三年级数学长度和重量单位-练习题一

三年级数学长度和重量单位-练习题一
三年级数学长度和重量单位-练习题一

三年级数学上册长度单位和重量单位复习

一.填空题。

1. 常见的长度单位有____________________________________

2. 常见的重量单位有______________________________________

3. 小丽家离公园5000米,合千米。

4. 一袋大米重200千克,袋大米重1吨。

5. 9千米=()米 4000千克=()吨

60毫米=()厘米 80厘米=()分米

50分米=()米 2000克=()千克

6米=()厘米 7分米=()毫米

28毫米+52毫米=()毫米=()厘米

9厘米+31厘米=()厘米=()分米

3米—25分米=()分米 1400米—400米=()千米

600千克+1400千克=()吨 3吨—800千克=()千克

4分米×5=()米 30米÷6=()分米

二.在括号里填上合适的单位名称。(10分)

一头大象约重4()一个西瓜约重4()

小红的身高是138(),体重是42()

数学课本长约2()日记本的厚4()

标准运动场跑道一圈是400()飞机每小时飞行800()

小玲家离学校1750()北京到广州的铁路线约长2313()

三.判断题(对的在括号里打“√”,错的打“×”)。(5分)

1、 1吨棉花比1吨石头轻。()

2、一头大象重4千克。()

3、黑板长4米。()

4、一枚硬币的厚度约2毫米。()

5、一枝铅笔长约2分米。()

四.在○里填上“>”“<”或“=”。(6分)

4厘米○39毫米 70毫米○70厘米

6千克○6000吨 5千米○4980米

10米+9厘米○20米 3吨+4吨○7000千克

五.选择题。(把正确的序号填在括号里)(10分)

1、计量重型物品或大宗物件的重量,通常用()作单位。

A、吨

B、千克

C、克

2、一种学生字典的厚度约是15()。

A、米

B、厘米

C、毫米

3、比较下面的重量,最重的是()。

A、3吨300千克

B、2900千克

C、3330千克

4、一袋大米重15()。

A、克

B、千克

C、吨

5、小包装食盐每袋重500()。

A、克

B、千克

C、吨

6、一只大象重6吨60千克,合()。

A、6060千克

B、6600千克

C、60060千克

7、回形针的长度是28()。

A、厘米

B、毫米

C、分米

8、一个南瓜重3()。

A、千克

B、克

C、吨

9、一张床长()米。

A、2

B、3

C、4

10、一本书大约重150()。

A、克

B、千克

C、吨

六.解决实际问题。(30分)

(1)图书馆买来5本一样的书。每本厚8毫米,一共厚多少毫米,合多少厘米?(2)绕足球场的跑道一圈有400米,跑5圈有多少千米?

(3)水果店运进一车苹果和梨,苹果有900千克,梨有2100千克,这车水果一共有多少千克,合多少吨?

(4)王华身高140厘米,教室的门高2米,谁高?高多少厘米?

(5).菜店运来6吨大白菜,上午卖出4000千克,下午全部卖完。下午卖出大白菜多少千克?

单位换算:1千米=1000米

1米= 10分米=100厘米=1000毫米

1吨=1000千克

1千克=1000克

最新人教版二年级数学上册《长度单位》教案

第一单元:单元教学计划 单元教学内容:第一单元(长度单位) 单元教材分析: 通过第一学期的“比长短”的学习,学习已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识,帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步认识线段。主要特点有: 1、注意呈现知识的形成过程,使学生通过亲身经历学习数学知识。 2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。 3、改变了线段的编排。 单元教学要求: 1、学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。 2、在活动中,学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。 3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。 4、在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。 5、学生初步认识线段,学习用刻度尺和画线段的长度(限整厘米)。 单元教学重、难点: 1、在活动中,学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。 2、建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。 单元课时安排:约4课时 第1课时统一长度单位

教学内容: 课本P1、2,例1 教学目标: 1、学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。 2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经历统一长度单位的必要性。 教学重点、难点: 学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经历统一长度单位的必要性。 教学准备: 圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。 教学过程: 一、情景导入,激发兴趣 谈话:老师想要知道这本数学书的宽是多少,你们能帮助老师想想可以用什么办法?学生发挥想象,各抒己见。 [设计意图]:从学生身边的熟悉的事物引入,激发学生学习的兴趣。 二、组织活动,体验数学 (一)、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。 1、教师先明确活动的方法。新课标第一网 (1)、作为标准的物品要一个接一个地摆放,要放平摆直。 (2)、学生以四人小组为单位,每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去量。 (3)、量好后四人小组交流汇报自己量的结果,并思考:为什么都是量数学书的宽,而量出的结果却不一样呢? 2、学生活动,教师巡视指导。 3、全班交流汇报。

人教版:小学二年级上册长度单位知识点、练习题及参考答案

人教版:小学二年级上册长度单位知识点、练习 题及参考答案 人教版:小学二年级上册长度单位知识点 概念: 米:国际单位制中长度的标准单位是“米”,用符号“m”表示。 分米:分米(dm)是长度的公制单位之一,1分米相当于1米的十分之一。 厘米:长度单位,简写符号为:cm。 毫米:英文缩写为mm (1厘米=10毫米=0。1分米=0。01米=0。00001千米) 认识米: (1)米是常用的长度单位。 (2)测量较长物体的长度时,用“米”作单位。 (3)米用字母“m”表示。 (4)1米=100厘米。 认识厘米: (1)厘米是常用的长度单位。 (2)测量较短物体的长度时,用“厘米”作单位。 (3)厘米用字母“cm”表示。 (4)1米=100厘米。 认识线段: 线段的特征: ①线段是直的;②线段有两个端点;③线段可以测量出长度。 画线段的方法: 从尺子的“0”刻度开始画起,需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。(没有直接给出画几厘米,要先算再画最后标记)比如:画比5厘米短2厘米的线段。 人教版:小学二年级上册长度单位练习题 一、填空

