告
计算机仿真实训实验报告实验1-4
计算机组成原理实验报告
大学生计算机实验报告(完整版)
控制系统计算机仿真实验报告