与爱为伴,有梦同行

与爱为伴，有梦同行

——回浦实验中学朱晓红我于1997年毕业于台州师专政史系，分配到临海市开发区中学。十五个春秋的风云流转，我在教师的工作岗位上努力地耕耘着。

一、矢志不渝播撒爱心

我从小就梦想着做一名优秀的人民教师，和《长大后我就成了你》这首歌唱得一样，当理想中的美丽、神气、惊天动地变成了现实中的汗水、研磨、废寝忘食，我才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴；才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己……但我无怨无悔，因为与爱为伴，有梦同行。

关爱学生，就是把学生的事当成自己的事。

我很庆幸，我的工作不是面对着冷冰冰的机器，不是简单单调的重复劳动，而是面对一群鲜活可爱的生命，他们每一个都是这样不同。爱学生，就要尊重他的人格，走进他的内心，用适合他的方式去关爱他，陪他成长。周晨同学家庭困难不能住校，尽管骑车回家需要半小时，他仍然坚持每天六次往返于家校之间。看到他赶回教室时经常气喘吁吁，头发尽湿，我特别心疼，于是每月总把自己的菜票送他，希望他中晚饭可以留在在学校吃，不用奔波。为了不伤他的自尊心，每次都是以“月底临近，避免浪费”为由，请他帮忙。我常和学生聊天，很多时候，激烈地批评和处罚并不能改变个性倔强的学生。有一次，我在课堂上发现党益俊同学心神不宁，并且好几天都没有精神，就主动找他谈心，最后解决了他与课任老师之间的误会，使他重拾信心努力学习。学生之事无小事，“爱”成为我事业的心理支柱，也让我赢得了学生的爱——“您是我们遇见的脾气最好的老师，也是我们最佩服的老师！”学生们常亲热地称叫我“晓红老师”。

二、充满热情点燃激情

因为爱，才有了梦想与追求。我爱教学，因而，课堂就是我梦的花园。

初上讲台，我总是以一个学生的身份揣想，学生究竟喜欢什么样的历史与社会老师，喜欢怎样的课堂？当我面对着学生好奇、热情的眼睛，心里总会涌动起一股久违的激情，仿佛从他们身上看到了自己年少的影子，仿佛我就是他们中的一员。工作开始后，我就像是一个兴奋的运动员，坦诚、认真、激动。97年12月，我刚加入教师队伍仅四个月，正好有一次临海市思想政治优质课评比，学校

与教研组的老师鼓励我去参加。如果要参加市里比赛，必须先在教研区中评比胜出，这对我来说确实很有压力。为了不辜负学校与老师的期望，为了给自己锻炼的机会，我决定参加。从接到课题到上课结束的每一个环节，都不敢怠慢。我分析教材，查找资料，请教老师，倾听建议，全身心的投入上课。闯练之后，感觉到自己跨越了一个大的台阶，磨课的过程就是积淀和进步的过程。因此，我始终感谢学校和教研组对一个年轻人的大胆信任，使我有了难得的经历以及它所带来的磨砺和鞭策。最终，我获得了市优质课一等奖。

开发区中学并入回浦实验中学后，我有了更多的机会去尝试公开课，例如温州乐清实验中学来我校交流、临海市教育基本现代化学校评估现场会、市初三复习研讨会，这一系列的市级公开课经历，给了我教学活动中最有力的支持。2006年在临海市《历史与社会》优质课评比中我获得一等奖；2007年获台州市优质课评比二等奖；2011年在临海市第六届中小学教师教学大比武中获城市组二等奖。

随着对学科教学的深入钻研，我越来越深刻得认识到，社会学习应当与时代结合，尤其是与“自己”的生活结合。为了使课堂具有时代性、科学性，让学生在乐中求学，在学中享乐，我埋头于钻研教材，研究学情，从报刊、网上查找资料，寻找信息。无论工作有多忙、多累，我都坚持每天阅读，从国家大事之评论到地方小事之杂谈，通过阅读，我从中汲取营养，触发灵感。将生动的真实案例融入课堂，经历了一个个艰苦的从简到繁，又从繁到简的过程，当我从书中、课堂中抬起头来以后，我对教材与教法、理论与实践的结合都有了深刻的体会，同时也深刻地感受到，教学的确是一门艺术，她扎根于热爱的土壤，成熟在敏锐与深思的枝头，发芽在勤奋的季节。

家人们总是笑着说我，“治理你疲劳的最好方法，就是让你去学校上课”。对，不管我心情有多不好，身心有多疲惫，当我一进入教室，我就会有一股莫名的动力，就会充满活力和热情。情绪是个神奇果，具有感染力与影响力，你的热情能点燃学生学习的热情和智慧的火把。常有学生对我说“老师你好励志”“老师，总觉得你有使不完的力量”。

三、身体力行，积极钻研

任教十五年，其中有十一年教初三，在担任备课组长之后，我就更关注初三。

中考是学生初中学习生活的一次总结与反馈，是学生人生的转折点之一。为了让学生笑迎中考，取胜中考，我在九年级开学前的假期里必定做完前两年浙江省各县市区的中考卷，分析研究新题型、新角度，以便了解中考新动向；时刻关注时政热点，罗列分析整合比较，多做各地区的模拟题，多向一些名校专家请教，多进行组内研讨交流……积累、更新，再积累、再更新，经验在积累中增长，效率在经验中提高。一年年的学习，才有一次次的成长；一次次的成长，才有一次次的幸福。重点难点分析透彻，应用延伸训练得当，课堂效率提高了，学生学习也轻松了，他们喜欢听我的课，学业成绩也就自然提高，每届中考都取得优异的成绩，学生撰写的政治小论文也多次在临海市获奖。

在教学资源的整合过程中，我经常感到自己对待教学多是一种较为感性的认识和自发的行为，只有向更深处发展，才能登上一个新的台阶。于是，我开始尝试结合碰到的问题，进行课题研究。我曾参与十多项课题研究，主持研究“在历史与社会教学中培养初中学生综合能力的研究与实践”等多个课题，并我把自己的经验形成论文，多次在市级获奖，如：《浅谈在历史与社会课堂教学中学生读图能力的培养》获临海市一等奖，《关于在历史与社会课堂教学中学生阅读能力的几点尝试》获台州市三等奖，《浅谈新课标下生命教育》获台州市三等奖。

十几年来，我得了学生的认可与尊重,也得到学校与老师们的厚爱与鼓励，我多次被评为“优秀班主任”、“校十佳教师”、“回浦教育集团优秀教师”，“临海市优秀教师”，“中共临海市直属机关优秀共产党员”。

教学是一个充满激情的空间，在平凡的细节中闪耀着梦想的光芒。我深深地体会着做教师的幸福，因为耕耘，因为守护,因为学生，因为爱着我爱的事业。