教师论文汇编(正式定稿)

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阅读教学要关注对学生情感的培养

——从《永生的眼睛》教学设计说起

麻窝乡中心小学校卞玉海从现代教学论的观点来看,无论是何种教学方式,其教学过程中的认知过程与情感过程既不可分,也不可替代。情感对人的认识活动具有增力或减力效能。积极情感使人充满活力,投入到自己感兴趣的各种活动中。正如列宁所说:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。”人的情感有一种发生迁移的现象,即一个人对某人某物的情感会迁移到与之有关的他人他物上去。“爱屋及乌”就是情感迁移的典型。试想,如果我们引导学生进行积极情感迁移,在提高教学质量的同时,必定会由此培养学生的积极情感,从而达到育人的终极目标。

传统的阅读教学重视知识目标的贯彻落实,而忽视了情感目标的实践。现在的阅读教学中,老师们已经清楚要构建三维目标——情感、态度、价值观,并且将三维目标也写入了自己的教案中,这对于以前已是极大的进步。但对情感目标的贯彻落实不够重视,机械的毫无感情的朗读、支离破碎的讲解,使学生的情感体验成了空谈。因而,我们的孩子在嬉笑中朗读《孩子快抓紧妈妈的手》(汶川大地震纪念诗歌)在娱乐中学习《七子之歌》。阅读文章如果缺乏情感的投入就很难对文章的思想有较深的理解,更别说引起自己情感的共鸣了。杜甫有诗“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。只有将自己的情感充分的融入到其中去,才能很好的体会出作者的情感,理解文章的含义。因而,我们在阅读教学中,对情感目标也因该引起足够的重视。不仅仅是将他写入教学目标,而是要将其贯彻到整个教学过程之中。那如何在教学过程中落实情感目标呢?我就《永生的眼睛》一文的教学设计来说明。

《永生的眼睛》是北师大版教材第八册和义务教育课程标准试验教科书第八册共有的课文。两册教材共同选择这篇文章,人教实验版将这篇文

章归入了以“生命”为主题的单元,北师大版则以“眼睛”为中心展开学习。北师大教材明显删节较少,保留了原作大部分的文字,也就保留了打动人心灵的力量。但是删节少又导致教材篇幅过长,四年级学生学习这篇课文可能不太符合其思维能力。而且北师大版教材的编写只考虑到形式上的统一,忽略了文章内容的相关性,不能够创造一个连续的“情”境,因而他就要求教师在教学时能够更加注重对其思想情感的挖掘。

《永生的眼睛》一文以“我”为线索,由“我”当年对父亲捐献母亲角膜的不理解,到成年后亲自捐献父亲的角膜,再到忍痛捐出自己女儿的眼睛角膜,思想发生了多么巨大的转变!这种转变展现了“我”思想认识升华的轨迹。文中当年14岁的“我”和现在的14岁的女儿,对亲人捐献角膜的两种不同的态度,又是多么强烈的对比!这种对比也反映了前辈的言传身教对后辈所产生的巨大影响。文章以“永生的眼睛”为题,富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好,“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神。

我在教学设计时,也以设置“情”境,体悟情感为主抓点,以引导学生抓住重点词句,体会人物的思想感情,理解器官捐献的意义为教学重点;体会文中含义深刻的词句,则是教学的难点。

我的设计理念是以“情”为主题组织教学,引导学生个性化阅读,不以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对有一定内涵句子的理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。从而形成正确的价值观和积极的人生态度。

痛苦但不悲伤,伤心而又骄傲!是这篇文章的感情基调。因此在教学中我采用“故事激情,活动入情;重点词语,诱发情智;读中品味,领悟情感;发展情智,拓展交流;诗歌总结,升华情感”的方法进行教学。这里的始终以激发情感、诱导情感、升华情感为主要内容,让这篇课文中所表达出来的情感将这堂课的激情彻底点燃。

这篇课文内容不难理解,应放手让学生自读自悟。因此我在设计教学时,主要从以下几个方面尝试引导学生的情感:

(一)故事激情,活动入情

在教学过程中,我首先向孩子们讲述了《触摸春天》的故事,并让一名学生蒙住眼睛走上讲台,体会盲人生活的艰难。

盲女孩安静只能用手触摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛,那有多好啊。像安静一样的盲人,在中国就有400万人,想想这些盲人一辈子在黑暗中度过,那是一种什么样的日子啊!现代医学技术的发展,让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们有了恢复健康的可能。但是虽然有了这种可能,“重见光明”对更多的人来说,仍是一个遥不可及的梦:

(投影出示)

资料:据卫生部统计,我国目前约有400万因角膜病致盲的患者,其中70%可以通过角膜移植手术复明,但由于供体角膜匮乏,我国每年仅实施3 000例角膜移植手术,数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。

他们多么渴望有一双明亮的眼睛,他们多么渴望有一双永生的眼睛。板书课题《永生的眼睛》,学生齐读课题。

在这一环节中以《触摸春天》的盲童为引子,引领学生将目光聚焦到数百万可怜的盲人的生活世界。这一环节的设计巧妙地把文本内容向现实生活过渡,为整堂课的教学奠定了情感的基调和阅读的氛围。最后在盲人的渴望中引出课题,水到渠成,一下子又从现实生活的世界拉回了文本的故事。

(二)重点词语,诱发情智

在这篇文章的教学设计中,我紧紧抓住了两个词语,但就这两个词作为载体却很好的实现了我的教学目标。

第一个词是骄傲。在本文中,骄傲一词多次出现我牢牢抓住这个词,既理清了文章的思路、场景,有很好的诱发了学生的情致。

骄傲一词在词典中的解释是:1、自以为了不起,看不起别人;2、自豪;3、值得自豪的人或事物。

在本文中出现的骄傲都是褒义词,都是自豪的意思。

请你找出课文中出现骄傲的地方,并把它画出来。想一想,都有谁?为谁感到骄傲?

填写下表:

阅读文章,不管长短,首先要善于理清文章的脉络,即围绕一条什么样的主线,抓住哪几个环节。老师在这点上,围绕三个人捐赠眼睛角膜展开三个环节的教学,一分钟完成对文章脉络的梳理,快速地为接下来的学习指明了方向。

第二个词语是天壤之别。我发现“天壤之别”能囊括全文。既有琳达和父亲的“天壤之别”,也有琳达和女儿的“天壤之别”,还有琳达自己前后的“天壤之别”。一抓这个词,文本就被统帅起来了──所谓“提领一顿,百毛皆顺”。

第一个“天壤之别”,琳达和父亲之间的态度的差别。重点体会琳达的“哭喊”和父亲的“平静”。引导孩子们读通相关的语句,激发思维,琳达和父亲两者都是爱,怎么会有天壤之别?第二个“天壤之别”,是琳达和女儿温迪之间态度的差别。体会女儿的骄傲。深深地理解外公的举动。第三个“天壤之别”,是琳达自己前后对捐赠态度的反差。在父亲“一堂课”和女儿“一番话”的影响下,琳达受到的震撼。词汇是语文的基石,任何阅读教学都不应该忽略,尤其对于词语的朗读,不是简单读准字音,而是在体会意思的过程中,通过各种体态和语气把词汇读活,读出感觉。

(三)读中品味,领悟情感

出示父亲“教育”我的两段话,重点研读:

(1)“你所能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后能有助于他人健康的恢复,那么我们的死就是有意义的。”

(2)“如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明,并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿,那有多美妙!”

温迪自幼酷爱画马,她的作品屡屡获奖。父亲说:“想想看,另一对父母,如果他们的女儿也能像温迪一样将会多么自豪。况且当你们得知我的眼睛起了作用的时候,又会多么骄傲。”

把父亲的两段耐人寻味的话连起来读一读,把自己体会到的情感送进去。

如果你是那个接受眼角膜的盲童,在他们的帮助下重见光明,见到了世界、见到了阳光,见到了梦中的亲人……你最想跟温迪的外公,那个无私捐献眼角膜将你从黑暗带向光明的人说些什么呢?

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,这一环节,在学生自由感悟的基础上,抓住朗读训练,让学生从朗读中去体会、感受那浓浓的情感,让文中父亲的一种无私情怀如涓涓流水渗入学生心田,受到刻骨铭心的熏陶和感染。

此刻能抚慰这位母亲的应该是这封信吧,你愿意读给琳达听吗?琳达啊,你看到这封信,你心里是什么感受?(为温迪骄傲,自豪。)是啊,请你骄傲的再读一遍吧。(配乐:)

亲爱的里弗斯先生和太太:

角膜移植非常成功。现在,两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念,并有幸分享她的美丽。他们成为令爱——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念,并有幸终生分享她的美丽。

他们分享的仅仅是温迪的美丽吗?还分享了她的什么?(是啊,温迪的眼睛得到了永生,美丽得到了永生,生命得到了永生。指课题:这就是永生的眼睛!你明白课题的意思了吗?)我们一起为温迪得到永生而读吧。

(四)发展情智,拓展交流

这就是永生的眼睛。你照亮了失明者生命的道路,你还给人们带来了什么?请提起你的笔,快速写下你读了这篇文章的感受,作为《永生的眼睛》这篇文章的结尾。抒写自己的感受。

啊,永生的眼睛,你照亮了失明者生命的道路,

你,

你。

一篇文章可以读成长长的故事,一种情感可以生成无尽的感动。

拓展,为文本的湖水投入了一块巨石,再次掀起了情感的波澜。温迪的意外车祸,那封沉甸甸的感谢信,在大家深情的朗诵中,温迪的美丽心灵连同那只可爱的马儿一起印入了同学们的心。情到深处自然流,我水到渠成地设计了一个排比句式的练笔,既是读写结合的语言训练,也是学生对文章最后的总结和感受,“人文”和“工具”又一次得到了充分的体现。

(五)诗歌总结,升华情感

出示诗歌:《你的眼睛》(教师朗诵)

像远方淡蓝的大海,

那永恒的痛苦,

像尘土隐没在你的眼中。

你的眼睛是清泉,

它的希望的光照着我,

通过流水的闪烁,

宛如水底的珍珠。

这不是一首普通的诗,这是一首获得温迪捐赠的眼角膜的人书写的情诗,表达了他重见光明后的内心感受。

学生在此时的诵读也已经将这堂课的情感彻底点燃。

现代心理学研究表明,情感因素是学生接受信息的阀门,积极的情感是学生认知活动的“能源”。引导学生在研究性阅读中进行积极情感体验与迁移。不仅是教学过程中学生认知活动的需要,而且也是对学生进行积极情感培养的需要。因此,我们深入地审视积极情感迁移的价值所在是探讨其实施策略的前提与基础。

浅谈小学生语文习惯的培养

卞玉海

对于现今的学生而言,无论是在大层次上的语文听、说、读、写能力水平,或是小层次的语文课堂学习习惯上,都存在着一定的差距。例如:写字不端正、不会使用工具书、课堂质疑和互动能力较差、缺乏朗读和动笔墨的习惯以及疏于观察事物和收集信息的能力等等。整个小学阶段,都是在培养语文学习习惯.这个过程,是一场持久战,是一个教师.学生.家长共同参与的过程.

