儿歌:凑十法

儿歌:凑十法
儿歌:凑十法

凑十歌:

一九九一好朋友,二八八二手拉手,三七七三真亲密,四六六四一起走。五五凑成一双手.

凑十歌:

一九九一好朋友,二八八二手拉手,三七七三真亲密,四六六四一起走。五五凑成一双手.

凑十歌:

一九九一好朋友,二八八二手拉手,三七七三真亲密,四六六四一起走。五五凑成一双手. 凑十歌:

一九九一好朋友,二八八二手拉手,三七七三真亲密,四六六四一起走。五五凑成一双手。

凑十歌:

一九九一好朋友,二八八二手拉手,三七七三真亲密,四六六四一起走。五五凑成一双手。

凑十歌:

一九九一好朋友,二八八二手拉手,三七七三真亲密,四六六四一起走。五五凑成一双手。

一凑九,二凑八,三凑七,四凑六;两五相凑就满十,九和一,八和二;七三、六四也好凑,两数相凑都是十。

一凑九,二凑八,三凑七,四凑六;两五相凑就满十,九和一,八和二;七三、六四也好凑,两数相凑都是十。

一凑九,二凑八,三凑七,四凑六;两五相凑就满十,九和一,八和二;七三、六四也好凑,两数相凑都是十。一凑九,二凑八,三凑七,四凑六;两五相凑就满十,九和一,八和二;七三、六四也好凑,两数相凑都是十。

一凑九,二凑八,三凑七,四凑六;两五相凑就满十,九和一,八和二;七三、六四也好凑,两数相凑都是十。

一凑九,二凑八,三凑七,四凑六;两五相凑就满十,九和一,八和二;七三、六四也好凑,两数相凑都是十。

儿歌:凑十法

凑十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走。五五凑成一双手。凑十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走。五五凑成一双手。

小学凑十法和破十法的儿歌及练习题

凑十法儿歌 一九一九好朋友,二八二八手拉手。三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。 看大数,分小数, 凑成十,加剩数。 大数记心里,小数记手里。 9 + 6 = 9 + 5 = 9 + 4 = 9 + 3 = 9 + 2 = 9 + 7 = 9 + 8 = 9 + 9 = 8 + 8 = 8 + 7 = 8 + 9 = 8 + 6 = 8 + 5 = 8 + 4 = 8 + 3 = 7 + 9 = 7 + 8 = 7 + 7 = 7 + 6 = 7 + 4 = 7 + 5 = 6 + 9 = 6 + 8 = 6 + 7 =

6 + 6 = 6 + 5 = 5 + 9 = 5 + 8 = 5 + 7 = 5 + 6 = 4 + 9 = 4 + 8 = 4 + 7 = 3 + 9 = 3 + 8 = 2 + 9 = 9 + 6 = 9 + 5 = 9 + 4 = 9 + 3 = 9 + 2 = 9 + 7 = 9 + 8 = 9 + 9 = 8 + 8 = 8 + 7 = 8 + 9 = 8 + 6 = 8 + 5 = 8 + 4 = 8 + 3 = 7 + 9 = 7 + 8 = 7 + 7 = 7 + 6 = 7 + 4 = 7 + 5 =

破十法儿歌 减九加一减八加二减七加三减六加四减五加五减四加六 减三加七 减二加八 破大数,加小数 18 –9 = 17 – 9 = 16 – 9 = 15 –9 = 14 –9 = 13 – 9 = 12 –9 = 11 –9 = 17 –8 = 16 –8 = 15 –8 = 14 –8 = 13 –8 = 12 –8 = 11 –8 = 16 –7 = 15 –7 = 14 –7 = 13 –7 = 12 –7 =

