幼儿园美术领域教育精要培训方案,演讲稿,总结

幼儿园美术领域教育精要培训方案,演讲稿,总结
幼儿园美术领域教育精要培训方案,演讲稿,总结

幼儿园美术领域教育精要-关键经验与教育支持培训方案一、指导思想:

《幼儿园美术领域教育精要:关键精要与活动指导》以幼儿园一线教师为读者对象,系统介绍了幼儿园美术教育中的关键问题。全书主要论述了美术教育的价值、目标、内容、原则以及美术欣赏活动和美术创作活动的关键经验、指导策略,并分析了大量美术创作和美。

二、培训要求:

幼儿园全体教师参加活动,一要珍惜机会,积极投入。要正确处理好本职工作和业务培训的关系,要带着教学工作问题来参加培训,在培训学习中解决工作问题;二要善于学习,勤于思考。要成长为“科学型”的班主任或教师,必须用科学育人的成功原理武装自己;三要学以致用,发挥示范。要坚持学习、思考与实践的统一,根据年度安排,作好读书笔记,开展课题研究,落实结对工作,把学习、工作中的热情转化为实际行动,起示范引领作用。

三、培训时间及地点:

2016年11月15日中午一点会议室

四、培训内容:

一、创设宽松的环境

二、提出开放性的问题

三、分析作品的表现形式

四、给作品起名字

五、开展正确评价,激励幼儿创新

(一)评价作品提倡鼓励

(二)评价的科学合理性

崇寿镇小太阳艺术幼儿园冯丽央

2016年11月13日

幼儿园美术领域教育精要-关键经验与教育支持培训演讲稿在素质教育精神指导下的美术教育中,美术欣赏活动进一步受到重视,被视为幼儿园实施审美教育和爱国主义教育的主要内容和途径,也能提高儿童的美术创作能力和创作水平,成为美术教学内容的重要组成部分。美术欣赏活动对幼儿的成长和发展具有很重要的意义,但是在现实生活中,各地幼儿园对美术欣赏活动并未能引起足够的重视,甚至根本就没有开展过美术欣赏活动。美术欣赏活动呈现出很多不足。

美术欣赏是幼儿全面发展教育中一个不可缺少的组成部分,《3—6岁幼儿发展指南》中指出,在《3—6岁幼儿发展指南》中,要和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物,激发他们表现美,创造美的情趣。通过对美术作品的欣赏,可以培养幼儿敏锐的审美感知能力和丰富的审美情感,激发他们的表现力和创造力。

在素质教育精神指导下的美术教育中,美术欣赏活动受到重视,被视为幼儿园实施审美教育和爱国主义教育的主要内容和途径,也能提高儿童的美术创作力和创作水平,成为美术教学内容的重要组成部分。

一、创设宽松的环境

在美术欣赏教学中,宽松的环境是幼儿敢于求新求异的前提,能为幼儿提供可以自由想象和创造的空间,能激发幼儿的创造欲望。宽松的环境即宽松的、无压力的、师幼平等的环境。创设宽松的环境,是指教师不把权威的结论或自己对美术作品的看法强加于幼儿,而是要给每个幼儿都有一个表现的机会,让每个幼儿都能够大胆地说出自己对其作品的看法,并且充分肯定每个幼儿的感受和理解,给幼儿一个自由想象和创造的空间,从而提高幼儿的想象能力和创造能力。教师可以通过讨论的方式对幼儿进行适当引导。

二、提出开放性的问题

对话法是幼儿美术欣赏教学的基本方法,它是指“美术欣赏教育中,教师、幼儿与美术作品三者之间的相互作用和相互交流”。由于幼儿欣赏经验的缺乏,需要教师做好幼儿与作品之间的中介,引导幼儿与作品进行对话。其中,教师开放性的提问是幼儿与作品之间进行对话的桥梁之一。只要运用得当,提出的开放性问题就能成为引导幼儿发挥想象力和创造力的有效手段。

三、分析作品的表现形式

幼儿在欣赏美术作品时,首先是对作品中具体形象的认识。屠美如在《儿童美术欣赏教育研究》中曾提出:教学实践证明,对齐白石的鱼、虾图;徐悲鸿的奔马,群狮图;陈永佛的花鸟画;米勒的《拾穗》;莱顿的《缠线》;列宾的《伏尔加河上的纤夫》等一些作品,儿童都非常感兴趣。这些作品描绘了儿童熟悉的事物,或者有一定情节的动态人物,一方面儿童可以通过观察这些事以及人物的神态和身体动作来感知作品所表现的主题;另一方面也可以通过物和人物所处的具体环境及整个画面的色调构图等方面来感受作品的意蕴,通过对这些艺术作品的欣赏使幼儿对事物更敏感、人物命运的体察更细致和富有同情心,情感体验更丰富。并扩充了儿童的知识面,开阔了眼界,有益于幼儿的思维模式。

四、给作品起名字

给作品起名字一般是在对作品的内容、形式和意义有了深刻的理解之后进行的。幼儿给作品起名字的时候,是根据自己对作品所传达的信息的体验和理解,并充分发挥想象力而完成的。教师应该鼓励每位幼儿都要独立思考,大胆发表自己的想法。幼儿通过给作品取名字,能够引发幼儿对作品内容进行一个概括,并促使幼儿对画家作画意图的想象。在欣赏完作品之后,及时让幼儿进行自由的创作,能极大地发挥幼儿的想象力和创造力。比如在欣赏完作品后,可以让幼儿用三角形,四边形、五角形、花朵、葡萄等基本图形来创作出更多不同的作品,以充分发挥幼儿的想象力和创造力。

五、开展正确评价,激励幼儿创新

幼儿的知识、经验、能力都处于幼稚的状态。无论教师怎样细腻的指导、启发,甚至执手授意,他们的作品都不可能完美无瑕。教师应该根据幼儿的作品是否富有童趣,是否体现想象力或创造力等方面进行评价。只要发现幼儿思维的闪光点,就应及时鼓励,培养他们的自信心和成就感。

(一)评价作品提倡鼓励

评价不是评议好与坏,对与错,而是为幼儿进一步思考、探索创造机会,是一个再学习和交流的过程。评画时,依然要多鼓励、多表扬。因为人的自我意识,首先是他人态度的反映,我们对幼儿的看法将在很大程度上影响幼儿怎样看待自己。对于幼儿来说,表扬效果远胜于批评。英国教育家洛克说:“儿童一旦懂得尊

重与羞辱的意义,尊重与羞辱对于他们的心理便是最有份量的一种刺激,保护它、发展它可以产生巨大的精神力量。”表扬对于幼儿来说是一种肯定,使幼儿更有信心和勇气继续去创作。

(二)评价的科学合理性

科学合理的评价,可以促进和提高幼儿学习积极性,激励创造,让每一位幼儿都能充分感受到成功带来的喜悦和自豪。评价要注重过程评价,关注幼儿在美术创作中学习的主动性、独立性和创造性。活动中及时介绍幼儿有创意的表现,鼓励幼儿的标新立异、别出心裁。幼儿完成作品后,可以把作品全部拿出来展览,引导幼儿观赏,能在别人的作品中寻找、发现创新点。帮助他们树立自信心,激励他们的探索与创新,张扬孩子的个性。教师的激励评价,是对促进幼儿创造性思维发展的有力保证。

幼儿教育是基础的基础,是社会教育事业的一项奠基工程,是培养创造力人才的关键期,教育者通过有效的手段形式对幼儿进行创造教育,而通过美术欣赏有利于发展幼儿的观察力、想象力和创造力。通过欣赏,使幼儿对事物产生兴趣,并产生创造的欲望。逐步形成幼儿美术创造的个性,并提高幼儿的审美能力。通过欣赏,让幼儿感觉大自然,社会生活,艺术作品的美。使幼儿头脑中有丰富的美的事物的表象,使幼儿审美素质得到发展,让幼儿自由创作,能使幼儿在头脑中的美的事物的表象被激活,运用掌握的美术技能和工具材料,想象,创造出新颖、独特、有创造性的优秀幼儿美术作品。幼儿通过欣赏大自然、社会生活、美术作品中美的形象,从而提高美的观察力、感受力、初步评价美术作品的能力。

