三千识字检测表-缩小A4打印版
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专家认为：幼儿识字量在800个左右为宜精编版
专家认为:幼儿识字量在800个左右为宜 新学期,市教委为小学低年级学生的识字量再"减负",但上海市识二三千甚至四千字的一年级"神童"现象频现却表明:识字量多的根源不在小学一、二年级,而是出在了幼儿园,幼儿园给孩子随意加码的情况非常普遍。那么学龄前儿童究竟应不应该识字,识字量又在多少为宜?记者采访了华师大附属幼儿园园长王顺妹、永和幼儿园园长管玉凤,及一些幼儿家长。专家指出,学龄前儿童识字量在800个左右为宜,而早期阅读比识字更重要;而过早"吃饱"只会给孩子带来"小学三年级效应"等负面作用。 [神童故事] 5岁识得4000字 在本市一所知名幼儿园就读的小乔才5岁,但她却是个不折不扣的小才女,已经认识了4000个汉字。小乔的母亲是某小学的语文教师,她说并没有刻意去培养小乔识字,只不过小乔从小喜欢翻书,就带着她认识点汉字,不知不觉几年下来就累积到了4000字。而不少幼儿家长则向记者表示,为了让孩子不在小学一年级输在"起跑线"上,无论如何,他们都要设法让孩子的识字量在入学前达到2000字左右。 [专家观点] 不应回避学龄前孩子识字 王顺妹指出,学龄前儿童应该具备识字的兴趣,且随着年龄的增长,大部分的孩子到了中、大班已经具备一定的识字能力。因此,在学龄前阶段进行识字不应该采取拒绝或者回避的态度。但是学龄前儿童与成人不同,教学方式应该有所区别,通常小学生的识字从学拼音、记笔画开始,但对学龄前儿童来说,不一定能接受这些抽象性符号。所以,虽然学龄前儿童可以学习识字,但是不能像小学生那样,用一种成年人的方式来学习。 王顺妹说,专家担心学龄前加压,正是因为教学方法上用了超乎年龄特点的方法在教。 [话题探讨] 入学时识字量该达到多少? 据王顺妹说,小学要求入学时识字量在800个汉字左右。"学龄前儿童应该是不要教的,一个字都不认识也没问题,但是小学的学习进度却需要孩子认识一些字,且一些小学老师也表示在幼小衔接时孩子需要具备800个汉字的识字量。加上家长有这方面的需求,所以幼儿园老师会适当地教孩子认一些汉字。" 幼儿识字该怎么样来教? 王顺妹认为,学龄前的学习应该是整合性、综合性、参与性的。"这时是以形象思维为主,往往是记故事、记情节,然后通过图片,以及故事情节来帮助孩子记住汉字。或者是通过游戏的方法,孩子亲身参加的活动来构建汉字,与汉字进行链接,此时汉字会对孩子产生潜移默化的影响。所以汉字应该以游戏、动画的方式呈现在孩子面前,使活动的内容与汉字进行链接,这样的链接不但能使孩子产生兴趣而且记忆深刻。" 在王顺妹的幼儿园里曾经做过一个实验,按照不同的教学方法来教学生识字。一个班级的老师专门像小学生那样来教汉字,大概一节课认了六七个汉字。还有一个班级则通过做游戏的方式来认字。考虑到孩子的注意力相对成人会弱一些,所以靠孩子有意的注意和记忆,效果很不理想,所以老师就通过"过家家"的角色游戏来帮助孩子学习。因为认的汉字是毛巾、围巾、帽子、衣服这一类的,于是,课堂上老师带来了很多的衣服,和学生一起开一个"衣服鞋帽店",先让孩子们整理衣服,让孩子把衣服、鞋子进行归类,还让孩子叠衣服,这个过程中,对汉字有意无意地进行反复重复和强化,而孩子也会自发的有意注意这些汉字。王顺妹说,在这个过程中,有些字孩子已经自发去记住了。"其实孩子的有意注意很重要,但学龄前的有意注意绝不能是强制性的。" 实验的结果表明,同样一节课,前一种方法孩子认不得几个字,后一种方法多数汉字孩子都认
小学一年级认字十星级
一棵树贝壳科学家我可以去吗上课刻刀 咔嚓卡片卡车哭了枯萎仓库窟窿哥哥 唱歌方格各种各样旮旯嘎巴姑姑骨头 古时候稻谷古时牢固笑呵呵盒子小河 荷花合适我和你笑哈哈呼叫胡子狐狸老虎户口保护激动吉祥物着急集合小鸡飞机一年级几个自己计算居所公安局 举重巨人一句话玩具四加六等于十我家真假价钱驾车架子星期日看齐奇怪起床气球汽车小区身躯歌曲取来走去有趣掐住关卡恰好买东西学习喜事洗衣服 看戏粗细需要胡须不许顺序连续储蓄所
资料男子写字自己扎小辫杂乱砸碎你咋来啦规划责备选择毛泽东出租车 足球祖国小组词语此处第一次小刺猬 擦黑板咔嚓画册厕所侧面测量粗壮急促吃醋思想四个人死了寺庙三人洒水 撒种七色花苏醒告诉快速塑料袋一只鸟一支笔直线停止扎针电闸眨眼炸弹遮盖 折断作者这里小猪竹子注意听讲停住 吃饭池塘尺子翅膀差错喝茶检查警察彻底车轮出入拆除清楚饮水处老师石头时间食品战士做事电视教室杀死沙子纱巾你说啥舌头宿舍社区射箭读书数数
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一4班识字测评分析
