河南新时代书画院揭牌暨“魅力中原”名家书画展开幕

12月1日，由河南省文联、省书协、省美协主办的河南新时代书画院揭牌暨“魅力中原丹青赋”书画名家作品展在省文联举行。中国报告文学学会常务副会长、中国作家协会研究员李柄银，河南省文联党组书记吴长忠，河南省文联副主席、河南省作家协会副主席、新时代书画院院长郑彦英，时代报告杂志社社长张富领等出席了揭牌仪式。

当日书画作品展展出的百余幅作品均为当代中国书画艺术名家的精品力作。书法作品楷、行、草各异，各具特色，绘画涵盖了人物、山水、花鸟等画派，形神兼具，精彩纷呈，集中反映出书画家很高的艺术成就，堪称新时代文化盛宴。展览的作品中有中国书法家协会会员、黄河书画院院士、中华书画研究会会员宋运峰的“孝”、“龙”等书法作品，以其大气、严谨、饱含艺术性和独创性的风格备受在场专家和书画爱好者的瞩目;中国美协会员，佛禅书画家释丹青的画作“竹”，既有凌空拔势之感，又有婀娜风动之妙，深受参会人士的赞誉。中国画坛实力派水墨人物画画家马国强、郑州大学书画研究院院长翟本宽教授等书画名家的作品也都在展会上呈现。

浅谈教师对学生发展的影响

浅谈教师对学生发展的影响【内容摘要】：在新的课改下，教师作为知识的引导者，首先要具有高尚的人格魅力，这样在教学生的过程中，就可以对学生的身心发展起着重要的作用，我认为教师的人格魅力主要有以下几个方面： 1、渊博的知识 2、语言 3、德行 4、掌握现代的教学技术【关键词】：教师的人格魅力；知识；语言；德行；现代教学技术一、渊博的知识对学生的影响。教师的知识必须是积极的、向上的，而且教师在传统知识时要有判断、有批判，在这样的基础上，教师要广览群书，积百家知识于一身，才可以对学生的认识过程中的行为出现的问题加以解释，才会对学生产生一定的积极的影响。我作为学生时，很注意教师的知识素养。由于当时我是资智比较好的学生，所以我会有心地去问一些刁钻的问题，有的教师对我问题看似不屑一顾，但从他的眼神中得出的结论是：这个问题他不会。所以就认为这个教师的水平低，在上他的课时无形中就会有一种抵触情绪，这样在我的文化层面上就出现了裂痕。相反，也有很多教师对我的问题给予仔细的解释，同时鼓励我学习上的标新立异，但不能偏离正轨，对这样的教师我有很深的敬意，所以在上他的课的时候，无形中就会加大自己的注意力，对我的知识结构起着重要的作用。

我作为教师已经九年了，在这九年中，深受学生的喜欢，我觉得这与我的知识结构有关。我读的书虽然不是很多，但很注意知识的积累，并能融入一定自己的层面的一些问题。这样学生就很容易从我这儿得到他们想得到的东西，同时，对学生本身的人格也有很重要的影响。我曾经教过这样的一名学生，他从我上他的第一节课时就昏昏欲睡。出于对他的关心，我想我应该适时地帮他一把，但我想我不能伤他的自尊，于是我在一节课的课间对他说：你能问我一个问题吗？我的这个问题很可能大大出乎他的意料，但他没有浪费这次机会，反问我：人睡觉能学习吗？他的这个问题又大大出乎我的意料，但我想我的回答是很恰到好处的：睡觉可以有一定的发明和创造，但必须在有足够的知识和思考的能动力，比如凯库勒，就是在经过深思之后得不到的结构的时候，就是在睡梦中梦到了苯的结构，从而得到了苯的结构型，如果没有足够的知识作为前导，即你睡一年或许只能做一些诞的梦，可以说是一个十足的痴呆。我的这个学生听后，没有任何语言，但从那起，他就象换了一个人，上课再也没有睡觉，成绩相当不错，最后考入了一所名牌大学。后来我想，如果没有读那么多的有关科学家的故事书，我就不会象上面那样回答我的学生的问题，那么，我想这个学生的结果不会有现在的样子，那我也是一个失败的教师。另外，教师有了广博的知识，在课堂上就会游刃有余，对于课堂知识的把握也会有一个新的高度，学生在学习过程中也会有意外的收获，这样，无形之中把学生引入了更高的知识境界，学生也会更加地加入到学习中来。曾经有学生这样说：老师，您的知识让我们佩

《魅力女教师修炼记》读后感范文

《魅力女教师修炼记》读后感范文寒假在家里读了一本书《魅力女教师修炼记》，这本书的作者是张曼凌，网名叫小曼。她是吉林市第一时间小学大队辅导员，吉林市骨干教师。获得过吉林市少先队先进工作者，吉林市十佳少先队辅导员‘教育在线’小学教育论坛终身版主，《读写月报——新教育》网络。张曼菱发表过百余篇文章，出版个人专著《小曼老师讲故事》，主编多部图书。多次受邀到河南，福建，江苏，湖北，湖南，山东，内蒙古，江西等地讲学百余场。《魅力女教师修炼记》讲的是张曼凌自己在教学和班级管理的事情。这本书一共分为五个章节，前四个章节讲的是和工作有关的，最后一个章节讲的是如何做生活中的魅力女性。首先给大家分享一下在前言他写的回放他的一天真实生活，早上六点半到学校，再来的路上想一想今天需要完成的工作，到校后及时的写在笔记本上然后开始改作业，大约七点半左右带孩子去跑跑操，七点五十回到班里完成‘每日一诗’上午上完两节课写教后记，下午备课，和学生谈心写教育。这是张曼凌的一天真实的记录，让我觉得张曼凌老师她把每天的事情安排的井井有条，而且很充实。真希望自己也能像她那样把当天应该完成的事情提前写在记事本上，当完成一件事情之后在后面打上对勾。利用好空闲时间时间，找孩子们谈谈心，聊聊他们感兴趣的话题。这样能让我们及时了解他们的心里状态，成

