冀教版语文六上《世界儿童和平公约》word教学设计

冀教版语文六上《世界儿童和平公约》word教学设计
冀教版语文六上《世界儿童和平公约》word教学设计

16 世界儿童和平条约

教材:冀教版小学语文六年级上册

单元:共享生命的阳光

板块:教学设计

教材分析:

1986年9月25日,世界各国的儿童代表聚集美国纽约,共同签署了《世界儿童和平条约》。这个条约一改呆板的条款与约定,用诗歌的形式,以儿童的视角,儿童的情感,呼唤世界的和平,祈祷人类的幸福。全文用凝练概括又饱含真情的语言道出了孩子们的心声,为我们描绘了一幅和平美好的画卷,为在战争中的人们指明了一条充满希望的和平之路。

教学目标:

知识与技能:

1.学会本课的生字新词,能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。

2.读课文,了解《世界儿童和平条约》的内容,体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。有感情地朗读课文。

3.能够根据自己的需要查阅相关的资料。也可以根据条约的形式,联系自己的生活,制定指导自己行为的条约。过程与方法:

联系具体实例理解课文,通过朗读体会情感。

情感、态度与价值观:

能在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护和平的美好情感,鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

重难点分析:

文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括,又有诗歌的感

情丰富真挚,学习本课,要把握概括语蕴涵的丰富内容,又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。

通过补充资料和反复朗读,逐步加深对文章的理解,朗读课文,体会战争的残酷,体会少年儿童对和平生活、幸福生活的憧憬和向往。

课前准备:

教师准备教学课件。

学生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。

教学过程与设计说明:

冀教版六年级语文下册教案

1、维也纳森林的故事 教学目标:1、在反复品读文字的过程中,让学生认识维也纳森林的特点.2、学习课文形散神聚的特色,体会作者表达的思想感情。3、感受人与自然和谐相处的美好风貌。 教学重点、难点:1、引导学生在反复品读语言文字的基础上,了解维也纳森林的特点,并感受作者的思想情感。2、理解课文形散神聚的写法。 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 一、导入 课前老师让每一位同学都听了《维也纳森林的故事》这首曲子,那么谁来说一说你对这首曲子的了解有多少?这首曲子是施特劳斯继圆舞曲《蓝色多瑙河》之后的又一首著名的圆舞曲,同学们在听了之后有怎样的感受呢?奥地利的首都维也纳自然风光优美,建筑艺术典雅。身处城市中的我们,一定觉得森林离我们很遥远,那就让我们一起跟随中国当代作家冯骥才去感受维也纳森林的魅力吧! 二、初读课文 1、打开书本,自由读课文,把不理解的词语画出来。 答疑解惑 眩惑:迷惑。张目:睁眼。颁布:公布,发布。 清爽宜人:清洁凉爽,合人心意。 埋伏:在估计敌人要经过的地方布置兵力,伺机出击。 温文尔雅:态度温和。 目力所及:视力能达到的地方。 和谐:配合的适当均匀。 森森然:树木茂盛繁密惑军队整齐威严。 和谐:配合的适当匀称。 2、指名读课文,领略了维也纳森林的魅力。 思考:①维也纳森林有哪些特点? ②要求学生圈画出最能表达作者思想情感的语句,并加以体会。 学生边听边划并作旁批。 (1)景色美;(2)面积广;(3)作用大。 3、请学生回答相关的语句,并并谈谈自己的感受。 (1)景色美 “放眼远眺,绿海无边,每一棵树都使一朵绿色的浪花。多少棵树才汇成这海一样无边无际的森林?” “维也纳人的眼睛整天为城市的奇光异彩所眩惑,此刻觉得绿色真是一种净化眼睛和心灵的颜色。” “森林之间是大片大片的开满鲜花的牧草,很难看见土的颜色。” 指导朗读,读出维也纳森林的美。 (2)面积广 “维也纳的森林到底有多大?有人说40平方千米……整个国土的44%被森林覆盖。” “处处森林相连,谁能找到这维也纳森林的边缘?” 这是一个反问句,把它变成陈述句该怎么说?反问句的作用是什么? 带着自己的感受试着读一读。 (3)作用大

2019最新整理-(冀教版)五年级语文下册教案 记金华的双龙洞 2

2019最新整理-(冀教版)五年级语文下册教案记金华的双 龙洞 2 【教学目标】 知识与能力 1.学习本课生字、新词,理解词义。 2.有感情地朗读课文,背诵课文中自己喜欢的段落。 3.培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。 过程与方法 1.了解按一定顺序阅读的方法。 2.了解游览顺序。 情感、态度与价值观 感受双龙洞景象的奇异,激发热爱大自然的情感。 【教学重点】 了解游览顺序,感受双龙洞景象的奇异,激发热爱大自然的情感。 【课前准备】 搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料,可以做成课件。 【教学过程】 第一课时 一、谈话,揭示课题,初识课文 你喜欢旅游吗?都游览过哪些地方?你到过浙江金华吗?那里有一个著名的溶洞,叫双龙洞。读读课文,今天让我们和作者一起去观光游览。 听朗读录音。 说说跟着作者游了一趟双龙洞,你印象最深的是什么? 引导细读,了解游览顺序 ①导语:“就听一遍,大家肯定觉得不过瘾,现在我们来细细学习。”学生自读,要注意读准生字、理解新词,并用“…”画出提示作者游览顺序的有关词句。 教师巡视,指导有困难的学生。 ②指名回答,师生共同讨论。

