健美操专项课教学改革实施方案

健美操专项课教学改革实施方案
健美操专项课教学改革实施方案

健美操专项课教学改革实施方案

体育教学是实施学校体育的重要环节,是全面推进素质教育、增进学生身心健康、增强学生体质、培养终身体育意识和习惯、培养德智体全面发展的高级复合型人才的重要途径。健美操是在音乐伴奏下、以身体练习为基本手段、以有氧运动为基础,达到增进健康、塑造形体和娱乐身心的一项体育运动。自从健美操传入我国以来就深受广大群众的喜欢,尤其深受广大女大学生的喜爱。根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《安徽涉外经济职业学院体育课教学改革方案》,结合我院实际情况以及健美操课的特点是特制定本实施方案。

一、课程目标

1、运动参与目标:积极参与各类以健美操为主题的体育活动,提高自己的参与意识、形成自觉锻炼的习惯,基本形成终身体育的意识,具有一定的体育文化欣赏能力。

2、运动技能目标:熟练掌握健美操运动的基本技能和锻炼方法:能科学地进行体育锻炼,提高自己的运动能力,能参加各类小型的运动竞赛。

3、身体健康目标:能测试和评价基本体质健康状况,掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识和方法,养成良好的行为习惯,形成健康的生活方式。

4、心理健康目标:根据自己的能力设置体育学习目标;自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍,养成积极乐观的生活态度;在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。

5、社会适应目标:表现出良好的体育道德和合作精神;正确处理竞争与合作的关系。

二、课程设置

体育必修课:依据学校培养任务和体育课程的大纲设定,我院规定学生在校期间必须修满2个学期共计64学时的体育课程。(每学期16周32学时)

体育专项课分为三大类:

1、体育必修+基础选项课(32课时/16周):一年级开始采用网上选课的形式,学生根据自己的喜好选择上课内容、上课时间和上课教师。

2、体育选项课(+部分俱乐部课程)(32课时/16周):一年级下学期开设此课,让学生逐步适应强化专项课的各项知识和技能,为以后即将开始的俱乐部教学机制打下基础。学生还可以根据自己的时间、技术能力等情况选择课余时间参加俱乐部课程。

3、体育俱乐部课程:二、三年级为体育俱乐部课程,由学生根据自身的兴趣、爱好、身体素质等特点,利用课上、课下时间自由选择相关的体育项目俱乐部进行锻炼,为毕业后进入社会继续进行体育锻炼及终身体育意识的建立打下坚

实的基础。

三、课程结构

1、根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律,面向全体学生开设不同项目的初级班、提高班,以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。

2、充分发挥学生主体作用和教师主导作用。实行“完全开放式”教学。学生有自主选择内容、上课教师、上课时间的自由度。

3、重视理论与实践相结合,在运动实践中注意渗透相关理论知识,提高学生的体育素养,扩大体育的知识面。

4、对部分身体异常、特型和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生,开设以指导康复、保健为主的适应性体育课程。

四、课程内容

1、体育基本理论知识

介绍体育与健康的基本知识,了解健美操运动的起源、发展、基本技术及战术、比赛规则、裁判法等。力求使学生不断更新体育观念,提高体育文化素养,增强体育欣赏能力和参与意识。

2、运动技能的传授

1)体育选项课

第一学期:基本身体素质练习、健美操运动的基本技术、大众健美操锻炼标准一级组合动作;

第二学期:身体素质练习、大众健美操锻炼标准三级组合动作、适当加入向俱乐部形式的课程。

2)体育俱乐部课程

具有一定的技术基础,再根据学生掌握技术的情况分为中级班和高级班。

中级班:巩固基本技术动作,专项技术动作为主,可参与学院各类大型体育活动、运动会、体育节等打造校园体育文化。

高级班:以专项技术动作为主进行训练,可代表学院参加各类比赛。

3、考核与评价方式

1)基础体育课(身体素质)考核:以国家学生体质测试数据为准,成绩不合格者第二学期要进行补测。

2)健美操专项课考核:根据学生自身的具体情况,以教师的要求为指导选择考试内容,具体的考试内容有以下几种形式:①学生可以选择自己喜爱、擅长的动作来创编考核;②学生可以选择单人、双人、多人自由组合,对本学期所学动作进行了变化队形来完成考核。

五、教学管理

1、第一学期采用体育必修+基础选项课形式,就是以学生选择的同一项目、同一时间段、同一教师的班级为一个教学,对每人教学行政班的学生安排相同的基本身体素质练习,再根据选择的项目进行基础运动练习。

2、第二学期采用体育选项课(+部分俱乐部课程)形式,是课内以健美操运动专项技术动作为主,根据每个教学班学生的情况可选择安排部分向健美操俱乐部过度的内容,技术运动掌握较好的学生可以利用课外时间参加健美操俱乐部的课程。

3、想继续参加健美操运动二、三年级的学生可以选择体育俱乐部教学形式,根据自己的情况选择适当的俱乐部课程。本俱乐部教学时间均安排在由周一至周五16:30-18:00和周六(全天)进行。

4、一年级的学生根据自身的兴趣爱好选择一项专项课程,所选时间不得与其它课程发生冲突。

5、学生选课在学校教务处教务管理系统上进行,具体事项请关注教务处网站。所有专项课体育班人数在35-45人,少于35人原则上不开班,最多限定45人,一经选定,将不再做变动。

6、学生选定专项课后需按学校教学管理规定准时上课,严格执行考勤制度。如因病、因事请假需向任课教师提供由辅导员批准的假条,且一学期请假不能超过3次,超过将以旷课记录,一学期无故缺课达3次及以上者,不予评定本学

期体育总成绩,到教务处办理重修体育课手续。

7、个别病残学生需填写免修申请表凭医院证明到体育教研室办理相关手续,体育教研室根据学生情况安排免修或参加体育保健课程。

8、其它事项

1)、学生在所选专项课规定的时间学习与训练,如有特殊情况需要调课,须经辅导员、系负责人和体育教研室负责人批准后方可进行调整。

2)、学生在所选课程中进行教学感觉无法适应、力不人心或对上课的内容缺少兴趣等原因想调换专项内容,因在开课两周内由本人以书面形式上报各系,经系负责人和体育教研室负责人同意后重新安排专项内容。