为他们的知心人。在下班后的空余时间，欣赏精彩的电视节目，继续读喜欢的书，也可以放松身心。《魅力女教师修炼记》这本书，张曼凌结合自己的经历，从班级管理、课堂教学、个别学生的教育、个性修炼及业余生活等角度入手，告诉我们，只要在细节上多用心，培养起学生学习及管理班级的积极性，不仅可以高效率地完成工作，还可以充分享受休闲生活。不把工作带回家，就这么简单！我读了这本书之后的最大感受就是，每天在学校的生活中，身边的一些小事情，都能透漏出教师和学生之间的互动和交往，每天都可以感受到学校生活还有学生带给教师的乐趣和幸福感。因此，在美舍学校这一片快乐的净土上，希望自己也能和曼凌老师一样幸福地教书，用心感受教育生活中的点滴快乐，因为很多时候，成功的教育真的不在于我们想到了什么好招数，而在于我们坚持做了什么。我知道我想要的是什么，我正以自己喜欢的方式，朝着我的目标一点点迈进。生活虽然平淡了些，但每天都有每天的精彩，每天都有每天的难忘，每天都有每天的收获。模板,内容仅供参考

河南省人民政府办公厅关于印发河南省推进中原经济区农村金融改革

河南省人民政府办公厅关于印发河南省推进中原经济区农村金融改革试验区建设实施方案(2015—2020年)的通知【法规类别】银监会监管的其他金融机构【发文字号】豫政办[2015]96号【发布部门】河南省政府【发布日期】2015.08.05 【实施日期】2015.08.05 【时效性】现行有效【效力级别】XP10 河南省人民政府办公厅关于印发河南省推进中原经济区农村金融改革试验区建设实施方案（2015—2020年）的通知（豫政办〔2015〕96号）各市、县人民政府，省人民政府各部门：《河南省推进中原经济区农村金融改革试验区建设实施方案（2015-2020年）》已经省政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。河南省人民政府办公厅 2015年8月5日

河南省推进中原经济区农村金融改革试验区建设实施方案（2015-2020年）为贯彻落实《河南省人民政府关于印发河南省推进中原经济区农村金融改革试验区建设总体方案的通知》（豫政〔2015〕8号），全面启动中原经济区农村金融改革试验区（以下简称试验区）建设，着力提升金融服务“三农”的能力和水平，有效保障中原经济区“四化”（工业化、城镇化、信息化、农业现代化）协调发展的资金需求，特制定本实施方案。一、总体思路全面落实豫政〔2015〕8号文件对农村金融改革的各项部署，通过金融体制机制改革创新，完善农村金融组织体系，加快形成符合现代农业需求的金融产品和融资模式，探索建立现代农业金融风险分担机制，构建推动农村金融发展的政策支持体系，引导更多金融资源投向农村地区，努力将试验区建成农村金融投入稳定增长、现代农业与现代金融协调发展的核心示范区。二、工作目标通过在试验区实施农村金融改革，率先建立“统一开放、主体多元、竞争有序、风险可控”的现代农村金融体系；2015-2020年涉农贷款年均增速高于各项贷款平均增速；县级农信社全部改制为农村商业银行，在商业可持续和有效控制风险的前提下，稳步扩大村镇银行县域覆盖面；全省统一的农村产权交易流转市场基本建成；涉农直接融资比重大幅提升，涉农期货品种不断增加，保险覆盖范围持续扩大，抵押担保难问题有效缓解；农户信用信息实现全省互联互通，农村支付服务供给扩大，农村金融生态环境进一步优化。选择济源市、兰考县、巩义市、新郑市、栾川县、邓州市、西峡县、长垣县、新乡县、滑县、林州市、沈丘县、温县、浚县、固始县、淮滨县、临颍县、永城市、宝丰县、遂平县、通许县、濮阳县22个县（市）开展相关试点，积极稳妥探索创新。

浅谈教师的人格魅力(1)

WENHUALUNTAN 文化论坛浅谈教师的人格魅力 ■谷文忠当今社会是一个更加民主更加富有生机的社会，也是一个更能体现主体人格的时代。我们的学生要在未来的社会立足、发展，就必须具有健全的人格。人格不是在真空中发展的，而是在一定条件和环境中形成和发展的，它植根与人与人之间各种不同关系中。因此，一个健全人格必须在社会关系中才能形成。学校是实施教育的必要场所，是青少年人格塑造必不可少的环境条件。教育工作者更应站在时代发展的前沿，努力塑造学生健全人格，促进学生全面健康的发展。所谓人格，就是“个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和，这些心理特征包括个人的能力、气质、性格、爱好和倾向等。它们是在一定生理素质的基础上，通过社会实践形成和巩固的。” （见《中国大百科全书》）由此可见：一个人的人格不是天生的，而是在后天不断完善和提高自我的过程中形成的。我们教师的人格，是教师在学生、工作和生活的历程中，有意识地严格要求自己而形成的，用教师的人格去感染学生。一、教师真挚的爱心会温暖学生的情感 “爱心”是教师必备的人格内容，是教师最基本的心理品质，是教育永恒的主题。古今中外，凡伟大的教育家都是充满爱心的人。孔子有“君子学道则爱人”之语。伟大的教育家苏霍姆林斯基说： “人类的爱是心灵和肉体、智慧和思想、幸福和义务的结合。” 他一生中最主要的东西是热爱儿童。全国优秀教师魏书生先生、曹铁云、张玉仁等，在他们的经验之谈中无不谈及对学生一片真挚的爱心。当今社会是一个充满民主和人道的社会，教师只有理性的分析不同学生的心理，以爱心为

