美丽的街心花园
湖南省长沙市天心区仰天湖小学二年级戊班刘子麒星期天的早晨，亮蓝的天空上飘着几多白云，柔和的微风轻拂着我的脸，就像妈妈温暖的手在抚摸着我，舒服极了。妈妈带我来到了美丽的街心花园。一进门，就看见了一个又圆又大的鱼池，鱼池的中央有一座人工雕刻的假山，怪石嶙峋。清澈的流水从上至下的流淌着，假山底下有一群五彩斑斓的小鱼儿，正围在那自由自在地玩耍，真可爱。公园的正中央有一座凉亭，亭子里有石桌、石凳，方便人们在这里下棋、乘凉。四根大柱子上还雕刻着许多古怪的文字，有趣极了。凉亭的右边就是美丽的花坛，几棵笔直的大树挺拔地伸直了它的腰杆，碧绿的树叶也在阳光的照射下闪闪发光。美丽的花儿上还有几只蜜蜂在花丛中飞舞，采着香甜的蜂蜜。五颜六色的花儿开得非常旺盛，有百合花、紫丁香、牡丹、玫瑰、菊花……真是好看极了。香喷喷的花儿在阳光的照耀下，好象身上铺着好多金黄色的金子，真像一幅美丽的图画。最后面就是长廊了。长廊里有人在乘凉、有人在跑步、还有人在看风景，长廊的大柱子上还挂着许多美丽的图片，真让人心旷神怡、目不暇接。街心花园既给人们提供了一个休息的好地方，又成为了城市里一道亮丽的风景线。我喜欢美丽的街心花园。
野花美观开发方案
野花美观开发方案 为推进我县生态建设步伐, 提升我县县城及周边、道路两侧及节点、村庄等绿化效果, 根据市有关文件精神, 结合2011 年我县绿色家园创建工作实际,制定本方案。 总体要求 野花组合是将不同特性的野花品种,按照不同的用途, 采用科学配方进行混合,充分发挥植物本身具有的形态、线条、色彩自然美, 达到和谐的自然景观效果。我县立地条件复杂, 通过精心选择耐寒、耐旱、耐瘠薄、耐盐碱的品种,在现有绿化基础上, 组织实施野花组合工程,快速提升我县绿化美化档次, 实现三季有花、四季有绿, 改善生态环境, 达到一次播种、多年受益的效果。 基本原则 1、统一性原则。实行统一规划, 统一标准,统一部署, 统一实施。 2、因地制宜原则。按照整体统一、局部变化、因地制宜的原则进 行组合, 坚持多色彩、多层次,尊重自然规律,科学合理地选择组合方式。 3、保护性原则。在保护好现有林带、景观和基础设施的基础上, 妥善处理好土地占用、农民利益、工程建设之间的关系。 工作目标 按照上级任务安排,结合我县实际,此次野花组合工程播种量为3000公斤, 播种面积为845亩。主要工作任务有三项。 1、县内各级干线公路美化。县内各级干线公路野花组合播种面积200亩, 主要分布在滦海公路、唐港公路和迁曹线南段、古柳线北段、西曾线东段以及唐港高速、沿海高速、滦海公路、唐港公路各节点, 以加油站、出入口、交叉节点等窗口区域为主, 进行野花组合生态走廊建设。 2、x x区美化。播种面积495亩,主要分布在和谐路高速收费站至蒙牛
公司、嘴东大街（和谐路至文化路）段、东环片林、北河公园、文化路两侧（嘴东大街至牤牛河段）；北河公园；环城水系；相关社区、小区等。 3、镇所在地和示范村美化。播种面积150 亩, 对镇所在地和示范村进行野花组合景观绿化。 任务安排 ㈠道路两侧及节点野花组合景观建设重点区域为主要高速公路干线节点、加油站、高速出入口；新农村建设、高效农业示范区域、去往项目区、工业区所经重点路段。原则上按150米左右间隔,结合道路实际情况灵活掌握。 1、滦海公路野花组合。播种面积65 亩。 建设标准：通道绿化树下, 根据立地条件, 按照 3 米宽度采取条片结合方式播种,播种长度为50米,间隔150米。 责任单位：县交通运输局 2、唐港公路野花组合。播种面积31 亩。 建设标准：通道绿化树下, 根据立地条件, 按照 3 米宽度采取条片结合方式播种,播种长度为50米,间隔150米。 责任单位：县林业局 3、迁曹线南段野花组合。播种面积18 亩。建设标准：以人行道外沿 为界, 根据立地条件, 按照 1 米宽度采取 条片结合的方式播种, 播种长度为20米, 间隔40 米。 责任单位：县林业局 4、西曾线东段、古柳线北段野花组合。播种面积20 亩。主要包括西曾线胡各庄到姚王庄段以及西曾至李营, 古柳线官寨至禾生源高效农业区。 责任单位：县林业局 5、道路节点野花组合。播种面积49 亩。含西曾线与乐亭、丰南交界,平青乐马城与XX县交界，唐港高速与长大线交叉点及李庄户桥下节点, 沿海高速与西曾线交叉点以及线下、村庄道路与公路交叉点等。 建设标准：道路节点处空地、废墟地, 宜采用深色调, 同时考虑与其它
青岛版小学数学三年级下册漂亮的街心花坛
青岛版小学数学三年级下册漂亮的街心花坛——两位数乘两位数 【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第三单元“漂亮的街心花坛——两位数乘两位数”- 【教材简析】：以图画呈现城市街心花坛的场景，通过花坛、喷泉及灯柱等景物提供了丰富的数学信息，引导学生发现并提出用乘法解答的问题，引入简单的两位数乘两位数（进位）的计算和解决实际问题的学习。- 【教学目标】：1、在解决具体问题的过程中，学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算。- 2、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，初步培养独立思考和探索问题的意识；能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。- 3、在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。- 【教学过程】：- 一、谈话引入课题[/B]- 上节课我们欣赏了市府大楼前美丽的街灯，今天我们一起去城市街心花园看一看！（出示情境图）请仔细观察画面，你知道了些什么？- 学生可能回答：1、我知道“保护环境”花坛每排27盆花，共23排。- 2、我知道“美化家园”花坛每排有22盆花，共28排。- ．．．．．．- 根据这些信息，你能提出哪些数学问题？和你组里的小伙伴们交流一下。