一年级4班识字测评分析 刘春艳 识字写字是小学一年级语文教学的重中之重，是小学生阅读和看图写话的基础。《语文课程标准》明确提出小学一年级上学期（第一册书）要求中认识的字有300个，要求会写的梓有100个。一年级下学期（第二册书）要求中认识的字有400个，要求会写的字有200个。面对这么艰巨的识字写字全班必须达标的任务，我采取一周一次的面对面相互检测的方法给学生进行识字测试。 我班有共46人参加检测识字和写字检测，识字检测的内容是一年级上册生字300个，要求快速准确、声音响亮地认读每个生字，读准前后鼻音，平、翘舌音，如果遇到不会读或读错的生字圈出来。检测方法，两人一组，互相检测。检测结果全读对15人，还有31名学生或多或少有读错或不认识的生字。主要原因也是这部分学生不熟悉课文内容，没有很好的掌握汉语拼音，认字能力差；学习习惯差，课后不能及时复习巩固。我班的 识字检测的内容是一年级上册生字100个，我打乱顺序听写，要求正确、规范、美观的写出每个生字，如果不会写就空上，检测结果全读对20人，还有16名学生或多或少的写错的生字，我让学生把错字在写字表上圈起来，反复听写。经过识字写字检测后，我发现我班的阿里哈江、马航、董豪生、迪丽娜尔、杨雯丽等同学识字写字量较弱，我会针对这些问题生一一辅导反复巩固。 通过这次识字写字检测，我进行了深刻的反省，要求在今后的教学工作中，努力做到这几个方面： 1、利用早读课和下午的补教时间强化抓学生的识字，每次听写40个，分阶段的听写。 2、利用微信平台发送家长们配合老师的工作，把孩子不会认和不会写的生字在巩固几遍。 2、创设愉快的学习氛围，自主识字。 3、创设“游戏乐园”，巩固识字。 4、教师平时多加强组词方面的练习及加强口语训练。
“自主识字,同步阅读”学习方法
“自主识字，同步阅读”学习方法 （请家长一定仔细阅读） 一、拼音卡 剪卡折叠——声母不变，换韵母读音节——韵母不变，换声母读音节——声母韵母互换，并随机指定声调读——把当前学习的1—3张卡片折叠好放入微缩袋中——学完展平原位放入蓝色信封 二、识字卡 剪卡折叠——猜图看韵母说词语——按照导航折叠验证——对着图，读词语3遍——依次认读卡片正面的词语（按照从上到下，从左到右逐个认读单元格中的词语）——背面找宝，继续认字——把当前学习的1—3张卡片折叠好放入微缩袋中——学完展平原位放入黄色信封 学习时间 早上：8:20—8:30 中午：1:00—1:10 下午：回家之后自己玩卡10分钟 上课：每周一节识字测评课，由老师统一指导和集体测试 三、测试方式 1.星级自测 自学完一张卡片之后，拿出《自主识字星级测试表》进行自我检测。 2.家长检测 自我检测过关之后，家长花3—5分钟进行检测。该星级过关之后，家长进行签字。 3.同学检测 在家长处过关之后，到学校，利用下课时间，到老师规定的同学处进行过关检测。（原则上由高星级测试低星级）过关后，获得升级卡。 4.老师抽查 凭升级卡到老师处检测。老师进行词语抽测，随意指定该星级词语都会读的学生在《班级评价表》上盖章。盖章后获得老师的升级卡片。 5.家长关心升级情况 凭老师的升级卡片到家长处要求贴《奖励图标》。家长要把《家庭评价表》贴在家里显眼的地方，全家都关注孩子的升级情况。如果升级了，要好好地鼓励一番。 6.每一次达标，《星级达标手册》都要做好时间、签字等记录。 （我们采取上不封顶，下不限制的形式，只要多认一个字都要鼓励。家长不能有竞争心态。也不要有心理负担。只需要每天花十几分时间陪孩子玩卡片折叠读词语、进行检测就可以了。） 四、同步阅读 识字能力达到八星级，奖励《追赶天边的彩虹》进行阅读。并逐一进行阅读星级达标测试。 要求：正确、流利、有感情，不做任何提问和分析讲解。 五、分享阅读和联想写话 二年级开始设置联想写话课和分享阅读课。以后再做具体安排。
一年级识字量测查表
一年级识字量测查表 用途： 用于测定低年级学生现有识字量，使家长和教师掌握学生准确的识字情况，以便家长与教师根据学生不同程度采取措施，提升学生的识字量，帮助学生更好识字、更早阅读、更快启智。 操作方式： 由家长应用本文档附表3中的2500字常用字表带学生逐一认读，遇到会认的就把字变红（打印出来的请用笔圈上会读的字），最后上交给我此文档的电子版或纸质版，并准确上报数据。数据由我汇集、填表（老师要填的汇集表见字表后面），以备接下来的研究工作。 测试要求： 为保证测试效果，为保证测试结果能真正服务于学生的学、老师的教，请家长务必如实填写，确保数据的准确性。 测查结果 家长填写：学校班级姓名 1、测评用时（） 2、您的孩子目前认识常用2500字表中的（）字 3、您的孩子平时的识字途径有：( 多选题，选定画勾) a 生活中有意识地带孩子随处认字 b 平时家长安排孩子有固定的时间读书认字 c 上识字课外班 d 只跟着语文老师课上认字 e 其它 4、您对您孩子目前掌握的识字量觉得（） A 很满意B比较满意C太少了
附表3 常用高频字表（2500） A 1阿 2啊 3哎 4哀 5唉 6埃 7挨 8癌 9矮 10艾 11爱 12碍 13安 14氨 15俺 16岸 17按18案 19暗 20昂 21凹 22熬 23傲 24奥 25澳 B 26八 27巴 28叭 29吧 30拔 31把 32坝 33爸 34罢 35霸 36白 37百 38柏 39摆 40败 41拜 42班 43般 44颁 45斑 46搬 47板 48版 49办 50半 51伴 52扮 53瓣 54邦 55帮 56膀 57傍 58棒 59包 60胞 61宝 62饱 63保 64堡 65报 66抱 67豹 68暴 69爆 70卑
早期阅读测查表
幼儿早期阅读能力前期测查内容及方法 一、测查对象 幼儿园小、中、大各年段每班随机抽取各20名幼儿，共计180名幼儿。 二、测查工具 识字卡片、相关阅读材料、自制检测表。 三、测查内容及方法 1、幼儿识字水平 ——使用“识字水平测量表” 通过测查幼儿识字量，了解幼儿的识字水平和识字规律。 操作：向小班幼儿依次呈现字卡，对中大班幼儿成组出示字卡和词组卡，记录幼儿准确认读的字或词，统计准确认读汉字率。 2、事物描述水平 ——使用“描述事物水平测查表” 通过描述事物的发生发展原因，培养幼儿发现事物的本质，不被现象所迷惑的能力；培养幼儿以发展的眼光看待事物，按照某种规律，如时间、地点等顺序观察事物，掌握事物的发展过程；培养幼儿看出问题的整体性和联系性。 操作：（1）单张图片讲述（小班和中大班讲述水平较低的幼儿）。指导语：“你看到了什么？”“把你看到的内容讲出来吧。” （2）连续图片讲述（中大班和小班水平较高的幼儿）。指导语：“你知道后来发生什么事了吗？”“你是从什么地方知道的？” 评价水平： 第一种水平：人物动态表情、心理活动、对可能结果猜测和推理。 第二种水平：描述事物发生原因、发展顺序、可能结果。 第三种水平：描述画面人物、情节、画面背景。 3、语言表达能力 ——借助识字测查中的谈话内容和让幼儿对以前学过或听过的故事进行复述。 （1）对话式交流：对话是在两人（或多人）之间交互进行的谈话。 （2）独白式表述：独白则是一个人独自向听者讲述。