河南省中原区高考语文一模试卷

河南省中原区高考语文一模试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、语言文字运用 (共5题；共34分) 1. （2分） (2016高一上·福建期中) 下列词语中加横线的字，读音全都正确的一组是（） A . 喋血（dié）翌日（yì）长歌当哭（dāng）浪遏飞舟（è） B . 颓圮（pǐ）创伤（chuāng）桀骜不驯（ào）殒身不恤（xù） C . 执拗（ào）游说（shuì）尸骸（hái）瞋目而视（chēn） D . 长篙（gāo）攒射（zàn）屏息以待（bǐng）变徵之声（zhǐ） 2. （22分）语言文字运用（1）下列语句中，标点符号使用不正确的一项是（） A . 在远走他乡、辗转天涯时，他才明白为什么那些远离家乡的人们会那么怀念故乡？ B . 中国传统文化重视人生哲学，儒家坚持以修身为本，追求的是“齐家、治国、平天下”。 C . 建立现代科学的三大基石是理论、实验和数学（包括计算、统计与建立在抽象模型基础上的演绎推理）。 D . 2012年开始实施的新《标点符号用法》，我们要怎样贯彻：通知各校自行学习？组织骨干教师来培训？（2）在画线处填上适当的关联词。宋祁的“红杏枝头春意闹”，“闹”字①写出浓浓春意，②把视觉与听觉结合在一起写出了场面感。李清照的“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，一般人可能都经历过，③，④，像李清照这样的高手⑤能传神地将这精微的心理描写出来。答：①________ ②________③________ ④________⑤________ （3）

下面的文字有一处语病，请写出序号并加以修改。 ①某科学研究所后院有座坟，②坟前竖着一块纪念碑，③碑上用中英文镌刻着“谨纪念为生命科学研究而献身的实验动物”的铭文。④善待实验动物的尊严，是科学工作者的责任。（1）有语病的一处的序号：（2）修改：。（4）阅读下面的文字，请将划线的句子改写成排比句。（要求：不得改变愿意。）焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。他在兰考县忘我奋斗一年零五个月，积劳成疾，英年早逝。焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为信仰无怨无悔做奉献，成为共产党人的光辉典范；在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，他是那一代人的精神符号。人民是不会忘记焦裕禄的。答：（5）阅读下面材料，按要求答题。我们为什么要过生日？班主任在主题班会上提出这个问题时，同学们做出了不同的回答： “当然是为了庆祝自己又大了一岁。” “我觉得应该是为了感谢母亲给了我们生命。” “我认为是与朋友分享自己生日的快乐。” …… 对同学们过生日的缘由各不相同这一现象，你有什么看法？请简要阐述。（要求：表达简明连贯，言之成理。120字左右。） 3. （2分）下列各句中，没有语病的一句是（） A . 低碳经济，是指在可持续发展理念指导下，通过多种手段，尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。

做魅力女教师

做魅力女教师做魅力女教师开学了，朋友刚上幼儿园大班的儿子锐锐兴高采烈地跑回家告诉父母：“你们猜今年是谁当我们的班主任？” 朋友诧异地问：“谁啊，瞧把你乐的？” 锐锐得意地说：“是x老师，她长得可漂亮了，真像电视里的白雪公主！她一进教室，我们班的同学就悄悄地说‘白雪公主来了’，哈哈……”。正在闲聊的大人们也跟着哈哈大笑起来，取笑锐锐是个“小色男”。可过了一个星期，却怎么也听不到锐锐谈他们的x老师了，而且只要一提起x老师就小嘴一撇，丢下一个字：“哼”！父母追问他，怎么一下子就不喜欢这个漂亮的老师了，锐锐恨恨地说：“x老师对我们可凶了，一点儿也不温柔”。锐锐还告诉我们：许多老师都很凶，上课讲话的声音就像打雷一样，规定学生这也不准，那也不行。谁要是违反了纪律被学校扣了分，老师准会气势汹汹地将他臭骂一顿，现在我们都给她改名了，背后都叫她“美女蛇”。孩子是天真的，从不会隐瞒自己对漂亮的偏爱，也不会原谅老师的粗俗。也许这位漂亮的老师认为权威是管理孩子们最有力的武器，所以就收起了她应有的温柔。她担心学生

“我的柔情你永远不懂”，所以就不断“修剪”了自己教育教学中的所有跟温柔有关的枝枝叶叶：体贴、耐心、宽容、轻柔、微笑等，逐步将自己塑造成一个权威的“严师”形象。岂知缺少了温柔的权威只能换来表面的服从，得到的却是孩子们内心的憎恨。其实，女教师可以是花、香、美丽、精彩、女性、教师、职业、事业等等这些字词不断地互相阐释、修饰、组合。在我们的印象中，形容女教师的形象，首先是“ 美丽”，那是否就意味着，除非如花美眷，大多数中人之姿、其貌不扬，个别身有残疾的职业女性，就与“美丽”无缘了呢？我认为不然，“外貌漂亮固然可贵，但却可遇而不可求。我们说的美丽，就是指女性智慧的内涵所激发的气质、修养，这更让人敬重。” 女教师的师表形象除了服饰仪容朴素得体、整洁高雅之外，我认为更着重体现在言谈举止上。谦逊文雅，稳重端庄的言谈举止，具有良好的示范意义，充满了人格的魅力，能潜移默化地给学生美的感染和熏陶。这就要求我们新时代的女教师在和学生交往接触中应“小心行事”。要学生做到的我们必须率先垂范。比如：学生在烈日下做操，你能躲在树阴下蔽日吗？要学生礼貌用语，你能尖酸刻薄吗？要学生按时作息，你能迟到早退吗…… 女教师是“雅”的象征，至少我认为女教

