幼儿文学
儿童文学篇
1.露珠
樊发稼
早晨，小花园里
闪闪发光的露滴
像美丽的珍珠
撒满一地。
太阳升起来了。
咦，那一颗颗晶亮的露滴，
怎么不见了？
它们都跑到了哪里？
小草说：
在我绿油油的叶子里。小花说：
在我红艳艳的花瓣里。
2.停电了
谢武彰
停电了，好暗呀！
妈妈伸出手
摸到了我的脸
摸到了我的胳膊
终于，拉着我的手，说：“别怕，妈妈在这里！”
爸爸从客厅里走来，
碰翻了椅子，
碰倒了花瓶，
找到我跟妈妈以后，说：“别怕，爸爸在这里！”黑暗里
我们手拉手
温暖的，在一起。
3.妈妈的眼睛
林焕彰
妈妈的眼睛，
是两面小镜子，
它们时时照着我，看我的手脏了，
就要我去洗手；
看我的脸脏了，
就要我去洗脸。
妈妈的眼睛，
是两面小镜子，
它们最喜欢看到我，干干净净；
它们最喜欢看到我，
高高兴兴。
4.左手和右手
朱述新
左手和右手，两家好朋友。左手加右手，十个手指头。左手帮右手，洗脸又漱口。右手帮左手，画画又打球。
左手离右手，做事没帮手；右手离左手，干啥都发愁。左手和右手，永远不分手；左手和右手，永远是朋友。
5.猫眼睛
乔琪
猫儿，
你的眼睛真有趣！
白天，在日光下面，你的眼睛变成一条线，夜里，在黑夜中间，你的眼睛又变成了
碧莹莹的圆点。
啊，假使我的眼睛也像你那样，我必定会把夜里的
东西一一瞧见。
6.春天是什么
刘祺麟
春天是什么？
春天是一声惊雷。
它叫醒了冬眠的青蛙，
到处“呱呱、呱呱”乱叫。春天是什么？
春天是一股暖风。
它吹醒了山坡上的小草，到处是萌发的新芽。
春天是什么？
春天是一场细雨，
无声地滋润着花草树木，催发了千万朵花。
春天是什么？
春天是我们手中的犁耙。撒下希望的种子，
耕耘幸福的年华。
7.小溪
冯幽君
小溪，
像个顽皮的孩子，
从山谷里，
连蹦带跳地奔跑出来……山花，向它祝贺；
小草，为它舞蹈；
小鸟，为它歌唱；
彩云，为它送行……
大家都在欢送它，
欢送它去会见大海妈妈。
8.春风
薛智维
春天的风是剪刀，
她一来，
就剪出了万片绿叶；
春天的风是乐师，
她一来，
就吹起了金色的小喇叭；春天的风是魔术师，
她一来，
就变出了五彩的鲜花；春天的风是慈祥的妈妈，她一来，
就送给我们无穷的温暖。
9.大雁写字
邓丹心
蓝天蓝天摆桌子，云朵云朵铺白纸，一群大雁飞过来，端端正正学写字。
一会儿写“人”，
一会儿写“一”，太阳公公来批改，画上圆圈笑眯眯！
10.阳光
林武宪
阳光，在窗上，爬着；阳光，在花上，笑着；
阳光，在溪上，流着；
阳光，在妈妈的眼里，亮着。
11.我来了
张秋生
我来了
春天，用第一个小嫩芽
说：我来了。
夏天，用第一个小花蕾
说：我来了。
秋天，用第一张飘落的叶说：我来了。
冬天，用第一朵洁白的雪花说：我来了。
12.数数歌
郭明志
1 像铅笔细又长，
2 像小鸭水上漂，
3 像耳朵听声音，
4 像小旗迎风飘，
5 像秤钩来买菜，
6 像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草，8像麻花拧一遭，9像小勺来盛饭， 10像筷子夹鸭蛋。
13.青蛙青蛙笑哈哈
鲁兵
青蛙青蛙
顶爱说笑话。
人家还没笑，
他先笑哈哈。
哈哈呱呱，
呱呱哈哈。
一不小心，
笑成一个阔嘴巴。
问一问妈妈，
青蛙的笑声
是从嘴巴里发出来的吗？
14.风
叶圣陶
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是树梢点头的时候，我们知道风正走过了。谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是河水起波纹的时候，
我们知道风来游戏了。
15.海浪
蒲华清
谁说海浪没长牙？
咬得礁石满身疤。
可它对我特别好，
轻轻舔我小脚丫。
16.树叶不让说
薛卫民
树上叶子，又绿又多；
树上叶子，又盖又遮。
树上叶子，不让我说---- 原来树上，藏个鸟窝；
窝里有蛋，怕人来摸……
17.不学写字有坏处
方素珍
小虫写信给蚂蚁
他在叶子上
咬了三个洞
表示我想你
蚂蚁收到他的信
也在叶子上
咬了三个洞
表示看不懂
小虫不知道蚂蚁的意思蚂蚁不知道小虫的想念怎么办呢？
18.轻轻
寒枫
幼儿文学复习资料
幼儿文学课件整理资料 儿童文学释义 本位论 儿童文学是用儿童本位组成的文学，其艺术构成必须以儿童本位心理特征为依据和标准。持本位论观点有影响的学者 ?美杜威儿童本位论 ?鲁迅：“幼者本位” ?郭沫若《儿童文学之管见》“儿童本位的文学” ?周作人“儿童的文学” ?朱自强 专为论：儿童文学是专为儿童创作的文学作品。 工具论：儿童文学是教育儿童的工具 专写论：儿童文学是写儿童的文学 什么是儿童文学? 儿童文学是指为儿童创作和接受，为儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的文学作品 幼儿文学的概念 幼儿文学是以3—6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。 概念包含三个内容：接受对象、目的、要求。 怎样理解这个概念？ 1、幼儿文学必须是“文学 2、幼儿文学必须是“幼儿”的文学 ●首先，幼儿文学是“为幼儿”的文学，是创作者适应幼儿读者的审美需要而创作的文 学。 ●其次，幼儿文学是幼儿能够接受的文学。 ●幼儿文学的七种基本文体 ●儿歌 ●幼儿诗 ●幼儿童话 ●幼儿故事 ●图画故事 ●幼儿散文 ●幼儿戏剧
●儿歌常用的表现手法有比喻、拟人、反复、对比、夸张、设问、摹声、白描、起兴等。 幼儿文学的功能 文学有认识、教育、娱乐、审美的功能 一、引导幼儿从自然人向社会人的发展 首先，幼儿文学要向幼儿传达日常的生活知识。 其次，幼儿文学还需传递社会的道德规范。 2、注意 幼儿的无意注意占优势，对于鲜明、生动、具体形象，有变化的事物，容易引起无意注意。适应幼儿这一特点，要求幼儿文学作品的开头尽量要简短，尽早提出人物性格和行为的发展线索；故事情节要生动、曲折、紧张、有趣；篇幅不宜过长。 幼儿文学的文体特点 幼儿文学是开启心智的启蒙文学 幼儿文学是深入浅出的口语文学 幼儿文学是趣味盎然的快乐文学 幼儿文学是培育人文精神的情感文学 幼儿文学的美学特征 ?稚拙美 ?纯真美 ?质朴美 幼儿文学的语言 两种语言误区 ●成人化 ●娃娃腔 对幼儿文学作品语言的要求 ●可接受性 ●超前性 1、浅显 浅显是幼儿文学语言的基本特征 1）注意词汇的使用 ?以名词、动词和形容词为主，要少用各种虚词 ?尽量选用幼儿口语中的虚词 2）注意句型的使用 ?①多使用简单句，少使用复合句 ?②不要用又是长定语，又是被动型的句子 2、音乐性 ①文句有韵 ②象声词的使用 ③节奏的安排