一年级数学凑十法教案

一年级数学凑十法教案 【篇一:凑十法教学设计】 20以内的加法(凑十法) 教学目标: 知识与技能:使学生理解和掌握9加几的计算方法,能正确计算9 加几。过程与方法:结合问题情境,通过操作,让学生经历9加几 的过程,初步感知“凑十”的方法”。 情感态度与价值观:在算法个性化的交流中,体验算法多样化,同 时让学生在学习的过程中体验成功的喜悦。 教学重点:使学生理解和掌握9加几的计算方法,能正确计算9加几。教学难点:使学生理解和掌握9加几的计算方法,能正确计算 9加几。教学准备:教学挂图或课件、小棒 学习方式:动手操作、小组合作学习。 教学过程: 一、复习 9 8 76 ╱╲╱╲╱╲╱╲ □ □ □ □ □ □ □ □ 5 43 2 ╱╲╱╲╱╲╱╲ □ □ □ □ □ □ □ □ 二、新授 (一)出示情景图(参见教材),看图列式。9+3=□,然后用小棒 摆一摆,自己试着计算。 (二)互相交流是怎么算的,关注学生对“凑十”法的掌握。师生互 相交流,说说自己对“凑十”的理解,教师总结。例:9 + 3 = 12 把3分成1和2,把1和9凑成十等。 三、练一练 (一)摆一摆,算一算。 9+6=□ 9+7=□ 9+8=□ 9+9=□ 学生可边摆边算,可采用“凑十”法计算。 (二)出示挂图(参见教材),指导学生看懂图意,学生独立完成,然后师生交流,说一说你发现了什么。 (三)看图列式(参见教材)。

□ + □ = □ □ + □ = □ (四)为了摘桃子,小猴爬到了梯子 的最高处,现在它必须答对算式才能下来。小猴子发愁了,你能帮帮它吗?(出示挂图或课件) 教师指导看懂题意后,请学生独立完成,然后再交流。 四、自主小天地 学生自己编题,并计算。 五、课堂小结: 同学们,今天你学会了什么? 板书设计: 20以内的加法(凑十法) ╱╲ 2 教学反思: 1、尊重学生的想法,鼓励独立思考,提供算法多样化,充分尊重学生自己的方法,通过学生之间的相互交流培养学生的合作意识。 2、没有充分的照顾到所有的学生,尤其是后进生。 3、在教学环节的设计上没有考虑周全,有的知识在讲解时不够清楚明了。 【篇二:小学一年级凑十法课件】 学前班数学第一讲 “凑十法” 1、“凑十儿歌” “ 一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走。五五凑成一双手。” 2、看谁填的多 10=()+() 3、步骤分解 9+4= 9+6= 8+5= 8+7= 4、看图列算式 9+8=8+6= 9+7=8+4= 8支 □○□ =□(本)□○□=□(本) 5“<”、“>”或“=”. 9 9+4 8+4 6+3

(完整版)一年级数学小游戏、儿歌

手指游戏 游戏目的: 1、培养孩子良好的数感,能正确地对10以内的数量做出快速的反应。 2、在游戏活动中掌握“和是10”的加法的计算。 3、让孩子体验游戏的愉悦和温馨。 游戏规则及过程: 1、老师任意报一个10以内的数字,同学们听到数字后,立刻伸出相应的手指数,一个手指代表1,报6就要伸出六个手指,报8就要伸出八个手指,不能用拇指和食指代表数字八。鼓励孩子用多种方法表示同一个数字。 2、同学们报数,老师来伸手指,让同学们来评评老师做的对不对,老师偶尔要出错一两次,检查同学们的观察能力和判断能力。 3、师生“对口令”。老师边伸手指边报数,学生根据老师报的数想出对应的数凑成10,并伸出相应的手指。如: 师:我说2(伸出2个手指)。生:我说8(伸出8个手指),2和8组成10。 师:我说4(伸出4个手指)。生:我说6(伸出6个手指),4和6组成10。 师:……生:…… 4 、同桌之间“对口令”,要求在正确的基础上提高速度。 5、进行“对口令”比赛。老师指名对应的一竖组进行比赛。老师伸出手指,要求轮到的同学马上伸出对应的手指凑成十。谁伸错谁就输。 游戏收获: 10以内加减法是数学的最基础的知识,在日常生活中有着广泛的应用,必须要达到正确、熟练。,学习加减法之前,有一个非常重要的内容,就是数的分与合。如10可以分成9和1,10可以分成8和2,7和3 组成10,6和4组成10。分与合对于10以内的加减

法来说是一个基础,如果学生能够熟练掌握分与合,那么计算是没有什么大的问题的。通过手指游戏的活动,使学生在玩游戏的过程中,一方面能够感受到快乐,与他人建立良好的沟通;另一方面能够对分与合加强练习,做到寓教于乐,很有意义。虽然一开始,对于学生来说,这样是比较花时间大,但实际上是发展数学思维的基本途径,在计算教学中的操作活动,有利于发展学生的数感。