1、我们知道的长度单位有()()()()。 2、量比较长的物体可以用()作单位,量比较短的物体可以用()作单位。 3、测量物体的长度时候,要把尺子的()刻度对准物体左端,再看物体右端右端对着几。 二、换算 5米=()厘米 500厘米=()米 4分米=()厘米 5000毫米=()分米 3000毫米=()米 6分米=()毫米 三、在括号里填上适当的长度单位 一支粉笔长10() 教室长7() 小军身高12() 数学书长210() 小树高3000() 文具盒长20() 人教版:小学二年级上册长度单位练习题参考答案 一、填空 1、我们知道的长度单位有(米)(厘米)(毫米)(分米)。 2、量比较长的物体可以用(米)作单位,量比较短的物体可以用(厘米)作单位。 3、测量物体的长度时候,要把尺子的(“0”)刻度对准物体左端,再看物体右端右端对着几。 二、换算 5米=(500)厘米 500厘米=(5)米 4分米=(40)厘米 5000毫米=(50)分米 3000毫米=(3)米

三年级数学:有多重教案

小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订:XX文讯教育机构

有多重教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标: 1、结合具体生活情境,感受并认识重量单位千克和克,了解1千克和1克的实际重量,初步建立千克、克的重量观念。 2、掌握“1千克 = 1000克”,并能进行简单的换算。 3、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。 教学重点:结合具体生活情境,感受并认识重量单位千克和克,了解1千克和1克的实际重量,初步建立千克、克的重量观念。 教学难点:掌握“1千克 = 1000克”,并能进行简单的换算。 教学用具:各种秤、盐等。 教学设计: 一、引入新知 1、游戏激趣:

我知道同学们都喜欢做游戏,现在老师请三位同学到前面来做一个有趣的游戏(请一位同学背另外两位同学,被背的两位同学轻重对比明显)。谁想来做?背的同学,你能把你刚才的感受讲给我们吗? 2、实践体验: 课前,我们每个人都准备了一些物品,请同位两个人互相掂一掂,说一说你们有什么感受? 3、导入新知: 通过刚才的"背一背"游戏和掂一掂活动,同学们都感受到物品有轻有重,那么象一个苹果、一杯水、老师的体重等,你们想不想知不知道它们到底有多重?这就是这节课我们要学习的知识,有多重.(板书:有多重) 二、探究新知 1、认识秤 在我们购物的时候,常发现有的物品有包装,物品的重量我们可以直接看物品包装袋上的标识。但也有很多物品并没有包装袋,比如鸡蛋,苹果等,怎样才能知道它们有多重呢?对,要想知道这些物体的准确重量,我们可以用秤来称,能说一说,在生活中你都见过哪些秤? 学生自由说生活中常见的秤。 今天老师也带来了三种秤,请看(实物出示体重秤、天平、台秤)

小学三年级数学:有多重教案

新修订小学阶段原创精品配套教材有多重教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 There are multiple lesson plans 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

有多重教案 教学目标: 1、结合具体生活情境,感受并认识重量单位千克和克,了解1千克和1克的实际重量,初步建立千克、克的重量观念。 2、掌握“1千克= 1000克”,并能进行简单的换算。 3、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。 教学重点:结合具体生活情境,感受并认识重量单位千克和克,了解1千克和1克的实际重量,初步建立千克、克的重量观念。 教学难点:掌握“1千克= 1000克”,并能进行简单的换算。 教学用具:各种秤、盐等。 教学设计: 一、引入新知 1、游戏激趣: 我知道同学们都喜欢做游戏,现在老师请三位同学到前

面来做一个有趣的游戏(请一位同学背另外两位同学,被背的两位同学轻重对比明显)。谁想来做?背的同学,你能把你刚才的感受讲给我们吗? 2、实践体验: 课前,我们每个人都准备了一些物品,请同位两个人互相掂一掂,说一说你们有什么感受? 3、导入新知: 通过刚才的"背一背"游戏和掂一掂活动,同学们都感受到物品有轻有重,那么象一个苹果、一杯水、老师的体重等,你们想不想知不知道它们到底有多重?这就是这节课我们要学习的知识,有多重.(板书:有多重) 二、探究新知 1、认识秤 在我们购物的时候,常发现有的物品有包装,物品的重量我们可以直接看物品包装袋上的标识。但也有很多物品并没有包装袋,比如鸡蛋,苹果等,怎样才能知道它们有多重呢?对,要想知道这些物体的准确重量,我们可以用秤来称,能说一说,在生活中你都见过哪些秤? 学生自由说生活中常见的秤。 今天老师也带来了三种秤,请看(实物出示体重秤、天平、台秤) 除了这些,还有很多种,你们想看一看吗?(大屏幕出示