学生总结游览顺序时,有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程,对此教师可设计提问:作者是由外洞直接进入内洞的吗?以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。并随机让学生读读这一段,注意正音,指导读顺,引导学生理解词义,如:仰卧、臀部、水程等词语。 教师根据学生描述的游览顺序,板书画一幅简单的示意图。 ③指导学生按游览顺序理清课文脉络。 按游览顺序可分六段。(分别请6名学生来读对应的段落,注意不多读也不少读) 课堂作业 ①认读生字、生词并书写,遇到疑问随时发问。 ②随机利用搜集的资料介绍双龙洞的石灰质岩石及其形成的石钟乳、石笋。 第二课时 一、复习导入 ①默写生字词。 ②读课文。这节课我们按照游览路程来欣赏景点、品读文章。 二、阅读,体会路上景色 1.引导学生读中感受。请一名学生有感情地朗读第二自然段。 “这位同学读出作者的心情了吗?” 2.学生自由练习读,边读边想象作者所看到的景物、当时的心情。再让学生个别展示朗读,点评中体会作者是怎样描述这些景物的。 放映课件,辅助感受。 配音:春末的一天,作者踏上了去双龙洞的路途。一路上,春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧! 这是映山红,花大多是红色的,也有红紫色和白色的;油桐的花朵较大,白色带有黄红色斑点和条纹……色彩多明艳啊。 3.感悟课文写溪流的匠心。 山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。(请一名学生有感情地朗读第三自然段) 你觉得作者对溪流的描写很有情趣,对吗?你从哪里感觉到的? (品味“时而……时而……”一句,体会几对反义词的妙用)三、讨论外洞特点,体会双龙洞的“雄”

人教版六年级上册语文教案

人 教 版 六 年 级 上 册 语 文 教 案 一、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 二、教材的主要特点 1、全面、准确地落实语文教学目标

2、加强整合,使教材成为互相联系的整体 3、加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式 4、“口语交际·习作”的编排,加强指导,明确要求 5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力 6、加强语文学习与生活实际的联系 三、教学中需要注意的问题 1、准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后两年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度,学生掌握到什么程度,都要做到心中有数。另外,教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来,做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的,要适时做好铺垫。 2、识字、写字教学 3、阅读教学 随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。

冀教版小学语文六年级上册《京剧》教学设计

27 京剧 教材分析: 本文是一篇说明文,介绍了中国戏曲艺术的代表——京剧的常识。分别介绍的是京剧的名称、来历、艺术表现形式、脸谱及人物的分类、音乐伴奏、京剧发展过程中形成的流派和卓越的表演艺术家。 教学目标: 知识与能力: 1.正确认读11个要求会认的生字,掌握8个要求会写的生字。 2.正确.流利.有感情地朗读课文。 3.了解课文介绍的关于京剧的基本常识。 过程与方法: 1.自主搜集有关京剧的资料,了解关于京剧的一般常识。 2.通过自读自悟,概括课文的主要内容及各部分的内容,体会表达的条理性。 3.在小组交流的过程中,理解关于京剧的“术语”。 情感态度价值观: 1.通过阅读文章,接受京剧文化的熏陶。 2.感悟京剧的无穷魅力。 教学重点: 了解课文介绍的关于京剧的基本常识,接受京剧文化的熏陶。 教学难点: 理解关于京剧的“术语”,体会表达的条理性。 教学准备:搜集有关京剧的资料。 教学时间:两课时。 第一课时(总第课时) 课时任务:初读课文,整体把握文章主要内容。 一、情境导入 1.京剧,有“国剧”之称,是中国的“国粹”,那么,你对京剧了解多少呢?在课前,大家已经搜集了一些关于京剧的知识,谁来给大家说一说? 2.学生介绍自己收集的资料和图片。 今天,我们就来学习一篇介绍京剧知识的文章----京剧(板书课题)相信你一定能从中对京剧有更加详细的了解。

【设计意图:让学生通过收集资料,了解京剧,从而对京剧有更初步的了解,为学习课文打基础,也培养学生收集资料的能力。】 二、预习检查 1.检查初读效果。 (1)分节指名朗读课文。教师相机指导。 强调易读错的字,预设:乾隆唢呐钹铙笙铿锵 相机出示要求会认的字词,如:陕西融会荟萃综合粗犷琵琶烘托 (2)检查生字掌握情况,出示生字,引导学生注意读音、字形、及音形义基本关系,可以让学生自主说说记字方法。 教师点拨重点字:陕融锣霸 示例:“锣”“钅”表示金属制品,“罗”表示发“罗”的音 【设计意图:引导学生结合字理知识识字,体会汉字魅力。】 2.小组交流预习中遇到的不理解的词,联系上下文或借助工具书,互相解答,实在解决不了的标出来,留做全班讨论。 (1)小组交流,理解词语。 【设计意图:小组的交流为学生提供了展示预习成果的舞台,达到互相学习的目的。】(2)全班交流不懂的词语,如: 西皮:西皮是一种比较明快、活泼的曲调,长于抒情、叙事、说理、状物。 二黄:二黄是一种较舒缓、深沉的曲调,适合表现忧郁、哀伤的情绪。多用于悲剧型的剧情中。 徽剧:徽剧是一种重要的地方戏曲声腔,主要流行于安徽省境内和江西省婺源县一带。 汉剧:中国戏曲剧种。俗称“二黄”,又有“楚剧”、“汉调”两种叫法。它为湖北主要的戏曲剧种。 昆曲:是我国古老的戏曲声腔、剧种,原名“昆山腔”或简称“昆腔”,清朝以来被称为“昆曲”,现又被称为“昆剧”。 秦腔:秦腔又称乱弹,源于西秦腔,流行于我国西北地区的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地,又因其以枣木梆子为击节乐器,所以又叫“梆子腔”。 对白:在戏曲中所有说出的台词都叫对白,所有人物相互之间对话所说出的台词都叫对白。 脸谱:脸谱是中国戏曲演员脸上的绘画,用于舞台演出时的化妆造型艺术。

