微课在会计电算化课堂教学中的有效性探究
［摘
要］随着新课程改革进程的不断加深，微课作为一种新的教学方式得到了教师、学生以及家长的广泛关注，特别
是学生对微课有极高的关注。将微课与教学进行结合，不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，还能提高课堂教学的效率，学生的学习成绩得到了明显的提高。
［关
键词］微课；会计电算化；应用；策略
［中图分类号］G712［文献标志码］A
［文章编号］2096-0603（2018）12-0217-01
微课在会计电算化课堂教学中的有效性探究
赵翠翠
（山东省烟台市莱州市烟台理工学校，山东烟台261400）
一、简述微课的概念
微课其实是一种在线学习、移动学习方式，微课的教学时间较短，教学的内容为不超过十分钟的微视频，目的为讲解某个知识点，知识点较小，方便学生记忆和理解。微课能够为学生提供简单的学习方式，这种学习方式比较新颖，在应用微课进行教学的过程中能够提高学生的参与度，拉近教师与学生之间的距离，方便师生间的沟通和交流。学生可以通过互联网或者是其他设备下载微课视频，不受地点和时间的限制进行在线学习，方便学生对没有掌握的知识点进行巩固学习。
二、利用微课提高中职院校会计电算化教学有效性的具体策略
（一）以互联网和硬件设备为前提，将微课作为会计电算化课程教学的优质资源
微课是基于互联网信息技术诞生和发展的一种全新的教学形式，对推动会计电算化课程教学质量和教学有效性具有重要意义。对于微课的设计教师起到决定性作用，要求教师做到充分熟悉教材、
将教学内容进行精选和提炼，保证微课程具有“精”和“简”的特点，从而真正满足学生实时获取的实际需求。当教师依据专业教学实际需求和学生特点制作好微课后，就可将微课上传到互联网平台，学生不再受时间和空间的限制，利用智能手机、
计算机等终端随时随地地观看、获取和学习知识，通过微课进行学习，并且具备在线实时互动沟通和共享等功能。并且学生还能够及时将自己的学习成果进行反馈，利用在线信息沟通的方式教师与学生、学生与学生之间都能够展开答疑、互动和交流，真正突破时间空间的限制，将微课运用在会计电算化专业教学中切实具有提高教学质量和教学有效性的作用。
（二）合理运用微课帮助学生打好课程理论知识基础，推动学生实践操作能力的提升
对任何一门课程学习来讲，学好理论知识是首要前提，特别对会计电算化课程来讲，该课程理论知识具有较强的逻辑性和抽象性，致使学生在实际学习和理课程理论知识时极易产生错误。微课是通过现代信息技术来实现课程的多媒体教学，使原本枯燥抽象的课程理论知识变成生动具体的形象，直观地表现在学生眼前，从而帮助学生更加直观、准确、容易地学习和理解专业理论知识。教师还可充分运用微课并依据教学实际需求展开真实的情境设置，把教材中的重难点详细地分成各个小知识点，继而使学生在具体学习过程中逐渐建立起系统性的理论知识结
构。会计电算化课程的学习要求学生除了应具备扎实的理论知识基础，同时也要求学生具备良好的计算机操作能力。所以，在实践专业实践教学过程中，教师应提前告知学生下节课的教学大纲，并要求学生做好课前自主预习，展开探究式的实践操作，如果碰到问题通过观察看视频的提示来解决。通过该种教学形式能够切实规避学生单调机械式的学习，使学生在自主探究中更好地认识自身能力，帮助学生有效提升学习效率。会计电算化课程教学更加重视实践能力的教育和培养，例如，培养学生对T3软件实践使用能力就是当前会计电算化教学中的重中之重，更是该课程教学的一大难点。以往对学生该方面的教学基本就是教师先进行演示操作，学生观察后再进行实践操作，导致课堂教学枯燥乏味缺乏新意，学生学习兴趣不高，久而久之产生厌学情绪，导致课堂实践教学效果较差。而利用微课展开教学则能够让学生先通过微课资源进行自主学习主动展开探索和思考，通过观察微课的正确操作引导，使学生在真实的情境实践过程中认识到自身的不足之处，继而展开更加有效的学习和训练。该种学习方式不仅能够使学生的错误操作得以纠正，同时也让学生的自主学习能力获得有效培养和提高。
（三）运用微课组更加高效的施行分层教学
现代教育的飞速发展推动全新教学模式和教学理念的出现，并获得广泛的运用的同时也获得了良好的效果。对中职院校会计电算化课程教学来讲也是如此，要求教师应及时转变教学理念，应充分认识到学生个体之间存在的客观差异性，在实践教学中应采用分层教学模式，从而保证全体学生在相应层次内都能获得进步和发展。如果在实践教学中依然采用“满堂灌”的传统教学模式，那么将严重影响专业教学的总体效果，无法保证专业教学的全面性。由于会计电算化专业理论知识具备逻辑抽象性较强的特性，所以在实践教学中教师应充分考虑学生之间存在的个体化差异，实行因材施教运用微课展开分层教学。利用微课把教学内容分成高、中、低三个难度等级，使学生依据自身基础知识、学习能力以及学习特点等选择适合自己的学习内容，而后逐步提升学习难度，使学生在循序渐进中都能获得发展和进步。
参考文献：
［1］万代黎.浅谈微课在高职院校会计电算化课程教学中的应用思考［J ］.当代教育实践与教学研究（电子版），2017（2）.
［2］肖福英.高职会计电算化综合实训中有效运用微课教学效果探析［J ］.现代经济信息，2015（18）.
专业◆应用◆反思
应用
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