幼儿文学上编模拟测试
幼儿文学上编模拟练习 一、单项选择题(历年上编考到的选择题) 1.儿童文学可分为（） A.二个层次 B.三个层次 C.四个层次 D.五个层次 2.幼儿读物和幼儿文学是两个不同的概念，其关系是（） A.幼儿读物比幼儿文学范围广 B.幼儿文学包含幼儿读物 C.幼儿读物是幼儿文学的一个种类 D.幼儿读物和幼儿文学都属于儿童文学 3.造成儿童“自我中心”状态的根本原因在于（） A.儿童掌握语言缓慢，未掌握更多的词
B.儿童感觉器官对外界不敏感 C.儿童的意识世界是一种主客体不分的混沌世界 D.缺乏教育和引导 4.为适应幼儿无意注意占优势这一特点，要求幼儿文学作品（） A.篇幅不宜过长 B.故事情节要紧张 C.选择幼儿不熟悉的内容 D.夸张的细节描写 5.成人文学分类的四分法是（） A.诗歌、小说、童话、报告文学 B.诗歌、散文、通讯、民间故事 C.叙事、抒情、议论、报告 D.诗歌、散文、小说、戏剧 6.《小王子》的作者是（）
A.德国作家豪夫 B.法国作家圣.埃克絮佩里 C.法国作家夏尔·贝洛 D.丹麦作家安徒生 7．幼儿文学的对象是（） A．0～3岁 B．3～6岁 C．3～11岁 D．3～15岁 8．3～6岁儿童的思维占优势的是（） A．动作思维占优势 B．逻辑思维占优势 C．形象思维占优势 D．视觉思维占优势9．幼儿读物与幼儿文学的关系是（） A．幼儿读物是幼儿文学的一部分 B．幼儿读物是幼儿文学中的一种类型 C．幼儿读物是幼儿文学是一回事 D．幼儿读物比幼儿文学广泛
10．童话“小人国、大人国”出自（） A．《格林童话》 B．《格列佛游记》 C．《安徒生童话》 D．《儿童和家庭童话》 11．为3～6岁儿童服务的幼儿文学特别注重（） A．科学性和知识性B．简约性和逻辑性C．教育性和系统性D．趣味性和娱乐性12．儿童文学的文体分类一般是在诗歌、小说、散文、戏剧的基础上增加了（） A．儿歌、童话、寓言、故事四种文体 B．儿歌、童话、故事、小说、小品五种文体
幼儿文学
幼儿文学 名词解释 一．颠倒歌指故意违背常情常理，将自然界或生活中事物的特征、正常关系加以夸张性错乱颠倒，造成荒诞可笑的效果的一种儿歌形式 二．连锁调指用顶真的修辞手法来结构整首儿歌，将上一句末尾的字或词作为下一句的起头，首尾相连、环环相扣的一种儿歌形式 三．幼儿童话诗是诗与童话的巧妙结合，也可以称为诗体童话，就是用诗的形式讲一个小小的童话故事 四．幼儿散文诗是诗与散文的有机结合，介于诗与散文之间，既有诗的抒情性与内在的韵律、优美意境，又有散文分段不分行的更自由的表达形式 五．图画故事是以幼儿为主要阅读对象的一种特殊的儿童文学样式，它是绘画和语言相结合的艺术形式，包括了文学和美术的综合性艺术 六．超人体童话形象是指那些具有超人的神奇能力、能造就超自然奇迹的形象七．拟人体童话形象指的是除人类以外的各种有生命或无生命的人格化的事物 简答题 一．幼儿文学的功能：1、引导幼儿从自然人向社会人的发展2、增长幼儿知识，培养幼儿的求知兴趣3、丰富幼儿的语言和情感，提高思维和想象能力4、培养幼儿的美感，提高审美能力5、愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格 二．儿歌的特殊形式：1、摇篮曲2、游戏歌3、数数歌4、问答歌5、连锁调6、绕口令7、颠倒歌8、字头歌9、谜语歌 三．幼儿童话的特征：1、融入幼儿心理特点的艺术幻想2、以拟人为主体的童话形象3、单纯明快的叙事方式 四．幼儿的注意与文学的关系：幼儿的无意注意占优势，对于鲜明、生动、具体形象，有变化的事物，容易引起无意注意。幼儿注意的稳定性随年龄的增长而提高，适应幼儿的这一特点，要求幼儿文学作品的开头尽量简短，尽早提出人物性格和行为得发展线索；故事情节要生动、曲折、紧张、有趣；篇幅不宜过长。 五．幼儿童话的叙述方式：常用的有三段式、循环式、对照式，还有连环式、连续式、串联式、层递式
幼儿文学试题1
幼儿文学试卷及答案 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的 序号填在题干的括号内。每小题2分，共60分) 1.儿歌在我国古代叫童谣，而童谣还有种种别称，指出下列诸项中不是童谣别称的一项( D )。 A.童子歌 B.孺子歌 C.小儿语 D.神童诗 2.为适应幼儿无意注意占优势这一特点，要求幼儿文学作品（B） A.开头要尽量长一些 B.篇幅不宜过长 C.人物和发展线索出现要晚 D.故事情节要紧张 3.儿童逻辑思维处于萌芽阶段是在（B） A.4岁左右 B.6岁左右 C.8岁左右 D.10岁左右 4.幼儿想象主要以（D） A.再造想象为主 B.创造性想象为主 C.有意想象为主 D.无意想象为主 5.幼儿文学中使用拟人手法是因为幼儿思维具有（B） A.直觉行动的特点 B.泛灵观念的特点 C.抽象性特点 D.逻辑性特点 6.“幼儿文学”与“幼儿读物”（D） A.没有联系 B.没有区别 C.幼儿文学的范围更宽泛 D.既有联系也有区别 7.培养和发展想象力的最佳时期是（A） A.幼年期 B.少年期 C.青年期 D.老年期 8.幼儿文学的创作题材主要应当以（C） A.动物故事为题材 B.神话故事为题材 C.幼儿熟悉的生活为题材 D.民间传说为题材 9.幼儿文学语言要少用（C） A.名词 B.形容词 C.虚词 D.动词 11.幼儿文学作品中同样的语言多次反复，有助于幼儿（B） A.对作品产生浓厚的兴趣 B.熟悉、理解和认识作品的内容 C.避免幼儿遗忘 D.激发新奇感和趣味性 12.把事理相悖的事物和现象加以描写并具有幽默感的儿歌类型是（A） A.颠倒歌 B.问答歌 C.游戏歌 D.谜语歌 13.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”出自（C） A.李白《静夜思》 B.白居易《草》 C.孟浩然的《春晓》 D.杜牧的《清明》 14.“春雨沙沙，春雨沙沙，沙沙的春雨，像千万条丝线飘下，穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画……”这首诗属于（D） A.讽喻诗 B.叙事诗 C.题画诗 D.散文诗 15.我国的创作童话出现于（A） A.“五四”运动前后 B.清代末年 C.上世纪三十年代 D.解放初期 16.《寄小读者》的作者是（B） A.叶圣陶 B.冰心 C.严文井 D.茅盾 17.《小熊温尼·菩》的作者是（B） A.姜尼·罗大里 B.亚历山大·亚兰·米尔恩 C.林格伦 D.盖达尔 18.《木偶奇遇记》的作者是（D） A.英国斯威夫特 B.意大利罗大里 C.丹麦安徒生 D.意大利科罗迪