崇寿镇小太阳艺术幼儿园冯丽央

2016年11月13日

幼儿园美术领域教育精要-关键经验与教育支持培训总结幼儿园的美术教育是对学前儿童进行的艺术启蒙教育,应与其他领域的教育活动互为支持,以促进幼儿的全面发展。幼儿园美术教育应该在教师、幼儿、学习内容、不同年龄阶段的教育重心、教学与评价策略以及环境创设等方面准确定位,以提高教育质量,真正促进幼儿发展。

《纲要》中指出艺术教育要充分发挥情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。而现在的孩子在家庭中受到太多的呵护和溺爱,往往是说一不二,家长更是给孩子戴满了“高帽子”,孩子往往在赞美中迷失自我,甚至自以为是。

孩子的年龄特点决定他们的认识能力有限,他们很多时候都在自己的实践、反复的小错误、成人的肯定中逐步正确认识自己的。在美术活动中恰当、及时而科学的评价体系是唯幼儿形成科学的审美观,勇敢面对自己不足,正确处理挫折的良好激发点。那么教育中的评价方法就尤为重要。我认为小班幼儿美术教育评价应该是多元化、灵活化并具有引导性的。

一、尊重幼儿,教师因人而异、因地制宜的开展全面而具引导性的评价。

我们面对的是一群活生生的孩子,也就注定评价没有一个统一的模式,所以对待不同的幼儿,评价应当有所区别。

1、因人而异:

对基础差的幼儿,评价应重在鼓励其参与,帮助其提高。对冲动型的幼儿,评价重在帮助他们养成良好的思维习惯,因为冲动型的幼儿,往往缺乏认真思考就开始画,结果可想而知。对这样的幼儿不能给予鼓励的评价,教师要劝他认真听、仔细想后再大胆画,帮助他们养成良好的思维习惯。对基础好的幼儿评价应重在激励他们创新。

2、因地制宜:

孩子们每做一件事情,都是希望别人注意的,他们往往对事情的好坏没有标准,依赖与成人的评价,在借鉴国外教育自由画的模式允许幼儿随意选择表达内容和表现方式外,还要因地制宜,不能疏忽了教师的指导作用,任其发展,这种随意放任不指导容易诱发惰性,达到一定水平后再难以突破,从而形成保守性。

3、全面而具引导性的评价:

《纲要》中说:“各领域内容相互渗透”艺术教育应该是整合各个学科内容

的活动的,而不是孤立的。这就包括了社会领域中帮助幼儿正确认识自己的内容。在活动中不仅要促进幼儿美术活动的一般能力的发展,还要促进其体、智、德、美诸方面的全面发展。对于孩子来讲,称赞和鼓励是成长的催化剂。辅导者如果能从孩子的活动中不断发现哪怕是一点一滴的进步,并能适时地给予称赞和鼓励,比起唠唠叨叨地总是指责他们,更能促进孩子的成长。因为称赞能建立孩子的自信心,激励他们主动的学习精神,甚至还能影响到孩子对待世界,对待周围人物的态度。但是,称赞和鼓励也不是灵丹妙药,滥用称赞也会造成孩子心情的紧张与行为的错误,也会引起自满情绪。其原因就在于孩子把辅导者对一事一物时的称赞理解为辅导者对自己全部的称赞了。

二、启发幼儿自我评价,树立自信和科学的审美观。

为更好的实现《纲要》中对艺术教育的目标,老师应引导幼儿对自己的作品进行自评。实际上,自评的过程也是幼儿对自己绘画意图重新梳理与反思的过程。同时,幼儿在这个过程中的任何一个有价值的想法,都是他们进行再创造的灵感之源。幼儿对自己作品的评价即使很稚嫩、很不专业,甚至不公正,但只要能找到自己的不足,发现其闪光点,表达出他们自己的真实感受就足够了。孩子通过自己的感受产生的对美的理解,这种早期的审美创造的经验,无论用于何种生活,何种工作,都能使他们用审美的情感去认识世界,改造世界,并以自己的创造性为社会做出贡献,那么,幼儿绘画的最终目的也就达到了。

三、引导幼儿用正确的态度、适当的语言评价他人作品,体验审美交流的快乐。

每一个孩子都有每一个孩子自己的想法,让孩子机会告诉大家,那么一个孩子就会有所有孩子的体验,那是多么大的一个财富,教师要善于利用这笔财富。在讨论中孩子的语言表达能力,协调能力,说服别人的能力等方面都有都会得到培养,也能提高孩子的审美意识。教师要鼓励幼儿勇敢接受他人的意见、谦虚迎接赞美,不断激发孩子的创作动力。当幼儿在创作完一张作品后,其心中的得意溢于言表,他希望与他人共同分享喜悦,也希望得到老师和同伴的赞许。美国加州大学的哲学博士詹姆斯.多伯森作了这样的解释;当一个人的行为得到满意的结果时,这种行为就会重复出现,他的这一观点在当今全美颇有影响。而指出别人不足时,教师要鼓励孩子感受他人心情,诚实但不伤害他人的指出。这点需要

教师平时以身作则,同时引导幼儿换位思考,帮助别人进步是善意的的行为就请你用善意的态度,建议式的语言。这种幼儿参与的评价形式可以使作品评价更完善也有利于培养幼儿的观察力,语言表达能力和自我意识。培养幼儿独立能力和自我意识,方便教师了解其审美观念,幼儿正处于创造和发展的时期,他们需要教育者为他们打开创造的大门。愿我们每一个教育工作者用自己的眼睛和心灵去捕捉平常事物中的美,正确地引导幼儿去发现美,表现美,感受美,把普通的东西点化成智慧和美的艺术品。通过评价,不仅发现幼儿美术活动中的问题,更重要是通过评价为幼儿树立一个健全的人格,更加完整的认识自己,面对挫折,我们教师也应对以往教育的成功与失误,进行反思,改进教学方式,完善教育手段,实现新的培养目标。

崇寿镇小太阳艺术幼儿园冯丽央

2016年11月17日

慈溪市崇寿镇小太阳艺术幼儿园活动照片记录

幼儿园美术教研工作总结(新编版)

幼儿园美术教研工作总结(新 编版) Work summary is to summarize, analyze and research the work in a certain period of time, affirm the achievements, find out the problems, and draw lessons from experience. ( 工作总结) 部门:_______________________ 姓名:_______________________ 日期:_______________________ 本文档文字可以自由修改

幼儿园美术教研工作总结(新编版) 说明:本文适用于工作总结,工作总结是对一定时期内的工作加以总结,分析和研究,肯定成绩,找出问题,得出经验教训,明确下一步工作的方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益。下载后可直接打印使用。 幼儿园美术教研工作总结 一、幼儿现状分析: 我班共有36名幼儿,经过一学期的培养,我班幼儿对绘画活动产生了较浓厚的兴趣,喜欢动手绘画,有一定的审美能力和欣赏能力的形成,色彩感培养较好,但作品内容比较贫乏,个性化作品较少,基本功的发展缺乏牢固性,需要加强和重视。本学期我将从我班幼儿的兴趣和年龄特点出发来开展教研活动,在孩子现有水平的基础上注重想象、创造能力的发展,逐步来提高孩子的绘画水平和审美情趣,打下扎实的基处。 二、指导思想: 在幼儿园的美术活动中,孩子的涂鸦或绘画从本质上讲是一种美术游戏的行为。本学期,我将结合我班幼儿的年龄特点、个

性及兴趣等特征,在《纲要》、《规程》、《美术教育法》等指导书籍的贯彻下,主要针对美术活动中创造力与范例的有机结合这个问题来开展教研工作,解决好两者间的关系与矛盾。 三、教研课题:《美术活动中如何培养有个性构图》 四、教研目标: 1、开展生动明快的拼图式教学。 在幼儿美术教学活动中,画画首先应该是幼儿意愿的主动表现,而不应该仅仅是被动地接受技能训练。但是,幼儿往往不能成功地表现自己的意愿。在这个时期,教师应为幼儿提供颜色、大孝形状各异的纸,让幼儿进行摆放、粘贴,使他们在一定程度上填补他们在表现意图和表现能力之间的鸿沟,这样有助于不同水平孩子表现自己的绘画意愿、提高美术兴趣。 2、在发挥幼儿主动性的同时,应注意给予适当的范例引导。 在教学中,应注意运用适当的范例进行启发和引导。范例能给幼儿的美术作品以参考,也能帮助幼儿唤起想要表现物体的清晰意象。但为了避/免幼儿对范例的模仿,我在准备教具的过程