语文人教版六年级上册教学设计

25、《伯牙绝弦》教学设计 教材解读: 人生苦短,知音难求;云烟万里,佳话千载。纯真友谊的基础是理解,中华文化在这方面最形象最深刻的阐释,莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。“伯牙绝弦”,是交朋结友的千古楷模,它流传至今并给人历久弥新的启迪。正是这个故事,确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准,说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。因此本课教学中,指导学生借助注释初步了解文言文大意的基础上重点引导学生感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情,同时体会音乐艺术的无穷魅力。 教学目标: 1.体会音乐艺术的无穷魅力,感受文言文独有的语言特点,激发学生学习文言文的兴趣。 2.有感情地朗读和背诵课文。能根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。 3.感受朋友间真挚的友情,体会知音难觅,珍惜知音的情感。 教学重点: 凭借注释和工具书读通、读懂内容。 教学难点: 体会知音难觅,珍惜知音的情感。 课前准备: 学生:查资料了解俞伯牙、钟子期教师:制作课件,下载《高山流

水》乐曲教学时间:一课时教学过程: 一、乐曲导入,释题存疑 1、(课间播放《高山流水》古筝曲)刚才我们欣赏的是我国经典国乐《高山流水》,这首动听的曲子有一个千古流传的感人故事,这个故事就是我们今天要学习的文言文(板书:伯牙绝弦)读题,“绝” 是什么意思?“绝弦” 呢?关于伯牙,你们有什么了解? 2、伯牙学琴,以大自然为师,终成一代操琴高手,足以见得对音乐艺术的酷爱。然而,就是这样一个操琴高手,最后却摔琴绝弦了。这到底是为什么呢?就让我们来读读这个故事。 二、读通课文,疏通文意 1、自由大声读课文,要求读准字音,读通语句。难读的地方多读几遍。 2、“善”字在文中出现几次?意思都一样吗?(点明:同字不同意) 3、请5 名学生一人读一句,随机正音。(平翘舌音等) 4、字音是读准了,不过有几处停顿不太合适。大致地了解古文的意思,能帮助我们正确断句读得流畅。回忆一下,理解古文有哪些方法?(借助课后的注释;联系上下文理解;学古文不能生搬硬套,要学会用自己的话读懂课文的意思) 5、出示: 伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮

(春)五年级语文下册《黄果树瀑布》教案 冀教版

黄果树瀑布 教学目标:1、正确、流利地朗读课文。领略黄果树瀑布的声形美。 2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解生字新词。 3、知道课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的,能按游览顺序给课文分段。 教学重难点:了解课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的,感受黄果树瀑布的声形美。 教学过程:一、欣赏古诗,导入新课 1、背诵《望庐山瀑布》。 2、庐山瀑布给你留下了什么印象? 3、导入新课: 庐山瀑布美,那么,作为我国第一大瀑布的——黄果树瀑布又是怎样的呢? 根据自己的预习与收集的资料,来说说自己对黄果树瀑布的了解。 4、过渡:这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象?(欣赏图片) 二、初读课文,理清写作脉络。 黄果树瀑布是如此壮美,今天,我们就一起来欣赏李有贵的《黄果树瀑布》。 1、自读要求: 自由轻声朗读课文,做到正确流利。 结合“预习导航”说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的?并练习给课文分段。 2、检查预习: (1)教学生字词 读准字音: 出示:缝(féng fèng)隙(xīxì)挟来(xiéxiá)撩过来(liāo l iáo) 指名带读词语 出示:杰作缝隙悬挂重叠气势非凡人喧马嘶 沉醉胸膛掩映轰鸣隔着山回谷应 (2)说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的?并练习给课文分段。 (3)如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”而令人惊叹的话,那黄果树瀑布又给你留下了怎样的印象?练习说话:黄果树瀑布真!下面就让我们走近黄果树瀑布,来细致感受它的声形美! 三、教学课文二至四小节。 听课文录音;边听边思考:透过语言文字,你仿佛听到了什么?看到了什么?(注意圈画关键词句) (一)听瀑1、生默读,标出自己“听”到的和“看”到的。 2、汇报(1)你“听”到了什么?指名读所划的句子。(2)让我们也一起去听听,感受一下。

六年级上册语文教学设计

六年级上册语文教学设计 店埠镇城关小学六1班罗德品 一、学情分析 本班大部分学生热爱学习,积极要求进步,但有部分学生的行为习惯较差,对学习语文缺乏一种热情,特别在阅读习作方面。本学期,针对各班学生实际情况,有的放矢地培养学生的学习兴趣。 二、教学内容及教材简析 1、教学内容 教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 2、教材简析 本册教材联系教学实际确定各个专题在教材中的位置,关注各个专题及课文的内在关联,使整本教材成为一个整体。如,根据我国国庆节的时间和大部分地区的教学进度,将“祖国在我心中”这一“小综合”专题安排在第二组,便于教学,并将“大综合”“轻叩诗歌的大门”安排在后半学期。本册“大综合”以了解诗歌为中心,“诗歌朗诵会”是主要活动之一,考虑到学生的知识储备,特意在“祖国在我心中”这一专题中选编了朗诵诗《中华少年》,朗诵是这篇课文的主要学习要求,学生可以学到一些诗歌朗诵知识。“初识鲁迅”专题选编了《有的人》这首诗,提出了“有感情地朗诵”的学习要求;本专题也放在了“大综合”专题前,有利于知识的迁移,便于“大综合”中活动的开展 三、教学目标 1、识字、写字教学 本册教材没有安排识字,要求会写120个字。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。 2、阅读教学随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。 3、口语交际教学