最新人教版二年级上册数学《认识长度单位》练习题

第一单元(认识长度单位)练习题 一. 填一填。 1. 要知道物体的长度,可以用( )来量。 2.图钉的长大约是( )。 3.回形针的长是3( )。 4.量比较短的物体,通常用( )作单位。 5.量比较长的物体或距离,通常用( )作单位。 6.1米=( )厘米,操场跑道长时200( )。 7.量一个物体时,米尺的( )刻度要对这物体的左端。 8.一张床大约是2( ),手指的宽大约是( )厘米。 9.你的尺子上,从0到1是( )厘米,从0到8是( )厘米,从6到13是 ( )厘米。 10.三角形是由( )跳条线段围成的,正方形是由( )条线段围成的。 11.一条线段长是100个1厘米,这条线段长( )米。 12.小红今年上二年级,她的身高时125( )。 二. 在 里,填上“ >”“ <”或“=” 。 5 32厘米 8 35 500厘米 54厘米 20厘米 5米厘米 1米8厘米 99厘米 4 6厘米 2米10厘米 6667 8米108米1厘米 3米10400厘米 5厘米 5米 三. 小小画家。 1.画一条长3厘米的线段。 2.画一条长5厘米的线段。 3. 先画一条5厘米长的线段,再画一条比它短2厘米的线段。 4. 在两点之间画线段,最多能画( )条,在图上画出所有的线段。 (1) (2)

5.画一条比4厘米长2厘米的线段。 6.画一条比9厘米短1厘米的线段。 7.画一个边长为3厘米的正方形。 四.排一排。 1.按从小到大的顺序排列。 12厘米2厘米21厘米32厘米 2.按从大到小的顺序排列。 11厘米4厘米1厘米17厘米 五.下面图形哪些事线段,是的在()里打“√”,不是的打“×”。 ()()()()( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 六.小小神算家。 8厘米+12厘米=()厘米3米+6米=()米 54米+12米=()米40厘米-30厘米=()厘米 13厘米+31厘米=()厘米39米+7米+2米=()米 20厘米+()厘米=1米1米+4米+()米=15米 26厘米+8厘米=( )厘米70厘米-7厘米=( )厘米 82米-5米=()米30米+46米=()米 95厘米+5厘米=()米1米-10厘米=( )厘米

小学三年级数学《有多重(认识千克和

小学三年级数学《有多重(认识千克和克)》教案范例五篇《有多重(认识千克和克)》是北师大版三年级上册第三单元第一课,是“数与代数”领域中“常见的量”的一个重要内容。下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《有多重(认识千克和克)》教案范例,欢迎大家阅读! 教学目标: (一)知识技能目标 1、结合具体生活情景,认识质量单位千克和克;了解1千克和1克的实际质量。 2、掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。 (二)过程性目标:经历千克、克这两个质量单位的建立过程,体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。 (三)情感态度价值观目标:培养应用意识和提高解决问题的能力。 学情分析: 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,建立了初步的、模糊的质量观念,会用观察、掂的方法比较两个物体的轻重,但由于学生在日常生活中对千克和克这两个质量单位直接接触得很少,不了解千克、克代表的实际质量,没有千克、克的概念;而且质量单位不象长度单位那样直观具体,不能靠观察得到,所以对认识克和千克有一定的难度。在以前的教学中,学生在质量单位的使用上错用、乱用的现象多次出现但纠正之后仍频频出现,症结即在于此。 教学重点: 了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的观念。 教学难点: 灵活运用千克、克这两个质量单位,正确估计生活中一些常见物品的质量。

教法学法: 针对教学内容,以及对学生学习情况的分析,我在教学中采用了合作学习法、讲解法、演示法、操作探究等教学方法。这样的教法既突出了教师的主导作用,又充分发挥了学生的主体性。根据学生的知识基础及认知规律,本节课主要采用实践法,并把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系,这样的学习方法,让学生在操作中学习知识,使他们感受到数学就在我们的生活中。 教学过程: 一、创设情境,感知轻重。(约2分左右) 好的开始是成功的一半,一节课开始时学生的状态就为本节课定下了基调。因此,我创设学生熟悉的去超市购买水果的情景,激发学生的学习兴趣,使学生感受数学与生活的密切联系。进而引发要知道物体有多重,就需要用人们共同知道的质量单位,自然而然的引出质量单位千克和克。开门见山点出本节课的学习内容。 二、实践体验,建立概念(约20分左右) 《课标》强调:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的已有经验和知识出发,创设生动有趣的情景,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣。 在这一环节,我主要设计了5个层次来展开,以帮助学生建立千克和克的具体概念,突出教学重点。 第一层次:认识秤 在教师和学生的交流过程中,让学生明确要知道物体有多重必须要有称量工具——秤。 再用课件展示各种常用的秤的图片,让学生认识秤。 第二层次:认识天平

二年级上册长度单位练习题

第一单元:长度单位 1、要知道物体的长度,可以用()来量。 2、()和()都是长度单位。 3、()是可以量出长度的,它有()个端点。 13、1米﹦()厘米1元3角﹦()1元﹦()分 14、一星期有()天。 15、1米=()厘米45厘米-6厘米=()厘米 37厘米+5厘米=()厘米23米-8米=()米 一、填一填。 1、量较长物体的长度,可以用()作单位。量较短物体的长度可以用()作单位。米和厘米之间的关系()。 2、厘米可用字母()表示,米可用字母()表示。 3、1米=()厘米400厘米=()米 15厘米+8厘米=()厘米30米+6米=()米 10米-9米=()厘米6米-5米=()厘米1米--30厘米=( )厘米40厘米+60厘米=()米 4、看一看,填一填。 这支回形针长( )厘米这支铅笔长( )厘米。 5、在()里填上合适的单位 ①一本书厚1()②手掌的宽约8() ③操场长约60()④课桌的高65() ⑤一条跳绳长2()⑥哥哥的身高1()28() 二、选一选(把正确答案的序号填在括号里)。 1、下面三条线中,( )是线段。 ①②③ 2( )来量。 ①三角尺②米尺③卷尺