幼儿园美术领域总结

幼儿园美术领域组教研总结 美术区角材料是幼儿动手操作、发挥想象、探索事物的平台;是幼儿社会生活的再现和延续;是幼儿情感表达的良好方式之一。美术材料的教育价值主要依附在操作材料上,不同的美术材料蕴涵不同的价值目标,萌发儿童不同的游戏行为与思维创造。那么怎样的材料更能激发幼儿的活动兴趣?我们该怎样利用环境挖掘材料的教育价值?在经历对幼儿园使用材料时的兴趣性、生活性、操作性的观察后,我更清楚地认识到材料投放梯度性对儿童发展的价值。 什么是材料的梯度性?梯度性指在活动区角中能做到由易到难,由简到繁,层层递进,步步深入。教学中材料的投放也要体现梯度性:活动中运用材料,依据与幼儿的兴趣来改变材料的价值、作用而产生的新问题、新情景、新思路,使活动层层递进、步步深入,把幼儿的思维能力或动作技能的培养一步一个台阶地引向新高度。操作材料的过程是幼儿既动手又动脑的过程;是幼儿思维活跃的过程;是不断激发灵感、发挥创造性的过程;是尊重幼儿个体差异、重视幼儿自主性的过程;是结果开放、尊重多样性、尊重个性的过程。 一、针对幼儿的不同兴趣“点”有层次的投放材料 教师根据幼儿不同兴趣“点”需要投放材料,这些兴趣点可以是集体关注的,也可以是个别关注的。教师依据幼儿的集体兴趣开展活动,满足幼儿的集体兴趣。教师要善于观察,依据幼儿不同的能力、兴趣运用小组的方式使幼儿对事物更进一步的深入了解,从集体到小组,教师有更多的机会辅导个别幼儿,让能力强的幼儿更进一步的思考探索,能力弱的幼儿得到教师的辅导、帮助。从集体到个别,幼儿的兴趣在不断的发生改变,教师关注的角度也在不断的变化:从大部分幼儿对事物的感兴趣到部分幼儿对事物感兴趣,教师根据幼儿的需要投放材料激发幼儿继续探索。当幼儿对事物的探索到一定程度时,教师再投放材料使幼儿进一步探索并组成自己的知识体系。教师依据幼儿的特点、兴趣、能力有针对性、目的性的投放材料,使幼儿的动手动脑更有方向性。 案例 1:

做最美幼儿教师演讲稿(共9篇)

篇一:最美幼儿教师演讲稿 做最美的幼儿教师 各位评委老师: 大家下午好!我今天演讲的题目是《做最美的幼儿教师》。 我很高兴也很忐忑走上这个讲台,高兴的是能有这么好的机会和各位同事在一起畅所欲言,忐忑的是我在今后的教育生涯中能不能成为一名最美的幼儿教师。 在这短短的十几天里,我深深的感受到我们这个大家庭的温暖。对于刚走出校园生活,步入工作岗位的我来说,深深的感觉到有许多不足之处。因为有很多事情是我在学校里面从来没有经历过的,可能有很多地方都不太熟悉。但是每一位老师包括园长都给予我很大的支持与鼓励,尤其是孙靖老师更是给了我许多的帮助。无论是在教学上还是在生活上,她都像我的大姐姐一样,让我学到了许多在学校里不可能学到的知识。我也很感谢各位老师给我的帮助,让我觉得我也是这个大家庭里的一份子,帮助我很快的融入到这个大集体中。可能刚开始的时候还是有些不习惯,但是渐渐的我也已经慢慢的熟悉了现在的工作现在连下班的时候,脑子里满满的也全都是这份工作。 其实我从小并没有当幼儿教师的梦想,相反的是我并不喜欢教师这个职业,觉得一辈子直到退休都做一名教师,太没有意思了。但是当我真正选择了这个职业,走入幼儿园看到一张张天真、可爱的笑脸冲着你叫“老师好”时,我感受到了前所未有的满足与喜悦,我顿时觉得其实最一名幼儿教师也挺好的。 我所理解的做最美幼儿教师的最美并不是在形象上的美丽,而是一种奉献精神,是一种美的奉献。 记得刚进入小班的第一天,面对孩子们天昏地暗的哭喊声:“我要妈妈”,我有些手忙脚乱。我只是有听别人说过小班的第一天场景是多么壮观,但是却从来没有经历过。我连忙一个个安慰他们,抱抱他们,也有很多老师来我们班帮忙哄着这些从来离开过父母的孩子们。我尽我最大的努力,希望能够帮助他们适应幼儿园的生活,感受到这个大家庭的温暖,喜欢上幼儿园。我希望通过我的爱和我对他们无私的奉献,在相处三年后,有一天孩子们能欢呼雀跃地奔向我,拽着我的手,拉着我的衣角,跟在我身后时我会感到无比的自豪与温馨。我就会觉得我就是最美的幼儿教师。 我会每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我,孩子在我的带领下玩的很开心,我觉得这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、经常有很多的检查,但是我对自己的要求是不把个人情绪带到工作中。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。 我们班有几个小朋友很调皮。有一个小朋友,在平时的时候,我一直在不停地叮嘱他:不要乱跑。但他仍然跑来跑去,有好几次他趁老师没有注意到他的时候,跑到外面 操场上玩。我拉住他,努力使他安静下来,一不注意,他又向远处跑去,我紧紧追着,生怕他一不小心摔倒了。我们班有一个小朋友喜欢打人,有一次他跑到后面就为了抢玩具,把别的小朋友脸给抓伤了,我急忙查看被抓的小朋友的脸,发现被我的心一下子揪了起来,赶紧让阿姨带他到医务室去消毒。幸亏伤的不严重,等放学的时候向他的家长汇报了一下,家长非常通情达理,没有怪我们这件事,但是我更感到自己肩负的责任,也认识到要尽心尽力地爱护和照顾每一个孩子,便会赢得孩子的爱戴,家长的理解。 虽然工作时间不长,我感受就是想让孩子们喜欢你,那就要做到自己也要扮演成孩子跟他们融合在一起,多关心他们,多注意他们,多和他们一起玩,说和做一些他们感兴趣和关心的事情,多想一些新花样吸引他们,这样你就能让孩子们喜欢你。 每个孩子都需要老师的爱,尽管他们都有不同的性格,有内向的、外向的、活泼的、大方的、老实的、顽皮的,但他们都是有感情和思想的,那我们就要以爱为核心,细心对待每

幼儿园美术教学工作总结

幼儿园美术教学工作总结 美术,是幼儿十分喜欢的活动之一,美术教育是幼儿园素质教育的重要内容,也是人生启蒙教育的重要一环。孩子们不仅能够从美 术活动中得到无穷无尽的乐趣,而且还可以发展动手动脑能力、创 新能力、模仿力、观察力、想象力等,满足其好奇心与求知欲,使 他们的创造思维、求异思维都得到良好的发展。 学习和掌握简单的美术活动知识、技能,培养幼儿初步的表现力,使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的 美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。我们在开展美术教学 时应当充分利用环境的有利条件,以积极运用感官为原则,为幼儿 提供充分活动和操作的机会。 转眼间我们幼儿园开展米罗美术课程一个学期了,所有的培训、教学、成果都历历在目。通过一个学期的培训学习和教研,我们的 美术教学也在不断的成熟中。 记得今年夏天外出学习,我第一次接触到米罗可儿,当时是听的一节拓印想象的课,从开始对这节课的迷茫,到后来的不信任,到 最后的惊讶、赞叹,使我深深的喜欢上了米罗可儿。 我印象比较深刻的一节课是小班的《高高兴兴上幼儿园》,在排出课程表知道那周要上这节课的时候,我就开始精心的准备。先是 我在同事那借了几面小镜子,然后准备所需要的各种材料。终于开 始上课了,我先和小朋友们做了个脸部表情的游戏,然后每一组发 了两面小镜子,让小朋友们观察自己丰富的表情,此时孩子已经非 常感兴趣了,我赶紧进入正题,问问小朋友上幼儿园快不快乐,是 不是像镜子里的自己一样笑得那么开心,为什么喜欢上幼儿园呢……开始画了,怎样摆脱孩子画的像小拳头一样小呢?嗯,这个早 就想好了。我告诉小朋友们把你们的小手打开放在画纸上,画的时 候一定要画出的比自己的小手还要大。还要看着镜子里的自己,看 一眼画一笔,一定要画出自己的特征。这时孩子就开始认真的画了,