（3）幼儿复述故事：讲述以前听过的故事。 操作：边谈话、边观察、边记录。观察了解幼儿倾听能力、普通话水平、词汇量、连贯表述能力、表述的行为习惯等。 评价水平： 第一种水平：认真倾听，针对问题准确回答。词汇量丰富，讲述连贯，神态自然大方。 第二种水平：基本能回答问题，讲述较连贯，神态动作紧张。 第三种水平：答非所问，不连贯，不愿意表述。 4、与语言活动相关的非智力因素水平 ——使用“幼儿阅读活动情况观察记录表”（图标标注式表格、轶事描述式表格） 人的非智力因素的发展与语言能力的关系非常密切，因为人的各种个性心理获得都离不开语言的媒介，人的耐心、自信心、毅力、自我控制力、创造力等都不是天生的，而是外界环境影响的结果，且通过语言影响形成。 操作：在整个谈话测查中观察幼儿的表现，界和平时的观察和了解，作出综合评定，在图标标注式表格评定；对测查中出现的特殊情况、难于把握的问题用轶事描述式表格详细记录。
自主识字星级测试表1~5星级
自主识字星级测试表 (240字，累计563字)一星级（01）A~1波浪玻璃大伯广播； A~2 扒皮拔草一把爸爸； A~3 鼻子铅笔比高低关闭； A~4补衣服花布跑步部队； B~1山坡泼水外婆破坏； B~2 啪啪响趴下害怕爬走了； B~3批评雨披皮鞋一匹马； B~4 扑倒葡萄乐谱瀑布； C~1摸人模型摩擦默写； C~2 赛马好吗不骂人蚂蚁； C~3 笑眯眯迷路蜂蜜大米； C~4母亲一亩地树干沐浴； D~1 大佛；
D~4 衣服幸福父亲付钱。（02）A~1 欢乐长大了； A~2拉车喇叭辣椒蜡笔； A~3梅花鹿马路记录露珠； A~4 离别大鸭梨里面立正； A~5 毛驴伴侣旅行守纪律； B~1 三加三得六； B~2回答打拳； B~3毒药高度； B~4水滴海底第一扫地； C~1 特别大特技; C~2 他她它； C~3 图画土堆吐痰白兔； C~4 踢球提水问题身体； D~1 哪咤你干什么呢；
D~3 努力学习发怒； D~4 泥巴你逆流而上。 （213字累计776字）二星级 （03） A~1 一棵树贝壳科学家我可以去吗 上课雕刻； A~2 喀嚓卡片卡车咖啡； A~3 哭了枯萎仓库窟窿； B~1 哥哥唱歌方格本各种各样； B~2 咖喱嘎巴； B~3 姑姑骨头古代稻谷讲故事 牢固； C~1 笑呵呵盒子合适荷花小河 我和你； C~2 哈哈笑； C~3 呼叫胡子窗户保护狐狸
(04) A~1 激动吉祥物着急集合小鸡 飞机一年级几个自己计算； A~2 居所公安局举重巨人一句话 玩具； A~3 四加六等于十我家真假价格 驾车架子； B~1 星期日看齐奇怪起床气球 汽车； B~2 小区身躯歌曲取来走去有趣； B~3 掐住关卡恰好； C~1 买东西学习喜事洗衣服看戏 粗细； C~2 需要胡须不许顺序连续 储蓄罐； C~3 瞎子大龙虾彩霞上下吓人
一年级新生入学前识字调查
竭诚为您提供优质文档/双击可除一年级新生入学前识字调查 篇一：一年级识字学习前测调查表 一年级识字学习前测调查表 班级姓名学号 检测要求： 1、当被测试的同学读得完全正确的时候，请测试员对所测的这个生字用 圈起来，全 2、请每个测评员认真听，仔细数，保持耐心，测评过程中不能给予任何提醒。 认得的生字总个数：（）个测评员：_______班__________ 篇二：小学一年级识字情况调查问卷 《农村低年级小学生自主识字能力有效途径与方法的研究》 小学低年级识字情况调查问卷 学校：班级： 亲爱的小朋友们，你们好！请你认真地接受我的问卷调查，以便我更清楚地了解你们的学习情况。谢谢合作！
1、你现在喜欢识字吗？（） a、特别喜欢 b、喜欢 c、不喜欢 2、你喜欢通过哪些途径识字？可以多选，有几种选几种（） a、读课文 b、看电视 c、看广告、标语 d、看课外书 e、看商标F、家长教 3、你有哪些识字方法？有几种选几种（） a、加一加 b、减一减 c、编字谜、儿歌、顺口溜 d、换一换 e、同音字比较F、形近字比较g、偏旁归类识字h、反义词识字i、形声字归类识字 4、你认识了多少个字？（） a、500-1000 b、1000-2000 c、2000以上 5、你是否有主动识字的愿望？（） a、有强烈的愿望 b、有愿望 c、无愿望 5、你喜欢上语文课吗？（） a、喜欢 b、比较喜欢 c、不喜欢 6、你觉得识字有哪些好处？有几种选几种（） a、识字可以帮助阅读 b、识字可以增长知识，开拓视野 7、你对识字有兴趣吗？（） a、兴趣浓厚 b、有兴趣 c、无兴趣 8、你识字主要通过哪些渠道？可多选。（）
自主识字星级表(2528字)