3、你的椅子大约高( )。 ①45厘米②45米 4、一棵树的高度大约是3( )。 ①厘米②米 三、辨一辨(对的在括号里打“√”,错的改正后写在括号里。) 1、一张单人床长2米。……………………………( ) 2、一块橡皮擦的厚10厘米。………………………( ) 3、一枝自动水笔的长是16厘米。…………………( ) 4、小红爸爸的身高有170米。……………………( ) 5、长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些。( ) 四、量一量。 1、先量出下面每条线段的长度填在右边的括号里,再回答问题。 第一条( )厘米 第二条( )厘米 ①两条一共有( )厘米。②第二条比第一条长( )厘米。 2、估一估,量一量,填一填。 估计长( )厘米估计长( )厘米 实际长( )厘米实际长( )厘米 五、画一画。 1、画一条比5厘米长2厘米的线段。 2、画一条比6厘米短2厘米的线段。 3、画一条比下面线段短2厘米的线段。 六、用数学。 1、一根绳子剪去28厘米,还剩50厘米,这根绳子原来长多少厘米? 2、一块布长12米,做了2套衣服后还剩7米,做衣服用去多少米? 3、1米长的绳子,用去40厘米,还剩多少厘米? 4、玲玲有红、黄两条彩带,各50厘米,两条彩带一共长多少米?

人教版二年级数学长度单位试题

二年级数学长度单位试题 一、排一排 1.按从小到大的顺序排列 12厘米2厘米20厘米29厘米 2.按从大到小的顺序排列 11厘米4厘米7厘米21厘米 二、在括号里填上合适的单位 3.一支粉笔长是7() 4.铅笔盒长是23() 5.教室宽6() 6.一棵树高() 7.小明的身高130() 8.操场长80() 9.手掌宽7()10.毛巾宽29()11.教学楼高10()12.妈妈身高165()13.铅笔长11()14.教室门高2()15.一张床长2()16.茶杯高10()17.小刀长5()18.电视塔120()19.语文书长21()20.一张桌子高80()21.图钉的长是1()22.一根针长5()23.筷子长15() 24.红领巾最长的边长50()25.电视屏幕的宽是29() 三、小小会计师 20厘米—()厘米=1米 1米—10厘米=( )厘米 95厘米+5厘米=()米 84厘米+16厘米=()厘米=()米 76厘米—18厘米+14厘米=()厘米 2米—10厘米=()米()厘米 72厘米+8厘米+24厘米=()米()厘米 100米—55米=()米 26厘米+8厘米=()厘米 10米—5米=()厘米 70厘米—7厘米=()厘米 1米+4米+()=15米 23厘米—()厘米=8厘米 400厘米=()米 250厘米=()米()厘米 1米—12厘米=()厘米 2米—20厘米=()米()厘米 四、小小画师 1.画一条长3厘米的线段

2.先画一条5厘米长的线段,再画一条比它短2厘米的线段 3.画一条比4厘米长2厘米的线段 4.画一条比8厘米短1厘米的线段 5.画一个四边长为3厘米的正方形 6.画一个三条边都是4厘米的的三角形 7.用两条长2厘米的线段组成一个图形 8.画一条比6厘米长1厘米的线段

【小学数学】人教版二年级数学上册长度单位练习题

【小学数学】人教版二年级数学上册长度单位练习题 一、在○里填上>、<或=。 3米○30厘米 60厘米○100厘米 2米○20厘米 1米○100厘米 4厘米○1米 50米○5米 二、在()里填上合适的长度单位(米或厘米)。 (1)一枝蜡笔长10()(2)姐姐身高是1()46(); (3)一条裤子长1()(4)一把剪刀长13() (5)一幢大楼高56()(6)一根丝瓜长60() (7)教室门高2()(8)写字台高80() (9)一条成人围巾长2()(10)练习本长22() 三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。 40厘米 1米 1厘米 10厘米 四、解决问题。 1、一捆绳子长15米;第一次用去5米;第二次用去6米;一共用去多少米?还剩下多少米? 2、一枝蜡笔用去2厘米;还剩下8厘米;这枝蜡笔原来长多少厘米? 。 或“ =” 一、在○里填上“>”“< ” 5米○5厘米 1米20厘米○100厘米 100米○1厘米 200厘米○2米 98厘米○1米 1米○1厘米 5米○50厘米 3米○13厘米 70厘米○1米 1米-30厘米○60厘米 4米+5米○10米 200厘米○2米+3米二、把79厘米、3米、4厘米、1米、90米、900厘米按从大到小的顺序排。() 三、()里填上合适的长度单位(厘米或米)。 河水深8()学校操场长200()一个茶杯高11() 电梯高18()一根跳绳长2()课本的宽约14() 旗杆高20()公共汽车长10()梳子长26() 粉笔长10()小红身高125()缝衣针长3() 大树高15()手掌的长约10()哥哥的身高1()60()

一枝毛笔长20()房间大约长6()中指的宽大约是1()四、解决实际问题。 1.一根木料长1米;用去45厘米;还剩下多少? 2.小明身高86厘米;小强比他高11厘米;小强身高多少? 3.一段布长13米;做了2套衣服后还剩7米;做衣服用去多少? 4.一枝铅笔用去8厘米;还剩12厘米;原来长多少? 一、试一试;填一填。 (1)我们学过的长度单位有()和()。 (2)量手掌的宽度通常用()作单位;买布的阿姨通常用()作单位量布料的长度。 (3)线段是()的;有()个端点;可以量出长度。 (4)教室的黑板大约长()米。 (5)你的身高比1米多()厘米。 (6)你的一庹大约比1米长()厘米。 (7)教室的宽大约是()米。 (8)教室的门大约高()米。 (9)直尺上从刻度4到刻度10是()厘米;从刻度12到刻度7是()厘米。 (10)从尺的刻度()到()是6厘米。 (11)小明的手掌宽约6(); (12)一本字典的厚度大约是5();我的食指大约是5()。(13)1米是()个1厘米那么长;6米是()个1米那么长;6米是()个1厘米那么长。 (14)把一根1米长的绳子剪成1厘米长的小段;能剪成()段。(15)我们把书边、桌子边、黑板边都可以看成()。 二、换算单位。 5米=()厘米 100厘米=()米 1米25厘米=()厘米 500厘米=()米3米30厘米=()厘米 110厘米=()米()厘米 二、比一比 。 1、在()里填上“>”、“<” 或“=” 51cm()49cm 33cm()3m 1cm()1m 25cm()2m 6m()60cm 2m()200cm