完整word版,中班艺术领域总结

中班艺术领域总结 转眼又是一年,围绕幼儿园教育的五大领域:健康、语言、社会、科学、艺术为教学基点,我们两位老师从本班幼儿实际出发,抓住幼儿年龄发展的特点,以不同的角度促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。通过各种教育活动提高幼儿整体素质,让幼儿在集体生活中感到温暖、心情愉快,形成安全感、依赖感。从活动中可以看出,孩子们接受新事物、新知识的能力还是非常强的。而且许多小朋友都很有潜力,我们会慢慢发掘。在此,表扬中班全体小朋友,希望孩子们继续加油!大胆想象,创造出更好的艺术作品来! 音乐活动学习了歌曲《粉刷匠》《不再麻烦好妈妈》《哈罗哈罗》《金孔雀》《春雨沙沙》《沂蒙山小调》等。幼儿能做到有表情的演唱歌曲,能吐字清楚,唱准曲调和节奏,能随音乐较协调的做模仿动作和舞蹈动作,体验了音乐活动带来的快乐。 美术活动学习了绘画《长颈鹿》《毛毛虫》《小房子》等,孩子们都能做到均匀涂色,画简单的线条,并能发挥想象,进行装饰添画。泥工活动中,学习用纸粘土捏制《瓶子装饰》《毛毛虫》,幼儿学会了团、搓、压等技能,表现事物的基本形状,看的出来,孩子们对泥工活动充满了很大的兴趣。另外,还开展了两节折纸活动《折小兔子》《折小衣服》,孩子们能认真倾听老师的讲解,按照要求独立完成。 语言领域——孩子都能用普通话大胆、清楚地说出自己的想说、

想做的事;能注意倾听对方讲话,理解日常用语。 因为在词语方面有了一定的经验积累,孩子们变得更加喜欢表达自己的各种想法,能清楚地表达一件事情,并且运用一些自己的想法加以修饰。其中几个发展较好的幼儿还能自己来组织一段话,个别年龄小的幼儿还需要加强。 社会领域——通过日常生活中的培养幼儿各种礼貌行为,教师以身作则,给幼儿做好榜样。鼓励幼儿多做好事,学习谦让、轮流、等待、分享等各种交往方式。 结合教学活动让幼儿懂得了学习关爱并尊敬父母、长辈、老师,在家争做乖孩子,做力所能及的事。经常在课后感受到孩子对老师的关怀,用他们笨拙可爱的小手为老师捶捶背,让我从心里乐开了怀,温暖着整个冬天。在家园联系册家长上也记录了不少孩子在家帮助做家务的情况,我们都及时给予了鼓励和表扬。在日常生活中,鼓励幼儿大胆、自信的表达自己的情感。 艺术领域——通过参加各种韵律活动和歌唱活动,孩子们的“演唱”水平自然是好了不少,大家很喜欢唱歌、跳舞、模特步等活动,表现得积极而且富有创艺。本学期六一我们还举行了“亲子环保服装秀活动”,受到了家长的好评,给了孩子一个展示自己的平台! 在美工区里,我们提供了丰富的材料,给幼儿充分的自主权利,教师只做隐性的指导,肯定幼儿的每一件作品。希望孩子能够大胆的绘画,涂上自己喜欢的颜色。另外我们还把孩子的作品展示在外墙,

幼儿园美术教学总结

幼儿园美术教学总结 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

2012年幼儿园美术教学总结 这个学期我为孩子安排水彩创作画、手工制作、儿童版画三个部分,三个部分穿插进行,这样主要是提高孩子的兴趣,使孩子们体会更多绘画语言。整个学期的课程安排主要以水彩创作为主,手工和版画为辅,每个部分至少有五节以上的不同内容但绘画形式上的重复,多次的体验为的是进入孩子的内心,触动他们的心灵。 湿水彩创作画是让孩子在一个个动听的色彩小故事中,在生动有趣的游戏中体验色彩的无穷变化,进而了解和掌握色彩的基本要素。 刚开始孩子们对我带来的布偶发生了浓厚的兴趣,他们大多数都很喜欢我编的色彩小故事,由于想让更多的孩子能体验到色彩的奇妙变化,尤其是男孩子。我把《粉红公主的系列》改编为带有中性色彩的故事,故事的主角有公主改为小红、小黄、小蓝,这样使得孩子们更容易接收和消化。孩子在颜色逐步增加的情况下,体验了色彩的交融、干湿、浓淡等变化,多次的体验使孩子自己发现色彩的神奇“魔力”。 手工制作运用了综合素材和多种表现手法。这个课程是老师指导孩子们通过运用彩色海绵纸、卡纸、叶子等多种材料,通过缝、撕、贴等多种表现手法,开拓更广泛的绘画的可能性,使画面更加生动有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等缝制课程里,我先用彩色海绵纸剪好袋子或手套的样子,然后打好孔。在穿洞之前,首先我会带领孩子一起玩火车穿洞洞的游戏,并和孩子们一起唱《火车轰隆隆》的歌曲,通过演示等方式让孩子们用身体感觉,用耳朵听见和用眼睛观察等方式了解如何用线来穿洞,通过这些体验让孩子逐渐掌握穿洞时要注意的不漏孔,不重复,不交叉等基本的要求。孩子们对这个课程非常感兴趣,很多孩子做完一个再做一个,乐此不疲。 因为观察到园内男孩开始对“力量”的需求和渴望,我在美术课中加入更多实际操作的课程,如版画课以加强孩子动手动脑的能力,挖掘孩子内在的力量感。儿童版画的制作,它要经过刻、滚、印三个步骤,这三个步骤从头到尾,环环相扣,每个环节都是艺术的发挥和才能的施展。制作过程中首先要认真观察老师是如何制作的,接着再自己体验,通过几次反复操作达到内化。在实际操作中用铅笔刻画的环节,用滚筒滚油墨的环节,用纸印的环节都有很强的操作性,不仅能引起孩子们强烈的动手欲望,还能培养孩子们细心的劳作能力,拓印后的特殊效果极大地提高了孩子的审美情趣。 创作过程中,孩子们都投入最大的热情,年龄小的孩子对滚筒发生浓厚的兴趣,有的小朋友在滚油墨的过程中,一会把滚筒变成压路机,一会儿变成汽车轮胎,他们迅速在吹塑纸上画完后就排

幼儿园美术特色活动总结

幼儿园美术特色活动总结 在幼儿园教学中无论什么活动都必须围绕"促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展"这个核心,手工活动也不例外,手工活动之所以深受孩子喜爱,这是因为在活动过程中孩子们人人可以动手,作品完成后又个个都有成就感。本学期我们主要开展了手工活动。手工材料五花八门,方法多种多样,一张纸、一块布、一盒子、一片树叶,都可人信手拈来,随意制作,而且其中蕴含了从观察到思维、从认识到操作想象到创造等多种教育契机。因此,从孩子们的兴趣入手,挖掘手工活动中的各种因素,引导孩子积极思维,大胆创造,对于培养"心灵手巧"的幼苗是有重要作用的。现在总结一下本学期的工作情况吧。 手工活动包括好多种,不管进行哪个活动我都会前准备好一切材料,运用恰当的方法让学生动手,由简到难,循序渐进,层层递进的开展活动,是学生在玩中学,做中学,每次活动孩子们都超兴奋。 一、在对材料的观察、思考、选择、裁剪中发展思维,启迪智慧。 手工活动的内容丰富多彩,有泥工、纸工、布贴、编织、刺绣、自然剪贴、自制玩具等。其中纸工又有撕纸、剪纸、折纸等、而自制玩具的内容更是不计其数,许许多多的废旧物都可以成为自制玩具的材料。在每种材料的性质和作品之间,都存在着一定的联系和规律,引导幼儿去发现,去运用这些联系和规律正是发挥幼儿思维能力,开启孩子智慧之门的钥匙。