3)、二、三年级继续参加体育俱乐部的学生,将根据参加的记录在“国家学生体质健康测试数据”的上报中,进行每天参加一小时锻炼的加分。

4)、若学生在每学年“国家学生体质健康数据测试”不合格和每学期体育课程考核不合格,将不具备评选三好学生、奖学金及推荐入党的资格。

5)、学生取得“国家体质健康数据测试”合格和体育课程全部成绩毕业时视为体育合格,否则不能毕业。

六、其它

本方案未尽事宜由安徽涉外经济职业学院体育教研室解释。本方案从二○一二年七月开始执行。

关于健美操教学改革中的几点思考

关于健美操教学改革中的几点思考“健美操运动在我国的蓬勃发展给现代体育带来了无限的生机与活力”[1], 也给学校体育带来了无限的活力与激情。“健美操是以健美为目的,以身体练习为内容,以艺术创造为手段,融体育、舞蹈、音乐、美学为一体的健身项目”[2]。在学校健美操深受广大师生的喜爱,如何能把健美操文化的内涵与中华民族传统文化相结合,使得健美操这项运动更好地满足于人们日益提高的精神文明需要。面对当前的学校健美操教学改革存在的一些问题,提出一些更好的教学理念和思路为健美操教学改革提供一些参考。 1.健美操在学校体育中的定位 首先要弄清楚健美操、学校体育与体育这三者之间的关系及各自的定位。“体育的本质是人类社会发展中,根据生产和生活的需要,遵循人体身心的发展规律,以身体练习为基本手段,达到增强体质,提高运动技术水平,进行思想品德教育,丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动,是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。它具有娱乐功能、教育功能、认识功能、健身功能”。学校体育面对的是没有成年或即将要成年的学生群体,它首先要担负起教育和引导学生的责任,同时还要督促学生进行身体锻炼。所以它具有“教养功能;教育功能;促进个体社会化功能;美育的功能;促进学生个性全面发展功能等。学校体育在全面发展教育中的功能:学校体育是学校教育的重要组成部分共同肩负着培养社会主义建设人才的重任;学校体育本身是三育之一在人才培养中有重要作用;学校体育与德育的关系:它是德育的有效途径,具有不可替代的作用。学校体育与智育的关系:为智力开发提供物质基础。是一种增强智力的手段。学校体育与美育的关系:学校体育是对学生实施美育的有效途径”等。健美操运动是一项新兴运动,起源于欧美“是以健与美为目的,以身体练习为内容,以艺术创造为手段,融体育、舞蹈、音乐、美学为一体的健身项目”,“健美操作为一项有氧运动,具有所有有氧运动的健身功能。长期进行健美操锻炼,能够增进健康,增强体质,提高心肺功能和肌肉耐力,促进肌体各组织器官的协调运作,改善体型体态,矫正畸形。此外,健美操是一项轻松、优美的体育运动,在健身的同时,带给人们艺术享受,使人心情愉快,陶醉于锻炼的乐趣中,减轻了心理压力,调节心理活动,陶冶美好情操,提高神经系统机能,培养顽强的意志品质,促进身心健康发展,从而更增强了健身的效果。它能够在健身的基础上把形体美、姿态美、动作美和精神美有机的结合起来,注重外在美的训练,又强调内在美的培养。这种健与美的统一,是健美操本质特征的表现,也是健美操区别于其它锻炼项目的重要标志”。健美操是学校体育运动项目中的其中一项,它的独特性不仅丰富了学校体育运动项目,而且契合了时下广大师生追求健康、快乐、有趣、美的新的需求,为大家所喜爱。良好的开始、成功的一半,要充分重视健美操这项运动在学校体育中所起的积极和示范作用,切实地把它与我国国情和各级各类学校的校情相结合,挖掘它的内涵,更好地开展健美操这项运动。

广播体操比赛活动方案

2013年下学期广播体操比赛活动方案为了深入推进“阳光体育运动”的开展,加强小学生体育发展,增强小学生体质健康,提高我校学生第三套广播体操质量,陶冶学生情操,培养学生集体主义观念、团队意识和相互协作精神,促进学生德、智、体全面发展,经研究决定,举办我校广播体操比赛,现将有关事项通知如下。 一、领导小组: 组长: 二、裁判小组: 裁判: 记分员: 三、比赛时间及地点: 比赛时间:2013年11月26日 地点:学校内操场 四、比赛项目: 全国中小学生第三套广播体操《放飞理想》 五、比赛组别: 3—6年级为一个比赛组别 7—9年级为一个比赛组别 六、比赛方法: 为了推广和普及全国中小学生第三套广播体操,让每一个学生都参与活动,因此,采取班级全员参加的方式。抽签决定比赛班级的先后顺序,最后以班为单位组成整齐的方阵参加比赛。 七、评分方法: 计分员分数汇聚时,去掉一个最高分,去掉一个最低分,所剩下的分数为竞赛班级所得分。 1、入场及退场:(1分) (1)从入场到列队要快速、安静、合理。(2)退场应快速有序。 2、队列、队形:(1分) (1)队伍整齐,学生精神振作。(2)队形纵横、斜向成直线。

要求:前后左右距离合适、随时调整 3、做操:(6分) (1)动作正确性(2)分:(正确、到位) A、动作是否多余或少做(动作交代不清楚) B、四肢曲直是否正确 C、动作幅度是否达到标准 D、躯干伸曲是否达到标准 按上述四项酌情扣分 (2)节奏(2分): A、动作的快慢是否与音乐节拍相符 B、团体动作是否整齐划一 (3)力度(1分): A观察动作的力度、协调和连贯 (4)整体富有表现力(精神面貌)(1分) 精神状态是否朝气蓬勃,充满活力,是否带给人以积极向上的饱满情绪,包括动作幅度、表情等 4、组织纪律:(1分) 整个活动期间班主任要加强本班管理,如出现走动、讲话,纪律松散,视情况酌情扣分5、出勤率及服装(1分) (1)要求全班参与不得无故缺勤,每缺一人扣0.1分。(2)要求服装统一,有一不整齐不统一扣0.1分。 八、评分要求及标准 1、学生进场时,按要求,由体育委员组织队列,并向裁判长报告参赛班级,应到多少人,实到多少人。必须以方阵形式参加比赛。 2、指挥员口令清晰、声音宏亮,调动队伍有方,学生进入场地精神饱满,行进间步调一致,队形队列散开迅速、整齐,间隔距离适当,纪律严谨。 3、学生服装整洁,参赛班级按应到人数全部参赛(特殊学生例外)。 4、学生在竞赛中服从指挥,听从口令,整体动作准确,整齐协调,刚柔相济。 5、学生竞赛完毕,队伍集合迅速,退场有序,服从指挥员调动。 九、奖励: 以年级为单位记名次,获得名次班级都以奖状形式以作鼓励。 十、其他事宜

健美操优质课教案精编版

健美操基本步伐教案 上课教师:于波 学校:北海市第二实验学校指导教师:官锡丽、欧春莲

健美操基本步伐教学设计 一.指导思想: 本课通过健美操基础步伐学习,贯彻《体育与健康课程标准》理念,树立“健康第一”的指导思想,引导学生自主、合作、探究式学习,激发学习健美操的积极性,全面发展学生的协调性、柔韧性、力量和耐力等身体素质,为今后学习健美操打下良好的基础,推动今后学习健美操活动的开展。达到愉悦身心、陶冶情操和勤奋进取的目的。 二.教材分析: 健美操是八年级学生的主要教材之一,通过健美操基本步伐练习,让学生身体体验健美操的独特性和健身性。配合音乐,它可以对身体的比列均衡产生积极的影响,形成端庄的身体形态,发展学生在健美操方面的综合素质,动作方面的协调性和柔韧性以及灵活性,经常进行健美操锻炼,提高关节灵活性、增强肌肉和结缔组织的弹性,提高健美操的运动技能。 三.学情分析: 本次课教学对象是初中一年级学生,针对这一年龄段的学生制定出一套符合他们运动特点、生理特点的健美操操化动作。学生在音乐的伴奏下会有很高的学习积极性,对于初学健美操没有任何基础的学生进行基本脚步及手势的教学与指导,由于健美操运动对学生的协调性、有韧性、节奏感的要求比较强,所以必须有针对性地教学与练习才能很好地让学生掌握,在这里要采用多种教学模式让学生更好的并自主的参与其中完成教师交给的教学任务。使学生在音乐的伴奏中充分展示健美操带给的艺术魅力,在运动中追求美、表现美、创造美。 四.教学重、难点: 重点:在做踏步、侧并步、一字步、V字步、、漫步时脚下的弹性与手脚动作的协调配合。 难点:整套动作的衔接与音乐要合拍。 五.教学效果预测: 通过本次课的教学使85%的学生能较好地掌握健美操的基本步伐和手势动作,全面完成教学目标。预计最高心率可达到150——165次/分,平均心率为130次/分,练习密度为46%。

高校健美操教学改革创新探析论文.