小学数学小学二年级上第一单元长度单位

统一长度单位。(教材第2页) 1.经历用不同标准测量同一物体时,测量的长度不相同的过程,体会建立统一长度单位的必要性。 2.学生在亲身经历活动的过程中,体会长度单位的形成过程,建立对人类已有数学知识的理解。 重点:使学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。 难点:让学生用自己的活动建立对人类已有数学知识的理解。 课件。 师:同学们,新学期开始我们又换新书了,谁知道我们的新书有多长呢? 学生可能会用拃量,可能会用铅笔量,还可能会用橡皮量,等等。不同的物品做标准测量结果不 相同。 【设计意图:从学生身边的物体出发,引导学生通过自己测量发现所用的标准不同,即使测量同一物体,结果也不相同,激发学生的探究兴趣和求知欲望】 师:同学们,你们知道古时候人们怎样测量长度吗? 课件出示:(1)人们平伸手臂测量石头的周长。 师:你觉得这样测量准确吗? 生1:不准确,大人和孩子的手臂长短不同,那么测量的结果就不相同了。 生2:不准确,即使都是大人或都是孩子,手臂的长短也不可能都相同,测量的结果也不相同。

生3:石头的周长是固定的,可是却因为人手臂长短的不同而出现不同的测量结果,所以这样测量的结果是不准确的。 师:是啊,同学们说得都很有道理。很久以前,人们就是这样用身体的一部分作为测量长度的单 位。你们看,像这样测量物体的长度仍是咱们现在常见的一些现象。 课件出示:(2)用拃作单位测量布的长度。 (3)用脚长作单位测量竹竿的长度。 (4)步测教室的长度。 【设计意图:使学生了解人们用身体的一部分作单位进行测量的不准确性,以及这种现象在生活中存在的普遍性,为学生学习估测解决生活中的实际问题做准备】 师:现在咱们就用拃作单位来量一量课桌的长,然后告诉大家你测量的结果。 组织学生汇报交流不同的测量结果,同时教师也用拃作单位量一量课桌的长,与学生测量的结果做对比。 师:你发现了什么? 学生可能会说:量的都是课桌的长,为什么结果不一样呢? 如果学生答不出来,教师就适当引导学生发现问题,进而探究:是啊,为什么量的都是课桌的长,结果却不同呢? 生:因为我们拃的长短本身就不一样。 师:是吗?咱们来比一比,看看拃的长短相同吗? 组织学生之间互相比一比,师生之间互相比一比,得出结论:长度单位不同,才导致测量同一物 体的结果不同。 师:这就需要我们统一长度单位,用一样的标准来测量物体才能更准确,这样尺子就应运而生了。尺子上用相同的长度表示一定的长度单位,标准统一,尺子便成了人们测量长度的工具。 【设计意图:在活动中使学生深刻感受到统一长度单位的必要性,经历数学知识的形成过程,激发学生探究数学问题的兴趣和求知欲望】 师:同学们,通过这节课的学习你知道怎样才能使每个同学测量出的结果都是相同的吗?(只有统一长度单位我们才能更准确地测量物体,得到相同的结果) 统一长度单位 错误!未找到引用源。

北师大版小学三年级数学教学设计上册《有多重(认识千克和克)》教案

北师大版小学三年级数学上册《有多重(认识千克和克)》教案 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集

北师大版小学三年级数学上册《有多重(认识千克和 克)》教案 篇一 教学目标: (一)知识技能目标 1、结合具体生活情景,认识质量单位千克和克;了解1千克和1克的实际质量。 2、掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。 (二)过程性目标:经历千克、克这两个质量单位的建立过程,体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。 (三)情感态度价值观目标:培养应用意识和提高解决问题的能力。 学情分析: 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,建立了初步的、模糊的质量观念,会用观察、掂的方法比较两个物体的轻重,但由于学生在日常生活中对千克和克这两个质量单位直接接触得很少,不了解千克、克代表的实际质量,没有千克、克的概念;而且质量单位不象长度单位那样直观具体,不能靠观察得到,所以对认识克和千克有一定的难度。在以前的教学中,学生在质量单位的使用上错用、乱用的现象多次出现但纠正之后仍频频出现,症结即在于此。 教学重点:

了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的观念。 教学难点: 灵活运用千克、克这两个质量单位,正确估计生活中一些常见物品的质量。 教法学法: 针对教学内容,以及对学生学习情况的分析,我在教学中采用了合作学习法、讲解法、演示法、操作探究等教学方法。这样的教法既突出了教师的主导作用,又充分发挥了学生的主体性。 根据学生的知识基础及认知规律,本节课主要采用实践法,并把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系,这样的学习方法,让学生在操作中学习知识,使他们感受到数学就在我们的生活中。 教学过程: 一、创设情境,感知轻重。(约2分左右) 好的开始是成功的一半,一节课开始时学生的状态就为本节课定下了基调。因此,我创设学生熟悉的去超市购买水果的情景,激发学生的学习兴趣,使学生感受数学与生活的密切联系。进而引发要知道物体有多重,就需要用人们共同知道的质量单位,自然而然的引出质量单位千克和克。开门见山点出本节课的学习内容。 二、实践体验,建立概念(约20分左右) 《课标》强调:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的已有经验和知识出发,创设生动有趣的情景,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的