在进行手工教学时,我并不急于给幼儿讲解制作的方法步骤,而是先让幼儿观察制作好的范例,看看作品是用什么材料制作,再思考用什么方法才能使这个材料成为作品;先做什么,后做什么等。通过这样的共同探讨,幼儿就顺利掌握了操作的要领。 二、教给制作的基本方法,把创造的余地留给幼儿。 幼儿掌握了一定的技能,积累了一定的感性经验,经过老师的启发和指点,他们便能插上想象的翅膀,让头脑中的童话世界尽自己的能力在手下展现出来。我常常确定一个主题,教给制作的方法,而让幼儿自己去设计内容,创造画面。在设计小纸偶活动,用硬纸板、毛线等材料制作最初的提线纸偶,但纸偶的胳膊和腿不能动,为了解决这个问题,孩子们进行了多次探索和尝试,最后总结出不用钉子之类的材料,用软一些的毛线系住,用正、反两头打结的方法,果然纸偶的关节轻松动了起来。 三、用丰富多彩的范例使孩子充分感受美进而表现美。 传统的手工教学总是出示一个范例,再根据范例逐步示范讲解。这有助于孩子对该作品技能的掌握。但就培养创造性而言,丰富多彩的范例更可以使孩子充分感觉美。积累感性经验,并从中受到启发。此外,难易程度各不相同的多种范例也有助于孩子根据自己的能力,和兴趣进行选择,制作。使孩子完成的作品各具特色,玩起来也特别开心。 四、提供动手的机会,重在参与。

幼儿园美术教研工作总结范本

幼儿园美术教研工作总结范本 Model of kindergarten art teaching and research work 汇报人:JinTai College

幼儿园美术教研工作总结范本 前言:工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析,并分析不足。通过总结,可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便改正缺点,吸取经验教训,指引下一步工作顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求,带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘,具有实践指导意义。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 转眼间,一学期的美术教研工作又拉下了帷幕。本学期,我们将结合各年龄段及各班幼儿的年龄特点、个性及兴趣等特征,在《纲要》、《指南》等指导书籍的贯彻下,主要针对美术活动中手工活动如何培养幼儿的创造力这个问题来开展教研工作,现总结如下: 《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:艺术领域是从感受与欣赏、表现与创造两个方面,而且提倡从生活、大自然以及艺术家作品中去感受和欣赏美的形式和内容,并用自己独特的方式把对美的体验和感悟创造表达出来。所以本学期我们着重围绕“指导幼儿手工制作最主要的任务就是培养幼儿的创造性——幼儿凭着自己的感受会大胆地、无拘无束地用一定的方式去表达出来”展开研讨。强调手工活动质量的提高,为幼

儿提供了更大的发展空间,不仅锻炼了幼儿的手肌肉动作,还使幼儿的想象力、思维力、创造力得到了发展。 本学期我们进行了多次理论的学习和研讨,学习文章 《手工活动中幼儿创造力培养初探》,在学习中,我们懂得了手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动,它有许多的形式,如:撕纸、折纸、剪纸、染纸、泥工、点画、吹画等。手工材料五花八门,一张纸、一块布、一个盒子、一片树叶,都可以信手拈来,随意制作。 与大家一起分享,手工制作是培养幼儿动手、动脑,启 发幼儿创造性思维的重要手段。主要从以下几方面着手: 1、了解幼儿的发展特点,提高幼儿对手工的兴趣。 2、唤起幼儿的创造情感,激发幼儿手工制作的欲望,期 间可以欣赏同伴的作品、提供丰富多彩的手工材料、手工游戏与绘画相结合等 3、丰富幼儿的感知,提供创造的源泉。 4、注重激励,增强幼儿创造的信心。 最后,我们开展了一课三研活动。我们美术领域组的老 师一起收集优秀教学案例,分享、甄选后,进行集体备课,研讨氛围浓烈。于是我们选择了大班美术活动中的手工活动《纸筒小猴》,由钱雪骅老师执教。活动设计巧妙,利用废旧纸筒、

最美教师演讲稿

最美教师演讲稿 尊敬的各位领导、老师们: 和朋友聊天谈起工作时,他们总会用羡慕的口气说:你的工作最好了,天天和孩子们一起玩多开心呀!是呀,很多人都觉得幼儿园教师的工作很轻松很惬意!的确,在园中,孩子是快乐的,除了老师带给了他们玩的、吃的、学的乐趣外,还有老师为他们创造的舒适、宽松的生活环境!教师是爱孩子的,全身心的去爱,但是很少有人会考虑幼儿教师所处的环境。每个孩子的个性不同,喜好不同,习惯不同等等。诸多的不同,带给老师的不仅是欣喜,同时不可避免的是更多的挑战、困惑和艰辛。 开始踏上工作岗位时,我是信心十足的。然而,想象毕竟不能与现实等同,面对孩子们顽皮捣蛋,面对他们不听我的指挥,面对他们之间经常出现的打闹等等,面对这一切,我开始茫然……我束手无策,无计可施。更叫人头痛的是户外活动的时候,他们会满场地乱跑,让我不得不和他们拼耐力和嗓音。此时的我,开始怀疑自己的价值何在?我能否胜任一名肩负着神圣使命的幼儿园教师呢?我不停地反思自我,我想到了一句名言:最大的敌人不是别人,而是自己,战胜自我就是获得了成功。 有时我常常问自己:一个幼儿教师,一个合格的幼儿教师,首先要具备的是什么?是扎实的基本功,是爱。除了这些我觉得最应该具备的是强烈的责任心,责任感,没有强烈的责任感,责任心。一切都无从谈起。 因为我是幼儿教师,我就要对孩子负责。我就要平等地欣赏,对待身边的每一位孩子。我没有理由以貌取人,厚此薄彼,助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱有加,为每一位孩子提供均等的发展机会,让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。 作为一名幼儿教师还要做到淡泊名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教,要做

幼儿园艺术活动总结

幼儿园艺术活动总结 长达两个星期的艺术领域教学活动研讨结束了,在本次活动中,每位老师能从本班幼儿的实际出发,创设与活动相适应的环境,精心设计活动过程,每一个教学活动都有它独特之处。 在内容的选择上,选择符合幼儿生活经验、幼儿年龄特点和天性的作品,体现生活化、童趣化,挖掘生活中的人、事、物,从中丰富感性经验和审美情感,激发他们表现美、创造美的情趣。 手段上注重激趣,采用形象有表征及游戏化的手段,把艺术活动设计成一种有趣的游戏活动,唤起幼儿表现的欲望和情感,引导幼儿体验、想象和创造。 每位老师能注重创设宽松、和谐、愉悦的环境,让幼儿充分自如地表达、表现,培养了活泼开朗、大胆主动、自信的个性品质。 在本次研讨活动中,我设计的教学活动是以音乐欣赏为主的综合活动,通过我的教学实践,我是这样定义音乐欣赏的:对孩子来说,音乐欣赏就是如何听音乐,能怀着欣喜的心情反复地听。开展好音乐欣赏活动,可以使孩子接触更多的优秀的音乐作品,增强对音乐的喜爱之情。 引导孩子进行音乐欣赏,我认为做好倾听、理解、创造这三方面就可以了。 一、倾听。

一个人在很小的时候,就对“倾听”或者是声音表现出浓厚的兴趣,但是随着年龄的增长、活动范围的扩大、生活经验的丰富,周围可以听到的声音越来越多。如果不加以引导,孩子会对周围许多美好的声音听而不闻。 孩子进入幼儿园后,我们可以从最简单的入手,如让孩子仔细听周围的鸟叫、蛙鸣、飞机的隆隆声、摩托车、汽车鸣笛声……等;分辨大自然的声音:听下大雨、下小雨,雨水落在草地上、泥土上、水坑里,分别是什么声音;倾听活动室的玩具、门窗、写字、绘画发出的声音,厨房中洗菜、切菜、炒菜的声音等。 二、理解。 我觉得真正的音乐欣赏,最重要的是理解。只有理解了才能对音乐所引起的情绪、情感有所体会。 在引导孩子进行理解时,可以带领孩子先理解所熟悉的歌曲的歌词,其次是音乐情绪。如:在《迷路的小花鸭》中,我先带孩子融入到情境中,通过先听,后理解,再感受的步骤,一步一步让幼儿听懂音乐所表达的含义。久而久之,孩子就会对这些形成一定的概念,会用这些概念去理解更多的音乐。 三、创造。 其实,每个孩子在倾听、理解音乐的同时,往往伴随着创造活动。 1、孩子最容易理解和掌握的创造就是身体动作,可以让孩子用动作对自己的音乐感受进行表演,而且要做与别人不同的动作。 2、其次就是用语言进行创造,在音乐欣赏中,孩子熟悉了乐曲,