一星级（241个字） 波浪玻璃广播大伯扒皮拔草一把爸爸山坡泼水外婆破坏啪啪响趴下害怕爬走摸人模范摩擦默写赛马好吗不骂人蚂蚁大佛发书伐木法官头发鼻子铅笔比高低关闭补衣服花布跑步部队批评雨披皮鞋一匹马扑过去葡萄乐谱瀑布笑眯眯迷路大米蜂蜜母亲一亩地树木沐浴衣服幸福父亲付钱欢乐长大了拉车喇叭辣椒拉下毛驴伴侣旅店纪律三加三得六回答打仗特别大特务他她它哪咤你干什么呢？拿球咱们去哪儿？我们去那玩芦苇马路记录露珠分离大鸭梨里面立正毒药高度水滴底下第一扫地图画土堆吐痰白兔踢球提水问题身体努力学习发怒泥巴你逆向行车
二星级（210个字） 一棵树贝壳科学家我可以去吗上课刻刀咔嚓卡片卡车哭了枯萎仓库窟窿哥哥唱歌方格各种各样旮旯嘎巴姑姑骨头古时候稻谷故事牢固笑呵呵盒子小河荷花合适我和你笑哈哈呼叫胡子狐狸老虎户口保护激动吉祥物着急集合小鸡飞机一年级几个自己计算居所公安局举重巨人一句话玩具四加六等于十我家真假价钱驾车架子星期日看齐奇怪起床气球汽车小区身躯歌曲取来走去有趣掐住关卡恰好买东西学习喜事洗衣服看戏粗细需要胡须不许顺序连续储蓄所瞎子大龙虾彩霞上下吓人夏天
三星级（211个字） 资料男子写字自己扎小辨杂乱砸碎你咋来啦规则责备选择毛泽东出租车足球祖国小组词语此处第一次小刺猬擦黑板咔嚓画册厕所侧面测量粗壮急促吃醋思想四个人死了寺庙三人洒水撒种七色花苏醒告诉快速塑料袋一只鸟一支笔直线停止扎针电闸眨眼炸弹遮盖折断作者这里小猪竹子注意听讲停住吃饭池塘尺子翅膀差错喝茶检查警察彻底车轮出入拆除清楚饮水处老师石头时间食品战士做事电视教室杀死沙子纱巾你说啥舌头宿舍社区射箭读书数数暑假日出生日很热亲热如果乳汁进入
【免费下载】幼儿园指南测试题
《3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷 姓名： 工作单位： 分数： 一、填空题（共10分，每题1分，共10题。）1.1、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》中第一部分“卫生保健工作职责”中提出了哪三种机构？ 托幼机构 、 妇幼保健机构 、 相关机构 。2、《指南》从 健康 、 语言 、 社会 、 科学 、 艺术 五个领域描述幼儿的学习与发展。3、《幼儿园教师专业标准》分为 专业理念与师德、专业知识、专业能力 三个维度。4、《指南》中社会领域有 人际交往 和 社会适应 两个子领域。5、发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、 协调的动作 、 良好的生活习惯 、和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。6、《幼儿园教育指导纲要（试行）》分为 总则、教育内容和要求、组织与实施、教育评价 四个部分。7、《指南》以 后继学习 和终身发展 奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿 德、智、体、美 各方面协调发展为核心。8、《指南》中指出幼儿科学领域的学习和发展分为 科学探究 和 数学认知 。艺术领域的学习和发展分为 感受与欣赏 和 表现与创造 。9、幼儿的语言能力是在 交流 和 运用 的过程中发展起来的。10、中国教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》的时间是 。二、选择题（共15分，每题1分，共15题。） 1、5-6岁幼儿基本能够达到双手抓杠悬空吊起（ C ）秒左右 A 、5 B 、10 C 、20 D 、40 2、4-5岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动（ A ） A 、半个小时左右B 、一个小时左右C 、两个小时左右 D 、两个半小时左右3、（ B ）是幼儿重要的学习方式，是认识和态度形成的基础。 A 、模仿 B 、体验 C 、观察 D 、同化4、保证幼儿每天的睡眠时间，午睡一般应达到（ B ）小时左右。A 、1 B 、2 C 、35、幼儿每天的户外活动时间一般不少于( C )小时，其中体育活动时间不少于（ ）小时，季节交替时要坚持。A 、1 1 B 、1 2 C 、2 1 D 、3 26、4—5岁幼儿能快跑（ B ）米左右。A 、10米 B 、20米 C 、30米 D 、40米7、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（ AB ）。 A 、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。 B 、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。 C 、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。 D 、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。8、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：（ ABCD ） A 、每天有足够的时间与幼儿交谈。如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。 B 、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。 C 、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。 D 、在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。9、提醒幼儿保护五官，如不乱揪耳朵、鼻孔，看电视时保持（ A ）米左右的距离等。 资 料试对 定 值或者对