小学二年级上册长度单位练习题及参考答案

小学二年级上册长度单位练习题及参考答案 【导语】数学给予人们的不仅是知识,更重要的是能力,这种能力包括观察实验、收集信息、归纳类比、直觉判断、逻辑推理、建立模型和精确计算。这些能力和培养,将使人终身受益。 小学二年级上册长度单位知识点 概念: 米:国际单位制中长度的标准单位是“米”,用符号“m”表示。 分米:分米(dm)是长度的公制单位之一,1分米相当于1米的十分之一。 厘米:长度单位,简写符号为:cm。 毫米:英文缩写为mm (1厘米=10毫米=0。1分米=0。01米=0。00001千米) 认识米: (1)米是常用的长度单位。 (2)测量较长物体的长度时,用“米”作单位。 (3)米用字母“m”表示。 (4)1米=100厘米。 认识厘米: (1)厘米是常用的长度单位。 (2)测量较短物体的长度时,用“厘米”作单位。 (3)厘米用字母“cm”表示。 (4)1米=100厘米。 认识线段: 线段的特征:

①线段是直的;②线段有两个端点;③线段可以测量出长度。 画线段的方法: 从尺子的“0”刻度开始画起,需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。 (没有直接给出画几厘米,要先算再画最后标记)比如:画比5厘米短2厘米的线段。小学二年级上册长度单位练习题 一、填空 1、我们知道的长度单位有()()()()。 2、量比较长的物体可以用()作单位,量比较短的物体可以用()作单位。 3、测量物体的长度时候,要把尺子的()刻度对准物体左端,再看物体右端右 端对着几。 二、换算 5米=()厘米 500厘米=()米 4分米=()厘米 5000毫米=()分米 3000毫米=()米 6分米=()毫米 三、在括号里填上适当的长度单位 一支粉笔长10() 教室长7() 小军身高12() 数学书长210() 小树高3000() 文具盒长20()

最新《有多重(认识千克和克)》小学三年级数学教案范文

最新《有多重(认识千克和克)》小学三年级数学教案范文《有多重(认识千克和克)》是北师大版三年级上册第三单元第一课,是“数与代数”领域中“常见的量”的一个重要内容.下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《有多重(认识千克和克)》教案范例,欢迎大家阅读! 小学三年级数学《有多重(认识千克和克)》教案范例一 教学目标: (一)知识技能目标 1、结合具体生活情景,认识质量单位千克和克;了解1千克和1克的实际质量. 2、掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换算. (二)过程性目标:经历千克、克这两个质量单位的建立过程,体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边. (三)情感态度价值观目标:培养应用意识和提高解决问题的能力. 学情分析: 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,建立了初步的、模糊的质量观念,会用观察、掂的方法比较两个物体的轻重,但由于学生在日常生活中对千克和克这两个质量单位直接接触得很少,不了解千克、克代表的实际质量,没有千克、克的概念;而且质量单位不象长度单位那样直观具体,不能靠观察得到,所以对认识克和千克有一定的难度.在以前的教学中,学生在质量单位的使用上错用、乱用的现象多次出现但纠正之后仍频频出现,症结即在于此. 教学重点: 了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的观念. 教学难点: 灵活运用千克、克这两个质量单位,正确估计生活中一些常见物品的质量. 教法学法: 针对教学内容,以及对学生学习情况的分析,我在教学中采用了合作学习法、讲解法、演示法、操作探究等教学方法.这样的教法既突出了教师的主导作用,又充分发挥了学生的主体性. 根据学生的知识基础及认知规律,本节课主要采用实践法,并把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系,这样的学习方法,让学生在操作中学习知识,使他

人教版二年级数学上册长度单位练习题

人教版二年级数学上册长度单位练习题 一、在○里填上>、<或=。 3米○30厘米60厘米○100厘米2米○20厘米 1米○100厘米4厘米○1米50米○5米 二、在()里填上合适的长度单位(米或厘米)。 (1)一枝蜡笔长10()(2)姐姐身高是1()46();(3)一条裤子长1()(4)一把剪刀长13() (5)一幢大楼高56()(6)一根丝瓜长60() (7)教室门高2()(8)写字台高80() (9)一条成人围巾长2()(10)练习本长22() 三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。 40厘米1米1厘米10厘米 四、解决问题。 1、一捆绳子长15米,第一次用去5米,第二次用去6米,一共用去多少米?还剩下多少米? 2、一枝蜡笔用去2厘米,还剩下8厘米,这枝蜡笔原来长多少厘米?

一、在○里填上“>”“< ”或“ =”。 5米○5厘米 1米20厘米○100厘米100米○1厘米 200厘米○2米 98厘米○1米1米○1厘米 5米○50厘米 3米○13厘米 70厘米○1米 1米-30厘米○60厘米4米+5米○10米 200厘米○2米+3米二、把79厘米、3米、4厘米、1米、90米、900厘米按从大到小的顺序排。() 三、()里填上合适的长度单位(厘米或米)。 河水深8()学校操场长200()一个茶杯高11() 电梯高18()一根跳绳长2()课本的宽约14() 旗杆高20()公共汽车长10()梳子长26() 粉笔长10()小红身高125()缝衣针长3() 大树高15()手掌的长约10()哥哥的身高1()60()一枝毛笔长20()房间大约长6()中指的宽大约是1()四、解决实际问题。 1.一根木料长1米,用去45厘米,还剩下多少? 2.小明身高86厘米,小强比他高11厘米,小强身高多少? 3.一段布长13米,做了2套衣服后还剩7米,做衣服用去多少?4.一枝铅笔用去8厘米,还剩12厘米,原来长多少?