2017幼儿园美术教学总结范文

2017幼儿园美术教学总结范文 这个学期我为孩子安排水彩创作画、手工制作、儿童版画三个部分,三个部分穿插进行,这样主要是提高孩子的兴趣,使孩子们体会绘画语言。整个学期的课程安排主要以水彩创作为主,手工和版画为辅,每个部分至少有五节以上的不同内容但绘画形式上的重复,多次的体验为的是进入孩子的内心,触动他们的心灵。湿水彩创作画是让孩子在一个个动听的色彩小故事中,在生动有趣的游戏中体验色彩的无穷变化,进而了解和掌握色彩的基本要素。刚开始孩子们对我带来的布偶发生了浓厚的兴趣,他们大多数都很喜欢我编的色彩小故事,由于想让的孩子能体验到色彩的奇妙变化,尤其是男孩子。我把《粉红公主的系列》改编为带有中性色彩的故事,故事的主角有公主改为小红、小黄、小蓝,这样使得孩子们更容易接收和消化。孩子在颜色逐步增加的情况下,体验了色彩的交融、干湿、浓淡等变化,多次的体验使孩子自己发现色彩的神奇“魔力”。手工制作运用了综合素材和多种表现手法。这个课程是老师指导孩子们通过运用彩色海绵纸、卡纸、叶子等多种材料,通过缝、撕、贴等多种表现手法,开拓更广泛的绘画的可能性,使画面更加生动有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等缝制课程里,我先用彩色海绵纸剪好袋子或手套的样子,然后打好孔。在穿洞之前,首先我会带领孩子一起玩火车穿洞洞的游戏,并和孩子们一起唱《火车轰隆隆》的歌曲,通过演示等方式让孩子们用身体感觉,用耳朵听见和用眼睛观察等方式了解如何用线来穿洞,通过这些体验让孩子逐渐掌握穿洞时要注意的不漏孔,不重复,不交叉等基本的要求。孩子们对这个课程非常感兴趣,很多孩子做完

一个再做一个,乐此不疲。因为观察到园内男孩开始对“力量”的需求和渴望,我在美术课中加入实际操作的课程,如版画课以加强孩子动手动脑的能力,挖掘孩子内在的力量感。儿童版画的制作,它要经过刻、滚、印三个步骤,这三个步骤从头到尾,环环相扣,每个环节都是艺术的发挥和才能的施展。制作过程中首先要认真观察老师是如何制作的,接着再自己体验,通过几次反复操作达到内化。在实际操作中用铅笔刻画的环节,用滚筒滚油墨的环节,用纸印的环节都有很强的操作性,不仅能引起孩子们强烈的动手欲望,还能培养孩子们细心的劳作能力,拓印后的特殊效果极大地提高了孩子的审美情趣。创作过程中,孩子们都投入最大的热情,年龄小的孩子对滚筒发生浓厚的兴趣,有的小朋友在滚油墨的过程中,一会把滚筒变成压路机,一会儿变成汽车轮胎,他们迅速在吹塑纸上画完后就排队滚油墨,为的是能“玩”一下滚筒。大孩子在实际操作中有比较强的创造性,预见性和忍耐性,他们会愿意在吹塑纸上多花一些的时间刻出丰富的图案,并在刻画时注意稍微用力一些,在滚油墨和印的过程中会比较细致和充分一些,这些都是为了拓印的效果更加完美。看到孩子们在观察中和体验中培养了专注,在反复中熟练了工具操作,在游戏中锻炼了小手肌肉,在绘画中放飞了想象,老师甭提有多高兴。下学期将还继续为孩子们安排水彩的创作,手工和版画课等课程,在此基础上再添加儿童蜡笔画和彩色软陶课等等,课程的安排上和课堂上尽量做到有规律有节奏,静的课程(水彩创作、软陶制作等课程)和动的课程(版画、手工制作等课程)相结合,游戏和绘画相结合,使得课程安排更合理,更合乎孩子的节奏。上学期孩子们完成后的作品是零星带回家的,有些忘带还留在教室里。这学期我们将把孩子的作品收集起

幼儿园师风演讲稿(精选3篇)

幼儿园师风演讲稿(精选3篇) 幼儿园师风演讲稿(精选3篇) 演讲稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。随着社会一步步向前发展,能够利用到演讲稿的场合越来越多,相信很多朋友都对写演讲稿感到非常苦恼吧,以下是小编精心整理的幼儿园师风演讲稿(精选3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园师风演讲稿1尊敬的各位领导,各位老师: 大家好! 幸福是人生的主题,那么幼儿教师的职业幸福感是什么?幼儿教师的职业幸福感是在创造物质生活和精神生活的实践中,感受理想目标和理想实现而得到的精神满足,从而在追求理想与目标的过程中的到的愉悦感受,是教师从工作理想到现实的最美的情感体验。 幼儿教师是在幼儿园中从事幼儿教育实践工员。没有当过幼儿教师是无法体验其中的辛苦和甜蜜的幸福感的,在幼儿园做的工作是琐碎的、细致的、要面对一群孩子,每个孩子的性格都不一样,教师对于不同的孩子要使用不同的方法,还要面对不同类型的家长,教育改革的深化,对教师的专业水平要求越来越高,“付出总没有回报”这是教师最

常说的一句话。我觉得,对于这句话,幼儿教师的体会也是很深刻的。每天面对的是一群天真无邪的孩子,老师们要发现这个职业的幸福感才能做好这个行业。如果她从心底感受到这个职业的幸福,那么她每天都会很有激情地上班,看到孩子的一张张笑脸,那些烦心的事也会抛到九霄云外;她会很认真地做好每项工作,很公平地去爱每一个孩子,这样天天都很开心对于幼儿的心理健康有重要影响。 教师面对的是一群不一样的孩子,每个孩子都是有差别的,在经过你的教育,孩子有变化了,有进步了。比如:幼儿从依赖父母到自己独立,从不会做事情到能主动帮父母、老师、同伴等;孩子去参加比赛获奖了等等;都离不开老师的教育、帮助。看到自己的付出没有白费,感受到学生对自己的喜爱、尊重、感激和祝福,教师的内心都会有油然而生的满足。这就是做教师的幸福。 当家长说:我们会好好配合老师的工作。或者是幼儿园开展的活动,我们做为家长的都会大力支持而且积极地配合;再者是家长对你说:“老师,我的孩子多劳您费心了,您辛苦了”。“恩,这个老师真不错。”就这么一句话或几句话,说明老师的工作得到家长、社会的认可和尊重,家长的’支持、配合、理解是老师的付出的回报,这也是教师的幸福所在。 幼儿的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高