高校健美操教学改革创新探析论文 2018-12-13 摘要:随着素质教育和教学改革工作的逐渐深入,人们对高校体育及健美操教学方面的工作引发了更多重视,根据新时期发展需求对高校健美操教学工作进行了改革和创新,进而对学生的身体素质进行充分锻炼,丰富学生的学习生活,并且推动了全民体育运动的发展。下面对新时期高校健美操教学改革创新方面的工作进行具体分析,以供参考。 关键词:新时期;高校健美操教学;改革创新 近几年,健美操运动逐渐被人们所熟知,并且越来越多的人参与其中,为了更好地满足学生喜好及学习需求,高校开设了健美操的相关课程进行教学,并且根据实践方面的情况对健美操教学工作进行不断创新和调整,为高校健美操教学工作质量及效率的提升提供了更多支持。本文对健美操教学改革创新方面的内容进行具体分析,以期为高校健美操教学工作的开展提供一定启发和参考。 一、对教学观念进行调整和创新 转变和更新思想观念是高校健美操教学改革和创新的基础,目前很多高校依旧将球类项目、田径项目及传统体操项目等当作体育教学的主要内容,无法为学生提供更多的选择,不能满足学生的个性化体育学习需求。针对此方面问题,高校及体育教师需要对传统思想观念进行更新,将更多流行和学生喜爱的元素融入体育教学工作中,增设更多有趣的健美操课程,将形体健美操、竞技健美操及艺术体操等多种元素融合,做好动作编排创新组合等方面工作,为健美操教学改革及创新工作的开展提供更多支持。 二、对健美操教学内容进行改革创新 健美操教材的编制、教学内容编排及设置方面的工作对高校健美操教学质量和效率等具有重要影响,但是目前尚无统一的教材及教学参考资料,对教学工作的开展产生一定阻碍。针对上述问题,高校需要对本校体育教师进行充分调动,使其参与到教材和教学内容编制设计等方面的工作中,并且从教育目标、相关学者及专家方面寻求帮助,共同制定出一套更加优质的教材,为健美操教学改革创新方面的工作奠定坚实基础。此外,对教学内容进行设置时,高校体育教师甚至可以征求学生的意见,通过交流和沟通对学生的兴趣、喜好等进行了解,将更多学生喜爱的流行音乐、现代舞元素融入健美操教学内容中,使学生对健美操的配套音乐、配套动作产生更多喜爱和学习兴趣,促进健美操教学实效性的提升。 三、对健美操教学方法进行改革创新

广播体操比赛活动方案

徐州市少华街第二小学广播体操比赛 活动方案 为活跃校园文化生活,检验第三套广播操的教学效果,培养学生集体主义思想,激 发学生的运动兴趣,提高学生的做操质量,规范学生的动作技术,促进学校体育活动的开展,使学生在德智体美劳等各方面得到全面的发展,经学校研究,决定举行“希望风帆”广播操比赛,具体方案如下: 一、比赛时间:2018年11月xx日下午(如遇天气变化,以临时通知为准) 二、比赛地点:学校内操场 三、参赛对象:二?六年级全体学生 水平一组别(二年级)水平二组别(三一四年级)水平三组别(五一六年级) 四、比赛项目:小学生广播体操一一《希望风帆》。 五、参赛方法和要求: 1、以班级为单位进行比赛,每班参赛人数以本班实际学生数为准(如有身体行动不便、生病等特殊情况的要如实报告。),其中设立一人为领操员。各班比赛的入场、退场均由领操员负责指挥(一年级除外,可由本班的老师带队入场)。进场整理好队形后,由领操员向总指挥汇报“xxx班准备完毕,请求表演。”主持人回答“开始表演”后即播放音乐开始做操。 2、比赛按抽签顺序进行(四个班一组)。 3、比赛使用希望风帆的音乐伴奏带,每班只做一次。 4、按规定入场、退场。 六、比赛评比标准,总分共计100分 1、学生人员齐,服装统一、整洁。(总计10分。) 2、动作正确、有力、到位,基本能完成整套广播操。(总计30分。) 3、动作节奏感强,自然大方,舒展优美,整体效果好。(总计30分。) 4、班级入场及退场队形整齐,精神饱满。(总计10分。) 5、做操时队列队形整齐,有创意。(总计10分。) 6、领操员口号清晰、做操准确有力,有精神。(总计10分。)

广播体操比赛活动方案

火车中心校广播体操比赛通知为活跃校园文化生活,体现学校精神面貌,培养学生集体主义精神,激发学生的运动兴趣,提高学生的做操质量,促进学校体育活动的开展。经学校研究,决定举行广播体操比赛,现将有关事项通知如下: 一、参赛对象:全校学生 二、比赛时间:2017年5月 三、比赛内容及办法: 1、队列队形、第一套小学生广播体操 2、比赛流程包括:学生入场→队列队形→广播操→学生退场。

双清区春云学校广播体操比赛活动方 案 为活跃校园文化生活,体现学校精神面貌,培养学生集体主义精神,激发学生的运动兴趣,提高学生的做操质量,促进学校体育活动的开展。经学校研究,决定举行广播体操比赛,现将有关事项通知如下: 一、参赛对象:全校学生,以班级为参赛单位 二、比赛时间:2017年5月 三、比赛内容及办法: 1、队列队形、第一套小学生广播体操 2、比赛流程包括:学生入场→队列队形→广播操→学生退场。 四、评比办法: 1、学校组织评委进行现场打分。 2、评分标准见附件。 3、保证出勤率,缺一人在最后得分内扣1分,依此类推。 五、奖项设置: 分年级组比赛,各设一二三等奖若干名。

附:比赛流程 各班在体育委员的带领下,从准备区齐步走到比赛区,转向评委。体育委员整队(稍息、立正、向右看齐、向前看、报数、稍息),“报告老师,*班应到*人,实到*人,报告完毕,请指示”,听到指挥老师“比赛开始”的指令后,体育委员“立正,向右转、向右转、向左转、向左转,以*同学为基准,成体操队形散开。广播体操结束,“以*同学为基准,向中看齐”。“稍息、立正”,体育委员报告老师“*班比赛结束,请指示”,听到指挥老师退场指令号,体育委员带队齐步走退场。

健美操理论课教案_0

健美操理论课教案_0 健美操理论课教案 健美操理论课教案 健美操运动基础知识 教学内容: 1、健美操的概念 2、健美操运动的分类 3、健身性健美操的运动特点 4、健美操运动的功能 教学任务: 1、使学生初步了解健美操运动的基本知识,为将来上好健美操实践课做好准备; 2、通过健美操运动功能的介绍激发学生学习健美操的动机和热情; 3、通过健美操运动技术和要求的讲解,使学生建立正确的健美操概念、端正学 习健美操的态度,为将来科学有效地上好健美操课打好基础。 教学过程: 一、导入新课: 同学们好,今天我将带领大家学习体育课中新的内容——健美操,也许 有的同学曾听过、见过或在健身馆或其他地方学过这项运动,对这项运动有所了解,但据我所知,大多同学只是听过,对其了解不多也不够全面。今天,我想让大家全面准确地了解这项运动,希望大家认真听课,从中受益。 二、健美操的概念:

健美操是在音乐的伴奏下,以身体练习为基本手段,以有氧运动为基础,达到增进健康、塑造形体和娱乐目的的一项体育运动。从影响人体健康角度来说,具有良好的作用,尤其对控制体重、减肥和改善体形体态、提高协调性和韵律感有良好效果。 有氧运动:是中底强度的运动,以消耗O2,分解糖、脂肪供能的运动。有氧运动的心率:(220-年龄)X60%至(220-年龄)X80% 教学重点:让学生搞懂有氧运动的标准心率、项目、运动强度及有氧运动的主要功能。 教学难点:心率的测试方法。 三、健美操运动的分类: 根据当今世界和我国健美操运动的发展状况和未来的发展趋势,按照不同的目的和任务,健美操运动可分为健身性健美操和竞技性健美操两大类。 1、健身性健美操 健身性健美操练习的主要目的是锻炼身体、保持健康,其动作简单,实用性强,音乐速度也较慢,动作多有重复,并均以对称的形式出现,严格遵循健康、安全的原则。 2、竞技性健美操 竞技性健美操是在健身性健美操的基础上发展而产生的,其主要目的是“竞赛”。竞技性健美操是在音乐的伴奏下,完成连续复杂的和高强度动作的能力,是以成套动作为表现形式,必须展示连续的动作组合、柔韧性、力量与七中步伐的综合使用并结合难度动作完美地完成。 教学重点:健身性健美操的概念。 四、健身性健美操的运动特点 1、保持有氧代谢过程

健美操教学计划

健美操课程教学计划 一.健美操课程介绍 健美操是融体操、舞蹈、音乐于一体的追求人体健与美的运动项目,具有高度的艺术性。健美操的艺术性主要体现在其“健、力、美”的项目特征上。“健康、力量、美丽”是人类有史以来所追求的身体状况的最高境地,而健美操运动中,无论是健身健美操、还是竞技健美操,无不处处表现出“健、力、美”的特征,包含着高度的艺术性因素,使健美操不同于其他运动项目,这也正是人们热爱健美操运动的原因之一。健美操运动之所以深受人们喜爱,除练习本身的功效性、动作的时代感外,很重要的因素之一是现代音乐给健美操带来的活力。健美操运动与音乐的强烈的节奏性使健美操练习更具有感染力。 二、健美操课程的任务 1.熟练掌握健美操运动的基本方法和技能;能科学地进行健美操锻炼;掌握健美操创编的基本原理和技能;掌握常见运动创伤的处置方法。 2.积极参与学校和社会的各项健美操活动,基本形成终身体育的意识和习惯,能测试和评价自身体质健康状况,编制可行的健美操个人锻炼计划,具有一定的健美操的欣赏能力。 3.全面发展与健康有关的各种体能,提高自己的运动能力;熟练掌握健美操科学锻炼的方法;能合理选择人体需要的健康营养食品;形成健康的行为生活方式。 4.学会根据自己的能力设置学习目标,能通过健美操改善自己的心理状态,养成积极乐观的生活态度;学会运用健美操与音乐相结合的方法调节自己的情绪;在运动中和音乐中体验健美操的乐趣和成功的感觉,能克服各种困难,缓解心理压力。

5.表现出良好的体育道德和合作精神;正确处理竞争与合作的关系。 三、教学内容与学时 (一)一年级第一学期 (二)二年级第二学期

健美操教学计划.doc

2017-2018 年健美操第二学期教学计划 一、指导思想: 本课以全面推进素质教育,深化体育教学改革、以“健康第一”为指导思想,激发学生 的学习兴趣,提高学生学习技能,发展学生灵敏度、协调等能力,培养学生的合作精神为设 计目标。针对学生年龄特征确定相关的水平二目标,面向全体学生,以提高学生身体、心理和运动技能与社会适应能力整体健康水平,做到人人会锻炼,人人会学习,自主探求动作要领,掌握运动基本技术动作为主要内容的学习,掌握体育运动的基本技术要领,培养学生终身喜欢体育意识,陶冶学生的生活情操。 二、学生特点与基本学情分析: 健美操的教学符合学生生理心理特点,既有舒展的动作,又有悦耳的音乐, 给学生一种美的享受,在音乐的配合下使身体各部分协调地完成各种动作,再加上一些简单而比较优美的造型和练习,培养了学生的表现力。 我们花球啦啦操的每一个学生都来自三、四年级,她们有浓厚的兴趣,充满活力。身体素质和协调能力较好。花球啦啦操动作虽然简单,但对于三、四年级 的学生来说仍然有一定的难度,尤其在队形创编上。因此,在课堂中要充分发挥学生的创造能力和想象力,通过小组练习,发挥学生团体协作的精神,充分体现学生个性,使学生在轻松愉快的教学氛围中学习,体验啦啦操学习对其带来的乐趣。通过上一学期花球啦啦操的学习,学生们对于啦啦操有一定的了解,在此基础上,本学期主要学习花球啦啦操的队形变换以及竞技健美操。 三、学期教学目标: 为发展学生的课余文化生活和满足学生的兴趣特长爱好的需要,完成自编啦 啦操队形变化以及竞技健美操。 在形体姿态练习中,通过老师的直接示范,初步培养学生的学习兴趣,让学生理解锻炼的意义,培养正确优美的身体形态,训练了学生的体形,端正了坐、立、行时的姿态,同时培养了学生活泼、开朗、坚毅、乐观的性格;在健美操基 本步伐的练习中,让学生体会运动动作的连续性、延伸感以及在快节奏中展现动 作的力度,提高审美观,学生能够展现一套完整的健美操动作;养成一种终身体

广播体操比赛的活动方案

羊尾镇中心小学广播体操比赛活动方案 一、活动目的: 为了进一步增强学生体质,调动学生参加体育活动的积极性,培养学生集体主义以及团结协作的精神,丰富我校的校园文化生活。 二、活动领导小组: 组长:姚乐辉 副组长:王兴桂 组员:乔安裕郑娟宋秀丽万宏刘家运及各班班主任、体育教师、任课教师 三、参加对象:2-6 年级全体在校生。(一年级旁观不参加比赛) 四、比赛时间:2016 年10 月14 日上午8:00 (如因天气原因需推迟另行通知) 五、比赛地点:学校操场 六、比赛内容: 队列队形(进场、出场队形队列)、广播操(小苹果舞蹈) 七、比赛顺序:按照年级从高到低进行。 八、奖项设置和评分办法: 分为二个年级段,以年级段为单位,每班最后得分去掉评委中最高分、最低分之后的平均分。2-3 年级分设一等奖、二等奖、三等奖各1名,4-6 年级分设一等奖1 名,二等奖2名,三等奖3 名。 九、评比标准及要求:(共计100 分) (一)学生入场要求:

1. 各班队伍精神饱满,跟音乐节奏,步调一致,服装统一。 2. 各班应有各自的口号,口号整齐响亮。 3. 按指定路线进场,经过主席台时学生面向主席台。 (二)人员要求:原则上每班全体学生参赛。(注:每班根据本班实际情况定人数,特殊情况的学生可以不参加。比赛前各班班主任必须清查本班人数,病、事假人员需在比赛前彻查清楚并做好登记。)(三)比赛要求: 1. 各班设领操员一名,负责进退场、报告和领操,要求动作规范。 2. 各班级进退场动作迅速、安静、整齐。 3. 出入场队形可以安排三至六纵队。 4. 广播操动作准确、整齐有力。 (四)具体要求: 1. 每个参赛队必须提前到达操场整理队形。 2. 进退场由各班领操员指挥,进场后向评委报告班级、应到参赛人数、实到参赛人数,评委同意后方可进行比赛。 (五)评分标准(共100 分): 1.进退场:10 分 (1)进退场应做到“快、静、齐” ,安全有序。 (2)进退场队伍步伐整齐、有力,精神饱满。 2. 队形、服装:10分 (1 )队容整齐,精神状态好。

健美操选项课教学活动大纲

健美操选项课教学大纲 一、课程介绍 健美操是一项融体操、舞蹈、音乐为一体,以有氧练习为基础,以健、力、美为主要特征,具有高度艺术性的体育项目。它具有健身、健心一体性,动作的多变性和协调性,运动负荷大而有针对性,并且它是在一种欢乐、愉快、激情的气氛中进行健身,同时实现知识,技能技术的增长,培养学生的协调性、表现力、创造力,以达到健身、健心和增长知识的整体效益。根据我院的具体情况,精选和创编了不同类型、难度和运动负荷的健美操组合套路,激发学生学习的兴趣,发展学生的柔韧、协调、灵活、力量、弹跳、平衡等身体素质,为学生今后终身参加健身运动奠定了良好的基础。 二、课程目标 (一)运动技能目标:通过健美操练习,增强学生的心肺功能,改善学生的形体,培养学生良好的节奏感、优美感和表现力。 (二)身体健康目标:使学生了解健美操运动的基本知识、编排原则与方法,培养学生的自编能力、团结协作精神和创造力。 (三)实践应用目标:通过健美操教学,使学生树立正确的审美观,提高观赏能力,陶冶高雅情操。 (四)社会适应目标:通过把健美操运动与健康和终身体育密切相联系,培养学生良好的体育锻炼和终身体育的意识,实现学生身体、心理、社会的整体健康。在理解性阅读的基础上,学会感性阅读,更多调动感悟、联想、想象,培养学生的审美能力。 三、课程内容 (一健美操运动技能部分 1、健美操基本技术: (1)踝、腕运动包括踝、腕的屈、伸、旋以及掌、指关节的各种运动。他要求局部幅度大,整体幅度小,灵活巧妙,突出个人风格 (2)头颈部运动:屈、转、绕和绕环、平移等。要求动作匀速、充分,转头时可加快 (3)肩部运动:提、沉、收、展、绕。他要求幅度大、呼吸匀、动作充分 (4)胸部运动:含、展、收、扩。它要求动作有弹性、有力,侧扩胸时,肘不下垂 (5)躯干运动:不同姿势的体侧屈、提转、体前、后屈以及绕环。它要求动作幅度逐渐加大,速度中等,呼吸加深,充分拉长 (6)髋部运动:顶、摆、提、绕和绕环等。要求动作协调有力、松弛、速度稍快

广播体操比赛活动方案

牛栏前学校2009—2010学年度 第四届广播体操比赛方案 为了深入推进“阳光体育运动”的开展,加强中小学生体育发展,增强中小学生体质健康,提高我校中小学生第三套广播体操及自编操质量,陶冶学生情操,培养学生集体主义观念、团队意识和相互协作精神,促进学生德、智、体全面发展,更为延续我校被名为广播体操“标兵学校”称号进取,经研究决定,举办我校第四届广播体操比赛,现将有关事项通知如下。 一、领导小组: 组长:刘本清 副组长:刘迪华 成员:余青山侯国定乔勇燕黄奇 二、裁判小组: 组长:黄立 裁判:黄立高超明曾明华赖学文 杨杰曾宪辉王玉银唐晓丽卢洁 三、比赛时间及地点: 比赛时间定在12月29日—31日(每天下午2:00-4:00),地点设在学校大操场 四、比赛项目: 中学生:全国中学生第三套广播体操《放飞理想》、《队形队列》 小学生:全国小学生第三套广播体操《七彩阳光》 牛栏前学校自编操《阳光少年》、《队形队列》 五、比赛组别: 三、四年级组、五、六年级组、初中组 六、比赛方法: 为了推广和普及全国中小学生第三套广播体操,让每一个学生都参与活动,因此,采取班级全员参加的方式。抽签决定比赛年级和班级,最后以班为单位组成整齐的方阵参加比赛。 七、评分方法: 1、本次竞赛采用百分制。 2、评分细则: 说明:广播操细则计分如下表共45分、自编操一次性给分共30分

3、计分员分数汇聚时,去掉一个最高分,去掉一个最低分,所剩下的分数为竞赛班级所得分。 八、评分要求及标准 1、学生进场时,按要求,由体育委员组织队列,并向裁判长报告参赛班级,应到多少人,实到多少人。必须以方阵形式参加比赛。 2、指挥员口令清晰、声音宏亮,调动队伍有方,学生进入场地精神饱满,行进间步调一致,队形队列散开迅速、整齐,间隔距离适当,纪律严谨。 3、学生服装整洁,参赛班级按应到人数全部参赛(特殊学生例外)。 4、学生在竞赛中服从指挥,听从口令,整体动作准确,整齐协调,刚柔相济。 5、学生竞赛完毕,队伍集合迅速,退场有序,服从指挥员调动。 九、奖励: 分别设立一等奖1名(奖励班主任100元)、二等奖2名(奖励班主任50元)、三等奖3名(奖励班主任30元),同时设立精神文明奖和最佳组织奖,具体设奖方案根据参赛情况确定。(获得名次班级都以奖状形式以作鼓励) 十、其他事宜 1、各班级按比赛内容要求准备。 2、抽签决定比赛班级后,不得更改班级或年级,经调查有更改行为的,不予评奖。 3、要注意比赛程序。精心组织,认真准备,确保本次广播体操比赛顺利进行。 4、未尽事宜再做通知。 牛栏前学校体育组 2009-12-11