幼儿园算数凑十法及破十法图文稿

幼儿园算数凑十法及破 十法 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

幼儿园算数凑十法及破十法 学龄前宝宝还没有建立起数的概念,因此,对于数学的加减法学习是比较困难的,幼儿学习加减法,有一个循序渐进的过程,老师、家长不可以操之过急,慢慢从十以内的加法开始教起。今天为家长们介绍一下凑十法的学习,宝宝的加减法学习就能轻松的搞定啦 方法/步骤 . 1、“凑十儿歌” 一九一九好朋友, 二八二八手拉手, 三七三七真亲密, 四六四六一起走。 五五凑成一双手。 一加九,十只小蝌蚪, 二加八,十只花老鸭, 三加七,十只老母鸡, 四加六,十只金丝猴, 五加五,十只大老虎。 看到9想到1,

看到8想到2, 看到7想到3, 看到6想到4。 看到大数加小数, 先把两数换位置数学计算歌谣(凑十歌) . 2、20以内的进位加法 . 孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5” 凑十法简便易行,思考过程有“一看(看大数),二拆(拆小数),三凑十,四连加”看大数,分小数,凑成十,加剩数。 . 凑十法在进行 20 以内加法运算时非常的使用。跟随老师来学习以下吧 ~? . 小朋友们先来算一算, 10+1=,9+8=宝贝你又更喜欢哪一个呢一定和老师一样,是第一个吧 ~ 这是为什么呢因为 10 加几就等于十几,非常的好算。 但是在真正的计算中,不是所有的题目都有 10,不好计算。没有关系,没有 10,我们就想办法把 10 给凑出来。 现在来计算 9+8,我们可以把谁凑成 10 呢 9 或 8 都可以凑成10,拆大补小,我们把 9 凑成 10。9 离 10 差 1,就让 8 分给 9 一个 1,还剩下 7。

凑十法以内图文稿

凑十法以内 文件管理序列号:[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

凑十法(一)(20以内加法)今天开始学习这本书的最后一个单元——20以内进位加法了。这是孩子口算教学中很重要的一个单元,也是坚决不让孩子用数的方法来计算的一部分内容,因为这一单元将出现一个很重要的方法——凑十法。这种方法明显优于数的方法,是以后计算中(也是生活中)常用的方法。 一年级以具体形象思维为主,课常教学我就从图形开始了。 “星期天我在给大家准备花生时(考试发的奖品),小宝宝也来帮忙了,他还把花生摆成这个样子。”我出示了图形, “我用圆来代表花生了(因为花生上没有磁钉)。” “一共有几个呢?”孩子们迫不及待的喊出:“12个!” “你是怎么知道的?”我近一步追问道。 “数的!”“9+3=12” “我是让3给9一个就是10,再加两个是12。”一个孩子站起来说出了凑十法,看来凑十法他们一点也不陌生。我表扬了他:“你真棒!会凑成十,就不用再数了,再加2正好12。”为了让他们记忆理解,我 在图上添了几笔又移了进去

,让他们体会凑十:“你真棒,像小棒捆成捆儿一样方便!”借机好好表扬了一下孩子,“真了不起,这是***想的方法,我们正式把它命名为***凑十法了。” 之后,我又引导孩子们数了几样东西,他们自然就用到了这个新方 法——凑十法。同时,我在图形下面还表示了算式并讲起了有趣的语言:“9遇见了6,对6说,你借我几个吧?我想凑成十,这样好数。6想了想说:‘那好吧!你要几个呢?’”我转身问孩子们。 孩子们说:“1个!” “对啊!1和9好朋友(他们之前学过的儿歌),用一个!6说:‘好吧!给你一个,我就剩几个了呢?’” 孩子们又接道:“5个!” 我顺势在先的下面分成1和5,边动手连9和1边说:“9高高兴兴的和1凑成了十,一眼就看出结果是12了,真方便!” 孩子们看的可认真了。真好,他们都用眼睛盯着我,没有一个人做别的事,他们一定都学会了。 凑十法(二) 在昨天利用图形来理解凑十法的基础上,要把凑十法抽象到算式中来了。

加法凑十法口诀

一、“加法凑”十法口诀 瞧大数,分小数,凑成十, 加剩数. 小朋友,拍拍手,大家来唱凑十歌一瞧(瞧大数)、二拆(拆小数)、三凑十、四连加。 【一凑九二凑八三凑七来四凑六五五相凑就满十】 “凑十法”口诀 一九一九好朋友【1、9】 二八二八手拉手【2、8】 三七三七真亲密【3、7】 四六四六一起走【4、6】 五五五五一双手【5、5】 大数记心里,小数记手里 二、减法“破十法”口诀