中原通卡

百科中原通卡概述：中原通储值卡是经河南省政府批准，由河南省高速公路联网监控收费通信服务有限公司与河南省视博电子股份有限公司面向社会发行的IC储值卡，用于非现金支付河南省高速公路通行费，卡内记录用户信息、暂存款及卡片消费记录信息等。中原通储值卡采用实名制办理，用户需通过河南省高速公路电子不停车收费客户服务网点在卡内预存一定额度的资金，其车辆在通过高速公路收费站时由高速公路ETC收费系统直接从卡中扣除需要缴纳的通行费。用户可选择是否与车辆绑定，进行车卡绑定的中原通卡，不可在其他车辆上使用。作为高速公路通行卡，中原通卡配合专用车载电子标签可实现不停车通行ETC收费通道，也可以通过刷卡的方式单独用于人工收费通道，这两种方式都可以享受通行费95折优惠。中原通储值卡，是由由河南省高速公路联网监控收费通信服务有限公司与河南省视博电子股份有限公司面向社会发行的IC储值卡，用来记录用户、车辆以及储值信息，用户可以凭卡内预存通行费在河南省高速公路收费车道非现金支付通行费，同时从用户中原通储值卡账户中扣除相应通行费金额；还可以配合车载电子标签用于ETC车道不停车缴纳高速公路通行费。通行费享受95折优惠，免除携带现金缴费的麻烦。基本信息：登记：实名制制作单位：河南省视博电子股份有限公司用途：非现金支付高速公路通行费正文：简介：公路电子不停车收费(英文简称“ETC”)是通过“车载电子标签+中原通储值卡”与ETC专用车道内的微波设备进行短距离通讯，实现车辆不停车支付高速公路通行费功能的全自动收费系统。装有ETC设备（车载电子标签+中原通储值卡）的车辆通过ETC专用车道时，不必交纳现金、不用停车，系统自动扣费，不到2秒快速通行。实施不停车收费，可以允许车辆高速通过（几十公里以至100 多公里），故可大大提高公路的通行能力；公路收费走向电子化，可降低收费管理的成本，有利于提高车辆的营运效益；同时也可以大大降低收费口的噪声水平和废气排放。使用方法产品优势时尚刷卡消费，过路费享受95折优惠，快速安全，免使用现金，免找零；配合电子标签使用，快速享受便捷的免停车缴费服务；提供详尽通车明细和统计清单，方便车辆使用管理；充值即打印ETC专用收据，方便财务管理；

竹声萧萧山东宁阳人,中国美术家协会会员、北京华源书画院院长、

竹声萧萧山东宁阳人，中国美术家协会会员、北京华源书画院院长、各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢曹天文。山东宁阳人。中国美术家协会会员。北京华源书画院院长。泰山中国画院院长。中文名,曹天文。国籍,中国。民族,汉族。出生地,山东宁阳。职业,北京华源书画院院长。泰山中国画院院长。毕业院校,曲阜师范大学美术系。主要成就,中国美术家协会会员。代表作品, 《四面八方野香来》。个人简介。曹天文。山东宁阳人。中国美术家协会会员。北京华源书画院院长。泰山中国画院院长。毕业于曲阜师范大学美术系。中国农工民主党党员。擅画兰竹。山水。

有百余幅作品及论文在国内五十余家报刊发表。在国内外大型展览中获奖十余次。电视台。专业报刊多次介绍其国画艺术。曹天文先生潜心书法。绘画。佛学。紫砂及陶瓷艺术创作研究。艺术成就广为世人赞誉。作品被各大院校。博物馆及私人藏家收藏。北京荣宝拍卖。成都玩家拍卖。南京金陵拍卖。江苏中山拍卖均有作品上拍并成交。艺术年鉴。竹声萧萧1994年。在山东宁阳举办曹天文画展；2000年。在江苏无锡举办曹天文画展；2002年。在福建泉州举办曹天文画展；xx年。在山东泰山举办曹天文画展；xx年。竹报平安和谐肥城--------曹天文画展在肥城举办；2016年。在山东淄博举办曹天文画展；2002年12月。国画《四面八方野香来》参加加拿大多伦多国际艺术双年展并获奖；xx年12月。国画山水写生入选山东省第四届写生展；xx年10月。

国画花鸟入选齐鲁画风·山东中国画名家作品展；2016年9月。陶艺绘画曹天文陶艺绘画大展；2016年4月。陶艺作品《融》Ⅰ入选第二届广东当代陶瓷大展；2016年12月。陶艺作品《融》Ⅱ入选中国当代陶瓷艺术大展；2002年10月。国际文化出版公司出版专著《曹天文画集》；xx年6月。华夏文艺出版社出版专著《曹天文》。艺术思想。我说我画——曹天文幽篁生前庭。随风浮倩影；诚邀天上月。酣静入清梦。前几日。邀好友二三上山访竹。泰山大津口竹林是我国北方最大一片淡竹林。鸟鸣泉响。新篁幽幽。曲径绕泉。小溪回转。清脆久远。仰头透过竹梢。皎月高悬……漫步林中。留恋忘返。下得山来时。已是乙酉年四月十六日晚十点啦。一九九五年。调来泰城工作。魂牵梦莹的是宁阳庭院中几簇伴了十年之久的淡竹：春夏秋冬。风。晴。雨。露。雪……人非草木。