一、养成良好学习习惯的意义。

《语文课程标准》指出:“要让学生养成语文学习的自信心和良好的习惯,要让学生掌握最基本的语文学习方法。”

语文教育家叶圣陶把培养良好的语文习惯作为语文教育的终极目标,认为是关系到一个人一辈子的事情,这也是语文素质教育的最终目的。衡量一个学生的语文素养,就看他是否有好的语文习惯,他好读、善听、会记、常写、注重积累,自觉参与一切有关的语文活动,这个人的语文水平决不会差。而这种良好的语文习惯是在长期的语文学习过程中形成的,它反过来又在不断促进语文学习的进步。习惯本身不是知识,也不是能力,却是获取知识,转化为能力的重要桥梁,是一种终身受益的永久的推动力。

《语文课程标准》对良好语文习惯的养成提出了许多具体的要求。如:正确的写字姿势和良好的写字习惯;对汉字有浓厚兴趣,主动识字的习惯;读书看报的习惯;留心观察周围事物的习惯;默读的习惯;集中精力,专心致志读书的习惯;做读书笔记的习惯;使用各类工具书的习惯;积极参与讨论和争辩的习惯。《语文课程标准》把习惯的培养列入课程目标,并加以细化,这是一个质的飞跃,也是广大教育者容易忽略的一个细节。

二、学生不良的语文学习习惯。

许多人在阅读时有一些不良习惯,这些习惯或妨碍阅读速度,或影响阅读理解,还可能损害身体健康。一个好的阅读者必须克服这些不良习惯:

(一)读出声音

阅读时把每个字都读出声。出声阅读会拖慢速度, 影响他人. 很多时候,你并没真正读出声,只是在脑中将音调发出,但这很容易带动嘴唇,使其上下不自觉地移动,从而减慢阅读速度。用心去读,才是最佳朗读方法。

(二)逐字阅读

在低年级,学生这样阅读是适应北师大教材的 .但到了中高年级还逐字阅读,虽能增加对句子的了解程度,但也会妨碍对全文的理解,朗读速度和朗读效果不会太好。这就好似某人看不见一片森林,只是因为他过于着意每一棵树。

(三)移动手指

阅读时用手指指着字句。这个习惯会降低阅读速度。因为手指的移动不及眼睛敏捷.如有这个习惯,应强制自己,将双手拿开,单纯靠眼睛移动引导阅读。

(四)转动颈部

阅读时颈部由一边转往另一边。这个习惯也会降低阅读速度,而且会加重颈部肌肉的疲倦,令阅读者倍觉辛苦。如有此习惯,尝试用手将颈部的位臵固定,单纯依靠眼球的转动引导阅读。坚持下去定会改正。

(五)纠缠生字

时常停下来思索行文中的一些生字。这会打乱阅读节奏,并妨碍对文章重点的掌握。纠缠生字主要是因为字库太小,平时须在这方面多下功夫,多识一些字或背一些单词。此外,阅读时可根据上下文推测生字的意思,待阅读完毕再查字典印证。

(六)不当返读

回头重读一个字或一句话。这是许多人阅读速度缓慢的原因,其潜在心理是怀疑自己的理解能力。不当返读之所以减慢阅读速度,是因为经常要回头思索,而不是专注向前迎接新内容,结果,新的内容又不得不充分理解,只好回头重读,这就形成一种恶性循环_____返读越多,越需要返读。

(七)忽略标题

太专注于文内的文字,反而忽视了诸如标题、引言、总结、说明及图解等信息。标题性的信息是作者提供的重要阅读线索,决不可忽视。如果你有忽视标题的习惯,不妨尝试在阅读一些书报时,只看标题、深色字、特别的说明等,看你能从中领会到什么。

三、语文良好的学习习惯有:

1.课前预习的习惯。预习,是探求新知识的前奏,能为学好新课打下坚实的基础。充分的预习往往在接受新知识的过程中能起到预想不到的效果。不同年级,应该有不同的预习要求。

2.朗读课文的习惯。语感,是对语言文字的敏锐感觉,是读懂课文、理解课文的一种十分重要的能力。而语感的获得,只有通过扎扎实实的“读”来完成。在朗读过程中,要把形象和情感融合在一起,只有通过有感情的朗读,才能够更好地体味文章所包含的思想感情、文章的气势、韵味和语言的美。读书的声音也有讲究,要么大声朗读,要么轻声吟读。平平淡淡的、漫不经心的读书习惯不可取。

3.勤于思考、质疑问难的习惯。古人说得好:“好书不厌百回读,熟读深思子自知”。读书时要多想、勤思考,多问几个“为什么”。孟子说过:“尽信书不如无书”,就是告诉我们,对待学问必须要有一种怀疑精神,不要“人云亦云”,一味盲从轻信。学习贵在有独立的见解。如果对某一问题的理解与老师不同,可查出依据来跟老师或同学们展开讨论,这样既可以加深对文章和某一知识点的理解,还可以促进教学相长。

4.勤读书、勤作文的习惯。俗话说:“拳不离手,曲不离口”。要写好作文,必须从平时抓起,在多读书的同时,还要多练笔。养成写日记、做摘记、写小评、随笔、读书心得的良好习惯。多写多练,坚持不断。这样,才能不断提高自己的写作水平。

5.写好字、说好话的习惯。写一手工整规范的汉字,说一口标准流利的普通话,是一项重要的语文基本功。平时写字要工整、规范、美观大方,

书写认真,不写错别字;说话要力求做到简洁、流畅、得体、有条理。

6.做事专心.认真的习惯.不管是上课听讲也好,平时写作业也好,要让学生静下心来,抛弃一切私心杂念,专心做好眼前的事."两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书"达到这样的境界.不能一会想喝水,一会想说话,一会又去做其他的事,正所谓猴子掰玉米,摘了桃子,丢了西瓜。

7.认真检查的习惯.学生写完作业后,一定要让他自己养成检查作业的习惯。检查有无错别字,标点是否正确,答题是否完整,有无丟漏现象。

8.不动笔墨不读书的习惯。读书的过程就是接受信息的过程,同时也是处理信息、再造信息的过程,古人强调“不动笔墨不读书”是很有道理的。读书时,要用各种符号在书上圈圈点点、勾勾划划。精彩的语句下面画上波浪线或着重号,为之叫绝的名言警句旁打上感叹号,怀疑不解之处打上问号,有同感的地方不妨写上几句,等等。读完一篇好文章后,还可以写出读后感和读书心得。

9.时时学语文、处处学语文的习惯。学习即生活,生活即学习。语文这门人文性较强的学科更是如此。学习语文不能局限于书本,更不能只局限于教科书。社会语文现象,俯拾皆是;生活与语文密不可分。平时要多关注国计民生,留心周围的人、事、景、物,勤思考,多观察,多积累,多表达。学以致用,学用结合,这样,才能真正学好语文。

四、如何培养学生良好的语文学习习惯呢?我认为应从以下五方面人手:

1.强调作用

教师要讲清培养良好的语文学习习惯的重要意义,使学生认识其在语文学习中的重要作用,引起他们的足够重视。还要要求家长督促学生,才能有效果。

2.明确目标

目标在学习过程中有巨大的导向性和动力性。教师要使学生认识到语文学习过程就是语文学习习惯与语文特性相融合的过程,并在学习中树立

习惯意识,努力克服不良习惯,形成良好的语文学习习惯。在节节课中落实目标,落实到每位学生身上。

3.要求具体

培养学生良好的语文学习习惯,一定要有具体要求。首先,这几种最基本的语文学习习惯都要具备,缺一不可。其次,学生要针对自己的实情来确定一种或几种自己欠缺或不足的习惯来着力培养。第三,每一习惯中又都有度的不同差异,学生因人而定。第四,学生要有一个具体可行的达标计划。

4.严格督导

习惯的形成非一夕之功,所以在培养学生良好的语文学习习惯时务必要严肃认真,一丝不苟,从一招一式人手,从一点一滴抓起。开始时一定要严格要求,出现偏差及时给予指导,直到行为方式固定化。要有足够的耐心和细心。

5.坚持不懈

习惯的培养犹如逆水行舟,“一篙松劲退千寻”,所以培养习惯要坚持不懈,持之以恒,不能有一丝一毫的松懈,否则良好的习惯之舟就会搁浅,甚至倒退。

培根曾说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。”可见,良好的语文学习习惯不仅能够提高语文教学效益,而且将使人终生受益。千习惯,万习惯,让大家学会学习,学会做人,这才是最佳的目标、终极目的。播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种人格。希望学习习惯的培养,还要体现在各科教学中,只有各学科教学都重视学习习惯的培养,才能尽快使学生获益,尽早实现我们的教学目标.也希望广大的教育工作者能够认识到这一点,教书别忘了育人,传授知识的同时别忘了学生学习习惯的培养。

低年级语文教学中电教多媒体的选择和应用

白小东

【论文摘要】

电化教学媒体简称电教媒体,包括录音、幻灯、投影、电视、电影及计算机辅助教学等多种类型。恰当的选择、应用电教媒体是教育现代化的一个标志,它能优化课堂教学,使教学活动变得丰富多彩,是提高语文教学效果的一种必不可少的手段。本文拟从识字教学、朗读训练、阅读教学、句与段教学、作文教学五个方面充分阐述电教媒体的重要性、生动性、形象性。旨在抛砖引玉,使大家能够更加合理恰当地运用电教媒体,能够充分发挥学生的自主性、能动性和创造性,切实提高课堂教学效率。

