高中历史 第三单元 第10课 充满魅力的书画和戏曲艺术教案 新人教版必修3

第10课充满魅力的书画和戏曲艺术（A）

课标要求

概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。

教学目标

1.阅读教材，识记汉字的起源及发展脉络，书法艺术的发展阶段及其特点；中国画的发展脉络及基本特征；京剧的发展历程、京剧艺术特点以及艺术家代表；

2.依据教材及导学案中的材料，通过生生共议、师生互议、学生质疑，理解书画同源和京剧形成发展的原因；汉字书画的发展历程特点；初步学习欣赏书画艺术；学会欣赏京剧。

学法指导

1.从近年的新课程地区高考的试题看，重点要关注中国汉字的发展和绘画艺术的时代特点，特别是典型书法艺术家的作品特点，隋唐、宋元、明清时期绘画的特点以及中西绘画的比较。

2.中国文人画区别于民间和宫廷画师的绘画。其突出特点不是画景而是写意，而意境是山水画的灵魂。

重点难点

1.重点：中国书画的基本特征和发展脉络。京剧产生和发展的历程、京剧艺术的特色和成就

2.难点：理解中国书画和戏曲艺术的基本特征

课时安排

1课时。

教学设备

多媒体教学设备；自制本课课件；相关图文资料。

教学方法

以“四导一评”教学模式为主，辅以其它教学方法。

教学过程设计

【有机引入】

问题：北京奥运会会徽《舞动的北京》体现了中国文字的哪些元素?

引入：北京奥运会会徽《舞动的北京》体现了中国文字、及其书法艺术和的篆刻艺术。下面，我们一起来学习中国《充满魅力的书画和戏曲艺术》。

【自主学习】带着下列问题，阅读教材P46-49，在书上进行圈、勾、划，对知识点进行记忆与思考。

1.阅读教材第一目“汉字与书法艺术”（注意“前言”、学思之窗等部分)

A：（1）请依据时序梳理汉字的演变过程。其演变的总趋势是什么（请注意阅读“前言”综合思考）？

【1组学生板演预测】甲骨文→金文→篆书（分大篆和小篆）→隶书→楷书；由繁到简

点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。

A：（2）书法艺术经历了哪两个发展阶段？楷书、草书、行书各有什么特点、代表人物和代表作品（请注意阅读图片资料及解读综合思考）？

【2组学生板演预测】分为魏晋前后后两个阶段（自发——自觉）；由隶书衍生出楷书、行书和草书。

【合作探究1】汉字为何具有旺盛的生命力（请注意阅读“历史纵横”综合思考）？

【3组学生板演预测】①汉字是复脑文字，激发人的形象思维。②汉字有中华民族几千年的历史沉淀为背景，信息含量大，具有丰富的表达能力。③汉字有强大的组合能力，单字相对较少，占空间较小，经济实用。④汉字中的数字有强大的逻辑性。⑤汉字的书法是一门独特高雅的艺术。

点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。

2．阅读教材第二目“笔墨丹青中国画”

A：（1）请依据时序梳理中国画在各个历史时期发展的特点、代表作及成就（请注意阅读“历史纵横”、图片资料及解读综合思考）。

点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。

【合作探究2】绘画艺术与当时社会有没有关系？请举例说明。

【5组学生板演预测】一定时期的文化是由当时政治经济条件决定的。例如宋朝时商品经济繁荣，市民阶层增加，文化需求扩大，风俗画开始流行；元朝实行民族歧视政策，画家们多画残山乖水寄托抑郁心情。

点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。

【合作探究3】在中国书法和绘画史上，自古以来就有“书画同源”的说法，你是如何理解的？

【6组学生板演预测】“起源” :即是说书法与绘画在起源上有相同之处;“形源”：书法与绘画在表现形式方面，尤其是在笔墨运用上具有共同的规律性;“神源”:具有相同的神髓、意境之源;“心源”：成为了人们表达思想、直抒胸臆的桥梁，成为人们宣泄感情的工具。

点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。

3．阅读教材第三目“京剧的出现”

A：（1）请依据时序概括中国戏曲艺术的发展演变。

【1组学生板演预测】原始社会，中国戏曲就从原始的歌舞发展而来。春秋战国时期，出现以乐舞戏谑（xue）为业的艺人，即优伶。元朝时，中国戏曲艺术开始走向真正成熟，出现元杂剧。元代的戏曲形式称