0617《幼儿文学经典作品赏析与教学》2015年6月期末考试指导
0617《幼儿经典文学作品赏析与教学》2015年6月期末考试 指导 一、考试说明 《幼儿经典文学作品赏析与教学》通过对幼儿文学作品基本理论的学习，以及对幼儿诗歌、散文、童话、生活故事、图画书等内容的学习及赏析以及对幼儿文学教育活动内容的学习，以期更好地在实践中使用幼儿文学作品对幼儿进行教育及引导。 本考试满分为100分，考试时间为90分钟，考试形式为闭卷。题型及分值如下： 1、选择题：共10题，每题1分，共10分。 2、填空及简答：共20题，每题2分，共40分。 3、简答题：共3题，共50分。 二、章节重点内容 第一章儿童文学经典作品概述 1、17世纪以前的儿童读物 17世纪以前属世界儿童文学的史前时期，没有儿童文学，只有两种不同性质的儿童读物。一种是非文学的训诫书、知识书；一种是受儿童喜爱的、浅显的民间口头创作和成人文学。如: 2～6世纪在印度成书的《五卷书》，是一种大故事套小故事结构的作品。 6～7世纪在希腊问世的《伊索寓言》，是以动物故事为题材，用形象的小故事比喻、说明生活道理,形式短小精悍。 阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。这部被高尔基誉为人民口头创作中“最壮丽的一座纪念碑”式的名著。 12～13世纪法国出版的《列那狐传奇》，是儿童最喜爱的、最早的一部长篇动物故事诗。 2、17世纪儿童文学的诞生 14～16世纪的欧洲文艺复兴运动，有了对儿童作为具有独立人格和独特世界的认识后，专门为儿童创作的读物和文学作品，才逐渐出现。 法国古典主义作家让·德·拉封丹的《寓言诗》，由239首寓言诗组成。 3、18世纪儿童文学创作的发展 18世纪中叶，法国的卢梭出版了儿童教育自传体小说《爱弥儿》，这是世界儿童文学史上第一部把儿童作为具有独立人格的人来描写的小说。 4、19世纪儿童文学创作的繁荣 安徒生是闻名世界的童话作家，他的《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》举世闻名，是《安徒生童话》中的代表作。 5、中国现代儿童文学 中国现代儿童文学产生于五四时期，这是十九世纪末、二十世纪初，世界进步思潮猛烈冲击古老中国的趋势。1921年前后，影响最大的是叶圣陶的童话、冰心的散文。。 冰心的《寄小读者》是她留学美国时寄往国内的文艺通讯，计29篇，1926年结集出版。 第二章赏析幼儿文学经典作品的相关理论 1、文学作品的内容
关于儿童文学的小故事_儿童文学故事大全
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 关于儿童文学的小故事_儿童文学故事 大全 对于听故事,几乎所有的儿童都有一个共同点就是百听不厌。一个故事重复数十遍,儿童听时同样要注意力集中,眼睛凝视着讲述者的动作,眼神聚精会神,表现出极大的兴趣。下面是小编为您整理的关于儿童文学的小故事，希望对你有所帮助! 关于儿童文学的小故事篇一：美丽的小路 鸭先生的小屋前有一条长长的小路。小路上铺着花花绿绿的鹅卵石，小路的两旁开着一朵朵美丽的鲜花。 兔小姐慢慢地从小路上走过来，说：“呵，多美的小路
呀!” 鹿先生轻轻地从小路上走过来，说：“呵，多美的小路呀!” 朋友们都说鸭先生有一条美丽的小路，他们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，美丽的小路不见了。一堆堆的垃圾堆在小路上，苍蝇在小路上嗡嗡地飞着。这里发生了什么事呢?原来是鸭先生把吃剩下的饭菜，随手往小路上一扔;把泥巴、菜叶和小瓶子也都往小路上一扔。 兔小姐馒慢走来，说：“呀，美丽的小路不见了!” 鹿先生也轻轻走来，说：“咦，美丽的小路哪儿去了?” “天哪!我的美丽的小路哪儿去了?”鸭先生也叫起来。
他看着看着，忽然一拍脑袋说：“我一定要把美丽的小路找回来，” 这天，鸭先生早早起来了，他推着一辆小车，拿着一把扫帚，用力地扫着小路上的垃圾。兔小姐和鹿先生看见了，也赶来帮忙，他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。 不一会儿，啊，一条干干净净的小路又出现了，兔小姐说：“嗯，美丽的小路好香啊!”鹿先生也说：“嗨，美丽的小路好亮啊!” 鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧!” 关于儿童文学的小故事篇二：老师住院了 动物幼儿园的马老师生病住院了，小动物们很着急。它
幼儿文学
一．名词解释 1.幼儿故事：;幼儿故事具有狭义和广义之分。广义的故事是指神话，传说，童话，儿童故事等体裁的作品，即人们口头上常说的“神话故事”“传说故事”“童话故事”；狭义的故事是指本章要阐述的，是指适合幼儿欣赏的篇幅短小的各类叙事性作品。 2.幼儿动物故事：动物故事是以动物为主人公的故事。从动物故事反映的内容来看，大致可以分为两类。一类是通过动物的行动，生活特点和它们之间的相互关系，生动有趣地介绍各种动物的特征，习性等故事。这类故事大多基于人类长期对一些动物的观察和了解，加上自己的想象，对它们的起源，习性，外部特征，性格作了了解有趣的解释和描绘。另一类是借动物形象，间接地反映人类社会生活，人与人之间的关系，体现了人们对真假，善与恶，美与丑的爱憎分明的观点。 3.幼儿民间故事：幼儿民间故事是幼儿最早接触的文学形式，属于口头文学，是口耳相传的文学，它的创作者不是个人而是集体。民间故事的表现手法有鲜明的民族性，如普遍采用对照法，反复法，三段法等传统手法；常借助宝物，奇遇，仙兽等形象展开情节；故事结构完整，有头有尾，尽量有完满的结局—善有善报，恶有恶报；有比较固定的习惯用语，如‘从前’‘很久以前’等。 4.横式结构：把前后并无直接联系的生活场景或情节平列安排，从不同侧面或角度共同表现主题，即所谓’横式结构’。这种方式一般没有贯穿始终的情节线索，但所述事例生动有趣。它有利于展现孩子丰富多彩的生活画面和美好的内心世界，使故事更具有吸引力。 5.串连式结构：以人物或事件为线索，把几个可以相对独立而又内在联系的事件连缀成一个有机整体，即所谓‘串联式结构’。这种方式犹如把一颗颗珍珠串起来，被串的‘珍珠’均可构成一个个小故事，串在一起，可以从几方面或几件事表现人物的同一特点。这样，人物形象会更加丰满，特征会更突出，因此也使作品更具感染力。 二.论述 1.简述幼儿生活故事的特征。 （一）很强的现实针对性。在幼儿文学各种题材样式中，生活故事最贴近幼儿生