冀教版新课标小学语文六年级上册《阅读链接—欲穷千里目,更上一层楼》教学设计

阅读链接—欲穷千里目,更上一层楼
【教学目标】 知识与技能目标: 1、了解课本中对楼的介绍的知识,搜集中国名楼的资料。 2、欣赏楼的建筑之美。 3、品味楼的人文内涵。 过程与方法目标: 将阅读链接内容以及与课外搜集的资料相结合,运用、讨论、交流、讲解的方法让学生对 楼有更深入的了解。 情感态度与价值观目标: 培养学生对中国人文景观的热爱之情,提高他们的审美情趣 。 【教学重难点】 在阅读、学习和生活中感受楼的建筑之美和人文内涵。 【课前准备】 搜集有关中国名楼的资料,师生共同整理。 【教学用具】 课件(图片、古乐) 【教学过程】 师生活动 一、谈话导入 同学们,在本单元的学习中,我们一起领略了 让学生对本单元学习的内容作 长江的磅礴气势、五彩池的神奇、秀美,天山的 一个整体回顾,激发学生对新 迷人风采,我们的祖国不仅有美丽的自然风景, 课的学习兴趣。 还有令人叹为观止的人文景观,今天的课堂上, 我们就来一起欣赏中国名楼。 二、赏名楼建筑之美,悟名楼人文内涵 活动说明:由学生担当导游来解说的方式开 设计意图

展学习。(课前把学生分成几个学习小组,每组 采用这样的学习方式,有利于 负责一座名楼的解说任务,组员围绕楼的来历、 提高学生动手、动脑及合作的 建筑特点、人文内涵三方面来共同商议写好解说 能力,便于创设轻松愉悦的学 词,解说词要条理清楚、突出特色。然后小组选 习氛围,充分调动学生学习的 出自己的解说员,选好自己使用的图片资料。) 学生自读文本,组织语言。 小组学习。 解说员 1:同学们,大家好。欢迎大家来到中 国名楼展馆。楼,最早出现于战国晚期,开始是 出于军事目的修建的,后来成为风景园林建筑。 中国古代多在临水的地方建楼,取凭高远 眺、极目无穷之妙。达官显贵、文人墨客经常登 楼一游,或约会宾朋,高谈阔论,或饮酒做诗, 低吟浅唱,抒发情怀。因此,历代名楼都有名诗 佳句千古传唱。名楼能够享誉海内外是和文人墨 客的文化活动分不开的。 解说员 2:现在大家看到是黄鹤楼。它耸立 于现在武汉市蛇山的山顶,始建于三国,相传是 当时东吴的孙权为军事目的而建。这座楼各层大 小屋顶,交错重叠,翘角飞举,仿佛是展翅欲飞的 鹤翼。楼层内外绘有仙鹤为主体,云纹、花草、 龙凤为陪衬的图案。它的平面设计为四边套八边 形,取四面八方的意思。整座楼的高大雄浑又不 失精巧,享有“天下江山第一楼”的盛誉。 名楼多传说,它的得名来自于这样的一个故 事:黄鹤楼原为辛氏开设的酒店,一个道士为了 感谢她千杯之恩,临行前在壁上画了一只鹤,告 诉它能下来起舞助兴。从此这里宾客盈门,生意 兴隆。过了 10 年,道士又回来了,取笛吹奏,道 积极性。

部编版六年级上册语文园地一教学设计

语文园地一 教材分析: 交流平台:旨在具体解读本单元语文要素“阅读时能从所读的内容想开去,侧重于“想开去”的策略。交流平台以《草原》《丁香结》为例,引导学生开发自我的学习经验,交流“想开去”的方法:一是要联系自己的生活经验想开去,二是从课文的内容联想到更多。阅读既读进去,又想开去,这样的阅读不仅可以深化对课文思想内容的理解,而且可以活跃思想,激发创造力。 词句段运用:旨在从例句中学习表达方法并加以运用,形成表达技能。“词句段运用”由“体会句子的特点”“说说分号的用法”和“借助拼音认识地名”三部分组成。设计活动时可以联系语段所在的名家名篇,充分朗读,体会排比句的气势之大,体会并列句子之间加分号的语感。在学习“借助拼音认识地名”部分,要引导学生多联系生活经验来思考、学习。 日积月累:旨在丰富语言积累。唐代诗人孟浩然的《过故人庄》,是一首记述乡下做客的诗。教师可借助插图让学生走进诗歌,体会诗人从应邀而来到准备不邀自来的愉快心情,进而熟读成诵,积淀文化。 教学目标: 1.在经验交流中获得“阅读时能从所读的内容想开去”的策略性知识。 2.了解排比句的特点,学习分号的用法,会借助拼音认识地名。 3.熟读成诵《过故人庄》。 3.教学过程: 版块一交流平台 1.任务驱动。 同学们,阅读有两个法宝—“读进去”与“想开去”。首先就是要“读进去”,其次练习“想开去”。怎样“想开去”呢? 2.交流经验 教师在倾听中启发学生自我的学习经验,如: 要点 (1)联系生活经验想开去。如,阅读《草原》,读到课文中主客相聚与惜别