（学生小组交流）-谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？- 学生可能回答：- 生：1、“保护环境”花坛一共用了多少盆花？- 2、“美化家园”花坛大约用了多少盆花？- 3、喷泉里一共安了多少个喷头？- ．．．．．．- 这节课我们重点解决第1、2个问题，其它问题我们先放入问题口袋，下节课再来解决。-【设计意图】：创设了一个学生比较熟悉的情境，希望学生能自由地收集选取有用的的信息。试图培养学生对数的感知和直觉思维能力，同时也使学生明确要解决的问题。- 二、创设情境，建构知识体系[/B]- （一）出示情境图1，“保护环境”花坛一共用了多少盆花？- 学生根据题意列出算式27×23 - 讨论27×23的算法- 1、引导估算：判断结果的大致范围。- 27≈30- 2、汇报交流。- 3、讨论哪种方法最简便？- 4、统一认识，确定最简便的方法，引导学生试写成竖式。- 2 7- ×2 3- 8 1- 5 4 - 6 2 1- 5、针对出现的情况讨论，说一说计算时应注意什么？关键处师点拨，先算27×3的积，再
美丽的小兴安岭教学设计及教学反思
《美丽的小兴安岭》 教学目标： 1、知识目标： 初步学会本课14个生字，认识10个生字。掌握由本课生字组成的词语。 2、能力目标： ①有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 ②了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 ③体会作者用词的准确、生动。学生作者抓住景色特点，进行观察的方法。 3、情感目标： 通过反复读文，体会作者感情，激发热爱热爱祖国的壮美河山的感情。 教学重点： 1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。 2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。 教学难点： 文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。 课前准备：1、收集小兴安岭的有关资料。 2、制作幻灯片。
课时安排：2课时。 第一课时 教学目标： 1、初步学会本课14个生字，认识10个生字。掌握由本课生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，理清文章思路。 3、学习课文第1、2自然段。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。（板书课题） 1、齐读课题。 2、引读“什么的小兴安岭？”生读“美丽的小兴安岭”。 3、这个“兴”字啊，同学们再读一遍，这个“兴”字可以组什么词？ 同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？（课件出示地图解说） 4、教师简介小兴安岭（课件出示）。 二、初读课文 小兴安岭在哪里呢？那里是个怎样的地方？请同学们带着这个问题读一遍课文（引导学生找出文章的中心句来回答）。 （一）检查预习 检查生字词掌握情况（课件出示） róng huì xīzhǎng cōng
三年级语文上册根据课文内容填空
根据课文内容填空 一.红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上,水中的鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风。 做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我们你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福的生活。小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风。 1、“红领巾迎着太阳”一句中，“红领巾”指。“谁给我们安排下幸福生活”一句中，“谁”指。 2“水中的鱼儿我们，地听我们愉快。”这句诗表达了我们内心的。 二天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会出现几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 1、查字典填空。 “紫”用部首查字法应查部，再查画。“碧”用音序查字法应查音序，再查音节，组词、、。 2、按要求写词语（3个）。 表示颜色的词（银灰）： 表示时间很短（转眼间）： 表示颜色很美（五彩斑斓）：、、。 3、填空。这段话共有句，第1句写了，第2句写了，句中把落日映照下的流云比作。 4、你认为下面说法是对的，请在序号前打对钩。锦缎指的是：（1）天空像锦缎（2）流云像锦缎（3）天空有了流云像锦缎 三原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 1、选择正确的读音。豆荚（jiā jiá） 脸庞（liǎn niǎn）燃烧（rán lán） 2、在括号里填上合适的词。 （）的笑声（）的高粱 （）的原野（）的叶子 3、这段话是围绕“”这句来写的。 4、用“”画出比喻句。 5、文中从、、这几个方面写出了原野的热闹非凡。 6、从这段中的“”和“”这两个词语可以看出，作者把大豆和高粱当作人来写。 四生活在这里的人，喜欢用“ ”来赞美遍地金黄的九月。这里的、、、都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。 1、在横线上填上合适的词语。 2、照样子写词语。沉甸、、。 3、这个季节指季。 五围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的孤山显得格外典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。