幼儿文学下编模拟测试
下编模拟测试 一、单项选择 1.代表严文井童话创作最高成就的作品是( ) A.《丁丁的一次奇怪旅行》 B.《南南和胡子伯伯》 C.《四季的风》 D.《“下次开船”港》 2.下列幼儿童话属于包蕾创作的是( ) A.《小猫钓鱼》 B.《跟着我们的月亮》 C.《油菜花的童话》 D.《小兔子“我知道”》 3.幼儿诗剧《小熊拔牙》的作者是( ) A.柯岩 B.圣野 C.鲁兵 D.黎锦晖 4.捷克作家约·恰佩克的中篇幼儿童话是( ) A.《冰淇淋楼房》 B.《不不园》 C.《小狗小猫的故事》 D.《三个伙伴》 5.童话《长袜子皮皮》的作者是( ) A.意大利的科洛迪 B.英国的米尔恩 C.日本的中川李枝子 D.瑞典的林格伦 6.中川李枝子是日本著名的儿童文学女作家，她的童话是（） A.《不不园》 B.《电话里的故事》 C.《淘气包艾米尔》 D.《蓝眼睛的小咪咪》 7.我国幼儿歌舞剧的创始人,《葡萄仙子》的作者是（） A.黎锦晖 B.郑振铎 C.老舍 D.郭沫若 8.包蕾写的儿童戏剧是（） A.《小熊拔牙》 B.《小熊请客》 C.《打电话》 D.《照镜子》 9.我国现代童话的创始人是（） A.叶圣陶 B.鲁迅 C.郑振铎 D.郭沫若 10.主编了畅销全国的幼儿系列书籍《365夜》的人是（） A.柯岩 B.杲向真 C.鲁兵 D.任溶溶 11.《丘克和盖克》的作者是（） A.奥谢耶娃 B.克雷洛夫 C.盖达尔 D.阿·托尔斯泰 12.19世纪初叶,德国格林兄弟搜集整理出版（） A.《鹅妈妈的故事》 B.《儿童和家庭童话》 C.《讲给孩子们听的故事》 D.《一千零一夜》 13.《小熊温尼·菩》的作者是（） A.约翰·特肯 B.林格伦 C.姜尼·罗大里 D.亚历山大·亚兰·米尔恩14．“大门闩，二门鼻，笤帚疙瘩”角色出自儿童剧（） A．乔羽的《果园姐妹》B．老舍的《宝船》 C．包蕾的《小熊请客》D．刘饶民的《小兔子领尾巴》15．我国图画故事的倡导者、奠基者是（）
幼儿文学考试试题及答案
《幼儿文学》考试试题及答案 一、单选题（每小题2分，共40分。） 1.为6、7岁儿童服务的文学体裁主要有（D） A.诗歌 B.小说 C.散文 D.童话 2.广义的儿童文学的三个层次是（ A ） A.幼儿文学、儿童文学、少年文学 B.婴儿文学、幼儿文学、儿童文学 C.婴儿文学、儿童文学、青春期文学 D.儿童文学、少年文学、青春期文学 3.“狼外婆”的形象类型是（A） A.凶狠狡诈的形象类型 B.愚笨狂妄的形象类型 C.心狠手毒的形象类型 D.愚蠢滑稽的形象类型 4.对幼儿发音有帮助的儿歌是（B） A.谜语歌 B.绕口令 C.游戏歌 D.字头歌 5.幼儿诗是指（C） A.幼儿写的诗 B.有幼儿形象的诗 C.适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗 D.幼儿听赏的格律诗 6.童话“稻草人”中的稻草人形象是（A） A.拟人形象 B.超人形象 C.常人形象 D.巨人形象 7.《丑小鸭》的作者是（D） A.普希金 B.卢梭 C.夏尔贝洛 D.安徒生 8.幼儿文学的想象特别强调（D） A.科学性 B.逻辑性 C.创造性 D.现实性 9.童话最重要的特征是（A） A.幻想 B.怪诞 C.象征 D.拟人 10.我国现代童话的创始人是（A） A.叶圣陶 B.鲁迅
C.郑振铎 D.郭沫若 11．幼儿文学的对象是（ B ） A．0～3岁B．3～6岁 C．3～11岁D．3～15岁 12．儿童文学的根本意义在于（ D ） A．培养儿童的阅读能力B．传播文学作品 C．促进儿童智力发展D．培养身心健全的人 13．幼儿文学作品要求故事情节（ A ） A．单纯和生动B．复杂和曲折 C．复杂和变化D．简单和离奇 14．幼儿文学的语言要求是（ A ） A．浅显、形象性B．深刻、动作性 C．幽默、文学性D．荒诞、音乐性 15．“野火烧不尽，春风吹又生”出自（ C ） A．孟浩然的《春晓》B．李白的《静夜思》 C．白居易的《草》D．骆宾王的《咏鹅》 16．普希金的童话诗《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼形象是（ B ）A．拟人形象B．超人形象 C．常人形象D．非人形象 17．好的图画故事书中文字与图画的关系应该是（ C ） A．文字说明图画B．图画解释文字 C．图画与文字互补D．图与文字无关 18．着名幼儿诗《欢迎小雨点》的作者是（ A ） A．圣野B．郑春华 C．叶圣陶D．柯岩 19．幼儿在游戏过程中边玩边唱的儿歌叫（ A ） A．游戏歌B．问答歌 C．饶口令D．字头歌 20．在儿童文学作品的结构安排上要做到条理清楚，应使用（ A ）A．顺叙的方法B．倒叙的方法 C．补叙的方法D．插叙的方法
幼儿文学重点