【关键词】教学电教媒体选择和应用

电化教学媒体简称电教媒体,包括录音、幻灯、投影、电视、电影及计算机辅助教学等多种类型。恰当的选择、应用电教媒体是教育现代化的一个标志,它能优化课堂教学,使教学活动变得丰富多彩,是提高语文教学效果的一种必不可少的手段。

一、识字教学中的选择和应用

儿童从运用口头语言过渡到学习书面语言的最初基本环节是识字,识字与儿童认识能力的发展有密切的关系,它是学习文化的开始,也是学好祖国语言文字的基础。在小学低年级,识字教学特别重要。

在平时的识字教学中,常见学生对所学的字辩识不清,记忆上混淆,使用时张冠李戴,这主要是因为低年级学生有意注意时间短,对事物的感知存在着笼统性和粗略性,他们感知事物缺乏精确、细致,对形体近似的事物认识常模糊不清。如对一些形近字、同音字往往认错。他们观察事物时常常粗枝大叶,往往只注意到整个的、明显的部分,他们对字的细小笔

画容易忽视,“点”“撇”等笔画常常会漏写或添加。如写“晓”加点,写“直”丢里面的一横等。这就需要教师引导学生对所学的生字进行比较,对字的结构、整体和部分结合的分析来发展学生精细而分化的知觉,才能使学生牢固地掌握汉字的音、形、意。这时,如若选择“投影”这一电教媒体,根据汉字的表意特点,把形近字投放在影幕上进行分析比较,学生就能较牢固地掌握所学的汉字了。在如,把基本字“包”投射在影幕上,然后在其左旁逐次加换偏旁“艹”、“扌”、“氵”、“火”、“衤”、“月”并用红色塑膜覆盖,使其成为醒目的红色偏旁,这时,学生的注意力就会被吸引,变无意注意为有意注意了,再根据所加偏旁与字意的关系来理解、分清、记住汉字“苞”、“抱”、“泡”、“炮”、“袍”、“胞”的不同意思,这样,掌握这些形近字的用法和读音及写法就容易多了。对于一些常要写错的笔画的字,也可利用投影仪放大字形,一笔一笔地示范该字的书写笔顺,同时,着重强调容易添、漏笔划的部位、学生看到影幕上放大的、一笔一笔地书写的成字过程,就会激发起模仿练习的欲望,也就能用心地书写好每个字了。

二、朗读训练时的选择和应用

语文教学新大纲指出:“朗读训练是阅读教学中最经常,最重要的训练,各年级要重视朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”朗读是儿童阅读技能发展的开始,通过出声的言语运动,把语言文学和它的意义联系起来,由于低年级学生在初学朗读时,尚处在朗读技能的分析阶段,在朗读时往往出现用手指读、多音词分割开读、一字一顿地读,破坏了语调的正常格式,有时还会出现一些猜测或顺口溜式的词、产生读错字词、添加字词和漏读字词的现象。这就需要加强对学生进行正确、流利、有感情地朗读的训练。

效仿力强是儿童的特点,在朗读训练时,选择、应用、放送与课文配套的录音朗读教材或配乐、配画的计算机光盘朗读教材,就能给学生以模范的朗读示范。学生则能模仿着跟读练读了。同时,还可利用录音设备,

录下学生的朗读语音与示范录音教材相比较,则能取长补短,练好课文的朗读了。

三、创设情景时的选择和应用

现代教学媒体具有能将语言形象转化成丰富多彩的视觉形象或听觉形象的特点。利用这一特点,在童话类课文的教学中,用电脑课件把课文中言语所表达的童话故事在影幕上活生生地展现,唤起学生的兴趣和注意,学生因为兴趣浓、注意力集中、理解课文也就不难了。像《小壁虎借尾巴》中,壁虎的尾巴是被蛇咬住时挣断的,对“挣”这个词所表达动作的含义学生理解模糊,这时,使用电脑课件把“挣”的过程用动画清楚地展示,让学生亲眼感知这在平时生活中难得看见的画面,把虚的印象变成实的感觉,就明确地知道“挣”的意思不同于“拔”,不同于“拉”,从而给以后的正确用词打下基础。

四、句与段教学中的选择和应用

小学低年级阅读教学中,当学生用词造句时,常因他们掌握知识的局限性,往往会少掉句子中的某种成份(如主语、宾语等)所以,进行句式练习就显得尤为重要。如学了比喻句后学生对句中的本体和喻体,有时会搞错或写不完整。如练习“……像……”一句,除了口头提示外,还可利用幻灯或投影依次映出飘落的树叶、挂在天上的彩虹、亮晶晶的星星、有着长长发辪的小姑娘头像等,然后让学生看着影像想象出他们的喻体,再用完整的比喻句来叙述他们的模样,学生通过这样“看、想、说”的练习,对比喻句的应用就比较熟练了。他们会说:“飘落的树叶像飞舞的蝴蝶”,“美丽的彩虹像一座神奇的桥”,“亮晶晶的星星像一颗颗闪光的珍珠”,“小姑娘长长的发辪像柳条”。

学了课文段落后,复述和背诵是巩固所学知识的方法之一,如若光是死记硬背,恐怕很难达到预定的目的。而利用电脑课件,在影幕上映出有关课文的插图(固定的或活动的画面),学生边看画面边回忆课文内容,即刻就能背诵出相关的文句来。

五、作文教学中的选择和应用

作文是体现学生文字表达能力和思想水平的一种形式,小学作文教学包括口头作文和书面作文。口头作文即是看图或景、物口头叙述。它是书面叙述的基础和起步,必须加以重视。在作文教学活动中,应随时抓住时机,组织好学生的口头叙述训练,而“看图说话”,是一种使用最多、也较便捷的口头作文训练方式。在训练时,可选择、利用幻灯、录像等电教媒体出示静止的或活动的画面,如放大的教学挂图、拍摄下来的、学生亲历的游玩、班队活动、文体活动场景等,让学生仔细观察,回忆想象,启发引导学生有顺序地叙述出画面所表达的内容及自己的感想。

借助电脑课件的动画画面,学生经过仔细观察能逐步地掌握准确、鲜明、生动的口语表达特点,提高口语表达能力。如编童话故事《山泉娃娃》中,山泉娃娃一路流到小溪里、江河里、大海中的方式各不相同,如果简单地用一个词“奔跑”来表示,语句就显得呆板乏味了。这时引导学生仔细观察预先做好的电脑课件在影幕上放映出的山泉娃娃的行进方式后,他们就能生动地描述出来,如“山泉娃娃张开双臂唱着优美的歌悄悄地来到了小溪里。”“山泉娃娃挥舞着双臂,跳着轻快的舞蹈来到了江河里。”“山泉娃娃敲着腰鼓,踩着节拍,欢快地来到了大海里。”如此等等。通过多次训练、极大地丰富了造句、说话时的词汇应用,语句也就显得具体生动富有生命力了。

小学生写作,要经历一个从说到写,从述到作,从模仿到创作的过程。利用从课文中所学的知识,仿照课文写法来进行写话训练写是学生学会作文的一种行之有效的方法。这时,电教媒体也将在其中发挥事半功倍的作用。如学了《春天的手》,仿照课文对“春天的手”四个情景的描写想象春天来了,它还给我们带来了哪些变化。这时就可放映一些春景的实况录像或动画画面,让学生真切地感受到春天的美丽和生机,就能具体地写出春天给人间带来的不同于文中的其他美景了,再也不会凭空想象,胡编乱造了。

在写话训练中也可利用电教媒体的可视性来启发学生的思维,如每年春天和秋天到来后,几乎毫无例外地要写一篇有关春景和秋景的文章。因为小学生,特别是低年级学生,观察事物往往笼统而不精确,容易忽视许多主要的东西,所以学生在写作时只能用几句套话来描写景物。如描写春景只会写“草绿了、树木发芽了、燕子飞回来了”等句子,突出不了当时当地的特点、情景。要改变这种状况,就可利用电教媒体来启发引导学生的思维,如可把春游时拍摄的照片用投影仪放大,有条件的还可有选择地播放当时拍摄的景色,再让学生边看边描述当时的情景,互相谈论、口头表述。使学生感知的印象更明确和完善,写出富有真情实感,表达有特点,用词恰当的作文来。

教育要面向现代化,面向世界,面向未来,掌握和应用现代化教育手段是很必要的。总之,合理恰当地运用电教媒体进行教学能够充分发挥学生的自主性、能动性和创造性,能够帮助教师更好地完成教学任务,有效地提高课堂教学实效。

一年级课堂教学点滴

茸瓦

小学一年级的学生,都是刚刚入学的儿童,天真浪漫,爱说爱动,对自己的行为约束力差,注意力容易分散。在课堂上,有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束,限制学生“动”,强制听课,有的还认为是患了“多动症”。上课不专心听讲,老师批评,家长责备,他们上课时像是被捆住了手脚,束缚了思维,完全处于被动地位,上一堂课下来又苦又累,从小产生厌学情绪。长此以往,形成大面积的后进层面,日积月累,延误孩子的一生。如果我们上一年级课的老师,能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣,从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯,对孩子们来说,将受益匪浅。

要想学生学的好,首先要解决他们喜欢学的问题。而培养学生的求知欲,是和培养他们的学习兴趣紧密联系在一起的。然而,兴趣不是天生的,它是人们在社会实践中对事物认识的反映。学生的学习兴趣可以通过对所学科目的加深而产生,也可以通过老师的指导或家长、朋友的影响加以培养,它也可以因为遇到无法克服而逐渐消失,也可以通过帮助或辅导解决了困难而恢复。我担任小学一年级数学教学这几年来,在掌握大纲要求和教材编排意图的基础上学习、引进、移植外地外校教师和本校同行们的理论和经验,在课堂教学设计方面,以充分激发学生学习兴趣为目的,培养学生学习数学的积极性,养成良好的学习习惯和思维品质,从而进一步提高课堂教学效率,起到积极作用,收到较好的效果。既减轻了学生的课业负担,又提高了教学质量。