中原历史文化区域的形成及基本特征

第３８卷第４期Ｖ０１．３８Ｎｏ．４郑州大学学报（哲学社会科学版）ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＺＨＥＮＧＺＨＯＵＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ２００５年７月Ｊｕｌｙ２００５论中原历史文化区域的形成及基本特征史道祥（河南教育报刊社，河南郑州４５０００４）摘要：中原地区在新石器时代形成基本的区域文化雏形，在踏入文明门槛之后逐渐形成了中心文化区、黄淮文化区、楚文化区、豫北文化区等基本板块，在社会发展中各具特色，显现出异彩纷呈的崭新气象。由于政治、经济等因素的强烈干预，决定了中原文化自古及今大一统的本位特征以及在中国文化中的主体地位。中原文化区域特征的独立性是脆弱的，各个地区的地方特征在这种强势文化的作用下显得个性软弱、断层明显。关键词：中原文化；历史区域划分；区域特征中图分类号：Ｋ２０３文献标识码：Ａ文章编号：１００１—８２０４（２００５）０４—００９３—０５一个地区文化特征的形成，既是这个地区文化长期累积的过程，也是以自己的文化底蕴为基础，对周边文化的吸收和融合的过程，是历史发展的时间和地理环境的空间的结合体，是文化内在逻辑演变和文化空间形态变迁的统一。因此，我们在深入了解中原文化的时候，应从对中原文化的一般认识，上升到了解其各具特色的文化个体现象。一、中原历史文化区域的形成过程 “文化区域”（ＣｕｌｔｕｒｅＲｅｇｉｏｎ）的概念属于文化地理学的范畴，但“文化发展是一种历史现象，区域文化的形成更是历史发展的结果。区域文化虽然是以地域限定的文化类型，但它毕竟脱离不了历史的成因和机缘。也只有当某一区域的文化发展到一定的水平，出现了此地域上的文化共同性和文化联系时，真正的文化区域才算形成”［１］。一般地说，文化区域起源的初始形式是这一地区的远古文化，也就是我们现在所说的考古学文化。这个时期的文化区域尚未明确稳定，文化水平还不高，它只是在考古文化中显示出了不同器物类型的一致性，同时反映出不同区域的经济、生活方式、风俗习惯的不同，古代文献记载中也反映出各地区土著居民不同的生存状态。具体到中原文化来说，随着２０世纪中国考古学发展研究的成熟，特别是新中国建立以来近６０年的探索，对中原远古文化区域业已理出基本的线索：在新石器时代，中原主体文化是以豫西为中心的仰韶文化、豫西南和豫南的屈家岭文化、豫东的大汶口文化。这些区系并不是简单的人为划分，而是着眼于各个地区的文化渊源、特征和发展趋势而形成的。同时，各区系内“类型”之间又有着发展的不平衡性，各大区系间还存在一些文化交汇的连接带，而且区系间的关系也是相互影响的。随着生产力的提高，社会的发展经历着从母系氏族到父系氏族的转变，到了晚期，私有财产开始出现，氏族也发展为部落和部落联盟。据文献记载，在距今５０００年前后，中原大地分布着若干部落联盟，著名的有三大集团：即西部的华夏集团，包括黄帝、炎帝、颛顼、舜等族；东部的东夷集团，包括太吴、少吴、蚩尤等，其活动区域北自山东北部，西至河南东部，西南至河南最南部，南至安徽东部，东至大海；南方长江流域的苗蛮集团，包括三苗、伏羲、女娲等，这一集团的中心在湖北、湖南两省，东部当以今日豫鄂大别山为界以东邻东夷集团，西部则北越南阳一带侵人伏牛、外方各山脉间，以北邻属华夏集团。这三大集团构成了中原原始区域文化的基本框架［２］。文化区域的形成阶段是方国和封国文化，这是中原文化的基本特色。《史记?封禅书》说：“昔三代之居，皆在河洛之间。”夏人活动的中心区域在晋南和豫西，商文化以商丘一郑州一偃师一安阳而围成一个三角中心区，周人在灭商后政治中心东移，形成了以宗周一成周为轴心的华夏文化区。以豫西为中心，三代时的中原曾经是方国林立，《苟子?富国》收稿日期：２００４—０９—０８作者简介：史道祥（１９６５一），男，河南渑池人，河南教育报刊社副编审。 ?９３?万方数据

浅谈教师的人格魅力在教学中的作用

浅谈教师的人格魅力在教学中的作用李君萍百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。培养德才兼备的跨世纪人才是每位教师的神圣职责。然而，教师能否在教学中，真正达到教书育人的目的，在一定程度上有赖于教师的人格魅力影响。也就是有怎样的教师，就会教出怎样的学生。教师应德才兼备，智慧如泉水喷涌，道德言行可作别人的榜样。教学工作为什么要强调教师的人格魅力呢？教师在教育事业中，形成独特的鲜明的人格。教师人格是思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。教师人格高尚、完美，就对学生有感染力，使学生产生敬佩、依赖、亲切感，教育效果就好。那么，教师的人格魅力在教学中的作用如何呢？ 1、优秀的品格可使学生产生敬佩感。教师的品格主要包括道德、品行、人格、作风等，它反映在教师的一切言论和行动之中。俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产业出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”确实如此，优秀的品格会给学生带来巨大的影响力，会使学生效仿。所以，教育学生是一个过程，不管教师自觉不自觉，对学生都起作用，产生影响。不是正面作用，就是负面作用，对学生的影响不可能是“零”。例如，做几年班主任，有些学生走路，说话，写字都有班主任的影子，这就是“随风潜入夜，润物细无声”的结果。教师的一言一行影响学生成长、成人、成才、言教重要，身教更重要。教师应通过自身的表率作用引导学生建立正确的世界观和良好的行为习惯。故此，教师应修炼自身素养，完善自身人格至为重要。 2、用积极的情感感染学生。情感是对客观事物好恶倾向的内在反映或对别人所持态度的体验，往往以鲜明的、热烈的情绪表现出来。师爱是教师发自内心深处的崇高感情，是教师对学生态度上的和蔼和严肃，行动上的严格要求和细致关心的和谐与统一。“亲其师，信其道。”教师如果把真挚的师爱运用于教学之中，学生就会从内心感到教师的可亲可敬，从而专心地听讲，真诚地接受，甚至会更加勤奋学习。反之，无视学生的特点，感情上产生对立、反感，那么再好的教学都会产生逆反，会被理解为说教，更谈不上教书育人。为此教师在教学内容上，要注意寻找学生的动情点，采用恰当的手段加以逐步感染学生激发学生向善，向上的健康情感；对学生要亲切，要以鼓励，扶持，肯定的积极态度，去调动学生的情感，从而达到相互融合的效果。 3、用渊博的知识魅力使学生产生信服感。教师要想给学生“一碗水”，自己就得有“一桶水”甚至是一股“长流水”。教师丰富的智力生活、知识如长流水，才可能引导学生在知识的海洋中杨帆远航。教师如具有较宽知识面或在某一方面的特长,会使学生产生信服感、敬佩感。这种信服和敬佩感就像一种心理磁铁吸引着学生自觉地接受影响。因为教师有渊博的知识，会使学生感到同他在一起，听他讲课会增见识、解难题，排优虑、长志气，就会专心听他的教诲和接受他所讲的道理。反之，如果一个教师缺乏丰富的知识，甚至“以其昏昏，使人昭昭”，就谈不上对学生的吸引和好的教学效果了。 4、好的教学方法使学生在课堂上轻松、愉快。教师的教学能力,是教师有效地运用知识