湖心的三个小岛—小瀛洲、湖心亭、阮公墩，在绿树丛中。明净的湖水着绿岛和白云的，仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！ 1、在括号里填上词语。 2、选词填空。 倒影倒映掩映 （1）湖心的三个小岛—小瀛洲、湖心亭、阮公墩，（）在绿树丛中。 （2）岸边的华灯（）在湖中，宛如无数的银蛇在游动。 （3）明净的湖水晃动着绿岛和白云的（），仿佛仙境一般。 温柔轻柔柔和 （1）孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，（）地漂浮在碧水之上。 （2）嫦娥是个（）美丽的姑娘。 （3）一阵阵（）的音乐从远处飘来，让人仿佛置身于仙境之中。 3、用“”画出文中的比喻句。 六在拉萨，人们说话的声音能到蓝天， 出手来能到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。 1、在文中的括号里填入合适的字。 2、找出这段话中意思相同或相近的词语写出来。 例：（映衬）—（对照） （）—（）（）—（） 3、读了这段话，我觉得拉萨的天空，。 七太阳公公看见了，亲切地他们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土才是你们的地方。” 1、在括号里填上词语。 2、多音字组词 泊bó ( ) pō ( ) 3、填恰当的叠词。金光（）（） 银花（）（）黑（）（） 3、太阳公公让蒲公英不要落在 ，也不要落在，只有落在，才能。 4、这个故事告诉我们：做任何事情都必须 不能 5 如果你是太阳公公你会怎样劝想要落到沙漠和湖泊的小种子？
(完整版)化学反应工程习题
化学反应工程习题 第一部分：均相反应器基本理论 1、试分别写出N 2+3H 2=2NH 3中用N 2、H 2、NH 3的浓度对时间的变化率来表示的该反应的速率；并写出这三种反应速率表达式之间的关系。 2、已知某化学计量式为 S R B A 2 121+=+的反应，其反应速率表达式为B A A C C r 5 .02=，试求反应速率B r =？；若反应的化学计量式写成S R B A +=+22，则此时反应速率A r =？为什么？ 3、某气相反应在400 o K 时的反应速率方程式为2 21061.3A A P d dP -?=- τ h kPa /，问反应速率常数的单位是什么？若将反应速率方程改写为2 1A A A kC d dn V r =?-=τ h l mol ./，该反应速率常数k 的数值、单位如何？ 4、在973 o K 和294.3×103Pa 恒压下发生下列反应：C 4H 10→2C 2H 4+H 2 。反应开始时，系统中含丁烷为116kg ，当反应完成50%时，丁烷分压以235.4×103Pa /s 的速率发生变化， 试求下列项次的变化速率：（1）乙烯分压；（2）H 2的摩尔数；（3）丁烷的摩尔分率。 5、某溶液反应：A+B →C ，开始时A 与B 摩尔数相等，没有C ，1小时后A 的转化率为75%，当在下列三种情况下，2小时后反应物A 尚有百分之几未反应掉？ （1）对A 为一级、B 为零级反应； （2）对A 、B 皆为一级反应； （3）对A 、B 皆为零级反应。 6、在一间歇反应器中进行下列液相反应： A + B = R A + R = S 已知原料组成为C A0 = 2 kmol/m 3，C B0 = 4 kmol/m 3，C R0 = C S0 = 0。反应混合物体积的变化忽略不计。反应一段时间后测得C A = 0 .3 kmol/m 3，C R = 1.5 kmol/m 3。计算这时B 和S 的浓度，并确定A 的转化率、生成R 的选择性和收率。 7、一级可逆反应A = R 在等温下进行。已知C A0 = 500mol/m 3，C R0 = 0。若该反应在一间歇反应器中进行，且在反应温度下667.0=Ae x 。经480 s 后测得333.0=A x 。（1）试确定此反应的动力学方程；（2）计算A x 分别达到0.6和0.65所需的反应时间；（3）比较计算结果，你有什么体会？
【最新】部编版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学反思(优质)
部编版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学反思 一、教学效果 《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：巧析比喻句。第一自然段有这样一个比喻句：“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。”学生找出比喻句后，我说：“你们从这个比喻句中读到什么？”然后引导学生从省略号理解树多，从“几百里连成一片”理解树多，从“绿色海洋”理解树多，由此，明白了这个比喻句是要告诉我们树很多。发挥想象，体会“浸”字妙用。 二、成功之处 本课教学成功之处是对“抽出”的理解。课文描写小兴安岭的春天时有这样一句话：“春天，树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。”我采用词语比较、教师演示方法来理解。词语比较。首先是“抽出”与“长出”相比较：“抽出”写出了新芽长得很快，树木蓄积了一个冬天的力量、一个冬天的精神，一到春天奋力、使劲、枝条快速而有力长出来的样子。然后是教师演示：我把一块竹片别在身体一侧，然后快速、有力地“抽出”，用“抽出”写出了枝条的动态变化的过程，很形象生动，也避免了语言的重复性，让学生体会文章中用词的精确性和重要性，感受小兴安岭勃勃生机的春景。 三、不足之处 课上完后还是感觉有些环节不尽人意。如：因为学生在交流的过程中花费的时间较多，所以后面的教学中时间有些紧张，这在一定程度上影响了学生对课文的体验，对全文品味也自然就很不够了。是啊，没有充足的时间品读课文，怎能真正品味到课文的美呢？今后，我在课堂上必须要给学生留足充分的朗读时间才行！