的内容,可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景,与作者产生共鸣,从而加深对课文思想感情的理解。 (2)从课文中的“例子”想开去。如,阅读《丁香结》,丁香结引发了作者对人生的思考此还可以联想到梅、兰、竹、菊这“花中四君子”,再想到它们的品性和对人生的追求。 3.迁移练习 可以利用“想开去”这一阅读策略自主阅读“日积月累”中的《过故人庄》。板块二词句段运用 1.学习使用排比句。 (1)自读自悟。读一读第一组三个句子,说说这样写的好处是什么要点:用三个以上的同一句式来描写事物或抒发感情,显得细腻生动、情感浓厚、气势强烈。(2)领悟用法。读一读第二组两个句子,说说分号的用法要点:并列的分句之间用分号。 (3)练习运用。出示一组词语,请你选择最感兴趣的一个,来写一句排比句。 四季山峰小溪母爱爱心友谊时间 例:爱心是一片照射在冬目的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖:爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使频临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 2.借助拼音认地名。 (1)激活经验。平时行走或乘车,我们经常看到很多路牌,课文中出示的图片就是指路牌,想一想,你分别在哪些地方看到过类似的路牌?这些路牌上有哪些信息?要点:左图是街道指路牌,蓝底白字,有地名、地名的拼音和方向;右图是高速公路指路牌,绿底白字,有地名、地名的拼音和千米数。 (2)任务驱动。看路牌时,如果遇到不认识的地名我们怎么办呢?用拼音拼写地名,有什么规则? 要点:借助拼音认识地名。拼音字母都是大写,没有声调,两个字的地名拼音没有间隔,三个字的地名“穆家湖”中“湖”的拼音前有一个空格。 (3)迁移运用。你会用拼音拼写自己的名字吗? 要点;姓在前名在后;姓和名中的第一个字母必须大写,其余字母一律小写、连写,

最新五年级下册语文教案-25 詹天佑 ▎冀教版[001]

25 詹天佑 窦妪中心学区南牛庄学校苏芬芬 教学目标: 知识与技能: 1、正确认读本课的词语并理解词语的含义。 过程与方法: 2、有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子。 情感态度与价值观: 3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 教学重点: 体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 教学难点: 詹天佑修筑京张铁路遇到的种种困难。 教学过程: 一、导入新课 同学们,在我国近百年的屈辱史中,涌现出很多的爱国人士,像虎门硝烟的林则徐,收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位杰出的爱国工程师詹天佑。谁能结合你课前查阅的资料介绍一下詹天佑?(学生介绍) 同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的了解,那么他到底为什么会被称为杰出的爱国工程师呢?今天我们就带着这个疑

问走进课文 板书:25课《詹天佑》。 (出示课件詹天佑的简介) 二、检查词语 同学们已经课前做了预习下面我们来读一读这些词语 阻挠、要挟、嘲笑、勘测、勉励、讥笑、隧道、竣工、藐视 三、初读课文,整体感知 1、本文通过一件什么事来写詹天佑的?(出示课件)请同学们根据上面的问题,快速朗读课文,找出答案(詹天佑修筑了一条由中国人自己建造的京张铁路的事。) 四、朗读课文,思考问题 1、詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路的这个任务的? (以小组为单位学习、讨论。)(出示课件)(1)当时的历史背景?(2)当地的地理环境?地形险要 2、詹天佑不怕嘲笑,不怕困难,毅然接受任务,表现他什么样的精神?(体现詹天佑爱国的精神) 五、再读课文,思考问题 我们已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么,詹天佑在修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难?他是如何克服的?(出示课件) 1、勘测线路

六年级上册语文教案11.心的翅膀_冀教版

11. 《心的翅膀》教案 教学目标 知识与技能目标 1、正确认读3个要求会认的生字,掌握7 个要求会写的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 3、联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。 过程与方法目标 1、使用联系上下文的方法及借助词典理解词语的意思。 2、采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式,使学生乐于表达。 3、通过引导学生想象,感受到孩子们故事续编的精彩。情感、态度价值观目标懂 得珍视想象力的重要。 重点、难点 让学生从语言文字中能够感受到想象力的美妙和重要。 教学环节与预设 第一课时 一、游戏激趣,导入课文。 1、同学们,我们先来做个小游戏好吗?(师画一个)有同学可能在纳闷,老师画一个圈干什么呀?这可不是一个普普通通的圈,因为当你为自己插上想像的翅膀时,它会变幻成五花八门神奇有趣的东西。怎么样孩子们,你想像到它是什么了吗? 学生发挥自己的想象回答,并给于表扬。 2、有人说,想象是一切希望和灵感的源泉。有了丰富的想象力,人就可以插上翅膀自由翱翔。那么今天,我们就来学习一篇文章,看看想象力丰富的孩子会带给我们怎样的惊喜。(板书:11 心的翅膀) 二、初读课文,整体感知文章。 1、学生默读课文。要求:圈画出生字词。 2、小组分段读课文。要求:抓紧时间把课文读正确、流利,把容易错的字在纠错本上记下来。 3、小组自学。