中原区地理环境分析

一地理环境郑州属暖温带大陆性气候,年平均气温14.3摄氏度,降雨量640毫米.该地块位于郑州市中原区中原路与桐柏路交汇处向南100米路的西侧，该地块现在属于是自然地貌，地势平整，根据《中国地震烈度区划图》，郑州市的地震基本烈度为7度（50年超越概率10％），建筑地震影响按近震，场地类别按Ⅱ类。《建筑抗震设计规范》（GB50011-2001）中确定郑州市地震抗震设防烈度为7度，所以本工程设抗震级别为七。二：中原区部分主流项目分析（二）：分析点评：九龙城：九龙城位于中原区农业西路与桐柏路交叉口西300米，总占地面积430亩，总建筑面积100万平米，是河南益通置业有限公司开发的集住宅、商业、商务办公等业态的综合建筑项目。九龙城项目毗邻86平方公里西流湖、5000平方市政公园，南傍建设路，东临桐柏路，地块分布于农业西路和秦岭路交叉口沿线地带。晶华城：晶华城是由河南洲海置业开发的住宅项目，位于农业西路（冉屯路）与秦岭路交汇处东200米路北。项目特色：低密居所晶华城在整体布局上以“水”为景观轴线，将中国传统园林精粹融入社区，音乐叠泉、活水广场、瀑布喷泉、棋艺园地等特色景点。晶华城户型涵盖：一居室，二居室，三居室，复式。中原新城：中原新城位于中原陇海路与桐柏路交汇处是升龙企业继2008年曼哈顿广场、升龙国际中心之后再郑州西区推出的又一大盘。项目为双气住宅社区。物业类别：住宅、酒店、写字楼。项目特色：国际化社区,地铁沿线,教育地产所属商圈碧沙岗商圈?? 升龙集团品牌购房圈。西城一品：惠众西城一品是郑州惠众置业有限公司开发的项目，位于棉纺西路与秦岭路交叉口东北角，该项目聘请知名设计研究院进行规划设计，整体建筑为新古典主义风格，项目总占地60亩左右，将建成9栋33层约20万平方米的高档居

中原文化

中原是一个以河南为主体的相对区域概念，一是泛指的大概念，包括整个黄河的中下游地区；二是中概念，主要指黄河的中游地区，包括山西、安徽、湖北甚至山东的一小部分；三是小概念，仅指河南省。这里所讲的中原文化，从地域上主要是一个中概念。一、史前文化。河南史前文化的特点一是时间久远，二是内容丰富，三是领域广泛。裴李岗文化、仰韶文化、龙山文化，以及二里头文化、二里岗文化，成为河南史前文明的主要代表，充分说明中原大地是中华民族文明最早起步的地方。二、政治文化。黄帝创立了治国理政的雏形。随着氏族部落的发展演变，中原地域出现一批大大小小的国家。进入文明社会以后，从夏朝到元代3400多年间，河南一直是我国政治、经济和文化的中心，先后有200多位帝王建都或迁都于此，中国有八大古都，河南就有开封、洛阳、安阳、郑州四个。历史上难以数计的重大政治事件都发生在这里，演绎了丰富多彩的政治文化。三、圣贤文化。河南作为中原文化主要发祥地，涌现出了很多的圣贤。在世界四大文明古国中，中国人非常崇尚圣贤。历史上河南的圣贤很多，而且涉及很多领域。如谋圣姜太公、道圣老子、墨圣墨子、商圣范蠡、医圣张仲景、科圣张衡、字圣许慎、诗圣杜甫、画圣吴道子、律圣朱载等。这些圣贤不但以他们高洁的人格赢得了人们的敬仰，而且以深邃的思想，为我们留下了大批宝贵的精神财富，影响了一代又一代人。四、思想文化。这些圣贤创造的杰出的思想成果，构成了中华文明的基本思想形态。百家集中原，其中儒、道、法、佛是思想文化的四大支柱，都与河南有深厚的渊源。儒学的元圣是周公，孔子是儒家学说的创立者，他的祖籍在河南，他周游列国游说讲学，主要是在中原地区；道家的创立者老子是河南鹿邑人，《道德经》是他在河南灵宝函谷关所作；法家的创始者韩非子是河南人；把佛教引入中国的唐玄奘也是河南人。五、名流文化。中原历史上名人辈出，二十四史上立传的名人有5700多人，其中河南籍的有912人，占总数的15.8％。唐代留名的2000多位名人中，20％是河南人。六、英雄文化。中国人崇拜英雄，中原大地也造就了许许多多的英雄人物，这是一种很不寻常的文化现象。中原文化中既有女娲造人、后羿射日、夸父追日、大禹治水等神话传说英雄，也有史册记载的英雄，如历史上第一次农民起义的首领陈胜，替父从军的花木兰，爱国将领岳飞等等。七、农耕文化。农耕文化最早的起源是在中原地区，裴李岗文化中就有很多新石器时代的农业生产工具，三皇五帝中，伏羲氏教人们结网捕鱼，神农氏教人们播种，大禹治水推动了农田水利事业发展。农耕文化是随着农业生产在中原地区兴起并不断发展的。八、商业文化。河南是中国的商人、商业、商文化的发源地，中国最早出现的职业商人和最早的税收制度都诞生于河南。王亥是商业鼻祖，子贡是最早的儒商，此外还有第一个爱国商人玄高等等。我国最早的大规模的商业城市开封，1500年前人口有150多万人，是国际性大都市。张择端的《清明上河图》描绘了当时市场繁荣的真实场景，而当时的伦敦只有5万人。商业文化在中原文化中占有十分重要的地位。