一、故事开头,创设情景,营造浓郁的课堂学习气氛

六七岁的孩子,刚走进学校开始学习文化知识,还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小

动物的故事。每次上新课,根据教材的内容,自编一段故事,从讲故事开头,创设一种情景,再进行一组富有启发性的提问,来导入新课。我们学校每个班级都有四十几个学生,单靠教师控制课堂纪律,教学秩序难以维持。但一说到讲故事,教室立刻安静下来,个个竖着耳朵听讲。故事讲完了,孩子们还沉浸在故事里,动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难,解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。例如,在教学“100发内数的比较大小”时,编了一段这样的小故事:今天是小松鼠的生日,小牛和小山羊约好,一起到森林里给小松鼠庆祝生日。去森林要坐公共汔车,他们一大早就到车站,买好车票,小牛的座位号是23,小山羊的座位号是25。过了一会儿,小猴司机开着中巴来了。小猴司机想考一考小牛和小山羊,给他们说,谁的座位号数大谁就行上车。小牛和小山羊都还没有学过比较两位数的大小,你看看我,我看看你,不知道怎么办。他们想回去问问小狗,可时间又来不及了。小朋友,你们能帮帮小牛和小山羊吗?孩子们个个跃跃欲试,积极性很高,谁都想帮助小牛和小山羊。教师及时加以引导,学生很快地学会了两位数比较大小的方法。

利用多媒体课件进行课堂教学,不但信息量大,而且图文并茂,非常符合一年级学生的心理特点。不但能强化学生的记忆,而且还给学生展现出无限的知识空间,激发学生获取信息的新知识的情感需求。例如,在学习“10的认识”的课堂上,教师简单地操作键盘,屏幕上出现了数字娃娃“0”,接着跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”,同时出现画外音,“9”说自己最大,看不起“0”,“1”出来打抱不平,说:“如果我与0站在一起,就比你大”。教师问:“小朋友,你们相信吗?”屏幕一闪,1和0站在一起,把孩子们紧紧吸引住了。教师自然地把学生引入新课:“10的认识。”

二、动手操作,引导学生感受和理解新知识,培养思维品质

我国思维科学的开拓者钱学森指出:“小孩子的思维也是从形象思维开始,然后到抽象的根据低年级好奇好动的特点,上课时,我十分重视学

生的实际操作。让学生在操作中动用多种感官,通过积极思维,获取知识。这样既有利于学生对知识的理解和掌握,也有利于发展学生的思维。让学生每进行一种操作时,必须首先要求学生看清题意,再想一想,根据题目要求,你在操作时先做什么,再做什么,该如何做。坚决克服不经思考,盲目动手的毛病。例如,在教学“比一个数多几的数的应用题”时先让学生摆一摆,第一行摆○(4个),第二行摆要求摆的△比○多2个,在摆的时候,要想一想先摆几个△,再摆几个△,一共摆几个△,让学生把自己摆的结果,到展示台上展示。老师再在黑板上摆出以下图形:○○○○

△△△△△△

很清楚明白的让学生看出△比○多2个所以△是6个。

爱因斯坦说过:“教育应当使所提供的东西,让学生作为一种宝贵的礼物来领受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担”。通过实践证明,“生活化”的数学知识是学生乐于接受的“宝贵的礼物”。数学即生活,数学教学要紧密联系学生的生活实际,让学生在感知、认知的气氛中想学、乐学、学会、会学,使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界,从而更加热爱生活,热爱数学。

关于在编教师辞职报告范本

The laborer applies to the employer to terminate the labor relationship and both parties negotiate to terminate labor contract. 姓名:___________________ 单位:___________________ 时间:___________________ 关于在编教师辞职报告

编号:FS-DY-59552 关于在编教师辞职报告 第一篇 尊敬的领导: 您好! 我因为诸多个人原因,经过深刻冷静的思考后,郑重的向学校领导提出辞职要求。 在过去的三年多时间里,学校给予了我良好的学习和锻炼机会,学到了一些新的东西充实了自己,增加了自己的一些知识和实践经验。学校的工作气氛很好,同事们工作都很努力,领导也很体谅下属,在学校我感受到了家的温暖。我对于学校长期的照顾表示真心的感谢! 所有的前续工作在学校上下极力重视下一步步推进。也正是考虑到学校今后推进的合理性,本着对学校负责的态度,为了不让学校因我而造成的决策失误,我郑重向学校提出辞职,望学校给予批准。

祝学校推进顺利创造辉煌,祝学校的领导和同事们前程似锦鹏程万里! 此致 敬礼! 辞职人签名:*** 日期:年月日 第二篇 尊敬的院领导: 我自****年始至今已在xx学院从事教学工作整整十一年,经本人慎重考虑,在下个学期到来之前,结束我在本院的教学工作。 以下是对此决定的说明: 我之请辞,非关待遇问题,亦非人事想出的困扰。而是一直以来对公共艺术学院自组建以来在教学体制、用人机制方面的不认同。这种不认同致使我自己始终被动地处在一个错误的位置。当我对学院体制有更深的认知之后,最妥善的办法,乃以主动请辞为宜。 十一年间,我在附中教学三年,并于xx年始参与组建视

2020年度表彰优秀教师代表发言稿.doc

2020年度表彰优秀教师代表发言稿 人才是国家发展的栋梁,人才是民族强盛的中坚力量。人才的成长源于良好的教育,教育的繁荣要靠教师的辛勤劳动,靠教师的赤子报国情深。以下是我给大家带来的几篇优秀教师发言稿,供大家参考借鉴。 优秀教师发言稿(一) 尊敬的各位领导,各位同仁,亲爱的同学们: 大家好 今天是第31届教师节,我作为学校高级教师(老教师)代表发言,心情激动,同时也感到非常荣幸。首先,请允许我向在座各位领导,各位同仁,所有为外语学校的今天和明天辛勤播种,挥洒汗水的人致以节日的问候!对和我朝夕相处,奋战在工作一线的同事们说一声:节日快乐! 时间过得真快,转眼间,自己在教学岗位上已经整整30个年头,不知不觉中,我已步入老教师的行列,而且已经是学校如今还站在讲台上的最年长的教师。尽管如此,我对教育事业的追求永远都是年轻的,也不会改变。我想,作为一名高级教师,一位老教师,我更应该在各方面都起到率先垂范的作用,为青年教师的成长和发展做出自己应有的贡献。我想说几点:? 不忘初心,无悔选择。30年前,我刚踏上讲台,也曾经被那些没心没肺的话语气得泪流满面,也曾经被个别蛮不讲理的

家长威胁恐吓,也曾经为了寻找沉溺网吧的孩子而彻夜奔走,也曾经为了挽救寻死觅活的情痴而费尽心血,也怀疑过当初的选择,也抱怨今天的付出。但是我知道每一项事业都需要付出,每一种工作都有艰辛。我不想说老师是天底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师这些大话,但是我们身上确实凝聚着学生滚烫的目光和千万家庭深厚的希望,因为我们的努力和付出,真的改变了许多孩子的命运也改变了汗多家庭的走向。 例子: 我们的工作是有价值的。 在坚守中,感受快乐。"世界那么大,我想去看看",前一段,省实验顾少强老师颇具文艺范的辞职信,再次引起人们对教师这个职业的幸福感和责任感的思考。世界很大很精彩,而我们只能在三尺讲台演绎我们的人生,一间教室,一只粉笔,把智慧奉献,把汗水洒下,可就是这份看上去简单枯燥甚至辛苦的工作,我们都选择了坚守,一守就是30年。作为一名英语老师,能把一群只认识几个字词句的孩子,培育到能熟练地用英语交流,或者考上名牌大学,看到他们眉飞色舞洋,看到他们洋溢在脸上的自信,这一刻是愉悦的。诗人顾城说:"天是灰色的,路是灰色的,楼是灰色的,雨是灰色的,在一片死灰中,走过来两个孩子,一个鲜红,一个淡绿",世界灰暗,但孩子是光明和 希望。每一个孩子都是不同的,只有我们有机会了解其中的精彩,只有我们能让鲜红和淡绿更加绚丽,也只有我们在每一

教育即研究者

教师即研究者 一、“教师即研究者”探源 20世纪60年代,英国学校委员会和拉菲尔德基金会为培养青年学生对人文课程的兴趣和爱好,联合发起了“人文课程研究”运动。斯腾豪斯作为这个中心的负责人,在这次运动中首次提出了“教师即研究者”概念,要求把教师的教学和研究结合起来,力图改变教师在课程、教学和学习中的原有定位。后来他的学生埃利奥特和凯米斯推广了他的这种思想,分别提出“教师即行动研究者”和“教师即解放的行动研究者”的命题。20世纪80年代,“教师即研究者”的理念从西方传入我国,开始融入我国教育改革、课程改革、教师专业化运动之中。二、肯定“教师即研究者” 我认为,“教师即研究者”,并不是说所有的教师都是研究者,而是说教师要成为研究者,且必须成为研究者。史密斯将“教师做研究”定义为:“教师对学校和课堂工作进行的一种系统的、有目的的探究,是教师与研究者、教学与研究的统一。”这一界定清楚地将教师做研究与专家学者做研究区分开来。实践中,教育专家的研究对象更多的是普遍意义上的或宏观层面上的教育问题和教育现象,因此,他们的研究不可能有效解决教师面对的一些实际教育教学问题;而教师做的研究则直接与他们的教育教学实践相关,是为了实践、通过实践和在实践中的研究,其研究对象是与学校教学相关的人、事、物和观念等。教师做研究表现为教师反思自己,习以为常的教学行为背后的教学观念并改变它;探讨自己或他人成功的教育经验等。理查德·普林格在《教师是研究人员》一文中说:“当我谈到教师是研究人员的时候,我并没有把他们同那些用控制组和实验组进行复杂试验,并用各种技术手段来验证和测量成果的人相比,而只是想到他们是那种认真地使实践理论化或者是能系统而严格地考虑本人所从事的工作的人。”由此可见,教师做研究实际上包含了两类主体和两种过程:两类主体即“教师”和“研究者”;两种过程即“教学”和“研究”。在教师做研究中的两类主体实际上合并成了同一主体,那就是“教师,即研究者”;在教师做研究中两种过程实际上是相辅相成的,即边教学,边研究;边研究,边教学。 教师成为研究者主要有以下几方面的原因: 1、做一名研究型教师是时代的要求