“自主识字”实践感悟
“自主识字”实践的感悟 “万丈高楼平地起”低年级是学习语言的黄金时代，是打好语言基础的关键，科学研究证明，儿童年龄越小，语言发展能力越强。而对于一年级的孩子来说，识字不仅是一项新的任务，更是一项重要任务。所以这一阶段，学生识字如何，养成怎样的识字习惯和能力，对今后的识字及整个语文学习影响很大。因此，如何寻找有效的方法，开展低年级识字教学？就需要我们在教学实践中去研究和探索，为此学校引进了由深圳市“十一五”规划重点资助课题：《小学低年级“自主识字，同步读写”实验研究》该课题组长李虎制作的《汉语拼音速成游戏卡》、《自主识字游戏卡》、班级评价表、家庭评价表、奖励图标、星级升级卡和微缩袋以及配套阅读课本《追赶天边的彩虹》等识字教材，既体现汉字规律，又符合儿童特点，通过“自主识字，同步读写”，实现低年级儿童快速识字和尽早阅读，为我们探索出一条低年级快速识字的好路子。对此，我谈谈在两个多月的“自主识字”实践中的几点感悟。 一、对“自主识字”的第一印象 第一次接触到“自主识字”是在白鹤小学的一堂识字展示课上，课堂上的孩子们在游戏中识字，识字的兴趣高涨，他们的识字量大的惊人、他们自信的朗读等都让我惊讶。在学习中，我一直在思考：为什么这些孩子跟我自己的学生是同年级，在同样的学习时间内他们的自主识字能力这么强，自主识字方法真的有效？操作起来困难吗？一大堆的问题困扰着我，直到两个多月前“自主识字”来到了我们班。在学校的精心组织下，我们小学的语文老师有幸听到了李冰老师的讲座，李老师向大家展示了游戏卡的操作方法，呈
现了“自主识字”课程的教学流程。高效有趣的识方法深深震撼了我,因为它彻底颠覆了我对语文识字教学的认识。反思我自己的课堂，不正如老师所说的那样低效吗？花一节课的时间学几个拼音，几个生字，又哪里有时间和学生一起品味阅读的快乐，启发深层次的思考呢？自主识字把枯燥的识字教学寓教于乐，大大增加了学习的兴趣，迅速地提高了识字效率，真是不得不钦佩老师们的大胆创新。 二、寓教于乐，识字兴趣明显增强 教育学家卡罗琳说：“孩子的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的”。低年级学生喜欢做游戏，喜欢比赛，如果老师能够适时的开展对教学有帮助的游戏活动，就会达到事半功倍的效果。 李虎自主合作识字采用游戏、闯关、升级竞赛等方式，提高了学生识字的兴趣，解决了小学低年级学生“识的少、学得慢，忘得快”这一难题，让学生进入“游戏王国”，在轻松愉快的玩耍中记住字的义、音、形。例如，在“猜测、折叠和确认”的游戏中，我先根据字音特点创编谜面，学生猜谜底。下边的词语究竟念什么呢？这一组核心字只有带调韵母，而没有声母？这便会引发孩子的猜测。孩子们想验证自己猜得对不对？于是求知欲便触动了孩子幼小的心弦。有了识字的冲动后，就指给孩子便捷的途径——在词组下方标出该字所在组号，并以“路标”指示。在路标的指引下，孩子便不由自主地动手折叠验证自己的猜测。学生猜谜的过程实际上是识字的过程，这种识记是积极的，印象深刻的。每个同学都在认真观察，开动脑筋，展开联想。每当猜出一个字谜，大家都会开心的大笑。因为他们感受到了成功的喜悦。猜对了的无不欢欣鼓舞，猜错了的也学会了新字，也会暗自窃喜。此外
学前班拼音识字教学计划
拼音教学计划 课时教学内容教学目标 第一周1、上课啦 2、拼音字母的家1、《上课啦》教学目标： （1）帮助学生熟悉语文课堂，了解誉为可得程序和内容。 （2）了解语文课上用到的学习用具，并学会正确地摆放和使用它们。（3）了解语文书和语文学习的内容。 （4）培养学习语文的兴趣，养成良好的课堂学习习惯。 2、《拼音字母的家》教学目标： （１）了解学习汉语拼音的用处。 （2）认识四线三格，了解拼音字母占格的方法。 第二周1、好习惯，早养成 2、基本笔画我会写 3、单韵母aoe认读 4、单韵母aoe四声、书写 5、单韵母i u ü认读1、《好习惯，早养成》教学目标： （1）学习正确地握笔姿势和正确地写字坐姿 （2）培养良好的写字习惯。 2、《基本笔画我会写》教学目标： （1）认识基本笔画，记住它们的名称。 （3）学写基本壁画，为拼音的学习和书写打下基础。 （3）巩固写字姿势，培养良好的学习习惯。 3、《单韵母aoe认读》教学目标： （1）看图认识a、o、e，根据歌谣提示学会a、o、e正确发音方法（2）利用歌谣准确记忆a、o、e的字形 4、单韵母aoe四声、书写 （1）学会正确书写韵母a、o、e （2）认识汉语拼音声调的四声，能带着手势读a、o、e的四声 5《单韵母i u ü认读》教学目标： （1）学会i u ü三个单韵母，认清形，读准音 （2）利用歌谣准确记忆i u ü的字形 第三周1、单韵母i u ü四声书写 2、复习：单韵母宝宝大聚会 3、声母bp认读及书写 4、声母mf认读及书写 5、声母bpmf拼读练习 1、《单韵母i u ü四声书写》教学目标： （1）掌握单韵母i u ü的四个声调。 （2）学会正确书写韵母i u ü 2《复习：单韵母宝宝大聚会》教学目标： （1）复习六个单韵母的读音、字形。 （2）复习六个单韵母的四声。 （3）利用有趣的小练习继续培养幼儿的学习兴趣。 3、《声母bp认读及书写》教学目标： （1）看图认读声母b、p （2）根据歌谣记忆b、p、的字形 4、《声母mf认读及书写》教学目标： （1）看图认读声母m、f （2）根据歌谣记忆m、f的字形 5、《声母bpmf拼读练习》教学目标： （1）学会拼读的方法与规则，了解音节的构成