三年级数学单元练习千克与克重量

三年级数学单元练习千 克与克重量 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

第三单元千克与克一?了解千克和克。 1.明确用途:称一般物品有多重,常用千克作单位。 称较轻物品有多重,常用克作单位。 2.明确写法:千克又叫做“公斤”,也可用符号“kg“表示。 克可用符号“g”表示。 3.生活中的应用:以生活中的物品为例, 1)知道哪些物品通常用“千克”做单位,哪些物品常用“克”做单位。 2)能举例说明?1克重的物品有哪些(一枚两分硬币) 1千克重的物品有哪些(一个柚子、大约5个苹果……) 3)能够看图写出称上表示的重量。 要看清称上标出的单位。如果称上数字没有全部标出,要看清一大格或一小格表示多少。二?千克与克的进率 1.1千克=1000克(可以从字面“千”入手,引导孩子记忆进率) 2.进率转换时需要注意的问题--0的个数。 一定是在千克数量的基础上增加三个0或在克数量的基础上减少三个0。 尤其注意90千克=()克10000克=()千克这样的题目。 三正确填写单位名称 1.理清学习过的各种表示单位的词。 题目中往往不仅仅出现重量单位,还可能夹杂着以前学习过的长度单位。分清用途, 才能正确填空。 2.书上列举出的各种物品重量都是以什么作为单位名称的,要清楚。 例如:一本数学书大约重300克。

3.具体答题时,不仅要了解物品的常规情况,更要注意题目给出的数量是多少。 例如:1个苹果重200()5个苹果重2() 1颗葡萄大约重3()1串葡萄大约重1()…… 四重量的大小比较 1.先统一单位,再比较。 例如:2千克( )15000克单纯看单位,忽略数字就有可能出错。 2.排序 重量的排序,经常都是一些数字差不多的题目。既要注意数字、更要看清单位。 少数孩子看题不细致,还会忽视题目要求的排序顺序,排反的情况时有发生,因此反复读题很重要。在家里可以要求孩子把这样的题目读出声音来。 五实际应用 1.“合多少千克”。 这样的问题往往出现在题目中最后求出的答案为“整千”克数。 不能直接在答话中写出“合……千克”,而应补充一道算式:……克=……千克,再答话。(否则扣分) 2.油桶问题(难点) 一桶油连油带桶共重200千克,倒出一半油以后,连桶重110千克。问:原来油重多少千克油桶重多少千克 解题思路:1)分析前后两次重量的差别。 相同点:都是连桶带油。不同点:重量轻了。 2)为什么会轻(解题的关键) 因为倒出了油(要强调,倒出的是纯油的重量,没有其它的重量包含在内。) 3)再看已知条件:倒出多少油(反复强调只有油的重量) 一半油----求出全部油的重量最后求出油桶的重量

小学二年级数学上册长度单位单元测试题

第一单元自测优化练习 姓名班级 一、判断题,对的在括号里打“√”,错的打“×”(8分)。 1、一棵大树高6厘米。(); 2、小明比小红高3米。() 3、一枝铅笔长16厘米。(); 4、教室的宽是60厘米。() 二、填空题(42分)。 1、在下面的括号里填上“厘米”或“米”(12分)。 (1)语文课本的宽是14();(2)一根跳绳长3();(3)教室的黑板长是4(); (4)课桌高是70();(5)教室里的门高是2();(6)妈妈的一个手指长7()。 2、在○里填上“〉”“〈”或“=”(12分〉。 15厘米12厘米4米5厘米98厘米1米 20米15米1米100厘米3厘米3米 3、把30厘米、25厘米、1米、90厘米按从小到大顺序排列(8分)。 ()()()() 4、在直尺上从0刻度到8刻度是()厘米 5、数一数下面的图形是由几条线段组成的(8分)。 ()条()条()条()条 三、操作题(33分)。 1、分别量出以下线段的长度,并填空(9分)。 第一条:第二条: 第一条比第二条短()厘米 2、先量一量,再填空(12分)。

(1)()厘米(2) ()厘米 ()厘米 ()厘米()厘米 ()厘米 ()厘米 3、按要求画线段(12分)。 (1)画一条6厘米长的线段。(2)画一条比3厘米短1厘米的线段。 (3)画一条比6厘米长3厘米的线段。(4)画一条线段,比下面的一条线段短2厘米 四、列式计算。17分(4×3+5) 1、一块布长20米,用去6米,还剩下多少米? 2、一棵大树高10米,另一棵大树高8米,两棵大度相差多少米? 3、一条线段长40厘米,另一条线段长8厘米。两条线段连接在一起后是多少厘米? 4、一根绳子对折后是4米,这根绳子长多少米?这根绳子剪去2米后,还剩多少米?