正式教师辞职申请书范文

正式教师辞职申请书范文 导语:辞职报告要说清楚请求离开的时间安排要具体可行,而且要尽量从对方的角度出发来确定离开的时间,同时也注意给自己留下充分的回旋余地。可以由自己提出具体的时间,也可以采用征询对方意见的方式来确定。下面是的正式教师辞职范文,希望有所帮助! 尊敬的领导: 您好! 很抱歉,我辜负了领导对我的期望,因个人原因,不得不向领导提出辞职。 自20xx年8月来到学校以来,我一直受到了学校的各方面的帮助,尤其是学校领导,校长,对我工作和生活都很关心,对此我是感恩不尽的。刚大学毕业时,我由一名学生成了一位光荣的人民教师,对教师这职业我是既熟悉又陌生。记得在我来校的当天,就受到了学校领导和同事们的欢迎,心里感到非常的温暖;教学工作也是无私的将许多教学经验传授给我。从备课到讲解,从和学生相处到批改作业,从教态到板书设计,从语言运用到为人处世等等,让我学了不少东西。 但今天我决定选择离开学校,有这么几个原因:

第一:虽然我很尽力的从事教学工作,但教学还是不如人意,取得的成绩微乎其微,辜负了学校领导对我的期望,我也是很无奈,有时真怀疑自己的能力了。因此,我觉得我不适合在xx工作,再这样下去的话,肯定会影响学校的升学率。在现在如此看中升学率的环境下,请学校考虑批准我的辞职信。 第二:就是学校的管理。开始的时候觉得还能跟上学校改革的步伐,但越到后面,越觉得难以适应。我想,我是不适应学校的管理了,因此选择离开。 第三:就是学校待遇,每个月打到卡上的xxxx多元,让我很难想象什么时候能在学校将来购房还房贷时的压力。教育是强调不为薪水而工作的,而我,还做不到这点。因为我家里还有父母,以后还会成家,会有孩子,都需要薪水。 第四:也许是能力有限,我认为我在学校已经没有更大的发展机会了。因此,我决定选择一个新的工作环境,希望领导批准,敬请早些安排。 当然,无论我在哪里,我都会为学校做力所能及的事情,因为我为我曾经是学校人而感到骄傲。最后,诚恳地说声:对不起!也衷

优秀教师表态发言稿(精选3篇)

优秀教师表态发言稿(精选3篇) 优秀教师表态发言稿 在社会一步步向前发展的今天,我们都可能会用到发言稿,发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定,要求情感真实,尊重观众。相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题,以下是帮大家整理的优秀教师表态发言稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 优秀教师表态发言稿1尊敬的各位领导、同事们: 大家好! 时光似箭,岁月如歌,转眼之间我们又迎来了充满希望的新的一学年。作为一名新加入这个集体的年轻教师,很荣幸能够在这里做表态发言。我发言的题目是《无悔的选择,不懈的追求》。 借此机会,首先我要感谢领导、同事们对我这个“新人”的关心与帮助,感谢领导对我工作的认可和鼓励。其实我知道,在我们棣花小学有很多师德高尚、工作能力很强的优秀教师,是他们日复一日,年复一年,默默地在平凡的工作岗位上耕耘、奉献才使得我们学校各方面的工作走在全县的前列。我要向他们学习,既然选择了教师这个职业,就要竭尽全力、无怨无悔地做好工作,把做一名人民群众满意的教师作为自己不懈的追求。 在我的意识里,一直认为自己是一名平凡而又普通的教师,没有显赫的战功,没有骄人的业绩。如果说有什么追求或目标的话,那就是努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放

心的“好教师”。在过去的一年里,我始终坚持以“勤学、善思、求实”为指南,认真、务实地走过每一天。在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表。在业务学习上,更是一丝不苟,每月撰写教学案例、教学心得,跟其他同事交流经验,不断完善自己,取人之长,补己之短。通过努力使我在教育教学中更加游刃有余。 国运兴衰,系于教育,三尺讲台,关系未来。回顾过去,展望未来,作为一名光荣的人民教师,我决心在新的一学年里,努力做到: 一、牢记教育使命,甘当扎根教坛的奉献者。教育关系到国家的兴衰、民族的振兴,关系到学生的命运、家庭的未来。教育是崇高的事业,需要我们实实在在的付出。我们应切实增强责任感,牢牢把握教育工作在推动社会主义新农村建设中的重要使命,切实履行教书育人的天职,把全部精力和满腔真情献给教育事业,无悔地坚守在教书育人这方沃土上,以做人民群众满意的教师为己任,以苦为荣,以教为乐,用自己的青春和热血努力谱就一曲奉献之歌。 二、牢记修身厚德,乐当以身为范的传道者。育人必先正己。我们应以社会主义荣辱观为指导,以师德规范为准绳,牢记“有所作为、奋发有为”的人生追求,大力弘扬“敬业奉献、甘为人梯”的红烛精神,修身厚德,恪尽职守,埋头工作,竭尽全力地做好教育教学工作,用博大的胸怀、无私的爱心、良好的行为来潜移默化地影响学生,求索不止、奉献不息,努力在教师这个平凡的岗位上书写人生的壮丽篇章。

年度成绩表彰会优秀教师发言稿2021

年度成绩表彰会优秀教师发言稿2021 小时候,曾有人问我:;你最崇拜的人是谁?;我绝不犹豫地回答:;是老师。;不错,在我幼小的心灵里,我就喜欢老师,最怕的也是老师,能得到老师的一个表扬,我就会兴奋,激动好几天。以下是给大家带来的几篇优秀教师发言词,供大家参考鉴戒。 优秀教师发言词(一) 尊敬的各位领导,各位老师: 大家下午好! 金秋送爽,佳果飘香,在这喜庆祥和的美好时刻,我们共同迎来了又一个教师节。能在这样一个特别的日子里,作为教师代表发言,我感到十分荣幸,心情也特别激动。在此,我向一直关心、支持教育事业的各位领导表示衷心的感谢!向我朝夕相处的同事们说一声:节日快乐! 我们在座的很多老师都是我的前辈,他们在教育教学方面都很有建树,为教育事业默默奉献着自己的人生。在座的各位有很多方面都值得我学习。所以,今天,在这里,我只是向在座的各位前辈、同行汇报自己的工作和一些想法,与大家交流,敬请各位多多批评指正。 我于20XX年7月毕业于海南外国语师范学校,20xx年9月,我曾经在陵水的兴华幼儿园当过一个月的的教师。同年10月份,我被母校推荐往刚刚成立的琼海小星星儿童英语中心应聘,作为他们的第一个老师,我被送往湖南长沙小新星英语学校总部培训。这次培训

可以说是我人生的一次新出发点。我学到了很多儿童英语的方法和技巧。这对我以后的工作起到了很重要的作用。参加工作的我精神抖擞,豪情满怀,但现实与理想之间还是有很大的区别,一度曾想放弃回来当陵水教师的我,在与命运周旋了一圈后又回到了原点,依然做了一名农村教师。这可能就是缘分,是缘分让我接受了教师这一光荣的使命。20xx年11月,我参加陵水的第一批竞岗考试,20xx年3月被分配到英洲岗山小学工作,初来乍到,面对的是一个新的环境,一切都要从头开始。生活的琐事,繁重的工作磨练了我的意志,锻炼了我的能力。20xx年被调到英洲中心小学工作。20xx年9月又被调到现在的中山小学。说实话,参加工作后,我主要精力都投进到工作中,班级治理是我的强项,我将从小星星英语中学习到的理论知识于实际治理结合起来,并虚心向老教师请教,观察他们的做法,摸索尝试,逐渐积累了一些带班经验。在教学方面,我更注重教学方法的灵活运用。怎样把复杂难懂的知识变得让学生浅显易懂,怎样让我的课堂布满活力,富有朝气,怎样让学生喜欢我的课,这些是最大的题目。我们要有一双善于发现的眼睛,要善于看到别人的优点,要有一个肯往思考的头脑。我喜欢看一些名师的课堂实录,从中往发现一些适合我的,能为我教学所用的方法。就这样一点一滴的积累,让我能够自如的驾驭课堂,并逐步在教学中取得了一点成绩。对于小学英语教学,感慨最多的一点就是想要进步教育教学质量,关键是了解学生,因材施教。这就要依靠班主任的帮助了。还有就是充分把握课堂的40分钟,精心上好每一堂课,本着对每一位学生负责的心态,做一个问心无愧的

学校教师辞职报告格式正式版

For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 学校教师辞职报告格式正 式版

学校教师辞职报告格式正式版 下载提示:此报告资料适用于某一时期已经做过的事情,进行一次全面系统的总检查、总评价,同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足,并找出可提升点和教训记录成文,为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 【篇一】 尊敬的校领导: 您好! 首先,非常感谢您这几个月来对我的信任和关照。 这段时间,我认真回顾了这些天来的工作情况,觉得来昂立工作是我的幸运,我一直非常珍惜这份工作,这两个月来校领导对我的关心和教导,同事们对我的帮助让我感激不尽。在学校工作的这段时间中,我学到很多东西,无论是从专业技能还是做人方面都有了很大的提高,感谢学

校对我的关心和培养,对于我此刻的离开我只能表示深深的歉意。非常感激学校给予了我这样的工作和锻炼机会。但同时,我发觉自己从事培训学校教师的兴趣也减退了,我不希望自己带着这种情绪工作,对不起您、也对不起我自己。真得该退出了,刚好此时是试用期有此次机会,所以我决定辞职,请您支持。 请您谅解我做出的决定,也原谅我采取这种离别方式。在短短的几个月时间我们学校已经招了很多学生,我很遗憾不能为学校辉煌的明天贡献自己的力量。我只有衷心祝愿学校越办越大!学校领导及各位同事工作顺利! 【篇二】

优秀教师代表讲话稿

优秀教师代表讲话稿 尊敬的各位领导、各位老师: 大家下午好! 今天,我能代表“优秀教师”在这里发言,感到十分荣幸和激动,我深知我们“优秀教师”这个荣誉称号的获得,以及我们在工作中所取得的一切成绩,都是与各位领导的大力支持和同事们的热情帮助是分不开的,所以,请允许我代表受表彰的教师们向各位领导表示最诚挚的感激和最衷心的祝福! 教师代表着一份责任,也代表着一个使命。虽然这一职业很辛苦,但我骄傲,我是一名人民教师。三尺讲台是我的人生舞台,白色粉笔是我的人生画笔。因为热爱,我深情地演绎着我的人生。因为执着,我微笑着写下希望;我不会用金钱的尺子,来丈量我的价值,因为我知道教师是不会让知识的清泉,变成一潭死水;因为我知道孩子是祖国的未来和希望。 有人说,老师是梯,用伟岸的身躯托起学生人生的高度;有人说,老师是红烛,以不灭的信念为学生照亮前进的道路;还有人说,老师是渡人的小船,把一批批学生送往知识的彼岸??是的,每一位教师的事迹都可以编撰成一部感人至深的巨著,他们的模范行为都能谱写成一首首动人心魄的爱心诗篇!多少个静谧的夜晚,他们笔耕不辍;多少个晨曦暮霭,