4、出示学生易错的字词,让学生用多种形式反复读。出示易错词: 神秘兮兮哑然失笑绞尽脑汁心急如焚狐狸蹿下山崖尽管腼腆计策拇指舔湿提示:1)重点分析这几个生字的写法:策舔 2)对于“心急如焚”在分析字形时可以理解词义。 3)学生可以在本上认真写一写生字。 5、概括文章主要内容。这篇文章告诉讲了一件什么事? 三、再读课文,练习复述课文。 1、这真是一个有趣的故事,虽然简单,但是给我们很多启示。希望同学们能够再朗读课文,复述这个故事。 复述要求:语言简练,抓住重点词句,把内容讲完整。2、现在小组中复述,然后推选同学代表复述课文。教师适时表扬激励,根据实际情况帮助学生完成复述任务,同时要求其他学生认真倾听,及时修正。 四、作业。 1、回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听,请他们发表意见并记录下来。 2、把本 课生字组词写两遍,课后的词语积累到小本本上。 第二课时 一、谈话,导入新课。 上节课我们初读了课文,了解了文章大意,让大家把故事讲给父母听,把 现在你们收集到了意见读给大家听一听。 这节课,让我们再次走进课文,深入讨论(出示中心话题) 二、品词悟句,学习文章重点段落。 1、出示中心话题: 面对同一个故事的开头,成人和孩子续编的故事之间存在着怎样的差别?为什会如此,你从中悟出了什么?是从哪些词句感悟到的?画一画,写一写。 2、学生自学,小组讨论。 3、全班交流。 重点研读以下内容: 1)工程师的表现:没有想象。抓住“呜呼!不知他想象的翅膀在哪里折断了。他可是受过高等教育的呀!”结合词句“挠了挠头皮” “想了好半天”让学生感悟:丰富

人教版小学六年级语文教学设计

人教版小学六年级语文教学设计 第二课时 一、交流学生演讲稿 1.用实物投影(或者口头读),展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段,分别代表写得比较好,写得一般和需要改进之处比较多的,以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。 2.集体修改需要改进的演讲稿片段。(展示写具体的过程,让全体学生知道怎么修改。)3.修改自己的演讲稿片段。 4.再次请3-4位学生读自己的演讲稿片段。 二、指导书写演讲稿结尾 1.指导将结尾写好。师:俗话说“编筐编篓,全在收口”,好的结尾,对于演讲稿非常重要。请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾: A、身为炎黄子孙、龙的传人。让我们团结起来,为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量吧!————号召式结尾 B、身为炎黄子孙、龙的传人。我们有义务,也有责任为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。 ————总结式结尾 我爱我的祖国,爱我的人民,离开了她,离开了他们,我就无法生存,更无法写法。————自然式结尾 2.学生写结尾。 3.请两个同学将完整的稿子读出来。 4.为自己的演讲稿加一个好标题。(参考题目:《我爱祖国》《腾飞吧,巨龙》《我自豪,我是中国人》《我们都有一个家》《祖国,我的母亲》《生我养我的这块土地》) 5.交流标题。 三、修改演讲稿 1.同桌互读,并指出不足,然后进行修改。 2.朗读赏析,交流评议 (1)每组推荐一到两位同学进行朗诵,其他同学进行评议。 (2)教师点评并小结。 四、再次修改并誊写演讲稿 第三课时 1.自由组合分小组,每组5-6人。选出小组长,并给自己组取个组名。围绕主题定一句口号。 2.明确本次口语交际汇报形式,并选择适合自己组的形式。组长分好工。 教学过程 一、明确口语交际主题及汇报形式。 1.根据学生反馈教师板书。(演讲,朗诵诗歌、散文,讲故事。) 2.各小组给自己小组取名。师板出各组组名。 3.PPT出示四个活动主题及注意事项: (一)“祖国在我心中”演讲比赛 演讲尽量脱开稿子,或者并脱稿; 站立姿势要大方,不忸怩; 精神饱满,声音洪亮;

六年级上语文教案-阅读链接_冀教版

阅读链接—欲穷千里目,更上一层楼 【教学目标】 知识与技能目标: 1、了解课本中对楼的介绍的知识,搜集中国名楼的资料。 2、欣赏楼的建筑之美。 3、品味楼的人文内涵。 过程与方法目标: 将阅读链接内容以及与课外搜集的资料相结合,运用、讨论、交流、讲解的方法让学生对楼有更深入的了解。 情感态度与价值观目标: 培养学生对中国人文景观的热爱之情,提高他们的审美情趣。 【教学重难点】 在阅读、学习和生活中感受楼的建筑之美和人文内涵。 【课前准备】 搜集有关中国名楼的资料,师生共同整理。 【教学用具】 课件(图片、古乐) 【教学过程】 师生活动 一、谈话导入 同学们,在本单元的学习中,我们一起领略了

长江的磅礴气势、五彩池的神奇、秀美,天山的迷人风采,我们的祖国不仅有美丽的自然风景,还有令人叹为观止的人文景观,今天的课堂上,我们就来一起欣赏中国名楼。 二、赏名楼建筑之美,悟名楼人文内涵 活动说明:由学生担当导游来解说的方式开展学习。(课前把学生分成几个学习小组,每组负责一座名楼的解说任务,组员围绕楼的来历、建筑特点、人文内涵三方面来共同商议写好解说词,解说词要条理清楚、突出特色。然后小组选出自己的解说员,选好自己使用的图片资料。)学生自读文本,组织语言。 小组学习。 解说员1:同学们,大家好。欢迎大家来到中国名楼展馆。楼,最早出现于战国晚期,开始是出于军事目的修建的,后来成为风景园林建筑。 中国古代多在临水的地方建楼,取凭高远眺、极目无穷之妙。达官显贵、文人墨客经常登楼一游,或约会宾朋,高谈阔论,或饮酒做诗,低吟浅唱,抒发情怀。因此,历代名楼都有名诗佳句千古传唱。名楼能够享誉海内外是和文人墨客的文化活动分不开的。