1．简述幼儿文学的教育功能。答：（1）引导幼儿学习生活常识，帮助幼儿从自然人向社会人转变。（2）引导幼儿了解自然科学知识，培养幼儿的求知兴趣。（3）丰富幼儿的语言和情感，发展幼儿思维和想象力（4）培养美感，提高幼儿的审美能力（5）愉悦身心，培养幼儿活泼、乐观的情感。 举例说明幼儿文学的文化功能。 幼儿文学的主要接收者是幼儿，但优秀的幼儿文学作品常常会受到各个年龄段的读者的喜爱。在幼儿文学作品中，成人可以感受到幼儿的快乐和天真，可以暂时摆脱成人世界的纷扰和烦恼，可以净化被世俗污染的心灵。成人读者对幼儿文学作品的阅读参与，一则可以给自身提供愉悦的心情，二则可以以成人的生活及审美阅历来审视评价作品，提高幼儿文学的艺术品质。幼儿文学可以改善幼儿的精神世界，从而改善幼儿所生活的文化生态环境。幼儿的世界是纯净的，充满美妙天真的幻想和想象。幼儿文学不仅可以净化心灵，而且会净化成人的精神世界和整个社会的文化生态环境。 2、举例说明幼儿文学的美学特征。1、稚拙美稚拙是幼儿的本色。幼儿的身心还没有发育健全，生活经验不足，对世间万物的理解只能依赖自己有限的体验，因此带有稚嫩、笨拙的特点。幼儿文学同样具有稚拙美。这种稚拙美主要体现在作品所表现的幼儿的童真、童趣中。这种童真、童趣是幼儿感情的最自然的流露。2、纯真美幼儿的心灵是纯洁的、真挚的，他们对一切事物充满热情，充满爱意，用稚嫩的眼光去讴歌生活中的真、善、美，往往让成年人也受到感染和启迪。 3、质朴美孩子的情感是质朴的、纯真的，不带一点矫饰。 4、荒诞美荒诞美表现为儿童想象的奇异美。儿童作品的荒诞性反映了儿童突破常规的思维方式。它是儿童的泛灵观念、人为观念、任意逻辑观念的一种反映。在儿童的想象世界中，怪异的、奇特的、夸张的、巧合的因素具有无穷的魅力。 2.幼儿童话的分类。答：（1）根据童话的形成过程和作者，可分为民间童话和文学童话（2）根据体裁，可分为童话故事、童话诗和童话剧。（3）根据篇幅长短，可分为长篇童话、中篇童话和短篇童话。（4）根据人物形象，可分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话（5）根据童话内容，可分为文学童话和知识童话。 3.幼儿戏剧主要有哪些特征？答：（1）具有游戏的娱乐性和集体的参与性（2）富有儿童情趣的戏剧冲突；（3）语言动作化、形象化（4）人物性格鲜明、情节紧凑、故事性强 4幼儿诗与儿歌的区别是什么？幼儿诗是以幼儿为主体接收对象，适合于幼儿听赏吟诵的自由体短诗。 儿歌又称童谣，是以低幼儿童为主要接收对象的歌谣。儿歌与幼儿诗从本质、形式到功能都是不同的。 在思想内容上，儿歌比较单纯、直率，幼儿诗比较含蓄；在题材上，儿歌多从日常生活取材，有较强的 实用性，而幼儿诗题材广阔，内容也更丰富深厚；在写法上，儿歌往往以叙述、白描、说明等方式描述 事物现象，而幼儿诗更注重情感的抒发、意境的创造和表达的含蓄；在篇幅上，儿歌短小、结构简单， 幼儿诗可长可短，结构较复杂；在韵律上，儿歌强调顺口、音韵和谐，幼儿诗的格式、语言韵律则可以 更灵活自由。 童话常用的表现手法包括拟人、夸张和象征。拟人是把人类的特性、特点加诸于外界事物上，使之人格 化的表现手法，是童话表现幻想的最常见的艺术手法。夸张是借助丰富的想象扩大和强调所描写的对象 的某些特征，并作必要的夸大或缩小，突出其本质特征，以增强表达效果。象征是借助某一具体事物的 形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情，其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象 征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。 幼儿文学在情节设计上应注意什么？情节是文学作品中的人物活动及其组成的事件的进展过程。它是作 品塑造形象、表现主题的中心环节。在幼儿文学作品中，有情节的占绝对优势。即使是抒情性比较强的 幼儿诗和幼儿散文中，叙事成分也有一定比重。幼儿对情节性作品的偏爱，是由他们的好奇心、求知欲、 参与意识所决定的。可以说，幼儿文学是行动的文学，没有行动，没有经由行动构成的情节，大多吸引 不了小读者幼儿文学创作者在为幼儿设计作品的情节时，应注意以下几点：①单纯，生动。幼儿文学 的情节，应以单纯为主，因为情节复杂的作品头绪纷繁，关系复杂，多线索的交叉远远超出了幼儿的阅 读承受能力。因此，在幼儿文学创作中，要尽量做到线索单纯，情节铺展顺畅②集中，完整。情节集中， 不仅指情节发展连贯紧凑，还要求作品线索串起的每一细节生动、丰满。因此，在幼儿文学创作中，要 特别重视细节描写的具体可感与丰富多彩。这是保证作品质量的关键之一。情节完整，要求幼儿文学作
《幼儿文学》考试试题及答案
精品文档《幼儿文学》考试试题及答案 一、单选题（每小题2分，共40分。） 1.为6、7岁儿童服务的文学体裁主要有（ D ） A.诗歌 B.小说 C.散文 D.童话 2.广义的儿童文学的三个层次是（ A ） A.幼儿文学、儿童文学、少年文学 B.婴儿文学、幼儿文学、儿童文学 C.婴儿文学、儿童文学、青春期文学 D.儿童文学、少年文学、青春期文学 3.“狼外婆”的形象类型是（ A ） A.凶狠狡诈的形象类型 B.愚笨狂妄的形象类型 C.心狠手毒的形象类型 D.愚蠢滑稽的形象类型 4.对幼儿发音有帮助的儿歌是（ B ） A.谜语歌 B.绕口令 C.游戏歌 D.字头歌 5.幼儿诗是指（ C ） A.幼儿写的诗 B.有幼儿形象的诗 C.适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗 D.幼儿听赏的格律诗 6.童话“稻草人”中的稻草人形象是（ A ） A.拟人形象 B.超人形象 C.常人形象 D.巨人形象 7.《丑小鸭》的作者是（ D ） A.普希金 B.卢梭 C.夏尔?贝洛 D.安徒生 8.幼儿文学的想象特别强调（ D ） A.科学性 B.逻辑性 C.创造性 D.现实性 9.童话最重要的特征是（ A ） A.幻想 B.怪诞 C.象征 D.拟人 10.我国现代童话的创始人是（ A ）
精品文档A.叶圣陶 B.鲁迅 C.郑振铎 D.郭沫若 11．幼儿文学的对象是（ B ） A．0～3岁 B．3～6岁 C．3～11岁 D．3～15岁 12．儿童文学的根本意义在于（ D ） A．培养儿童的阅读能力B．传播文学作品 C．促进儿童智力发展D．培养身心健全的人 13．幼儿文学作品要求故事情节（ A ） A．单纯和生动B．复杂和曲折 C．复杂和变化D．简单和离奇 14．幼儿文学的语言要求是（ A ） A．浅显、形象性B．深刻、动作性 C．幽默、文学性D．荒诞、音乐性 15．“野火烧不尽，春风吹又生”出自（ C ） A．孟浩然的《春晓》B．李白的《静夜思》 C．白居易的《草》D．骆宾王的《咏鹅》 16．普希金的童话诗《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼形象是（ B ） A．拟人形象B．超人形象 C．常人形象D．非人形象 17．好的图画故事书中文字与图画的关系应该是（ C ） A．文字说明图画B．图画解释文字 C．图画与文字互补D．图与文字无关 18．著名幼儿诗《欢迎小雨点》的作者是（ A ） A．圣野B．郑春华 C．叶圣陶D．柯岩 19．幼儿在游戏过程中边玩边唱的儿歌叫（ A ） A．游戏歌B．问答歌 C．饶口令D．字头歌 20．在儿童文学作品的结构安排上要做到条理清楚，应使用（ A ） A．顺叙的方法B．倒叙的方法