他们奔忙在两点一线。可谓是“无须扬鞭自奋蹄,俯首甘为为孺子牛”啊!沿着教坛之路走来,我们曾有年轻气盛的躁动、有浅尝甘霖的欣喜、有屡遭挫折的痛楚,也有不眠不休的焦虑。从作为一种职业,到把教师当作一种理想与事业的追求,一种挑战自我、完善自我的方式,其间的过程,苦乐自知。是孩子们清纯的眼眸给了我们力量,是领导关切的话语给了我们力量,是同事们的微笑给了我们鼓励,是家长的信任给了我们信心。让我们勇敢的去战胜一切困难,去体验教育生命的真谛。我想,作为一种职业,教育,最能够吸引我们的,莫过于在 我们伴随孩子们共同经历的从幼稚到逐渐成熟的生命历程中,我们同样也体验着成长的艰辛与欢乐,真正体会到教师是光荣的、教书是严肃的、讲台是神圣的;教育情感的投入、教育观念的转型、教学方式的变革、教学艺术的创新??不断迸发的创新火花,不断涌现的改革激情,在教育教学的领域,我们捕捉到新的时尚与流行。于是,教育改革,成为一种新的生活方式,躁动的心变得平和、充实而愈发坚定!我们在人生价值的坐标系上,不再是一个个漂移不动的虚点,神圣的工作履历表上,有我们崇高的誓言与约定!我们将继续为打造“高素质、有特色”的教育模式而奉献自己的力量。 教育是崇高的事业,需要我们去献身;教育是严谨的科

优秀教师表彰大会发言稿

优秀教师表彰大会发言稿 尊敬的各位领导、老师: 大家好,我来自罗定中学,这里我首先感谢领导在教师节大会上给我这么一个光荣的发言机会。今天我发言的题目是《学高为师,身正为范》 我XX年大学一毕业就来到广东罗定中学工作。我从高一教到高二,XX年7月第一次上高三,自己所带的班和所任教的历史学科在今年高考取得了比较令人满意的成绩。今年再次接手高三级的教学和班主任工作。这里我站在一位青年教师的角度,简单谈谈在罗中四年教学工作中的一些体会和做法。 首先,作为一名青年教师,在没有任何经验的情况下,要想在教育教学方面取得好的成绩,我觉得要虚心学习,认真按照学校领导的吩咐去做,时刻把学校的要求和布置的任务放在心上。经常有老师问我为什么我的班主任工作做得比较好。前段时间也有位刚刚从大学历史专业毕业的教师在我博客上留言,说他刚刚出来工作,不知道该怎么做班主任工作,他希望我给他提些建议。面对这些发问和困惑,我都是这样回答他们的:自己的勤奋努力很重要,不过我觉得很关键的一点是要把学校的要求和学校领导布置的任务落实好。记得XX年我第一次做班主任工作接手的是当时的高二级19班,心里很没有底,不知道该从哪里做起。面对这种情况,我以退为进,我就老老实实按照学校领导的吩咐去

做,学校说怎么做,该做那些工作,我就一丝不苟的去完成。在这一过程中,我满慢找到了作班主任工作的感觉,慢慢把班主任工作做得得心应手。 其次,作为一名年轻教师,勤奋工作,刻苦钻研很重要。要想在工作中作出成绩,不多流点汗水是不行的。记得高一的时候上5个班的历史课,每当轮到我上课时,我总是利用上课前10分钟的休息时间去写好板书,如果下午第一节是我的历史课,我都是在2点钟就回到学校,在2点半之前把板书规规矩矩写好,方便学生学习。这种做法我一直保持到现在。XX年到现在一直做班主任工作,除了认真执行学校的作息时间外,只要没有特殊事情,我一般都赶在晚上6点半回学校,招呼来了的学生读书、学习。晚上不该我坐班时,我也坚持回学校管理自己班的学生。因为我相信天道酬勤,没有经验,可以用汗水弥补。 再次,作为青年教师,要敢争第一,要能争第一,要通过在工作上出成绩让自己在竞争中脱颖而出。这其实是学校领导在多个场合表达的对青年教师的希望和要求,也是学校领导对青年教师的勉励。XX年8月底我一到罗定中学工作就把学校领导的这一要求和希望确定为自己工作的目标和方向。XX—XX学年度我带的高一年级五个班的历史课,XX—XX学年度我带的高二年级的两个历史班,其考试成绩不但在学校,在云浮市都名列前茅。XX—XX学年度我所任教的高三年级21班的历史课,高考的平均成绩为111.24分,比全广东省的平均成绩95分多16分。从XX

优秀教师代表发言稿6篇

作为优秀教师,身上有很多优点值得去学习,为此谈谈此刻的感想,并和大家分享经验,本文是为大家整理的优秀教师代表,仅供参考。 优秀教师代表发言稿1 尊敬的各位领导、家长,亲爱的老师、同学们 大家好!第一次在表彰会上作为优秀教师代表发言,不免有些欣喜,又有些紧张。常言道“学海无涯苦作舟。”师道亦然。走入七尺讲坛犹如航海,我想我们每一位教师朋友都经历过悲喜交错,茫然无主的时候,但教海扬帆若能以爱为舟,以勤为桨,这一路上你定能收获到许多意料不到的惊喜,教学的生命苦旅也会因此变得充实和快乐。 “没有爱,就没有教育”是我的。我是这样理解的 一、爱教师这一职业。虽然教师这一职业不是现行行业中最器重、最抢手的,但他是太阳底下最光辉的职业。虽然我们的工资不是最高的、待遇不是最好的,但我仍甘心默默地奉献。“人间春色本无价,笔底耕耘总有情。”“干将心血化时雨,润出桃花片片红。”选择了教师这一职业,我们就选择了辛苦,选择了奉献,也许我们一生平凡,但我们创造了生命的价值,托起了祖国的希望。 二、爱学生。教学的艺术不在于传授本领,而在于关心激励、唤醒和鼓舞。

每个学生都是不同的思想个体,有差异。有优有劣。我信奉每个学生都有它的闪光点,尊重爱护学生,只要把他的优点扩大化,把他的缺点缩小化。给点阳光,就能换来春色满园。 一份耕耘,一份收获。几年的教学工作,让我享受耕耘的辛酸和快乐。一直以来,我们不断追求进步,被评为优秀教师,我觉得我仍有不足,我想和其他一起被评为优秀教师的朋友共勉。在今后的日子里,我们将更团结一致,聚力育人,为培养出更多优秀的人才而努力。 最后,感谢校领导对我工作上的信任,成绩上的肯定;感谢许多老师对我工作的帮助和支持。谢谢大家! 优秀教师代表发言稿2 尊敬的各位领导、各位来宾、老师同学们 大家好! 金秋送爽,佳果飘香,在这喜庆祥和的美好时刻,我们共同迎来了第XX个教师节。能在这样一个特别的日子里,作为教师代表发言,我感到十分荣幸。首先,请允许我代表小学部全体教师向今天出席大会的各位领导、老师、来宾表示衷心的感谢!

优秀教师代表发言稿10篇

优秀教师代表发言稿 优秀教师代表发言稿(1): 尊敬的各位领导,敬爱的老师: 大家好! 金秋送爽,佳果飘香,在这喜庆祥和的完美时刻,我们共同迎来了第25个教师节。能在这样一个个性的日子里,作为教师代表发言,我感到十分荣幸,情绪也个性激动。在那里我用最纯真、最真挚、最热烈的心,祝教职员工节日快乐、幸福安康! 选取教师这一职业,我无怨无悔。记得童年时代,我最敬佩的人是老师,记得最牢的一句话是:教师是人类灵魂的工程师。用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。这天我也成为了一名教师,我明白了教好书,是我的天职,育好人,才是我追求的目标! 回想四年前,我刚从师范学院艺术系毕业到**这片民风淳朴的热土时,我担任了音乐教学工作,虽然没有教具辅助教学,但工作的热情让我充分利用声音这一最好的最方便的乐器,从最简单的基本音符开始教,让学生在学习科学文化知识的同时,放松心境,陶冶情操,让愉快的歌声环绕在校园上空。其次,每年我还承担了音乐特长生辅导的工作,无论是平时辅导还是带学生外出参加专业考试,我都感受到了沉重的职责感和使命感,使我常常彻夜无眠。日语骂人的话

应对教学中的种种困难和沉重的压力,我犹豫过,也彷徨过,但每当看到学生童真的笑颜或在考试中取得优异成绩时,我都感到无比的欣慰,我所有艰苦的付出都得到了回报。每当听到高一级的艺术学校里,有我手把手辅导的特长生时,我也变得更加自信! 因此,在这四年的教学事件中,我真切地感受到:孩子们的心灵是纯洁的,孩子们的情感是真挚的!孩子们的天空是浩瀚的!老师始终是他们的模仿的榜样!老师始终是他们尊敬的楷模!老师始终是他们成才的基石!老师永远是他们人生的明灯! 教师是伟大的,可我并不是一个伟人!我只是教育战线上的一名船工,无论春秋冬夏,无论烈日风暴,我——不能后退!我只能在这块溪流上把我的学生一个又一个地送往彼岸!我只能在自己这方土地上一次又一次地耕耘我的人生!美句美段摘抄大全教师其实是平凡的,普通的,就如一颗小小的铺路石,他也只是社会中的沧海一栗。教师不是伟人,不能像伟人一样成为偶像,受人敬仰;教师不是英雄,不能像英雄一样树碑立传,流芳千古;教师不是明星,不能像明星一样光芒四射,妇孺皆知……相比之下,我们教师所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么琐碎!大多数的老师,都只是默默地在自己的岗位上,耗尽了自身全部的光和热,再悄悄地退下了,没有惊人的事迹,没有辉煌的成就。然而,无论是在过去还是此刻或是将来,无论是在物质贫乏的时代还是物欲横流的岁月,始终都有数不清的教师们在无怨无悔的坚守着这个岗

