水——生命之源活动方案

水——生命之源学生研究性活动方案

活动背景：

水的重要性不言而喻，人类的生产、生活离不开水，万物的成长离不开水，可以说水是万物生命之源，但是对于身处江南水乡的学生，他们对于水的重要性的认识是浅薄的，更谈不上珍惜水。为此，我们设计了这样一个活动，以期通过活动让学生知道水在社会各领域的重要性，激发学生珍惜水资源的情感。

活动年级：6年级

活动时间：1.5个月

活动目标：

知识与技能：使学生了解中国水资源的现状情况；知道水在人类生产、生活中的重要地位；了解家乡拥有水资源的情况以及污染现状；掌握一般水净化的处理方式；学生学会制作手抄报。

过程与方法：通过网络收集相关中国水资源现状；开展体验活动，切身感谢水在人体中的重要性；通过实地走访和调查了解家乡水资源的现状和水对社会经济的贡献；通过实验掌握PH试纸测试水污染程度和水净化的方法；制作手抄报展示学生对本阶段的活动心得。

情感与态度：在活动中培养学生良好的信息处理能力和素养；通过活动锻炼学生的社会交际能力和优良的团队合作能力；在一系列的活动中增强学生的资源危机意识，养成珍惜水资源的良好习惯。

活动安排预设：

各阶段要求分解：

中国可用水总量情况：本阶段要求学生通过网络收集我国淡水资源的总量情况，了解我们拥有水资源的总量、和世界其它国家的比较、人均占有量情况等。

水对人体的重要性：平常我们只知道人渴了就一定要喝水，但是水对我们人体到底有多重要同学们没有切身体会，本阶段，我们将在充分设计好方案的基础上，要求学生体验运动后不喝水，感谢水的重要性。

水对我一天生活的重要性：我们身处江南水乡，体会不到一天没有水的日子是如何过的，我们不妨来体验下这种生活，别忘了写下你的感谢啊。

水对家乡纺织业生产的重要性：水是社会经济的命脉，纺织业更是如此，它是用水大户。本阶段将在让学生参观事先联系好的盛泽某纺织厂，采访厂方人员，了解水对于该企业生产的重要作用。

家乡水资源拥有情况调查：我们吴江河流星罗棋布，学生的家周围有多少河流呢？这些河流中有多少正被老百姓正常使用……我们关心的不多本阶段我们将让学生在事先调查好周边河流数量的前提下，走访部分河流，了解这些河流的使用相撞，了解河流或使用或废弃的原因。

家乡水环境污染测试：在前期的走访中，我们对存在明显污染的河流按河流所在地分别用饮料罐提取了一些水样本，而利用PH试纸是比较容易测定河流的水酸碱度的方法。那就制订严密的实验计划后，开展实验操作吧。

水净化实验操作：在社会科技不发达的时候，我们的祖辈们就已经使用各种方法来净化水了，有哪些方法呢？我们可以请谁来帮助我们？是如何来净化的？了解了这些后，我们同学们自己也来做个水净化的实验吧。

水——生命之源手抄报制作：整个活动结束了，同学们定有许多感想和心得，不妨通过制作手抄报来展现出来吧。