幼儿文学儿歌
大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏） ，小妞妞（抓住孩子的小手，边点 着她的手指头边说） 爬呀爬呀爬上山 （食指从胳膊一步步点到肩膀） 耳朵听听 （捏捏耳朵） 眼睛看看 （点点眼睛） 鼻子闻闻 （点点鼻子） 嘴巴尝尝 （点点嘴巴） 最后，咯吱一下 （停顿，然后突然把手伸到孩子的脖劲处，咯吱一下，孩子 会惊喜地等着这一时刻） 一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 这么多的猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 《造房子》 小兔子，（两手伸出食指和中指，做小兔的耳子。） 拿锤子，（两手握拳头，左右摇晃） 叮叮叮，（右手放在左手上做敲击的动作） 造房子（两手做房子的造型放于头上） 绕口令《数数歌》山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞口一只鼠。大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠。 3. 三只蚂蚁来搬米一只蚂蚁来搬米（右手食指半伸扮第一只蚂蚁搬米状）搬来搬去搬不起（食指弓起数次不起）两只蚂蚁来搬米（中指加入食指扮第二只蚂蚁帮忙）身体晃来又晃去（双指弓起但不能移动）三只蚂蚁来搬米（无名指加入搬米队伍）轻轻抬着进洞里（三指抬着米进入半握的右手洞穴里） 4. 四方歌前前后后（双手前后拍掌）左左右右（双手左右拍掌）咕隆咕隆东（双手握拳摇轮转动，然后右手拳指东）咕隆咕隆南（指南) 咕隆咕隆西(指西) 咕隆咕隆北(指北) 5. 五行歌一二三四五(双手手指相对从小指数到拇指)上山打老虎(双手相对，拇指竖起) 老虎没在家(拇指垂下)打到一只鹿(双手拇指及食指竖起) 小猪告诉兔(右手五指扮成猪，右手中指及食指竖起) 小兔告诉鼠(右手五指并拢成鼠状)虎鹿猪兔鼠(重现五动物指形) 金木水火土(双手手指相对从小指数到拇指)
《幼儿文学》幼儿诗概述
第十三周第25、26学时幼儿诗 教学目的要求： 1.理解幼儿诗的概念，区别幼儿诗与儿歌的异同。 2. 2.认识掌握幼儿诗的语言特征与艺术表现形式。 3. 3.学习鉴赏和设计幼儿诗教学提问。 4.树立”一切为了孩子“、”为大众写！为小孩写！“的观念，培养良好的婴幼儿文学素养。教学重点：幼儿诗的概念，艺术特征。 教学难点：儿歌和幼儿诗的异同 教学时数：2课时 教学形式：讲解、练习（读、唱、写、讲、问） 第一课时 教学过程：一、幼儿诗的概念及发展 导入谈话：发展 1、诗歌历来有“文学之母”“语言的钻石”之美誉，是文学女神桂冠上璀璨的明珠，喜欢诗歌的同学请举手！尝试写过诗歌的同学请举手！ 2、同学们还记得唐朝诗人骆宾王的《咏鹅》这首诗 这首诗之所以成为千古名诗，除了因为能准确抓住鹅的外形特征、语言简洁、色彩鲜明、画面感强之外，还有一个重要的因素是什么？ 我国古代：诗歌不多，偶尔有适合幼儿理解、背诵的诗作。 格律诗：限篇幅，讲音韵，论平仄，用对仗——12个字 李白：《静夜诗》李绅《悯农》 孟浩然的《春晓》 杜牧的《清明》 唐代“神童诗”骆宾王七岁时写的《咏鹅》
概念：指以幼儿为主体接受对象，适宜于幼儿听赏吟诵的自由体短诗。 三个层面的含意： 接受对象——要考虑幼儿的特点，切合幼儿的心理； 接受形式——适合幼儿听赏的吟诵，抒幼儿之情寄幼儿之趣； 韵律篇幅——幼儿诗是自由体短诗，不要求严格的也不宜太长。 二、幼儿诗与儿歌的异同 三、请说出《洗手》（儿歌）的特点 四、哗哗流水清又清， 五、洗洗小手讲卫生， 六、大家伸手比一比， 七、看看谁的最干净。 （一）案例学习——1、幼儿诗《小弟和小猫》 儿歌与幼儿诗相同之处：语言简练、情趣性强、讲究韵律、节奏感强 富有音乐美、生活化、形象化的特色 幼儿诗《小弟和小猫》诗歌里的故事给人以思考和联想，对幼儿行为习惯有良好的示范和引导作用。（这些都是儿歌表达不了的） （二）围绕主题，分析作品，指导提问（略） 幼儿诗更注重情感的抒发、思想内涵的锤炼、意境的营造和表达的含蓄。 幼儿诗有着与儿歌不同的艺术空间。诗讲究意境和韵味，它在文学品类中最能直接作用于人的心灵和情感的一个文种；诗是要‘品’方能心领神会的，品而所得的情韵和意蕴在读者心头萦绕，从而提升人的精神修养和精神境界……它的不可替代决定了：缺了它，人的审美修养中就缺了一种必要的元素。而一个精神健全的的人是不可以不拥有这种元素的。 ——韦苇 （三）对比体验：2、《蒲公英》
幼儿文学
客观题共50题（满分100分） 一、单项选择题（共18题，每题2分） 第1题(已答). “夜里老鼠吱吱叫，／我学猫儿‘妙唔妙——’／老鼠吓得不敢动，／我在床上偷偷笑。”赵家瑶的这首《我学猫儿》着重体现了幼儿文学的哪一美学特征( ) A. 稚拙美 B. 纯真美 C. 朴素美 D. 荒诞美 【参考答案】A 【答案解析】 第2题(已答). 童话《圆圆和方方》的作者是著名作家（） A. 刘心武 B. 叶永烈 C. 叶圣陶 D. 叶君健 【参考答案】B 【答案解析】
第3题(已答). 长篇童话《大林与小林》的作者是( ) A. 张天翼 B. 严文井 C. 金近 D. 包蕾 【参考答案】A 【答案解析】 第4题(已答). 人类最早接触的文学样式是( ) A. 游戏歌 B. 数数歌 C. 摇篮歌 D. 绕口令 【参考答案】C 【答案解析】 第5题(已答). 我国出现专为儿童创作的诗歌是在( ) A. 明代中期 B.
晚清时期 C. 五四时期 D. 建国初期 【参考答案】B 【答案解析】 第6题(已答). 童话《黑黑在诚实岛》的作者是著名儿童文学作家（）A. 郑渊洁 B. 樊发稼 C. 陈万鹏 D. 葛翠琳 【参考答案】A 【答案解析】 第7题(已答). 幼儿文学的服务对象是( ) A. O-3岁的儿幼 B. 3-6岁的学前儿童 C.