四、改进措施 狠抓关键词，加强对文章的感悟。小学语文教学中，很多文质兼美的文字，在教学中，教师要舍得花长时间让学生根据关键词进行感悟，走进文本，理解课文。三年级识字教学仍然很重要，三年级教学，识字量很大，同时开始习作教学，负担较重，因此，教师要教会学生识字方法，让学生举一反三，高效识字。
化学反应工程基本概念
第一章 1. 化学反应工程是一门研究 (化学反应个工程问题)的科学。 2. 所谓数学模型是指 (用数学方法表达各变量间的关系)。 3. 化学反应器的数学模型包括 （动力学方程式、 物料横算式子、 热量衡算式、 动量衡算式 和 参数计算式） 4. 所谓控制体积是指 （能把反应速率视作定值的最大空间范围）。 5. 模型参数随空间而变化的数学模型称为 （ 分布参数模型）。 6. 模型参数随时间而变化的数学模型称为 （非定态模型）。 7. 建立物料、热量和动量衡算方程的一般式为 (累积量=输入量-输出量)。 第二章 1. 均相反应是指 (在均一的液相或气相中进行的反应)。 2. 对于反应aA + bB → pP + sS ，则r P =( p/a )r A 。 3.着眼反应物A 的转化率的定义式为(转化率Xa=转化了的物料A 的量/反应开始的物料A 的量)。 4. 产物P 的收率ΦP 与得率ХP 和转化率x A 间的关系为( Xp/Xa )。 5. 化学反应速率式为r A =k C C A αC B β，用浓度表示的速率常数为k C ，假定符合理想气体状态方 程，如用压力表示的速率常数k P ，则k C =[ (RT)的a+B 次方]k P 。 6.对反应aA + bB → pP + sS 的膨胀因子的定义式为 （P+S ）-(A+B))/A 。 7.膨胀率的物理意义为 (反应物A 全部转化后系统的体积变化率)。 8. 活化能的大小直接反映了 (反应速率) 对温度变化的敏感程度。 9. 反应级数的大小直接反映了(反应速率) 对浓度变化的敏感程度。 10.对复合反应，生成主产物的反应称为 (主反应)，其它的均为(副反应)。 11. 平行反应A → P 、A → S 均为一级不可逆反应，若E 1＞E 2，选择性S p 与 (A 的浓度) 无关，仅是 (A 的浓度) 的函数。 12. 如果平行反应A → P 、A → S 均为一级不可逆反应，若E 1＞E 2，提高选择性S P 应(提到 温度)。 13. 一级连串反应A → P → S 在平推流反应器中，为提高目的产物P 的收率，应(降 低)k 2/k 1。 14. 产物P 的收率的定义式为 (生成的全部P 的物质的量/反应掉的全部A 的物质的量) 15. 产物P 的瞬时收率φP 的定义式为(生成的物质的量/反应的A 的物质的量) 16. 产物P 的选择性S P 的定义式为(单位时间内产物P 的物质的量/单位时间内生成产物S 的物质的量) 17. 由A 和B 进行均相二级不可逆反应αA A+αB B = αS S ，速率方程为： r A =－dC A /dt=kC A C b 。 求： （1）当C A0/C B0=αA /αB 时的积分式 （2）当C A0/C B0=λ≠αA /αB 时的积分式 18. 反应A → B 为n 级不可逆反应。已知在300K 时要使A 的转化率达到20%需12.6min ，而在340K 时达到同样的转化率仅需3.20min ，求该反应的活化能E 。 第三章 1. 理想反应器是指(理想混合反应器 平推流反应器)。 2. 全混流反应器的空时τ是 (反应器容积) 与(进料的体积流量)之比。 3. 全混流反应器的放热速率Q G ={ 00()A A Hr Ft y x ? }。 4. 全混流反应器的移热速率Q r ={ 012()pm Ft C T T - } 5. 全混流反应器的定常态操作点的判据为{ G r Q Q = }。 6. 全混流反应器处于热稳定的定常态操作点的判据为{ G r Q Q = G r dQ dQ dT dT > }。
幼儿园教案街心花园
主题三春天的聚会 街心花园 主备班级大一班 活动目标 1、尝试有目的地选择花的颜色，运用相近色彩方式进行渐变色画。 2、在分工合作中画街心花园，体会只有人人参与，才能使花园更美丽。活动准备 1.课件《街心花园》。 2.多张不同花朵的示范画。 3、蜡笔、纸等绘画工具。 活动重难点 运用相近色方式进行渐变色画 活动过程
教师活动 一、话题导入——谈谈街心花园（价值点：了解街心花园里有什么） 1.导入语：猜猜这是什么？（出示街心花园字体） 2.提问：街心花园里有些什么？怎样的街心花园最受人们欢迎 小结：街心花园里有很多绿化，还有各种品种的花朵。街心花园可以让城市变得更美丽，空气更新鲜，人们的身体更健康。 二、观察图片、感知色彩。（价值点：感知渐变色的形成） 1、引导语：老师这里有许多漂亮的小花，一起来看一看。 2、找出同种色 幼儿活动幼儿猜一猜 幼儿回答
（1）提问：这些小花的衣服一共有几种颜 色？ （2）小结：这些小花的衣服都是由同种色 变成的，由深到浅，非常美丽！ 3、找出同种色中的过渡色 提问：它们衣服的颜色是从深色马上转到浅 色的吗？中间的颜色是怎样变出来的？ 小结：是呀，从深色变成浅色需要过渡，只 要把两种颜色像手拉手一样连接起来，小花 就能有漂亮的渐变衣啦。 三、教师示范、幼儿操作（价值点：学画圆 形向外的渐变方法） 1、教师出示未涂色的向日葵图片一张，过 幼儿操作渡语：我是向日葵，你们能帮我设计出渐变 衣吗？
2、配色： 关键提问：向日葵有些什么颜色呢？在转变颜色时，需要注意什么呢？ 小结：黄色和橙色是同种色。接色的时候要像好朋友一样，两手交叉握握紧。 3、教师示范涂色： 操作要点：先涂围墙再涂里，颜色深浅要注意。见面时像好朋友，互相交叉手握紧。涂色时要用点力，方向一致最均匀。 四.幼儿设计街心花园（价值点：体验分工合作创造街心花园） 1.幼儿分成数个小组，以拼图的方式，每组负责一个地块，模拟建造街心花园。 2. 要求：
