Unit6-Would-you-mind-saying-something-about-your-work-experience-说课稿-汉语版
Unit 6 Would you mind saying something about your
work experience?
Lead-in and listening & speaking 说课稿各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是医卫部英语老师...。很荣幸今天能在这里说课。我今天说课的题目是Unit 6 Would you mind saying something about your work experience? Lead-in andlistening and speaking part. 我将从以下几个方面进行说课：教材分析，学情分析，教法和学法，教学步骤和板书设计这五个方面进行说课。
一、教材分析
我首先进行教材分析，主要分析教学内容，教学重难点和教学
目标。
1.教学内容：
本课时是教材《英语基础模块3》（高教版）第六单元的lead-in和listening and speaking两部分。本课以求职面试为话题，让学生熟悉并掌握与求职面试有关的词汇、用语及问答方式，培养学生的口头表达能力。为本单元的阅读环节做好语言上的准备。
2. 教学目标：
基于新课程英语标准和教学内容，我设立了以下三维目标：
(1)知识目标：
学生熟悉并掌握与求职面试有关的词汇、用语及求职面试中
的问答方式，短语如：job interview, application form, resume,
position, advertise, ect.
句型如：Would you mind saying something about your work
experience?
When can I know the result?
Why do you want to work for our company?
(2)能力目标：
学生能够听懂求职面试所提出的问题，如：
Have you got any experience?
Would you mind saying something about your work
experience?...
并做出正确的表达，培养学生在职业场景中的英语听说能力。
(3)情感目标：
学生了解并体验求职面试时的情景，更加努力学习知识，为求职做好充分的准备。
3. 教学重难点：
（1）教学重点：
学生熟悉并掌握与求职面试有关的词汇、用语及求职面试中
的问答方式以及提高听力技能。
（2）教学难点:
如何培养学生运用所学知识完成简单的求职面试交际活动，初步培养职场英语的应用能力。
二、学情分析:
接下来我要分析的是我的学生。授课对象是15级护理2班，
一方面英语基础相对较好，另一面对英语学习缺乏兴趣。所以，我会设计一系列课堂活动让所有学生都积极参与到课堂中来，成为课堂真正的主人。
三、教法和学法:
我主要采用情境教学法、任务型教学法和交际法。学生将主要采用独立自主学习法、研究型学习法和合作学习法。
四、教学步骤:
下面我要说的是最重要的部分：教学步骤, 包括四步: lead-in, listening and speaking, consolidation, summary and homework.
Step 1 Lead-in
1.Review the words of this unit by playing the whispering game.
设计意图：通过耳语传话游戏复习本单元单词。
2.Activity 1:
(1) 向学生展示一个关于求职面试的短视频, 问学生在求职面
试时需要准备什么？分组讨论，每组6个人。然后教师请小
组代表发言。
(2) 让学生将PPT上的图片与相应的单词配对。.
(3) 教师领读单词，学生跟读，并记忆单词。
设计意图：通过情境教学法，激发学生学习本节课的兴趣，同
时导入与求职话题有关的词汇。并且通过词语与图片的匹配帮
助学生逐步了解并掌握求职面试场景中的相关词汇。
3.Activity 2:
(1)让学生听第一遍录音，并判断题目中的陈述的正误。听第二
遍录音，核对答案。
(2)向学生提问:
Why is Wang Yang making a call to Red Star IT Company?
Where did he get the news about the position?
Has he got any work experience?
设计意图：听第一遍理解听力材料的大意，第二遍加深对细节的理解。
4.Activity 3：讨论并列举
讨论: 护士应具备哪些性格特征？
游戏: 分组讨论，头脑风暴
如：friendly, outgoing, patient, kindhearted, responsible, sociable, energetic, moral ...
设计意图: 用护士应具备的素质替代活动中的市场营销职位应具备的素质，可以扩展学生词汇量。与他们所学专业结合可以激发他们的学习兴趣。头脑风暴可以调动学生的已学知识和培养学生的发散思维。
Step 2 Listening and speaking
1.Activity 4
(1)根据活动4中的图片预测图片内容和图片中事件发生的地
点和场景。
(2)在听的同时看图片，了解听力材料的大意，然后选择正确的
图片。
设计意图: 预测听力内容可以帮助学生为下面的听力做好准备，泛听能够培养学生了解听力材料大意的能力。
2.Activity 6:
(1)听录音并将于面试有关的语句画下来。
(2)听第二遍录音之后分组朗读对话。
设计意图：了解并掌握与面试有关的用语，如提问和回答等。
Step 3 Consolidation
小组合作：要求学生与同桌根据活动7中所提供的信息编对话或者自己编对话。然后老师选取几组学生表演对话。
设计意图: 分组编对话是语言输出活动，不仅可以充分调动学生参与课堂的积极性，而且能够将所学知识应用到实际生活中。
Step 4 Summary and homework
让学生自己总结，教师及时补充。我会强调努力学好科学文化知识对于他们将来能够找到理想工作的重要性。
设计意图: 学生自己总结可以帮助他们独立思考并真正掌握知识。
要求学生以活动7中王晴或者张兰的名义写一封英文求职信或者简历。
设计意图: 学生可以提前预习阅读部分，并将所学到的知识应用到实际生活中去。
五、板书设计:
我的板书设计将呈现重点单词和关键句型，简洁而明了。
以上就是我说课的全部，谢谢大家！