健美操校本课程

北重一中校本课程《健美操》开发方案 北重一中;石檬涛 一、课程的确定: 1、背景分析: 校本课程是学校根据一定经济和文化建设的需要,校本课程资源,补充国家课程和地方课程不足的地三级课程。这种课程也是研究性学习的主要课程载体之一。开设校本课程是当前课程改革的重要举措。体育校本课程是校本课程的一部分,健美操校本课程对于提高学生的体质和健康水平,促进学生全面和谐发展,具有重要作用。 2、学校方面: 我校有四名体育专职教师,21个教学班,各种体育器材基本齐全,有300米环形运动场。近几年,在学校领导的重视下,在体育教师的努力下,我校的体育成绩取得了骄人成绩,特别是学校健美操社团成员组队参加县市各级比赛都取得了优异成绩。基于以上学校背景,结合我校健美操特色学校的建设,我们确立开发健美操校本课程。 健美操校本课程的开设,有利于改变学生的学习方法,为学生提供学习过程中空间选择和内容选择,体现了教学内容的多样性和选择性。 3、学生方面: 随着我国综合国力的提高和增强,对国民素质的要求将会越来越高。而目前学生普遍体质下降,自我主动活动意识不强,社会适应能力、生存能力、动手能力较差。加上现在一个家庭只有一个孩子,家长对子女的文化成绩追求过高,忽视对子女身心健康的发展,很大程度上抑制了学生的课余活动。 我们学校地处农村,学生相对比较内敛,而这些学生家庭生活条件一般,相对而言,家长在支持子女参加投资较大的学习项目就少。 基于以上客观存在的问题,结合学校发展的总体思路和体育特色初具趋形的基础上,我校以由点到面再到尖为出发点,充分发挥学校现有的人力资源、物质资源和社会资源,提高每一位学生的综合素质,培养学生的主动学习的兴趣,发展学生的个性。这在大力推进素质教育的今天,具有很大的发展空间。因此,我校确立了以健美操为基点的校本课程开发。将富有时代气息和节奏感强的健美操运用并在我校开展,既丰富校园文化生活,又使青少年的身心健康得到发展,培养学生的表现力、丰富想象力及集体意识。 二、课程开发的指导思想:

小学广播操比赛方案

xx小学第二届广播操比赛方案 一、活动目的:为了进一步推进我校阳光体育的蓬勃发展,展示学生的风采风貌,树立“健康第一”的观念,规范学生的课间操动作,提高课间操的质量体现班级的集体凝聚力,特举行全体学生广播操比赛。现将规程制定如下: 二、活动领导组: 组长:*** 副组长:*** 成员:各班主任 三、参加对象:全体学生。 四、比赛时间:2017年12月 1 日下午 五、比赛地点:学校操场 六、比赛内容:第七套小学生广播体操(七彩阳光) 七、以班级为单位抽签进行比赛 八、计分与奖项设置:去掉一个最高、低分记平均分。分1-2年级、3-6年级两组、1-2年级组设置一、二等奖一名,体育道德风尚奖一名;3-6年级组设置一、二、三等奖一名,体育道德风尚奖三名。 九、评分标准 (一)人员要求:1-2组每班60%学生参加;3-6年级组每班90%学生参加。无故不参加者,每少1人,从班级总分中扣1分。

(二)比赛要求: 1、各班设领操员1-2名,负责进退场、报告和领操,要求动作规范。 2、各班级进退场动作迅速、安静、整齐。 3、出入场队形可以安排二或四路纵队,从低至高排列。 4、广播操动作准确、整齐有力。 (三)具体要求: 1、比赛采用一次性决赛的办法,当场公布比赛结果。 2、每个参赛队必须提前到达操场整理队形。 3、进退场由各班领操员指挥,进场后向评委报告班级、应到参赛人数、实到参赛人数,评委同意后方可进行比赛。 (四)评分标准(评分细则): 1、进退场:10分 (1)进退场应做到“快、静、齐”,安全有序。 (2)进退场队伍步伐整齐、有力,精神饱满。 2、队形、服装:10分 (1)队容整齐,精神状态好。 (2)队形纵横、斜向成直线,否则扣1-2分,严重酌情多扣。 (3)每班整队行列数可视需要自行确定。 (4)各班学生应佩带红领巾,服装整洁,不穿拖鞋。如发现1 人没佩带红领巾或穿拖鞋扣1分。 3、出勤和纪律:10分

小学生广播体操比赛活动方案

常路小学广播体操比赛 活动方案 广播体操是体现一个学校精神面貌的重要窗口,是学校开展体育活动的容之一。为推动小学生积极参加体育锻炼,提高学生做操质量,切实增强学生体质,促进和谐校园建设。经研究,决定举办《七彩》小学生广播体操比赛。现将有关事项通知如下: 一、参赛对象:全校学生,以班级为参赛单位参赛 二、比赛时间:2016年10月下旬 三、比赛容及办法: (1)、第三套小学生广播体操《七彩》 (2)、比赛流程包括:学生进场→广播操→学生退场→评分 四、评比办法: (1)、学校组织评委进行现场打分 (2)、评分标准见(附件) 五、奖项设置: (1)、分设低年级组(1、2年级)、中年级组(3、4年级)和高年级组 (5、6年级)。每个组设立两个1等奖,四个二等奖。另外各组评 出一名“最佳领操员”

六、评比委员会与活动工作安排: (1) 评委:莫太新、祖丕杰、帆、周君祥、管庆阳、公茂敏、乔京峰、 芳、纪民 (2) 计分员:璟、 (4)主持人:肖晴 (5)播放音乐:昌龙 (6)场地组织:公维金、戚兆峰、公丕华、阳 (7)照相:芳

附:广播体操比赛评分细则 一、入场、队形:(1分) 1、入场时必须由领操员带队进场,到达做操的场地后,领操员整队成体操队形散开,做好准备做操,向评委报告后开始比赛(各班整队、进场队伍4 行(如下图)。入场后班主任不得进场指挥,一切由体育委员操控)。 ●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●● ▲ 2、横队、纵队整齐,在做操过程中队伍操持整齐,否则扣0.2—0.5分,严重酌情多扣。 3、口号: 要求:各班自选口号,没口号扣0.2分 二、精神面貌:(2分) 1、学生做操时应精神饱满,动作标准、整齐一致。 2、服装统一。 3、少先队员应佩戴红领巾。 三、做操质量:(5分) 宗旨:每个学生对全套广播体操人人会做,并且做到正确、到位、规。

大学健美操课教案

健美操课教案 课型:新授课人数:18 时间:30分钟教师:黄春强 教材内容1、健美操基本步伐拓展练习 2、学习创编健美操造型 教学目标1、认知目标:通过学练基本步伐及造型创编,掌握基本步伐的动作特点及创编造型的方法,激发学生参与练习的积极性与主动性。 2、技能目标:通过健美操口令的反复练习,培养学生独立领操的能力;学习创编造型,培养创编能力。 3、情感目标:培养学生互学互助,团结协作的精神。 教学重、难点健美操基本步伐的拓展、学习创编造型课 的部分教学 内容 教学实施步骤 运动 负荷 教师活动学生活动组织队形与要求 时 间 次 数 强 度 开始部分课堂常规 1、集合整队,清点人数 2、师生问好,宣布本课内容 1、师生问 好,宣布本 课内容 2、安排见 习生 1、体育委员整队, 检查汇报人数 2、学生快速列队 集合、认真听讲、 集中精力 组织队形:如图 要求:快、静、齐 1 - 2 分 钟 1 次 低 准备部分跟音乐绕圈做行进间跑步热 身: 1、活动手腕、脚踝与膝关 节 2、热身操 3、拉伸韧带 1、教师音 乐领做 2、教师语 言提示 3、鼓励激 发学生 4、教师提 出动作要 求 1、跟随教师在音 乐伴奏下进行热 身练习,已达到热 身效果 2、在练习中,注意 基本姿态,前脚掌 着地,手臂动作舒 展有力 3、动作与音乐协 调配合、动作整齐 度及力度 逆时针方向行进间练习 要求:队伍整齐 调整前后距离 4 - 5 分 钟 1 次 中 基本部分(一)、学习基本步伐拓展 开合跳(Jumping) 1、教师采取 镜面示范,引 导学生进行 基本步伐拓 展练习2、 抽选学生 领做动作、 进行点评。 1、认真观察教师 的示范动作 2、发挥学生想象 力,尝试对基本动 作进行变移动路 线、变方向、变节 奏 15 - 1 次 中