《美丽的小兴安岭》教学设计、教材分析、学情分析及教学反思
《美丽的小兴安岭》 教材分析： 《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。课文主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。课文紧扣“美丽的大花园”与“巨大的宝库”，按照总——分——总的结构安排。其中，第二段按四季更迭的顺序具体介绍，是进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。依据本课的教学目标和学生的实际情况，本文教学要对学生进行语言训练和学习方法的指导，给孩子们创设民主平等的氛围，合作探究与自主学习并重，全面提高孩子们的语文素养。 学情分析： 由于平时语文课非常重视学生的预习，所以除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯。三年级学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习惯，能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐树立了实践创新的精神。学习目标 知识与能力 1．能正确认读生字、新词，理解生词的意思。 2．了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。 3．培养学生自主的学习能力和与人合作意识。 过程与方法 1．通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。 2．领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。
3．教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合 情感、态度、价值观 1．激发学生对祖国语言文字的热爱之情。 2．培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。 教学重点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点。 教学难点：引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。教学准备：多媒体课件。 教学过程：第一课时 一、课件激趣，谈话导入。 优美的景色能给人美的享受，今天，老师特意带来几张图片，和大家共同欣赏。（课件播放：冰雪消融，万物复苏的春天；草木旺盛，绿树成荫的夏天；落叶飞舞，果实累累的秋天；冰雪覆盖，白雪皑皑的冬天。）同学们，知道这是哪里的景色吗？指名回答（板书：小兴安岭）指导学生用“兴”的不同读音组词。小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树、几百里连成一片，就像绿色的海洋。看了这几张图片，你觉得这个地方怎么样？指名回答。（板书；美丽的）能不能用文中的话说，小兴安岭到底是个什么样的地方？指名回答。那么为什么说小兴安岭既是美丽的大花园，又是巨大的宝库呢？这节课我们就共同走进美丽的小兴安岭。齐读课题 设计意图：【运用电教手段以绘声绘色、栩栩如生的形象，直观、生动地展示了小兴安岭一年四季的美丽景色，吸引了学生的注意力，满足了他们的好奇心，营造出愉悦的学习气氛，充分调动了学生学习的积极性。】 二、初读课文，整体感知
化学反应工程
《化学反应工程》课程综合复习资料 一、填空题 1、全混流反应器的E 函数表达式为 ，其无因次方差2θσ= ，而平推流反应器的无因次方差 2θσ＝ 。 2、工业催化剂性能优劣的三种最主要的性质是 、 、和 。 3、在间歇反应器中进行一恒压气相反应32A B R +→，原料为A 和B 的混合物，其中A 含量为20%(mol)，若物料初始体积为2升，则A 转化50％时，物料的总体积为 。 4、基元反应的分子数 （可能/不可能）是小数。 5、某液相反应A R →于50℃下在间歇反应器中进行，反应物A 转化80％需要10min ，如果于相同条件下在平推流反应器中进行，则达到同样的转化率需要的空时为 ；如果同样条件下在全混流反应器中进行，达到同样的转化率需要的空时 。 6、测定非理想流动的停留时间分布函数时，两种最常见的示踪物输入方法为 和 。 7、完全混合反应器（全混流反应器）内物料的温度和浓度 ，并且 （大于/小于/等于）反应器出口物料的温度和浓度。 8、多级混合模型的唯一模型参数为 ，轴向扩散模型的唯一模型参数为： 。 9、对于单一反应，在相同的处理量和最终转化率条件下，选择反应器时主要考虑 ；而对于复合反应，选择反应器时主要考虑的则是 。 10、对于反应23A B R +→，各物质反应速率之间的关系为：(-r A ):(-r B ):r R ＝ 。 11、某重油催化裂化装置处理量为100吨重油/h ，未转化重油为6吨/h ，汽油产量为42吨/h ，则重油的转化率为_ _，工业上汽油的收率及选择性为_ _和_ _。 12、某反应的计量方程为A R S →+，则其反应速率表达式 。 13、反应级数 （可能/不可能）大于3， （可能/不可能）是0，基元反应的分子数 （可能/不可能）是0。 14、在一个完整的气—固相催化反应的七大步骤中，属于本征动力学范畴的三步为 、 和 。 15、在均相反应动力学中，利用实验数据求取化学反应速率方程式的两种最主要的方法为 和 。 16、对于一个在全混流反应器里进行的放热反应，一般可以出现三个定常态操作点M 1、M 2、M 3，如下图所示，其中M 1和M 3这两点我们称之为 的定常态操作点，M 2则称为 的定常态操作点。实际操作时，我们一般选择M 1、M 2、M 3中 做为操作点。 17、某一级液相反应在间歇式反应器中进行，5min 转化率为50％，则转化率达到80％需时间_____min 。 18、某反应的速率方程式为n A A r kC -= mol/，则反应级数n 为2时，k 的单位为 _。 19、某反应的计量方程为A R S →+，则其反应速率表达式 。