【减九加一减八加二减七加三减六加四】 【减五加五减四加六减三加七减二加八】 方法1. 两位数加两位数得进位加法: 口诀:?加9要减1,加8要减2,加7要减3,加6要减4,加5要减5,加4要减6,加3要减7,加2要减8,加1要减9(注:口决中得加几都就是说个位上得数)。例:26+38=64解 :加8要减2,谁减2?26上得6减2。38里十位上得3要进4。(注:后一个两位数上得十位怎么进位,就是1我进2,就是2我进3,就是3我进4,依次类推。 那朝什么地方进位呢,进在第一个两位数上十位上、如本次就是3我进4,就就是第一个两位数里得2+4=6、)这里得26+38=64就就是6-2=4写在个位上,就是3进4加2就等于6写在十位上。再如42+29=71。就用加9要减1这句口决,2-1=1,把1写在个位上,就是2我进3,4+3=7,把7写在十位上即得71、本办法学会了百试百灵,比计算器还快。两位数加两位数不进位加得就直接写得数就行,如25+34=59,个位加个位写在等号后得个位上5+4=9,十位加十位写在十位上即可2+3=5,即59。不必列竖式计算。

方法2、两位数减两位数得退位减法。口诀: 减9要加1,减8要加2,减7要加3,减6要加4,减 5要加5,减4要加6,减 3要加7,减 2要加8,减 1要加9。(注: 口决中得减几都就是说减个位上得数)。例:73—46=27,解:减6要加4,谁加4?3加4等于7写在个位上,减数得十位就是4我退5,谁退5?7退5,即27、(注:如何退位?减数得十位就是1您退2,就是2您退3,就是3您退4,依次类推,但必须就是个位减个位不够减得情况才能这样退,够减就直接个位减个位,十位减十位直接定出得数即可。) 以上两种方法就是我利用了一年级教材中得凑十法演变而来得、它们得口决大体一致,只需记住了其中得一种,另一种方法即可融会贯通。

凑十法(20以内)教学内容

凑十法(20以内)

凑十法(一)(20以内加法)今天开始学习这本书的最后一个单元——20以内进位加法了。这是孩子口算教学中很重要的一个单元,也是坚决不让孩子用数的方法来计算的一部分内容,因为这一单元将出现一个很重要的方法——凑十法。这种方法明显优于数的方法,是以后计算中(也是生活中)常用的方法。 一年级以具体形象思维为主,课常教学我就从图形开始了。 “星期天我在给大家准备花生时(考试发的奖品),小宝宝也来帮忙了,他还把花生摆成这个样子。”我出示了图 形,“我用圆来代表花生了(因为花生上没有磁钉)。” “一共有几个呢?”孩子们迫不及待的喊出:“12个!” “你是怎么知道的?”我近一步追问道。 “数的!”“9+3=12” “我是让3给9一个就是10,再加两个是12。”一个孩子站起来说出了凑十法,看来凑十法他们一点也不陌生。我表扬了他:“你真棒!会凑成十,就不用再数了,再加2正好12。”为了让他们记忆理 解,我在图上添了几笔又移了进去

,让他们体会凑十:“你真棒,像小棒捆成捆儿一样方便!”借机好好表扬了一下孩子,“真了不起,这是***想的方法,我们正式把它命名为***凑十法了。” 之后,我又引导孩子们数了几样东西,他们自然就用到了这个 新方法——凑十法。同时,我在图形下面还表示了算式并讲起了有趣的语言:“9遇见了6,对6说,你借我几个吧?我想凑成十,这样好数。6想了想说:‘那好吧!你要几个呢?’”我转身问孩子们。 孩子们说:“1个!” “对啊!1和9好朋友(他们之前学过的儿歌),用一个!6说:‘好吧!给你一个,我就剩几个了呢?’” 孩子们又接道:“5个!” 我顺势在先的下面分成1和5,边动手连9和1边说:“9高高兴兴的和1凑成了十,一眼就看出结果是12了,真方便!” 孩子们看的可认真了。真好,他们都用眼睛盯着我,没有一个人做别的事,他们一定都学会了。 凑十法(二) 在昨天利用图形来理解凑十法的基础上,要把凑十法抽象到算式中来了。