《语文园地一》优秀教学设计_模板
《语文园地一》优秀教学设计_模板 《语文园地一》优秀教学设计 [教材设计理念] （我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。 （日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。 [学习目标] 1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。 2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。 3、正确地读写句子。 4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。 [课前准备]复习第一单元生字、课文。预习语文园地一 教学过程： 一、我的发现 1、自由读，你发现了什么？ 2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？ 3、分男女生读 4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。 二、日积月累 1、我会读 a、齐读词语 b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说） 2、我会写 a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。 b、指名读句子。 c、写句子，注意生字在田字格的位置。 d、同桌评比，谁写的句子又对又美。 3、读读背背 a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。 b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。 c、指名读，说说短文写的是什么？ d、齐读，注意不要唱读。 e、小组赛背 三、课外延伸 课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。 口语交际：春天在哪里（第二教时） [教材设计理念] 教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。 [教学目标] 唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。
自主识字实践感悟
自主识字实践感悟 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
“自主识字”实践的感悟 “万丈高楼平地起”低年级是学习语言的黄金时代，是打好语言基础的关键，科学研究证明，年龄越小，语言发展能力越强。而对于一年级的来说，识字不仅是一项新的任务，更是一项重要任务。所以这一阶段，学生识字如何，养成怎样的识字习惯和能力，对今后的识字及整个语文学习影响很大。因此，如何寻找有效的方法，开展低年级识字教学就需要我们在教学实践中去研究和探索，为此学校引进了由深圳市“十一五”规划重点资助课题：《小学低年级“自主识字，同步读写”实验研究》该课题组长李虎制作的《汉语拼音速成游戏卡》、《自主识字游戏卡》、班级评价表、家庭评价表、奖励图标、星级升级卡和微缩袋以及配套阅读课本《追赶天边的彩虹》等识字教材，既体现汉字规律，又符合儿童特点，通过“自主识字，同步读写”，实现低年级儿童快速识字和尽早阅读，为我们探索出一条低年级快速识字的好路子。对此，我谈谈在两个多月的“自主识字”实践中的几点感悟。 一、对“自主识字”的第一印象 第一次接触到“自主识字”是在白鹤小学的一堂识字展示课上，课堂上的孩子们在游戏中识字，识字的兴趣高涨，他们的识字量大的惊人、他们自信的朗读等都让我惊讶。在学习中，我一直在思考：为什么这些孩子跟我自己的学生是同年级，在同样的学习时间内他们的自主识字能力这么强，自主识字方法真的有效操作起来困难吗一大堆的问题困扰着我，直到两个多月前“自主识字”来到了我们班。在学校的精心组织下，我们小学的语文老师有幸听到了李冰老师的讲座，李老师向大家展示了游戏卡的操作方法，
二年级语文识字量测试试卷
基础教育跨越式发展创新探索试验 二年级小学生语文学科识字量测试试卷 学校学生姓名班级 指导语：请仔细认读手中卡片上的词语，按照顺序逐个大声清晰地读给老师听。 出示生字表（1-12册生字表）（总共为3183个） 爸妈我大米土地马花哥弟个画下洗衣服鸡做过了不乐出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机和有儿河入校山田左片右风云她老师文朵鹅条雨天桥一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹沙发报纸台灯电视晚上送果笑也打球拨拍跳高跑步足响课真身体远色近听无声春还人来惊对水哦是叶圆夏秋雪肚就冬排中游流唱两岸江南那座房漂亮青门窗香屋要们爷棵到给穿暖冷开伞热静夜床光举头望低故乡船弯坐只看见闪星蓝阳像金野更面长早晨拉进谁影前后常跟着黑狗它朋友比尾巴短把猴松鼠扁最公鸭黄猫杏桃苹红边多少群颗堆商场包奶牙毛巾笔尺作业本东西菜园豆角萝卜心细又捉迷藏嘴越明鲜尘尖灭力男休手林森从众想告诉路能