美丽的小兴安岭教学反思第一课时
《美丽的小兴安岭》教学反思（第一课时）《美丽的小兴安岭》教学反思（第一课时） 授之以渔、自主探究，《美丽的小兴安岭》教学反思（第一课时）。“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”这是对小学语文阅读教学的基本要求，也是语文教学改革的方向。以此为本，在上课前我认真研究了教材、学生，反复揣摩后决定采用变序式的教学方式，从整体出发，结尾段切入，抓住统领全文的中心问题“为什么小兴安岭既是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库？”展开教学，从而使学生有的放矢地去思考去领悟。 回顾整个教学过程，本节课有得有失，撷取点滴如下： 1．创设情景，激发兴趣。 小学生对图像、声音很感兴趣，我恰当的运用电教手段以绘声绘色、栩栩如生的形象，直观、生动地展示了小兴安岭一年四季的美丽景色，充分调动了学生学习的积极性。这一课盛满了美的因素，装载了美的语言。电教媒体不仅可以把课文教材中的各种美的因素（形象美、意境美、语言美等）直观地再现出来，而且比课文的描述更鲜明更强烈更集中，加上课件中特有的构图美、色彩美、音乐美等因素，不仅可以使学生对美的事物产生学习、领会、把握的兴趣，同时也陶冶了他们的审美情操。如多姿多彩的景色画面展示时，我仔细观察孩子的表情，聆听孩子的心声，从他们的语气和丰富的表情中我感觉到他们已经融入了课文，从入情入境的感受美、品悟美到发自内心的热爱美，进而热爱小兴安岭、热爱祖国的大好河山，使情感目标落到了实处；结课时小兴安岭一年四季的视频演示伴着柔和美妙的音乐，加
上教师及学生动情的旁白真实的再现了课文内容，既在整体感知中锻炼了学生的语言表达能力，又再次用美景感染了学生，使他们感情得到了升化。 总之在教师适时适度地点拨下，教学始终抓住了学生的心灵，使他们处于情绪愉悦的状态之中，兴趣盎然地投入学习活动，愉快地完成了学习任务，教学反思《《美丽的小兴安岭》教学反思（第一课时）》。 2．先教后放，循序渐进。 这节课虽然课堂容量较大，但是春、夏、秋、冬四个季节在写作方式上基本一致，于是根据这一特点我采用了先教再扶后放的方式进行教学： 首先尊重大多数学生的意见选取其中一个季节细致地分析学习，如教师指导学生找出文字中都描写了那些景物，这些景物各有什么特点，读出感受、积累语言等环节，学完本段后及时与学生共同总结出学习的方法步骤；接着在此基础上以小组为单位自由选择剩余三个季节的段落之一，并按照刚才的学习步骤合作学习，教师适时地深入学生群体中进行指导，之后小组汇报学习结果，教师用课件辅助学生理解，并对重点词句加以指导点拨；然后放手学生自学其余段落，在学生汇报交流时师生共同赏析；最后教师来个总结。先教后放环节清晰，学生学习有的放矢，有条不紊，既发挥了教师的主导作用，又突出体现了学生在课堂中的主体地位，真正做到了“以人为本”；循序渐进实现了学生对文本的理解、欣赏和评价，实现了学生张扬个性的自我超越，学生的自学能力得到了充分的锻炼和培养。
赞美小区美景 赞美小区环境的句子
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赞美小区美景赞美小区环境的句子 辛勤的小区的各种花草也都聚拢而来了，形成光彩夺目的花园。赞美小区美景短句怎么写?下面是本站为大家带来的赞美小区美景短句，希望能帮助到大家! 赞美小区美景短句 1、小区附近很多花花草草，给人一种很轻松的感觉。 2、这个小区的建筑错落有致，让人感到很舒服。 3、在这个小区里,到处都是草青树翠,百花盛开,鸟语花香,蜂飞蝶舞的美景。 4、晚上，小区有值勤的保安轮流巡逻，我们每晚都可安心休息。 5、这段时间，小区的治安不好，保卫人员加紧了防范。 6、小区里的花种类特别多，多得让我眼花缭乱。 7、从我家的窗户望出去，可以看到小区里那个精美的少女雕塑。 8、闲着没事在小区里溜达，看到一个小女孩拿着一个木棍子玩，嘴里大喊闪电魔法，然后是各种像声词，我经过她身边时打算吓唬她一下，她看到我走过去就冲我喊闪电魔法并用棍子指着我，然后我就浑身抽搐倒在地上了;然后小女孩就哭着跑回家找妈妈了。 9、小区里绿化工人正在修剪柳树的树枝，给柳树增添装饰品。
10、这小区是新建的，还有美丽的花坛，一切都显得那样美观、齐整。 11、每天晚上我们小区门口的铁栅都会准时关上，防止小偷进入。 12、我们居住的小区现在已经装饰得流光溢彩了。 13、这小区只用了1年时间就建立了座座鳞次栉比的楼房，不管是外部还说内部装修都可算得上是金碧辉煌，让人不得不叹为观止。 14、北京的花期似乎比其他地方晚了许多，四月中旬小区里的梅花才开到正好，五月樱花本该谢了却也开得娇滴滴的，现在刚刚到月季的花期，路边却已经都是花海，只是多了也就不稀罕了。 15、屋里一片黑暗，一个人也没有，一片静悄悄的，只有小区外路灯微弱的灯光透过落地窗柔柔的照进来。 赞美小区美景短句 1.这是百花盛开百鸟鸣啭的春天。 2.生活正像春天一样，哪能没有风雨，哪能不经历沧桑呢?而我们需要的正是那种无畏风雨的精神，勇敢面对，在伤感的时候，说不定还会得到意想不到的收获，何况，细雨会提你洗净伤口，清风会为你将皱纹抚平。 3.【春天真是让人舒服的春天，春天的景色真美啊! 4.冬去春来，杨柳吐绿，温暖的春风吹绿了一望无际的
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学反思(两篇)