一年级数学凑十法和破十法讲解,进位退位加减法就用这

一年级数学凑十法和破十法讲解 今天为家长们介绍一下数学的凑十法和破十法,孩子的加减法学习就能轻松的搞定啦。 “凑十儿歌” 一九一九好朋友, 二八二八手拉手, 三七三七真亲密, 四六四六一起走。 五五凑成一双手。 一加九,十只小蝌蚪, 二加八,十只花老鸭, 三加七,十只老母鸡, 四加六,十只金丝猴, 五加五,十只大老虎。 看到9想到1, 看到8想到2, 看到7想到3, 看到6想到4。 看到大数加小数, 先把两数换位置数学计算歌谣(凑十歌)

20的进位加法 孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5” 凑十法简便易行,思考过程有“大数找朋友,小数做分解,分出数字没朋友,把它写在个位上” 看大数,分小数,凑成十,加剩数。 凑十法在进行 20 以内加法运算时非常的使用。跟随老师来学习以下吧 ~ 小朋友们先来算一算, 10+1=?,9+8=?宝贝你又更喜欢哪一个呢?一定和老师一样,是第一个吧 ~ 这是为什么呢? 因为 10 加几就等于十几,非常的好算。 但是在真正的计算中,不是所有的题目都有 10,不好计算。没有关系,没有 10,我们就想办法把 10 给凑出来。 现在来计算 9+8,我们可以把谁凑成 10 呢? 9 或 8 都可以凑成 10,拆大补小,我们把 9 凑成 10。9 离 10 差 1,就让 8 分给 9 一个 1,还剩下 7。 1 和 9 是好朋友,好朋友要手拉手,先算好朋友。 9+1=10,再加上 8 剩下的 7,10+7=17。8+7= 8 离 10 更近,就把 8 凑成 10。8 离 10 差 2, 7 给 8 一个 2,还剩 5。先算好朋友,再加上余下的 5,8+7=15。

凑十法(20以内)

凑十法(一)(20以内加法)今天开始学习这本书的最后一个单元——20以内进位加法了。这是孩子口算教学中很重要的一个单元,也是坚决不让孩子用数的方法来计算的一部分内容,因为这一单元将出现一个很重要的方法——凑十法。这种方法明显优于数的方法,是以后计算中(也是生活中)常用的方法。 一年级以具体形象思维为主,课常教学我就从图形开始了。 “星期天我在给大家准备花生时(考试发的奖品),小宝宝也来帮忙了,他还把花生摆成这个样子。”我出示了图 形,“我用圆来代表花生了(因为花生上没有磁钉)。” “一共有几个呢?”孩子们迫不及待的喊出:“12个!” “你是怎么知道的?”我近一步追问道。 “数的!”“9+3=12” “我是让3给9一个就是10,再加两个是12。”一个孩子站起来说出了凑十法,看来凑十法他们一点也不陌生。我表扬了他:“你真棒!会凑成十,就不用再数了,再加2正好12。”为了让他们记 忆理解,我在图上添了几笔又移了进去 ,让他们体会凑十:“你真棒,像小棒捆成捆儿

一样方便!”借机好好表扬了一下孩子,“真了不起,这是***想的方法,我们正式把它命名为***凑十法了。” 之后,我又引导孩子们数了几样东西,他们自然就用到了这个新 方法——凑十法。同时,我在图形下面还表示了算式并讲起了有趣的语言:“9遇见了6,对6说,你借我几个吧?我想凑成十,这样好数。6想了想说:‘那好吧!你要几个呢?’”我转身问孩子们。 孩子们说:“1个!” “对啊!1和9好朋友(他们之前学过的儿歌),用一个!6说:‘好吧!给你一个,我就剩几个了呢?’” 孩子们又接道:“5个!” 我顺势在先的下面分成1和5,边动手连9和1边说:“9高高兴兴的和1凑成了十,一眼就看出结果是12了,真方便!” 孩子们看的可认真了。真好,他们都用眼睛盯着我,没有一个人做别的事,他们一定都学会了。 凑十法(二) 在昨天利用图形来理解凑十法的基础上,要把凑十法抽象到算式中来了。 复习:我出示了好多像下面一样的图形让他们用凑十法数,丰富他们凑十法的表象。

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