6.7岁-11.12岁的儿童 D. 11.12岁-15岁的少年 【参考答案】B 【答案解析】 第8题(已答). 幼儿所掌握的词汇主要是() A. 实词 B. 虚词 C. 名词 D. 动词 【参考答案】A 【答案解析】 第9题(已答). 提出儿童审美意识中的“自我中心”状态的是瑞士著名心理学家 ( ) A. 皮亚杰 B. 桑代克 C. 弗洛伊德 D. 斯腾伯格
幼儿文学作品欣赏
幼儿文学作品欣赏：《小熊豆豆生病了》 ?上传者：刘芬2009-07-13 幼儿园：江西省人民政府直属机关保育院 ?小熊豆豆可顽皮了,整天爬上爬下弄得小手可脏了!有一天,他玩后回到家里口渴极了,看到盘子里的水果,没有去洗手,一把抓起来就吃。 妈妈回来后,为豆豆准备好了午饭,喊豆豆来吃饭,豆豆听见了连忙从厕 所里跑出来,手也没有洗就坐下吃饭了。到了晚上,豆豆突然说自己肚子 疼,妈妈吓坏了,抱着豆豆去医院,医生给豆豆进行了仔细的检查,然后对 豆豆说:“你得了急性肠炎,是不是没有洗手就吃东西啦?”豆豆不好意思 地低下了头。医生给豆豆开了药,并对他说:“以后在玩完玩具之后、上 完厕所之后、手脏的时候要记得洗手,因为这时小手上会有很多我们看 不见的细菌,这些细菌吃到肚子里,会使我们得病。所以应该勤洗手,做个 讲卫生的好孩子,那样就不容易得病了!记住了吗?”豆豆乖乖地点点头说: “记住了,谢谢医生!” 作品分析 这是一篇适合小班幼儿欣赏的童话故事,它取材于现实生活,情节真实有趣, 具有教育意义。故事里拟人化的小熊不讲卫生,不洗手就乱吃东西,结果生病了。这一幕在幼儿身上常常出现,这则故事借助小熊的形象展现出来,符合幼儿的生活经验和年龄特点,易被幼儿理解和接受。随着春季的到来,孩子们的小手也渐渐从厚厚的棉衣里“挣脱”出来,他们的活动量开始增加,能用小手做越来越多的事情了,爬高上低,摸东摸西,手上容易沾上许多细菌。春季又是各种传染病高发的季节,因此对于小班幼儿来讲,卫生教育就显得尤为重要。《小熊豆豆生病了》这个故事从洗手这个最基本的生活习惯说起,借医生之口谈到讲卫生的重要性,十分有说服力。教师通过这篇故事教学,逐步培养幼儿良好的卫生习惯,对促进幼儿的身体健康有着十分积极的意义。
《学前儿童文学》复习题及标准答案下
《学前儿童文学》复习题及答案下
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《儿童文学》复习题及答案（下） 一、填空题 1.童话是以口头形式和书面形式存在的、符合儿童思维方式、有着独特幻想逻辑的，在现实、超现实和人类心灵间自由徜徉的奇妙故事。 2.叶圣陶是我国现代童话的创始人，他于1923年出版的《稻草人》是我国创作的第一部童话集。 3.夏尔·贝洛是17世纪法国国的作家，他的著名作品是童话集《鹅妈妈的故事》。 4.童话最基本的特征是丰富多彩的幻想。这种基本特征主要是通过夸张、象征和拟人等艺术手法表现出来的。 5.我国"童话"这一名称出现于清代末年，其标志是1909年由孙毓修主编的《童话》丛书。 6.从人物形象看，童话可以分成超人体童话、常人体童话、拟人体童话_。 7.伊索是古希腊著名寓言家，《伊索寓言》开创了西方寓言的先河。 8.寓言文学在世界上的三大发祥地是印度、希腊和中国。 9.最早的童话是由_神话_、_传说_演变而来的，始于民间的口头创作和传播。 10.1835年，_丹麦_安徒生的童话集《讲给孩子们听的故事》出版，标志着童话进入了作家创作阶段。 11.寓言是一种寄托着哲理和教训的简短故事，一般寓言主要由故事、寓示、寓意等三个要素组成。 12.幼儿戏剧通过演员扮演角色、运用动作表演故事情节来反映社会生活、刻画人物形象的舞台艺术。 13.婴幼儿图画书是一种以婴幼儿为主要接受对象的文艺读物，是图画_和_文字相结合的综合性艺术形式。它的基本特点是以图画为主，文字为辅，或全部用图画表现故事内容。 14.婴幼儿散文是指那些适于婴幼儿阅读的，用凝练、生动、优美的文字语言写成的叙事、记人、状物或写景的作品。 15.“五四”新文化运动时期，冰心为《晨报副镌》写的《寄小读者》系列散文开婴幼儿散文之先河。 二、选择题 1．在幼儿文学的各种文体中，最具幻想性的文体是 A．儿歌 B．童话 C．幼儿散文 D．幼儿戏剧 2．第一个明确为儿童创作童话的作家是 A.格林兄弟 B.安徒生 C.叶圣陶 D.拉伯雷 3.童话的幻想根植于（） A．神话Ｂ．传说Ｃ．理想Ｄ．现实
幼儿文学卷一
高等教育自学考试 幼儿文学试题 课程代码：00386 一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.为适应幼儿无意注意占优势这一特点，要求幼儿文学作品（） A.开头要尽量长一些 B.篇幅不宜过长 C.人物和发展线索出现要晚 D.故事情节要紧张 2.3～6岁儿童的思维占优势的是（） A.动作思维占优势 B.逻辑思维占优势 C.形象思维占优势 D.视觉思维占优势 3.幼儿想象主要以（） A.再造想象为主 B.创造性想象为主 C.有意想象为主 D.无意想象为主 4童话的基本特征是（） A.怪诞 B.象征 C.幻想 D.拟人 5.在历史上，成人文学的分类曾产生过的二分法是（） A.散文类和小说类 B.韵文类和散文类 C.诗歌类和戏剧类 D.叙事类和抒情类 6.童话“小人国、大人国”出自（） A.《格林童话》 B.《格列佛游记》 C.《安徒生童话》 D.《儿童和家庭童话》 7.培养和发展想象力的最佳时期是（） A.幼年期 B.少年期 C.青年期 D.老年期 8.幼儿文学作品的道德教育作用体现在（） A.直截了当的说教 B.拟人手法的“暗示”效应 C.概念化的语言 D.生动有趣的故事情节 9.与艺术想象联系最紧密的是（） A.艺术家的情感 B.艺术家的学历 C.艺术家的性别 D.艺术家的技巧 10.在儿童文学作品的结构安排上要做到条理清楚，应使用（） A.顺叙的方法 B.倒叙的方法 C.补叙的方法 D.插叙的方法 11.幼儿文学语言要少用（） A.名词 B.形容词
幼儿文学期末试题