五年级上册语文教案-4.1一诺千金▎冀教版

《一诺千金》教学设计 石家庄市新石小学王盼 教材分析: 本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质,第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖,而向“我”借了两元钱后,每天夜里帮人干活,终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友,看到一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚,而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中的人物的对比,表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情,以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。 学情分析: 五年级的学生在阅读欣赏文章方面已经具备了较好的阅读和概括能力,并且已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力,能对短文在教师的引领下能够进行更为深透的理解,并且能结合现实发表自己的见解,但仍需要老师在品词析句方面加以引领。因此在课堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读的教学理念,教会孩子如何抓住文章的一些关键词句进行品读:“品其情、品其味”,是教学的一个重点,这样可以发扬学生个性,老师可以让学生在分享思想和经验的基础上,面向全体,关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力,使学生能够对文本有更深的感悟,可以嚼出文章真味儿。学生们在教学中随着对文章的感悟,感受到忠实地履行承诺,是一种强烈的责任感,是金子般珍贵的品质。 教学目标: 知识与技能: 1、了解课文内容,领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思,正确、流利有感情的朗读课文。 2、学习作者运用对比的表达方法及心理描写。 过程与方法: 1、理清故事脉络,概括文章主要内容。 2、在朗读的过程中,圈划、品味文中人物的神态、语言等,把握人物的性格特点,在交流中体会一诺千金的重要含义。 情感、态度与价值观: 通过学习这篇课文,体会一诺千金的重要含义,感悟讲信用、守诺言的诚信品质。教学重点: 通过学习这篇课文,体会一诺千金的重要含义,感悟讲信用、守诺言的诚信品质。 课前准备: 课件、搜集有关诚信方面的典故、故事等。 教学过程: 一、导入新课 师:上节课我们初读了《一诺千金》这篇文章,并且认读了其中的生字词,这节课让我们继续走进这篇文章,去体会故事背后带给我们的思考。板书课题齐读 师:“诺”是什么意思? 预设生:诺言、承诺。 那千金呢?

小学六年级上册语文教案1

1、山中访友 学习目标 1.有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。 2.感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 3.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4.掌握本课8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。 教学重、难点: 感受作者对山里的?朋友?那份深厚的感情,并体会作者表达情感的方法。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课 (1)导语:同学们,山清水秀,鸟语花香;青松迎客,寒梅报春——大自然有声有色,有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。(2)揭题:今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。 (3)看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友? 二、初读课文,整体感知 (1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课文。 (2)读后交流,了解大意。 三、读通课文,学习字词

(1)学生自由读,看谁能把课文读正确,读流畅。 (2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听? 师随机纠正,重点点拨。(相机理解第一自然段) (3)结合课件学习课后生字,比较形近字。 四、拜访古桥,朗读体验 (1)下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。 (2)一进山,一眼就看到这座古桥,老朋友相见,作者是怎样和他交流,心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文,在书上画一画。 (默读画句,读后交流。) (3)交流感受。 谁知道?德高望重? 的意思?你们是从哪里体会到他的?德高望重? ? 师:随着时间一天又一天、一年又一年的流逝,只有他依然如旧,默默地站在这涧水上,为大家服务。难怪作者一见到他,就由衷地赞美他,对他说——(引读:啊,老桥,你如……) (生齐读) 师:这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中,古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写,用拟人化的手法,把自己对老桥的深厚感情,生动地传给了我们。我们在读课文时,要用心地体会作者表达情感的方法。五、作业:抄写生字,并读熟课文。 第二课时 一、复习并引入新课。 1、上节课我们初步学习了《山中访友》这篇课文。谁来说说这篇课文主要写了

冀教版六年级语文下册教案全册

1、维也纳森林的故事教案 (2) 2、楼兰的忧郁教案 (5) 3、鸟是树的花朵教案 (7) 4、我和大猩猩握了手教案 (12) 5、一个人和一幅画教案 (13) 6、早晨教案 (15) 7、葵花之最教案 (19) 9、寓言两则教案 (21) 揠苗助长教案 (21) 刻舟求剑教案 (23) 10、还有人活首吗?教案 (24) 11、我的母亲教案 (26) 12、济南的冬天教案 (30) 13、祥子买车教案 (33) 14、养花教案 (35) 15、母鸡教案 (37) 16、我了解的老舍先生教案 (38) 18、秋天的怀念教案 (41) 20、勇气教案 (43) 21、再见了,亲人教案 (44) 22、桥梁远景图教案 (47) 23、黄河象教案 (50) 25、科学幻想之父教案 (53) 26、蟋蟀的住宅教案 (54) 27、古诗三首《特童》教案 (57) 28、风筝教案 (59) 1、维也纳森林的故事 教学目标: 1、在反复品读文字的过程中,让学生认识维也纳森林的特点. 2、学习课文形散神聚的特色,体会作者表达的思想感情。 3、感受人与自然和谐相处的美好风貌。 教学重点:引导学生在反复品读语言文字的基础上,了解维也纳森林的特点,并感受作者的思想情感。 教学难点:理解课文形散神聚的写法。 教具准备:搜集资料、著名圆舞曲《维也纳森林的故事》

课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 一、导入 课前老师让每一位同学都听了《维也纳森林的故事》这首曲子,那么谁来说一说你对这首曲子的了解有多少?这首曲子是施特劳斯继圆舞曲《蓝色多瑙河》之后的又一首著名的圆舞曲,同学们在听了之后有怎样的感受呢?奥地利的首都维也纳自然风光优美,建筑艺术典雅。身处城市中的我们,一定觉得森林离我们很遥远,那就让我们一起跟随中国当代作家冯骥才去感受维也纳森林的魅力吧! 二、初读课文xKb 1.Co m 1、打开书本,自由读课文,把不理解的词语画出来。 答疑解惑 眩惑:迷惑。张目:睁眼。颁布:公布,发布。 清爽宜人:清洁凉爽,合人心意。 埋伏:在估计敌人要经过的地方布置兵力,伺机出击。 温文尔雅:态度温和。 目力所及:视力能达到的地方。 和谐:配合的适当均匀。 森森然:树木茂盛繁密惑军队整齐威严。 和谐:配合的适当匀称。 2、指名读课文,领略了维也纳森林的魅力。 思考:①维也纳森林有哪些特点? ②要求学生圈画出最能表达作者思想情感的语句,并加以体会。 学生边听边划并作旁批。 (1)景色美;(2)面积广;(3)作用大。 3、请学生回答相关的语句,并并谈谈自己的感受。 (1)景色美 “放眼远眺,绿海无边,每一棵树都使一朵绿色的浪花。多少棵树才汇成这海一样无边无际的森林?”