走北京成安广升旗点数清彩飘落半空问回答方平搭间这些都住呢啊没很自己吧您带吗深学会那景美次瓜燕什么样得再可仔兴现找生旁种许格外艳呀每言语啦梅用几成蛙为参加洞睡放布熊快怎饭班拿正礼物今孩让起玩往觉烧知道化砍造满舍结年直动束丽万复苏柳歌舞冰泉丁百齐争鸣醒雷澡枝软梳梢耍线论趣题底颜淋洒滴油欢邓植节岁龄已经息站行扶栽亲古诗首眠处闻村居醉烟童散忙评访挤邮局轿钱懂貌父母教认错事改愿碗筷扫夸全奇妙却精赛关掉完换员写音蹈胖喜张刚贴墙替拖鞋帮等变情棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆帘女背装气另顾病太累医悄离户票元旦值篇遍雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀蛋取凉定捧连轻仿佛抬投向聪活泼忽然眨如总以主意先鹿慢积鼻脑袋怪推辆赶久干净失级同观围工专准备队才请双各字代舌页弓秒炒蜻蜓展蝴蚯蚓蚂蚁运蝌蚪蜘蛛网所牧捕蝉闭立池惜阴晴柔露荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻莲哭睁趴根腰爬非感激谢急时坡割闷第二页共374个字
北京市 一年级 自主识字星级测试表 2017版
自主识字星级测试表 家长签字：一星级★ 同学签字： （01）A~1 波浪玻璃广播大伯；A~2 嘴巴拔草一把爸爸；A~3 鼻子铅笔比高低关闭；A~4 补衣服花布跑步部队； B~1 山坡泼水外婆破坏；B~2 啪啪响趴下害怕爬走了；B~3 批评雨披皮鞋一匹马；B~4 扑过去葡萄乐谱瀑布； C~1 摸人模范摩擦默写；C~2 赛马好吗不骂人蚂蚁；C~3 笑眯眯迷路大米蜂蜜；C~4 母亲大拇指树木沐浴； D~1 大佛D~2 发书伐木法官头发；D~4 衣服幸福父亲付钱； （02）A~1 欢乐长大了；A~2 拉车喇叭辣椒蜡笔；A~3 梅花鹿马路记录露珠；A~4 分离大鸭梨里面立正； A~5 毛驴伴侣旅行守纪律； B~1 三加三得六；B~2 回答打拳；B~3 毒药高度；B~4 水滴底下第一扫地； C~1 特别大特技；C~2 他她它；C~3 图画土堆吐痰白兔；C~4 踢球提水问题身体； D~1 哪咤你干什么呢？D~2 拿球咱们去哪儿？我们去那儿玩儿；D~3 努力学习发怒；D~4 泥巴你逆向行车； 家长签字：二星级★ ★ 同学签字： （03）A~1 一棵树贝壳科学家我可以去吗上课雕刻；A~2 咔嚓卡片卡车咖啡；A~3 哭了枯萎仓库窟窿； B~1 哥哥唱歌方格本各种各样；B~2 咖喱嘎巴；B~3 姑姑骨头古代稻谷讲故事牢固； C~1 笑呵呵盒子小河荷花合适我和你；C~2 哈哈笑；C~3 呼叫胡子窗户狐狸老虎户口保护； （04）A~1 激动吉祥物着急集合小鸡飞机一年级几个自己计算；A~2 邻居公安局举重巨人一句话玩具；A~3 四加六等于十我家真假价格驾车书架； B~1 星期日整齐奇怪起床气球汽车；B~2 小区身躯歌曲取来走去有趣；B~3掐住关卡恰好； C~1 买东西学习喜事洗碗看戏粗细；C~2 需要胡须不许顺序连续储蓄罐；C~3 瞎子大龙虾彩霞上下吓人夏天； 家长签字：三星级★ ★ ★ 同学签字： （05） A~1 资料男子写字自己；A~2 扎头发杂乱砸碎你咋来了？ A~3 规则责备选择毛泽东； A~4 出租车足球祖国小组； B~1 词语到此为止第一次小刺猬；B~2 擦黑板；B~3 画册厕所侧面测量；B~4 粗壮急促陈醋； C~1 思想四个人死了寺庙；C~2 仨人洒水撒网；C~3 七色花；C~4 苏醒告诉快速塑料袋； （06） A~1 一只鸟一支笔直线停止志愿者知识；A~2 扎针电闸眨眼炸弹；A~3 遮盖折断作者这里；A~4 小猪竹子注意听讲停住； B~1 吃饭池塘尺子翅膀；B~2 差错喝茶检查警察；B~3 彻底车轮；B~4 出入拆除清楚饮水处； C~1 老师石头时间食品战士做事电视教室；C~2 杀虫剂沙子纱巾大厦？C~3 舌头宿舍社区射箭； C~4 读书数数暑假； D~1 日出生日；D~3 很热亲热；D~4 如果乳汁进入 自主识字星级测试表
自主识字星级测试表(一到十星级齐全)
自主识字星级测试表 （241字，累计241字）一星级★ （01）A～1 波浪玻璃大伯广播；A～2 扒皮拔草一把爸爸；A～3 鼻子铅笔比高矮关闭；A～4 补衣服花布跑步部队B～1 山坡泼水外婆破坏；B～2 啪啪响趴下害怕爬走了；B～3 批评雨披皮鞋一匹马；B～4 扑倒葡萄乐谱瀑布； C～1 摸人模型摩擦默写；C～2 赛马好吗不骂人蚂蚁；C～3 笑眯眯迷路蜜蜂大米；C～4 母亲一亩地树木沐浴； D～1 大佛；D～2 发书伐木法官头发；D～4 衣服幸福父亲付钱； （02）A～1 欢乐长大了；A～2 拉车喇叭辣椒蜡笔；A～3 梅花鹿马路记录露珠；A～4离别大鸭梨里面立正； A～5 毛驴伴侣旅行守纪律； B～1 三加三得六；B～2 回答打拳；B～3毒药高度；B～4 水滴海底第一扫地； C～1 特别大特技；C～2 他她它；C～3 图画土堆吐痰白兔；C～4 踢球提水问题身体； D～1 哪吒你在干什么呢D～2 拿球咱们去哪儿我们去那儿玩儿。D～3 努力学习发怒D～4 泥巴你逆流而上 （212字，累计453字）二星级★★ （03）A～1 一棵树贝壳科学家上课雕刻可以去吗A～2 喀嚓卡片卡车咖啡；A～3 哭了枯萎仓库窟窿； B～1 哥哥唱歌方格子各种各样；B～2 咖喱嘎巴；B～3 姑姑骨头古代稻谷讲故事牢固C～1 笑呵呵盒子合适荷花小河我和你；C～2 哈哈笑C～3 呼叫胡子窗户保护狐狸老虎 （04）A～1 激动吉祥物着急集合小鸡飞机一年级几个自己计算；A～2 居所公安局举重巨人一句话玩具； A～3 四加六等于十我家真假价格驾车货架； B～1 星期日看齐奇怪起床气球汽车；B～2 小区身躯歌曲取来走去有趣；B～3 掐住关卡恰好； C～1 买东西学习喜事洗碗看戏粗细；C～2 需要胡须不许顺序连续储蓄罐；C～3 瞎子大龙虾彩霞上下吓人夏天 （215字，累计668字）三星级★★★ （05）A～1 资料男子写字自己；A～2 扎头发杂乱砸碎你咋来了A～3 规则责备选择毛泽东；A～4 出租车足球祖国小组；