“教师即研究者”

教师教育研究素养 一、“教师即研究者”观念的提出 当人类社会出现以教育和教学为职业的人——教师后,人们对教师的角色认识就没有停止过,并且形成了各种各样的观念,但是把教师作为研究者的观念却经历的了一个艰辛的过程。 20世纪50年代以来,随着教育改革的不断深入,人们开始反思专门教育研究者的研究与教师的消极无为不协调的现象。 20世纪80年代以来,伴随着社会发展对教育教学要求的提高,对教师专业化的探讨达到了空前高度,“教师即研究者”也成为教育界乃至全社会普遍认同的理念和努力追求的目标。 总之,教育行动研究打出的口号就是“教师即研究者”,也就是说教师应该承担研究任务,应该成为研究者。 二、一线教师进行教育研究的优势和素养 1.教师工作于真实的教育教学情境之中,最了解教学的困难、问题与需求,能及时清晰地知觉到问题的存在。 2.教师与学生的共同交往构成了教师的教育教学生活,因此教师能准确地从学生的学习中了解到自己教学的成效,了解到师生互动需要改进的方面,尤其是能从教育教学现场中、从学生的文件中获得第一手资料,这为研究提供了良好的条件。 3.实践性是教育教学研究的重要品性,教师是教育教学实践的主体,针对具体的、真实的问题所采取的变革尝试,能够在实践中得到检验,进而产生自己的知识,建构适合情境的教学理论。 当然,一线教师要真正成为研究者,还应当具备以下素养: 1.有对于教育教学改进的热情,有教育研究的意识。 2.养成终身学习的习惯。 3.自我反思和批判能力。 4.掌握教育教学研究的基本方法。 5.独立的教育研究精神。 三、教师教育研究的意义 1.教师的教育研究有利于解决教育教学实际问题,提高教育教学质量。 教育教学是培养人的工作,其间充满着各种各样的问题。教育本身的复杂性和创造性,使得教师必须基于他对教学实践的判断和深思做出决定,对自己的行为进行审慎的、理智的安排。通过研究不仅能增进教师对有效教学的认识,扩展教师对新思想新方法的运用,引发他们对教育教学信念的追求,而且更能增进教师对学生学习需求的关注和了解,更有效地促进和指导学生的学习和成长。 2.教师的教育研究可以使课程、教学与教师真正的融为一体 现代课程与教学观认为,课程不是一项事先规范教师执行的规定或计划,也不是一套教材或教材包含的纲要和内容,而是一种特定形式的教学实际说明;教学也不是转化课程内容以达成学生学习的过程,而是师生共同建构知识的过程。课程中的教育观念只有通过教师的

在编教师辞职报告

在编教师辞职报告 在编教师辞职报告 在某个公司做时间长了,我们或许会因为寻求更好的地方而选择离职,现在这个时候就要备好辞职报告。那么你真的会写辞职报告吗?下面是小编精心整理的在编教师辞职报告,仅供参考,希望能够帮助到大家。 在编教师辞职报告1 尊敬的学校领导:我带着复杂的心情写这封辞职信。由于学校对我能力的信任,使我得以加入学校,并且在这段时间里我获得了许多机遇和挑战。在学校从事工作的日子里,我学到了很多知识、积累了一定的经验。对此我深怀感激!从入职以来,我一直都很享受拥有这份工作。但是,但因为某些私人的理由,我最终选择了开始新的工作。过去的岁月里,学校给予了我良好的学习空间和时间,使我学到了一些新的东西,充实了自己,扩展了我狭窄的知识面,并增加自己的一些实践经验。对于学校这么长时间以来的照顾,在此我表示真心的感谢!这段时间以来一直觉得很疲惫,而且近来对工作的完成情况不是很好,所以,经过自己慎重地考虑之后,我决定向学校提出辞职,望学校给予批准。我感谢学校和您给我这个机会,能让我为学校工作;我亦感谢您和其他同事,对我的一切支持和指导。我有信心在您的领导之下,学校定能在今后的工作中发挥优势,扬长避短,祝愿学校兴旺发达!申请人:xxx 日期:xx年xx月xx日在编教师辞职报告2 尊敬的校长:你好!三年前,我通过国编在职教师考试被分配到啦这所学校教书,我感到非常荣幸,经过三年的努力学习,我不再是那个青涩而又稚嫩的孩子,同事们教会我很多,我也成长了不少,我非常感谢你们大家对我的教诲。首先,我最想说的,就是“对不起”,真的对不起,四年来,没能以最好的成绩回报您的知遇之恩。三年来,愧疚于我还记得,在我到校的当晚,您百忙之中还记挂着来我们教师宿舍亲切的慰问。和善的交谈,让我消除了孤身离乡的伤感,多了一

优秀教师发言稿精选汇总

优秀教师发言稿精选汇总 作为老师要有高度职责感和使命感,要有宽阔胸怀和科学的方法,要尊重、宽容、明白、善待每位学生,欣赏每位学生。接下来小编为大家整理了5篇优秀教师发言稿,欢迎大家阅读! 优秀教师发言稿1 尊敬的各位领导、老师们: 大家下午好! 在教学上,相信在座的各位老师都有丰富的实践经验,今天我坐在这里与大家交流经验,实在是有些班门弄斧,下面我只是和大家介绍一下自己在教学以及学生教育上的几点做法,还望各位老师能够提出宝贵意见。 一、认真备课 相信大家都有过这样的感受:不备好课不敢进课堂,害怕一不小心讲错误导了学生。所以在我的办公桌上一定常备字典和各种辅导资料,有了疑问赶紧查阅,这样在课堂上才能游刃有余的指导学生。我在备课时主要从以下四个方面来设计:

1、知识设计。课堂教学不可忽视能力培养,但是离开了知识谈能力也是空谈。所以每次备课我都会认真研究教材和课标,合理圈定出所要传授的内容,分出哪些是重点,易点,难点。 2、方法设计。圈定了学习的目标,还要想办法把这些知识转移到学生的大脑中。就像厨师可以把相同的菜做出不同的花样吸引顾客,那我们老师在传授知识时也应该因材施教。 3、活动设计。寓教于活动之中,让学生在课堂上真正的动起来,设计好哪些需要学生质疑,哪些需要学生讨论,哪些需要老师点拨等 4、时间设计。一节课设计几个环节,每个环节需要多长时间,都必须做到心中有数,这样课堂才能紧凑,课堂才会高效。 二、培养学生的学习习惯 众所周知,习惯的力量是巨大的。只有养成学习语文的良好习惯,才能使之内化成学生自己的语文素养,使孩子们终生受益。我主要从以下几个方面培养学生的学习习惯: 1、培养良好的写字习惯。我要求学生做到“提笔即是练字时”一笔一画认认真真的写,自己监督是否占了格子的八分满,笔画是不是该连就连,当分就分。一开始确实会影响做作业的速度,但坚持下去,学生自己也发现由于写字时比之前更专注所以出错的时候越来越少了。

2018年度优秀教师发言稿

2018年开学庆典发言 尊敬的各位领导,老师们,同学们: 大家好! 在这个硕果累累的九月,今天全体教师和同学们聚集在这美好的校园里,共同举行新学期庆典仪式。我有幸作为一位获奖教师代表发言,心情非常激动!在此,我谨代表获奖教师们向一直关心我们教育事业者的领导及同事们表示崇高的敬意和衷心的感谢! 从教以来,我一直告诉自己:没有对学生的关爱,就没有教育。关心、爱护、教育好学生是教师的天职,爱为师德之本,无爱则无教育。植根于爱是处理好师生关系的关键所在,教师必须真心诚意地去关爱每一个学生,既当慈母又当严父,在学习上严格要求学生,在生活上更要关心热爱学生,做学生的良师益友,只有这样,才能成为一个受到学生们热爱的优秀教师。学生一旦体会到这种爱,就会亲其师,从而信其道,最终实现教育的目标。带着爱的教育,我踏上了培育学生的漫漫征程,我立足教学实际,积极转变思想观念,努力提高自身素质,精心研究适合中学教学的方式方法。功夫不负有心人,我在上学年期末教学质量检测中取得全县第一的成绩。 近年来,我们学校的教育事业蒸蒸日上,日新月异,今年我校又取得了总评全县第二的好成绩,成绩的取得归功于学校领导的探索、钻研、指导、管理方法的取得,也归功于全体教师扎实工作,无私奉献。这次表彰会的召开,充分体现了领导对一线教师工作的重视,对教学质

量的重视,让我们如沐春风,如饮甘泉!我们亲身感受到,正是学校领导合理的方式、计划和安排,使我校的教育事业取得可佳的成绩。 今天我们获奖了,这是校领导对我们过去工作的肯定,在新的学期我们将会迎来新的挑战。同时提醒我们每个教师在今后的工作中尽职尽责,再创辉煌。世上很少有像教师这样的职业,与民族的兴衰息息相关,我们的工作每时每刻不能有丝毫懈怠,责任重于泰山;世上很少有像教师这样的职业,承载着万千家庭的希望和梦想。因此,我们在今后的教学工作中,要始终以狠抓教学质量;为工作中心,为下一代负责,为百姓负责,为千万个家庭负责。我们要牢固树立认真就是能力、扎实就是水平、求实就是业绩的事业观,不断提高自己的业务素质和教学水平,努力使我校的教学成绩再上一个新台阶。让我们以新的努力去取得新的成功,以新的成功去开拓一片新的未来。 最后,祝愿在座的各位领导、各位老师,家庭美满,合家幸福,万事如意!祝愿我们的教育事业蒸蒸日上! 谢谢大家! 二0一八年九月七号