浅谈如何增强教师人格魅力

浅谈如何增强教师人格魅力草塔镇小张秀英魅力是一种精神境界的体现,是一种足以使人感动、觉悟和振奋的,具有很强吸引力的力量。它包括品格魅力、气质魅力、学识魅力、仪表魅力等."桃李无言,下自成蹊"是一种品格魅力；口若悬河、文彩纷呈是一种学识魅力；美而不妖、靓而不俗是一种仪表魅力；秀外慧中、儒雅风流是一种气质魅力。而人格魅力是指一个人的行为道德标准、渊博的学识、高尚的性情及其融洽的处事能力等综合素质对周围人的影响。在学校里，教师是学生最亲近最尊重的人，学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生最直接的榜样。教师的人格行为，在潜移默化中影响着学生的成长，甚至一生，成为影响学生发展的重要因素。教师的人格魅力从何而来？ 1、教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，具备这样条件的老师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。从这样的老师身上，学生性格能受到各方面的良好影响，受益终身。 2、教师的人格魅力来源于善良和慈爱，胸怀博大，容得下性格脾气各不相同，兴趣爱好互有差异的学生。不仅是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。 3、教师的人格魅力来源于学生的信任和宽容，在课堂上不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。是指导者和引路人，从不把学生看做知识的容器和考试的机器，相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。很少对学生说你必须这么做，更喜欢对学生说：想一想，你应该怎么做。在人品上更是给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。不光看到学生的现在，更关注学生的将

中原区发展定位

中原区发展定位：打造以工业、商贸为主，科技文化发达、支柱产业突出、配套设施完善、城市功能齐全的中心城区。抓住机遇只争朝夕中原区委书记张建国一席谈站在新的战略起点上，中原区委、区政府审视自身，寻找差距和主攻方向，一股加快发展的紧迫感撞击着每一个人的心灵。区委书记张建国说：“中原区必须进一步增强危机意识，必须超常规发展，我们如果不付出超常规的心血，不拿出超常规的措施，没有超常规的作风，和其他区的差距就会越来越大，就无法向辖区54万群众交待。”为此，他们提出解放思想，振奋精神，在发展理念上实现新突破。记者从中原区广大干部身上看到的是只争朝夕、干事创业的精神风貌。凡是招商项目，张建国都要亲自过问。他说：“为官一任，理应实实在在干几件实事。为让中原区发展得更快一点，自己惟有率先埋头苦干。”那么，超常规“超”在何处？张建国说，抓“四路一湖”规划开发，培育新的产业带。“四路”即郑上路、中原西路、西三环、西四环四条辖区主干道，这是中原区未来发展的重要区域，我们设想在搞好四条路环境整治的同时，加快招商开发步伐，构筑沿路产业带，打造四条“产业＋景观”大道。“一湖”，即西流湖，利用其特有的生态优势，搞好周边开发，建设市区西部生态、商务、居住中心。为此，我们从7月份开始，结合郑州市整体规划，聘请有关专家学者，对这一区域进行了高标准、高起点的规划。谈到中原区的发展和未来，张建国动情地说：“这里是一方生机无限的城区，不仅

有良好工业基础，而且生活在这里的人们更有一种富民强区的深深渴望。今天的中原区，正以良好的投资环境和全方位的开放态势，迎接美好的明天。打造郑州中心城区西部核心区产业支撑是关键，中原区提出坚持走“积聚、集群、集约、内涵式”发展之路，通过整合提升提高工作效率，促进主导产业集群发展。明确要大力发展品牌服装和商贸物流产业，尤以郑州·金马凯旋家居CBD项目、大中原汽车物流港、锦艺国际轻纺城三大项目为主体，争取通过几年的努力，打造千亿级商贸物流基地；大力发展总部经济、楼宇经济，发挥常西湖新区有西流湖城市生态公园、南水北调大运河、常庄水库等水系资源，环境优美、宜商宜居的优势，提前谋划，规划建设一批商务楼宇，积极引进区域性、职能型、综合性总部，全力打造总部经济高端集聚区。加快发展金融服务业，利用国家鼓励发展金融服务的契机，大力引进金融担保、私募股权基金、保险服务等产业，建设金融服务业的高地。构建现代产业体系，以招商引资为抓手，坚持招大引强战略，把有限的土地资源用到招大商、招强商上。以中原宜居商贸城建设、常西湖新区开发、老城区改造，围绕纺织服装品及家具为主的商贸物流业和品牌服装制造业两大主导产业开展招商活动，引进优质项目，优化产业结构。地铁开通魅力凸显中原区楼市焕发新活力编者按 2013年12月28日中午12点，郑州地铁一号线正式开闸迎客，这标志着郑州正式迎来地铁时代，郑州市民也将真正开始感受“快郑州”的魅力！而地铁的开通不仅带来郑州交通的彻底变革，沿线区域也因地铁的到来而再次生发活力，迎来崭新的发展契机。如果将一个城市比喻为一个有机体，那么交通便是这个有机体的血脉，交通状况的好坏直接影响到这座城市的血脉是否畅通，继而影响到城市的发展速度。对于郑州而言，随着机动车的增加以及新增人口的扩大，过去单一的地上交通显然已经无法承载这座城市的发展速度，“血管梗塞”时有发生，因而地下地铁、地上快速路等交通道路工程的建设对打通郑州城市血脉起着至关重要的作用。

十佳女教师先进事迹材料

“十佳女教师”先进事迹材料 “十佳女教师”先进事迹材料我，，女，岁，中学初三年级语文教师、现任学校语文教研大组长、县语文兼职教研员。作为一名初中语文教师，我对事业怀着满腔的热忱，有着执着的追求，在工作中，谦虚谨慎、脚踏实地、勤奋努力，不断创造着新的业绩，在教书育人取得了突出的成绩。在同事眼中，我是一位年轻有朝气、思路开阔、办事果断、敢想敢干的好同志；在师生眼中，我是一位和蔼可亲、真心实意替学生着想的大姐姐。在这么多年的学习和工作的经历中，我领悟到了一个道理：为人要诚心；对人民服务要全心；面对各种诱惑，保持一颗平常心，才能在人生的道路上脚踏实地、勇往直前。一、认真学习，信念坚定，坚持教书育人的理念。（一）治学严谨，教书育人，是学生的良师益友。自担任初中语文教师以来，我一直以一个模范教师的标准来要求自己。在教学中，我认真钻研教材，改进教学模式，更新知识结构，努力提高教学质量。同时，我关爱每一个学生的健康成长，教书育人，公平施教，坚持以诚待人，善待每一位同学的每一份情感，营造平等和谐的教学氛围。因为我的不懈努力，在城镇中学，我不仅课堂教学工作出色，而且能耐心细致地做好学生的思想工作，言传身教，被称为是学生的良师益友。