二年级下数学长度单位换算

二年级下数学长度单位 换算 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

数学练习 一、填空。 1、单位换算。 4米=()分米 2厘米=()毫米 50厘米=()分米 90分米=()米 7厘米=()毫米 30厘米=()分米 10分米=()米 8分米=()厘米 1分米=()毫米 9分米=()毫米 400毫米=()分米1米=()厘米 2、一把小刀长7厘米,用毫米作单位是()毫米;一条绳子长60厘米,用分米作单位是()分米。 3、在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。 4厘米○4分米 9毫米○3厘米 18毫米○1分米 5厘米○7毫米 34毫米○9厘米 1米○100厘米 60毫米○6厘米 8分米○90厘米 3分米○23毫米 4、按从大到小的顺序排列。 (1)99厘米 9分米 90毫米 10厘米 10分米 (2)2米 20厘米 200分米 20毫米 ———————————————————————— 5、在()里填上合适的单位。 数学书长约2()教室的门高2()

大米宽约2() 10张纸的厚度约1() 茶杯高10()一本新华字典厚5() 指甲宽8()黑板长约3() 旗杆高8()课桌高约6() 6、8毫米+23毫米=()厘米()毫米 7、东东身高80厘米,他再长()厘米正好是1米。 二、画一画。 (1)画一条长40毫米的线段。 (2)画一条比8厘米短4毫米的线段。 二、解决问题。 1、一枝铅笔用去60毫米,还剩12厘米,这枝铅笔原来长多少厘 米 2、一盏台灯75元,一只篮球比一盏台灯贵22元,一只排球比一 盏台灯便宜11元。 (1)买一只篮球要多少元 (2)买一只排球要多少元 3、一捆电线有500米,第一天用去195米,第二天用去218米,这 捆电线比原来短了多少米 4、一辆三轮车每次能运6箱苹果,50箱苹果至少要几次能全部运完

二年级数学上册长度单位测试题

二年级数学上册第一单元测试题 一、填空题(40分) 1、我们知道的长度单位有()和()。 2、要知道物体的长度用()来量。 3、量比较长的物体可以用()作单位,量比较短的物体可以用()作单位。 4、拿一条线,把两头拉紧,就成了一条()。 5、1厘米1厘米地数,数()次是5厘米,数()次是8厘米。7、1米=()厘米500厘米=()米 18厘米+4厘米=()厘米45米+5米=()米 40厘米-7厘米=()厘米36米+9米=()米 80厘米+20厘米=()米 8、测量课桌面长的时候,要把尺子的()刻度对准课桌左端,再看课桌面的右端的数对准(),课桌面的长度就是()厘米。 9、画一条8厘米长的线段,从尺子的()刻度开始画起,画到()的地方。 10、从直尺的0—1是()厘米,从直尺3—8 厘米是()厘米。 11、桌子的高度比1米短20厘米,桌子高度为()厘米。 12、小明用30厘米的尺子量绳子的长,量了3次,又量了10厘米,这根绳子长()厘米,合起来是()米。 13、在括号里填上“米”或“厘米” 一支粉笔长10()教室约10长() 小军身高1()20()一本数学书长21() 语文课本的宽是14()。一根跳绳长3()。 教室里的黑板长是4()。教室里门高2()。 妈妈的一个手指长7()。一棵大树高19( )。 课桌的高是75( )。教室外面走廊是30( )。 字典厚6()。一根旗杆的高度是13()。 在米尺上从刻度0到刻度100是1( )。

二、判断(对的在括号里打“√”,错的画“×”(10分) 1、一条线段长5厘米() 2、一个图钉长1米() 3、比70米少20米的是50厘米() 4、一棵树高6米() 5、1米和10厘米同样长() 6、小林的身高大约是13厘米。() 7、1米长的绳子和100厘米的铁丝同样长。() 8、要知道物体的长度,可以用尺子来量。() 9、小明比小红高3米。() 10、一枝铅笔长16厘米。 ( ) 三、量一量,将答案填在()里(5分) ()厘米()厘米 ()厘米 )厘米()厘米 四、画一画(6分) 1、画一条长5厘米的线段。 2、画一条比8厘米短5厘米的线段。 3、画一条比4厘米长2厘米的线段。 五、连一连(10分)

小学二年级数学上册长度单位练习题

小学二年级数学上册长度单位练习题 一、填空。 1、1米=( )厘米400厘米=()米 2、量比较长的物体,可以用( )做单位;量比较短的物体,可以用( )做单位。 3、量物体的长度时,要把尺子的()刻度对准物体的一端,再看物体的另一端对着几。 4、在下面的( )里填上合适的单位。 ①一本书厚1()②手掌的宽约8() ③操场长约60()④课桌的高65()

⑤一条跳绳长2()⑥哥哥的身高1()28() 5、在( )里填上“>”、“<”或“=”。 3米( )3厘米 30厘米( )29厘米 1米( )100厘米3米( )2米75厘米 6、在( )里填上合适的数。 25米-8米=( )米 40厘米+26厘米=( )厘米 30米+15米=( )米60厘米-16厘米=( )厘米 1米-12厘米=( ) 30米+8米=()米 12厘米-7厘米=()厘米27厘米+6厘米=()厘米54米-4米=()米 7、看图填空。

二、正确的在( )里画√,错误的在( )里画×。 1、小明今年读二年级了,他的身高是128厘米。( ) 2、1米的绳子比100厘米的绳子长。( ) 3、画一条6厘米长的线段,从尺子的刻度1画到6。( ) 4、爸爸的身高有178米。( ) 5、一张单人床长2米。( ) 6、一块橡皮擦的厚10厘米。( ) 三、做一做。 1、

2、请你画一条3厘米长的线段。 3、下图中( )和( )是线段。 4、下图中有多少条线段? 5、要知道学校的操场有多长,应该用( )来量。 【①三角尺②米尺③卷尺】 6、你的椅子大约高( )。 【①45厘米②45米】 7、一棵树的高度大约是3( )。 【①厘米②米】

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