学前教育《幼儿文学》 一、名词解释 1、主题是文学作品中通过其形象体系显示出来的中心思想。幼儿文学的主题主要有：道德性主题、知识性主题和趣味性主题。主题要求单纯、浅显、鲜明。 2、幼儿散文是为幼儿创作，适合他们欣赏的、 篇幅短小、知识性强、写法自由、文情并茂的一类文章。 二、单选题 1、儿童文学可分为（）B.三个层次 2、我们把儿童认为一切事物都有生命的这种现象叫作（）A.“自由主义” 3、幼儿记忆事物主要以（）D.机械记忆为主 4、幼儿掌握词汇主要是（）D.实词 5、幼儿文学创作中的核心问题是（）A.怎样使形象塑造得鲜明生动 6、真正从儿童文学的意义上去看待、解释儿歌的时期是（）A.“五四”运动时期 7、将前一句末尾的词作为后句的起头，或者前后句“随韵接合”，逐句相连的儿歌是（）A.连锁调 8、“鹅鹅鹅，曲项向天歌……”的作者是（）C.骆宾王 9、童话的时间往往采用的是（）D.模糊的时间 10、寓言中的比喻与一般修辞的比喻不同，在于() C.将整个故事当作一个比喻使用 11、寓言的三大发祥地是（）C.中国、印度、 希腊 12、在卡通读物中的“语言气球”常被用来表达（）B.对话 13、幼儿戏剧的戏剧冲突往往(B).B 单纯有趣 14、幼儿诗剧《小熊拔牙》的作者是()A.柯岩 15、《猪八戒吃西瓜》的作者是（）C.包蕾 16、我国儿童歌舞剧的创始者是（）A.黎锦晖 17、《野葡萄》的作者是（）C.葛翠琳 18、英国儿童文学作家林格伦写的作品是（）B.《长袜子皮皮》 19、《海的女儿》的作者是（）D.安徒生 20、《木偶奇遇记》的作者是（）C.科洛迪 三、简答题 1、简 述幼儿接受文学的特点。 幼 儿主要通过“听“来接受文学。 感 知型的接受方式。 带 有游戏性质的自我幻化与精神扮演。 2、简述“格林童话”故事的主要类别。 1、 神魔故事。 2、 以动物为主人公的拟人童话。 3、 以日常生活为题材的故事。 四、论述题 试举例分析幼儿诗的艺术特征。 1、鲜明、充满动感的形象。（3分） 由于学龄前儿童的心理特征和审美 趣味，幼儿诗的形象可观可感、具体鲜明， 借助幼儿听得见声音、看得见色彩的形象 真切地展露能打动他们的思想感情。 2、活泼、生动的想象（3分） 学龄前儿童想象的特点是再造想象占主要地位。他们想象的内容虽然比较简单，却十分活泼、生动，往往带有夸张性和幻想性，因此幼儿诗中的想象不仅体现了幼小孩子的特点，而且常常采用夸张、比喻、拟人等表现手法。 3、富于情趣构思（3分） 诗的构思讲究新颖、别致。幼儿诗的构思除此而外，还要求满蕴幼儿稚拙的情趣，创造出一种另小朋友神往的意境，给孩子没的享受和无穷乐趣。 4、自然、明快的韵律（3分） 幼儿诗是供幼儿听赏、诵读的，在节奏韵律上，它比儿歌自由宽松，也比成人诗单纯明快，注重节奏的明朗，音韵的自然和谐，力求诗中内在的感情起伏和外在的音响节奏“声情相应”，表现出“语言的音乐”。 一、名词解释 1、题材是文学作品中用以构成艺术形象、 体现主题的具体活材料，即作品所描绘的 那一组有着内在联系的、相对完整的具体 事务。 2、幼儿生活故事是幼儿故事体裁的一个 大类，它是以现实的幼儿为主要人物，以 他们的日常生活、活动为题材的故事 二、单项选择 1、广义儿童文学的三个层次是() B.幼儿
学前教育教师资格证考试(幼儿文学)
《幼儿文学》试题 第5章幼儿故事 第一阶：概念与事实 1、幼儿故事是指适合幼儿阅读、聆听的、篇幅（）的各类（）作品。 A.短小；抒情性 B.较长；叙事性 C.短小；叙事性 D.较长；抒情性 答案：C 2、幼儿故事是以生活中的凡人为主要形象，以反映人间的（）生活为主。 A.现实 B.快乐 C.烦恼 D.幻想 答案：A 3、《原来如此的故事》和《黎达动物故事集》分别是（）作家（）和法国作家黎达。 A.英国；吉卜林 B.美国；吉卜林 C.意大利；罗 D.英国；易斯 答案：A 4、民间故事有三个特征，一是背景交代的模糊性；二是人物的（）；三是情节单纯而完整。 A.定型化 B.夸化 C.类型化 D.固定化 答案：C 5、幼儿（）是幼儿认识社会、适应社会的最直接的“生活教科书”。 A.历史故事 B.动物故事 C.寓言故事 D.生活故事 答案：D 6、幼儿历史故事有两类，一类是（）故事，一类是（）。 A.历史人物；历史环境 B.历史人物；历史事件 C.历史环境；民间故事 D.历史趣味；历史事件 答案：B 7、我国古代陪伴孩子成长的故事有两类，一类是来自民间的动物故事或生活故事，一类是运用故事形式编写的（）。 A.寓言故事 B.童蒙读物 C.幼儿童话 D.历史故事 答案：B 8、（）是幼儿认识世界、改造世界的途径，是获取知识、丰富情感、扩展和加深幼儿对周围事物认识的有效手段。 A.历史 B.寓言 C.儿歌 D.故事 答案：D 9、木红的《佳佳迟到了》教育孩子（）。 A.自己的事情自己做 B.早睡早起身体好 C.遵守校规 D.安排好自己的生活
答案：A 10、（）的幼儿故事《谢谢你》，主题浅显而深刻：做错了事，只要坦白，也会得到表扬。 A.列夫·托尔斯泰 B.吉卜林 C.红樱 D.克雷洛夫 答案：A 11、幼儿故事与神话、传说、（）有一定的渊源关系。 A.寓言 B.历史故事 C.童话 D.小说 答案：C 12、元代卢韵编写的（）是流传最广影响最大的古代幼儿故事。 A.《三字经》 B.《日记故事》 C.《幼学琼林》 D.《山海经》 答案：B 13、幼儿（）故事是幼儿故事中最常见最重要的一类。 A.动物 B.历史 C.人物 D.生活 答案：D 14、幼儿生活故事有很强的现实针对性，所以作品要强调说教。这种说法（）。 A.正确 B.错误 答案：B 15、为了使幼儿生活故事情节曲折吸引听众，我们应该要多采用倒叙、插叙等方式营造悬念。这种说法（）。 A.正确 B.错误 答案：B 16、幼儿生活故事容偏重写实，但想象和幻想仍然是主要的表现手法。这种说法（）。 A.正确 B.错误 答案：A 17、幼儿生活故事既可以表现幼儿积极向上、纯真美好的思想感情，还可以展示幼儿性格行为、人际交往的缺点与不足。这种说法（）。 A.正确 B.错误 答案：A 18、我国古代的儿童没有故事可读，直到近现代才有故事产生。这种说法（）。 A.正确 B.错误 答案：B 19、为了适应幼儿的阅读能力，幼儿故事人物一般都是类型化的，特征明显。这种说法（）。 A.正确 B.错误 答案：B 20、幼儿故事主要通过丰富细腻的（）等来刻画人物的性格特征、表现他们美好的心世