健美操课程教学大纲

体适能课程(健美操)教学大纲 一、课程性质、目的与任务 (一)性质: 体适能是身体适应生活、活动与环境(例如:温度、气候变化或病毒等因素)的综合能力。体适能分为健康体适能(Health-relatedFitness)、运动体适能(Sport-relatedFitness)和专项运动体适(Skill-relatedFitness)三大类。体适能课程主要教授与健康体适能有关,改善有氧体适能、肌肉力量和耐力、柔韧性、身体成分作用的体育知识和方法。本课程为长安大学非体育专业大学一年级的公共必修选项课。 (二)目的: 1.通过教学,使学生能够较全面地了解体适能的提高方法,掌握体适能训练的基本理论知识和技术、技能。 2.帮助学生发展有助于形成体力充沛、健康生活方式的知识、技能、态度和行为。 3. 通过健美操教学,使学生树立正确的审美观,提高观赏能力,陶冶高雅情操。 4.教学中,通过把健美操运动与健康和终身体育密切相联系,培养学生良好的体育锻炼习惯和终身体育的意识,实现学生身体、心理、社会的整体健康。 (三)任务: 通过体适能课程教学,对学生进行全面系统的训练,全面发展力量、速度、耐久力、灵敏性、柔韧性等身体素质,提高运动技术水平和运动成绩,培养学生勇敢、顽强、坚韧、果断的意志品质和心理适应能力。通过合理的、科学的体育锻炼过程,增强体质、增进健康、塑造健美体形和提高体育素养,并激发学生积极参与体育活动的兴趣,养成经常锻炼身体的习惯,形成良好的健康生活方式;培养学生正确的身体姿势,塑造健康、优美的身体形态及洒脱的气质,提高学生对美的正确理解及感受能力,培养审美情趣。 二、课程的基本要求 1.使学生了解体育基本知识,并用以自己进行科学的体育锻炼。 2.掌握跑、跳、滚翻各项目基本技术、技能,在原有基础上提高技术水平和运动成绩。掌握速度、耐力、力量、柔软的练习方法。

广播体操比赛活动方案

“舞动青春”校园广播体操暨队列队形 比赛活动方案 单位:葛家岔初级中学 部门:教导处 时间:2018年11月27日 “舞动青春”广播体操暨队列队形比赛活动方案为丰富校园文化生活,增强学生体质,培养学生集体荣誉感、团队协作意识和竞争精神,展现我校学生良好的精神风貌。经学校研究,在全校开展首届“舞动青春”广播体操暨队列队形比赛活动,现就活动方案安排如下: 一、比赛时间:2018年 11月30日星期五下午3:00 二、比赛地点:学校操场 三、比赛对象:全校全体学生 四、比赛内容:入场与出场式、队列队形、第三套广播体操 五、比赛组织机构: 组长:张国江? 成员:各班主任 协调指挥:靳德虎、成晓文 六、比赛评委会 评委:王守林,张金风,张学勇,邓雪琴,赵小娥 计分员:高让南彭龙 比赛指挥:靳德虎 七、比赛办法: 1.各班比赛时间为10分钟左右。包括进场、出场、队形变换、广播体操。 2.队形变换完成后,各班领操员须向评委报告本班应到人数和实到人数,然后开始进行广播体操表演。 3.以班为单位进行评比,出场顺序由高年级到低年级,1班在先的顺序为

准。? 八、比赛要求: 1.保证出勤率。班级按应到实际人数全部参赛(残障学生除外),如果虚报人数或弄虚作假则视为缺席,缺一人在最后得分内扣1分,依此类推。 2.各班必须安排一名或两名领操员,要求声音宏亮,指挥规范。 3.学生服装要统一、整洁,要求统一穿本校的校服。 4.出入场迅速、整齐,队列演练规范。 5.做操时队列整齐、动作规范,步调一致。学生比赛完毕,队伍集合迅速,退场有序,服从指挥员调动。 九、计分及名次: 各班名次以评委的评分为准,评委现场打分,最后统计并公布得分情况,分数相等可以并列。 十、奖励办法: 1.优秀领操员3名。 2.团体分别设立一等奖、二等奖、三等奖 十一、其他事宜 1.各班级按比赛内容要求准备。 2.要注意比赛程序。精心组织,认真准备,确保本次广播体操比赛顺利进行。 3.各班班主任负责班级的纪律,教育学生听从指挥,保持安静并注意安全。 葛家岔初级中学 2018年11月27日附:比赛流程 各班在体育委员的带领下,从准备区齐步走到比赛区,转向评委。体育委员整队(稍息、立正、向右看齐、向前看、报数、稍息),整队完毕后,体育委员或领操员向评委席报告,内容为:“报告评委,X年级X班集合完毕,应到人数XX,实到人数XX,请指示”。听到指挥老师“比赛开始”的指令后,体育委员按照预演队形开始成体操队形散开并开始比赛做操。广播体操结束后,由体育委员或

普通高校健美操教学模式创新研究

随着经济的发展,社会对综合型人才的需求越来越高,高校在这种情况下,也积极采取了一些措施,比如说体育课内容丰富化、体育课老师素质要求高等.其中,健美操这一课程在以往的教学模式的基础上,采取了一些创新性的教学方法,使得这一课程受到更多学生的喜爱,同时也提升了体育课的质量. 1健美操的传统教学模式与健美操教学模式创新发展的必然性 1.1健美操的传统教学模式 所谓健美操,是一个具有创新性和变动性的概念,并不是一层不便的概念,它一般是指在有氧运动的基础上,结合一些动作和音乐,将自己各方面的能力展现出来的一种音乐、动作与创造性思维的完美结合体.健美操可以实现锻炼身体、形象变美,创新性思维提升等目标.但是传统的健美操教学模式并没有完整的体现健美操的定义,其往往停留在喊口号,并事先将健美操的整体动作编排得当的状态,这样,学生一直处于被动接受的状况,没有自己独立的思想,和独立的创新能力的发挥,这种死板的教学模式只会抹杀学生的创新能力,使学生变得随大流.为了响应党中央对于培养高素质的综合性人才的号召,我们必须改革这一教学模式,扩宽这一模式的结构,从而培养出更多的高素质人才,适应时代的需求. 1.2健美操教学模式创新的必然趋势 近些年环境问题引起了一些民众的恐慌,甚至传播着2012即将到来的穆伦,但这些现象可以反映出人们对生命安全与健康的重视程度已经悄然声息的加强了.国家为实现全民健康素质的普遍提升,也加大了对体育锻炼的重视强度和投资力度.在新世纪的课堂中,应当始终以提高学生的综合素质为基点,以深化改革为主线,以提高学生的健康指数为最终目标,并最大限度的提升学生的创新思维及积极主动思考的能力,激发学生长期运动的积极性,从而为下一代人做好榜样,最终实现世世代代都是爱运动,爱健康,高素质的好公民的目标. 2某高校健美操的创新模式 某高校为改变传统的健美操教学模式中以灌输接受为主,以模仿练习为辅的教学模式,采取了一些有针对性的方式,以使得该高校的健美操模式实现科学性、普及型、综合性等健身需求. 2.1教学内容因人而异 对健美操的教学内容进行改革,是整个改革过程中的重中之重.因为健美操的内容不是简单的一套动作,而是一项千变万化、与时俱进的教学过程综合体,这种高水平的教学任务,就需要有高水平的教师来指导.该教师必须熟悉传统的教学动作,同时有能够及时的了解新的健美操教学教材,并对新教材进行分析,取其精华去其糟粕,以赶上时代的潮流,提升学生学习的积极性.同时,对于不同的学生,教师在教学时教学的内容也是不一样的,教师需根据每个学生的兴趣爱好及性格特征来进行教学,对于偏爱舞蹈的学生,教师应该在教学内容中加入更多的舞蹈动作,比如现代舞、体育舞蹈等;对于偏爱武术的学生,则应该多加入一些武术动作,这样,学生才不会对健美操食之无味,从而达到良好的教学效果.对于一些反应比较慢的学生,教师需放慢教学速度和难度,以使其跟上教学步骤.通过对教学内容的综合性改革,使得原先复杂的动作变得简单,并呈现出很强的针对性,这样必然能实现教学目标.[1] 2.2加强健美操理论的学习 传统的教学模式并不重视健美操的理论学习,该高校则不同,要求老师结合理论进行健美操教学,但是理论不能只是死板的文字,必须具有一些通俗易懂的视频,以使学生更快接受这些理论知识.教师们也积极为响应学校的要求而努力,大部分教师都采取收集录像,视频的方式,给学生上理论课,这样,理论课就实现了身、行、图的结合,使学生更轻松的学习到更多的健美操知识.也使得学生更加明白健美操对于健身、对于健康、对于创造性思维的积极意义,并拓 普通高校健美操教学模式创新研究 刘振国 (抚顺师范高等专科学校,辽宁抚顺113000) 摘要:本文主要从传统的健美操教学模式及其创新的必然性出发,结合某高校健美操教学模式和方法创新性的典型案例,来分析健美操教学模式和教学方法进行改革的一些措施.希望能够对培养综合素质强的高校大学生有所帮助.关键词:普通高校;健美操;模式;方法;创新 中图分类号:G831.3文献标识码:A文章编号:1673-260X(2013)01-0159-02 159 --