一年级自主识字星级测试表1
自主识字星级测试表 家长签字：一星级★同学签字： （01）A~1 波浪玻璃广播大伯； A~2 扒皮拔草一把爸爸； A~3 鼻子铅笔比高低关闭； A~4 补衣服花布跑步部队； B~1 山坡泼水外婆破坏； B~2 啪啪啪趴下害怕爬走了； B~3 批评雨披皮鞋一匹马； B~4 扑过去葡萄乐谱瀑布； C~1 摸人模范摩擦默写； C~2 赛马好吗不骂人蚂蚁； C~3 笑眯眯迷路大米蜂蜜； C~4 母亲一亩地树木沐浴； D~1 大佛 D~2 发书伐木法官头发； D~4 衣服幸福父亲付钱。（02）A~1 欢乐长大了； A~2拉车喇叭辣椒落下； A~3 梅花鹿马路记录露珠； A~4 分离大鸭梨里面立正； B~1 三加三得六； B~2 回答打仗； B~3 毒药高度； B~4 水滴底下第一扫地； C~1 特别大特务； C~2 他她它； C~3图画土堆吐痰白兔； C~4 踢球提水问题身体； D~1 哪咤你干什么呢？ D~2 拿球咱们去哪儿？我们去那玩 D~3努力学习发怒； D~4 泥巴你逆向行车； 家长签字：二星级★★同学签字： （03）A~1 一棵树贝壳科学家我可以去吗上课刻刀； A~2 喀嚓卡片卡车； A~3 哭了枯萎仓库窟窿； B~1 哥哥唱歌方格本各种各样； B~2 咖喱嘎巴； B~3 姑姑骨头古代稻谷讲故事牢固； C~1 笑呵呵盒子小河荷花合适我和你； C~2 哈哈笑；
C~3 呼叫胡子狐狸老虎户口保护；掐信关卡恰好； （04）A~1 激动吉祥物着急集合小鸡飞机一年级几个自己计算； A~2 居所公安局举重巨人一句话玩具； A~3 四加六等于十我家真假价钱驾车架子； B~1 星期日看齐奇怪起床气球汽车； B~2 小区身躯歌曲取来走去有趣； B~3 掐住关卡恰好； C~1 买东西学习喜事洗衣服看戏粗细； C~2 需要胡须不许顺序连续储蓄所； C~3 瞎子大龙虾彩霞上下吓人夏天。 家长签字：三星级★★★同学签字： （05）A~1 资料男子写字自己； A~2 扎小辫杂乱砸碎你咋来啦？ A~3 规则责备选择毛泽东； A~4 出租车足球祖国小组； B~1 词语此处第一次小刺猬 B~2 擦黑板咔嚓； B~3 画册厕所侧面测量； B~4 粗壮急促陈醋； C~1 思想四个人死了寺庙； C~2 仨人洒水撒种； C~3 七色花； C~4 苏醒告诉快速塑料袋； （06）A~1 一只鸟一支笔直线停止同志知识； A~2 扎针电闸眨眼炸弹A~3 遮盖折断作者这里； A~4 小猪竹子注意听讲停住； B~1 吃饭池塘尺子翅膀； B~2 差错喝茶检查警察； B~3 彻底车轮； B~4 出入拆除清楚饮水处； C~1 老师石头时间食品战士做事电视教室； C~2杀死沙子纱巾你说啥？ C~3 舌头宿舍社区射箭； C~4 读书数数暑假； D~1 日出生日； D~3 很热亲热； D~4 如果乳汁进入
识字摸底测试1
附录5：义务教育语文课程常用字表 中华人民共和国教育部制定 本字表共收常用汉字3500个，根据它们在当代各类汉语阅读材料中的出现频率和汉字教学的需要，又分成两个字表。提供这样的字表，便于在教材编写中安排汉字教学的设计，也便于开展对汉字教学的评估。下面“字表一”可作为第三学段识字、写字教学评价的依据。
字表一（2500） A 1阿2啊3哎4哀5唉6埃7挨8癌9矮 10艾11爱12碍13安14氨15俺16 岸17按18案 19暗 20昂21凹22 23傲24奥25澳 B 26八27巴28叭29吧30拔31把32 坝33爸 34罢35霸36白37百38柏39摆40 败41拜 42班43般44颁45斑46搬47板48 版49办 50半51伴52扮53瓣54邦55帮56 膀57傍 58棒59包60胞61宝62饱63保64 堡65报 66抱67豹68暴69爆70卑71杯72 悲73碑 74北75贝76备77背78倍79被80 辈81奔 82本83崩84逼85鼻86比87彼88 笔89币 90必91毕92闭93辟94碧95蔽96 壁97避
98臂99边100编101蝙102鞭103扁104便105变 106遍107辨108辩109标110表111别112宾113滨 114冰115兵116丙117柄118饼119并120病121拨 122波123玻124剥125播126脖127伯128驳129泊 130勃131博132搏133膊134薄135卜136补137捕 138不139布140步141部 C 142擦 143猜144才145材146财147裁148采149彩 150踩 151菜152蔡153参154餐155残156蚕157惨 158灿 159仓160苍161舱162藏163操164曹165槽 166草 167册168侧169测170策171层172叉173插 174查 175茶176察177差178拆179柴180缠181产 182阐 183颤184昌185长186肠187尝188偿189常 190厂 191场192畅193倡194唱195抄196超197巢 198朝 199潮200吵201炒202车203扯204彻205撤 206尘 207臣208沉209陈210闯211衬212称213趁