幼儿园美术特色工作总结

幼儿园美术特色工作总结 本学期的美术特色教学活动在6月下旬的画展中愉快地结束了,本次展览共展出幼儿美术作品一百多幅,作品的表现形式包括水彩画、线条画、蜡笔画、吹画、趣味画,装饰画等,作品内容形式多样、内容丰富,富有创意,每一幅作品不仅充满了童心、稚气,而且充分体现了幼儿丰富的想象力和创造能力。整个学期下来,孩子们的绘画水平都有了一定的进步,同时也激发了幼儿对美术的兴趣,丰富了幼儿知识经验的积累,培养了幼儿的创新能力。下面我对本学期的美术教学工作做个总结: 一、提高了幼儿绘画的兴趣,开展了多种形式的绘画活动 兴趣是学习动力,如何提高幼儿对绘画的兴趣,发挥幼儿积极主动性,是本学期教学的重点。通过生动形象的语言,以游戏的形式开展教学,把绘画寓于游戏中,是我们主要的教学方法,如在进行蜡笔画教学中我们让幼儿游戏的方式进行构图,鼓励幼儿大胆想象、有创意。在涂色方面,指导孩子学习了相似色、渐变色等多种涂色方法,鼓励幼儿有自己的想法。新鲜有趣的事物,幼儿都乐于接受,为了提高幼儿某一方面的绘画能力,我们注意开展一系列不同形式的绘画活动。线条绘画的一个重要表现手段,以线条为主要表现手法的为了提高幼儿对线的表现力,我们由浅入深地开展;了一系列的绘画活动,有《蝴蝶》《扇子》《花瓶》《树叶》,让幼儿随意联想线的装饰,用不同的线自由组合起来装饰,以致整个画面活泼生动。在活动过程中,幼儿看到了意想不到的效果,获得了成功的体验,对“线描画”的活动产生了浓厚兴趣。为进一步提高幼儿对线的表现力,又用黑白配的方式强化了画面效果,增强了幼儿绘画的自信心,让在活动中能表现自己的想法,有积极的创意。 二、加强幼儿绘画自信心,根据绘画内容,重视指导方式 幼儿绘画活动是一种创造活动,幼儿绘画作品的魅力就在于其充满丰富,甚至离奇的想象和独特的表现手法。幼儿的绘画能力,是靠本身的理解认识和感受力来发展的。教师不要求幼儿模仿自己的作品,这样会抹杀了幼儿所特有的灵气,压抑了幼儿的创造力。活动中先了解一下幼儿是怎样想的,为什么要这样画,教师的作用在于鼓励、帮助幼儿把自己所想的绘画下来。“鼓励”是指导幼儿绘画的首要方法,“鼓励”的目的在于帮助幼儿树立绘画的自信心,为幼儿创设良好

幼儿园美术教师个人工作总结

幼儿园美术教师个人工作总结 【导读】 美术活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分,是开发幼儿智力的有效手段,它的根本任务应该是对个体进行审美、创造美的教育。也就是说,既要帮助幼儿能够较敏锐地感知、识别、欣赏艺术美,还要培养幼儿掌握一定的描绘和表现美的能力。美术教育界有关专家指出,儿童绘画若不重视培养儿童的创造力,就等于剥夺了他们必须具备的某种重要的素质。可见,儿童学习绘画不仅仅是艺术技能的培养,更重要的是创造力的激发。 范文一:幼儿美术教师个人工作总结范文本学期我班美术继续以线描画为特色,围饶这一特色,我们开展了一系列的美术活动,并取得了可喜成绩。这个学期我们主要是通过美术欣赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的经验,提高幼儿画线描画的技能技巧,以鼓励孩子大胆画为重点,营造良好的美术氛围。经过一个学期的努力,幼儿对线描画不但有了较深的认识而且在技能技巧方面也有了较大的提高,而且还画出了自己的特色,主要表现在以下几个方面: 一、会画了。孩子们有了一个学期画线描画的基础,这个学期画起来显得轻车熟路,我引导他们想象各种各样的点、线、面,鼓励他们自己动手画,并创造一切的机会让孩子们画,动员家长为孩子准备各种线描画工具在家也画,一次次的作画和练习,孩子们对线描画的理解也越来越深,画画的经验也越来越丰富了,他们的技能技巧有了明显的提高。

二、大胆画了。我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境,鼓励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面,在每次美术课的评价环节,我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价,一次次经验的积累,他们的画面越来越丰富,绘画技法也越来越细腻了。我还鼓励幼儿用多种绘画工具和材料画线描画,体验创作的快乐。 在全园的美术观摩活动中,各班的老师都惊叹孩子们的落笔大胆和想象力的丰富。 三、孩子们画线描画的技能提高了,而且画其他种类的画也有了很大的提高。有了画线描画的基础,孩子们画起其他种类的画显得容易多了,再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了,画面也更丰富了:画小朋友时,他们会给他们穿上各种图案的衣服;画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了漂亮的图案,作品的质量越来越高了。孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容,小画廊的作品也让家长们竖起了大拇指。孩子们画画有了较大的进步,但还存在一些不足,主要表现在: 一、孩子们的绘画技能两极分化比较大。 二、幼儿的评价能力有待加强。希望孩子们在艺术的世界里更加自由地翱翔,接受美的熏陶,走上艺术的人生。范文二:幼儿园美术教学工作总结绘画,是一种艺术表现形式。是培养幼儿身心得到全面发展和培养幼儿创造能力的重要手段。孩子眼里的世界,充满着各种神奇的色彩。无论是花草树木、飞禽走兽,还是人类生活的景象,无一不是孩子所追求的对象,孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿。因此,绘画在幼儿健康成长过程中作用是不可低估的。是幼儿园不可缺少的教学活动。本学期美术中班实施二十四节教学活动,

幼儿园美术教学总结

幼儿园美术教学总结 幼儿园美术教学总结范文 转眼间,一学期的美术教研工作又拉下了帷幕。本学期,我们将结合各年龄段及各班幼儿的年龄特点、个性及兴趣等特征,在《纲要》、《指南》等指导书籍的贯彻下,主要针对美术活动中手工活动如何培养幼儿的创造力这个问题来开展教研工作,现总结如下: 本学期我担任小一班的美术老师,上学期小班的美术是以培养幼儿对美术的兴趣为主。主要方式是涂色、添画。整个学期下来,孩子们的绘画水平都有了一定的进步。本学期我是在培养幼儿对美术的兴趣的基础上,注重对幼儿知识经验的积累,及培养幼儿的创新能力。我以指导为主,强调创造的过程,注意幼儿的情感体验,并与其他教师在交流中要多了解孩子,主动观察、分析孩子的各种情况准确把握,在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧,让孩子画出心中的画,促进幼儿个性的发展。 绘画活动是发展孩子想象力、创造力的有效手段,也是孩子们较喜欢的活动,而兴趣就成了他们最好的老师。学习兴趣为动力,有了兴趣,幼儿才会主动思考。教师要做的是尊重幼儿的兴趣,并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容,使幼儿获得有关经验,体验成功,树立自信心。在教学的过程中,我多了给孩子们观察、欣赏的时间,让他们在观察,欣赏的同时,去获得很丰富的直接经验。 另外,这学期我在教学方法上也有了些改变。因为有时候幼儿对教师安排的内容不感兴趣,或者他有更想画的东西,所以我多给了他们一些自由作画的时间,如果有不会画的可以问老师,我再教他们。我发现在这样的课上,能满足幼儿的兴趣和需要,幼儿是在没有心理压力的情况下作画,许多幼儿常常会在各场合自发地,旁若无人地画,并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象中,画完一张还

幼儿园美术工作总结

幼儿园美术工作总结 导读:本文是关于幼儿园美术工作总结的文章,如果觉得很不错,欢迎点评和分享! 【范文一:幼儿园大班美术兴趣班总结】 本学期大班美术兴趣班的人数为22人,全部为大三班的幼儿,一共是分为十六课时来完成的,美术教学工作是由我一人担任的。 在本学期当中,由于大部分幼儿都是延续上个学期的美术班,所以基础都比较好,不需要老师手把手的教,自己有了一定了自主绘画能力。针对这一情况,我在安排教学计划时,就把提高幼儿的绘画能力和发展幼儿的想象能力作为整个学期的目标。 一、绘画能力的提高。 1、绘画技能的提高。 幼儿对使用油画棒和水粉颜料的技能有了明显的进步。在课程中我设计了一些关于油画棒的涂色方法和水粉的运用,对幼儿提出了新的要求,并一直强调和督促他们,颜色不能涂在线外,要涂均匀。对渐变色的要求提高到能自己独立的操作和运用。 2、绘画方式的多样。 本学期我安排了两节刮画课程,对于这样的新方法孩子们很新奇,也很好学,他们睁大眼睛看着老师的整个操作过程,并且动手能力也很强,马上就能学会并运用这一方法。同时我还设计了一节绘画和剪纸相合的活动——《瓶花》,不仅增强了学习的兴趣,而且还发展了