《美丽的小兴安岭》教学反思（两篇） （一） 《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文，文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。文章主要围绕“小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的”。按春、夏、秋、冬的顺序来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果： 1.巧析比喻句。 第一自然段有这样一个比喻句：“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。”学生找出比喻句后，我说：“你们从这个比喻句中读到什么？”然后引导学生从省略号理解树多，从“几百里连成一片”理解树多，从“绿色海洋”理解树多，由此，明白了这个比喻句是要告诉我们树很多。 2.发挥想象，体会“浸”字妙用。 第二自然段中写小兴安岭的“夏天”，这一段中有这样的句子：“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”在字典中“浸”是泡的意思,一般指沉没在液体里。我首先让学生欣赏夏天雾气缭绕的森林图，让学生说说，此时情景，你在哪里看过的？学生回答：“澡堂”“浴池”，然后发挥想象小兴安岭的雾很浓,而且是从地面生成,自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广,逐渐使整个森林都沉没在浓雾里，
此时大雾就像浴池中的水，森林沉没在浓雾中，因此，“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，水气很大，范围跟森林一样广，使整个森林都浸染在雾中。雾中的森林，使人感到森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动。再通过反复朗读，体会小兴安岭雾多、雾浓的景象。作者把浓雾比作液体,用“浸”来形容雾中的森林,十分确切。 二、成功之处 本课教学成功之处是对“抽出”的理解。 课文描写小兴安岭的春天时有这样一句话：“春天，树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。”我采用词语比较、教师演示方法来理解。 词语比较。首先是“抽出”与“长出”相比较：“抽出”写出了新芽长得很快，树木蓄积了一个冬天的力量、一个冬天的精神，一到春天奋力、使劲、枝条快速而有力长出来的样子。 然后是教师演示：我把一块竹片别在身体一侧，然后快速、有力地“抽出”，用“抽出”写出了枝条的动态变化的过程，很形象生动，也避免了语言的重复性，让学生体会文章中用词的精确性和重要性，感受小兴安岭勃勃生机的春景。 三、不足之处 回顾本课教学，仍然存在一些不足之处。 课上完后还是感觉有些环节不尽人意。如：因为学生在交流的过程中花费的时间较多，所以后面的教学中时间有些紧张，这在一定程度上影响了学生对课文的体验，对全文品味也自然就很不够了。是啊，没有充足的时间品读课文，怎能真正品味到课文的美呢？今后，我在课堂上必须要给学生留足充分的朗读时间才行！
《美丽的小兴安岭》教学设计与反思_教案教学设计
《美丽的小兴安岭》教学设计与反思 [设计理念] 《美丽的小兴安岭》一课思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确。依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解。这节课我的设计理念是：以读为主，在生、本对话中感知“美丽”；抓住特点，在师、生对话中领悟春、夏、秋、冬美景；感情诵读，在师、生、本互动中迸发情感。 [设计思路] 思路一、从整体上看森林 对于生活在江南地区的孩子来说，他们看惯了小桥流水，杨柳依依……但对北方的原始森林却不大机会见，很难体会原始森林的广袤，所以这个环节我主要让学生从小兴安岭的全景看小兴安岭，对小兴安岭有一个总的印象，然后学习第一自然.，通过不同形式的朗读，读出树的多，树的范围广，树的绿，加深学生对小兴安岭的树多，就像一片绿色的海洋这个印象。 思路二、走进森林看森林 站在森林之外看小兴安岭，好一片绿色的海洋，走进这片海洋，那又是一番怎样的景象呢？我紧扣学生对小兴安岭的向往，激起了孩子们的阅读期待。这时我主要以学生的朗读为主，引导学生自主合作、探究，小组读自己喜欢的季节，找出各个季节的景物以及自己喜欢的句子，从森林里体会小兴安岭的美。通过朗
读，更加加深学生对小兴安岭美丽的印象。 思路三、感受森林四季的美丽 这一环节是让学生走进小兴安岭春、夏、秋、冬，深读课文，沉浸其中，透过文中语言文字，把握文章主旨的过程。结合本篇课文，把握段中重点词句，引导学生主动积极地进入语言情境，从中受到情感熏陶。同时抓住文中用词准确之处，领悟语言文字表情达意之精妙，并积累语言。 [教学目标] 1、会读写生字、新词。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4、体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住主要景色特点，进行观察的方法。 [教学重点]感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 [教学准备]课件 [课时安排]两课时 第一课时 [课时目标] 1、自学生字、新次，认读生字、新词，读通课文。 2、初读课文，了解课文主要内容，学习课文第一自然段。 3、合作、探讨自己喜欢的季节，初步体会小兴安岭的四季美。 4、有感情朗读课文。
春的唯美句子