（二）言传身教，不厌其烦，以身作则，以人格魅力教育和感染身边的每一位同学。在实际工作中，我深知言传身教的作用。平时要求学生做到的，自己要先做到。在心情不好的时候，我也能尽量保持一种好的心境，从不把个人情绪带到工作中去。以自己的敬业精神、对待工作的态度时刻感染着身边的同学，教育着学生们对待每一件工作都要有责任心，要有始有终，爱学好学。二、工作认真负责，勤奋务实，无私奉献，注重管理育人。自参加工作以来，兢兢业业，从不计较个人得失。不管是从事何种工作，都能本着负责的态度，认真做好每一项工作。并不断改进工作作风，不断完善管理方式，努力提高管理水平。（二）担任校语文大组长期间，我认真学习新课标，研究新教材，实施五五教学模式，与全体语文老师共同钻研，互相切磋，整合题组，编写学案，确实起到领头雁的作用。在我的带领下，在全体语文老师的共同努力下，城镇中学的语文已经走出低谷，逐渐走向辉煌。身为教研组长，我还非常关心青年教师的培养。每一次讲公开课，我都热心地帮助他们，积极辅导他们在教学设计、教材钻研、板书设计等方面能力的提高。同时，我尤其注意在本职工作中有所创新。我带领全体语文教师，在全县首次推广统一学案的活动，深得领导和同志们的好评。

论文浅谈教师的人格魅力对学生的作用

浅谈教师的人格魅力对学生的作用摘要：教师鲜明而又丰富的人格魅力对于有很强可塑性的学生来说，将有效地感染和影响其个性的形成。教师的人格魅力体现在渊博的知识、灵动的智慧、博大的爱心和人文修养等方面。教师的人格魅力是教书育人的重要保证，伟大的人格是一种巨大的感召力。在培养学生道德品质和人格特征的过程中，教师言行举止具有很强的感染力和号召力，指导着学生掌握社会价值观念和行为规范，充当着示范者的角色，其一言一行都是学生学习的榜样。具有人格魅力的教师，很容易赢得学生的信任、尊重和欢迎，很容易激发学生的求知欲和思维活动，有利于培养他们的创新意识和创新能力，在潜移默化中影响学生的人格、志趣，甚至影响学生的一生。关键词：教师；人格魅力；学生；成长；影响一、引言作为一名教师，经常听到学生说他们喜欢某某老师，听课兴致高；不喜欢某某老师，听课时老是昏昏欲睡。据观察这“喜欢”与“不喜欢”与老师的性别、年龄及课程并无联系。事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，而是涉及到一个老师的方方面面，比如学识、能力、性情、言行举止、品德修养等综合素质融铸成的人格，这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。教师的人格既含有该群体共有的普遍性的心理特征，又包括每位教师个体所别具的风格和气韵。前者是教师人格的基本构成，具有稳定性，后者是教师人格的独特构成，具有特殊性和个性化倾向，两者合成了教师鲜明而又丰富的人格魅力。人格赋予了教师个体生命以鲜明的本我色彩，对于有很强可塑性的学生来说，将有效地感染和影响其个性的形成，其潜在的教育价值不容低估。二、教师的人格魅力渊博的知识和教书育人的能力。具有这样条件的教师不但在教学上游刃有余，而且善于处理和协调跟学生以及同事的关系，会创造出融洽、和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。所以，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅自己所学专业要“精深”，相邻学科也要“广博”，向“博、大、精、深”迈进，真正成为一专多能的综合性人才。自身的修养和文化底蕴。教师的人格魅力不仅反映在内在的精神境界，还体现在外在的言谈举止。魅力型教师应从点滴入手，自觉加强各方面的修养，不断完善自己的教师人格，努力把自己培养成为面向当今社会的新型教师。不断潜心学习，努力拓宽自己的知识视野，不断地提高和拓展自己的知识面，不断更新自己的知识结构，以满足学生的求知欲。教师的知识愈丰富，他个人对知识、科学、生活的态度就愈鲜明，学生就会从他身上看到智慧的光芒，敬佩他们的老师，并且学习他们老师追求知识的精神。

河南省郑州中原区城镇常住人口数量情况数据研究报告2019版

河南省郑州中原区城镇常住人口数量情况数据研究报告 2019版

前言本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局，行业年报等，通过整理及清洗，从数据出发解读郑州中原区城镇常住人口数量情况现状及趋势。郑州中原区城镇常住人口数量情况数据研究报告相关知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需要注明出处。郑州中原区城镇常住人口数量情况数据研究报告深度解读郑州中原区城镇常住人口数量情况核心指标从年末总户数，年末总人口数量，常住人口总数量，城镇常住人口数量等不同角度分析并对郑州中原区城镇常住人口数量情况现状及发展态势梳理，相信能为你全面、客观的呈现郑州中原区城镇常住人口数量情况价值信息，帮助需求者提供重要决策参考及借鉴。

目录第一节郑州中原区城镇常住人口数量情况现状 (1) 第二节郑州中原区年末总户数指标分析 (3) 一、郑州中原区年末总户数现状统计 (3) 二、全省年末总户数现状统计 (3) 三、郑州中原区年末总户数占全省年末总户数比重统计 (3) 四、郑州中原区年末总户数（2016-2018）统计分析 (4) 五、郑州中原区年末总户数（2017-2018）变动分析 (4) 六、全省年末总户数（2016-2018）统计分析 (5) 七、全省年末总户数（2017-2018）变动分析 (5) 八、郑州中原区年末总户数同全省年末总户数（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节郑州中原区年末总人口数量指标分析 (7) 一、郑州中原区年末总人口数量现状统计 (7) 二、全省年末总人口数量现状统计分析 (7) 三、郑州中原区年末总人口数量占全省年末总人口数量比重统计分析 (7) 四、郑州中原区年末总人口数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、郑州中原区年末总人口数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全省年末总人口数量（2016-2018）统计分析 (9)