高校健美操教学改革发展的途径与对策研究

Vol.28No.5 M ay 2012 赤峰学院学报(自然科学版)Journal of Chifeng University (Natural Science Edition )第28卷第5期(下) 2012年5月1 前言 在素质教育理念的导向与全民健身运动的影响和推动下,高校体育教学无论在教学思想、还是在教学内容的设置、教学方法的择用以及教学组织体系的构建等诸多方面,都在发生着有机的转变.一种以终身体育和健康第一为指导思想,以实现体育知识、体育技能的传授与科学健身方法的有机结合为主要内容的高校体育教学新体系,正在逐步构建、发展与完善,由此也引发了高校体育各教学科目的改革. 健美操教学是高校体育新近引入的教学科目,以其所特有的健身性怡情、陶冶情操、促进审美意识有机生成等功效,而备受广大学生的推崇.然而由于受传统教学思想的影响与束缚,高校健美操教学在组织形式、教学方法的运用以及教学目标的设置等方面还有悖于素质教育理念的需求,还需进行有机的整合与优化,以便于实施有目的性的改革与发展.因此,加强对高校健美操教学改革的途径以及发展的对策的研究,对于促进该项目在高校的普及与发展,提高学生自身的综合素质能力,具有突出的社会价值与现实意义.2 高校健美操教学的现状 健美操运动集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体,具有普及型强、适应人群广泛以及健身价值突出等特征,因而深受广大群众的喜爱.相对于高等院校而言,通过健美操教学,能够有效地促进学生身心健康水平的发展,能够塑造完美体形、增强审美意识、提升自尊与自信,这对于实现学生的自我发展,逐步形成终身体育的思想,具有极其重要的推动作用.纵观现阶段高校健美操教学的现状,由于受传统教学理念的影响,健美操教学依旧停留在对健美操动作与技能的传授上,即教师通过对健美操动作的分解式教学,促使学生在感官认识上熟悉与掌握动作的基本要领与规范程度,进而进行机械式的模仿练习,直至完全掌握为止.这种照搬照用的模仿式学习,不仅不利于学生对健美操运动的内涵达成理性的认知,同时,还因教学形式与内容的枯燥而对学生的学习兴趣产生严重的制约性影响.一般情况下,学生通过一段时期的学习,基本上能够掌握几套健美操的动作套路,但是,对健美操的运动机理以及健身价值却无法达成 切实的理解与全面的掌握.因而,健美操教学的整体效果与社会应用价值较低,使得健美操运动特有的健身育人的功能,无法得到最大限度的发挥.健美操运动本身是以动态美、韵律美以及欢快、活泼等特征而深受广大学生的喜爱.但是,如果在教学过程中,过于拘泥于单一的形式,或采取千篇一律的教学方法,势必会对学生的学习兴趣产生影响,进而降低其学习与参与的热情,将对健美操运动在高校的普及与发展,形成严重的阻碍.因此,鉴于高校健美操教学的现状,以及全民健身运动对于高校体育所提出的全新要求,实现对高校健美操教学的改革,势在必行.3 高校体育教学改革的途径 3.1促进健美操教学观念的有机转变 教学理念的转变是高校健美操教学改革的重要前提.传统的健美操教学理念,过于注重对学生体育技能的传授,而忽视对学生参与意识、自主观念以及创新能力等诸多方面的培养,使其综合素质能力无法得到有效地提高.因此,要对传统健美操教学理念进行有效地优化与整合,在保留其具有积极作用因素的基础上,向着更具科学性与发展性的理念转变.首先,要通过健美操的课堂教学,向学生传授有关健美操的理论知识和基本技能,是学生对健美操运动形成有效的感官体验与理性认知;其次,要积极组织开展丰富多彩的课外健美操活动,提高学生对于健美操运动的参与意识;第三,在健美操教学中,要注重对学生个性的培养,使其个人兴趣与爱好得到切实的满足,进而形成健康、完善的个性特征,促进其身心的自我发展;第四,要通过健美操教学,促进学生创造性思维的形成与发展,增强对健美操健身价值的理解,自觉地将健美操运动作为参与体育活动的首选项目,并逐步树立起“健康第一”与“终身体育”的思想.3.2实现健美操教学形式的多元化发展 实现健美操教学内容的多元化,就必须要在健美操教学内容的设置上打破单一性的束缚,构建起具有适应性、普及性和发展性特征的教学体系,以满足具有不同素质基础学生的需求.随着社会的发展,对于人才素质需求的标准呈现出多层次、 全方位的特征,具体体现为:不仅要具备科学合理的知识结构,同时还要具备健康的身心素质以及突出 高校健美操教学改革发展的途径与对策研究 王珊珊 (沈阳师范大学 体育科学学院,辽宁 沈阳110034) 摘要:本文运用文献综述法,对高校健美操教学的现状进行阐述,对健美操教学改革发展的途径与对策进行探讨与分析,目的在于为促进健美操运动在高校的普及与发展提供必要的理论导向,为通过健美操教学来培养学生自身的综合素质能力,增进起身心健康水平,提供必要的借鉴与参考. 关键词:高校;健美操教学;改革;途径;对策中图分类号:G831.3文献标识码:A 文章编号:1673-260X (2012)05-0135-02 135--

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