课程即研究假设_教师即行动研究者_斯滕豪斯课程观之要义_王立忠

U N IV ERSI T Y ED UCA T IO N SCI EN CE大学教育科学2010年第2期(总第120期)“课程即研究假设”、“教师即行动研究者” ———斯滕豪斯课程观之要义* 王立忠,刘要悟 (湖南师范大学 教育科学学院,湖南 长沙 410081) [摘 要]斯滕豪斯的课程观视“课程即研究假设”、“课堂即实验室”、“教师即研究者”,倡导教师的课程行动研究,凸现了教师“专业主义”的理论取向,提出了课程设计的“过程模式”及相关的知识观、教师观、教学观和评价观,对我国正在推进的基础教育课程改革及教师教育观念的更新有重要的启示。 [关键词]斯滕豪斯;课程观;研究假设;行动研究;过程模式 [中图分类号]G423 [文献标识码]A [文章编号]1672-0717(2010)02-0097-04 我国的基础教育课程改革正在向纵深推进。此次课程改革以学生是学习的主体为基本理念,强调要为学生创设主动参与、乐于探究、交流合作等多元发展的机会,倡导教师在教学过程中引导学生质疑、调查、探究、体验并在教学实践中学习,与学生积极互动,共同发展。凡此种种,都基于教学第一线的教师对课程的理解以及教育教学理念的转变。故此,重温英国课程专家斯滕豪斯的“课程即研究假设”、“教师即行动研究者”的理念具有重要的现实意义。 一、课程是有待教学实践验证的“研究 假设” “课程”是什么?有课程研究者认为课程是指学习者的经验或体验;也有课程研究者主张课程是一系列的教学目标;以学生家长为代表的社会大众认为课程便是学校教学科目;教育行政人员则认为课程是一种教学计划,等等。对课程内涵理解的多样性反映了课程的复杂性。 1975年,斯滕豪斯出版了他的课程论名著《课程研究与开发导论》(An Introduction to Cur-riculum Research and Development),在对由博比特、查特斯、泰勒等创立的课程的目标模式进行分析批判的基础上,提出了课程的过程模式,并将课程定义为“研究假设”(Curriculum as H ypothe-sis)。他从教师专业发展的视角出发,认为课程应该是一套教学内容和教学方法的建议和说明,以说明在何种逻辑前提之下此套课程具有教育价值,在何种条件之下此套课程可以在课堂上实际进行。为了验证此套课程是否具有教育价值以及是否在课堂情境中具有教学的可行性,可以将课程视为有待教师在处于课堂情境的教学过程中加以考验的一套“研究假设”[1]。 “课程即研究假设”的基本假定是:外在的课程设计人员可以从课堂情境之外提供课程法则并要求教师遵循其课程指令,但却无法完全保证学生能够有效地进行学习。由于学生各不相同且课堂情境也有差异,因此,每一位教师都必须根据个别的课堂情境中的实际经验,去接受、修正或拒绝任何普遍性的规则或原理[2]。这样的话,教师就必须在教学实践中从事课程探究以获得对不同学生和不同课堂情境的教育理解。 从课程开发的角度而言,所有的课程皆是有关知识、教学与学习本质的“研究假设”。知识本身不是可以事前明确界定或规定的课程目标,并且概念本身并不是单一绝对的知识结构;因此,教学的目的不是要学生寻求统一的标准答案,而是引导学生在探究过程中进行没有标准答案的讨论与学习,引导学生进入多元社会文化的对话中,经由讨论或 *[收稿日期]2009-12-10 [作者简介]王立忠(1963-),男,甘肃镇原人,湖南师范大学博士研究生,主要从事课程与教学论研究。

教师辞职报告、教师辞职报告

教师辞职报告、教师辞职报告 教师的辞职报告、教师辞职报告 教师要辞职该怎么写辞职报告?辞职 ___为大家带来了教师的辞职报告,仅供参考,希望您喜欢。 教师的辞职报告(一) 尊敬的校领导:您好! 首先,非常感谢您这几个月来对我的信任和关照。 这段时间,我认真回顾了这些天来的工作情况,觉得来昂立工作是我的幸运,我一直非常珍惜这份工作,这两个月来校领导对我的关心和教导,同事们对我的帮助让我感激不尽。在学校工作的这段时间中,我学到很多东西,无论是从专业技能还是做人方面都有了很大的提高,感谢学校对我的`关心和培养,对于我此刻的离开我只能表示深深的歉意。非常感激学校给予了我这样的工作和锻炼机会。但同时,我发觉自己从事培训学校教师的兴趣也减退了,我不希望自己带着这种情绪工作,对不起您、也对不起我自己。真得该退出了,刚好此时是试用期有此次机会,所以我决定辞职,请您支持。 请您谅解我做出的决定,也原谅我采取这种离别方式。 在短短的几个月时间我们学校已经招了很多学生,我很遗憾不能为学校辉煌的明天贡献自己的力量。我只有衷心祝愿学校越办越大!学校领导及各位同事工作顺利!

此致 敬礼! 辞职人签名:xxx 日期:xxxx年xx月xx日 教师的辞职报告(二) 尊敬的校领导: 您好! 首先感谢学校领导工作期间对我的信任和关照,给予了我一个发展的平台,使我有了长足的进步。如今由于个人原因,现我正式向学校提出辞职申请,将于20XX年暑假离职,请学校做好相应安排,在此期间我一定站好最后一班岗,做好本职工作。对此为学校带来的不便,我深感歉意。望领导批准!谢谢!祝光明学校越办越好,大展宏图! 此致 敬礼! 辞职人签名:xxx 日期:xxxx年xx月xx日 模板,内容仅供参考

最新优秀教师表态发言稿

优秀教师表态发言稿 导语;教师,简单的理解,教是教育,也就是教育培育学生,师是师长,师长自古就是被尊敬者,一举一动一言一行都为学生所模仿。接下来是小编收集的优秀教师表态发言稿,仅供大家参考,希望能帮到你。 【篇一:优秀教师表态发言稿】尊敬的各位领导、来宾、家长,亲爱的老师、同学们: 大家好!(鞠躬) 今天有幸作文优秀教师代表站在这里,首先请允许我感谢学校领导为全体教师创造了和谐健康、团结奋进的教书育人的良好环境,搭建了人尽其才、学有所用的广阔平台;感谢我同事们给予我的帮助与鼓励;感谢我家长和学生们,是你们成就了我的今天。 有人说,老师是梯,用伟岸的身躯托起学生人生的高度;有人说,老师是红烛,以不灭的信念为学生照亮前进的道路;还有人说,老师是渡人的小船,把一批批学生送往知识的彼岸……是得,毫不夸张地说:我校领导和老师传承了百年东风人的敬业奉献精神,铸就了学校的辉煌。在学校里,我身边的每一位教师的事迹都可以编撰成一部感人至深的巨著,他们的模范行为都能谱写成一首首动人心魄的爱心诗篇!多

少个静谧的夜晚,他们笔耕不辍;多少个双休日,校园里依然有他们忙碌的身影;多少个晨曦暮霭,他们奔忙在两点一线。可谓是“无须扬鞭自奋蹄,俯首甘为为孺子牛”啊! 正因为老师们付出的是真爱,换来了真诚的回报:疲惫的身心得到了校领导的肯定和关爱。从一块块金灿灿的奖牌中,从近几年各级各类竞赛一级考试中,一次又一次地证实了学校的潜力,领导的魄力,老师的能力,学生的实力。是东风小学这片沃土让每位教师在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩,实现了崇高的人生价值。我们怎能不用自己毕生的心血为学校、学生、家长谱写一首永恒的奉献之歌呢“会当击水三千里,直挂云帆济沧海”,现在以李校长为首的领导班子给我们开创出了新的辉煌,同时我们也经历着前所未有的挑战,我们将以更加饱满的热情,勤奋工作和学习,用青春和热血为东风教育谱写新篇章! 最后,祝领导、来宾、家长和老师们:身体健康,家庭幸福!祝同学们:节日快乐! 谢谢大家!(鞠躬) 【篇二:优秀教师表态发言稿】尊敬的各位领导、各位同事: 大家上午好! “小时候,我以为你很神气,说上一句话也惊天动地,小时候,我以为你很神秘,让所有的难题成了乐趣……长大

小学优秀教师表彰总结发言稿

小学优秀教师表彰大会发言稿表彰大会,是否还记得的呢。是的,是对学生和老师进行表彰的活动。优秀教师表彰大会发言稿小学,欢迎阅读。 优秀教师表彰大会发言稿小学一:老师们、同学们:光阴荏苒、时光飞逝。 转眼间,新学期又过去了一大半。 前几天,学校举行了期中检测和体育达标运动会,绝大多数同学们都交上了一份满意的答卷。 在此我代表学校向受到表彰的全体同学,表示热烈的祝贺! 今天,我们举行期中总结表彰大会,目的就是要激励全体同学发愤学习、勇于进取,在全校形成比、学、赶、帮、超的学习氛围,并以此作为新的起点,发扬成绩,找出差距,力争在学期末取得更加优异的成绩。 下面,我就开学以来同学们的表现情况进行一个小结。 在过去的半个学期里,每一位同学都收获了希望,收获了梦想,收获了诚信,收获了胜利的果实和成功的喜悦。主要表现如下: 1、绝大多数同学学有所长、学有所得、学有所求,争做学习上的佼佼者。 (1)、勤于学习。

俗话说: “天才来自勤奋”、“勤能补拙、一分耕耘必有一分收获”。 像一年级的赵昶舜、杨欣囡,四年级的周代鹏、刘李婵、吴月涵、杨盼,六(2)班的郑亚男等同学(课余时间)勤读书,勤积累,写作能力强。特别是郑亚男同学,课余时间埋头读书,并把优美的词句摘抄下来,灵活运用到自己的写作之中。 语文老师对她的评价是“她的作文,语言清新活泼、视角独特、别出心裁,课堂上思维敏捷,发言积极且表达准确,是同学们学习的楷模。”像一年级的汪鑫雅、杨欣囡,三年级的程诺、黄梦圆、王天琪、罗欣然、杨启帆、代中彬、胡雨婷,四年级的周代鹏、杨盼,五年级的韩晶怡、陈红煜、周瑞恬、罗浩洋,六年级的郭紫芯、汪宏双、郑亚男、李春丽等上课勤动脑、勤动口。他们上课认真听讲,勤于思考,老师一提出问题,他们就能举手回答,而且正确率高。还有像五年级的刘建华、余杰、谭玉峰,六年级的韩瑞琦、丁开创、王宜飞等同学勤用功。他们上课没有完成的作业,下课后能主动利用休息时间完成,学习成绩进步大。特别是王宜飞同学平时成绩属中等水平,这次期中检测进入了班级第十名。 (2)、善于学习。学习也是一门科学,好的方法能让我们事半功倍。像刚才发言的学习标兵的代表李华梅同学所介绍的就是好的学习方法,其实每个班都有一部分同学掌握了

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