冀教版语文五年级上册教案

冀教版语文五年级上册教案 科学的一体化教学案有利于倡导和推行“任务化”教学,提高课堂效率。下面我为大家整理了关于冀教版语文五年级上册教案,供大家参考。 冀教版语文五年级上册教案1:我们的老师 教学目标 1、正确读定“编造、强调、教训、驳倒、论证、、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。 2、读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特垢教学方法,体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。 3、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。 教学过程: 一、导入新课 现在,我们的学生和家长对老师是很关注的,谁都想给自己或者给自己的孩子找一位的老师。可什么样的老师才是的老师呢?今天,我们就来认识一位的老师,看一看他“”在哪里,你是怎样理解的? 二、带着问题朗读课文,然后学生自由交流,回答上面的问题。 提示:要求学生从文中找出老师教学生的具体事情,进行反复品读,从课文中具体写的事情当中体会到老师“教学方法独特”、“这种独特的教学方法的真正用意”和“我对老师的赞扬”三层意思。 内容提示:课文具体地描写了一堂科学课的经过,概括生产

力地描写了此后的科学课成了一种“冒险”,最后描写了“我”对怀特先生的感激和赞扬。 三、你从“的老师”那里学到了什么有价值的东西呢? 提示:抓住文中的重点语句,自主学习与合作学习相结合进行思考。 重点语句提示: 他说,每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力。 这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课,想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云,不能轻信老师和专家的说法,要敢于怀疑。 从此,科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 这里的“冒险‘是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程,学生要求时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断,要有怀疑,也要有实证,学习成了一个真实的复杂的认识过程。 然而,正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中,我们逐渐增长了见识,也逐渐懂得了如何去接近真理。 这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的,也就是在科学课上不断质疑,不断思考,不断论证的过程。在这样的学习中,我们不仅学到了知识,增长了见识,更重要的是“懂得了如何去接近真理”,那就是要善于独立思考,独立判断,要有怀疑的精神。 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理:不要迷信书本,也不要迷信。

冀教版六年级语文上册教案全集

冀教版六年级语文上册教案全集 18、给家乡孩子的信 教学目标: 1、学会8个生字,会认1个生字。 2、通过自主读书、相互讨论,了解巴金爷爷信中的内容,领悟“生命的意义在于奉献”等重点句子的含义,体会巴金爷爷对孩子们寄予的希望 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、从字里行间、从课外书以及网络中了解巴金爷爷,受到巴金爷爷为人之道的感染,从而珍惜时间,学会做人,让生命更有意义。 教学重点: 1、了解信的内容,体会作者表达的希望。 2、结合生活实际,谈谈对文中重要句子的体会。 教学难点: 1、理解“生命开花”。 2、理解巴金爷爷是“杰出人物”同时又是“普通人”。 教学准备:搜集巴金的有关资料、图片 教学时数:2课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入: 1、读课题,这是一封巴金爷爷写给家乡孩子的信,通过预习你们对巴金了解多少呢 2、过渡:从介绍中,我们知道了巴金爷爷是一位享誉文坛、著作很多的著名作家。就是这样一位文坛巨匠,你知道他写作的动力是什么吗?(请同学们带着这个问题自由读课文,注意将课文读正确、流利。 二、感受巴金爷爷对家乡孩子的浓浓的爱 1、结合学生回答出示: 我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。 1)指名读;齐读;默读,用一个字来概括巴金爷爷写作的真正动力是什么? 2)结合学生回答板书:“爱” 2、过渡:巴金爷爷对自己的祖国有着无限的爱,对自己的同胞有着无限的爱,对家乡的孩子们更有着无限的爱,这种深深的爱都融入了字里行间。让我们来读一、二两段。 3、指名读第1、2自然段,做到正确、流利。 4、再次默读1、2自然段,静静地读,细细地品,画出能体会到巴金爷爷对孩子的爱的地方,在旁边写出自己的理解和感悟。 1)学生默读、思考。 2)边交流边有感情朗读: 家乡的孩子们,感谢你们给我这个老人带来温暖。 ①如何理解“温暖”?为何“温暖”?(结合学生回答感受巴金爷爷对家

最新人教版六年级上册语文教学设计

小学语文六年级上册教学计划 一、班级概况 本班有学生40人,大部分学生热爱学习,积极要求进步,但有部分学生的行为习惯较差,对学习语文缺乏一种热情,特别在阅读习作方面。本学期,针对各班学生实际情况,有的放矢地培养学生的学习兴趣。 二、教材分析 教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 除去第六组,共有课文28篇,精读课文、略读课文各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。口语交际·习作依然作为一个独立的栏目。回顾·拓展由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累” 是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。 本套教材学习到五年级下册,学生累计认字3000个,提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。 本册要求会写120个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设“词语盘点”。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。 本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出,多音字随文注音,用方括号标出。为便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字。 三、教学目的要求: 第一组:一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;三是品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 第二组:一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。 第三组:一是让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画

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