动手能力,画面效果达到了预期的水平和美感。 二、幼儿想象力的发展。 这个学期的后半部分,我引导幼儿将学习的绘画技法运用于意愿画、想象画当中,充分结合相关的天气、事件、节日,放手让幼儿发挥自己的想象力,真正做到——心到手到,而非“心高手低”。其中《吃西瓜》、《献给5、12地震中的小朋友》、《池塘的青蛙》、《快乐的六一》、《我们毕业了》都取得了很好的效果。 通这个学期的学习,孩子们美术的兴趣、方法和自信心都有了提高。我想,对于孩子来说,绘画过程是快乐的才是最重要的。也许有的孩子绘画的技能并不是那么好,可是我还是会从其他的角度去表扬他、赞美他、欣赏他,让他也能体验到美术之外的一切美好事物。 【范文二:幼儿园美术工作总结】 本学期的美术特色教学活动在元月16日的画展中愉快地结束了,本次展览共展出幼儿美术作品一百多幅,参展幼儿人数:43人,作者年龄:4—5岁,作品的表现形式包括水彩画、线条画、蜡笔画、吹画、趣味画,装饰画等,作品内容形式多样、内容丰富,富有创意,每一幅作品不仅充满了童心、稚气,而且充分体现了幼儿丰富的想象力和创造能力。整个学期下来,孩子们的绘画水平都有了一定的进步,同时也激发了幼儿对美术的兴趣,丰富了幼儿知识经验的积累,培养了幼儿的创新能力。下面我对本学期的美术教学工作做个总结: 一、提高了幼儿绘画的兴趣,开展了多种形式的绘画活动 兴趣是学习动力,如何提高幼儿对绘画的兴趣,发挥幼儿积极主

幼儿园艺术领域美术心得

幼儿园艺术领域美术心得 大部分的幼儿对绘画的兴趣是浓厚的,他们喜欢大大的白纸,喜欢颜色多样色彩丰富的彩笔,油画棒。喜欢在白纸上用喜欢的颜色自由的涂鸦,喜欢个在对于他们来讲任何可以绘画的地方都涂鸦上自己的作品,并以此自豪。作为教师应在保留幼儿绘画兴趣的同时,在幼儿绘画的基础上加强幼儿的绘画技能,充分发挥幼儿学习的自主性培养幼儿的绘画的观察力、感受力、想象和创造力。能够用绘画表达出自己的情感,体验自主绘画带来的快乐。关键词;构思造型构图情节的发展设色教师的评价 一、有初步绘画的构思,能够围绕构思创作 构思讲的是创作中幼儿对绘画整体的思考活动、包括对表现的主题内容、形式个方法的思考。幼儿的绘画是经历了一个没有构思,在画的过程中构思和事先构思的过程。在幼儿的形象期教师应引导幼儿幼儿进绘画练习,逐渐的,不少幼儿不仅能够做到在动手绘画之前能有个简单的构思,而且能在绘画过程中坚持原设想的内容不变。学中期相当于中班时期,此时,幼儿构思的稳定性进一步增强,能够做到在整个绘画过程中较少的受他人及环境影响,有始有终的将完成。到了大班时期,幼儿的构思就比较稳定了,能在动手之前想好要画的主题,然后按照题去绘画。 二、表现出绘画的造型,能把自己的意图通过构图传达出来 造型探讨的是幼儿以何种方式构成画面的每一形象。幼儿对绘画的造型也是经历了一个由不分化到分化的发展过程。在幼儿的形象期,教师可用简单的几何图形,引导幼儿组成形象。如直线、圆形、方形、三角形等,这些简单的图形在它们分开是并不代表任何东西,只是简单的几何形,而以一定的方式组织起来的时候具有表现意义,可以代表某些事物。引导幼儿用这些简单的几何图形组织在一起,在幼儿的作品中,往往不止一两个形象甚至众多的形象以何种方式将这些形象组织起来,我们称之为构图。不同的构图着表达幼儿不同的的画面和含义。为了使幼儿的画面有序、生动、能把自己意图通过传达出来。教师应引导幼儿认识物体之间的许多大小,高矮的,上下,邻近,分离,进小步,可以在加上内外,远近,前后等空间关系。教师也可通过欣赏作品,激起幼儿的绘画愿望,引导幼儿分析画面上的形象相互之间的关系,在分析作品的同时还应让幼儿体会,理解到作者处理画面的意图。 三、对自己的绘画情节发展有初步的解能力 就幼儿的作品来讲,所谓的情节之主要形象之间的活动联系。而幼儿作品中的主要形一般是由人和乡和动物构成的,他们之间的活动关系形成作品中的情节或事件,是由;无活动,独自活动,共同活动,相互作用之活动,发展而来的。在孩子们的作品中,我发现了这样一幅;一棵高高的柳树上直直的挂着一个风筝。奇怪,断线的风筝如果挂在树上应该是耷拉下来的,而这个风筝怎么之之的拴在树上呢?带着这个疑问我问了这副画的作者默默。他告诉我;“原来我想画这个柳树很高很廋,可我画完以后发现上边的纸还还空着一块,显得这树

幼儿园最美的教师演讲稿

幼儿园最美的教师演讲稿 一 尊敬的XX: 朋友们,你们知道世界上最美丽的事业是什么吗?最美丽的事业是我们的幼教事业。 幼教事业是花的事业,是果的事业,我愿做一片绿叶把自己的一生奉献给幼教——这美丽 的事业。 小时侯,我曾有过很多很多的梦,想当解放军、想当音乐家、相当教师。 再我心目中,我崇拜解放军,那飒飒英姿,矫健而豪迈的气魄多么威武多么神气。我 羡慕音乐家,音乐能唤起人们积极向上的情感,激发对美的追求与向往。我敬仰教师,因 为教师是人类灵魂的工程师,他们给人以智慧与力量,引导人们走向知识的海洋。 中学毕业时,我考取了幼儿师范学院,刚从有幼师毕业的我充满幻想,满怀激情的跨 进了幼儿院,迎接我的是一双双发亮的眼睛。我微笑着走进孩子门的中间,带着他们唱歌、跳舞、讲故事,成了一个快乐的“孩子王”。我把全部的精力和心血都注于这份美丽的事业,看着孩子门蹦蹦跳跳的活泼身影,听着他们银铃般的笑声。我完全望了自己,不知不 觉的容入到那纯真无暇的世界。在孩子们的中间我感到了愉悦感到了幸福,心中充满了阳 光充满了希望,觉得一切都是那么的美好。 然而,我毕竟太年轻、太幼稚了,外面世界的风风雨雨使我觉得自己选错了专业,情 绪开始低落,热情开始消失。 此时,恰逢教师节,我收到了孩子精心制作的贺卡,从这些精美的贺卡中,我仿佛看 到了孩子们天真的眼神,领会到了孩子们真心的期盼。我终于明白了,我终于明白了为什 么那些年进花甲的老人,原本可以在家享受天伦之乐,可是,他们却放弃了这些清闲的日子,继续为幼教事业奔波、劳碌,他们的心是如此的年轻如此的富有激情。想想自己这么 年轻就失去了对工作的激情。想到这里,我摆脱了犹豫、找回了自信,重染了热情。 这两年的时间里,我深深的体会到当教师的快乐。其中有一件小事,拉进了我和孩子 的距离,使我觉得应该在这片纯真的土地上辛勤耕耘,将我心中的爱播撒在孩子们的心中。一天中午,我给孩子们梳完辫子,正准备走,恰巧头上的皮筋断开了,头发像瀑布一样飘 下来。我正准备拿起梳子梳理一下,一群孩子拥过来说:“张老师,你每天给我梳头很辛 苦的,今天让我们给你梳吧!”我生怕孩子们把我的头发弄脏、弄乱,可是想想难得孩子 们这么有心又这么亲近我。于是,我就平心静气任由他们摆布我的头发。孩子们竟然边给 我梳头边说:“张老师,我给你梳高辫子”。另一些孩子说:“张老师,我给你梳低辫子”。孩子们叫着笑着一双双小手再我头上抚摸着,这是在给我梳辫子吗?“不!”这是孩 子的心已经和我的心联合在一起了,当时的我感到多么的幸福、多么的欢乐。我完全沉浸 在孩子们的欢乐、幸福之中。一个孩子悄悄的对着我的耳朵说:“张老师,你真好下次我

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