春的唯美句子 导读：1、春天的时候，春姐姐把自已化了一个美丽的妆，帮小草、花朵也化了一个妆，让鲜花变得更鲜艳、更香、还喷了点香水。 2、于春，农民伯伯正在播种，农村已是一派繁忙的景象，可爱的春天给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了无限的愉快和欢乐，带来了希望与祝福！ 3、我们热爱着春天，把她写在文字里，把她谱在音乐中。我们都是春天的儿女，跟她在一起的时候，心中的那份欢愉无法言表。我们都是春天的情人，与她在一起，心中就会如灌了蜜。 4、春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。 5、在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。 6、春来了，一切都像刚刚睡醒，欣欣然张开了眼，春回大地山青水绿，春树萌芽春花怒放，蝴蝶在花间戏舞，小鸟在轻快的赞颂着迷人的春景，赞颂着春天的大自然像个天真的孩子那样纯洁、烂漫、急切。 7、春天，山楂树上开满了美丽、洁白而又明媚的小花，在绿色
叶子的衬托下，显得格外美丽、娇艳。 8、春姑娘拂一拂袖子，大地春意盎然，她笑了，笑声，又化作那丁冬作响的清泉，冬眠的动物们纷纷来看望春姑娘，欢笑萦绕耳畔。 9、春天，小草搬动头上巨大的石块，使出了**的劲破土而出，沐浴着温暖的阳光，享受着甘甜的春雨，终于在春天的呵护下茁壮成长，变得更加坚强，生命力也更加顽强。 10、春季的歌洋溢在每一个角落里，从幽静的乡村到沸腾的城市，看看那厂房与街道，春季煞是惹人喜爱。你看，街心花园中，百花争艳，姹红焉子，竞相开放，可真是美不胜收呀！淡雅的色彩和芳香诉说着春季的情怀。 11、泛滥的江河漫出红尘，滑落在荒凉的高原上，顺着水的灵性向下滚动，穿过音乐的眸子，化为滴滴春雨。 12、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。（桃、杏、梨对应的颜色红、粉、白）花里带着甜味，野花散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 13、雨姑娘是一个腼腆的少女，朦胧之中还带着一丝青涩。要不，她为什么害羞不敢露面呢？可能你会问，她怎么下雨呢？告诉你吧，她一哭，雨就下来了，雨其实是她的眼泪哩！ 14、春天来了，迎春花开了，那一朵朵金黄色的花朵就像一串串风铃。在这温暖春风的抚摸下，田野里的野花也在竞相开放。看，红
《美丽的小兴安岭》集体反思评价
23、美丽的小兴安岭 集体反思性评价： 《美丽的小兴安岭》描写了我国东北小兴安岭的美景和丰富物产，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。 本文教学采用变序式的教学方式，从整体出发，结尾段切入，抓住统领全文的中心问题“为什么小兴安岭既是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库？”展开教学，从而使学生有的放矢地去思考去领悟。 本课先教后放，循序渐进的教学思路： 这节课虽然课堂容量较大，但是春、夏、秋、冬四个季节在写作方式上基本一致，于是根据这一特点我采用了先教再扶后放的方式进行教学：首先尊重大多数学生的意见选取其中一个季节细致地分析学习，如教师指导学生找出文字中都描写了那些景物，这些景物各有什么特点，读出感受、积累语言等环节，学完本段后及时与学生共同总结出学习的方法步骤；接着在此基础上以小组为单位自由选择剩余三个季节的段落之一，并按照刚才的学习步骤合作学习，教师适时地深入学生群体中进行指导，之后小组汇报学习结果，教师用课件辅助学生理解，并对重点词句加以指导点拨；然后放手学生自学其余段落，在学生汇报交流时师生共同赏析；最后教师来个总结。先教后放环节
清晰，学生学习有的放矢，有条不紊，既发挥了教师的主导作用，又突出体现了学生在课堂中的主体地位，真正做到了“以人为本”，建立了和谐的师生关系，学生在轻松快乐中学习，学生的主体地位得到充分的体现；循序渐进实现了学生对文本的理解、欣赏和评价，实现了学生张扬个性的自我超越，学生的自学能力得到了充分的锻炼和培养。 2013年11月25日
大班美术-美丽的街心花园
大班美术－美丽的街心花园 XX大班美术：美丽的街心花园活动目标：尝试有目的地选择花的颜色，运用相近色彩方式进行渐变色画。 在分工合作中画街心花园，体会只有人人参与，才能使花园更美丽。 活动重难点：运用相近色方式进行渐变色画活动准备：课件《美丽的街心花园》。 多张不同花朵的示范画。 蜡笔纸等绘画工具。 活动过程：一话题导入——谈谈街心花园（价值点：了解街心花园里有什么）导入语：猜猜这是什么？（出示街心花园字体）提问：街心花园里有些什么？怎样的街心花园最受人们欢迎小结：街心花园里有很多绿化，还有各种品种的花朵。 街心花园可以让城市变得更美丽，空气鲜，人们的身体更健康。 二观察图片感知色彩。 （价值点：感知渐变色的形成）引导语：老师这里有许多漂亮的小花，一起来看一看。 找出同种色（）提问：这些小花的衣服一共有几种颜色？（）小结：这些小花的衣服都是由同种色变成的，由深到浅，非常美丽！找出同种色中的过渡色提问：它们衣服的颜色是从深色马上转到浅色的吗？中间的颜色是怎样变出来的？小结：是呀，从深色变成浅色需要
过渡，只要把两种颜色像手拉手一样连接起来，小花就能有漂亮的渐变衣啦。 三教师示范幼儿操作（价值点：学画圆形向外的渐变方法）教师出示未涂色的向日葵图片一张，过渡语：我是向日葵，你们能帮我设计出渐变衣吗？配色：关键提问：向日葵有些什么颜色呢？在转变颜色时，需要注意什么呢？小结：黄色和橙色是同种色。 接色的时候要像好朋友一样，两手交叉握握紧。 教师示范涂色：操作要点：先涂围墙再涂里，颜色深浅要注意。 见面时像好朋友，互相交叉手握紧。 涂色时要用点力，方向一致最均匀。 四幼儿设计街心花园（价值点：体验分工合作创造街心花园）幼儿分成数个小组，以拼图的方式，每组负责一个地块，模拟建造街心花园。 要求：每人种一块地，每块地种一种花。 每朵花上的相近色涂色时方向要一致。 两种颜色互相交叉。 重点观察与指导：幼儿的构图与布局是否恰当，是否体现出同种色的渐变过程五观赏谈论将小花园拼贴到小组的花园里。 互相观赏各自的街心花园里有哪些花朵，哪些创意最会受人欢迎。 将各组的街心花园拼贴在一起，组成一个大的街心花园。 XX