为元杂剧。明代时，出现昆曲。

点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。

A：（1）请简述京剧的形成、发展（请注意阅读图片资料及解读综合思考）。

【2组学生板演预测】（1）形成：①乾隆末年，安徽的徽剧戏班进京演出，风行一时。②道光年间，“徽汉合流”，即湖北汉剧艺人进京参加徽班演出。③道光二十年至咸丰十年(1840年～1860年)间，经徽戏、秦腔、汉调的合流,并借鉴吸收昆曲、京腔之长而形成了京剧。

（2）发展：①同治、光绪年间，京剧走向成熟，涌现出程长庚、谭鑫培等号称“同光十三绝”的著名艺人。②京剧由北京走向各地，成为全国广为流行的剧种，被称为“国剧”。③民国以来，逐步走向世界，受到各国人民的赞赏。

点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。

【合作探究】京剧为什么被称为国粹？

【3组学生板演预测】是因为它代表了中国传统文化的精髓。京剧经过历代艺人的千锤百炼，吸取了众多地方戏曲的精华，逐渐形成了固有的并具有综合性的一种表演程式。从某种意义上说，京剧艺术是中国戏曲艺术，更广泛地说是中国传统文化的一个缩影，一种浓缩。

另一种原因是因为它被梅兰芳等人传播到世界上，并被世界人民所认可和瞩目。中国的戏曲剧种种类的繁多，在世界上也是独一无二，所以把京剧称谓为国粹，引申说是中国戏曲艺术的总代表。

点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。

【知识梳理】【师生互动小结】

一、汉字的起源与演变

1.起源：由图画、象形字到汉字

2.演变：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书到楷书

3.总趋势：由繁到简

4.汉字历史地位：最为古老的文字之一，硕果仅存的表意方块字

二、中国书法艺术的发展

1.以魏晋为界，经历了由自发到自觉两个阶段

2.主要书体与名家：楷书：钟繇、王羲之、欧阳询、颜筋柳骨；草书：二王、颠张醉素；行书：王羲之、颜真卿、赵孟頫、文征明等。

三、笔墨丹青中国画

1.起源：原始社会的绘画艺术

2.特点：写意传神，追求“得意忘形”

3.演变：夏商周三代以人物肖像为主；战国帛画，标志中国绘画由萌芽走向成熟；秦汉绘画门类丰富；魏晋南北朝士大夫画家活跃于画坛；隋唐五代吸收外来美术风格，是中国绘画高峰；两宋绘画艺术全面发展，宫廷画最活跃，风俗画为最大亮点；元明清士大夫的文人画成就最为突出。

四、京剧的出现

1.中国戏曲发展历程：从原始歌舞、春秋战国优伶、元杂剧、明昆曲到清朝京剧

2.京剧的形成与发展：乾隆末年，徽剧进京，风行一时；道光年间，“徽汉合流”；融合兼收，形成新剧种——京剧。同治、光绪年间，走向成熟，出现“同光十三绝”；清末民初，成为全国流行剧种；民国以来，走向世界。

【检测回馈】

1.汉字演变的脉络是（）

①金文②甲骨文③篆书④楷书⑤隶书

A．②①③⑤④ B．④⑤①②③ C．⑤②①③④ D．①②③④⑤

【4组学生板演预测】A

点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。

2.被誉为“天下第一行书”和“天下第二行书”的作品分别是（）

A．钟繇的《乐毅论》、王羲之的《兰亭序》

B．王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭姪文稿》

C．王羲之的《兰亭序》、怀素的《自叙贴》

D．王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《颜氏家庙碑》

【4组学生板演预测】B

点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。

3.下列关于京剧的叙述不正确的是（）

A．同治、光绪年间是京剧的一个繁盛期，出现“同光十三绝”

B．京剧在道光年间“徽汉合流”博采众长、兼收并蓄而成

C．标志着中国戏曲的成熟，并走向世界

D．形成的关键是乾隆末年徽班进京

【4组学生板演预测】C

点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。

教学反思

本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。

本节课内容应该是比较简单的，学生自学完全可以搞懂。所以，学生在课文中可以找到的问题，教给学生自主学习掌握，课上将学习结果汇报给老师和同学。在重点的地方，老师安排探究问题，适当的拓展延伸，学生独立思考，小组合作探究后，教师精讲点拨。利用多媒体手段，为学生提供图片、书画作品、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。